语言学概论考研试题

语言学概论考研试题（共6篇）

篇1：语言学概论考研试题

一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是(D)A、复合符号原则上不是任意的，是有理据的 B、正是由于语言符号的任意性，语言是可变的 C、最基本的单纯初始符号都是任意的

D、任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广

2、关于书面语，下列表述不正确的一项是(A)A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语

B、书面具有相对的独立性

C、任何语言总是先有口语，后有书面语 D、书面语和口语的差异主要是风格上差异

3、产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为(B)A、结构主义语言学 B、历史比较语言学 C、社会语言学 D、功能语言学

4、组合关系现在一般称为(C)A、联想关系 B、类聚关系 C、句法功能 D、语义组合

5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是(D)A、音高 B、音强 C、音长 D、音色

6、元音和辅音本质区别是(C)A、元音的发音可以延长，辅音不可以 B、元音发音响亮，辅音不响亮

C、元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻

D、发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然

7、[ε]的发音特征是(D)A、舌面前高不圆唇 B、舌面后高不圆唇 C、舌面前半高不圆唇 D、舌面前半低不圆唇

8、下面各项中，都是浊辅音的一组是(C)A、[t§ ½] B、[d §] C、[b z] D、[p k]

9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在(B)A、初始性 B、同源性 C、拟声性 D、复合性

10、构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是(B)A、都是成词语素 B、都是不成词语素

C、“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D、“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素

11、“伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是(D)A、都是陈述式 B、都是并列式

C、前两个是陈述式，后两个是并列式 D、前两个是并列式，后两个是陈述式

12、结构形式大多相当于句子的“语”是(A)A、谚语 B、成语 C、惯用语 D、格言

13、正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象(B)A、抽象性 B、递归性 C、系统性 D、稳定性

14、下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是(D)A、组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题 B、组合规则是现实的，聚合规则是潜在的

C、组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的 D、组合规则、聚合规则各自独立

15、英语的man—→men采用的语法手段是(A)

A、屈折变化

B、变换重音的位置

C、变化中缀

D、异根

16、把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她”(D)

A、表示性范畴

B、表示格范畴

C、表示人称范畴

D、什么语法范畴都不表示

17、下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是(D)A、词义反映的对象只有一个大致的范围 B、词义的中心是明确的

C、有不少词的词义是精确的

D、模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词

18、“阿Q圆圆地画了一个圈儿”中的“圆圆地”语义指向(C)A、阿Q B、画 C、圈儿

D、没有指向

19、“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是(D)A、词汇意义不同造成歧义 B、句法结构关系不同造成歧义 C、句法结构层次不同造成歧义 D、语义结构不同造成歧义

20、关于自源文字，下列表述不正确的一项是(C)A、都是意音文字 B、都是词语文字 C、都是语素文字

D、都采用了假借字直接表音

21、人类几种古老文字的原始字形，都是(A)A、象形的 B、会意的 C、表音的 D、假借的

22、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是(C)A、语音 B、词汇 C、语法 D、修辞

23、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的(C)A、语言的借用和吸收 B、语言的转用 C、语言的混合 D、双语现象

24、关于语言能力，下列表述正确的一项是(D)A、语言能力指语言表达能力

B、语言能力指利用语言进行思考的能力 C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力

D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础

25、普遍语法的提出者是(C)A、洪堡特 B、索绪尔 C、乔姆斯基 D、布洛卡

26、下面对中介语的表述正确的是(A)A、中介语只属于个人的语言系统

B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语

C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言 D、中介语是科技语言系统

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1、一个元音的发音特征取决于(ABDE)A、起主要作用的部位 B、声带是否振动 C、唇形的圆展 D、舌位的前后 E、舌位的高低

2、基本词汇的特点是(BDE)A、数量最多 B、使用范围广 C、理据性强 D、产生历史长 E、构词能力强

3、根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准可以将文字分为(CDE)A、音节文字 B、音位文字 C、表意文字 D、意音文字 E、表音文字

4、来自原始印欧语的亲属语言有(ABC)A、拉丁语 B、日耳曼语 C、古斯拉夫语 D、苗语 E、阿尔泰语

5、下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是(ABDE)A、外语教学的规律 B、母语教学规律

C、社交称谓语的演变规律 D、语言规范化问题 E、语言信息处理

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

1、发音方法:①狭义的发音方法只指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。②形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。（③如[p]发音方法是：塞音、不送气音、清音。

2、语法单位的构成关系：①语法单位共有三级，语素和语素组是一级，词和词组是一级，句子和句组是一级，同级之间是量变关系，功能相同；不同级之间是质变关系，功能不同。②同级语法单位之间的量变关系叫做构成关系。③如“花”都是词，“红花”是词组，“花”和“红花”功能相同。

3、预设：①就话语本身的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，且句义乙是句子的背景信息，那么甲以乙为预设。②预设是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。③如“他哥哥来了”（甲）的预设是“他有个哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，预设仍是“他有个哥哥”。

4、字符：①“字符”也就是文字符号，是文字的基本单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。②如汉字的“字”，拼音文字的字母都是字符

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

1、简述索绪尔对语言学的主要贡献。

答：①开创了结构主义语言学。②区分了言语活动中的“语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指。④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。答：①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事

3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？

答：①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。a、差点考上了、差点没考上

b、差点摔倒了、差点没摔倒

c、差点中奖了、差点没中奖

d、差点淹死了、差点没淹死

答：①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。

2、试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：

修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年

词根和词根组合的合成词 词根和词缀组合的合成词 前加式派生词 后加式派生词

答：词根和词根组合的合成词 修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子 词根和词缀组合的合成词 阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代 前加式派生词 阿姨 第三 后现代 后加式派生词 燕子 作者 马儿 木头

六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）

1、举例说明几种主要的语法手段。

答：①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。

2、举例说明归纳音位的原则。

答：①音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它可以包含若干个音色不同的音素。②归纳音位的原则有三个，第一个是对立性原则。如果几个音素处于对立关系之中，都具有辨义功能，那么它们属于不同的音位，这就是归纳音位的对立性原则。如汉语普通话中，bǔ（补）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出现的语音环境相同，音节的对立实际上是“b[p]”和p[p>]的对立，区别了不同的意义，根据对立性原则，“b[p]”和p[p>]是汉语的两个音位。③第二个是互补性原则。如果几个音素各有自己的出现环境，不在相同的环境中出现，不能区别意义，那么我们可以把它们归为一个音位，这就是归纳音位的互补性原则。如：普通话的[Q] [a] [A] [A]四个音素出现的语音环境不同，[Q]出现于[i-]、[y-]与[-n]之间，[a]出现于[-i]、[-n]之前，[A]出现于无韵尾的韵母中，[A]出现于[-u]、[-N] 之前。它们不区别意义，根据互补性原则，这四个音素在现代汉语普通话中是一个音位。④第三个原则是相似性原则，如果几个音素处于互补关系之中，而且，它们音质之间的差异不能从各自出现的环境之中得到解释，音质之间的差异较大，那么我们把它们也归为不同的音位。这就是归纳音位的相似性原则。“[p]”和[N]普通话中是互补的，出现的语音环境不同，但这两个音素的音质差别太大，所以我们仍将它们看作不同的音位。

