今天小编给大家找来了《安全教育论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：当前社会发展下，对高校大学生素质文化水平要求更加严格，积极开展大学生安全教育工作，能够提高学生应对突发事件的能力，更好的保护自身安全与社会安全。本文主要以此为基础对大学生安全教育现状及教育对策展开探讨。
第一篇：安全教育论文范文
开展课堂安全教育，提高学生安全意识
【摘要】在学生的成长过程中，知识进步和健康成长都是重要的教育培养目标。知识增长需要教师进行有针对性的知识教育，而健康、平安地成长，需要班主任定期进行安全教育，并帮助学生树立正确的安全意识与基本的自救和他救方法。同时，安全教育不能仅仅依靠简单化的知识讲述，教师还需要结合立体化、丰富化的教育管理来切实提升学生的安全意识与安全管理能力。
【关键词】小学班主任 安全教育 教学管理
文学家培根曾说：人民的安全应是至高无上的法律。因此，教师应该从小培养学生的安全意识，并促使学生在课堂知识的学习过程中掌握必备的安全知识，建立正确的安全意识。因为，只有在生活和学习过程中善于发现安全隐患、能够合理规避危险、具备一定的安全知识和救助能力，才能更好地进行知识学习与日常生活。因此，教师应该积极借助班主任教育管理的时间来为学生普及安全教育，使小学生从小便建立起严谨的安全意识。同时，班主任还需要借助安全教育来提升学生发现安全隐患的能力，并教育学生学会合理规避危险、解决问题。最后，教师还需要帮助学生掌握基本的安全救助能力，使学生了解危险情况下的逃生知识。接下来，笔者将从四个方面简述小学班主任管理中的安全教育。
一、帮助学生树立安全意识
在安全教育中，班主任首先应该培养学生的安全意识。安全意识是指人类在进行生产生活的过程中一种必须要时刻具备的心理状态，这种心理状态可以预防危险的发生，减少对学生本人、对他人造成不必要的伤害。同时，教师可以通过安全教育来为学生敲响警钟，告知学生日常生活中需要注意的安全问题，切实在其头脑中建立安全意识。
例如，笔者在每个月的安全教育班会中曾针对校园生活、家庭生活中潜在的安全隐患进行讲述。在安全隐患查找时，笔者首先从校园中的安全隐患进行一一講解。其中包括学习生活中最常见的桌椅板凳——在教室中活动不可追逐打闹，因为一旦不慎摔倒，十分容易被摆放紧凑的桌椅、板凳磕伤;又如，大家在清扫卫生时，切不可为了将窗外的卫生清理干净而将身体伸出窗外，因为一旦不慎摔落则会产生严重的伤害。经过几次课程的教育，笔者已经将校园中潜在的安全隐患进行了梳理。同时，笔者还针对生活中衣、食、住、行中含有的安全问题进行了提醒和讲述，并要求学生始终保持警惕性，保证自己和身边人的安全。
教师在进行安全教育的时候，首先就需要帮助学生建立正确、严谨的安全意识，并促使学生在校园生活、家庭生活中具备一定的安全警惕性，能够发现危险、远离危险。因此，教师应该指出生活中存在的各种安全隐患，并告知学生应该在安全问题上警钟长鸣、不可懈怠。
二、师生共同承担安全责任
教师无法随时监督学生在校园生活中的一举一动，但是教师可以教授学生安全知识，并借此来切实保证学生在校园中的人身安全。因此，教师应该建立校园、班级安全管理机制，并促进学生在安全意识建立与完善的过程中，与教师一起共同承担安全责任，了解安全的重要性，并勇于担当班级的安全管理责任，使每一位学生都能在安全、有序的班级中进行知识学习。
