第一篇：语言学概论练习题
语言学概论 练习题
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)
1.“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”的提出者是( ) A.老子 B.孔子C.荀子 D.庄子 2.声音的强弱决定于( ) A.频率的大小 B.振幅的大小C.发音体的松紧 D.说话的速度 3.语音中声带振动的浊辅音是( ) A.乐音 B.噪音C.乐音和噪音的混合体 D.纯音 4.舌尖前不送气清塞音是( ) A.[t] B.[d]C.[ts] D.[s]
5.汉语北京话中，有的人把“一般儿大”(同样大)说成“一边儿大”，这种现象在语音学上叫( ) A.同化 B.异化C.弱化 D.增音
6.把词分为单纯词和合成词所依据的是( ) A.音节的数量 B.语素的数量C.词的用途 D.词的地位7.“背黑锅”、“走后门”、“碰钉子”都属于( ) A.惯用语 B.谚语C.成语 D.简缩词语
8.外语学习中，学习者往往会建立一种不同于母语也不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是A.交叉语 B.双语C.混合语 D.中介语
9.外语学习中，学习者的母语会对其所学的外语产生影响，这种现象叫A.语言接触 B.语言迁移C.语言混同 D.语言杂糅10.机器翻译可以分为四个层级，其中最高的一级是A.语境平面的翻译 B.语义平面的翻译C.句法平面的翻译11.汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种A.感性思维 B.逻辑思维C.发散思维 D.推理思维12.人大脑的右半球掌管( ) A.语言活动 B.直观动作的思维活动C.抽象思维13.一般认为人大脑语言功能的临界期最迟是( ) A.2 至3 岁 B.6 至8 岁C.9 至10 岁 D.12 至14.从语言形式本身看，双词句标志着儿童产生了最早的A.语音能力 B.语义能力C.语法能力 D.构词能力15.在儿童语言获得过程的某一阶段，儿童说出的话很像大人打电报时所用的表达方式，这个阶段他们的语言被称作“电报式语言”，这个阶段是( ) A.咿呀学语阶段 B.单词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段16.小脑的主要功能是( ) A.连接大脑左右两半球 B.负责内脏功能C.控制人体运动的平衡17.最小的音义结合的语言单位是( ) A.音素 B.语素C.义素 D.义位 18.文字起源于( ) A.结绳 B.图画C.结珠 D.穿贝
19.语言间亲属关系最重要的标志是( ) A.语音对应关系 B.词汇对应关系C.语法对应关系20.要确定几种未定的“话”是属于同一“语言”的不同“A.说话者相互理解程度 B.语言结构本身差异的程度21.下列关于“语言”的说法，不正确的一项是( ) A.语言系统是由多个子系统组合而成的 B.语言是一个符号系统、C.语言符号具有离散特征和线性特征 D.语言符号的音义关系可以任意改变22.在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是A.历史比较语言学 B.心理语言学C.结构主义语言学23.下列元音音素都是后元音的一组是( ) A.[u, ε] B.[α, Λ] C. D.[o, a] 24.下列辅音音素都是塞音的一组是( ) A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v] 25. 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是A.音位 B.音素 C.音节 D.音渡
( )
D.单词平面的翻译( ) D.判断和推理13 岁
( )
D.文字对应关系„方言”，还是不同的“语言”，应当依据C.共同的历史文化传统和民族认同感D.社会语言学( ) ( ) D.负责掌管记忆功能
( ) ( ) D.说话者的民族 1
( )
26.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是( ) A.句首部分 B.句中部分 C.句终部分 D.句首和句终部分
27.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和[tə] 而在实际语流中，“我的”发音是[uodə],这是语流音变中的( ) A.顺同化现象 B.逆同化现象 C.弱化现象 D.异化现象
28.语汇是词和语的集合，下列关于“语”的表述，正确的一项是( ) A.“语”是所有词组的集合 B.“语”的意义是若干词的意义的加合 C.“语”是可以拆分的语言片段 D.“语”包括“固定词组”和“熟语” 29.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是( ) A.区别多义词的不同义项 B.减少同音词C.减少同义词 D.调整词的韵律节奏 30.英语“students”中的“-s”是( ) A.虚词语素 B.词根语素C.构形语素 D.构词语素
31.从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是A.木头 B.念头 C.苦头32.下列现象中不属于词法手段的是A.虚词 B.重叠 C.轻重音33.法语动词“是”的直陈式现在时有等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴A.时 B.体 C.态 D.人称34.划分词类的最本质的标准是A.分布标准 B.意义标准35.下列词类从大类到小类的归类，不正确的是A.实词—谓词—动词—及物动词C.实词—谓词—助词—时态助词36.下面词组中，结构类型与其他各组不同的一组是A.年轻漂亮/朴素大方37.下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是A.成功—失败 B.合法—非法38.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是A.老王昨天买了一台彩电39.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是A.一词多义 B.不同的句法结构关系40.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是A.音符是从笔画发展而来的41.目前已知的最古老的拼音文字是A.古埃及文字 B.古希腊文字42.下列关于语言起源的表述中，正确的一项是A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的43.有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于A.借词 B.仿译词 C.44.下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是A.感性思维不一定借助语言进行C.发散思维完全不需要借助语言45.在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是A.单词句阶段 B.双词句阶段46.下列词典中，属于语言词典的是A.《永乐大典》 B.《汉语成语小词典》48.关于语言与言语的关系，下列说法中不正确的一项是A.用文字记录下来的就是语言，用声音说出来的就是言语B.语言具有内在的一致的规律，而言语则不同，很难找到一致的规律C.语言是言语活动中社会成员约定俗成的共同使用的部分，是均质的D.言语具有个人特点，因此不同于社会约定俗成的“语言”49.最早的比较全面系统地阐述“语言”一般理论的著作通常认为是德国学者 D.山头
D.词形变化
( ) C.形态标准B.我们大家C.本地—外地 B.李辉去图书馆借了一本书 B.C.腓尼基文字 D.音译兼意译词C.简单句阶段( )
6 种变化，比如?( ) D.逻辑标准 ( ) B.实词—体词—名词—处所名词D.实词—体词—量词—名量词/首都北京C.铁路民航( ) D.勤劳—懒惰( ) C.不同的语义结构关系( ) ( )
D.中国的甲骨文( )
B. D.
B.抽象思维有时与语言有脱节D.抽象思维以语言为主要工具 D.复杂句阶段( )
C.《小学生作文词典》je (我) suis (是)”，
/工人农民 D.贯彻执行 C.他觉得不应该这样做 D.不同的层次构造C.音符是从声旁转化而来的
( )
D.《北京地名词典》(
)。
il (他) est (是)/讨论研究
D.他没接住小李传过来的球
D.音符是从意符转化而来的
( )的《论人类语言结构的差异及其对人
nous (我们) sommes(是
)”( ) ““”，“
( ) ( ) 音符是从记号发展而来的语言产生于人们的相互约定语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的( ) 意译词( )
类精神发展的影响》。
A.黑格尔 B.康德C.洪堡特 D.歌德
50.元音音质的差别主要是由下列(
)决定的。
A.发音体 B.共鸣腔的不同形状C.发音源 D.发音部位 51.下列各组辅音中都是双唇音的一组是(
)。
A.[p][p„] B.[p][f]C.[p][n] D.[b][k] 52.语音的本质属性是(
)。
A.物理属性 B.生理属性C.心理属性 D.社会属性
53.北京人把“分配”[fən55p„ei51]说成[fəm55p„ei51]，这种语音变化形象是( )。 A.同化 B.异化C.弱化 D.脱落
54.下列四组合成词中，(
)含有不成词语素。 A.火车 B.热爱C.心疼 D.端详
55.一般说来，前缀在构词中通常(
)。
A.只改变词的具体意义、不改变词的词类B.只改变词的抽象意义、不改变词的词类C.只改变词的词类、不改变词的具体意义D.只改变词的词类、不改变词的抽象意义56.“一张上海”这句话表面上看起来是词语搭配不当，其实是“买一张去上海的车票”这句话在特定场所话省略。这种现象说明了(
)。
A.语境对语法的作用 B.修辞对语法的作用C.语汇对语法的作用57.“学习外语”和“政治学习”中的“学习”是( )。A.边缘类的词 B.兼类词C.同音词 D.词性完全相同的词58.义素分析的基本方法是(
)。
A.扩展法 B.二分法C.对比法 D.描写法
59.“她在喂孩子”这个句子中，“她”是施事，“孩子”是受事。这种施受关系属于A.语汇意义 B.语境意义C.附加意义 D.语法意义
60.已有的自源文字，从字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来归纳，都是A.音节文字 B.词语文字C.音位文字 D.语素文字
61.在下列四种古老的自源文字中，至今仍在使用的一种是A.古埃及文字 B.苏美尔文字C.汉字 D.马雅文字
62.在下列四种行为中，与文字起源直接有关的是(
)A.结绳 B.串贝C.图画 D.以上各种行为 63.现在公认的汉字的最早源头是(
)。
A.甲骨文、金文 B.甲骨文、篆书C.金文、隶书 D.甲骨文、隶书64.下列各组汉字中都属于会意字的是(
)。 A.课、桌 B.众、兵C.新、闻 D.电、灯
65.语言的统一只能通过以下(
)方式来实现。
A.消灭现有方言B.方言和民族共同语相互融合C.推广民族共同语，逐步用它来取代方言66.从词义发展上看，下面(
)组词的词义指称范围扩大了。A.江、河 B.闻、香C.臭、脚 D.江、风 67.下列各组词中，都是借词的是(
)。
A.吉普、电脑 B.尼龙、电视机C.沙发、绷带 D.冰淇淋、冰棍68.语法上，(
)是句子中最小的能独立活动的单位。A.语素 B.词组C.词 D.合成词
69.下列关于“概念”的说法中，不正确的是(
)。
A.概念是思维的基本单位 B.概念是从千千万万的个体属性中抽象出来的C.概念反映了客观事物一般的本质属性 D.概念就是语汇70.(
)受到损害后，患者会出现语言障碍，基本上不能说话，但能听懂说话。A.大脑右半球前部 B.大脑左半球前部C.大脑右半球后部71.现在一般认为，人学习语言的最迟临界点是在( )左右，就是说在这个年龄之前如果不接触语言，此后就几乎无法学习语言了。
A.两岁 B.五岁C.十二岁 D.二十岁 72.“熟”语料库是指(
)。
A.经常使用的语料库B.经过批准发行的语料库C.经过使用证明较为成熟的语料库73.“语言迁移现象”指的是( )。
A.在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象
D.语音对语法的作用(
)。
D.大脑左半球后部
B.将一种语言转化成另一种语言的过程
(
)(
)。D.推广方言，使之取代共同语 D.标注了一定附加信息的加工文本(售票处) 对
。
。
C.随着人口迁移而带来的语言变化现象 D.学习母语过程中语言水平提高或降低的过程 74.关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是( ) A.只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题 B.只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题 C.只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题 D.既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题 75.判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考( ) A.相互理解程度B.语言结构的差异程度C.共同的历史文化传统和民族认同感D.是否属于同一个国家 76.关于语音四要素，下列说法不正确的一项是( ) A.在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B.能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长 C.音长是由发音体振动的持续时间决定的D.音强是由发音体振动的振幅大小决定的 77.下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是( ) A.音位是通过区别特征相互区别的B.区别特征完全取决于语音的自然属性 C.音位的辨义功能由区别特征负担D.区别特征通常都表现为二项对立 78.关于“复辅音”，下列说法不正确...的一项是( ) A.复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B.复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结C.复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的D.复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象79.下列各项中，都是低元音的一组是( ) A.[y, æ] B.[a, Λ ]C.[u, ε] D.[ α, Α ] 80.下列各组辅音中，发音部位相同的一组是( ) A.[k, η] B.[m, n]C.[n, η] D.[k,p] 81.北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæm pαu],这种语流音变现象是A.弱化 B.增音C.同化 D.异化
82.关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确...