篇2：语言学概论考研试题

D.学别，国际音标在使用时通常在符号模拟试题 语言中什么样的语言单位相联系习母语过程中语言水平提高或降外别上方括号。

一、单项选择题(在每小题的四的标准来归纳，都是(B)。低的过程 第二，要注意将形体相似的音个备选答案中，选出一个正确答A.音节文字 B.词语

二、多项选择题(在每小题的五标区别开来。国际音标中有些音标案，并将正确答案的序号填在题干文字

C.音位文个备选答案中，选出二至五个正确符号是对同一个字母进行不同的的括号内。每小题1分，共26分)字 D.语素文字 的答案，并将正确答案的序号分别变形而产生的，应加以区分。比如1.关于语言与言语的关系，下14.在下列四种古老的自源文填在题干的括号内，多选、少选、[z]、[ ]和[ ]，[n]、[ ]、[ ] 列说法中不正确的一项是(A)。字中，至今仍在使用的一种是错选均不得分。每小题2分，共14和 [ ]，[h]、[ ]和[

]。

A.用文字记录下来的就是语(C)。分)第三，要了解国际音标记录语言，用声音说出来的就是言语 A.古埃及文字 B.苏美27.非音质音位包括(ABC)。音有宽式与严式的区别。粗略地B.语言具有内在的一致的规尔文字

C.汉A.调位 B.重位

C.时说，“宽式音标”是一种比较概括律，而言语则不同，很难找到一致字 D.马雅文字 位 D.音段音位

E.语调 的音标，与区别意义无关的发音特的规律 15.在下列四种行为中，与文字28.下列研究属于应用语言学征和差别可不必反映，又可以叫做C.语言是言语活动中社会成员起源直接有关的是(C)。范围的是(BCD)。“音位标音”。“严式标音”则是一约定俗成的共同使用的部分，是均A.结绳 B.串贝

A.对

语

言

基

本 理论的研究

种详尽反映发音特征和差别的标

质的 C.图画 D.以上各种行为 B.第二语言教学

C.机器翻音，又可以叫做“音素标音”。比D.言语具有个人特点，因此不16.现在公认的汉字的最早源译，自然语言理解 如汉语普通话的“党”和“电”，同于社会约定俗成的“语言” 头是(A)。D.为语音合成服务的实验语按宽式标音分别记为[ta ]和[tian]2.最早的比较全面系统地阐述A.甲骨文、金文 B.甲骨音学

E.现代汉语的句法理就可以了；按严式标音则可分别记“语言”一般理论的著作通常认为是文、篆书

C.金文、隶论研究 为[tα

]和[tiεn]。严式和宽式是德国学者(C)的《论人类语言结书 D.甲骨文、隶书 29.下列五个元音，(BCE)相对而言的，二者之间并没有绝对构的差异及其对人类精神发展的17.下列各组汉字中都属于会都是后元音。的界限。记录语音时采用宽式标影响》。意字的是(B)。A.［ｉ］ B.［ｏ］

C.音，还是严式标音，要依需要而定。

A.黑格尔 B.康德 A.课桌 B.众兵

［ｕ］

D.［ａ］

E.［γ］ 38.划分文字类型有哪几种标C.洪堡特 D.歌德 C.新闻 D.电灯 30.基本语汇具有的特点有准? 3.元音音质的差别主要是由下18.语言的统一只能通过以下(ACD)。答：文字的类型可以根据两种列(B)决定的。(C)方式来实现。A.产生的历史长 B.民族性不完全相同的标准来分类：一种是A.发音B.共鸣腔的不同形状 A.消灭现有方言

强

C.使用的范围广

D.根据文字系统中的字符跟语言中C.发音源 D.发音部位 B.方言和民族共同语相互融合 构词能力强

E.概括性强 什么样的语言单位相联系的标准4.下列各组辅音中都是双唇音C.推广民族共同语，逐步用它31.下列词组中，(ABC)来分类，另一种是根据字符跟语言的一组是(A)。来取代方言

D.推广方都是主谓关系。单位的语义还是语音相联系的标A.［ｐ］［ｐ„］ B.［ｐ］［ｆ］ 言，使之取代共同语 A.饭没有了 B.火车开走了

准来分类。根据字符跟什么样的语

B.［ｐ］［ｎ］ D.［ｂ］［ｋ］ 19.从词义发展上看，下面C.我很累 D.教室里没有人了

言单位相联系的标准来分类，在理

5.语音的本质属性是(D)。(B)组词的词义指称范围扩大E.冰棍!(叫卖)论上各种文字可以分为“词语文A.物理属性 B.生理属性 了。32.下列说法正确的是字”、“语素文字”、“音节文字”和C.心理属性 D.社会属性 A.江、河 B.闻、香

(AC)。“单位文字”，音位文字还可以细6.北京人把“分配”［f C.臭、脚 D.江、风 A.汉字是意音文字 B.汉字是分为“辅音音位文字”和“全音位n55p„ei51］说成［f m55p„ei51］，20.下列各组词中，都是借词的音节文字

C.汉字是音位文字 D.文字”。全部或绝大多数字符都只这种语音变化形象是(A)。是(B)。汉字是词语文字

E.汉字是表意跟语言中的词语相联系的文字是A.同化

B.异化 A.吉普、电脑 B.尼龙、文字 词语文字。全部或绝大多数字符只C.弱化 D.脱落 电视机

C.沙发、绷33.下列语言中来自拉丁语的跟语素相联系的文字是语素文字。7.下列四组合成词中，(D)带 D.冰淇淋、冰棍 有(ADE)。全部字符都只跟语言单位中的音含有不成词语素。21.语法上，(C)是句子中最A.意大利语 B.土耳其语

节相联系的文字是音节文字。全部

A.火车 B.热爱 小的能独立活动的单位。C.俄语 D.法语

E.西班牙字符只跟辅音音位相联系的文字C.心疼 D.端详 A.语素 B.词组

语

是辅音音位文字，平时就称为辅音8.一般说来，前缀在构词中通C.词 D.合成词

三、名词解释(每小题4分，共文字。既有代表辅音音位的字符，常(B)。22.下列关于“概念”的说法中，12分)也有代表元音音位的字符的文字A.只改变词的具体意义、不改不正确的是(A)。34.词形变化:是指通过词的形是全音位文字，平时就称为音位文变词的词类

