内在礼仪气质

内在礼仪气质（精选6篇）

篇1：内在礼仪气质

气质美女养成，怎样让自己变得有气质

人靠衣装佛靠金装！每一个爱美的女人都在努力的打扮自己，因为漂亮对女人是那么的重要！但是，光靠漂亮的衣服并不能说明全部，气质：更是一个女人魅力的重要部分，而且，是独一无二的，下面我的美丽日记就怎样让自己变得有气质和大家做以下分享。

怎样让自己变得有气质？那就要养成一个良好的习惯，并且何时何地都要遵守：每天练习一点点，每天进步一点点，不远的将来，你将会变成一个闪亮的明星。

一：怎样让自己变得有气质：稳重

（1）在一些不是很严重的事情面前，不要随便显露你的情绪。

（2）当自己遭受挫折时，不要逢人就诉说你的困难和遭遇。

（3）不要随便征求别人的意见，自己先思考，但不要先讲。

（4）不要把烦恼带给别人，一有机会就唠叨你的不满。

（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。

（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。

二：怎样让自己变得有气质：细心

（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系，这样有助于你做出正确的判断。

（2）对自己的计划没有执行到位的问题，要发掘它们的根本症结。

（3）对已经成了习惯性的做事的方法，要有改进或优化的建议。

（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。

（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。

（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。

三：胆识

（1）不要常用缺乏自信的词句

（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。

（3）在众人争执不休时，不要没有主见。

（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。

（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。

（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。四：怎样让自己变得有气质：大度

（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。

（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。

（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）

（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。

（5）任何成果和成就都应和别人分享。

（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。五：怎样让自己变得有气质：诚信

（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。

（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。

（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。

（4）停止一切“不道德”的手段。

（5）耍弄小聪明，要不得！

（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。六：怎样让自己变得有气质：担当

（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。

（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。

（3）认错从上级开始，表功从下级启动

（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。

（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。

篇2：内在礼仪气质

它来自于一个人的强烈的进取精神。

9月13日，手捧百花奖的最佳女演员奖杯，李冰冰泪流满面。她把自己四次入围却四次与大奖擦身而过的经历比一次奥林匹克运动会，一次次失败一次次重来，却从不放弃。她的获奖感言打动了在声的所有人，而当初打动她的却是导演尹力的一句话：“这部戏，换导演也不能换女演员。在演艺圈中，朋友们都说她勤奋、用功。她却说自己笨、傻、实在、执着。”她说她不后悔走过的每一步路，“少了哪一部戏我都不会走到今天。的确，如果她没有那一次次失败后的进取之心就不会有今天的成功了。

它来自于对理想事业的执着追求。

20，是李幼斌的“知天命”之年，50岁的他导演了30年的戏，直到两年前《亮剑》一推出，才技惊天下。自此之后，中年男人李幼斌成了荧屏收视王。其实他早就是实力派演员。在前几年中的《刑警本色》中，他饰演犯罪集团老大的他，就和饰演刑警队员的王志文将一个小城市的黑老大演绎得呼之欲出。其实，也正是他的大器才有了他现在的成就。

魅力来自于在挫折面前永不低头的精神。

在巴黎，当金晶一脸微笑在街头出现时，熟悉她的`记者都忍不隹说：“真是一个阳光美女。”然而，当藏独分子冲向她，试图从她的手中抢夺走火炬时，这个看上去柔弱的女孩却用她那残弱的身躯扞卫着奥运精神。她的精神一直感染着我们，她曾经还乐观地说：“上帝关上一扇门，就会打开另一扇窗。”是啊，她这种阳光精神是那么强烈地感染着我们。

篇3：内在礼仪气质

关键词：“中国梦”,中职生,礼仪,教育

2012年11月29日, 习近平总书记正式提出“中国梦”。“中国梦”是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。它的主要特征是:综合国力进一步跃升的“实力特征”;社会和谐进一步提升的“幸福特征”;中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”;促进人全面发展的“价值特征”。那么, 从“中国梦”的内在含义出发, 职校的礼仪养成教育应结合中职学生的特殊性、现今礼仪教育的现状, 提出如何创新礼仪教学, 让中职学生在轻松活泼的教学与实践中, 提高文明修养, 成为受社会欢迎的人, 从而实现个人价值, 实现个人的“中国梦”。

