微信活动群怎么活起来

第一篇：微信活动群怎么活起来

微信聊天记录删除恢复 微信群不见了怎么找回

有部分微信朋友在退出了微信群之后，想要再重新加回去，但是又不知道要怎么加入了。或者是当我们直接清空了该微信群中的所有信息之后，微信群也不见了，除非群里面有人发送消息，不然我们便不知道要如何找回该群了。

那么，针对微信群不见了怎么找回这个问题，让小编来和大家介绍一下吧。

若是害怕之后找不到该微信群的话，可以在“详细设置”中，将该群“保存到通讯录”。这样若是之后我们清空了该微信群的聊天记录，仍然能够在通讯录中找到该群。

因为微信群是没有固定的号码的，所以，若是我们没有在通讯录中保存，就关闭或者是退出该群，这样是找不回的。只有等到群中的某人重新发起聊天，我们再一次进行添加了。 但是，即使我们能够加回该群，但是，聊天记录肯定是已经看不到的了，所以，我们还可以借助迅捷微信聊天记录恢复器来找回微信聊天记录。

步骤

1、下载并且安装迅捷微信聊天记录恢复器，运行该软件。

步骤

2、点击软件界面上的“打开目录”，在弹出的窗口中，根据自己的情况选择按键。若是我们之前没有导出微信聊天记录文件夹，可以点击“一键传输”;若是我们已经备份过微信聊天记录了，那么，可以点击“准备提取”将微信聊天记录文件夹提取出来;当然，若是我们备份好了，并且知道其存储的位置，直接点击“选择自己备份的目录存档”即可。

步骤

3、选择好微信备份文件夹的导出方式之后，等待数据传输。当数据传输后，软件会自动显示出选择用户窗口，点击需要读取数据的用户头像后，确定。

步骤

4、选择好需要恢复数据的用户之后，软件返回主界面，显示出该用户的信息，点击“读取该用户记录”。

步骤

5、软件将会对该用户记录扫描出来，点击右侧出现的链接，即可查看用户记录，但是，此时的记录是带有*号的，所以，我们需要点击“去除*号显示完整恢复内容”。

这样就可以恢复微信聊天记录了。当然，若是还有一些记录查找不到的话，我们可以选择“恢复残留数据”进行数据深度扫描恢复。

第二篇：让教研活动活起来

“让教研活动活起来”

赛岐中心园2005年教科研工作总结

“教研是教学的源泉，是教改的先导”，随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，。“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，同时对自己也提出了更高的要求--“更新观念，加快发展，扎实有效地开展教科研工作，让教科研工作活起来”。现就一年来本园教科研工作以下总结。

一、让教科研管理体制工作活起来

民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。我们认为要使教科研管理体制活起来，首先要制定相应的教研制度，在教研制度的制订方面，首先要得到大家的认可，她们才会自觉、认真、乐意地遵守，制度也才能真正发挥其效用。因此，在产生和完善每一项教研制度时，我们都尽可能地发动广大教师参与，在大家讨论和修订的基础上，由园务会定稿，并在教师会上通过，然后执行，力求教研制度的科学合理，富有创新，达到人人参与、人人遵守。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公开课制度”，“奖励制度”，“绩效考核制度”，等，我们还通过大家的研讨制定了各项检查评价表格，其中包括“区域活动”“领域活动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研活动”“公开示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等评价制度共十一项。因为是大家自己制定的，在实行时并没遇到什么阻力，都能自觉遵守。这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向，使他们更有目的性地组织活动。在民主制订制度的同时，我们也发现，制度不是死的，随着时间、环境、实际情况的变化，我们可以灵活地进行修改和完善。

二、让教科研的气氛活起来

营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键，这气氛应是非常活跃，饱含着创新、民主、和谐和宽松，提倡人文关怀的。要创造良好的教科研气氛，作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探索者，都有创新的潜能，并且采取积极有效的措施让每位教师都能认识自己，使他们能够积极自信地进行实践，同时要让她们明白园长对她们的信任、希望和期待，这是最大的驱动力，然后把期待化成鼓励和支持，使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。我们的做法是：

