如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

如何培养孩子学习兴趣公开课观后感（共15篇）

篇1：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

今天，我观看了湖北生活频道郑教授讲的关于(如何激发孩子的学习兴趣与潜能)公开课后，我有非常大的感想。

郑教授告诉我们，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每个人都不是完美的，每个人都有不同的潜能，在不同的领域各有所长，有的学习能力差但动手能力强，有的没有音乐天赋但体育技能会很好，所以每个人的潜能不一样人生道路也不相同。

郑教授还告诉我们，要如何提高学习效率，首先不要一直死读书，复习是最有效的方式，在还没有忘记的情况下，通过不断的复习加深理解并达到牢记的方法会更有效。也要进行一些综合性的锻炼，学习是一般用的左脑，但是左脑也会疲惫，那我们在学习时就可以画一下标图，让自己右脑也动一动，郑教授还请来了名校的大学生哥哥姐姐们，他们分享了了自己的学习经验，他们说：“刚学习的内容记忆是最深刻的，一定要多复习几遍，在家里要在书上预习，尤其是语文，一定要在书上圈圈点点，画出重点部分，把它们都记下来，读书时一定要大声朗读，这样可以加深记忆，要有错题本，通过复习重点记忆，学会归类整理，考试前不要紧张，稳定心态，考出好成绩。”

俗话说：读书百遍，其义自现”大家一定要读书，读好书，好读书!

如何培养孩子学习兴趣公开课观后感2

在这个元旦假期，我们与孩子一起观看和学习了《如何激发孩子学习兴趣与潜能》的公开课。通过这次观看和学习，我们认识到了平时对孩子教育和培养中不足和错误之处。这次讲座帮我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同时也给我以后如何教育孩子学习，指引了方向。

在公开课上，有的学生家长向郑教授提问：“为什么一样的孩子有的学习好，有的学习差呢?”郑教授针对这个问题回答了很多，我们认真学习并反思自己教育孩子的行为：

孩子学习的好与坏和孩子的智商有关系，但我们相信所有的孩子都是聪明的，特别是自己的孩子。有句老话说“头脑没有用到正地方”，相信这句话在我们小时候，家长也和我们说过的。郑教授解释说：“孩子的智能表现是多元的，有不同的表现方式。有的孩子擅长数理，有的孩子擅长语言。有的孩子可能对绘画有很高的天分，所以我们家长要帮助孩子找到合适他自己的学习方法。

还有的家长问：“为什么孩子做事情，马马虎虎。常常把会做的题目，也做错。”这也是我们非常疑惑的地方，郑教授的回答让我们恍然大悟。那就是不良的学习习惯造成的，良好的学习习惯和学习是密不可分的。不良的生活习惯造就了做事情马马虎虎，同样学习也会马马虎虎，学习成绩肯定不会提高。反之，有了良好的、自律的生活习惯。做事情自然就有条理，孩子知道什么时间应该做什么，什么时间应该学什么，学习成绩自然就上去了。所以我们家长要从小培养孩子自律、自信的性格，养成良好的生活习惯，就像郑教授所说的要从2岁开始培养，从小事开始培养。

还有一种“外在因素”会影响孩子的学习，那就是不稳定，不健康的生活和学习环境，所以我们家长要尽力为孩子构建一个和美、健康的家庭环境。

我相信有了合适的学习方法，良好的生活习性，美满的家庭环境，所有孩子的学习都能更上一层楼。

如何培养孩子学习兴趣公开课观后感3

今天我早早的起来。和爸爸一起把电视打开，看河南频道，法制频道中的如何激发孩子的学习兴趣与潜龙。郑日昌教授。

中国公开课主持人夏丹，她请来了郑日昌教授。有一位家长提出了问题:一个班级一个老师，为什么有的人就是学习不好?

老师说:有的人是靠视觉来提升学习的。这他全拼音眼睛来看一看就懂。第二种人是靠听觉来的。啊，一般都看不见前面的字都是靠听觉来听的，一听都知道，第三种人就是靠劳动动作来提高的。有的人他贪玩成绩下降。郑日昌教授说，玩也是一种好的习惯，等他自己玩久了之后，他自己感觉到我不能再玩了，我要好好学习，这就是劳动带给他的作用。

郑日昌教授还说，有的孩子分两个因素，有的是数学逻辑的因素。将来可能学理科，他学的很好还有一种他语言的能力非常好。智能表现在学习的能力。什么都要学快一点，领悟力很强，有的学孩子稍微反应关一点。有的人在这个方面慢，但他在别的面慢，但是在别的不一定买。有的人他运动这方面很好，画画，唱歌，舞蹈也是，你必须要给老师很好的沟通，了解孩子必须擅长的另一种因素。也可能音乐速度很好，生活中。 视听动。都是我们主要通过这几个感觉通道来学习学习。加工了视觉现象，也就说他大脑里面很发达，有的孩子呢是善于加工听者的心情。我们学习其实就是把这些东西的组合。而这种世界加工能力的孩子。以后像这个理工科发展。

还有一种因素就是家庭要和谐。人与人之间要有沟通的能力，学习也是要靠自己认真刻苦。比如你今天早上一下记了20个英语单词，然后你到中午可能就忘了几个，你就又开始复习，晚上的时候再抓紧那几分钟再记一下，都早上起来的时候你就能把每个单词都记得特别清楚。每个月这样坚持。还有每次上课提前你都可以把要讲的课文给看一遍。

每个大学生都是靠自己的晋升和规划来提升自己的。学习有一个清华的姐姐说她是把每个难的和中等的都规划成一个表格。然后这样比较清晰。温故而知新。

我以前学习不好，经过学习各种的学习方法，我的成绩有所提升。

如何培养孩子学习兴趣公开课观后感4

今天老师叫我们早上。到时候观看如何激发孩子的学习兴趣与潜能?这个节目。首先有一位对学习很有研究的一位老师坐在讲台上为人们演讲如何培养孩子对学习的兴趣?。一必须让孩子在一个适合的环境下学习。2家长要和孩子一起做一些有趣的学习活动。三，孩子不爱学习，考试不理想，家长应在心理上多帮助孩子。

同一个班级，同一个老师，孩子的学习能力，有一定的差距是因为以下一个因素造成的。1。优异的学习成绩首先需要同学们刻苦劳练。第二，家庭因素优秀的家庭，良好的家庭情况。才适合学生安静的学习。不和谐的家庭只会对孩子的学习造成困扰。第三，人与人之间的交流要想维持好的成绩。就要以正确的人交流。比如热爱学习，热爱劳动，热爱团体的这些同学们交流。才能大量的提升我们的学习成绩。不能与那些不热爱学习，不热爱劳动，甚至连团体也不热爱的那些学生，物流的话，会导致我们的学习下降孩子学习成绩一直下降。家长不要不要只知道指责他。或教训他。要与他交流沟通