A.概念是思维的基本单位

态变化产生一定语法意义的形式，字。根据字符跟语言单位的语义还B.只改变词的抽象意义、不改B.概念是从千千万万的个体属性中包括附加、屈折、异根和零形四种。是语音相联系的标准来分类，在理变词的词类 抽象出来的 35.派生词：词根语素加上词缀论上各种文字可以分为“表意文C.只改变词的词类、不改变词C.概念反映了客观事物一般的语素构成一个新词，这样得到的合字”、“表音文字”和“意音文字”。的具体意义

本质属性

D.概念就是语成词又附加式合成词，即派生词。全部字符都是意符的文字是表意D.只改变词的词类、不改变词汇 36.语言转用：是随着不同民族文字。全部字符都是音符的文字是的抽象意义 23.(B)受到损害后，患者会的接触和融合而产生的一种重要表音文字。表音文字习惯上双称为9.“一张上海”这句话表面上看出现语言障碍，基本上不能说话，的语言现象，指的是一个民族的全拼音文字。一部分字符是意符，一起来是词语搭配不当，其实是“买但能听懂说话。体或部分成员放弃使用本民族语部分是音符的文字是意音文字。一张去上海的车票”这句话在特定A.大脑右半球前部 B.大言而转用另一民族语言的现象，也39.关系意义和词汇意义有什场所(售票处)对话省略。这种现象脑左半球前部

C.大脑右半球称之为语言替换。么不同? 说明了(A)。后部 D.大脑左半球后部

四、简答题(每小题6分，共答：句子通常都是由词语组合A.语境对语法的作用 24.现在一般认为，人学习语言18分)而成的，词语在组合时总要形成一B.修辞对语法的作用的最迟临界点是在(C)左右，就37.使用国际音标应注意哪些定的结构关系，由这些结构关系所C.语汇对语法的作用

是说在这个年龄之前如果不接触问题? 赋予的意义就是我们所说的“关系D.语音对语法的作用 语言，此后就几乎无法学习语言答：使用国际音标应注意以下意义”。关系意义和词汇意义不同，10.“学习外语”和“政治学习”了。几点： 词汇意义是词语本身所具有的意中的“学习”是(D)。A.两岁 B.五岁

第一，要注意将国际音标与字

义，一个词语即使孤立存在，也会A.边缘类的词 C.十二岁 D.二十岁 母区分开来。一个字母可以有大写具有一定的词汇意义，而关系意义B.兼类词 25.“熟”语料库是指(D)。和小写的区别，还可以有手写体和则是词语进入组合之中才会产生C.同音词 A.经常使用的语料库

印刷体的不同，国际音标则没有这

的意义，它只存在于一定的句法结 D.词性完全相同的词 B.经过批准发行的语料库

些区别。在国际音标中，一个字母构之中，孤立的词语是没有这种意11.义素分析的基本方法是 C.经过使用证明较为成熟的的不同形体就是不同的音标，代表义的。(C)。语料库

D.标注了一定附不同的音素。比如国际音标中的[N]

五、问答题(每小题9分，共A.扩展法 B.二分法

加信息的加工文本

和[n]、[Y]和[y]等都表示不同的音。18分)C.对比法 D.描写法 26.“语言迁移现象”指的是一个字母在具体语言中和借用到40.为什么说口语是第一性的，12.“她在喂孩子”这个句子中，(A)。国际音标中，会代表不同的音素，书面语是第二性的?举例说明。“她”是施事，“孩子”是受事。这种A.在外语学习过程中产生的切不可将它们混为一谈。比如汉语答：因为任何一种语言总是先施受关系属于(D)。母语对目标语的影响现象

B.拼音方案中的b，p，d，t，g，k与有口语，后有书面语，而且大多数A.语汇意义 B.语境将一种语言转化成另一种语言的国际音标中形体相同的[b]、[p]、语言在其存在的历史上只有口语意义

C.附加意过程 [d]、[t]、[g]、[k]所代表的音素就而没有相应的书面语。比如汉语、义 D.语法意义 C.随着人口迁移而带来的语言并不相同。为了与一般的字母相区英语等世界通用语言，都是先有口语，后有书面语；但是我国的部分

少数民族至今只有口语而没有书面语。任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变。比如我们的汉语，书面语产生后，随着口语的演变由古汉语发展演变成今天的汉语普通话。任何一种语言都有自己的口头存在形式，但是古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应模拟的书面语。比如现今世界上只有汉语、英语、日语、法语、德语、俄语等少数语言有书面语。

41.什么是共同语?什么是基础方言?汉民族共同语为什么是以北方方言为基础方言，以北京方言语音为标准音?

答：全体社会成员共同使用的语言形式就是民族共同语，简称“共同语”。而共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。所谓作为共同语的基础，指的是共同语的语音、语汇和语法系统是来自基础方言的。在一种语言的诸方言中，究竟哪一种方言成为基础方言，是由客观的社会政治、经济、文化等方面的条件决定的。现代汉民族共同语，即普通话以北方言为基础方言，这主要是由政治上的原因决定的。北方方言区的代表点北京是辽、金、元、明、清各代的都城，近千年来一直是一个政治中心；以北京话为代表的北方言几百年来被用作中央政府实施国家管理的工具，被称作官话；加之近千年来，许多重要的文学作品，如宋人话本、元曲和明清的白话小说等，大多是用北方方言或者是以北方方言为基础写成的，而且使用北方方言的人也最多，这些因素使北方方言在汉语众多方言中地位最为重要，影响也最大，因而它就成为现代汉民族共同语的基础方言，北京语音就成为共同语的标准语音。

六、分析题(每小题6分，共12分)

42.用义素分析法分析下列各词的异同：

看：〔＋用眼 —视线凝聚

—用力〕

望：〔＋用眼 ＋视线凝聚

—用力〕

盯：〔＋用眼

＋视线凝聚

＋用力〕

43.分析下列歧义句属于哪种类型，具体是什么原因引起歧义的，每句表示哪几种不同意义。

昨天江苏和浙江的部分地区下了雨。

答：该句歧义属于组合歧义，是由不同的层次构造引起的歧义。层次构造可以是 “昨天江苏/和浙江的部分地区下了雨”，意思是“昨天整个江苏和浙江的部分地区都下了雨”。层次构造也可以是“昨天江苏和浙江的/部分地区下了雨”，意思是“昨天江苏和浙江两个省的部分地区都下了雨”。

模拟题二

一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题惯用语

D、格言 A、中介语只属于个人的语目要求的，请将其代码填写在题后

13、正是因为什么样的特言系统

B、中介语是儿童学习的括号内。错选、多选或未选均无性，才是语法规则是一母语过程中的过渡语 分。种简明的规则，只需重 C、中介语两个母语背景不

1、关于语言符号的任意性，复使用有限的几条规同的人使用的共知的第三种语言

下列说法不正确的一项是(D)则就能管住大量的现D、中介语是科技语言系统

A、复合符号原则上不是任意象(B)