(一)坚持一贯定期检查和不定期检查相结合

每周

一、

四、五定期到班上检查，周一看区域活动和下午的游戏活动，周四看领域活动，周五看一日活动各环节活动，其它时间不定期检查，刚开始老师在思想上也存在一定压力，园长亲切的对老师说：“我们不是要来检查你们的工作的，我们是来找闪光点和看孩子的活动，出现问题是很正常的，只要我们及时发现，及时整改就是好样的”。在我们的坚持下老师逐步形成习惯有检查和没检查一个样，变被动为主动，甚至有些老师发现活动中的闪光点时就会主动请我们到班上观看拍照等。

(二)收集第一手资料，第一时间对教师进行反馈、分析、反思

例如，采用拍照、录像、取材、现场指导的方式在本周园部教研，年段教研上及时反馈，坚持“发现问题、马上解决”的原则，研讨时主要以分享，感受，榜样激励为气氛。

(三)榜样激励推成果，奖励为幼儿园献智慧者

对取得成绩的，积极肯钻研的教师给予嘉奖和表扬，对她们的教科研成果先在本园推广，号召大家向她们学习，同进帮助她们把论文推出去，如交流、投稿，评优、评先等。教师感受到成功的喜悦，从而更积极、自信地参与教科研活动。通过激励制度，我园教师之间活跃着积极向上、敢于创新、乐于研究的浓郁气氛。

三、让教师的思维活起来。

教师活跃的思维是教科研工作活起来的基础。要激活教师的思维，就要让教师的思想碰撞出火花。提高教师的专业素质，我们的做法是：

(一)“学习”是教师思想活起来的重要环节

我们从专业培训，业务学习，分发资料，专题讲座，组织参加观摩活动等各种方式让教师进行学习。如，本学期初我们就组织老师进行三天的新教材培训，9月下旬，王敏艺老师参加福建省举办的《幼儿园领域教育高级研修班》的培训，12月上旬，薛园长参加福建省举办的《“审美与快乐”幼儿音乐教育第二阶段研讨会》我们带回了书籍，图片，录象等资料对教师进行培训。

(二)学会反思

要求教师对自己的工作实践，思想等经常进行反思问问自己：效果如何?有无更好的方法?有何启示?我们开设了《教学反思》专版，让教师把对平常教学实践的反思、学习心得、所见所得、偶然所思，记录下来，在教研活动中进行争鸣、讨论，博采众长，举一反三。

(三)学会发现问题。

教师必需具备发现自己或别人、以及整个教育过程的一些问题的能力，具备对教育教学现状、理论敏锐的感知能力和观察力，具备随机调整教育行为的能力，才能及时地发现问题，解决问题，接受新事物、新观念，使教育永远保持活力。我们主要分两步走：先给教师们一些示范性问题。例：语言区目的性不强，计算区材料不丰富，区域材料数量不够，桌椅摆放不合理等，让她们对照本班实际，思考是否确实存在这些问题，为什么我没发现?进行反思，逐步帮助她们发现问题、解决问题;而后，让教师们自己去发现问题、提出问题，大家研讨，寻找解决问题的方法。这两步走取得了很好的效果，教师的思维积极地动作起来了，而且都在做一个反思的实践者。例如：下午游戏时，室内外互相干扰，怎么办?于是大家对这个问题进行讨论，提出各自的看法，时间合理安排，户外的教师要合理组织等好办法。

