如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力（精选5篇）

篇1：如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

如何加强思想政治教育，增强教育的时代感和感召力

一、当前部队思想政治教育的突出问题

（一）忽视对干部的教育。一是有的基层单位认为，干部教育是上级的事，教育中严兵不严官、见兵不见官、考兵不考官的现象比较普遍。二是有的基层中队主官认为基层干部之间朝夕相处，早晚相见，彼此性格、脾气、爱好都很了解，谈心没有必要；采取面对面的个别教育，面子拉不下，批评展不开，个别教育成为“盲区”。三是有的干部认为，干部是管人的人，教育人的人，把教育别人当作份内事，把教育自己当作份外事，不习惯自我教育；也有的干部认为，自己的世界观、人生观比较成熟，大问题出不了，小问题不碍事，自我教育的紧迫感不强；还有的干部认为，自己当兵的时间长，受过的教育多，大风大浪都经过，见识阅历丰富，不需要自我教育；四是一些政工干部理论水平、思想修养、施教能力以及表率作用与实际要求还有差距，直接影响了教育作用的发挥。

（二）教育方法单一陈旧。一是基层中队比较注重集中教育，经常性思想教育不突出。与集中的政治教育相比，存在着一手用劲大，一手用力小的现象，有的甚至以集中教育代替经常性思想教育，致使经常性思想教育成为基层建设的一块“短板”。二是注重了传统的教育方法，现代化的教育方法不突出。许多干部要么对现代化的教育方法认识比较模糊，认为收看新闻、放几盘教学录像、利用幻灯、投影就是现代教育了；要么对现代化的教育方法重视不够，认为传统的教育方法有生命力、易操作，现代化的教育方法比较玄妙、不易把握。三是教育不分层，“一锅煮”的问题仍然比较突出。部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响。四是授课含金量较低。政治教育的知识含量不高，还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势不够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。

二、着眼思想政治教育内涵，增强教育实效性

（一）既掏真心，又动真情。习主席指出，思想政治教育的力量，在一个“真”字，要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。思想政治教育的力量在一个“真”字。但现在有的干部不能真心与战士交朋友、诚心与战士拉家常，不能静下心来倾听基层官兵的意见呼声，有的甚至搞小圈子，不能很好架起心灵之桥、系紧感情纽带。俗话说，“感情上去了，爱就下不来”，思想政治教育是心灵的沟通、情感的交融。作为教育者，要想做深做细做实思想工作，不光要动嘴、更要动情，用战友之情、同志之情、兄弟之情温暖人心，换取信任，融化“铁石心肠”、消融“心头坚冰”。

（二）既触及思想，又触及灵魂。“思想政治教育要往深里想、深里做，不能停留在表面、满足于大路货”。思想政治教育，只有深进去，真理才能悟出来，思想才能亮起来，才能达到触及思想、触及灵魂的效果。当前，有的筹划教育不注重从思想源头入手，头痛医头、脚痛医脚，内容虚、浮、空、大，形式僵、硬、干、涩，导致官兵“坐不下来”、“听不进去”。教育做到深，就是要始终坚持问题导向，使教育真正找准穴位、敲准鼓点。只有扭住思想源头，从世界观人生观价值观层面去研究解决问题，才能使教育触及思想、触及灵魂。

（三）既“接地气”，又“补元气”。当前，思想政治教育缺少官兵身边的真实信息、缺乏原则性战斗性的问题不同程度存在。增强时代性感召力，必须在“接地气”、“补元气”上下功夫，不仅要深入一线掌握本单位的思想状况，在理解人的基础上教育人，而且要坚持原则，切实用大道理管住小道理、正道理批驳歪道理、实道理戳穿伪道理，对就是对，错就是错，不能含含糊糊、羞羞答答。

三、着眼时代发展特征，加强改进教育创新

（一）充分发挥官兵主体作用。发挥官兵主体作用，是党的群众路线在教育实践活动中的贯彻落实，是思想政治教育真正的“活力”所在。基层官兵是部队的主体，他们之中蕴藏着丰富的智慧和巨大的力量，只要把官兵发动起来，把热情充分激发出来，就没有搞不好的教育。要切实端正对官兵的根本态度，贯彻以人为本理念，真正相信官兵、依靠官兵；大力推广“主体式”教育方式，多采取讨论式、对话式、情景式以及寓教于乐等教育方法，循循善诱引导官兵自觉自愿地接受科学理论和先进思想；坚决克服“填鸭式”的灌输和“牛不喝水强按头”的做法，善于把青年官兵的积极性和创造性激发出来，广泛开展群众性自我教育活动，努力形成人人参与教育、人人接受教育的生动局面。