的一项是( ) A.“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素B.“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素C.“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素D.“洗”和“浴”都是实义语素83.下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是( ) A.席卷 耳鸣 地震 B.打倒 切断 推翻C.发光 散热 出气 D.天地 欢乐84.下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致情况的一组是( ) A.丹麦 挪威 法兰西 B.沙拉 咖啡 麦当劳C.卡车 啤酒 立邦漆 D.香波85.语法规则的“抽象性”是指( ) A.对语言的结构和成分进行类的概括B.相同规则可在一个结构里重复使用C.语法规则之间可以相互推导和解释D.语法规则的发展变化过程十分缓慢86.语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指A.词语搭配问题 B.意义表达问题C.语音实现问题 D.句法结构问题 87.主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指( ) A.语素和语素组 B.语素组和词C.词和词组 D.词组和句子
88.汉语中的词类(词的语法分类)可以首先分出的两个大类是( ) A.基本词和非基本词 B.实词和虚词C.典型词和兼类词 D.体词和谓词89.下列关于“直接组成成分分析法”(层次分析法)的表述，不正确的一项是A.从最大的词组开始逐层切分，一直切分到词为止B.从最小的词开始逐层组合，一直组合到词组为止C.分析时要依据两条原则：“成结构”和“有意义”D.分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”90.“汽车”和“卡车”是( ) A.上下位词 B.同义词C.等义词 D.近义词
91.下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是( ) A.这样做不值得 B.他跑过去开门C.我们单位需要增加编制 D.他们正在研究如何筹集资金92.下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是( ) A.(甲)他买了一支钢笔//(乙)他买了一支笔B.(甲)老王在小李的左边C.(甲)他早就不在学校工作了//(乙)他以前在学校工作过D.(甲)什么水果他都吃过93.文字最基本的单位是( ) A.笔画 B.字符C.偏旁 D.部首
94.根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于A.词语文字 B.语素文字C.音节文字 D.音位文字 95.在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是( ) A.语族 B.语支C.语系 D.语群
96.在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是
( )
爱好
克隆 好莱坞
( ) ( )
//(乙)小李在老王的右边
//(乙)他吃过苹果 ( )
( )
A.语音能力 B.语汇能力C.语法能力 D.语义能力
97.“萨丕尔(E.Sapir)-沃尔夫(B. L. Whorf)假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为( ) A.思维决定语言 B.语言决定思维C.语言和思维互不相干 D.语言和思维相互作用 98.关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是( ) A.“中介语”越到外语学习后期发展越快B.较高级的“中介语”也不能用于交际 C.人们的中介语发展遵循大致相同的规律D.儿童学习母语过程中存在中介语现象
99.从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时间研究的主攻方向的是( ) A.文字编码 B.语音识别C.文本检索 D.机器翻译 100.语言符号的任意性是指( ) A.语言符号可以任意使用和创造B.绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系 C.可以任意使用语言符号给事物命名D.语言符号的能指和所指可以任意改变 101.下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是( ) A.功能语言学102.下列关于舌尖元音的表述，不正确A.发音时舌面不起主要作用C.没有圆唇音和不圆唇音的区别103.下列关于重音的表述，不正确的一项是A.有些语言中一个词可以有一个以上的重音C.词重音可以分为“固定重音”和“自由重音”104.下列各组合成词中，每个词都包含粘着语素的一组是A.偷袭 赠送105.下列各组词语中，属于重叠词的一组是A.爸爸 星星106.下列关于基本语汇的表述，不正确A.基本语汇是整个语汇系统的核心和基础C.基本语汇大部分是相当稳定的107.英语名词A.直接成词108.英语动词“去”的原形是“A.附加 B109.下列关于虚词的表述，不正确的一项是A.虚词可以分为辅助词和功能词两个小类C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词110.下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确A.偏正词组111.下列对“你把这本书好好读一遍!”这个句子类型的分析，不正确A.句型类是主谓句112.“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是A.感情色彩不同113.使用字符最少的文字是A.音位文字114.在下面的几种古老文字中，不属于自源文字的是A.腓尼基文字115.语言中发展演变速度最快的是A.语法规则116.下列各项中，不是语言统一途径的一项是A.共同语的推广117.亲属语言的“亲属”是指A.历史同源118.下列各项中，不属于社会方言的一项是A.土语 B119.必须借助语言才能进行的人类思维活动是A.感性思维活动 B.社会语言学 B.买卖 娃娃 B.听听lab(实验室B.变形成词C.异根B.动补词组 B.句式类是把字句 B.语体色彩不同B.音节文字 B.苏美尔文字B.音位系统 B.语言成分的借用B.地域接近C.行话 B.抽象思维活动C.认知语言学 D.结构语言学 ...的一项是( ) B.有舌尖前音和舌尖后音的区别
D. 是汉语普通话中的一个舌尖元音 ( )
B.能够区别不同意义的重音可以看作一个音位 D.重音只跟音强的增加有关 ( ) 肤浅C.老人 初五 D.蔬菜 电器 ( ) 个个 次次C.~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D.姥姥 狒狒 蝈蝈 ...