四、让教科研活动的方式活起来

教科研工作是否活起来，是否取得良好效果，很大程度上要看教研活动的方式是否活起来，是否灵活多样，不拘一格，是否运用好的方式。

(一)有针对性地开展各项活动：

薛园长上任以来，就狠抓教学，我们除了坚持不懈地跟班检查指导之外，还根据本园的情况，薄弱环节开展了各项学区级评比活动，也请来了学区领导的亲临察观和指导，如开展了“区域活动材料评比”“区角环境创设评比”“体育器械材料评比”“教育随笔评比”“家庭栏创设评比”“主题环境创设评比”“学区公开观摩活动”等等，教师在一次次评比中不但锻炼了自己，又能和同事间互相学习，互相交流。每次评比完幼儿园都奖励为工作献智慧者，评比成绩在绩效考评上加上相应分值。定期开展“专题交流会”例如“解析童心”“我班常规的培养”“怎样和家长交流”“家长开放日反思”等专题演讲会。幼儿园每月月底通过组织教师观看录象，照片，听总结性汇报等方式对本月工作进行总结并提出下个月的工作目标。我们还开展了各种特色活动如中、大班“小星星卡拉OK赛”“全园性画展”“登山活动”“水果总动员”“蔬菜王国”“自制服装表演”“情系小汤圆”等系列活动。本园从孩子的实际出发，在关注孩子和孩子一起成长的观念指导下，开展丰富多彩的活动，通过各种活动，让孩子在自然中发现学习，在愉快的探索中得到全面的发展，更是让老师们乐此不彼，她们从每次的活动中积累了更多经验，从而更认真地去计划、实施、总结一个个活动……

(二)大力提高年段教研质量

年段教研是幼儿园教科研工作的生力军，年段长的业务能力决定教研的质量，我们更重视年段长教科研能力的培养，为她们提供更多的学习机会，给她们压担子，工作都走在老师的前面，定期开展园务会议参与幼儿园决策、制定月周工作重点，为她们树立榜样，鼓励年段长大胆的有创造的开展本年段工作。本学期园长，业务园长重点深入参与到年段教研活动中，以集体备课，编排周表，分析研讨教材，制作教具为主灵活的开展各种活动。确定“目标具体明确，工作落实到位，做好记录”为年段工作的指导思想。

(三)开展具有实效性的课题研究。

根据本园的实际我们先后开展了“区域活动的组织与指导”“建构积极有效师幼互动”的专题研究，研究成果显著，教师先后开展了专题研究观摩课，有11篇论文分别在CN级刊物、教学研究，“我与新课程”征文，论文汇篇上发表或获奖。本学期本园从半托制改为日托制管理、对幼儿一日生活各项常规提出更高一层的要求。但本园户外环境小，生源多的客观原因，对一日活动常培养提出了严峻的考验，记得去年检查组的成员也对我园常规提出了宝贵的建议，这就要求教师们不但要有足够的耐心和爱心还要具有一定的技巧和方法。经过探讨我们觉得这也是一个十分值得研究的课题，于是我们今年就拟定以“培养幼儿一日生活常规”为专题研究总课题，各班根据本班实际制定分课题进行研究。分课题有“小班幼儿绘画活动常规的培养”，“小班幼儿自理能力的培养”，“幼儿早期阅读常规培养”“中班幼儿区域活动常规的培养”等。

(四)不拘一格的观摩研讨活动 主要分为三大方面：一方面是“预知观摩”，在预定的时间里，严格按“备课、预教、授课、评课"的程序进行落实到位，保证观摩活动的质量。如学区优质课的评选，骨干教师示范课，新教师公开课，非正规学前班送教课，同教材观摩研讨课。让老师们在充分准备的情况下展开，在研讨的过程中，要求每位教师都要参加听课、评课，这是提高教师素质的一个很好的途径，每次的观摩研讨活动，都使教师在观念、活动内容、形式等方面有新的收获。另一方面是“无预知观摩”，也就是突击性的观摩，在教师事先不知道的情况下进行观摩评比，把平时的真实情况展现给大家研讨，这更能解决实际中的些问题。如经常临时组织教师观摩创游、区角等活动，然后做好评析和研讨，对一些存在问题进行分析，寻找解决的办法。再有就是观摩优质园优质课活动录象，了解先进的教学动态，学习先进的教学方法。