孩子学习中一定要让他知道自觉来学习，不能让他靠借外力或者家长和老师来督促他。这样只会让他依赖其他人的力量，而不靠自己来学习。还有预习也是很重要的在老师讲新课时，能提前知道一些知识。能让脑力快速运转还有呢，就是下课那几分钟，要让孩子出去透气打哈欠这样才能让孩子上课有精神的在听老师演讲

最后对以前学习过的知识，你要牢记，还有巩固或许在以后的知识里能用到加强脑袋运转的能力这就是今天我听的，如何培养孩子的学习兴趣和潜能。

这就是我的观后感。

篇2：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

在公开课上,有的学生家长向郑教授提问: “为什么一 样的孩子有的学习好,有的学习差呢?”郑教授针对这个问题回答了很多,我们认真学习并反思自己教育孩子的行为:孩子学习的好与坏和孩子的智商有关系,但我们相信所有的孩子都是聪明的,特别是自己的孩子。有句老话说”头脑没有用到正地方”, 相信这句话在我们小时候,家长也和我们说过的。郑教授解释说: ”孩子的智能表现是多元的,有不同的表现方式。有的孩子擅长数理,有的孩子擅长语言。有的孩子可能对绘画有很高的天分,所以我们家长要帮助孩子找到合适他自己的学习方法。

还有的家长问:”为什么孩子做事情 ,马马虎虎。常常把会做的题目,也做错。”这也是我们非常疑惑的地方,郑教授的回答让我们恍然大悟。那就是不良的学习习惯造成的,良好的学习习惯和学习是密不可分的。不良的生活习惯造就了做事情马马虎虎,同样学习也会马马虎虎,学习成绩肯定不会提高。反之,有了良好的、自律的生活习惯。做事情自然就有条理,孩子知道什么时间应该做什么,什么时间应该学什么,学习成绩自然就上去了。所以我们家长要从小培养孩子自律、自信的性格,养成良好的生活习惯,就像郑教授所说的要从2岁开始培养,从小事开始培养。

还有一种”外在因素”会影响孩子的学习,那就是不稳定,不健康的生活和学习环境,所以我们家长要尽力为孩子构建一个和美健康的家庭环境。

篇3：浅谈如何培养孩子的学习兴趣

一、良好的习惯是培养学习兴趣的前提

习惯是指在长时期里逐渐养成一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下主动去进行某些活动的特殊倾向。也就是说一旦养成了好的学习习惯, 孩子会自主自愿地学习。

怎样科学地引导孩子养成习惯呢?按照教育专家的观点, 培养好习惯用加法, 克服坏习惯用减法。什么是培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯, 今天画一只小狗, 明天画小狗在玩耍, 增加画青草或草地, 后天在草地上画几棵树, 再后天在天上画白云太阳。这样一天一天增加, 画画的好习惯就自然地养成了。克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子特别好动, 坐不住, 这是不好的习惯。一位细心的母亲观察发现, 儿子在学习过程中, 没做几分钟就离开书桌, 喝水、吃东西、上厕所。按照一般的逻辑, 家长会对孩子进行批评教育, 使其改掉这一不好的习惯, 但这位母亲没有这么做, 而是在第二天给孩子提了个建议:在学习前解决完所有的问题, 学习过程中稍微减少活动的次数, 并不断暗示孩子:“你做得到”。孩子在妈妈的鼓励下果真减少了中断学习的次数;过了几天, 妈妈又提议再减少一点, 孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减, 直到孩子可以完全克服学习过程中好动的问题, 既帮孩子克服了不良习惯, 更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕, 贵在长久坚持。

二、科学引导是培养学习兴趣的主要途径

幼儿处于对事物的认知阶段, 好奇心比较强, 具有好奇、好问、好动的特点。有的孩子把玩具都拆成零件, 有的孩子不停地问为什么。家长很可能认为孩子淘气、捣乱、不懂事, 并对孩子予以批评、不理睬的态度。这会损害孩子智慧幼苗的成长, 挫伤孩子探索求知的热情。所以, 家长要充分呵护孩子的好奇心, 并予以科学的引导。另外, 家长在回答孩子提问时也不可敷衍了事, 如果孩子发现家长在敷衍他, 以后不懂的问题就不会再提问了。

三、培养自信心是建立学习兴趣的重要保证

实践证明, 如果孩子能从学习中体验到成就感与快乐, 那么他们一定会喜欢上学习。如有的孩子喜欢舞蹈, 可能他天生就喜欢身体随着音乐节奏舞动, 也可能是教师经常表扬他。那么, 怎样才能使学习变为快乐的事呢?核心就是多表扬, 少批评。教师要学会用放大镜发现孩子身上的优点, 并不断予以表扬。有些父母的口头禅就是“这么简单都不会, 光知道玩”“你怎么这么笨, 这点小事都做不好”, 日久天长, 孩子总觉得自己很差, 渐渐失去对学习的自信心, 在学习中有压抑感, 于是厌恶学习, 甚至产生自卑感。孩子如果真的做错了, 当然也要给予批评, 但一定要让孩子明白大人为什么要批评他们。总之, 成人要在学习过程中, 帮助孩子树立起自信心, 让他们觉得有能力学好这些内容, 才能在学习中体验快乐, 在快乐中培养兴趣, 进而养成主动学习的好习惯。

四、良好的外部条件是培养学习兴趣的有力支撑

外部环境对孩子的成长至关重要, 同样, 良好的外部坏境对孩子培养学习兴趣也起到决定性因素。如果父母能以身作则, 给孩子树立勤奋学习的好榜样, 在家庭中建立良好的学习氛围, 对培养孩子学习兴趣会起到极大的促进作用。试想, 如果家长一边督促孩子努力学习, 一边自己又通宵达旦地打牌玩游戏, 对孩子的负面影响肯定不言而喻。而如果家长能在闲暇时刻读书品茗, 并在家庭中多布置一些好书, 让孩子随处可见, 这样的学习氛围对孩子培养学习兴趣有积极主动的意义。家长是孩子的第一任老师, 身教重于言传。

篇4：如何培养孩子的学习兴趣

关键词：学习的重要性；学习的积极性；学习効率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-159-01

玩是孩子的天性，每个孩子都喜欢贪玩，而忽视了对学习的认识。从而没有良好的心态去学习。成绩一落千丈，家好像成为他们管吃、管住的旅店，一个个孩子就像“野猫子”一样，整天浸泡在玩耍之中不想回家。但是学生的天职就是努力学习，学习是孩子一生中很重要的事情，我们就要正确引导他们，端正学习态度，把他们的目标转到学习上，使之努力学习，在学习上有所认识、更新。并且在学习上有所成就，发挥本质的潜力，突出其优点。我们应对不同样的人，不同的学习，不同的心理态度，运用不同的方法，技巧来引导他们，正确辅导他们的学习。古代学者早就提出，学贵有疑，小疑小进，大疑则大进，不疑则不进，让他们多善于动脑，采取不同策略，因势利导，因材施教，善于发现孩子身上的每一个闪光点，做到人尽其才，才尽其用。