的一项是( ) B.基本语汇使用范围广、构词能力强 D.基本语汇也包括大部分新造词和古语词
)原来的形式是laboratory，这在词的形成方式上属于( ) C.变性成词 D.逆序成词
go”，过去时的形式是“went”，这在语法手段的词形变化中叫作( ) D.零形式
( )
B.虚词包括助动词、介词、连词和语气词 D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段 ...的一项是( ) C.动宾词组 D.向心词组
...的一项是( ) C.功能类是陈述句 D.繁简类是单句 ( ) C.形象色彩不同 D.语气意义不同 ( ) C.语素文字 D.意音文字
( ) C.中国的甲骨文 D.古埃及文字 ( ) C.一般语汇 D.基本语汇 ( )
C.语言的转用 D.非克里奥尔化 ( ) C.结构相似 D.类型相同 ( ) D.黑话
( ) C.发散思维活动 D.形象思维活动
.屈折
.隐语5
120.关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是( ) ...A.能正确使用虚词和掌握形态变化 B.能够谈论过去和将来发生的事情 C.能够区别句子的同义和歧义现象 D.能掌握和成人基本相同的词汇量 121.提出语言获得“天赋说”的科学家是( ) A.俄国心理学家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B.美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky) C.美国语言学家布龙菲尔德(L.Bloomfield)D.瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget) 122.《辞源》属于( ) A.语文词典 B.百科词典C.资料词典 D.专用词典
123.关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是( ) A.二者都主要靠“学习”B.二者都主要靠“获得”
C.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”D.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习” 124.外语学习中的“高原期”是指( ) A.外语学习中的初期阶段 B.外语学习中的中间阶段125.最早比较全面系统地阐述语言的一般理论的著作是作者是( ) A.利奇 B.亚里斯多德C.洪堡特 D.布龙菲尔德 126.索绪尔开创的语言学被称为( ) A.历史语言学 B.经验主义语言学C.生成语言学127.声音的高低决定于( ) A.频率的大小 B.声波的形式C.气流的强弱 D.128.前高圆唇元音是( ) A.[i] B.[u]C.[y] D.[o] 129.汉语北京话的语流中，“面包”的实际读音是A.异化 B.弱化C.同化 D.强化
130.“纸包不住火”、“三天打鱼，两天晒网”都属于A.惯用语 B.谚语C.成语 D.歇后语 131.英语单词worker 中的-er 是( ) A.词根 B.词缀C.词尾 D.词干 132.学外语的人的母语叫做( ) A.来源语 B.原始基础语C.目标语 D.亲属语
133.中国人看见红色往往会觉得喜庆，这种心理活动属于A.直观思维 B.逻辑思维C.发散思维 D.表象思维134.认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作A.思维决定论 B.语言相关论C.语言天赋论 D.135.患者基本上不能说话，但仍能听懂别人说的话，这种语言障碍叫做A.皮亚杰失语症 B.布洛卡失语症C.维尔尼克失语症136.提出人脑中存在“语言遗传机制”的学者是A.萨丕尔 B.沃尔夫C.乔姆斯基 D.利奇
137.儿童开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入儿童语言获得过程中的A.单词阶段 B.双词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段138.如果人的右侧肌体瘫痪，这往往是由于人的大脑的某个部位受到损伤，这个部位是A.左半球的有关部位 B.右半球的有关部位C.小脑139.最小的有意义的能独立使用的语言单位是( ) A.义素 B.语素C.词 D.音素
140.下面各项中属于句子和词组的本质区别的是A.句子更有意义 B.句子更长C.句子能独立使用141.在语音和意义上跟文字所代表的语言单位都没有联系的字符是A.音符 B.意符C.记号 D.字母 142.日文的假名是典型的( ) A.音位文字 B.音节文字C.辅音文字 D.词语文字143.方言之间的差别主要体现在( ) A.语音差别 B.词汇差别C.语法差别 D.语义差别144.英语、德语、丹麦语等语言都来自于( ) A.拉丁语 B.日尔曼语C.古斯拉夫语 D.印地语
C.外语学习中的后期阶段《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》D.结构主义语言学[miæm p( ) ( )
( )
D.斯金纳失语症( )
( )
D.句子有一定的语气和语调
u]，这种现象在语音学上叫( ) ( ) D.脑桥
( ) D.较高水平的中介语阶段
，该书的( ) ( )
发音体振动的持续时间α思维相关论 6
145.下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是(
) A.语言是社会的，言语是个人的 B.语言是主要的，言语是从属的 C.语言是抽象的，言语是具体的 D.语言是书面的，言语是口头的 146.最小的言语交际单位是(
) A.语篇 B.句子C.词组 D.词
147.下列各组元音中，都是前元音的一组是(
) A.[i, u] B.[a, ∂ ]C.[e， æ] D.[ε, o] 148.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是(
) A.[f, s] B.[p, m]C.[n, l] D.[t,ç] 149.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是(
) A.有些语言只有语调而没有声调 B.有些语言只有声调而没有语调 C.有些语言既没语调也没有声调 D.所有语言都既有声调也有语调 150.下列关于A.语汇是最小的有意义的语言单位C.语汇是一种语言中词和语的总汇151.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是A.构词能力强152.区分A.词的音节数量153.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是A.热情 154.语法规则的A.对语言的结构和成分进行类的概括C.语法规则之间可以相互推导和解释155.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是A.区别名词的有定形式和无定形式C.区别名词的性的形式和数的形式156.英语A.性 B.157.下列词组不属于A.参加比赛158.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是A.词义上的民族特点并不明显C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异159.下列各组词中，不属于同义词的一组是A.土豆 160.“这家商店关门了A.一词多义161.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是A.(甲)今天中秋节——C.(甲)他打破了花瓶——162.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为A.象形文字、音节文字、音位文字164.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是A.神授说165.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是A.社会的分化和统一会推动语言发展演变C.社会交际的需要是语言发展的基本条件166.语言谱系分类的层级体系从上到下是A.语系 167.认为A.古希腊哲学家柏拉图168.下列关于A.发音仍然比较准确 “语汇” B.使用范围窄”和 B. B.证明“系统性”是指C.格 D.态 B.田径比赛 B.衣服 B.词语同形B.社会契约说 语群 “维尔尼克失语症(
) B.语汇是一种语言中词的总汇D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇( C.产生历史长 D.大多很稳定 ”所依据的是(
) C.词的音形关系 D.词的地位用途(
) 光明C.口吃 胆怯 D.悦耳 柔和 (
) B.相同规则可在一个结构里重复使用D.语法规则的发展变化过程十分缓慢( B.区别词语的名词形式和动词形式D.区别动词的限定形式和非限定形式这句话是病句，其错误在于(
) ”的是(
) C.认真比赛 D.比赛结束
(
) B.词的多义化不受民族特点的制约D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同(
) 衬衣C.情感 感情 D.结果 成果 有歧义的原因是(
) C.不同的层次构造 D.不同的句法结构关系(
) (乙)今天吃月饼B.(甲)他买了一本小说——(乙)花瓶被他打破了D.(甲)他们家的电视机坏了——B.表意文字、音位文字、音节文字C.摹声说 D.感叹说
( B.社会之间的接触会引起语言的变化发展D.语言中的具体演变都有直接的社会根源(
) B.语系 语族 语支 语群C.语族 语系”的学者不包括 B.法国哲学家迪卡尔C.德国语言学家洪堡特”的表述，不正确的一项是( B.仍能听懂别人的话C.构不成完整的句子
) )
(乙)他买了一本书 (
) )
语支 语群(
)
D.)
D.词语之间没有联系
(乙)他们家有电视机( ) D.语族的表述中，正确的一项是
“单纯词“合成词词的语素数量热烈
“Mike take a taxi”数
“向心词组 马铃薯”
语族语支 语群 语系 语支 “思维和语言同时发生，或者先有语言德国哲学家赫德尔
169.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是(
) A.单词阶段 B.双词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段
170.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是(
) A.听说法 B.对比法C.翻译法 D.交际法
171.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作(
) A.外在刺激 B.内在大纲C.语言迁移 D.语言模仿