二、多项选择题(本大题共5的，是有理据的B、正是由于 A、抽象性

B、递归性 小题，每小题2分，共10分)在每语言符号的任意性，语言是可变的 C、系统性

D、稳定性 小题列出的五个备选项中有二个

C、最基本的单纯初始符号都

14、下列关于“组合规则、聚至五个是符合题目要求的，请将其是任意的 合规则”的表 述不正确的是(D)代码填写在题后的括号内。错选、D、任意性是指一个符号先由 A、组合规则关注的是线性多选、少选或未选均无分。某一个群体约定，继而向周围扩散搭配问题，聚合规则研究同功能的1、一个元音的发音特征取决推广 替换问题 于(ACDE)

2、关于书面语，下列表述不 B、组合规则是现实的，聚 A、起主要作用的部位 正确的一项是(A)合规则是潜在的 B、声带是否振动

C、唇形的圆A、书面语是在口语的基 C、组合规则和聚合规则是展

D、舌位的前后 E、舌位的础上产生的，经过加结构主义语法学提出的D、组高低 工和提炼，比较规合规则、聚合规则各自独立

2、基本词汇的特点是(DBE)范，所以，语言研究

15、英语的man—→men采用 A、数量最多

B、使用范应该首先研究书面的语法手段是(A)围广

C、理据性强

D、产生语

A、屈折变化

B、变换重历史长

E、构词能力强 B、书面具有相对的音的位置

C、变化中缀

D、3、根据字符跟语言单位的语独立性 异根 义还是语音相联系的标准 可以将

C、任何语言总是先有口语，16、把现代汉语第三人称代词文字分为(CDE)后有书面语

D、书面语和口写成“他”、“她”(D)A、音节文字

B、音位文语的差异主要是风格上差异

A、表示性范畴

B、字

C、表意文字

D、意音文

3、产生与18世纪末叶19世表示格范畴

C、表示人称范字

E、表音文字 纪初叶的语言学被称为(B)畴

D、什么语法范畴都不表示

4、来自原始印欧语的亲属语 A、结构主义语言学

B、17、下面关于语义模糊性的表言有(ABC)历史比较语言学

C、社会语言述不正确的一项是(D)

A、拉丁语

B、日耳曼语 学

D、功能语言学

A、词义反映的对象只有一C、古斯拉夫语

D、苗语

E、4、组合关系现在一般称为(C)个大致的范围

B、词义的中心阿尔泰语

A、联想关系

B、类聚关是明确的

5、下面提到的研究内容，属系

C、句法功能

D、语义组

C、有不少词的词义是精确的于

广

义的 应用语言学范畴的是合 D、模糊性影响了人们的交际，所(ABDE)

5、语音的四个物理要素中，以要多造一些专有名词 A、外语教学的规律

B、区别不同的意义起着最为重要的18、“阿Q圆圆地画了一个圈母语教学规律

C、社交称谓语作用的是(D)儿”中的“圆圆地”语义指向(C)的演变规律

A、音高

B、音强

C、A、阿Q

B、画

C、D、语言规范化问题

E、音长

D、音色 圈儿

D、没有指向 语言信息处理

6、元音和辅音本质区别是(C)

19、“连老王都打了”是一个歧

三、名词解释（本大题共4小 A、元音的发音可以延长，义结构，歧义的原因是(D)题，每小题4分，共16分）每一辅音不可以

B、元音发音响亮，A、词汇意义不同造成歧义 名词解释都须举例。

辅音不响亮 B、句法结构关系不同造成歧义

1、发音方法: ① 狭义的发音 C、元音发音时气流不受阻，C、句法结构层次不同造成方法只指发辅音时形成阻碍和克辅音一定受阻D、发元音时发音器歧义

D、语义结构不同造成歧服阻碍的方式，广义的发音方法还官的各个部分均衡紧张；辅音则不义 包括声带振动不振动，送气不送气然 20、关于自源文字，下列表述等。（2分）②形成阻碍和克服阻碍

7、[ε]的发音特征是(D)不正确的一项是(C)的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻 A、舌面前高不圆唇

B、A、都是意音文字

B、都音、边音五种，声带振动的是浊音，舌面后高不圆唇

C、舌面前半是词语文字

C、都是语素文字 不振动的是清音。（1分）③如[p]高不圆唇

D、舌面前半低不圆D、都采用了假借字直接表音

发音方法是：塞音、不送气音、清唇

21、人类几种古老文字的原始音。（1分）

8、下面各项中，都是浊辅音字形，都是(A)

2、语法单位的构成关系: ①的一组是(C)

A、象形的B、会意的 语法单位共有三级，语素和语素组

A、[t§ ½]

B、[d §] C、表音的D、假借的 是一级，词和词组是一级，句子和C、[b z]

D、[p k]

22、语言的发展演变是不平衡句组是一级，同级之间是量变关

9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的，变化最慢的是(C)系，功能相同；不同级之间是质变的“胀”，其理据性体现在(B)

A、语音

B、词汇

C、关系，功能不同。（2分）②同级语 A、初始性

B、同源性 语法

D、修辞 法单位之间的量变关系叫做构成C、拟声性

D、复合性

23、洋泾浜语和克里奥耳语属关系。（1分）③如“花”都是词，“红

10、构成“语言、身体”这两个于语言的(C)花”是词组，“花”和“红花”功能相词的语素的类型是(B)A、语言的借用和吸收 同。（1分）

A、都是成词语

B、都是B、语言的转用 C、语言的混合3、预设：①就话语本身的意不成词语素

C、“语”和“言”是D、双语现象 义而言，如果有句义甲就必然有句成词语素，“身”和“体”是不成词语

24、关于语言能力，下列表述义乙，且句义乙是句子的背景信素 正确的一项是(D)息，那么甲以乙为预设。（2分）② D、“语”和“言”是不成词语A、语言能力指语言表达能预设是不能否定的，否定了甲，乙素，“身”和“体”是成词语素 力

D、语言能力指人类的大脑依然成立。（1分）③如“他哥哥来

11、“伟大、美好、性急、霜降”为人类提供了掌握语言的先天基了”（甲）的预设是“他有个哥哥”等词的构造方式是(D)础（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，A、都是陈述式

C、语言能力指不同年龄段

预设仍是“他有个哥哥”。（1分）B、都是并列式

获 得语言的能力

B、语言能力

4、字符：①“字符”也就是文

C、前两个是陈述式，后两指利用语言进行思考的能力 字符号，是文字的基本单位，也就个是并列式

D、前两个是并列

25、普遍语法的提出者是(C)是直接跟某种语言单位相联系的式，后两个是陈述式

A、洪堡特

B、索绪尔 符号。（2分）②如汉字的“字”，拼

12、结构形式大多相当于句子C、乔姆斯基

D、布洛卡 音文字的字母都是字符。（2分）。的“语”是(A)