一、让孩子认识到学习的重要性

大多数学生认为学习就是完成任务，不从根本上了解到学习知识以后的作用到底有多大，缺乏认识学习的重要性，像有些学生一样，上课等于坐板凳，坐下来一节课就行了，而后，作业也就是完成老师布置的作业，也就是应付差事完成任务。其余的不管，学没学到知识那是另一回事，对于这样的一些孩子，做家长的不能正面催促学习，父母的催促会让孩子反感，此时他不喜欢父母干涉他的生活，凡是喜欢按照自己的计划进行。对于这种情况我们应该从侧面去教育，引导他们，当然你可以举一些身边的例子，讲给孩子们听。

二、要讲究学习方法

孩子在白天学习时间长了，大脑已经疲劳，根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时，便很不厌烦，小孩子也是如此，所以家长不要立刻逼他做功课，让他去玩一会儿，这样恢复体力，从而也提高了学习的效率，也不会使孩子对学习感到厌烦，相反他还会喜欢学习。进而可以买一些课外的书籍如故事会、猜谜语、讲笑话、闲聊都可以增加孩子的自信和语言的能力，同时也是培养感情、句子、问题的良好渠道。在孩子当中遇到问题时就因该鼓励他，当然，这样会使孩子充满信心，让他有独立思考的能力，获得的知识就越牢固，当孩子完成作业时，就因该表扬，使他有学习的动力，会使在以后的学习当中更加勤奋、认真，当然可以买一些他喜欢的东西来奖赏他。

为了提高孩子的学习，可以在没上的课程前，让他先预习，让他大致的掌握其内容，这样从中可以看到一些思想并知道如何组织起来，阅读一遍，使他的阅读提高一倍，并提高辩解、理解能力，这样上课以后也会使轻松一些，并且能听懂其真正的内容，也就不会惧怕学习，学懂后，就越学越爱学。可以买一些专题训练之类的书，让他去做，让他在这些专题中掌握一些解题技巧，从而也掌握了学习技巧，提高了学习技能，加快了学习速度，让他反复应用，使学习技能逐渐发展成熟，就意味着学习方法得当。从而提高了学习效率，也就提高了学习成绩。

三、怎样让孩子主动去学习

在孩子的学习中，我们要多以问题的形式，让他们充满在问题当中，让他们带着疑问去学习，让他们去发现，解决这些问题，这样会让他面临问题不惧畏，勇于克服困难，也使他们会学习，怎样去学习，从而就提高了孩子的思维能力。自然学习成绩也就大大提高，就像摘苹果似的一些事一样，当他去摘一个伸手就能够摘着的苹果，就毫无意义，就是吃起来也无味，而要让他摘一些摘不着的，让他去跳起来摘，这样的一些例子，我们可以运用到他的学习中，让他感到这是辛苦的果实。这样他会对学习产生浓厚的兴趣，学习积极性也就不断提高。对于每一位孩子，我们要洞察其心理，个人爱好，都是要了解的，只要了解其心理特点，就可以对症下药，能正确引导，使他把目标转移到学习当中，有了正确的学习态度，学习目标的确定，孩子才能静下心来，去认真学习，这样，把心神放到学习中去，才会有勤奋努力的学习。提高成绩也就不在话下。

四、培养孩子学习的积极性

据调查，每位孩子都希望自己的学习成绩能在班上占前几名。这就充分说明这些孩子是有上进性的，可以鼓励他，去与其他孩子竞争学习，去拼搏，去争学习中的名次。这样你就可以不用督促他去学习，他自然就会去与他们拼搏学习，只要名次有所上进，他会坚持不懈的去努力。有些学生怕老师而导致对这门功课的反感，做老师的、做家长的要溶入学生当中，常和他们一起做游戏，谈心，也是重要之一。这样学生喜欢老师，则同样也就对这门课产生兴趣，积极性也就不断提高。

总之，学习成绩的提高不是一天、两天的事情。持之以恒，不断思索，不断努力，才会有成效。“滴水穿石”的道理很明白，如果你调配好一个学生，使他对学习产生浓厚的兴趣，不让孩子惧怕学习，反感学习了，使学习更加发奋努力，则学习成绩也不断提高。做一个天才也容易，只要对学习产生兴趣，加上你的努力，付出你辛勤的汗水，就会成功，相信付出总有回报。运用以上学生普遍存在的问题。就可以引导你的孩子或学生提高学习成绩。

篇5：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

我自己最有感触的一点就是，学习方法要适合自己。我并不是一个学习很用功的人，但是我一直保持着较好的成绩，正是得益于我找到了适合自己的学习方法。刚升到初中时，父母和老师就教导我，初中可不比小学，科目增加了很多，要多用功才行。我便开始投入大量时间学习，花很多时间预习、复习，认认真真做好作业。可是不知道为什么，我竟然觉得很吃力。我试着再加大时间和力度，竟然更吃力了。我静下心来认真的分析了自己的情况，发现是由于方法不当造成学习吃力的。我一直在盲目的效仿所谓的“好方法”，忽略了自己的实际情况。我的优势是接受能力强，记忆力好，学东西特别快。我花大把时间和精力去预习复习那些烂熟于心的知识，疲于应付那些对我来说没有丝毫意义的作业，不吃力才怪呢。我马上调整了学习重心，把提高课堂效率放在第一位，取得了事半功倍的效果。

我不是说认真预习复习完成作业是错的，但是请大家相信，有时错误的学习方法对你来说真的是像毒药一样，只会拉你走进万劫不复的深渊。所以我恳请各位同学们，不要盲目的效仿好方法以及身边优秀学生的学习方法，找到适合自己的才是最重要的。

想要找到这样的方法并非易事，我也是费了一番周折才找到的，在这里介绍一下我的拙见。

首先要了解自己，找出自己的优点，正视自己的不足。然后选择一种可以扬长避短的学习方法，让自己的优点可以充分发挥，同时不让缺点影响学习。你学东西快，就选择大大提高课上的效率;你学东西慢，就选择更加认真的预习;你容易学过就忘，就应该侧重于及时复习;你学过的东西不太容易消化，不能学以致用，就应该认真完成作业，并且多做练习。当然，其他的方面也要注意，不能一味的选择和放弃，而且要有目标和计划。相信你一定可以学得更好。