（二）注重运用网络，让历史教育形式打破时空限制。随着信息技术的迅猛发展，网络作为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，凭借其所具有的信息储量大、传播速度快、交互作用强、覆盖范围广等特点，日益深入到官兵的学习、工作、生活等各个方面。增强历史教育的时代性和感召力，就是要充分利用网络媒体特有的多边平等性、等时共享性和直接交互性的特点，打造网上历史教育新平台，着力打破以往历史教育的时间、地点、内容、方式等局限，增强历史教育的覆盖广度和深度。应丰富网络历史教育载体，开设网上红色影院、网上历史知识园地、网上纪念馆等栏目，制作网络历史游戏、网络红色歌曲、网络历史动漫等优秀作品，增强网络历史教育的选择性和感染力。同时，应大力提高官兵的网络运用能力，引导官兵学习网络知识，提高组织和参加网络历史教育的方式方法，引导官兵在驾驭网络中跨越时空界限，从“虚拟课堂”获得实实在在的历史教育实效。

篇2：如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

感召力

关键词：张为臻 军转 思想政治教育 军队转业 辅导

近日，总政治部印发《2014年全军思想政治教育意见》。这是贯彻落实党中央、中央军委和习主席指示要求，聚焦强军目标抓好思想政治教育的有力举措，是着力增强教育的时代性和感召力，更好地发挥中心环节作用的实际步骤，是确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的重要途径。

毛泽东同志讲：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”这些年，全军部队在抓思想政治教育上下了很大气力，也取得了明显成效，但与形势任务要求相比还不相适应，与官兵期待还有一定差距，还有一些亟待解决的问题。比如，有的教育接地气不够、联系实际不紧，说不到官兵心坎里，激不起思想共鸣，没有找准穴位，敲鼓没有敲到点子上。

每个人的思想和行为都不可避免地会打上时代的烙印。思想政治教育只有与时代共进、与官兵同行，才能不断增强吸引力、感召力和凝聚力。

当前，影响官兵思想的积极因素很多，但也面临不少无法回避的挑战。比如，意识形态领域斗争更加尖锐复杂，能不能筑牢官兵坚不可摧的精神支柱;我国周边安全形势十分严峻，能不能打牢官兵随时准备打仗的思想，强化官兵的战斗精神;深化国防和军队改革的号角已经吹响，能不能汇聚起拥护支持改革的磅礴力量，等等。这些都为加强改进思想政治教育提出了时代课题。

思想教育的力量在一个“真”字。马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”这里所说的“彻底”就是“真”的力量——用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。思想教育最讲究心口如一。要让别人相信你讲的东西，首先要发自内心地相信自己说的每一句话。相反，你搞一些假大空的东西，无论形式上多么花哨，讲起来多么热闹，都不可能入脑入心。

思想政治教育是做人的工作的，只有了解官兵的思想，才能接通地气、聚起人气;只有拨动官兵的心弦，才能净化思想、触及灵魂。古人说：“举秋毫不为多力，见日月不为明目，闻雷霆不为聪耳。”思想教育工作只有往深里想、深里做，才能帮助官兵释疑解惑，引导官兵成长成才。否则，就会停留在表面、满足于大路货，就会雁过不留声、雨过地皮湿。

篇3：如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

1 共青团组织现状

1.1 思想政治素质

虽然他们对学习政治理论所花费的时间不多, 但是他们对国际、国内方面的时事都非常关心, 并且具有强烈的爱国热情。广大青年职工对国家的前途和目前电力企业改革的前景充满信心, 支持党和政府严惩腐败的决心和政策, 关注电力企业的改革举措, 具有强烈的参与热情。

