建构主义教学理论论文提纲

论文题目：建构主义理论在中职学前教育专业音乐教学中的运用

摘要：本文对建构主义教学理论进行了全面系统的论述。基于传统教学模式缺乏创新性,课堂活跃度偏低的现象。笔者结合了中职学生14——17岁的年龄特点和身心发展规律,探索出一条在音乐教学上的“新道路”。将建构主义理论融合在中职学前教育专业音乐教学中,更新了传统教学模式的不足之处。并在文中以Z中职学校为例进行教学实践的研究,完善并改进了音乐的教学观念和方法。论文主要分四个部分进行阐述:第一部分主要讲的是建构主义的学习理论和教学思想。阐述了建构主义教学的研究基础及其基本观点,全面地阐述了什么是知识的观点、学习的观点、教学的观点。最后,笔者论述了建构主义在教学中运用的意义。第二部分主要对Z中职学校的学前教育专业的音乐教学的现状从两方面进行分析。一方面是分析了Z中职学校的师资团队;另一方面对Z中职学校学前专业音乐课程的教学现状进行分析,分别分析了音乐基础理论课、声乐课以及钢琴课的教学。第三部分是我论文的核心内容。主要阐述如何将建构主义理论融合在中职学前教育专业音乐教学中。首先对建构主义理论引入中职音乐教学进行可行性分析,其次列举出了十种方法,阐述了如何运用建构主义教学理论的观点改善传统的音乐教学模式。第四部分主要将建构主义理论中的教学模式与中职音乐教学的音乐理论课、声乐课以及钢琴课进行实践融合,并有针对性的进行分析并总结。笔者认为提高教师对建构主义理论的认识与学习是十分重要的。能够认清建构主义理论对中职音乐教学的指导作用,是我们实行教学与理论融合的关键。我谨希望能把教育心理学方面的创新性与实用性带到中职音乐教学的课堂中来,并能引起老师与同学们的关注。

关键词：中职;学前教育;音乐教学;建构主义理论

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、课题背景

二、选题缘由

三、课题的目的与意义

四、课题研究方法

五、国内外的现状评述

第一章 建构主义学习理论和教学思想

第一节 建构主义教学理论的研究基础

一、詹巴蒂斯塔·维柯的“新科学”

二、杜威的“经验自然主义”

三、皮亚杰的结构观与建构观

四、维果斯基的心理发展理论

五、布鲁纳——认知革命的倡导者

第二节 建构主义理论的基本观点

一、知识观

二、学习观

三、教学观

第三节 建构主义理论在教学中的应用

一、支架式教学模式

二、抛锚式教学模式

三、随机进入教学模式

第四节 建构主义教学的意义

一、积极的意义

二、消极的意义

第二章 Z中职学校学前教育专业音乐教学的现状分析

第一节 Z中职学校音乐教学师资团队的分析

第二节 Z中职学校音乐各科教学的现状分析

一、音乐理论课教学

二、声乐课教学

三、钢琴教学

第三章 建构主义理论在中职学前教育专业音乐教学的运用

第一节 将建构主义理论引入中职学前教育专业音乐教学的分析

一、中职音乐教学需要创设情境

二、中职音乐教学需要理论与实践并行

三、中职音乐教学需要创新教学模式

第二节 建构主义理论在中职学前教育专业音乐教学中的具体运用

一、基于建构主义提高学生内在动机理论下的音乐教学

二、基于建构主义关注学生已有知识经验理论下的音乐教学

三、基于建构主义倡导合作学习理论下的音乐教学

四、基于建构主义注重练习理论下的音乐教学

五、基于建构主义强调教师是引导者角色理论下的音乐教学

六、基于建构主义创设情境理论下的音乐教学

七、基于建构主义增加对话交流理论下的音乐教学

八、基于建构主义社会性理论下的音乐教学

九、基于建构主义注重培养自主学习理论下的音乐教学

十、基于建构主义强调评价主体多元化理论下的音乐教学

第四章 建构主义理论在中职音乐课堂的案例设计

第一节 支架式教学模式与音乐理论教学融合的案例设计

一、教学理念

二、教学环节

三、教学目标

四、实施过程

第二节 抛锚式教学模式与声乐教学融合的案例设计

一、教学理念

二、教学环节

三、教学目标

四、实施过程

第三节 随机进入教学模式与钢琴教学融合的案例设计

一、教学理念

二、教学环节

三、教学目标

四、实施过程

结束语

参考文献

致谢