26、下面对中介语的表述正确

四、简答题（本大题共3小题，A、谚语

B、成语

C、的是(A)每小题6分，共18分）

1、简述索绪尔对语言学的主要贡献。

答：①开创了结构主义语言学。（1分）②区分了言语活动中的“ 语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（2分）③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指（1分）④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。（2分）

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。

答：①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。（2分）②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。（2分）③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。（2分）

3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？

答：①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。（3分）②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。（3分）

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。

a、差点考上了、差点没考上

b、差点摔倒了、差点没摔倒

c、差点中奖了、差点没中奖

d、差点淹死了、差点没淹死

答：①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。（2分）②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。（4分）

2、试从词语的构造方式 的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：

修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年

词根和词根组合的合成词：修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子

词根和词缀组合的合成词：阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代

前加式派生词：阿姨 第三 后现代

后加式派生词：燕子 作者 马儿 木头

六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）

1、举例说明几种主要的语法手段。

答：

1、①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。（1分）②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。（1分）③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。（2分）词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。（1分）词的重叠如：人人、年年、天天等都 有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。（1分）④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。（1分）语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。（1分）语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。（1分）语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。（1分）

说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。

2、举例说明归纳音位的原则。

篇3：《语言规划概论》出版

陈章太先生主编的《语言规划概论》于2015年由商务印书馆出版。该书为国家语言文字工作委员会语言文字应用“十五”科研项目“语言规划基本研究”的核心成果,主要介绍了语言规划的内容、目标、国内外研究的动态、基本的理论方法、与社会文化的关系以及未来发展的走势等,内容丰富翔实。

该书为应用语言学系列教材之一。这套应用语言学系列教材由陈章太、于根元任总编。它除《语言规划概论》外,还有于根元主编的《应用语言学概论》,俞士文主编的《计算语言学概论》,庄文中主编的《中小学语言教学概论》,赵金铭主编的《对外汉语教学概论》,戴庆厦主编的《社会语言学概论》,张颂主编的《传播语言学概论》,李如龙主编的《文化语言学概论》,曹先擢主编的《中国辞书学概论》,袁晖、李熙宗主编的《汉语语体概论》。

陈章太先生为教育部语言文字应用研究所研究员,历任《中国语文》副主编、中国社会科学院语言研究所副所长、国家语言文字工作委员会语言文字应用研究所所长、国家语言文字工作委员会副主任等职务。他热爱语言文字科学及其应用,在做行政管理的同时,努力著述,现虽已耄耋之年,但仍然笔耕不辍,为语言文字应用科学的基础建设不断做出新的贡献。

篇4：语言学概论三问

关键词：语言学概论；问题；理论联系实际

【作者简介】丁 力（1958—）男，汉族，博士，陕西安康市人，陕西理工学院文学院教授；研究方向：现代汉语语法及语言理论研究。

语言学概论是高校汉语言文学专业的一门必修课。我们讲授这门课多年，越讲越觉得里面存在的问题很多。其中感受最深的，是这门课理论性似乎很强，“深奥难懂”的概念一个接着一个，可学生费了九牛二虎之力，学完后却又很难解决现实生活中的实际语言问题。

1.我们在交际思维过程中为什么能说出、想出一个个词来？

我们没有和别人交谈的时候，没有思考问题的时候，大脑好像空空如也，什么也没有，可一旦进入交际思维状态，一个个鲜活的词就从我们的嘴巴里、大脑中“蹦”了出来。为什么会“蹦”出来？我们的教材不去解释。其实，这个问题是值得深思的。应该说，我们之所以会说出这一个个词，想出这一个个词——这些在交际思维过程中使用的词，我们称为动态词，是因为我们大脑还储存着相应的静态词，也就是说，静态词是储存在大脑中能够激发动态词的词。从本质上讲，语言学是以静态词为研究对象的。正是有了这样的静态词，我们才能在具体的语言环境中，说出、想出一个个动态词来。揭示静态词与动态词的相互关系，对于理解词汇与语法间的相互联系等问题，都具有非常重要的价值和意义。比如,“热情”和“白”都是形容词，我们既可以说“小杨很热情”，也可以说“小杨很白”，但为什么我们还可以说“小杨对我很热情”，却不能说“小杨对我很白”？只有从“热情”和“白”的不同静态词特征入手，才能合理地说清这类问题。但由于目前的语言学概论课不去探讨静态词在大脑中的储存问题，不去研究静态词与动态词的相互关系，导致我们对这类鲜活的语言现象很难给出一个令人满意的清晰解释。

2.小孩能不知不觉掌握自己母语，成年人学外语却为何如此艰难？

这个问题，的确是一个非常奇怪的问题。按理说，小孩思维能力很弱，成年人思维能力很强，成年人比小孩更容易学好某种语言才对。但事实却恰恰相反。当然，要想理清这类问题，也的确不是一件容易的事情。但即使很难说清，我们的教材也应该将这类问题明确地提出来，以引导学生去思考、去探索。因为，思考、探索这类问题不仅有助于认识语言的本质，而且对认识人类自身的许多重要特征，都具有非常重要的价值和意义。在我们看来，一个人要想掌握某种语言，他不但要依赖大脑中的有意识思维（也就是能够意识到的思维，也可称为显性思维），而且要依赖大脑中的无意识思维（也就是不能够意识到的思维，也可称为隐性思维）。从掌握语言的角度看，后者比前者似乎更为重要。可惜，在考察语言和思维的相互关系时，我们的语言学概论课教材没有一个去深入分析无意识思维在人类掌握语言过程中的重要作用。从大量语言现象的观察中我们可以看出：小孩的有意识思维能力尽管很弱，但他的无意识思维能力却很强；成年人尽管有意识思维能力很强，但他的无意识思维能力却相对变弱。语言事实使我们相信：小孩与成年人这种思维特征上的差异，是导致小孩比成年人更容易掌握某种语言的最重要原因之一。当然，为什么小孩和成年人在思维特征上存在上述差异，特别是小孩为什么具有如此强大的无意识思维能力，致使这些懵懵懂懂的、连“一乘一等于一”都不会算的小孩，竟然能在短短几年时间内掌握如此复杂的语言——他自己的母语，这的确是一个令人百思不得其解的问题。很明显，这类问题不仅值得语言学深入探讨，也是哲学、逻辑学、心理学、神经学等许多其他学科应该深入探讨的问题。随着这类问题的深入考察，我们相信，人类对自身本性的认识必将会大大地向前推进一步。

3.语感究竟是怎样产生的？

语感问题可以说是语言学一个非常重要的问题。因为，从某种意义上讲，我们进行语言研究，其实是离不开语感的。比如，在语法研究中，朱德熙先生曾探讨过“在+NP+V+N”结构与“把+N+V+在+NP”结构的变换问题。观察：