二、分析题
2.找出下面各项中的成词语素和定位语素： 毛笔 蜻蜓 走了 读者 傻乎乎 人民
3.假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p, b, t, d, ts, tş/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。
4.下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说明有什么不同。 A.妈妈 奶奶 姐姐 妹妹 B.音位C.汽艇6.分析下列歧义句属于哪种类型，具体是什么原因引起歧义的，每句表示哪几种不同意义。昨天江苏和浙江的部分地区下了雨。7.汉语普通语中的元音说明将它们归并在一个音位中的理由。[mei35]煤[məu35][mən35]8.下列A点，并各举一个同类的例子。A.大车B.铜壶C.唱歌9.下列词组都是“动词+动词”的结构，可以分别构成联合词组(再各举一个例子，并说明各类词组中动词的特点。A.研究讨论B.打算回家C.挖掘出来10.说明下面句子中的谓词有几个变元，并指出它们各自的语义角色：小明给妈妈一大捧鲜花。11.指出下面的词哪些是借词，哪些是意译词，哪些是仿译词：雷达 激光12.把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入飞机 美滋滋A.自由语素：B.黏着语素：C.实义语素：D.虚义语素：13.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。A.水泥B.看法C.鼓动
五、简答题(本大题共1.“盘子里的菜他们都吃了”有歧义，造成歧义的原因是什么?4.说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称;另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理。10.《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，„„”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点，对这种现象进行说明。 泉水 纳米 函数
火车 地铁 飞机
[ə]和[e]可以看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并 [tuei55]堆
[tuən55]蹲
[tiəu55]丢
B、C 三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但情况不同，请说明三组单位各自的扩展特
/讽刺挖苦 /禁止通行 /搬运上去
黑板 热狗 青霉素 克隆 电话 足球 软件 甜头
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
洋灰 见解 煽动
3 小题，每小题6 分，共18 分)
A)、动宾词组(
拷贝 银行 坦克A、B、C、D
B)和动补词组(C)。请给每类 谋门、
四项中：
第二篇：《语言学概论》练习题答案
练 习 一
二、填空题
1.中国 印度 希腊-罗马 2.文字 音韵 训诂 3.编码 发送 传递 接收 解码 4.历史比较 5.布龙菲尔德 《语言论》 6.索绪尔 《普通语言学教程》 7.乔姆斯基 8.《句法结构》 9.布拉格学派 哥本哈根学派 美国描写语言学派 10.共时语言学 11.历时语言学 历史语言学 历史比较语言学 12.交际工具 思维工具 符号系统 13.思维 思想 14.意义 形式 15.语音 意义 形式 16.约定俗成 17.任意性 18. 组合关系 聚合关系 19.聚合关系 20.分层 组合和替换 21. 音位 音义结合 符号的序列 22. 左 直观思维 23. 发音 抽象思维 24.阶级性 特殊 25.历史比较 结构主义 转换生成
三、选择题
(一)单项选择题
1.B 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.C 12.C 13.B 14.D 15.A 16.A 17.C 18.D 19.B 20.C 21.D 22.D 23.C 24.D 25.C 26.C 27.B 28.C 29.D 30.B 31.C 32.A 33.B 34.C 35.A 36.A 37.D 38.D 39.B 40.C 41.B 42.A 43.A 44.C 45.A 46.D 47.C 48.B 49.C 50.A 51.C 52.B 53.D 54.B
(二)多项选择题
1.A B D 2.B D 3.B C D 4.A C E 5.B C D 6.B C D 7.A B 8.B C D 9.B D E 10.B E 11.A B 12.A C D 13.B E 14.C D E 15. C D
四、辨析题(先判断对错，然后说明理由)
1.( × )这里的个性化语言、阿Q的语言、王熙凤的语言都是语言学中的“言语”，即说话和所说的话。言语是有个人特点的。存在于他们言语中的音义结合的词汇系统、语法系统(词语和规则的总和)才是“言语”。这种语言不是属于个人而是属于全社会的。
2.( × )文字是最重要的辅助性交际工具，语言才是最重要的交际工具。和语言相比，文字始终处于从属地位，起辅助性作用。
3.( × )把语言看作是思维的唯一工具。语言是思维最重要、最有效的工具，但并不是唯一的工具。不会说话的人也能思维，他们可以通过非语言的交际工具，如手势、体态等表达相关的意思。
4.( × )把语言和思维混为一谈，其实两者是不同的现象。语言具有民族特点，思维是全人类共同的。
5.( × )浓烟不是发生火灾的符号，因为它们之间有必然的联系，远处冒起浓烟，说明发生了火灾，因此浓烟是发生火灾的征候。征候与它所代表的事物有必然的(因果)联系，而符号与所代表的事物之间则没有必然的联系。
6.( √ )任何符号都是由形式和内容两部分构成的结合体，语言符号就是语音和语义的结合体，其形式是语音，其内容是语义。
7.( × )人类选择语音作为语言符号的形式，是因为语音使用起来最简便，容量最大，效果也最好。
8.( × ) 语言符号的任意性特点只是就创制语言符号时的情形说的，但是语言符号的音和义一旦结合，并得到使用该语言的社会集体的公认和使用，就具有强制性，谁也不能任意改变它。否则，就会造成混乱。
9.( √ )音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的，这中间没有什么道理可言，完全由社会约定。
10.( × ) 这是因为语言的音和义的结合是任意的，它们之间没有什么必然的、本质的联系，因此在不同的语言中，相同的意义可以用不同的声音表示。
11.( √ )语言符号是语音和语义的结合体。语言的音和义的结合是任意的，它们之间的结合没有什么必然的、本质的联系，完全是使用这种语言符号的社会集体全体成员共同约定并认可的。
12.( × )“铁”和“路”构成“铁路”，当然不是任意的，而是有条件的，可以论证和解释的。但这属于造词的理据，并非音义结合的任意性，二者不在同一个层面上。而“tiělù”这组声音为什么和“有钢轨的供火车行驶的道路”这样的意义相结合构成语言符号“铁路”，仍然是任意的。
13.( × )语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。
14.( √ )任何语言中音位一般只有几十个，到语素这一级，数量多达几千，到词这一级，数量一般达到好几万，甚至几十万，到句子这一级，数量就是无限的了，因此低一级单位与高一级单位有量的区别。
15.( × )语言符号的组合关系与聚合关系，不仅存在于词与词的关系中，而且存在于语言结构各要素的一切单位之间。如：音素、音位、音节、语素、词、词组、句子„„
16.( × )大脑的左半球掌管右半身的动作，大脑的右半球掌管左半身的动作。 17.( √ )如布洛卡区是专门控制说话机能的部位，维尔尼克区是专门控制理解说话机能的部位，此外，其他一些因不同脑部位受到损伤造成的失语症类型(如失写症、失读症、失名症)都证明了大脑左半球的不同部位控制着不同的语言功能。
18.( × )语言是一种特殊的社会现象，它既不不属于经济基础，也不属于上层建筑。
五、分析题
1. 用语言学观点分析下列各句中“语言”的含义。
①语言(即音义结合的词汇和语法规则的总和) 言语，即所说的话 ②言语(所说的话，行为的结果)
③语言(即音义结合的词汇和语法规则的总和) ④言语
2.这说明语言符号不但具有任意性，同时具有强制性，语言符号的任意性不能理解为随意性。不管地位多高的人，都改变不了这种社会强制力量。
3.这些星辰的名称就是它们的符号，符号与它所代表的事物之间，没有必然的、本质的联系。这是符号所具有的任意性特点。星辰的名称是天文学家给的，是约定俗成的，天文学家自然就知道星辰的名称。
六、简答题
1.历史比较语言学之前的语文学都是为研究古书服务的，而历史比较语言学是运用比较的方法去发现几种语言在历史发展演变过程中的对应规律，从而拟测出语言的亲属关系，使语言学摆脱了过去的附庸地位，把语言作为独立的研究对象，因而标志着语言学科的独立。同时，历史比较语言学涉及到人类多种语言，因而为从理论上研究人类多种语言的共同特点的普通语言学提供了坚实基础。
2. (1)语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的。但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其他学科相比，语言学的确是十分年轻的。
(2)语言是社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史等密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译、语码转换等)又涉及到数学、计算机科学，所以语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学、数理语言学、实验语音学等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。
8.语言符号的任意性不是说我们可以任意用不同的语音表示某一具体事物，它是指选择什么样的语音形式代表什么样的意义最初是任意的，一旦语音形式和意义内容结合起来，固定地表示某个事物，得到了社会成员的认可，已经约定俗成了，那么就具有了强制性，大家就得共同遵守，个人无权更改。因为如果人人都可以任意地、创造性地使用不同的语音形式来代表相同的意义，各行其是，那么语言将无规则可言，互相之间就无法交际，语言也就失去了作为人类交际工具的意义。
9.同样的意义内容，在不同的语言中有不同的语音形式，这是由不同的社会习惯决定的，是不同的民族在创造这个词的时候选择了不同的语音形式，各个社会的成员共同约定俗成，因为语音形式和意义的联系是任意的，非本质的，所以不同的语言之间出现这样的差异就不奇怪了。