例如，笔者在进行班主任管理时，曾在班级中建立安全管理机制。笔者要求，班级每天安排一位安全责任人进行班级安全事务的管理，这位负责人需要在每天放学后进行班级电灯的关闭、电源关闭、多媒体设备电源检查、门窗锁闭等一系列班级事务。同时，教师还要求学生与笔者一起承担班级内的安全责任，通过日常的注意来减少班级中安全隐患的存在。师生共同承担班级内的安全责任不仅是一种有效建立学生责任感的班级管理方式，还是一种有效帮助学生建立安全意识、践行安全知识、提升安全管理能力的安全管理手段。因此，教师应该积极明确自己的安全管理监督责任与学生的安全管理执行责任，切实将班级学生的人身安全加以保障，并有效减少班级意外情况的发生。
三、教授学生安全救助方法
在安全教育过程中，教师不仅需要帮助学生建立安全意识、承担安全责任，还需要帮助掌握基本的安全逃生、救助方法。在进行安全自救和他救的知识讲述时，教师需要从基本的报警救助电话、自然灾害的自我救助、火灾逃生、人为伤害的救助等方面进行知识教授，并帮助学生掌握最基本的安全救助方法，以便应对不时之需。
例如，将安全救助方法的教授分为几个部分。分别从自然灾害救助、火灾救助、人为伤害救助等几个方面进行安全救助的知识普及。首先，笔者告知学生：每个人的生命都是宝贵的，我们需要保证自己的生命安全，并捍卫他人的生命安全权利，并积极将安全救助知识进行普及，使更多的人了解安全知识，掌握安全救助知识与方法。其次，笔者告知学生：在生活中如果有人寻求帮助，先寻找成年人，而不是能力和力量都不足的小学生。因此，大家对于马路上搭讪的陌生人要心存善意并保持警惕。再次，笔者结合自然灾害如极端天气、泥石流、地震等安全知识进行教授，告知学生面对自然灾害时需要保持的镇定和有效救助方法。同时，笔者特地针对火灾自救进行了详细讲述，并现场为学生演示了火灾逃生中用折叠的湿布进行口鼻掩盖、弯腰逃生的技巧。最后，笔者告诉学生大家要合理规避安全隐患，减少生活中遭遇危险的情况发生。而且，课堂上教师可以借助多媒体设备进行安全救助知识的讲解，并借此帮助学生更直观地进行知识学习和安全救助能力的提升。
四、完善班级安全管理制度
教师作为学生安全教育的引导者，不仅需要帮助学生建立安全意识、掌握安全救助的相关知识，还需要通过班级管理制度的建立来提升班级安全能效，并帮助学生在有效的安全管理参与过程中深化安全意识，提高安全管理能力。因此，教师可以通过安全监督员的安排、安全检查登记表的填写、班级管理制度的制定来完善班级安全管理制度。
例如，笔者在本班的安全管理过程中，首先，通过安全知识讲授来提升学生的安全意识与相关知识;其次，笔者还在班级中建立安全监督员，负责定期针对班级内的电器、门窗、多媒体等物品的情况进行安全检查登记表的填写，并通过细致的填写与及时查看来优化班级环境，减少班级内的安全隐患。同时，笔者还要求学生按时出勤、遵照班级管理制度进行日常学习生活的开展，并结合自己的情况及时与笔者进行生活、学习问题的沟通。而且，笔者在班主任管理中，遇到学生情绪、学习出现问题时，则需要及时与学生家长进行沟通;遭遇无法解决的问题时，还应该及时与校领导进行汇报，及时找出班级安全事务的最优解决方案。经过上述不同的安全管理方式来进行班级安全事务的管理不仅可以通过严谨的管理来提升学生的安全能效，还能使学生在安全、和谐的班级环境中进行知识学习和能力提升。
安全问题不容小觑，且应该得到每一位教师与学生的注意。因此，班主任应该通过有效的安全教育管理来提升学生的安全意识，并通过师生合力的管理方法来改善班级安全管理效果;最后，班主任还需要在不断完善的安全管理制度建立过程中深化学生安全救助知识的掌握。相信经过教师有效的安全教育与学生的积极练习和知识掌握，一定可以使学生成为注重安全、掌握安全知识、具备救助能力的优秀少年。
参考文献：
[1]王喜平.试析小学班主任工作中的安全教育[J].好家长，2018，(66).
[2]徐英娜.论德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2018，(27).