篇6：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

一、学会改变自己

学习成功的经验往往都是相似的，而失败的原因却各有不同。中考的失利就曾令我灰心，怀疑过，最后我还是选择了面对现实，总结自己失败的原因，下决心改变自己。以前的我总是想花最少的时间取得的成绩，贪玩怕累，有兴趣的科目深入学习，不喜欢的科目课本都不知道放哪了……中考让我认识到学习这件事真的是没有捷径可走，新学期开始以来，课程繁多，如何兼顾成了首要问题，我并不给自己过早的定学理学文，我相信文科的综合思想和辩证思维、理科的逻辑推理都将使我们受益终身。我首先明确了现阶段的目标，就是尽力学好每一科，合理安排好各科学习深度、广度，不断提醒自己坚持才能有收获。通过这次月考的检验，也证明了自己及时改变方向是对的。我也知道今后还会遇到无数的失败和挫折，但我再也不会惊慌，因为我已学会了改变自己。

二、课堂永远是第一战场

虽然我在学习方面并不是秀的，但一直以来也不曾落后，一个主要的原因就是我向来把课堂看成第一学习阵地，不管作业多少，睡眠再怎么不足，甚至下课还在睡觉，上课时必须打足十二分的精神听课，力争做到认真认真再认真，不是所有的科目我都会喜爱，不是所有的老师讲课风格我都欣赏，但是我相信无论是哪一位老师，他们在现阶段的知识储备一定是远比我要丰富的，从老师的每一句讲解中我一定会得到正收益，甚至老师随意的一句话可能就是一个考点。

对于记笔记，一定要有选择性。选择的过程实际上就是思考的过程甚至是复习的过程，比如我的历史课就是完全在课堂上掌握，几近裸考，因为每个人的时间是有限的，精力也是有限的，如果上课时能精耕细作，程度的掌握知识点，那么课后考前会很轻松。

如果说上课认真听讲是最基本的保障的话，课堂上与老师互动一定会让你有所提高，哪怕只是眼神交流，让老师了解你的听课状态，洞察你对知识点的掌握程度，就会更有针对性的讲解;另一方面，老师讲课的积极性也会提高，会有更进一步讲深讲透的意愿，你的收获也会以几何速度递增。

三、在每一分钟里抓紧

上高中以后几乎所有的人都会跟我说抓紧时间，不能浪费时间。是的，时间对于每个人都一样的，每天除了课堂时间、睡觉吃饭时间，你能掌握的也就是那6个小时左右，抓紧了每一分钟在手上，不如在每一分钟里抓紧，向时间要效率，向效率要成绩。

中午将近2个小时的时间，我每天都会用半小时浏览国际国内新闻，对科技新闻、社会热点问题多加关注，同时对自己喜爱的体育赛事也会很关心，还有半小时看看英语杂志、欣赏大家美文等等。午休一小时是下午听课以及晚上学习的保障。当然每个人的生物钟并不一样，白天必须安排一定时间休息，放松，做到有张有弛。

晚上放学后，我选择的是在家自习，每天晚6点半至11点4个半小时，做好各科作业(作业尽量在每天的最后一节自习课完成全部或一部分)，安排至少2门课程的课外题，文理搭配，对自己弱的课程花的时间稍微多一些，课外题买上1到2本，一定要买适合自己程度的课外题，一本精做，一本选做，做完一定得订正，否则就别做，在错的地方做标注，典型的错题剪贴在错题本，考前翻看。

尽量做到不熬夜，熬夜的后果相当于第二天带病听课，我家里11点家长关灯，我在11点前必须完成当天所有学习计划，只能在每一小时每一分钟里抓紧。

另外我每周会花上2个小时打羽毛球或游泳，既起到锻炼身体的目的，又能放松自己，如果时间很紧也可以缩短成一个小时。

篇7：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

首先，多表扬，少批评。要善于发现每4102个孩子的优点1653。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

篇8：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

有效的数学学习活动不应是单一的依赖模仿记忆过程,而应是学生自主动手实践、探究发现、合作交流的综合性活动过程。在小学数学教学过程中, “合作学习”是指教师将学生进行科学分组,学生通过小组形式系统化利用教学动态因素进行互动学习,最后教师以小组团体的总体表现和在此过程中的探究成果为教学评价标准。

在小学数学教学过程中,激发学生的合作学习兴趣,有效引导学生培养合作学习的良好习惯,对全面提升学生的综合能力有着十分重要的作用。主要表现为以下几个方面:

1.合作学习可激发学生的学习兴趣。以小组形式开展的合作学习能将一个大课堂转化为几个各自讨论探究的小型课堂,教师能与学生一同以 “讨论者”、“探究者”的身份参与整个合作学习的过程,引导学生获取知识、探究问题实质。学生在自主探究学习的过程中,能脱离传统被动教学的思维束缚,大脑思维处于活跃状态,学习兴趣被全面激发,总体表现出自觉、积极、主动的学习倾向,全身心投入到学习中,有助于课堂教学成效的提高。

2.合作学习可深化学生的知识理解。在小组合作学习过程中,由于不同学生对同一问题可能有不同想法、 不同意见,通过组内讨论交流与积极探讨,学生能对各种不同意见进行全面考虑、综合分析和整体归纳,最后组内达成一致共识。通过这一过程得出的探究结论,往往能让学生更易理解、更好掌握,从而达到深化学生的知识理解的教学效果。

3.合作学习可培养学生的创造性思维。合作学习能为学生提供一个思维发散再创造的空间和时间,能将枯燥乏味的教学信息单向传递转化为小组内各成员思维信息的多向传递,活跃课堂教学气氛,在师生间、生生间形成一种自由探索、热烈讨论的学习氛围。学生能在合作学习过程中发现更多新问题,积极思考,大胆创新, 全面激发学生的创造性思维,增强学生研究学习的综合能力。

二、小学数学教学中培养孩子合作学习兴趣的有效途径

1.营造良好学习氛围,培养学生合作意识。由于数学学科具有较强的逻辑性、抽象性、广泛性和严谨性, 因此,在小学数学国学中应用合作学习教学法,能有效培养学生的探究性和创造性思维。合作学习的本质是集体行为,唯有教师在教学过程中创设合理情景,营造良好的课堂学习氛围,才能充分激发学生的合作学习兴趣,帮助学生树立团队合作意识,保证学生在友好的合作实践中掌握扎实的理论知识。

2.科学分配学习小组,明确学生角色分工。为提高小学数学合作学习质量,教师应根据学生学习情况和个性特点科学分配学习小组,同组分配原则应立足于不同层次学生,以求促进各个学生全面发展;异组分配原则应让不同层次、不同性格学生相互合作学习,取长补短,完善自我。

因此,在小学数学教学分组过程中,我会以4—6人一组,当中包括组长、记录员、发言人各一名,若干名探究者。在进行水果数目合作学习活动中,我安排小组内一个学生担任组长,主要负责学习任务的开展,维持整个活动的有序进行;记录员负责水果统计数量;探究者负责问题探究, 就是数水果;发言人负责总结汇报整个任务开展过程,将合作结果进行公示。每次学习任务结束后会调整变换各自任务,有助于不同学生获得不同的合作学习体验,激发学生的合作学习兴趣,提高教学成效。

