高校思想政治理论课厌学问题研究

2022-09-11

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地, 它身上肩负着重要的责任, 即培养大学生树立科学的世界观、人生观、价值观以及政治态度, 培养建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。因此, 高校思想政治理论课广受社会各界特别是教育界人士的关注。作为高校思想政治理论课最主要、最突出的问题, 大学生的厌学问题已经深深影响着思想政治理论课实效性的实现, 我们必须正视其具体表现及产生的原因, 找寻积极有效的对策来解决目前高校思想政治理论课的厌学问题。

一、高校思想政治理论课厌学问题的具体表现及原因分析

高校思想政治理论课厌学问题是指大学生不愿意学习或不喜欢学习思想政治理论课的一种心理状态和行为表现。作为影响高校思想政治教育实效性的重要方面, 高校思想政治理论课厌学问题深深困扰着高校思想政治理论课教师, 在教学实践这段时间我就深有体会。在上思想政治理论课前, 鲜少有学生做预习等课程准备工作;在上思想政治理论课时, 大学生逃课现象严重, 必须辅以点名手段才能使大学生按时上课;在教室上课的同学们大都身在曹营心在汉, 不是玩手机、睡觉, 就是看自己专业的书籍, 完全不理会思想政治理论课老师的辛勤授课。这种厌学情绪似乎席卷了大学思想政治理论课的课堂。究竟是什么原因导致目前高校思想政治理论课的厌学问题呢?归纳起来, 主要有以下几个方面的原因:

第一, 社会环境和家庭教育中不良因素的影响。新时期以来, 我国社会主义市场经济改革进入深水区, 各种社会思潮风起云涌, 一些不良的社会思潮例如享乐主义、拜金主义、功利主义思潮等日益毒害着高校大学生的价值观念, 同时当前整个社会的就业形势也不容乐观。在这样的社会形势影响下, 家庭教育也表现出极大的功利性色彩。现在大学生多为独生子女, 深受其家庭教育的影响。家庭教育中的负面思想深深影响着大学生的成长。为了自己的子女未来能够有一份好的工作, 很多父母从小就教育子女学习一些对自己未来发展有用的东西, 主张无用的东西 (也包括一些课程) 没有必要学。在这样的社会环境和家庭教育的双重影响下, 跟就业关系相对不太密切的思想政治理论课自然不受大学生的青睐。

第二, 高校思想政治理论课的课程中存在一些问题。首先是其教育内容存在着假、大、空现象, 不符合当今的社会现实和大学生的思想实际。其次, 教学手段仍以灌输法为主, 方法相对单一, 缺乏有针对性的教学实践, 这不利于大学生对思想政治理论课理论知识的吸收、贯彻和执行。最后, 高校思想政治理论课教师的自身素质问题也成为该课程不受大学生重视的一个重要因素。有的思想政治理论课教师无法准确认识该课程的重要性, 认为思想政治理论课与学生未来的就业不挂钩, 只要学生考试通过即可, 因而对一些大学生的厌学现象视而不见, 任由其发展。甚至有些思想政治理论课教师把自己的主要时间、精力放在科研或其他方面, 不太愿意把时间、精力放在教学研究上, 教师的责任意识有些淡漠。

第三, 大学生自身因素的影响。在教学实践这段时间内, 我多次与学生进行交流, 他们对思想政治理论课的认识主要表现为这两种:第一, 他们认为思政课与其未来的就业相关度不大, 只要考试通过即可, 这与外界的不良思潮的影响有很大的关系;第二, 他们认为思想政治理论课不是不重要, 而是认为思想政治理论课中讲授的内容、采用的方法与他们的生活实际关联度不大, 因为现在的大学生多为90后, 个性独立张扬, 对目前思想政治理论课的教学模式不太认同。这样的认识也导致了大学生对思想政治理论课厌学问题加剧。

二、解决高校思想政治理论课厌学问题的具体对策

首先, 国家、社会和家庭要努力为高校思想政治理论课营造一个良好的外部环境。国家进一步推进社会主义市场经济体制的良性改革, 调节和克服改革的负面效应, 继承和弘扬中华民族优良道德传统, 培育和践行社会主义核心价值观, 并尽量通过社会各方面的努力建立一个量化的标准来考察人才的道德水平和业务素质。而社会中的各方主体要为此尽自己的一份力, 例如企业在考察大学生的专业水平的同时, 也要注意来考察大学生思想道德素质。同时, 国家要出台相应的政策和措施来改革现在严峻的就业形势, 尽量做到社会中的每个人都能“各尽其才”。作为大学生成长摇篮———家庭, 在其教育中, 一定要尽量摒弃外界功利主义等不良社会思潮的影响, 宣扬积极的、正能量的方面, 把自己的孩子培养成为践行社会主义核心价值观的和实现中国梦的先进分子。

第二, 各高校要全面改革现在思想政治理论课中存在的不少问题。首先, 改革现在思政课的教育内容。在保留马克思主义信仰教育的同时, 加入一些与当今时事和大学生日常生活联系紧密的一些内容, 使得思想政治理论课永远紧跟时代潮流与社会现实, 解决以往思想政治理论课的假、大、空问题。其次, 教学手段要新颖、多样, 注意加入一些必要的教育实践活动。在教学过程中, 避免单一的教学手段, 找寻一些符合90后大学生日常生活和思想实际的教学手段, 这极大的加强了思想政治理论课知识的吸收和学习。同时不能忽视教学实践活动的巨大作用。科学合理的教学实践活动会使思想政治理论课的学习事半功倍。此类教学实践活动正是解决现在思政课中的大学生厌学问题的“一剂良药”。

第三, 作为未来践行社会主义核心价值观的主力军, 大学生身上肩负着建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的重任, 因此要学会在日常的学习和生活中主动辨别和抵制外界的一些不良思潮, 在提高自己专业素养的同时, 不断提高自己的道德修养, 正确认识到思想政治理论课的实际作用和突出地位, 把它放在和其他专业课同等重要的地位上来。通过认真学习思想政治理论课, 大学生要不断提高自己的道德修养和专业素质, 让自己成为一个“有才亦有德”的人, 正如这句话所说:一个人一时的成功可能是缘于他的聪明才智, 但要获得一世的成功必然是做人的成功!

综上所述, 思想政治理论课厌学问题并非一朝一夕和一人之力所能解决, 需要加以时日和各方的共同努力才能最终解决。分析了解思想政治理论课厌学问题的具体表现及其产生原因, 并在此基础上提出相应的对策和建议, 对于培养合格的中国梦的建设者具有十分重要的意义。

摘要：作为大学生思想政治教育的重要课程, 思想政治理论课一直处于较为尴尬的境地。它虽然是各高校、学院、专业的公共必修课程, 但其思想政治教育价值一直未能有效实现, 高校思想政治理论课中大学生厌学问题日益突出。本文主要观察和思考高校思想政治理论课厌学问题具体的表现和产生的原因, 探寻相关具体建议和对策来解决目前高校思想政治理论课厌学问题, 提高高校思想政治理论课的实效性和针对性。

关键词：高校思想政治理论课,大学生厌学问题,具体表现,原因,建议和对策