作者：翟元玲 王芳
第二篇：高校大学生安全教育的现状及加强安全教育的对策
摘 要：当前社会发展下，对高校大学生素质文化水平要求更加严格，积极开展大学生安全教育工作，能够提高学生应对突发事件的能力，更好的保护自身安全与社会安全。本文主要以此为基础对大学生安全教育现状及教育对策展开探讨。
关键词：大学生;安全教育;教育现状;高校安全
引言
大学教育担负着培养人才的重任，也肩负着培养学生安全自卫、自救的特殊使命。大学生安全问题心系这千家万户，同时也关系着社会的和谐发展，与未来发展有着十分密切的联系。目前我国各大高校频繁发生各种触动人心的安全事故，直接反映了对大学生进行安全教育的迫切性。因为当前教学体系和教学方式存在的弊端，大学生普遍存在安全意识较弱问题，因此，大学需要积极开展安全教育工作。
1大学生进行安全教育的必要性
第一，加强大学生安全教育，是新时期安全和利益的需要。一方面，大学生对于安全的认识主要停留在传统意义上的军事、国防、战争等方面，对于现代化的信息安全、文化安全的认识程度不高;另一方面，境外的敌对势力利用各种渠道如学术研讨、交流等公开或者秘密的方式不断传播西方所谓的民主模式和价值观念，以培养和平演变的“内应力量”。大学生是我国建设的未来中坚力量，是民族的希望。因此，加强大学生的安全教育，是新时期安全和利益的需要[1]。第二，加强大学生安全教育，是大学生成长成才的现实需求。由于我国采取应试教育模式，导致学校教育的重心都在学生如何学习课程、如何获取知识上，从而忽略了学生的人格和心理健康的塑造教育。随着办学条件的政策放宽，越来越多的学生能顺利地进入大学校园，这也使高校的内外部环境越来越复杂化，从而使大学生的生存状态和心理状态都发生了极大的变化。由于从初级教育到高级教育过程中，大部分学校忽视了学生的人格塑造和心理健康的教育，使得越来越多的学生进入大学校园以后面对一些突发的情况无所适从、无法解决，最终导致校园暴力的发生，加强大学生的安全教育是一个亟待解决的现实问题。
2大学生安全教育工作存在的问题
1996年发布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》明确指出，安全教育作为高等学校的长久性工作，必须纳入到学校工作的重要议事日程，《高等教育法》和《普通高校学生安全教育管理暂行规定》等法规中也明确指出对大学生进行安全教育是高校义不容辞的义务。各高校也开展了安全教育，但是重视程度不够，主要表现为部分高校未将安全教育纳入教学计划，无教学大纲，缺少统一的课程设计等。国内高校安全教育课程的研究和实践主要集中在公办院校，民办高校(含独立学院)安全教育研究成果比较少，尤其是安全教育课程建设研究方面数量更少[2]。目前国内高校(含独立学院)安全教育课程的教研团队师资力量薄弱，任课教师水平参差不齐，缺乏专业知识学习和创新型教研能力。课时量不足、教学方式单一，受到传统课堂教育模式的影响。单一的教学方式使得课堂教学缺少多维度的思考，学生学习的主观能动性欠缺，进而无法真正使学生充分掌握安全技能。课堂互动性不足，学生在课堂学习中的主动性和积极性较差，缺乏自主学习意识。
3大学生安全教育工作的提升对策
3.1安全教育内容的革新
高校的安全教育内容更多的是以学生的自身安全为主要教育路线，让很多学生感觉厌烦。我们可以采取分年级、分层次，与时事相结合的方式来进行内容的组建。每年的9月为我国新生入学月，开展新生入学安全教育系列活动(校园安全、防诈骗等)，提高他们的自我保护意识。对于即将毕业的大学生，由于求职或自身的其他原因自杀的人数比例不断攀高，可在他们毕业之前提供就业信息服务、求职陷阱、合同诈骗方面的知识。
3.2借助新媒体手段创新安全教育模式
新媒体技术的发展为高校开展安全教育提供了新的教育途径，有条件的学校可以大力支持教师开发具备声、色、光、画多种表现手段的微课、慕课，通过网站、微信、微博等大学生喜闻乐见的传播途径输送给学生，激发他们学习安全知识的热情和兴趣。教师也可以借助电子邮件、网络社区讨论、校园论坛等交流方式开展知识解答和思想交流，通过循循善诱、潜移默化的引导，提高大学生安全的认知水平[3]。
3.3大力加强校园文化建设
高校校园文化是当代大学生意识形态安全教育的重要载体。作为反映社会意识的大熔炉，它总是通过营造浓厚的意识形态氛围，把社会主导的思维方式和信念、价值观传输给大学生，潜移默化地熏陶和影响大学生的意识和行为。高校要积极开展校园文化活动，强化校园文化活动与当代大學生的亲切感，例如通过开展红色主题教育活动、学术交流会、知识竞赛等校园文化活动，将主流意识形态的宣传融入到日常生活中，使学生在潜移默化中感受主流文化的魅力，进而保证受到意识形态安全教育。
3.4发挥第一课堂主渠道作用，实现大学生安全教育全覆盖
课堂教育是大学生安全教育的主要渠道，发挥“思想政治理论课”“形势与政策”课堂教学作用，将安全教育贯穿整个本科培养阶段。通过加强安全课程建设，坚持拓展课程传播方式，有效扩大了网络课程覆盖面，同时改善传统安全类课程的传播途径，为推进总体安全观学习教育入脑、入心，提高师生安全意识做出了有益尝试。同时，通过充分发挥课堂教学对大学生安全教育的主导作用，形成系统有机的安全课堂教育培养机制，实现了大学生安全教育全员覆盖，教育引导大学生认识安全问题，认清当前安全问题出现的主要原因，有针对性的提高大学生安全意识与危机事件的应变能力。
结语
综上所述，积极做好大学安全教育工作能够维护整个教育环境，同时对建设良好育人环境与校园环境有着十分重要的作用于意义。因此大学需要紧抓安全教育工作，顺应时代变化和教育发展，不断创新教育模式，在培养大学生技能与能力的同时，为大学生们的学习成长搭建安全保障，务实校园环境安全建设工作，促进高校教育教学的健康发展。