3.合理布置合作任务,及时提出适当指导。为保证合作学习任务的正常开展,教师因合理布置合作任务,让学生清楚合作学习的目的、要求和操作步骤,引导正确引导学生:为何做、如何做、结果怎样。由于低年级学生自控能力较差,若发现新成果或是遭遇困难就会大声喊叫,无法很好地表达学习成果,此时教师就要及时提出指导,引导学生组织语言表达合作学习成果,帮助学生解决学习问题。

总之,在小学数学教学过程中应用合作学习教学方式,有助于不同学生间、师生间形成一种全方位、多层次的合作交流教学模式,让每个学生都能将自己的所感所想表达出来,让学生感受到相互协作、探究成果的乐趣,在促进学生智力发展的同时满足学生的心理需要,充分发挥学生在教学中的主体作用。因此,教师要采取有效措施激发学生和合作学习兴趣, 有效培养学生学习的自主性,提高学生的实践操作和合作交流能力,促进学生全面发展。

摘要：随着现代科学教育的深化研究,人们发现在教学过程中适当引导学生进行合作学习,能有效培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。在小学数学教学过程中,合作学习是一种行之有效的教学方式,因此,教师应结合新课标教学标准,积极探索适合小学数学合作学习的内容,激发学生合作学习兴趣,全面提高学生的综合能力。本文主要深入探究在小学数学教学过程中培养孩子合作学习兴趣的有效途径。

篇9：如何培养孩子的学习兴趣

关键词：培养学习兴趣 正确方法 途径

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0159-01

什么是兴趣？兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向。兴趣是最好的老师，一个对学习感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学的很好很轻松，而后者总是学的很被动的。望子成龙、望女成凤是每一个具有责任心家长的希望，我们都希望自己的孩子能够顺利地完成学业，取得优秀的学业成绩。但是如何达到上述的目标，一直困扰着家长和学生。

曾在一本杂志上看到这样一幅图画，一个5、6岁的小男孩，早晨起床后，就高兴的问妈妈，今天不用上学吧！当听到需要上学时，灿烂的笑脸立即变成了个苦瓜脸，大声的喊着，我不要上学，我讨厌学习，当看到这幅图画时，我的心为之一颤，这么小的孩子就这么讨厌学校，是件多么悲哀的事情呀，如何培养孩子们的学习兴趣呢？坐下来仔细的回顾自己的教学之路，感触颇多。

1 让孩子尝到学习的快乐

让孩子尝到学习的快乐，就是用确认鼓励、表扬的手段把孩子最原始的良性行为巩固住，然后在一个行为上反复多次让孩子找到快感，当孩子尝到学习的快乐后，鼓励他使之成为习惯，当孩子取得进步时，我们要表示真诚的祝贺，有时候不一定用语言，我们的一个会心的微笑、一个喜悦的眼神就够了。我曾问一个不爱学习的学生说，给你两个小时时间跑步两个小时学习，你感觉哪个累？他不假思索回答：学习累！大家都知道跑步这项体育活动尽管消耗体力，甚至累得腰酸背痛，满头大汗，但是他感兴趣，没有压力所以不累，相对而言，学习不消耗体力，风吹不着，雨淋不着，累从何来，原因是没兴趣，因为他是被动非自我所愿的，所以我们应该引导孩子体会学习的快乐，把过去学习是痛苦的神经剪断，把学习和快乐连接在一起。

2 精心呵护孩子的好奇心

要激发孩子的学习兴趣，首先要培养孩子的好奇心，好奇心是孩子学习兴趣的源泉，好奇、好问、好动渴望通过自己的探索来了解世界，是孩子的天性好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会想知道更多，想知道更多正是学习动力的来源，所以，我们不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界跟孩子一起去惊异、去提问、去讨论、去共同作出结论，孩子们特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”如：鸟儿睡在哪里？黄色和蓝色颜料混合后变成什么颜色？电灯为什么会发亮？小鸡为什么有两条腿，而小狗却有四条腿？等等，孩子遇到什么就会问为什么，我们不要简单的告知或敷衍了事，应该让孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望，如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲一些为什么，不要以为孩子小，听不懂，但就在他们似懂非懂的时候，了解了许多知识。

3 为孩子创造一个愉悦的学习环境

给孩子一个安静整洁的学习环境，一张自己的书桌是必不可少的，把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，孩子的书桌上除了文具和书籍外不应摆放其它物品，以免分散他的注意力，抽屉、柜子最好上锁，免得他随时都可能打开在没完成作业的情况下去清理抽屉，书桌前方除了张帖与学习有关的如地图、公式、拼音表格外，不应张贴其它吸引孩子注意力的东西，所以我们必须清除可能影响孩子学习的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。

4 尊重孩子的兴趣，让孩子在玩中学

“玩”是孩子的天性，但现在从孩子一入学开始，我们就千方百计想孩子学得好、懂的多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的，事实上，孩子多学点东西是好的，我们的这个出发点也是好的，但孩子是否喜欢学呢？我们往往不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦，吃力不想学，孩子们喜欢动手操作，搞一些小制作，我们却认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们、不准他们做，其实，孩子在制作的过程中也需要动脑筋，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子会觉得开心，在这样的活动中，不仅让孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力，所以我们不应该阻止他们，而是要根据孩子的兴趣特点，让孩子在玩中学，体会到学习的快乐。

5 结语

孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的动力。只有对学习有兴趣才会快乐，有兴趣才会成功。让兴趣伴随幼儿终生，让孩子的潜能得到最大的发挥，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。总之，教师要运用多种方法与途径去培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿教育时，要运用正确适当的方法。为了使幼儿在未来中几屹立于世界之林，我们共同努力，精心培养祖国的花朵。注意幼儿的点点滴滴，挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养出高素质的人才而努力。

参考文献

[1]晨曦，主编，张瑞玲，等，编.蒙台梭利教育法[Z].

[2]施燕，主编.学前儿童科学教育[Z].