13.组合关系就是两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。符号与符号的组合不是任意的，而是有规则的，有选择的，语言中的词组成句子，不是杂乱无章地堆砌的，而是按一定的语法规则组织起来的，这里的组合规则就体现了组合的关系，比如“饭”“我们”“吃”这三个单位可以组成“我们吃饭”这个句子，但不能组成“饭吃我们”这样的句子。
聚合关系就是语言结构某一位置上能互相替换、具有相同性质和作用的语言符号之间的类聚关系。处于相同聚合群的语言单位，具有相同的语法功能，可以互相替换，替换后生成不同的句子。比如“我们吃饭”这个句子中的三个单位，分别可以用“他们”“做”“菜”来替换，“我们”与“他们”、“吃”与“做”、“饭”与“菜”之间的关系就是聚合关系。
组合关系和聚合关系对于我们运用语言具有十分重要的意义。
(1)运用词语组合成句子，首先必须符合组合关系。组合关系使符号之间的关系呈现出有序性，反映了语言系统组织结构的基本法则。
(2)聚合关系为句子的生成提供了无数的可能，大大地简化了语言系统。如果语言中只有组合而没有聚合，没有可替换的同类，每个词语的出现都必须有一条独立的组合规则，那么语言中的组合关系将多得不计其数，使用者根本就不可能掌握语言这个交际工具。 17.能说出车辆的品牌名称的人，一般应是右脑受了重伤，因为左脑掌管抽象思维，控制语言活动，他能说出车辆的品牌，具有语言能力，说明左脑正常。能画出肇事车辆外形轮廓，指出汽车的色彩，这个司机是左脑受了伤，因为右脑掌管不需要语言的直观形象思维，既然他伤后具有形象思维能力，说明他右脑没有受损伤。
18.鹦鹉不会说话，无论多聪明的鹦鹉，它都只能机械地模仿人类的语言，复述人类教给它的语言，但是它根本不能领会它所说的话的真实含义，同时，鹦鹉不能像人那样创造性地使用语言，不能利用词语重新组织句子，表达自己的思想。成语“鹦鹉学舌”讽刺某些人只能人云亦云，从一个侧面反映了鹦鹉“讲话”是没有思想的。
第三篇：《语言学概论》练习
一、名词解释：
1、语言学：语言学是研究语言的科学，研究语言的性质、功能、结构，揭示语言的发展规律的科学。
2、语言：语言是语音和语义结合的符号系统，是人类社会最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象，是人类思维的最有效的工具。
3、符号：符号是用于传递信息、指代事物或思想的标记。
4、组合关系：组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。
5、聚合关系：聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。
6、语音：语音是语言符号系统的载体，它是由人的发音器官发出的、负载着一定的语言意义的语言的声音
7、音素从音质的角度划分出来的最小的语音单位。
8、发音部位：发音部位是指发辅音时形成阻碍的器官部位。
9、音位：音位是指具体语言（或方言）中有 区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。
10、音位变体：是一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。
11、区别特征：一个音位之所以区别于别的音位，是因为它具有某种特殊的不同于别的音位的语音特征。这种能区别音位的语音特征叫区别特征。
12、音节：音节是音位与音位组合起来构成的最小的语音结构单位。
13、语法：语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。
14、句子：句子是交际中最基本的表述单位，是交流思想的基本语言单位。
15、词：词是造句的时候能够独立运用的最小单位；
16、语素：语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位；
17、变词语素：没有构词作用，但是能改变一个词的形式的语素，是变词语素，词尾就是变词语素。
18、构词语素：具有构词作用的语素就是构词语素，词根和词缀能参与构词，就是构词语素。
19、单纯词：是由一个词根语素构成的词。例如汉语的“人、手、水、河、啊、琵琶、枇杷、哗啦、坦克”等，英语如man、teach、book、moon、sun、long等都是单纯词。 20、合成词：合成词是由两个以上的语素构成的词。
21、复合词：完全由几个词根语素按一定规则构成的词就是复合词。例如汉语的“思想、学习、黄瓜、大豆、胆怯”等，英语的如“snowwhite、makeblieve、earthfall、friendship、motherland”等。
22、语法意义：指相对于词汇意义而言由词的变化所体现出来的意义。
23、形态：也叫做词形变化，指词与词组合时发生的词形变化所形成的聚合。
24、社会方言：社会方言是指社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的、在全民语言基础上产生的语言变体。
25、地域方言：地域方言指全民语言在不同地域上的分支，或一种语言的地方变体。
26、借词：也叫外来词，是音义都借自外语的词。
二、填空：
1、中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。
2、我国传统的语文学“小学”包括音韵学、文字学、训诂学。
3、根据研究对象的不同，语言学可分为专语语言学、普通语言学两类。
4、结构主义语言学分布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派三个分支学派。
5、文字是建立在语言之上的一种最重要的辅助性交际工具。
6、任何符号，都包括形式和意义两个方面，是统一不可分割的。
7、语言符号具有任意性、线条性两个特点。
8、符号和符号组合起来的关系就是组合关系，一群具有相同作用的符号在同一个环节可以互相替换，它们之间的关系就是聚合关系。
9、音素是从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位，音位是从语音的社会属性角度划分出来的能区别词的
1 语音形式的最小语音单位。
10、语音具有物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本质属性。
11、语音的四要素是指音高、音重、音长、音质。
12、音质是由发音体、发音方法、共鸣器形状三个方面的因素决定的。
13、人体发音器官可分为动力部分、发音体、共鸣腔三大部分。
14、根据发音特点，音素可分元音和辅音两大类。
15、元音的音色是由舌位的高低、舌位的前后、圆唇与否三个方面的因素决定的。如a是前、低、不圆唇元音，u是后、高、圆唇元音。
16、辅音的音质是由发音部位和发音方法两个方面决定的，如s是舌尖前清擦辅音，p是双唇不送气清塞辅音。
17、音位变体可分两种，出现条件受环境制约的是条件变体，没有条件限制的是自由变体。
18、声调具有区别意义的作用，叫非音质音位。
19、汉语声调可分阴平、阳平、上声和去声四种，调值分别是
55、
35、214和51。 20、t和k的区别特征是：t是舌尖前音，k是舌面后音。
21、汉语音节可分声母、韵母、声调三部分，其中韵母又分韵头、韵腹和韵尾三部分。
22、从韵头情况看，汉语韵母可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。
23、语法单位包括语素、词、词组、句子。
24、语素可分词根、词缀、词尾三类，其中词根、词缀是构词语素，又叫词干，词尾是变词语素。如dislikes，其中dis是前缀 ，like词根，dislike是词干，s是词尾。
25、词从结构成分看可分单纯词与合成词两类。
26、合成词可分复合词与派生词两类，如“女性”是复合词，“弹性”是派生词。
27、语法组合的基本类型有主谓、偏正、述宾、述补、联合五种，如“热爱生活”是述宾，“说不清楚”是述补。
28、常用的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。
29、常见的语法范畴包括性、数、格、时和体、人称、态、级等。 30、基本词汇具有普遍性、稳固性、能产性三个特点。
31、词义概括性具体表现在一般性、模糊性、全民性三个方面。
32、词义引申的方式有两种，如“红领巾”本义是红色的领巾，派生义指少先队员，这是换喻；“高峰”本义是指高的山峰，派生义指事物发展的最高点，这是隐喻。
33、同义词“妻子”和“夫人”的语体色彩不同，“团结”和“勾结”感情色彩不同。
34、“桃树”、“李树”、“杏树”可归入果树义场，“汽车”、“火车”、“轮船”、“飞机”可归入交通工具义场。
35、词语的搭配一方面要受到语法规则的支配，另一方面要受到语义条件的限制。
36、文字的主要作用是突破了语言的时间和空间限制，扩大了语言的使用范围。
37、从造字法看，文字经历了表意、意音和表音三个阶段的发展。
38、书面语是在口语的基础上产生发展的，口语是第一性的，书面语是第二性的。
39、语言要随着社会的发展而发展，社会发展是语言发展的基本条件。 40、语言系统的发展具有渐变性和不平衡性特点。
41、社会方言包括行业用语、阶级方言、科技术语等。
42、现代汉语有七大方言，如吴方言以苏州话为代表，北方方言以北京话为代表，湘方言以长沙话为代表。
43、汉语属于汉藏语系，英语、法语属于印欧语系。
44、从语法结构角度看，语言可分孤立语、屈折语、黏着语、复综语四种。
45、共同语一般是在某一种语言或方言的基础上建立起来的。
46、汉语借词主要有音译、音译加意译和半音译半意译等方式。
47、从词义演变结果看，新义主要有词义的扩大、缩小和转移三种情况。
三、判断：
1、“小学”是我国传统的语文学，包括文字、音韵、训诂三方面内容。 （ 对 ）
2、古人研究语言，以口语为主，目的是指导人们更好地运用语言。 （ 错 ）
3、专语语言学以某一具体的语言为研究对象，如现代汉语就是专语语言学。 （ 对 ）
4、历史比较语言学的建立是语言学走上独立发展道路的标志。 （ 对 ）
5、索绪尔的代表著作是《语言论》。 （ 错 ）
6、单纯的语言是不存在的，都以个体的形式存在着。 （ 对 ）
7、语言是抽象的，说话是具体的。 （ 对 ）
8、语言是人类最重要的交际工具，文字也是最重要的交际工具。 （ 错 ）
9、不同的阶级使用语言有不同的特点，这反映了语言是有阶级性的。 （ 错 ）
10、符号的意义内容比符号的外在形式更重要。 （ 错 ）
11、没有形式，符号不可能存在，因此符号的形式比意义内容更重要。 （ 错 ）
12、语言符号的任意性特点是指语言的运用是依据个人好恶组织材料的。 （ 错 ）
13、人类不同的语言说明了语言的任意性特点，是语言任意性的反映。 （ 对 ）
14、语言二层性的核心是以少驭多，反映了语言的生成性特点。 （ 对 ）
15、聚合反映了语言的结构法则，组合是对法则的运用和扩展。 （ 错 ）
16、语音的最小单位是音位，是从自然属性角度划分出来的。 （ 错 ）
17、汉语拼音中的h，国际音标用x表示。 （ 对 ）
18、生理属性是语音的本质属性。
19、音高在汉语中具有区别意义的作用。 20、元音和辅音的本质区别在于发音时气流是否受阻。
21、口腔中最为灵活的发音器官是上腭。
22、元音u和o的区别是舌位高低不同，其他方面没有区别。
23、辅音的音质特点是由发音部位决定的。