参考文献
[1] 陈亮.新时期高校大学生安全教育浅析[J]教育教学论坛，2016，(06)：61-62.
[2] 宋娅文.关于新时期高校大学生安全教育的若干思考[J].科教论坛，2016，(08)：40.
[3] 董雯洁.大学生意识形态安全问题的研究[J].兰台世界，2014.
作者： 崔尧
第三篇：加强幼儿安全教育 培养幼儿安全意识
活泼好动、自制力弱、对事物充满了好奇心是每个幼儿的显著特点。然而3～6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体协调性较差，缺乏一些必要的生活经验和自我保护意识，常常不能预见自己的行为所产生的后果，如划伤、烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落等等常见的意外时有发生，不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。因此，加强幼儿安全工作很重要的一个措施就是加强幼儿安全教育，培养幼儿的安全意识。
一、让幼儿了解一些生活常识，培养幼儿的安全意识
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生机率高，而父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此要通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，将各种意外伤害发生的可能性降到最低限度。在生活中如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品，五彩斑斓的药品会让幼儿误认为是糖果而误食;杯中的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防意外的发生。其次让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过有趣的游戏活动让幼儿记住自己父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。再次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能帮助孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，对幼儿来说永远是诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。
二、创设良好的学习生活环境，培养幼儿的安全行为习惯
幼儿生活和学习的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，让孩子参照和学习，使他们明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的过失行为，给幼儿以安全感和信任感。在活动区，开设安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行区角活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。让幼儿形成轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等自护习惯，必须要养成良好的安全行为习惯，才能避免伤害。
三、把安全教育融入幼儿的一日生活，培养幼儿的自我保护能力
幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是教师的责任。我们从一些相关的幼儿事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的细小环节中，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如早晨接待时幼儿用小刀割伤同伴;盥洗时互相推挤摔破额头;吃点心时被牛奶烫伤;午睡时吞食硬币、珠子;游戏时意外坠落;离园时走失等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中。
在晨检中，严格检查幼儿是否带危险品入园;盥洗前交代幼儿应该注意的事项，发现危险情景及时制止;进餐时不要急着把过烫食物送入口中;午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查;游戏时杜绝进入危险地带，排除不安全因素;离园时鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园等等。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。
四、通过家园携手的安全教育，共同促进幼儿的健康成长
我们知道安全教育不仅是幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标及需要家长配合的事项。借助家园联系及时向家长宣传安全常识;我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。只有充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。
“千叮咛，万嘱咐，不如幼儿的自护”，通过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，形成了自我保护意识。
作者：王爱萍