篇10：如何培养孩子的学习兴趣

学习是人接受教育、认识世界、探索未知的过程。兴趣是推动人学习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积极活跃，最容易接受外界的教育。我个人认为，培养孩子的学习兴趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、脑活动起来，参与到认知活动中，最大程度地调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐地认识世界，理解社会；并能够发现问题，尝试解决不和谐因素，保持一颗积极进取、服务社会的健康心理。

培养孩子的学习兴趣，每位家长都有不同的看法，有许多“高招”，对于我来说，教育孩子也常常是力不从心，今天所谈到的，只是些不成熟的看法，希望和一三班的家长朋友们共同探讨，一起进步。

在和孩子的共同成长中，我发现孩子的内心世界是纯洁的，也是丰富多彩的。孩子十分敏感，很容易得到满足。她会看到大人们不曾关注的许多事情。──每一朵花、每一片叶、每一只蚂蚁，乃至一句大人看来平谈无奇的话，甚至是一个词汇，她都会感到欣喜、激动无比。根据她的好奇，她的好动，她的爱听好话，我尽量抽时间陪她（或者说是让她陪我）做力所能及的事情，尽量准确回答她所提出的问题，鼓励她观察生活，体验生活。适时启发，使她在不知不觉中养成爱看书、会思考、多动手的习惯，明白知识就是力量的真谛。

我孩子正式拥有的第一套幼儿早教的DVD的生日是在腊月，当她刚过完一岁生日，只会含糊地叫爸爸妈妈的时候，春节坐火车回老家，来回十来小时的车程都是在听光碟中渡过的。四个月后的一天，突然说出 “好漂亮的小鸟呀”就成了人生的第一句话。一套10碟本的《双语不用教》，尽管每张碟只有一个多小时，每个碟每个故事只有一两句话，却引起了她听故事的兴趣，直到现在，只要见我手中无事，便会拿张碟塞过来：“听！”。

我们的看光碟学写字是一字不漏，按部就班的。每看一遍念一遍，看图，再看有无提示小朋友回答的问题或涂色练习。有时她会插嘴：“这是什么，怎么回事？什么的„”更多的是当你讲了几遍后心不在焉时，她会突然告诉你：“妈，你讲的和电视上不一样”或是直接说：“你漏了×××啦。”通过认真细致的阅读，孩子不但能了解故事情节，体验故事人物生活，更能感受优美、规范的语言，知道善恶美丑，而且还能插上想象的翅膀，启迪创造性思维。孩子最喜欢做的事是“编故事”。其实有时也只是从观看光碟或道听途说的素材中重新组织来的。有一阵子，只要别人讲了一件事，她就会马上编一个类似的情节发生在她同学或某个名字的小朋友身上，活灵活现的，我妈称她是“编瞎话”，我会问她是不是“演义”，她笑笑顾左右而言地把话岔到其他地方去了。对她的这些话不必当真，这只是引人注意，争取发言权的一种表现而已。我们不正是要她关心生活，参与社会吗？从阅读中得到语言训练的机会，发表看法得到认同或喜悦的赞许，孩子会激动好一阵，也算是学以致用的表现吧。

值得一提的是，现在社会上的光碟是丰富多样的，我觉得光碟的选择是很重要的，除了凶杀、暴力、恐怖等少儿不宜之类外，比如拼音版少儿百科全书系列，大块头，几乎没什么动漫或卡通，小孩子也是不爱看的：一来认字有限，拼音刚学，拼起来费力，二看与生活联系的确也不紧密，这样的光碟还是三年级以后再看比较合适。我个人认为，卡通丰富的科普类音像是最佳选择，最好是有一定前瞻性，在适合观看年龄上提前一两岁的音像，正如孩子

喜欢和比自己大一两岁的朋友玩耍一样，文字的阅读理解可以了解大概，在日常生活中加深感受，了解自己明天的生活。思想上有了认识，相当于课前预习，提前站到学业起跑线上。知道学习是自己的事情，是自己该做的，是责任。

如果家长觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上搜的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，我看的很多资料都是在网上买的电子版，他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。我通常都是直接在他哪个淘宝网店买的，他的淘宝网店是叫点睛音像专营店。比其他的价钱优惠很多。

良好的阅读习惯没有动手动脑的强化记忆，没有好奇加上个人劳动带来的愉悦，终会是纸上谈兵，孩子爱动的天性是她的间接学习兴趣，这种兴趣可以使她体会成功的乐趣，激发她再接再厉，继续努力的学习激情。

比如音像中的涂色游戏、连线游戏、折纸、小制作、走迷宫等，孩子简直是乐此不疲，一个小时甚至更多时间做同一件事，涂完一张卡，给大人或小伙伴传阅的时候，带着一大帮孩子冲进家门走谜宫的时候，那种喜悦仿佛是战场上凯旋的英雄，当妈的也为她感到自豪，在期盼中等待下月份期刊的到来。有时孩子实在是技痒，开始琢磨自己编书，设计几种栏目画出自己才清楚的情节，到处找听众、教家人走迷宫，做练习题。像模像样地过一把“老师瘾”，做一回“真人秀”。

在孩子的“游戏”中，哪怕是带点破坏性的，只要不影响别人，都应该是被允许的探索。玩是孩子的天性，独自一个人玩，得到的锻炼是执着；和朋友们一起玩，得到的锻炼是合作，这也是学习的一项内容。当孩子的这种天性得到允许时，他们的手和身体其它部分成为渴望了解和真正认他们周围现实的心灵的工具。这时，对知识的探究已经替代了无目地好奇，成为她自己生活的主人。不断的探究未知也会使孩子感受到知识的重要，建立学习的目标。

社会是是复杂的，知识的力量是无穷的，现实可行的学习规范，鲜明对比的生活现象，在成人早已熟视无睹的社会现象，强烈地刺激着纯洁的幼小心灵，适时的引导，启发会成为学习的动力，激发孩子的学习兴趣。

社会是个大课堂，每个角落里发生的每一件事都可能具有教育意义。我孩子在一两岁时曾经谈过两天“三字经”，念经似的，不知道她能理解多少。冬日早上见到老乞丐赤脚睡在路边的热力设备上，衣衫单薄，孩子很惊讶也很担心：“他怎么睡在这里？不冷么，不怕车么？”我对她讲真假乞丐的三种人：无一技之长的懒惰的人，遭遇不幸的可怜的人和欺骗别人的人，孩子沉吟半晌说：“这就是‘老何为’吗？”我一愣，突然恍然。“对，就是少不学，老何为！”以后再见干净但年龄很老的，孩子会向我要一块钱给他，较年轻的，会说：“妈，你看，‘老何为’！”遇到困难产生懒惰思想时，我轻轻地问：“老何为？”，她就不再说什么了，知识改变命运的例子太多了，竞争日益激烈的今天，孩子知道学习的目的是为了日后的发展，在心中重重画上一条“底线”，强化求知的积极性。

肥沃的土壤才能长出好庄稼，培养孩子的学习兴趣，是一项长期艰苦的任务，家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让自己的孩子

篇11：如何培养孩子的学习书法兴趣

许多学生对足球很有兴趣，正因为世界杯和电视广告的名星效应，从而产生强大的影响力，自然而然产生浓厚的兴趣。有的同学对吉他很有兴趣，也许是发现某个歌手边弹边唱获得了巨大的成功。那么在书法学习上我们要多让孩子参加比赛和交流活动，每次比赛获奖都是对孩子学习书法兴趣的一次提高，可以把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动孩子的积极性，提高学习书法的兴趣。