一年来在全园教师团结协作，上下一心的努力下，本园教科研工作卓见成效，我们深知让教研工作活起来，不是浮在表面，而是要更深入、扎实、有开创性地做好教科研工作，锻炼教师教科研能力。我们也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好选择课题进行课题研究”“怎样更好地留下幼儿的探索痕迹”“如何更好的让环境和幼儿对话”等等，我们还需要幼教专家的指导。但我们坚信，赛歧中心园的老师们一定会凭借对幼教事业满腔热诚，创造出赛歧幼教更辉煌的明天。

第三篇：小学体育教学论文《让农村学校的课外活动“活”起来》

课外活动是课程体系中一个重要组成部分，是实现全面发展和发展学生特长为教育目的的重要途径。它对培养学生良好的品德、正确的审美能力、高尚的情操、独立解决问题、创新精神、各种兴趣爱好和发挥个性特长等方面具有独特的作用。而农村学校却忽视了这些重要作用，把课外活动上成了虽活但无获的的耍课。或者让学生在教室读书，做作业，有的教师干脆把它上成辅导课，忽视了对学生个性全面发展的培养，其方法陈旧落后，违背了新课改精神和当今社会对创新型人才的需求，使学生动手的实践能力得不到发展。那么，农村学校应如何上好课外活动课呢?我觉得应把握好以下几个方面。

一、 学期初制定详实的计划和内容

农村学校的课外活动都是以课节的形式安排的，并且都安排在下午的最后一节。既然课外活动是以一节课的形式安排出来的，那么教师就应当有目的、有计划地去开展。这就需要教师在学期初制定详细的计划安排切合实际的内容。我在制定计划和确定内容时，全面考虑了学生的愿望、爱好、特长、学生的年龄特点、学校环境、学生生活实际，并结合季节的变化等因素。例如三月份、四月份课外活动的开展形式主要是以小组活动为主。

二、教师要处在辅导地位，参与学生的课外活动

现今农村的课外活动，大多数教师都是让学生自己到活动场所去玩，而教师不加指导，放任他们“单干”。学生活动的内容只有简单的打球、跳绳、打沙包，并且由于活动场所的限制和学生年龄的差异，

只有少数学生参与活动。例如打篮球，年龄小的、个子矮的学生抢不到球，时间一长，就抹灭了他对篮球的兴趣。长此以久，学生的兴趣爱好就无法得到培养与发展。课外活动变成了少数学生的纯体育课，大多数学生只能做自己简单游戏，个性特长无法得到发展和提高，更谈不上培养什么独立解决问题的能力和创新精神了。因此，需要教师参与活动，对学生的内容、方式进行指导，让全体学生根据自己的爱好参与到相应的活动中来，把活动当作自己的事，做活动的主人。

三、教师之间要加强配合

由于课外活动形式灵活，学生爱好多样，一个教师不可能把众多的兴趣小组都照顾到，这就需要教师间的紧密配合，相互支持。这样就可以保障活动由组织有计划有目的开展，也可以充分发挥教师自身优势对学生的技能进行在指导。

课外活动是推行素质实现全面发展，全面提高教育质量不可缺少的一条途径。教师要充分认识课外活动在促进学生“全面发展、合格特长”方面的重要作用。正确处理好课堂教学与课外活动的关系，真正把课外活动开展起来，给学生一个发展各自禀赋、兴趣、爱好和特长的新天地。

第四篇：让课堂活起来，让孩子动起来

--浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的应用

紫茶小学

潘彦颖

摘要：多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地在英语课堂教学中创设情景，渲染气氛，使教与学的活动变得更加丰富多彩。激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维能力和创新能力的发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学生学习效率、保证教学质量和建立新型的师生发展关系。

关键词：多媒体课堂教学新型师生关系

基础教育课程改革纲要(试行)指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，从而使“知识课堂”走向“生命课堂”，让课堂活起来，让学生动起来。

一. 多媒体在课堂教学中的重要性和优越性。

利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望，有助于学生自主学习。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，从而改善课堂学习的协调性和适应性。