1.2 文化业务素质

目前电力系统共青团成员普遍由省电力公司统一招聘大中专毕业生, 未达到高等教育学历青年职工也在积极参加社会上的各类成人教育的学习, 进一步提高自身的文化素质。

1.3 团的组织建设情况

基层团委、团总支、支部编制、团干的配备基本齐全, 但随着工作重心向生产经营转移, 个别基层单位对团的组织建设有淡化、忽视迹象。由于历史及政策性因素影响, 许多单位招收的青年员工较少, 团员队伍呈逐年萎缩趋势, 基层组织无法补充新鲜血液, 活力减弱, 直接影响到团组织作用的发挥。

2 增强共青团组织的凝聚力、感召力和战斗力基本思路

2.1 拓宽渠道, 建设一支高素质的青年职工队伍

2.1.1 加强政治理论学习, 增强青年职工主人翁意识。

通过学习先进的思想, 在工作中努力实践。引导青年职工以做主人的姿态, 做主人的素质, 做主人的行为投身到改革的洪流中, 真正体现出青年职工主人翁的地位和作用, 切实发挥出青年人的优势。

2.1.2 围绕企业生产, 促进青年职工创造性的开拓精神。

?通过组织青年职工技术培训, 开展技术研究和攻关, 引导广大青年职工立足本职、钻研技术、赶超先进, 积极投身到群众性经济技术创新及企业管理活动中来, 针对企业生产、经营、管理等方面的难点和热点问题提合理化建议, 为企业发展献计献策。

2.1.3 丰富活动载体, 引导广大青年职工, 树立科学的工作、生活理念, 营造和谐的企业氛围。

深入动员团员青年围绕本单位实际, 以青春、文明为主旋律, 开展各种形式的“青春光明行”活动。以安全为主题, 深入开展青年安全生产示范岗活动, 广泛开展安全生产系列活动, 开展岗位练兵、技能比武;以和谐为主题, 积极开展青年志愿者活动, 着力建设服务特困家庭和弱势群体的长效机制。

2.2 务求创新, 把握企业需求, 全面提高团组织的战斗力

2.2.1 加强学习, 为开拓创新练就坚实基本功。

加强理论学习, 对团员青年提出新要求, 使团员青年先进意识有所增强, 组织观念不断强化, 模范作用充分发挥。当前企业竞争日常激烈, 崇尚质量, 追求效率, 没有过硬的业务技能就无从谈及工作创新。组织青年投身创新实践, 就必须引导青年立足本职, 认真学习业务, 练就过硬本领。将书本知识和生产实际结合起来, 培养和炼就一支技术过硬的青工队伍, 为创新创效活动奠定基础。

2.2.2 立足企业实际, 注重实践, 发挥创新的生力军作用。

共青团组织作为党的助手和后备军, 作为先进青年的群众组织, 要加大“青年文明号”和“青年岗位能手”的管理力度, 建立健全一整套行之有效的规章制度。要继续抓好青工安全生产工作, “青年安全示范岗”的作用发挥要树立典型, 以点带面, 进而使青工安全生产进一步制度化、规范化, 促进企业安全工作全面进步和提升。引导青年在优质服务、节能降耗、技术进步等方面大胆创新, 实现生力军向主力军的转变。

2.3 健全青年组织、发挥服务能力, 开创青年职工工作的新局面

2.3.1 认识到位。

团组织要引导团员青年牢固树立执行力的工作理念, 要充分认识到“加强执行力建设的重要性和紧迫性”, 在实践中, 锤炼作风, 增长才干, 加强执行力。紧紧围绕改革发展稳定的大局, 坚持党建带团建的原则, 通过党建工作, 带动各级团组织的思路、组织、作风建设, 提高党、团组织的凝聚力和战斗力, 把青年一代紧密团结在党、团组织的周围, 增强党、团组织的生机和活力。党、团建设配套联动相互促进, 共同发展。

2.3.2 坚持带领青工学习新知识。

21世纪是信息时代、网络时代, 团组织要广泛运用互联网这块广大青年涉足的阵地, 开辟探索网上形势教育, 读书活动等一系列灵活多样的教育方式, 真正使思想教育工作贴近青年, 加强团组织在团员青年的影响力。着眼于对实际问题的理论思考, 着眼于新的实践和新的发展, 在学习中实践, 在实践中学习, 要自觉经受艰苦磨练, 深入实际、深入基层, 增加经验, 锻炼意志, 提高本领。