2.兴趣来自好奇

许多事物对小孩子来说，都是新鲜事物，从于产生强烈的好奇心，对新鲜事产生浓厚的兴趣。比如国际象棋中像人一样的棋子，在水里勇往直前的航模，体育里的呼啦圈、平衡车、抖空竹等，在学生当中就掀起一股“热潮”，这就是因为好奇的缘故。从孩子的心理特点出发，让他们参观名人书法作品展，听书法家谈作品、讲人生，调动其学习书法的积极性、主动性;还要给孩子创造一个好的书法学习环境，让孩子多欣赏一些书法作品，多看一些电视中的少儿、成人书法节目等等，培养孩子的书法兴趣，从而产生审美享受，能带来喜悦和快乐。

3.兴趣来自成功的鼓励

篇12：孩子的学习兴趣,家长如何培养？

第一，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

孩子在3～5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。

其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。

曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。

篇13：如何培养孩子学习兴趣公开课观后感

1. 学生的心理活动规律对培养乒乓球兴趣的影响

在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。这就要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机与学习乒乓球的兴趣与注意，启发他们积极思维，充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。

动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，动机可分为直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：一场激烈的精彩的乒乓球比赛，会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，要向学生讲明练习乒乓球的意义，每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能地利用那些能引起学生注意的因素，把学生从被动注意引导到主动注意上来。我们若能在教学中对学生的这些心理规律进行合理利用，就一定能更好地培养学生对乒乓球运动的兴趣。

2. 在教学过程中培养学生兴趣的方法

2.1 利用乒乓球理论知识激发学生学习兴趣。

乒乓球被称为中国的国球，中国的乒乓球运动水平堪称世界之最，很多中国乒乓健儿为祖国争得了荣誉，因此，上乒乓球课，首先要给学生介绍我国的乒乓球运动概况，讲一些世界及中国的乒乓球比赛情况，同时还安排学生观看一些乒乓球比赛的录像，欣赏乒坛明星们漂亮的削球，精妙的还击，飞旋的弧圈，大力的扣杀。引导学生进入艺术欣赏的境界，使学生油然而生跃跃欲试之感，学习兴趣也将越来越浓。在学生进行评价时，表扬比批评能更有效地激发学生的兴趣，因为，表扬能使学生获得成就感，增强自信心，对学习起促进作用，所以说适当的表扬优于批评，在教学中要尽量给学生适当的表扬而不是批评。有效地针对学生的良性行为进行表扬，明确学生的行为值得表扬，强调导致表扬的那种行为。表扬要真诚，体现教师对学生成就的关心，教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身自己并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，对信息本身产生兴趣。同时对于那些竞争中处于劣势的个体，也应给予更多的关注和奖励，使其有成功的体验，以免产生自暴自弃的心理，失去兴趣。

2.2 运用游戏、竞赛等手段激发学生的学习兴趣。

在乒乓球的教学中，只要以游戏活动、对抗竞赛来激发兴趣，使学生始终处于一种角色情境中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。例如：在乒乓球的教学中，我们有意识地将体操队形改称两人一组面对面的练习和四人一组斜对面的模仿球台练习，最后还在球台上进行实战模拟做操。这样，学生兴趣盎然，跃跃欲式，操作得有模有样，既领会技术要领，又增强实战技能。乒乓球运动本身是竞技活动，而学生又具有好胜的天性，因此在教学中合理安排对抗竞赛，能大大激发学生学习的兴趣。但安排的对抗，既能让其输得一塌糊涂，又不能让其赢得轻轻松松。例如：在训练中队员学习一个新动作，我就找一些水平稍差、能让其发挥出新方法优势的对手进行对抗练。这时，只要稍有进步，其兴趣就将增大，从而更加努力地练习。接着，再换一些水平相当的选手进行竞赛，使其得到巩固提高。每当队员达到一定水平出现骄傲苗头时，就给其找一新的对手进行竞赛 (教师或者其它地方的选手) ，使其从中找到不足，从而激起“更上一层楼”的学习兴趣。

2.3 用新颖的教学方法来引导学生增强对乒乓球的兴趣。

心理学研究表明，大脑皮层的中枢神经，传至大脑皮层的情绪冲动，好像在唤醒沉睡的大脑皮层，使它们积极活动起来，趣味性活动越强烈，越能唤起学生的活动情绪，他们的愿望也就越积极。因此，教学中教师应以新颖的教学内容、方法来激发学生对乒乓球的兴趣。要使学生对乒乓学习产生浓厚的必趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。例如：在学生初学拉弧圈时，先让他们自己一个人对墙学拉地面反弹球，然后拉地面反弹球到对方台面上，最后对练，中间结合拉弧圈慢动作的演示及录像教学，使学生逐步体会完整的动作要领，这样“对练”才有兴趣，“对拉”才能出成效。因此，教师要运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。

2.4 从不同角度分析，以发现问题、提出疑问的形式来激发兴趣。

从学习中解决问题的方法分析，一个良性的循环应该是这样的：发现问题、提出假设、实践证明、验证假设、巩固提高。提高中产生新的兴趣，发现新的问题，开始探索。因此，发现问题、提出疑问是教学训练的关键。以问题的形式提出每堂课的教学内容，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生自觉学习的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时也使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。如：教学生做推挡练习时，因为内容相对比较单调、枯燥，这时，我或者让学生与我对练，而我只用推挡，或者让学生观看马林、王皓、张怡宁等乒坛明星的比赛，再组织学生讨论这些问题，不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，而且可以促使学生在比赛中巧妙灵活运用推挡技术取胜，讨论了解推挡技术在实战中的重要性，从而激发学生练习推挡技术的兴趣。

3. 结语

总之，教学有法，但无定法，贵在得法。培养学生学习兴趣的方式和手段多种多样，只要教练有效地利用手段来调动学生学习的兴趣，学生就可以学得积极主动，有了兴趣也才会主动去学习，只有这样才会有所提高，并获得好的成效。

参考文献

[1]张博.乒乓球技术原理[M].北京:人民体育出版社, 2003.

[2]刘淑芳.乒乓球的打法[M].北京:知识出版社, 1998.

[3]唐建军.乒乓球运动教程[M].北京:北京体育大学出版社, 2005.

[4]岳海鹏.乒乓球扣法与战术[M].北京:人民体育出版社, 2005.

[5]王金灿.乒乓球两种多球训练方法探讨[J].武汉体育学报, 1994, (6) .