24、[b]的发音情况是：双唇、不送气、清、塞音。
25、音位和音素的内涵是一样的，一个音素就是一个音位。
26、国际音标[t‘]相当于汉语拼音中的声母z和zh。
27、普通话的声调分四类，其中上声的调值是35。
28、音位/p/和/p‘/只有一个不同的区别特征。
29、聚合规则是潜在的，它储存于人们的脑子中。 30、后缀又叫词尾，具有构词功能。
31、一个词中的变词语素是指除去词根的部分。
32、词干通常由一个语素构成。
33、一个语素一般不能小于一个音节。
34、词从结构成分角度看可分单纯词和合成词两类。
35、无论英语还是汉语，加词缀的词都是合成词。
36、“买一本”是述宾结构，“买一次”是述补结构。
37、“红”的语法意义就是指一种颜色，与白、黑等相对而言。
38、语法范畴就是语法意义的类的概括，语法手段是构成语法形式的方式。
39、在有形态变化的语言中，加词尾或内部曲折都是重要的语法手段。
（如果印刷错误“屈折”印成“曲折”也算错，那就是错的） 40、“He write a letters”这个句子，在人称和数的方面都错了。
41、施事就是主语，主语就是施事，二者是对应的。
42、“那是一只狼也不怕的狗”，就是一个歧义句。
43、孤立语的主要特点是缺乏词形变化。
44、“啊”“五”“的”等词能产性差，不是基本词汇。
45、词义的模糊性不是说词的意义不可捉摸。
46、“铁窗”本义指有铁栅栏的窗户，派生义指监牢，这是换喻。
47、同义词“商量—磋商”的意义差别主要是语体风格不同。
48、文字是记录语言的书写符号系统，记录语言的声音和意义。
49、汉字的特点与汉语语素的特点相适应。 50、汉字是非拼音文字，主要记录意义。
51、英文是拼音文字，主要记录语音。
52、汉字以形声字为主，是一种典型的意音文字。
（ 错 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 对 ） （ 对 ）（ 错 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 对 ） （ 错 ） （ 错 ） （ 对 ）
53、口语是在书面语基础上产生的，其发展离不开书面语的发展。 （ 错 ）
54、腓尼基字母是今天世界上大多数字母的源头。 （ 对 ）
55、语言发展的渐变性和不平衡性从根本上说是由语言的社会功能决定的。 （ 对 ）
56、社会方言和地域方言其实都是语言发展不平衡的产物。 （ 对 ）
57、共同语基础方言的确立是任意的，没有什么道理可言。 （ 错 ）
58、语言可以从谱系和类型角度分类，分类结果是一样的，具有对应关系。 （ 错 ）
59、意译词和仿译词的来源都是外来词，所以都是借词。 （ 错 ） 60、一种语言驱动另一种语言，政治上是否处于统治地位要起决定作用。 （ 错 ） 6
1、洋泾浜就是皮钦语，混合语就是克里奥尔语。 （ 对 ） 6
2、洋泾浜就是克里奥尔语，混合语就是皮钦语。 （ 错 ） 6
3、有些古诗今天读来不押韵，那是因为语音上发生了变化的缘故。 （ 对 ） 6
4、语法的组合规则总是有例外的，不能完全类推。 （ 对 ） 6
5、古代汉语中的“鹰”、“梅”今天使用“老鹰”，“梅花”，这是词语的替换。 （ 对 ）
四、单项选择
1、（B）是结构主义语言学的一个分支。
A、历史比较语言学；B、哥本哈根学派；C、转换生成语言学；D、社会语言学。
2、《普通语言学教程》著名语言学家（A）的代表作。 A、索绪尔；B、鲍厄斯；C、萨丕尔；D、乔姆斯基。
3、下列说法（A）不正确。
A、语言就是说话，说话就是语言。B、语言是思想的直接现实。
C、语言可以表达不同的思想意识，但没有阶级性； D、语言既不属于上层建筑，也不属于经济基础。
4、下列说法只有（C）正确。
A、语言是一种自然现象；B、没有语言，利用文字照样可以进行交际。 C、在语言的辅助交际工具中，文字是最重要的。 D、汉语的“主席”，英语用“chairman”表示，这里反映了思维能力的民族性。
5、语言符号的任意性特点说明了（D）
A、语言是人类最重要的交际工具；B、语言是人类的思维工具； C、语言具有组合关系和聚合关系；D、语言是一种社会特有的现象。
6、语言符号的层级性的核心是（A）
A、以少驭多；B、具有生成性；C、语言比较复杂；D、可以任意组合。
7、从社会属性角度划分出来的最小语音单位是（D） A、元音；B、辅音；C、音素；D、音位。
8、国际音标主要是以（C）字母为基础制订的。 A、英语；B、法语；C、拉丁；D、希腊。
9、汉语拼音中的ǖ、c、h，国际音标分别标写作（C）。
10、下列说法，只有（D）正确。
A、振幅越大，声音就越弱；B、振幅越大，声音就越长； C、频率越多，声音就越低；D、频率越多，声音就越高。
11、对发音器官功能的描述，（B）是正确的。
A、声带在发音中的作用是次要的；B、舌头的活动，起了调节共鸣器开头的作用； C、口腔中最为灵活的部位是上腭；D、声带、舌头等是被动发音器官。
12、关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的 。
A、元音发音时间短暂，辅音发音时间较长； B、辅音发音响亮，元音发音不响亮；
C、发辅音气流受阻，发元音气流不受阻； D、发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。
13、下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C） A、d—[d]；B、p—[p]；C、h—[x]；D、b—[b]。
14、下列发音方法完全相同的一组辅音是(D)。
A、[t]—[d]；B、[b]—[p]；C、[s]—[z]；D、[t]—[k]。
15、下列各组元音区别的描述，（A）是错误的。
A、i和y的区别是舌位前后不同；B、u和o的区别是舌位高低不同； C、a和后a的区别是舌位前后不同；D、i和a的区别是舌位高低不同。
16、下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（B）
A、[x]—[h]；B、[t]—[d]；C、[x]—[k]；D、[ts]—[ts‘]。
17、下列说法，（A）是正确的。
A、音位具有区别意义的作用；B、音素具有区别意义的作用； C、声母具有区别意义的作用；D、韵母具有区别意义的作用。
18、我们在念“展览”时，通常要把“展”念成阳平，这种变化叫做（B）。 A、同化；B、异化；C、弱化；D、脱落。
19、对英语单词“congratulations”的结构要素的分析。（C）是正确的。 A、congr是前缀；B、tions是后缀；C、ion是后缀；D、s是构词语素。 20、对英语单词“classmate”的结构要素分析，（B）是正确的。 A、只有class是词根B、class和mate都是构词语素 C、mate是后缀D、mate是唯一的词根；
21、“看电影”属于相同组合类型的词组是（A） A、看一本；B、看一回；C、看一次；D、看一遍。
22、从语法范畴诸要素看，下列句子（C）是正确的。
A、l has many thing. B、she have a brothers. C、Smith likes to play ball. D、Mother doing housework.
23、孤立语的主要特点是（B）
A、具有丰富的形态变化；B、缺乏词形变化；C、具有较丰富的形态变化；D变词语丰富。
24、下列各种说法，（D）不正确的。
A、 有些词的本义已经消失了 B、词义的一般性指词义不是反映个别事物现象的 C、词义的全民性是说词义没有阶级性 D、没有能产性特征特点的词不是基本词
25、汉字与汉语相适应，（D）正说明了这一点。
A、汉字的字形反映了汉语音节结构特点； B、汉字结构反映了汉语语素的特点；
C、汉字是意音文字，记录了汉语的音和义； D、汉字表示音节，同汉语语素特点比较一致。
26、汉字是意音文字，这里的“音”是指（D）
A、音位 B、音素 C、音质 D、音节
27、下列各种说法，（A）是不正确的。
A、书面语一般要先于口语产生；B、书面语的发展离不开口语； C、书面语的发展是口语促进的；D、书面语比较严谨规范。
28、下列说法只有（C）是正确的。
A、语言的发展促进了社会的发展；B、社会随着语言的发展而发展；
C、语汇反映社会发展的情况最为直接；D、语言发展的不平衡性指元音比辅音变化快。
29、地域方言的差别，主要体现在（A）方面。
A、语音；B、词汇；C、语法；D、词义。 30、下列谱系分类，（D）是错误的。
A、印欧语系；B、乌拉尔语系；C、汉藏语系；D、日尔曼语系。
31、（B）词语全都是借词。
A、激光、民主；B、芭蕾、镭射；C、蜜月、躺椅；D、面包、水泥。
32、（C）是柴门霍夫创造的。
A、洋泾浜；B、皮钦语；C、世界语；D、克里奥尔。
33、“瓦”原来是陶制品的总称，现指盖房用的土器，这是（B）。 A、词义的扩大；B、词义的缩小；C、词义的转移；D、词义的消失。
五、综合分析：
1、分析下列音素的发音特点：
（1）：前、低、不圆唇元音； （2）：后、半高、圆唇元音； （3）：前、高、圆唇元音； （4）：后、低、不圆唇元音； （5）：前、次低、不圆唇元音； （6）：齿间、清、擦辅音； （7）：舌面前、清、擦辅音； （8）：舌面后、清、擦辅音；
（9）：双唇、浊、塞辅音； （10）：双唇、不送气、清、塞辅音。
2、给下面的句子注上国际音标：
A、我们走进了一个新的时代[] 5121455552145135B、万水千山总是情[]
3、分析下列合成词的结构方式：
秘密（并）；诗篇（补）；觉醒（并）；捐献（并）；伤心（支）；诚心（偏）；称心（支）；卧铺（偏）；火红（偏）；火海（偏）；脸红（陈）；热爱（偏）；火热（偏）；眼热（陈）；围墙（偏）；围脖（支）；围嘴（支）；围巾（偏）；围困（补）；围裙（偏）；包裹（并）；裹腿（支）；拖鞋（偏）；皮鞋（偏）。
4、分析下列词组的结构层次关系，如果是多义词组，要作不同分析，同时放到不同的语言环境中，使其变成单义的词组。
（1） 发现了敌人的先头部队； 发现了敌人的先头部队；
| || | | || | 述 宾 偏 正
| || | | || || || | 偏 正 述 宾 偏 正
| || | 偏 正
我们发现了敌人的先头部队——我们的先头部队发现了敌人。
（2） 大力发展网络教育；
| || | 偏 正
| || | 述 宾
| || | 偏 正
（3） 咬死了敌人的狗； 咬死了敌人的狗；
| || | | || | 述 宾 偏 正
| || || || | | || | 述 补 偏 正 述 宾 | || | 述补
我们的狗咬死了敌人的狗——我们的狗咬死了敌人。
（4） 热爱人民的好干部； 热爱人民的好干部；
| || | | || | 述 宾 偏 正
| || | | || | | || | 偏 正 述 宾 偏正 | || | 偏 正
我们热爱人民的好干部——这位好干部热爱人民。
（5）这个人他认识。
| || | 主 谓
| || || || | 偏 正 主 谓
5、比较下列英汉句子中的划线部分，说明其中的语法上的差异。 （1）a．英语：He does homework。 They do homework。
6 21
43
5214
5
1055
51
55
0
35