2.3.3 培养和谐青年, 工作精益求精, 开创工作新格局。

团组织工作要得到广大青年的信赖和支持, 达到整体提高、进步、发挥作用的目的, 就要解决实际问题、增强组织活力。青年无论身居何位, 从事什么岗位, 只要愿意为构建和谐社会勤奋学习、诚实为人、认真工作、贡献才智、勇于创新, 主动融入和谐社会事业, 参与和谐社会、和谐企业建设, 推动和谐企业发展, 在平凡中做出不平凡的业绩, 成为有理想追求和美好心灵的和谐青年, 实践和创造当代青年在和谐社会、和谐企业中的精神价值。

篇4：如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

一、存在问题

近几年，党史军史教育受到了一定的关注，许多单位开始重视党史军史教育，但是仍然存在以下一些问题：

1.党史军史学习没有得到足够重视

党史军史学习的重要性在思想政治教育中长期被忽视，通过连续跟踪调查，发现每周例行的思想政治教育很少有以党史军史学习为主题的内容。情感认同来源于理论认知，行动自觉来源于情感认同。基层官兵对于党史军史的重要性缺乏深刻的认识。

2.党史军史授课没有得到方法创新

基层官兵大多生长于七八十年代，对于党史军史知识的掌握仅限于一些影视、网络、报刊等，有的甚至还停留在中学历史课本里。全军只有南京政治学院一所专门设立本科学历教育课程包括军事历史，中共党史的军事院校，由于每年保证向部队输入的毕业学员只有30名，因而基层十分缺乏对于党史军史有深入系统研究的教导员、指导员。因为授课水平有限，知识储备不足，对于授课方法的创新就更没有细致的研究。基层的授课基本上是照本宣科，连幻灯片都很少制作，很难让战士们对于党史军史学习产生兴趣，即使上课认真听讲，所学到的知识也难以留下深刻印象，掌握不牢固。

3.党史军史学习没有优质材料

党史军史是一门十分综合的科学，从纵向上看，涉及革命、建设和改革等内容，内容充实，体系复杂。目前，内容集中、脉络清晰、语言通俗、文字精炼，适合官兵口味的教材读物很少，影响了教育的质量。许多连队所采用的教育资料和课件都来源于军区的政工网，政工网上所共享的资料未必全部能够贴合于具体的部队实际，因而许多都是无用的空话，导致教育的效果不佳。部队的党史军史教育虽然知道应当与时代主旋律相联系，但是在主题性的教育活动中，通常教育内容牵强附会，主题与内容难以联系，不仅很难将主题烘托，深化主旨，往往连正常的教学目的都难以达到。

二、启示

1.着力提高官兵思想认识，以实现强军目标为要，夯实党史军史学习基础

当下，意识形态领域的斗争尖锐激烈，西方敌对势力对我实施西化、分化，正是妄图通过歪曲、篡改和杜撰我党我军历史，动摇党对军队绝对领导的思想根基，进而改变人民军队的性质，否定中国共产党的领导，否定社会主义制度，因此，我们必须认清开展党史军史教育的重要性。

面对意识形态领域的激烈较量，历史文化是软实力，必须借助软实力充分武装官兵思想，这就要求我们，只有深入扎实地开展党史军史教育，才能教育引导广大官兵充分了解我党我军的历史，自觉做到任何时候任何情况下都不为谣言所动，不为邪说所感，始终与党同心同德，打好意识形态领域主动仗。

党和军队优良传统的不断传承体现着党史军史教育的必要性。随着社会环境、兵员成分和价值观念的深刻变化，年轻一代的基层主官对我党我军的优良传统了解不多，理解不透，有的甚至认为在新的历史条件下讲传统太过时，缺乏思想认同。实践证明，要使优良传统代代相传，永不丢失，必须通过持续认真的开展党史军史教育，让广大官兵在全面真实地了解我党我军波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史、锐意创新的发展史中，增强学习熟悉传统，实践运用传统，继承发扬传统的自觉性。

推进部队履行使命任务中体现党史军史教育的实效性。只有对党在历史进程中的探索和努力、成功和挫折、经验和教训有深切的了解和掌握，才能做好今天的各项工作，勇敢地承担起明天的历史责任。