篇14：如何培养农村孩子学习数学的兴趣

关键词：农村小学；转变观念；探索创新；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-350-01

为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，不断创新，大胆探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。结合自己二十多年的教学实践，我想谈谈几点想法。

一、创设情境，导入新课，诱发学生的学习兴趣。

常言道：良好的开端，是成功的一半。一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头。教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。促使学生进入一种积极主动的学习状态。为圆满地完成教学任务打下基础。通过创设情境使学生进入最佳的学习状态。例如我在教学“相遇问题”的应用题时，为了扫清同学们在学习过程的障碍，在新课刚开始的时候，我让学生两个人一组，自愿结合，通过演示“相遇、相距、相向、同时”使学生对这四个词的意思加深了理解，轻松的接受了本节课的有关内容。分数是在我们生活中经常遇到的不是整数的数，通过这个实例，学生很自然了解了分数，既激发了学习的兴趣，又学习了新知识，达到了事半功倍的效果。

二、有效地运用多媒体资源，激发学习兴趣

计算机的辅助教学可以将图象、声音和文字有机结合起来，甚至可以制成动画充分呈现知识形成的过程。由于小学生上课精力集中的时间不长，如果总按传统的教学模式和手段进行讲、练，学生会感到厌烦，不利于掌握新知识。在计算机辅助教学的环境下，小学生对精彩的动画故事，奇妙的图像变化，会产生强烈的好奇心，这时的好奇心一旦发展成认知兴趣，就会马上表现出强烈的参与愿望，进而提高课堂教学效果。如在教学24时计时法时，为了让学生学好这一内容，我设计了孩子们熟悉的生活场面。让学生在感受生活中发现数学知识。那堂课，我先播放了中央电视台预告节目的录像，让大家找出动画片的播出时间。由此引入新课。在感受一日24时的时候，我又播放了孩子们一日的生活情景：0时， 夜静悄悄的，同学们已进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。到了6时左右， 天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸。我们也该起床上学了。7时30分，同学们来到学校，开始了上午紧张而愉快的学习生活。转眼到了中午12时，同学们正同家人围坐在饭桌前，香甜的吃着午饭。这时，时针指向了下午1时的位置。我问：“这个时间怎样表示？”同学们有的说“下午1时”，有的说“下午13时”。我补充道：在一日内，由于时针第一圈走了12小时，所以在走第二圈时，我们就要把时针指的时刻数加上12。“13时。”同学们异口同声喊到。（继续看录像）到了14时30分，同学们又开始了下午的学习生活。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们该上床休息了。时间一分一秒的过去，又到了午夜12时，夜深人静……这时，一昼夜就结束了， 新的一天又开始了。同学们围绕自己熟悉的生活情景，在自由、宽松的气氛中，得到了新的知识。这样，不仅能激发学生学习数学的热情，而且在学习过程中得到了积极的情感体验。

三、营造课堂氛围，提高学习兴趣

传统的课堂教学往往在沉闷的气氛中度过漫长的40分钟，学生看似遵守纪律，循规蹈矩，但教学效果却不尽人意。良好的课堂氛围，对培养学生的创新意识至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，充分发挥学生的主动性和积极性。让学生在快乐的气氛中学习，有利于他们的全面发展和提高。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。在教学“圆柱体的表面积”时，我就利用了学生爱实验不爱计算的特点，将圆柱体的数据设计成能够口算的简单数，要求学生自己动手将圆柱体的侧面展开、观察，自己得出圆柱体表面积的计算方法，然后口算出多个圆柱体的表面积。既让学生尝到成功的甜头，又找到了学习的感觉。再如我教学“圆锥的体积”时，在巩固圆柱体积的基础上，什么也不说，只让他们分组合作，用倒沙子的办法讨论得出：圆锥的体积等于和它等底高的圆柱体积的 。即V= sh。学生很快将自己体验到的知识牢记心中，并能够运用自如。像这样的课堂教学，不仅改变了教师主宰课堂，学生被动接受知识的状况，更为创建新型教学结构，培养创新人才打下良好的基础。

四、组织趣味游戏，激发学生热情

小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别是低年级的儿童，他们能一连几个小时地玩，却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。根据我的观察来看，他们最多只能连续地集中注意15分钟左右。所以我想：在课堂的教学里，是否可以组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识呢？于是，我设计了以下的游戏：夺红旗、摘苹果、开火车等游戏进行教学，让学生在快乐中学习。

篇15：如何培养孩子学习数学的兴趣

姓名胡小燕

摘要

家长要重视孩子数学兴趣的培养。兴趣是搞好数学学习的动力，是调动孩子积极主动学习的最佳方法。

要使学生对数学产生浓厚的兴趣，教育者同样需要深入思考。首先必须加强学习目的性的教育，使学生有学习的自觉性，懂得要有目的地去学习数学。本片文章将深入探讨如何培养孩子学习数学的兴趣。

关键词：数学学习；兴趣 ；培养

如何培养孩子学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣，结合我的工作经验，主要可从以下几方面入手：

１．创造应用机会，激发孩子的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味，应该从多方面启发，并通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的关系；对学生可以直接应用的数学知识、技能，应尽可能地创造实际应用的机会。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后，家长可以让孩子在家里实际测量家具、房屋等物体的面积，使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让孩子感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动，可以加深孩子对数学知识的理解，使孩子了解到生活离不开数学知识；可以提高孩子分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发孩子学习的兴趣。

２．引导动手操作，培养孩子的学习兴趣

孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题。例如，在学习圆环面积计算时，先让他们动手画一个半径是６厘米的圆，并剪

好，再以这个圆的圆心为圆心画一个半径小于６厘米的圆，并将它剪去，这样手中得到的就是环形。然后，可进一步引导孩子联系操作过程得出：环形面积＝外圆面积－内圆面积。这种以动手操作到语言叙述，从语言叙述到导出面积公式的过程，就是由直观到抽象，由具体到概括的过程，孩子可以手脑并用，发现和解决数学问题，尝到探求知识的乐趣。

３．创设问题情景，激发学习兴趣

提起数学，孩子常会联想到艰苦的思索、繁难的演算、复杂的逻辑推理，因此认为数学学习是一种枯燥的、艰苦的劳动。其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。例如，上海特级教师封礼珍在教学三角形的种类时，当学生已经初步建立了有关的概念以后，别具匠心地出示了一些三角形，让学生自己去判断它们属于哪种三角形。第一个只露出一个直角，学生回答说是直角三角形；第二个只露出一个钝角，学生也随口回答是钝角三角形；第三个只露出一个锐角，学生也随口回答是锐角三角形，但当教师把这个三角形全部露出后，学生们发现原来仍是直角三角形或钝角三角形。这样就使学生产生了悬念：为什么有一个直角的是直角三角形，有一个钝角的是钝角三角形，有一个锐角就不能确定是什么三角形呢？在学生积极探究这一问题的兴趣被激发起来以后，老师紧接着说“这节课我们就来研究这一问题”。这时学生强烈的求知欲望已经成为一种求知的自我需要，为学新知识创造了良

好的开端。家长也可以结合学生实际设计些更好的方法。

４．开展竞赛活动，提高学习兴趣

数学学习往往需要通过一定的练习来掌握它的概念、法则、公式等等。在练习中，同一类型的计算题可能使学生感到厌倦，变形的应用题可能使孩子感到头痛。由此，有的孩子往往对数学学习失去兴趣，以至于将数学学习视为负担。因此，应根据孩子的特点，特别注意练习的形式，使孩子在愉快的气氛中达到预期的训练效果。