甲：在黑板上写字→把字写在黑板上

在花盆里浇水→把水浇在花盆里

乙：在飞机上看海→*把海看在飞机上

在食堂里吃饭→*把饭吃在食堂里

那么，我们是依赖什么来判断甲组可以变换，而乙组不能变换？很明显，是我们的语感。没有语感，是无法进行这类语言研究的。当然，语感在其他方面，如言语表达、文章修改等方面，也同样具有非常重要的作用，对于不专门从事语言研究的人来说，更是如此。从非语言角度看，语感研究也有助于我们深化对人类其他感知，如情感、美感、道德感等等形成机理的认识。因此，研究人类语感的重要性显然是毋庸置疑的。但要说清和理解这类问题，同样不是一件轻而易举的事情。尽管如此，依据我们的教学实践，学生对这类问题其实是非常感兴趣的。通过观察我们可以看出，人类语感的形成和人类其它感知的形成从本质上讲是相通的。如果留心一下人类感知现象，我们不难发现，人类感知的形成有的受人类观念的制约，有的却和人类观念没有多大联系。语感显然属于前一种情况,它的形成和人类的观念密切相关，而这种观念却是大脑中的一种特殊观念——语言观念。如果进一步思考,必然会引发一系列问题：人类的语言观念（包括其他观念）都是怎样形成的？人类语言观念的形成同人类思维（包括有意识思维和无意识思维）都存在什么样的内在联系？人们一旦进入思维状态（准确地说，是有意识思维状态）或借用语言进行交际，语感又是如何在大脑语言观念的作用下最终形成的？语感是否就是人们在语言使用过程中大脑在特定语言观念的作用下形成的一种特殊的生理、心理反应形式？语感不同，实际上就反映着相应的语言观念不同？我们借用语感研究语言，实际上就是借用这种可以感知的生理、心理反应形式来探求大脑中无法直接感知的语言观念？如果语感和语言观念确实存在上述内在联系，那么我们是否能够、乃至如何能够从人类的其他感知，如情感、美感、道德感中，去窥测人类的其他观念——也就是非语言观念？……所有这些问题，都是如此令人神往和饶有兴趣。可以说，深入探求人类的语感，不仅有助于认识语言的本质，而且也有助于认识人类其他感知形成的机理，有助于认识感知与观念的相互关系，进而认识人类自身一些非常重要的本性问题。所以，语感问题的研究显然具有十分重大的理论意义和现实意义。但我们的各种语言学概论课教材，都在有意无意地回避这类问题，或只是蜻蜒点水式地在教材中提一提，避重就轻，只是说说语感的表面现象，不去探求语感的实质。这不能不说是一种缺憾，一种目前语言学概论课教材普遍存在的缺憾。

4.结语

上面虽然只是简单地讨论了三个问题，但类似的问题在现有的语言学概论课教材中却是普遍存在的。由于理论和实际相脱节，课堂上讲授的“深奥”的语言学理论往往不能解决现实语言生活中的许多实际问题，致使语言学概论课在各高校的汉语言文学专业课中成为一门普遍不受学生欢迎和重视的必修课。学生不愿学，教师不好教，是这门专业必修课在许多高校的汉语言文学专业课中普遍存在的现象。由于不重视、不欢迎，“学而无用”，语言学概论课的课时在各高校往往也是一减再减：从一周4节减至一周3节，再从—周3节减至一周2节。要改变目前语言学概论课这种不受重视、不受欢迎的现状，我们认为，一个重要方面，就是改进、甚至改革语言学概论课的教材内容，真正理论联系实际，使学生能够按照课堂上所学到的语言学知识，解决现实生活中的实际语言问题。

参考文献

[1]丁 力.语言问题六讲.北京:线装书局.2007

篇5：语言学概论试题

一、填空题、（每空1分，共15分）

1、（）的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发 展的科学。

2、语言符号的形式是（），语言符号的内容是（）

3、一个音节可以没有起音和（），但决不可缺少（）。

4、方言词是诣（）。

5、附加在词根上，一般表示附加性词汇意义的语素叫（）。

6、交际的基本单位是（）。

7、语法手段可以分力两大类型：（）和（）。

8、语言发展有两个特点：（）和（）。

9、根据语言的亲属关系对语言的分类叫做（），也叫做（）。

10、文字起源于（记事的图画）。

二、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你正确答案的题号，填入题干中

括号内。多选不给分。每题1分，共15分）

1、社会语言学属于……………………………………………………………………………………………（2）

①理论语言学 ②广义应用语言学 ③普通语言学 ④狭义应用语言学

2、元音［ ］的名称是………………………………………………………………………………………（）

①舌尖后高圆唇元音 ②舌尖前高圆唇元音 ③舌尖后高不圆唇元音 ④舌尖前高不圆唇元音

3、下列汉字的读音中，包含有三合元音的是………………………………………………………………（）

①邮 ②欧 ③玩 ④农

4、汉语普通话音节结构………………………………………………………………………………………（2）

①最长由三个音素组成 ②最长由四个音素组成 ③最长由五个音素组成 ④最短由两个音素组成5、下列词中，属于单纯词的是………………………………………………………………………………（）

①玻璃 ②黑扳 ③语言 ④红旗

6、下列词中，属于复台词的是………………………………………………………………………………（3）

①傻子 ②席子 ③天子 ④椅子

7、下列词组中，属于多义的是………………………………………………………………………………（）

①两只学生送的花瓶 ②两位学生送的花瓶 ③两只学生送的花篮。④两个学生送的花篮

8、下列词中粗体的成分，属于同音关系的是………………………………………………………………（1）

①杜鲁门——杜绝②负荆一负担 ③忽然－－突然 ④花朵——浪花

9、英语的‘foot”（脚，单数）变为“feet”（脚，复数）运用的语法手段是………………………（3）

①附加 ②异根 ③内部屈折 ④重叠

10、汉语普通话中的：“卡通片”中的“卡”是一个……………………………………………………（2）

①语素 ②音节 ③前缀 ④词

11、汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代变成只表语义的助词，这属于（3）

①异化 ②类化 ③新语法范畴的形成 ④实词虚化

12、下列语言中属于粘着语的是……………………………………………………………………………（4）

①苗语 ②越南语 ③俄语 ④日语

13、在一种语言内部划脑言时，最主要的依据是…………………………………………………………（3）

①语法 ②语义 ③语音 ④词汇

14、下列词的词义，属于词义缩小的是……………………………………………………………………（3）

①“皮”原指兽皮 ②“涕”原指眼泪 ③“瓦”原指一切烧好的上器 ④“江”原捐“长江”

15、人类几种古老文字的原始字形，都是…………………………………………………………………（1）

①象形的 ②会意的 ③表音的 ④形声的

三、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，正确答案有三个或三个以上，请把正确答案的题号，填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题2分，共20分）