2.系统管理基层思想教育，促进教育常态化，落实科学考核验收体系

党史军史教育不是面子工程，不是形式主义。要把迎检的状态放在平常，把工夫下在日常工作上。思想政治教育是一项基层经常性工作，要坚决克服教育中突击刮风、时热时冷的现象。临时抱佛脚的行为要杜绝，笔记写的完整并不代表就学得好。这就需要部队同时要提高检查思想教育成果的方法要科学。

选取合适的教材和读本作为教育的辅助工具。我作为军事历史专业的学员，很愿意推荐《中国共产党的七十年》和《中国人民解放军的八十年》作为教育的主要教材和读本。这两本书围绕党和军队的奋斗史，探索史，建设史，突出部队光辉历史和发展历程，内容简洁明了，表述史实准确精当，更易于官兵把握历史脉络。其他教材的选取都要围绕党领导团结带领全国各族人民，战胜各种艰难险阻，建立新中国，确立社会主义制度，建立起社会主义市场经济体制这三件大事。也要选择围绕我党我军在革命战争时期培育形成的建设精神，在社会主义建设时期培育形成的建设精神，在改革开放时期培育形成的时代精神，重点挖掘所在部队参与的重大战役战斗、完成的重大任务、涌现的英雄模范。

3.积极把握时代发展节奏，增强教育吸引力，不断创新党史军史教育形式

党史军史是一门听起来有些古朴的学科，但是这门学科要想让基层官兵更加易于接受，必须着眼于官兵的兴趣爱好和认知需要，不断融入现代元素，创新方法手段，拓宽教育渠道，努力朝大众化普及、信息化宣传发展。

篇5：如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力

关键词：实事求是;思想政治教育;感召力

中图分类号：D64   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0237-02

习近平主席站在实现党在新形势下的强军目标的战略高度，鲜明提出要增强思想政治教育的时代感和感召力。这一重要指示，充分体现了习主席对强军兴军的战略思考，深刻揭示了军队思想政治教育的特点规律，科学回答了加强和改进思想政治建设面临的时代课题，为我们做好新形势下思想政治工作提供了根本遵循。感召力亦称“领袖气质”。个人具有的一种人格特质，尤指那种神圣的、鼓舞人心的、能预见未来、创造奇迹的天才气质。具有此人格特质的领导者，称为魅力型领导。这种影响力不是建立在传统的职位权威上，而是建立在下属对领导者具有非凡才能的感知上。新形势下，青年官兵的自我意识、民主意识、平等意识、参与意识不断增强，他们不满足于“你讲我听”的单向灌输，渴望平等交流、透彻说理、从容讨论的教育方式。因此，要不断增强思想政治教育的感召力，就必须将实事求是路线贯彻其中，在讲“实事”、动“实情”、创“实法”，问“实效”上下功夫，发挥出思想政治教育“春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化”的魅力和威力。具体来讲，笔者认为应从以下几个方面入手。

一、解决“真”的问题，用“实事”引起共鸣

（一）抱朴含真，使教育内容与官兵诉求相互契合

思想政治教育的内容要与官兵的生活实际和利益诉求紧密结合，注重通过现实的问题来引导官兵以达到教育目的。一方面，官兵的行为都是在需要的推动下进行的，现实需要是官兵行为发生的根本动因。与官兵现实利益诉求越契合的思想政治教育内容，往往越具有感召力和吸引力。另一方面，官兵在日常生活中积累形成了生动丰富的实践经验，这种经验将会是官兵认识事物和解决问题的直接参照。其与思想政治教育相互联系的成分，对教育的内容能够产生有力的助解和佐证的作用，通过教育者的引导，便能使其上升为与思想政治教育目的相匹配的价值观念。因此，教育内容与官兵诉求的相互契合，是一条提高教育对象接受能力的捷径。

（二）弃伪从真，使教育内容与客观事实趋于一致

事实胜于雄辩，最贴近事实的道理也最能打动人。对于官兵来说，思想政治教育只有实现军人价值与个体价值的有机统一，才能真正具有感召力。因而，思想政治教育要善于揭露客观事实，敢于与教育对象坦诚相待，这样才能增强教育内容的真实性。中国共产党是无产阶级的先锋队，是无产阶级利益的忠实代表，其所缔造的人民军队的使命任务与广大人民利益的一致性，为我军思想政治教育内容的真实性奠定了阶级基础。因此，马克思主义经典作家十分注重客观事实与教育内容的一致性，始终认为思想政治教育必须讲真话。毛泽东在谈到“在群众中间经常进行生动的、切实的政治教育”时，就强调“应当经常把发生的困难向他们作真实的说明”。

