科学素养教育论文提纲

论文题目：初中生物教学中实现科学素养教育的实践研究

摘要：随着时代的发展,科学知识、科学技术与社会的联系越发紧密,作为社会的主体应具备良好的科学素养。教育是培养公众科学素养的重要途径之一,我国已在2001年将科学素养教育的相关理念引入了中学生物的课程目标之中。本文首先通过查阅文献资料对中外科学素养教育的研究现状进行了梳理,并阐释了科学素养教育研究的理论基础和相关的重要概念,明确了研究目的和意义,确立了研究内容与研究方法。其次,在实践研究活动中,以咸阳市Z校的师生为调查对象,利用问卷和访谈的形式开展调查研究,结合调查问卷的结果,针对该校实现科学素养教育的近况做出分析并提出改善途径。最后,通过实验教学,对比分析教学案例实施的效果,观察学生们的课堂表现并且利用SPSS19.0软件对学生成绩进行独立T检验,经过统计与分析后对教学效果做出评价,并归纳和总结出有效实现科学素养教育应注意的问题。Z校师生的调查问卷结果显示,Z校在实现科学素养教育方面还有一定欠缺,学生的科学知识,能力与认知有待培养与提高。例如,部分学生对初中生物的学习兴趣不够浓厚、学习态度不端正、对科学知识重要性的认识欠佳、缺乏科学的思维习惯等;教师在开展教与学活动时缺乏以学生为主体的意识、较少设置探究实验,引导与联系不足等。笔者认为应从两方面对现状进行改善,首先,在学生层面上,学生应该对生物学科有准确的认知、具有良好的学习习惯、认识事物的发展规律。其次,在教师层面上,教师应该重视自身综合素质的发展、在课堂中培养学生的学习兴趣与积极性、结合课本STS板块,教学方法注重理论联系实际、培养学生辩证思维能力、采用游戏法进行课堂反馈、积极开展课外活动。因此,笔者采用不同的教学方法,在实验班的课堂中实施提出的改善途径。在教学案例的实践后,发现通过重视实现科学素养教育可以增加学生的科学知识;提高科学思维品质;对学生科学态度与认知的培养有所帮助;同时学生的成绩有了显著的提高。表明了从以上两方面可以有效开展实现科学素养教育活动。

关键词：初中生物教学;实现;科学素养

学科专业：学科教学（生物）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 科学素养行动的重要意义

1.1.2 科学素养与中学教育

1.2 中外科学素养教育现状

1.2.1 国外科学素养教育现状

1.2.2 国内科学素养教育现状

1.3 中外生物科学素养教育现状

1.3.1 国外生物科学素养教育现状

1.3.2 国内生物科学素养教育现状

1.4 研究目的和意义

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究意义

1.5 研究过程和方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究内容

1.5.3 研究方法

第二章 概念界定及理论基础

2.1 科学素养与生物科学素养

2.2 理论基础

2.2.1 探究理论

2.2.2 学科基本结构理论

2.2.3 范例教学理论

2.2.4 有意义学习理论

第三章 实现科学素养教育的调查与分析

3.1 对学生的调查与分析

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查时间

3.1.4 调查问卷的设置

3.1.5 调查问卷结果统计

3.1.6 调查结果分析

3.2 对教师的访谈与分析

3.2.1 访谈目的

3.2.2 访谈对象

3.2.3 访谈时间

3.2.4 访谈问卷的设置

3.2.5 访谈结果分析

3.3 存在问题

第四章 实现科学素养教育途径

4.1 学生层面

4.2 教师层面

4.3 应用原则

第五章 课堂教学案例的实施

5.1 培养辩证思维教学案例及反思

5.2 5E教学案例及反思

5.3 培养情感教学案例及反思

第六章 教学效果评价

6.1 评价过程

6.1.1 评价对象

6.1.2 评价对象基本情况

6.1.3 变量控制

6.1.4 评价方法

6.2 结果统计与分析

6.2.1 日常表现

6.2.2 成绩统计

6.2.3 前测成绩显著性差异比较

6.2.4 两次后测成绩显著性差异比较

第七章 结论与展望

7.1 研究结论

7.2 研究展望

参考文献

致谢