二.多媒体在课堂教学中的具体应用。

1.声色并茂，激发学习兴趣。

苏霍姆林斯基说过“让学生们把你所教学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着你所教的这门学科领域里所创造，做到这一点，是你应当引以为荣的事。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习就不会成为沉重的负担。可见“兴趣”是学生最好的朋友，也是教师教学成败的关键所在。

在小学英语教学过程中，小学生以形象思维为主导，好奇心强，教师要尽可能地运用直观教学的方法。多媒体教学寓教育教学以图、文、声、色以及动态演示等多种手段最大限度地调动了学生的多种感官，共同参与，使学习达到最佳状态。它深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机。例如在教授Book3 U7 Where are my glasses? 之前学生已经学过简单的方位介词 in, on, under, between了。而在这一课一开始的教授中，先让学生观看一段flash，帮助小明寻找掉落的公园各个地方的棒球。因为这个flash像一个游戏一样，当你正确找到正确位置的球的时候，你一点击，球就会消失了。学生看到以后兴趣昂然，跃跃欲试。这样不仅复习了旧知识，还把这一课要学习的新单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆;用视、听、说并举的方式，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，学生既了解了新单词的确切意义，又培养了用英语

直接思维的能力。这样一来，学生的眼、耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉浸于娱乐之中，使英语学习变得简单易学。

2.情景交融，培养交际能力。

“我们实际上不能给学生教会一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境。”(S.P. Corde)利用多媒体的声音和影像，为学生提供接触大量真实语言的机会，让学生能感受到美丽、鲜活、生动的语言材料。要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。所以要从多种渠道给学生提供听觉和视觉上的语言刺激。通过模仿影片当中人物的对话，从而展示自己的语言习得。小学生的模仿能力强，表现能力更强，所以，role play是他们最喜欢的活动之一。如在学习完Culture1 Food以后，我让学生每人回家了两样食物。课堂上，先让他们观看了一段视频，了解在市场如果交易的，如何讲价的。然后让他们去以物换物，但是，通用语言只有一种，You can only speak English.看谁能交换到最多的食物。这样大大的增加了活动的竞争性，趣味性与难度。学生的的参与兴致非常高，都想和其他同学一比高下。学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。多媒体可以为我们创设模拟的真实情景使学生能看图说话，作文、自编情景会话等形式的练习，学生做这些练习时能大胆地展开想象，创造性地使用语言。我们学习这些日常用语就是要学以致用，服务于生活。

3.音画结果，突破重点难点。

教师可以利用多媒体计算机图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的知识具体化、形象化。教师利用多媒体课件，可以将抽象晦涩的文字变成生动易懂的图像画面，吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，进而突破教学中的重点、难点，帮助学生很好地理解并掌握教学内容，从而产生乐学情绪。如在学习现在进行时代的时候，要学生明白什么是现在进行时态，可以用jpg的图片与gif的图片进行单词与句子的对比。如run ，running , I can run. I am running. 使学生更容易区分一般时态与现在进行时，从而更好的掌握现在进行时的规律。多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

4.拓展思维，提高课堂效率。

多媒体技术创设逼真的教学环境和动静结合的教学图像，开拓发展学生自己动脑思考、想象思维的能力，挖掘学生的潜能，使学生学得轻松愉快。运用多媒体技术大容量、高密度、快节奏地进行知识传授与训练，能大大提高教与学的效率，减少了很多繁琐的解释，节省课堂教学实践。例如在进行英语课堂复习或者对课文整体教学时，教师可以在课件中运用纲要、图示、表格等手段进行比较和展示，还可以通过链接技术提供相关练习进行知识巩固，学生在看、听、练中透彻理解，及时巩固，不但节省了课堂时间，教师也能更好地了解学生对所讲授的

知识的掌握程度，及时调整教学进度。这样深入透彻的分析展示，在粉笔加黑板的年代是绝对做不到的。学生的“眼、耳、口、脑、手”与“视、听、说、想”有机地结合，能促使学生开动脑筋、积极思维、激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘出学生语言表达的潜力。