（三）求实存真，使教育内容与时代呼唤同频共振

教育有传承旧知的功能，但同时又有开启新域的价值。任何真正的教育活动，都同时兼具现实性和理想性。思想政治教育要促使官兵抛弃错误的价值观念以树立正确的价值观念，从而引领官兵高尚的价值追求，它的内容不仅要与客观实际紧密联系，而且要伴随着时代的发展、理论的创新、国防和军队现代化建设的推进不断完善和丰富，以确保其表达的信念和理想始终具有鲜明的先进性和时代感。教育者必须通过对整体环境的把握，厘清时代变化中衍生出的各种新事物对思想政治教育的影响，从而及时更新教育内容使之与现实的发展同步。思想政治教育的内容只有满足时代的呼唤，才能够真正实现自身所担负的社会价值和个体价值，也才更具说服力和感召力。

二、解决“信”的问题，动“实情”凝聚人心

（一）上为下教，正己教人

搞好思想政治教育，上級必须给下级作好样子，教育者必须给被教育者当好榜样。上级的一言一行，下级看得清清楚楚，众目睽睽。只要上级以身作则，言教与身教相统一，言行合“法”明“道”，官兵自然能够遵纪守法。如果说一套做一套，对人一套，对己一套，势必乱政败军。因此，思想政治教育者要有实事求是、率先垂范的工作作风。一方面要对宣传教育的内容先一步真学真信，努力用科学的理论武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观和世界观。另一方面要根据实际情况，不断将所学知识转化为思想政治教育的内容和方法，以高度的责任感和事业心投入教育活动中，把思想政治教育的立足点放到真抓实干上，对自己传播的思想政治教育观点率先垂范，带动大家效仿。

（二）小信成则大信立

只有在小事上守信用，才能在大事上建立信用。教育的规律也是如此，只有在小的、具体的教育内容上使人相信，才能建立起相信大的、抽象的理论基础。思想政治教育者在实际工作中要做到言既出，果必行。对于官兵提出的问题，要慎重考虑，妥善处理，允诺的奖励必将兑现，宣布的处罚必将实施，避免信口开河，因意气用事而失信于人。即使情况变化，矛盾重重，也要力求排除干扰，以“信”字为先。只有通过平时小事的积累，才能在教育的主客体之间建立起信任的纽带，一旦赢得了广大官兵的信任，思想政治教育的效果将不言而喻。

（三）先人后己，恩结士心

孙武在《地形篇》中说：“视卒如婴儿，故可与之赴深溪;视卒如爱子，故可与之俱死。”说的是将帅对待士卒要像对待婴儿一样体贴，像对待自己的爱子一样呵护。同样，思想政治教育者，在广大官兵面前不仅要以领导的身份出现，更重要的是要以“长者”的身份出现，要时时处处以一个有修养、有风度的长辈形象出现，做到先人后己，同甘共苦，用真情关心官兵的人情冷暖，用真心解决官兵的燃眉之急，只有让官兵感受到真情实意，才能不断增强教育受众的认同感和归属感，从而进一步提高思想政治教育的可信度，升华教育的效果。

三、解决“融”的问题，创“实法”力求贴近

（一）融入时代元素，改变传统教育方式

新形势下，伴随着官兵思想的多元化，一些传统的教育手段已跟不上时代发展的需要，变得不再适用。因此，强军目标下的官兵思想政治教育必须努力创新其实现形式，积极探索教育的方法途径，以增强思想政治教育的时代感。一方面，要以全民参与的“互动式”交流教育代替传统的单向灌输模式。面对官兵参与意识、民主意识的不断增强，“一张嘴、一支笔”的水平已经远远不但能满足教育对象的需求，“我讲你听，我说你做”的层次对官兵也不再会产生预期的教育效果。只有通过畅通教育渠道、丰富教育活动，开展群策群力的“互动式”教育，促使教育实施富有立体感，才能充分地调动教育对象的参与热情，变被动为主动，从而使其积极实现思想上的转变。另一方面，要不断加强军营文化建设，充分发挥先进军事文化的育人功能。将先进的价值观念以文化为载体，通过其导向、激励、战斗、教化等功能，在引导价值、陶冶情操、净化思想、调节心理中潜移默化地影响着官兵的行为取向。