51b．汉语：他做家务。 他们做家务。
（英语中第三人称单数和复数有区别；汉语中第三人称单数和复数没有区别） （2）a．英语：He let me help him。 They let us help them。 b．汉语：他让我帮助他。 他们让我们帮助他们。
（英语中人称代词作主格和宾格不一样；汉语中人称代词作主格和宾格一样） （3）a．英语：I have a book。 I have seven books。
b．汉语：我有一本书。 我有七本书。
（英语中名词单数和复数是不一样的；汉语中名词单数和复数是一样的） （4）a．英语：I have a black pen。 I have a blacker pen。
b．汉语：我有一支黑钢笔。 我有一支较黑的钢笔。 （英语中原级和比较级不一样，后者在原级的基础上，用了“er”；汉语中，在形容词前加一“较”字） （5）a．英语：I write a letter。 I wrote a letter。 I shall write a let。
b．汉语：我写信。 我写了信。 我将写信。
（英语中，一用了一般现在时，一用了过去时，一用了将来时；汉语中，第二句后面用“了”表示“过去”，第三句前面用“将”表示“将来”）
6、变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1） 我们找到了丢失的孩子 丢失的孩子我们找到了
丢失的孩子，被我们找到了 我们把丢失的孩子找到了。 （2）我认识这个人。 这个人，我认识。
7、分析划线部分所表示的语法范畴和语法意义： （1）I am doing housework. 语法范畴：体；语法意义：动词的现在分词表示动作正在进行。 （2）He works hard。
语法范畴：人称；语法意义：动词加s表示第三人称单数，与其他人称对立。 （3）She had lost her keys。
语法范畴：数；语法意义：名词加s表示复数，与单数对立。 （4）She gave him a book
语法范畴：格；语法意义：代词的主格形式。
语法范畴：时；语法意义：动词的过去时表示动作已经发生。 语法范畴：格；语法意义：代词的宾格形式。 （5） He studies better than I 语法范畴：人称；语法意义：动词加去y加ies表示第三人称单数，与其他人称对立。 语法范畴：级；语法意义：异根的词形变化表示比较级。
六、问答题：
1、为什么说历史比较语言学在语言学史上地位十分重要？
历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。 19世纪历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，而且还创造出比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。
2、、语言有哪些社会职能？对人类社会有什么重要意义？
答：
3、为什么说语言不是自然现象？为什么说语言是一种特殊的社会现象？
答：语言不是自然现象，而是社会现象。（1）如果语言是自然的，其产生发展就应该有自己的规律，不以人的意
7 志为转移，社会的发展变化也不会给语言造成任何的影响，而实际上恰恰相反，语言的产生与发展都是同社会密切地联系在一起的。（2）如果语言是自然现象，其产生和发展就应该有自己的一套规律，不受人类的约束。自然的东西只能利用，不可能创造，而语言却是人类创造的，同人类一道发展的。比如古代汉语没有电视、电脑、广播等词，而现代汉语有这些词，这是因为社会发展了，客观世界有了这些事物，语言中才相应地有了这些词。（3）如果语言是自然现象，其词汇系统就不应该有这样的差别。可见，语言是完全依赖于社会的，离不开社会的，它的发展变化也是服从社会的需要的。语言与社会的联系是如此密切，对人类社会有如空气和水一样重要；（4）如果语言是自然现象，那么世界上就不应该有这样多的语言，不同民族不同国家的语言应该是一样的，而实际上世界上的语言多达5千多种，还有许多没有发现，这都只能从社会性方面才能加以解释，从自然现象角度就无法解释清楚。
第二问„„„„
4、为什么说语言是人类最重要的交际工具？
答：
5、语言和思维有怎样的关系？
答：
6、符号应具备哪些条件？语言和一般符号有何异同？
答：
7、什么是语言的二层性？其核心是什么？举例说明。
答：语言的二层性指语言是由音位层和由音义结合的符号序列层构成的装置。 语言的底层是一套音位，语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分语素、词、句子三级。
核心是以少驭多。如汉语的底层是30个左右的音位，它们组成数千个语素，而这些语素又组成数十万条词，词又组成无穷无尽的句子。
8、举例说明什么是组合关系和聚合关系？
答：
9、语音有哪些属性？什么是语音的本质属性？
答：物理属性、生理属性、社会属性。社会属性是本质属性。
10、不同的音质是由什么决定的？举例说明。
答：发音体、发音方法和共鸣器的形状这三个发音条件中只要有一个不同，就会产生不同音质的声音。具体看《学习指导书》第42页末三段。
11、元音和辅音的差别有哪几个方面？
答：见书第59页，三点。
12、音位和音素的区别与联系是什么？
答：
13、什么是语法意义？什么是语法形式？二者有怎样的关系？
答：
14、汉语表示语法意义的语法手段主要有哪些？
答：一是词序，二是虚词。具体见书第99页。
15、语言的结构类型可分哪几种？主要特点是什么？
答：具体见《学习指导书》第84—85页。
16、文字的主要作用是什么？
答：具体见《学习指导书》第114—115页。
17、社会方言和地域方言有何异同？
答：
18、词语替换的原因是什么？
答：书第246页，三点原因。（1）社会的因素；（2）语言系统内部的原因；（3）语言表达的精密化。 20、词汇发展变化表现在哪些方面？
答：具体见《学习指导书》第168页。
19、语言发展的不平衡性特点主要体现在哪些方面？
答：体现在两个方面：
8 一是语言系统的各个组成部分发展速度不一样，其中词汇变化最快；语言系统各个组成部分中，词汇的变化最迅速，这是因为词汇与社会的联系最紧密，最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。
二是语言在不同地域的发展速度和发展方向也不一样。由于各地的社会政治、经济和文化等方面的发展水平不一致，往往导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，呈现出不平衡性的特点。 20、词缀和词尾有什么不同？举例说明。
答：
1、从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，例如“reader”加上词尾s、“working”加上词尾ing都只能在词根或后缀的后面。而词缀有的在词的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”；有的在词的前面，如“dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一”；少数还在词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。
2、从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。比如“reader”加上词尾s变成readers，仍然是“读者”的意思，其中的s表示复数，“working”加上词尾ing变成working，意思仍然是“工作”，其中的词尾ing表示进行体。因此，词尾的变化可以改变一个词的形式，但不是构成不同的词，如works、worked、working，仍然是单词work，没有变成别的词。汉语没有词尾。
21、“太阳红”和“红太阳”的语法意义有什么差别？二者区别的语法手段是什么？
语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义。“太阳红”是主谓短语，表示的语法意义是“陈述”。“红太阳”是偏正短语，表示的语法意义是“修饰”。这两种语法意义的不同是通过词序（语序）的不同表现出来的。
22、词汇系统的变化有哪些方面？举例说明。
答：词汇系统的发展变化，主要表现在以下三个方面：
1．新词的产生和旧词的消亡。社会是不断发展变化的，新的事物、现象、观念的出现，就需要有相应的词语来指称，于是新词随之而生，如“火箭、导弹、电冰箱、摄像机、大腕、款爷、个体户、抢滩、网友、网民”等。同新词的产生一样社会中旧事物的消亡、认识的变化等也可以引起词语的消亡，如“皇帝、太监、娘娘、顶戴、马褂、红卫兵、走资派”等词语，现在语言中就很少使用直至逐渐消亡。
2．词语的替换。即改变某类现实现象的名称，换一种说法。这也是词汇演变中的一种常见现象。引起词语替换的原因可能是社会方面的，如“邮差”改为“邮递员”、“戏子”改为“演员”等就是由于人们的社会意识的改变而替换的，而“目”改为“眼睛”则是由于现代汉语词汇双音化这一语言系统内部原因造成的。
3． 词义的演变。词义的演变是指词的形式不变而意义发生了变化。引起词义变化的因素很多，如“布”，古代只指麻织物，而今天则是棉、麻、化纤织物及混纺织物的统称，这是由于现实现象的变化而引起的词义变化。再如“虹”，古人认为它是一种有生命的虫，能饮水，而今天人们则认识到“虹”是由于阳光照在水滴上，经折射、反射、衍射而形成在雨幕或雾幕上的彩色圆弧，是一种天气现象。这是由于人们对现实现象认识的发展而引起的词义的变化。词义的演变，从其演变的结果来看，新义不外是旧义的扩大、缩小和转移三种情况。
第四篇：语言学概论思考与练习
注：有★号的为重点题目。 1． 为什么说社会劳动创造了人类的语言？
2． ★人类的语言与动物的“语言”有何本质区别? 3． ★人类的语言为什么构造如此灵巧？
4． 如何理解“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽”？ 5． ★荀子说：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”你如何理解？试加评述。
6． ★什么是语言符号任意性原则？你如何理解？试联系语言事实加以论述。 7． ★因为布谷鸟发出“布谷！布谷！”的声音，所以叫“布谷鸟”。可见语言符号的音义之间是有联系的，任意性原则站不住脚。你以为如何？ 8． 关于幼儿是如何习得语言的有哪几种假说？试加评述。 9． ★语言作为一个符号系统有哪些特性？ 10． ★简述语言、言语以及二者的关系。 11． ★语言有哪些主要功能？最基本的功能是什么？为什么？ 12． ★怎样理解语言是思维的重要工具但不是唯一工具？试举例说明。 13． 简述语言和思维的关系。 14． “此人名叫王大谋，想必深有谋略，我们还是小心为妙。”你对此人的推论有何评说？试从语言符号任意性的角度加以论述。 15． ★你怎样理解“只可意会，不可言传”这种现象？试用语言学理论加以分析评述？ 16． 语言是如何构造并运转的？ 17． ★什么是组合关系和聚合关系？二者关系如何？ 18． 语言单位归并应遵循哪些原则？ 19． ★举例说明切分和归并及二者的关系。 20． 请将下列语言片段的词和语素切分出来：