5.分组合作，促进乐学情感。

波利亚说过“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”靠机械记忆去背诵单词与对话，被动地接受知识，容易打击学生学习的积极性，限制了学生全面开展课堂互动性交际活动，进而影响学生提高语言运用的能力，也容易导致学生的两极分化，这是非常不利于学生的成长和发展的。以计算机多媒体为核心的信息技术在学校的发展和教育教学应用的普及，为合作学习提供了全新的信息化环境、信息资源、信息方法，提供了自主协作、讨论学习、交互探究、近距离与远距离交流互动的工具与平台，为合作学习注入了更加丰富的内涵，展现广阔的研究新领域。小组合作学习是学生之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程;使学生有更多的机会来给予或接受帮助，因为提供帮助的人不仅仅是教师一个人。利用小组合作开展信息技术课学习，不仅使学生学会会学，而且使学生“乐学”“好学”。 学生完成一些具体的任务，从而极大地激发了学生的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足了他们的求知欲和成就感。比如在学习Colors 的时候，我让学生们分成小组，分工合作。他们组员当中一部分同学负责找颜色的单词，一部分负责找不同颜色的水果，蔬菜和物品，一部分负责找出不同颜色对人体的影响，还有一部分同学负责找出在不同国家颜色的不同的文化等等知识。这些大量的知识，都是学生自己通过互联网上取得的。以计算机网络为学习媒介的环境下，当学生进行探讨时，可以利用网络与其他学习者进行讨论，不但可减少孤立无伴的感觉，更可以增加合作的机会，与其他学生共同解决问题。而在收集资料的同时，使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯，提高实际操作能力。不仅活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习兴趣，让好学生自愿主动地帮助差生，也让原本不自信的学生找回了自信，由被动学习变主动学习，积极努力地进取。不仅如此，小组的分工合作体现了平等原则，每个学生，不分优劣，都积极参与到教学活动中。而最后的小组成果评比展示充分体现了学生在课堂活动中的主体地位，小组活动的过程更培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神。

多媒体的引进以及灵活选用，给小学英语教学注入一股活水，开创出一片新天地，促进学生的全面发展。在多媒体技术的辅导下，我们的课堂就是孩子乐于学习的场所，散发出生命的灵性和无穷的魅力。使孩子在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味，学得有声有色，这才是我们需要的“活”课堂。

第五篇：教师动起来 工会活起来(王建萍)

教师动起来 工会活起来

禄丰县金山镇南雄明德小学 王建萍

基层工会有无活力，对调动广大教职工的积极性，对学校的教育教学工作有十分重要的影响。所以在新形势下，我们工会工作要与时俱进，创新学校工会活动，以活动调动广大教职工的工作积极性，发挥广大教职工的能力和水平，丰富教职工的业余文化生活，激发基层工会活力和光彩，提高教职工的业务能力，增强集体的凝聚力，那么如何让工会活动真正发挥作用呢?

一、加强师德建设，增强教育工会活力之根本

建设一支师德高尚，创建学习型工会组织，是工会激发活力的源泉。学校工会主席必须配合学校教导处、政教处开展一系列活动，首先学习党的教育政策、邓小平文选，学习马克思的辩证唯物论，将党的政策、教育路线与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。其次，加强法制学习。工会组织教师有计划、有目的学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，通过系列的学习、教育、培训，从而增强了会员对法律理论知识的认识性。在学法的基础上，并把师德师风纳入教师职责考核的《教师管理条例》、《班主任管理条例》等各项规章制度中，对师德提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高师德水平的保障。同时，工会将“爱生敬业”活动与学习优秀教师结合起来，学习身边先进人物的“奉献”、“求真”、“创造”等教育思想，以优秀教师为示范标兵，塑