（二）融入社会元素，促进“军地融合式”教育

官兵来源于社会，军队思想政治教育要努力实现军地资源共享，与地方教育的理论和实践相互借鉴、充分融合，最大限度地提高军队思想政治教育的效能。首先要努力汲取党政机关、企事业单位、地方高校等在社会深化改革期间的教育实践经验，不断完善军队思想政治教育的理念，进而实现其在新形势下的创新发展。其次要充分利用社会的媒体资源，变“堵”为“疏”，积极引导官兵选择性的收听、收看健康向上的媒体宣传，不断丰富教育手段。最后要充分利用“红色教育基地”、军事博物馆等教育资源，通过与驻地周边的传统教育资源建立互动机制，在发挥其作用效能的同时坚定官兵的理想信念。

（三）融入科技元素，抓好政工网络建设

把传统的方法同现代传媒结合起来，改造利用传统的方法，使教育内容简单明了、直观易懂。互联网具有信息量大、方便快捷、覆盖面广、交互性强等特点，是我军新形势下开展思想政治教育的新兴载体。我们要充分依托网络平台，对需要宣传教育的内容进行实时高效的加工和传播。一方面要积极加强各类政工网络的建设。从加强网络人才培养、优化完善网站设计、充实更新教育内容、紧贴官兵思想实际等方面下功夫。另一方面要建立完善各类资源数据库，为开展思想政治教育时的资源获取、互动交流、数据反馈等提供支持。只有通过建好网络阵地、用好网络工具，充分发挥互联网的功能特性，将传统手段与现代技术相融合，才能使我军的思想政治教育做到真正的实时高效。

四、解决“行”的问题，问“实效”规范言行

（一）用激励机制增添“动力”，激发官兵潜能

激励是通过激发和鼓励教育对象的内在品质，达到保持和调动他们的持久性、积极性、创造性的目的，是思想政治教育的本质属性。激励机制是指建立规范的制度机制，在开展教育的过程中通过心理、物质、精神等手段激发教育对象的主观动机，鼓舞他们朝着正确的方向积极进取的教育机制。激励的方式多种多样，在实际的运用过程中要因人而异、因材施教。例如对于教育对象中的佼佼者或是积极向上的人和事，我们要及时的给予表扬和肯定，以鼓励和调动广大官兵的积极性，通过鼓励先进来鞭策后进，促使整体共同进步;对于教育对象中的后进者也要保持耐心，摒弃悲观情绪，注重从情感方面入手，通过与教育对象建立起真挚的情感关系，最终达到春风化雨、润物无声的效果。

（二）用监督机制形成“回路”，追问教育实效

加强监督管理是形成教育“回路”的关键环节，是保证思想政治教育取得实效的重要手段。所谓强化监督就是要对整个教育的过程进行监视、督促和管理，使教育的效果能够达到预期的目标。如果没有监督机制作保证，不仅教育效果难以保证，甚至教育的过程也难以规范。因此建立健全监督机制对思想政治教育来说意义重大，它可以通过对消极言行和错误思想的揭露和批评，促使广大官兵明辨是非，时刻按照教育的要求来规范自己的言行，通过正确思想意识的培养，陶冶自己的道德品质，进而对自己的世界观、人生观、价值观进行改造。

（三）用评估机制做到“量化”，力求科学实施

在人们的思想观念中，思想政治工作是软任务，难以量化。随着信息技术特别是计算机技术的发展，建立思想政治工作效益评估体系，实现定量與定性相结合，使思想政治工作更具科学性和有效性变得可能。思想政治教育量化具体来讲概括为三个组成部分：一是教育准备的测评，其中包括对施教者素质、教育设备、教案质量等要素的测评。二是教育过程的测评，其中包括贯彻教育目的程度、教育方法、官兵听课状态、教育效果等要素的测评。三是实践效果的测评，其中包括官兵工作训练精神提升比例;正能量行为的比例;从事思想政治工作中受教育者所占的比例;党员模范带头作用提升的比例等等。通过一系列的量化测评，能够对教育全过程进行质量评估，从而确保其科学实施。

参考文献：

[1]唐志龙.思想理论教育当代视界[M].北京：军事科学出版社，2010.