科学技术是第一生产力
发展才是硬道理 21． 语言有哪些主要的机制？它们的作用及相互关系怎样？（重点：预设、经济、对称、类推机制） 22． ★某展览会上立有一块“眼看手勿动”的牌子，某看客好奇地用脚踢了一下展品，被主办方抓住罚款，看客非常不服气地说“你们的牌子上只写明不能用手动展品，并没有写明不能用脚动展品。”试用语言学原理对看客的言行加以分析评述。 23． ★能对常见的元音、辅音进行描写分析，能用国际音标给汉字注音。
31．分析描写下列音素的发音条件：
[p] [ts] [k`] [e] [ε] [o]
32．分析下面每组音中两个音在发音上的相同点和不同点：
[ŋ]-----[m]
[ɛ]----[o]
33．用国际音标给下列汉字注音：
坚持科学发展观，构建和谐社会。
34．分析下列语流音变现象：
１
棉袍[min p’ɑu ] → [mim p’ɑu ] 衣服 [i fu ]→ [i f] 你们[ni mən] → [ni m] individual[individʒ uə l] →[innividʒ uə l]（个人的）
35．★什么是音位？音位与音素有何区别？
36．★[p]和[p’]从实际的音值来看，无论是在汉语中还是在英语中，它们都是两个不同的音，即是两个不同的音素，可是在汉语中为什么要把它们归并为两个不同的语音单位，即两个音位；而在英语中却要归并为一个单位，即一个音位呢？
37．★ɑ这个符号在汉语拼音方案中一共代表几个音？e这个符号在汉语拼音方案中一共代表几个音？为什么一个符号可以代表几个不同的音？请谈谈音位理论在汉语拼音方案中的应用。
38．整理出自己方言的音位系统（声母、韵母、声调） 39．★分析下列词的结构：
现代、现代化、记忆、雪花、枕巾、枕木、摇篮、摇把、司令、司机、烂漫、浪漫、展开、开展、试验、实验、化验、立冬、冬至、春分、彻底、认真、和平、平和、莲子、帘子、子弹、子孙、孙子、chairperson
impossible
gentleman
gentlemanly 40．★常见的表达语法意义的语法手段有哪些？试举例说明。 36．★汉语表达语法意义的语法手段主要是哪些？试举例说明。 37．名词、代词有哪些常见的语法范畴？试举例说明。 38．★动词有哪些常见的语法范畴？试举例说明。
39．在词与词的组合上汉英各有什么特点？试举例说明。
40．★划分词类的标准是什么？汉语划分词类的标准的具体内容是什么？ 41．★语言的词组有哪些基本组合类型？试举例说明。 42．句子和词组（短语）有哪些区别？试举例说明。 43．层次分析法有哪些优缺点？试举例说明。
44．什么是显性的语法关系？什么是隐形的语法关系？ 45．★用层次分析法分析下列语言结构，如有歧义的应作不同的分析，如有隐性关系的也应作分析：
沉着应对国际金融危机
保护环境就是保护我们自己
王教授满意地点了一下头
我有能力完成这项艰巨的任务
习惯和现状往往束缚人们的头脑
世界珍稀濒危动物国宝大熊猫 整顿市场经济秩序的重要意义 喜欢看焦点访谈节目的女孩
46．根据形态标准可以把世界上的语言分为哪几类？汉语属于哪一类？为什么？ 47．★什么是词义？词义有哪些性质？请举例说明。 48．★从原生义到派生义主要有哪些模式？请举例说明。
49．“天堂、地狱、鬼神”等在现实中并不存在，可是语言中为什么会有这样的词呢？ 50．词义到底包含哪些具体内容？试举例说明。 51．词义间有哪些主要的关系？试举例说明。 52．为什么“好”和“不好”不能构成反义词？
２
53．用义素分析法分析下面各组词的词义：
俯瞰---仰视---眺望
电筒---蜡烛---电灯
哥哥---姐姐---弟弟---妹妹
父亲---母亲---儿子---女儿 54．义素分析法有什么优缺点？
55．★一句话的意义是否等于这句话所包含的词义之和？为什么？试举例说明。 56．句子中词义的选择和限制主要受哪些因素的影响？试举例说明。 57．★有哪些常见的歧义现象？如何消除歧义？
58．预设的真实是一句话语义真实的充分条件，对吗？为什么?试举例说明。 59．★什么是语言变异？语言有哪些类型的变异？ 60．社会方言和地域方言有哪些区别和联系？
61．★什么是言语行为？举例说明直接言语行为和间接言语行为。 62．★什么是合作原则？它包含哪些准则? 63．★分析下面话语的语用推理过程，写出语用推导式，并分析会话含义产生的原因。
甲：你小心点！
乙：我什么风浪没见过！
甲：这孩子将来要做官的。
乙：这孩子将来要死的。
丙：这孩子哎嗨，啊唷，哦„„
甲：我昨天买的衣服怎么样？
乙：颜色还可以。
64．试联系身边的语言事实分析一下违反语用原则会产生什么样的结果？ 65．在交际中，除了要遵循合作原则以外，还应遵循什么原则？这些原则与合作原则关系怎样？
66．语用推理与逻辑推理有何不同？ 67．★联系实际说明语境的作用。
68．★什么是语言演变？其原因和特点是什么？ 69．语言演变和语言变异有何区别和联系？ 70．语流音变和语音演变有何区别和联系？
71．★方言是怎样产生的？共同语是怎样产生的？方言和共同语的关系怎样？ 72．★什么是语音演变规律？试举例说明它有什么特点？ 73．★举例说明词义演变的原因、途径、结果。 74．★举例说明新词产生的途径。 75．★语言接触表现在哪些方面？
76．★什么是借词？谈谈新时期的汉语借词。
77．汉藏语系语言和印欧语系语言有哪些主要差别？ 78．★为什么说语言随着社会的发展而发展？ 79．什么是文字？文字与记事图画有何本质区别？ 80．★文字和语言关系怎样？
81．从当前汉语的字母词看语言与文字的关系？ 82．★简述文字的作用。
83．★什么是表意文字？什么是表音文字？二者各有什么优缺点？ 84．简述世界五大文字体系的基本情况。
３
第五篇：语言学概论练习题第五章名词解释分析句子
三、名词解释题〖可转化为选择题〗
1.语义：语言形式表达的内容，是语言的意义。
2.理性意义：也叫做逻辑意义或指称意义，是对主观世界的认识。
3.非理性意义：是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。
4、词汇意义：由语汇形式表达的意义。
5.语法意义：由语法形式表达的意义。
6.语境意义：语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义。
7.词义;指同语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映和主观态度以及其他附加色彩。
8.词的理性意义：同词的语音形式结合在一起的对一定对象的区别性特征的认识。
9.词的非理性意义：附着在词的理性意义之上的反映感情色彩、语体色彩和形象色彩等方面的意义，又叫做词义的附加色彩。
10.词的通俗意义：由于概括深度的差异分出助词的理性意义的一种类型，是人们对事物所具有的一组非本质性特征的反映。
11.词的科学意义：由于概括深度的差异分出的词的理性意义的一种类型，是人们对事物的本质特征的反映。
12.义项：词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的，一般的、稳定的意义。
13.义素：从义项分析中得到的词义的语义特征。
14.义素分析：把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。
15.单义词：一类词的意义可以概括反映一类对象，即只有一个义项的词。
16.多义词：一个词的意义可以概括反映相互联系的几类对象，即包含几个互相联系的义项的词。
17.本义：多义词的多个意义中，最初的那个意义叫本义。
18.基本义：多义词的多个意义中的某个时期最常用、最主要的意义。
19.派生义：多义词的多个意义中直接或间接地从本义衍生出来的意义，也叫引申义。
20.同义词：一种语言或方言中若干以不同的语音形式表达相同或相近的意义的词。
21.等义词：指包括理性意义和非理性意义(附加色彩)在内的词完全相同的两个或两个以上的词。
22.近义词：指理性意义相同或基本相同，但又有细微差别的两个或两个以上的词。
23.反义词：一种语言或方言中意义相反的两个词。
24.语义场：若干具有共同的类属义素的词语(义项)构成的聚合物。
25、上位词、下位词：语言中有些词所代表事物的范围包括在另一些词所代表事物的范围之内，那么这两部分词之间就具有上下位的关系，其中所代表的事物范围大的词叫做上位词，范围小的词叫做下位词。
26.关系意义：词语在组合成句子的时候总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是关系意义。
27.语法关系意义：词语在一定的语法结构中形成的关系是语法结构关系，由语法结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。
28.语义关系意义：词语在组合过程中产生的语义上的关系是语义结构关系，由语义结构关系赋予的意义就是语义关系意义。
29.语气意义：反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义。
30.述谓结构：把一个命题进一步分析为由谓词和变元组成的语义结构叫做述谓结构。
31.变元：述谓结构的组成部分，与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，又称“题元”“项”等。
32.语义角色：根据谓词和变元之间不同的语义关系把变元分出的不同的类型叫做语义角色。
33.语义指向：句子中某个成分发生语义联系的成分就是该成分的语义指向。
34、歧义：指同一语言符号序列可能表达不同意义的现象。
四、分析题
1.对下面各组词进行义素分析：
(1)父亲 母亲 伯父 叔父 姑妈 舅父 姨妈
[亲属] [直系] [父系] [年长(以父亲为标准)] [男性]
父亲 + + + +
母亲 + + ― ―
伯父 + - + + +
叔父 + - + - +
姑妈 + - + + ― ―
舅父 + ― ― +
姨妈 + ― ― -
(2)听 说 读 写
[与语言有关的动作] [用耳] [用口] [用眼] [用手] [发出/接收]
听 + + ― ― ― ―
说 + - + - - +
读 + - +- + ― ―
写 + ― ― +- + +
2.用义素分析法分析下列两组词：
(1)椅子 凳子 沙发
[人工制作] [家具] [用作座位] [可卧] [有靠背] [一人坐]
椅子 + + + - + +
凳子 + + + ― ― +
沙发 + + + + + +
(2)看 瞧 盯 瞪
[用眼] [短暂] [视线凝聚] [用力]
看 + ― ― ―
瞧 + + ― ―
盯 + - + -
瞪 + + + +
2.分析下列语句的歧义，并指明歧义的类型。
煮花生米 小店关门了 检查的人还没有到
煮花生米：(1)有歧义。(2)可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系，属组合歧义中的语法结构歧义。
小店关门了：(1)有歧义。(2)“关门”可指营业时间已过，也可指歇业，属于词汇歧义中的同形异义。检查的人还没有到：(1)有歧义。(2)“检查”和“人”之间可以是动作和施事的关系，意思是“检查别人的人”，也可以是动作和受事的关系，理解为“接受检查的人”，属于组合歧义中的语义结构歧义。