1、根据舌位的高低，元音可分为………………………………………………………（）（）（）

①高元音 ②央元音 ③半高元音④半低元音 ⑤低元音

2、下列汉字的读音中多包含有辅音［飞］的有…………………………………………………（）（）

①男 ②拉 ③拿 ④拦 ⑤驴

3、下列词中带有前缀的是…………………………………………………………………………（）（）

①老鼠 ②画家 ③阿姨 ④超越 ⑤超现实主义

4、下列词组叫，带双宾语的是……………………………………………………………………（）（）

①托你一件事 ②托你办件事 ③请你办这件事 ④借你五元钱 ⑤给你一本书

5、下列语素中，属于枯着语素的是………………………………………………………………（）（）

①宏 ②伟 ③大 ④楼 ⑤机

6、卞列语言单位中，属于派生词的是………………………………………（）（）（）（）

①律师 ②鸟儿 老婆④苦头 ⑤文学家

7、下列词中，处于同一个语义场的词是……………………………………（）（）（）（）

①桌子 ②椅子 ③沙发 ④柜子 ⑤鞋子

8、下列语言属于印欧语系的是…………………………………………………………（）（）（）

①法语 ②英语 ③德语 ④阿拉伯语⑤维吾尔语

9、汉语属于………………………………………………………………………………（124）（）（）

①汉藏语系②汉语族③屈折语④孤立语 ⑤粘着语

10、下列文字中属于表意文字的是……………………………………………（）（）（）（）

①汉字 ②中美洲的马雅文字③古埃及的圣书字 ④我国纳西族的东巴文 ⑤古印度的法卢文

四、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。每 题1分，共10分）

1、符号有视觉符号、听觉和触觉符号三种，语言是一种视觉符号。……………………………………（f）

2、有的辅音发音时声带也有颤动。…………………………………………………………………………（t）

3、cv式的音节结构几乎是一切语言所共有的………………………………………………………………（t）

4、一般词汇不是词汇的基础部分，它不可能上升为基本词。……………………………………………（f）

5、汉语词“狗”和英语词“dog”分别具有不同的感情色彩。…………………………………………（t）

6、每个平面的语法单位不能再分类…………………………………………………………………………（f）

7、“同学们”、“工人们”这些词都表复数，与“同学”、“工人”；相对，因此，汉 语也有“数”的范

畴……………………………………………………………………………………………………………………（f）

8、语言的分化表现为两个方面，一是同一语言分化出地区方言或不同语言，一是形成社会方言………（f）

9、“洋泾浜”语是我国特有的一种语言现象…………………………………………………………………（f）

10、表意文字笔画简化的发展趋势比表音文字表现得尤为突出……………………………………………（f）

五、名词解释题（每题2分，共10分）

1、聚合关系——

2、音标——

3、音位——

4、词法范畴——

5、语言的类型分类——

六、分析题（10分）

1、用矩陈图对下列词进行义素分类。（4分）椅了 登子 长登 沙发

2、用层次分析法从大到小分析下列句子的结构，如有歧义，请作具体分析。（6分）

①这一切都是他一个人享用。

②学写作可真不容易。

③发展民族的陶瓷文化。

④吓了他一身冷汗。

⑤他们想要出租汽车。

七、问答题（每题10分，共20分）

1、简述语言和言语的区别和联系。

篇6：语言学概论试题

3.下列各组元音中，都是前元音的一组是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，æ] D.[ε, o]

4.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,ç]

5.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是（）A.有些语言只有语调而没有声调B.有些语言只有声调而没有语调 C.有些语言既没语调也没有声调 D.所有语言都既有声调也有语调 6.下列关于“语汇”的表述中，正确的一项是（）A.语汇是最小的有意义的语言单位

B.语汇是一种语言中词的总汇 C.语汇是一种语言中词和语的总汇

D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇

7.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是（）A.构词能力强 B.使用范围窄 C.产生历史长 D.大多很稳定

8.区分“单纯词”和“合成词”所依据的是（）A.词的音节数量B.词的语素数量 C.词的音形关系 D.词的地位用途 9.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是（）A.热情

热烈 B.证明

光明 C.口吃

胆怯 D.悦耳

柔和 10.语法规则的“系统性”是指（）A.对语言的结构和成分进行类的概括 B.相同规则可在一个结构里重复使用 C.语法规则之间可以相互推导和解释 D.语法规则的发展变化过程十分缓慢

11.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是(A.区别名词的有定形式和无定形式 B.区别词语的名词形式和动词形式 C.区别名词的性的形式和数的形式 D.区别动词的限定形式和非限定形式

12.英语“Mike take a taxi”这句话是病句，其错误在于(A.性 B.数 C.格 D.态

13.下列词组不属于“向心词组”的是（）A.参加比赛 B.田径比赛 C.认真比赛 D.比赛结束

14.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（）A.词义上的民族特点并不明显 B.词的多义化不受民族特点的制约

C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异))

D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同 15.下列各组词中，不属于同义词的一组是（）A.土豆

马铃薯 B.衣服

衬衣

C.情感

感情 D.结果

成果

16.“这家商店关门了”有歧义的原因是（）A.一词多义 B.词语同形

C.不同的层次构造 D.不同的句法结构关系

17.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是（）A.(甲)今天中秋节——(乙)今天吃月饼 B.(甲)他买了一本小说——(乙)他买了一本书 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他们家的电视机坏了——(乙)他们家有电视机

18.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为(A.象形文字、音节文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音节文字 C.象形文字、辅音文字、音节文字 D.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是（）A.神授说 B.社会契约说 C.摹声说 D.感叹说

20.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是（）A.社会的分化和统一会推动语言发展演变 B.社会之间的接触会引起语言的变化发展)

C.社会交际的需要是语言发展的基本条件 D.语言中的具体演变都有直接的社会根源 21.语言谱系分类的层级体系从上到下是（）A.语系

语族

语群

语支 B.语系

语族

语支

语群 C.语族

语系

语支

语群 D.语族

语群

语系 语支

22.认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括（）A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔 C.德国语言学家洪堡特 D.德国哲学家赫德尔

23.下列关于“维尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是（）A.发音仍然比较准确 C.构不成完整的句子

B.仍能听懂别人的话 D.词语之间没有联系

24.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是（）A.单词阶段 B.双词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段

25.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）A.听说法 C.翻译法 B.对比法 D.交际法

26.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作（）A.外在刺激 B.内在大纲 C.语言迁移 D.语言模仿

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。27.下列关于语音性质的表述中，正确的有（）A.语音使语言成分物质化 B.生理基础是语音的本质 C.语音和语义联系在一起

D.语音有民族性和地域性

E.语音与人的心理活动无关 28.“葡萄”一词属于（）A.离合词 B.派生词 C.单纯词 D.复合词

E.外来词

29.下列各句中，含有降级述谓结构的有（）A.他拍的电影我没看过 B.我听说他考上了外地的大学 C.这是他昨天才画完的一幅画 D.我喜欢古典音乐 E.她正在看刚买回来的影碟