1 造和完善教师自身的人格，进一步加强了教育思想的理论研究和教学实践。在学习过程中，为了避免单调的学习方式，可进行“师德师风”演讲比赛和知识抢答等有趣活动的开展，在活动中树师表，正师风，练师能，真正做到了让教师动起来，教育工会活起来的有效尝试。

二、关心教职工身体健康，积极开展文体活动

积极开展各种形式的文体活动是增强教育工会活力的催化剂。 由于教师的工作压力和工作的性质，他们大多承担着繁重的教学任务，往往忽视了身体健康。教育工会是素质较高的群体，他们中有各类文体活动的爱好者，也喜欢各类文体活动。所以教育工会应分季节积极开展一些内容丰富、形式多样、参与面广的文体活动和心理健康教育讲座。如冬运会举行各工会小组篮球、乒乓球、健身操、拔河等团体比赛和个人单项比赛，春节举行各种知识竞赛、课堂教学竞赛，并组织合唱，进行多媒体课件制作、书画比赛等等。让每一个老师都能参与到学校工会组织的这些活动，既丰富教职工的校园文化生活，又缓解了老师的工作压力，放松了心情，愉悦了身心。并将这种轻松愉快的心情带到了工作中去，让老师真正达到工作着，快乐着的理想境界。也使学校这个大家庭的凝聚力得到了进一步的增强。激发了他们的工作热情和积极性，增强了工会活力。

三、发挥桥梁纽带作用，认真做好送“温暖”工作

如何凝聚全体教职工的心，如何更好地调动广大教职工的工作热情和积极性，如何将学校办得更好。教职工需要组织的关怀，需要领导的关心。关心教职工生活，为群众办实事，积极开展献爱心活动做

2 好送温暖工作。学校工会对教职工生病住院、丧事等都要到医院或家里去进行慰问和看望。这些热情的服务增进了教职工的感情和彼此的联系，使广大教职工更多地了解工会，同时也增加了教职工主动参与和支持工作的自觉性。关心离退休教职工的生活，春节学校领导和工会干部要专门看望离退休老师。学校工会要积极组织为困难教师、特困学生和需要帮助的人捐款献爱心倡议活动。这些热情的服务增进了教职工的感情和学校的联系，使广大教职工更多地了解工会，同时也增加了教职工主动参与和支持工作的自觉性。

四、关心青年教职工成长

学校工会不仅要加强教师师德师表教育，提高教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力。学校青年教师多，经验不足，工会主动为教师解忧，开设了教工阅览室为教师科研提供方便，多组织青年教师到外地学校参观听课取经，拓宽教师视野，丰富了他们的教学经验。采用“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子，达到教学相长的目的。通过组织各种活动来提高教职工的职业技能水平和文化建设水平。工会创造一切条件，关心青年教职工成长，以人为本，锐意改革，促进了广大教师积极投身教学改革，探索现代教育理念的积极性。

五、围绕学校中心任务开展工会工作

学校的中心工作是教育教学工作，各教育工会要以端正教职工教育思想、优化教育教学手段、提高教育教学技能、增强教育教学效果为出发点，开展形式多样的活动。如为提高课堂教学效果，可以进行

3 “课堂教学大比武”、“教师基本功竞赛”等活动。为端正教育思想，可组织教师进行“教育思想大讨论”、“听讲座”等活动，为提高教育教学技能，可进行“电子计算机竞赛”等活动。为提高教师教科研水平，可进行“论文评选”、“课题申报”等活动。当围绕教育教学工作开展活动时，教职工的工作才能充满活力，他们才有锻炼自己、展示自己的舞台。因此，要办好学校必须全心全意依靠教职工，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，让其树立主人翁责任感、使命感，共谋学校的发展。坚持以人为本，必须让教职工树立主人翁意识，充分调动他们的积极性和创造性。

总之，激发基层教育工会的活力是一个永恒的研究课题，应随着时代的要求不断更新模式。凡有利于教育事业发展，有利于维护教职工利益，协调、稳定劳动关系，有利于提高工会凝聚力的做法都可以大胆尝试、大胆运用。