30.社会间的接触必然引起语言接触，语言接触的结果有（A.双语现象 B.亲属语言 C.语言转用 D.语言混合 E.词语借用

31.“大脑的单侧化现象”是指（）A.大脑左右两个半球不对称而且分工有所不同 B.大脑左半球的不同部位负责不同的语言功能 C.大脑左半球的一定部位掌管语言和抽象思维 D.大脑右半球的一定部位掌管直观动作的思维)

E.如果大脑左半球受损，可以靠右半球来代替

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。32．轻音 33．语言规划 34．语言遗传机制 35．应用语言学

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）36．举例说明音位和音素的区别。

37．说明文字类型的分类标准，指出汉字所属的类型。38．举例说明社会方言和地域方言的异同。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入A、B、C、D四项中： 飞机

美滋滋

甜头

A．自由语素：___________________________ B．黏着语素：___________________________ C．实义语素：___________________________ D．虚义语素：___________________________ 40．分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。A．水泥

洋灰 B．看法

见解 C．鼓动

煽动

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）41．怎样理解语言和种族之间没有必然的联系？

42．按照不同的角度，语法现象可以分为“词法部分和句法部分”、“组合规则和聚合规则”、“核心语法和外围语法”，举例说明上述不同划分的两个部分分别包括哪些内容。

2007年10月全国高等教育自学考试 语言学概论试题答案及评分参考

一、单项选择题 D 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 B 9 C 10 C 11 D 12 B 13 D 14 D 15 B16 A 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 A 23 B 24 B 25 C 26 B

二、多项选择题 ACD 28 CE 29 ACE 30 ACDE 31 ACD

三、名词解释题

32.（1）轻音是指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象，读轻音的音节叫做轻音音节。

（2）轻音的特征与音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非只同音强的减弱有关。

（3）轻音可以与非轻音构成对比，形成对立，因而可以区别意义的作用。如汉语普通话中[ ]（鸭头）：[ ]（丫头）。[评分参考]（1）（2）各一分；（3）答出要点1分，举例正确1分。

33.语言规划是指社会对语言问题所做出的有组织、有意识的管理、调整和改进。语言规划是指对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施。如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。

[评分参考] 答出定义2分，举例正确2分。

34.（1）语言遗传机制，又称“语言获得机制”，是美国语言学家乔姆斯最早提出的，指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化和遗传获得的知识。

（2）这种知识主要指语类、层次等最基本的语法原则。如人们说话都需使用句子，句子的基本构造形式“名词短语+动词短语”，就属于这类知识。[评分参考] 答出定义2分，举例正确2分。

35.（1）应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。

（2）广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。

（3）狭义的应用语言学仅指语言教学研究。[评分参考]（1）答出定义1分，（2）答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点1分

36.（1）音素是从音质角度划分出来的语音单位，音质不同便是不同的音素；音位是从辨义功能的角度划分出来的语音单位，几个音即使音质不同，但没有区别意义的作用，就可以归并为一个音位。如汉语普通话的[a][A][ ɑ]彼此间的音质差别没有区别意义的作用，因而可以归并在同一个|a|音位里。

（2）.音素是具体的发音，音位则是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音类。如从因素角度看，汉语普通话的[a][A][ ɑ]是三个不同的音素，但从音位角度看，它们都属于同一个单位。

（3）.音位总是属于特定的语言或方言的，而不同的语言或方言却可能具有相同的音素。如汉语普通话和法语都有[a] [具有不同的内容。[评分参考]（1）（2）（3）答出要点1分，举例正确1分。

37.（1）文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：（1）根据文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类。（2）根据文字系统中的字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类。

（2）汉字的类型：（1）根据字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准，汉字是一种词语文字。（2）根据字符跟语言单位的语义还是语音想联系的标准，汉字是一种意音文字。

[评分参考]（1）每一要点各1分（2）每一要点各1分

ɑ]，但二者的|a|音位却38.（1）社会方言和地域方言都是一种语言的变体，都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果。如汉语存在着北方方言、吴方言、客家方言、粤方言等不同的地域方言，在同一个地域方言内部还存在着不同的社会方言，如老年人的话和青年人的话、知识分子的话和体力劳动者的话。

（2）从形成条件上看，社会方言是因社会的社会分化而导致的语言社群分化，地域方言是因为社会的地域分化而导致的语言地域分化。造成语言社群分化的社会因素主要有阶级、阶层、性别、年龄、职业、文化程度、宗教信仰等，造成语言地域分化的因素则主要是地域分化的因素则主要是地理环境对交际活动的阻隔。

（3）从结构系统上看，社会方言没有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它所用的材料和结构规则基本上都是全民语言或当地方言所共有的，不同社群的语言特点一般不会防碍人们之间的言语交际。如北京话“女国音”的存在，并不防碍男女北京人之间的言语交际。地域方言有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它们之间的差别可以大到不能通话的程度，在这一点上，地域方言与独立的语言并没有本质的区别。如北京话和广州话在语音、语汇、语法上差异很大，一致北京人很难听懂广州话。[评分参考]（1）（2）（3）答出要点1分，举例正确1分。

五、分析题

39.A:飞 美 甜 B:机 滋滋 头 C: 飞 机 美 甜 D: 滋滋 头 [评分参考] 共12项，每答对2项给1分

40.A组形象色彩不同。“水泥”会使人联想到这种东西加水搅和后象水泥 一样的状态，“洋灰”会使人想到此物是一种外来的粉末状的东西。B组语体色彩不同。其中看法是通用语言，“见解”带有书面语色彩。C感情色彩不同。其中“鼓动”是中性的，“煽动”是贬义的。

六、论述题

41.（1）人类从生物学的角度能确定的种族只有几种，如蒙古人种、欧罗巴人种；人类语言却有很多种。从语言和种族的对应关系上看，同一种族的人可能说不同的语言，不同种族的人也可以说同一种语言。因此，语言和种族没有必然联系。

（2）就语言的本质来说，语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，而是一种社会现象。尽管语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言主要是在一定的社会环境中后天获得的，不是先天遗传的，所以语言和种族没有必然的联系。[评分参考]（1）（2）各4分

42.（1）传统语法学把语法分成词法、句法两部分，词法也称“形态学”，主要指词的形态特征和变化规则，即跟词的形态变化有关的现象，包括构形、构词、词类等。句法主要指句子成分和句子类型，包括语序、虚词、结构等。举例略。（2）结构语法学把语法分成组合规则和聚合规则两种规则。组合规则是线形序列不同位置语法成分相互搭配的关系，包括构词和句法结构等问题。组合规则实际是语法结构的构成规则。聚合规则是语法成分在线形序列某个位置上能够相互替换出现的关系，包括构形和词类等问题。聚合规则实际上是语法成分的归类规则。举例略（3）现代形式语法学把语法分成核心语法、外围语法两个层面。核心语法仅只句法结构规则。外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识，比如词语的搭配、成分之间的语义关系和语音的实现等。举例略

（4）以上第一种不适用于汉语这种缺乏形态的语言，而后两种划分比较适合汉语。