一、中职学生礼仪修养和礼仪教育均令人担忧

纵观“中国梦”的四个特征, 有三个特征都指向了文明与和谐。毫无疑问, 文明是“中国梦”的重要含义。而当前, 要提升文明, 当务之急是加强礼仪教育。众所周知, 今日中国正处于急剧转型期, 以前固有的社会秩序、思想观念和价值观被打乱、重建, 呈现强烈的多元化特点。受家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素影响, 出现了青少年礼仪行为不文明的现象, 中职学生的礼仪不符合规范现象尤其突出, 并且已经成为学校德育工作的难点。

(一) 中职学生礼仪修养令人担忧

受中国目前的义务教育模式的影响, 学校过度强调升学率, 对后进生的德育工作存在缺失现象。许多初中生由于学习成绩不好, 看惯了同学的冷眼, 听惯了老师的冷言, 自尊心受到了严重打击, 进入中职校后, 他们对学习的态度出现了一个“高度认同”、一个“不认同”。即高度认同“一技在手, 能行天下”的观念, 重视专业技能的学习, 认为学好专业技能对今后的就业和发展有好处;同时, 不认同、不重视礼仪的学习, 认为学习礼仪跟今后的就业和发展没有太大的关系。因此, 导致中职学生普遍缺乏礼仪, 具体表现为:

1. 坐没坐相, 站无站姿, 外在形象差。

礼仪形象首先表现在外在。在中职校园里, 最常见的是一些学生站立时低头、含胸、驼背、东倒西歪;坐着高架“二郎腿”、抖腿;走路时, 左摇右晃、勾肩搭背。

2. 不会和人打交道, 公众场合形象差。

生活中常见一些中职生言行粗俗, 举止粗暴;公众场所大喊大叫, 见到老师视而不见, 绕道而行;他们很少主动问候别人, 面对别人的问候, 不知回应, 或敷衍了事;实习中, 对工作挑三拣四, 以自我为中心, 团队合作意识薄弱, 对工作责任心不强。

3. 不懂给予只懂索取, 情绪管理能力差。

现在的中职生个性张扬, 我行我素, 尤其是深圳的学生, 他们的父母来自全国各个地方, 生活环境、礼仪修养参差不齐。他们多因父母打工, 受的隔代教育使得他们被家人宠坏了, 饭来张口、衣来伸手, 对长辈们的嘘寒问暖, 直接无视;跟同学相处, 不懂给予, 只知索取, 导致同学之间感情淡漠;同时心理素质差, 爱钻牛角尖, 易放大坏情绪, 易怒, 甚至发生过激行为。

(二) 中职礼仪教育的现状令人担忧

近几年来, 礼仪教育逐渐被学校重视, 但也存在不少问题:

1.

礼仪教育被认为是可有可无的课程, 没有引起足够的重视, 缺乏系统的管理和规范, 直接影响了礼仪教育的发展和中职生礼仪素质的提高。

2. 家庭教育、社会媒体影响与学校管理教学脱节。

家庭认为孩子上了中职, 破罐子破摔, 学习抓得不紧, 更别说礼仪形象, 只要不犯法就行。社会媒体也经常对中职生进行负面形象报道, 一谈到青少年的不良形象, 就先入为主地到中职生里找“典型”。种种外界因素, 让中职生更加无所适从, 找不到自信。

3. 专业师资缺乏, 影响教学水平的提高。

许多职校, 没有礼仪专任老师。礼仪教学都是非礼仪专业的老师担任, 有的是心理学老师兼任, 有的是班主任兼任, 更有的学校是老师课时不够就兼任礼仪课, 因此礼仪教学能力参差不齐。

4. 礼仪教学目标不明确。

礼仪教育只注重技巧方法的讲解, 使礼仪教学仅停留在实用的表层, 缺乏对本质和内涵的把握, 没有良好的社会实践环境。

二、礼仪教育的内容和方法必须不断创新

“中国梦”的根本目的在于实现人的价值, 实现人的梦想。“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。”实践证明, 礼仪学习能够丰富个人的内心世界, 建立良好的人际关系, 获得尊重和友情, 从而有助于形成良好的个性品质和健康的人格。也就是说, 只有形成良好的个性品质和健康的人格, 每个人的“中国梦”才有可能实现。

那么, 要想学生通过礼仪教育获得健康人格, 我们的礼仪教育势必创新, 走出一条学生接受、行之有效的路子。

(一) 重视实践, 提高学习兴趣, 改变照本宣科的教学方法

首先必须认识到:礼仪课, 是一门知识与实践并重的课程。因此, 在教学中应依据不同的教学内容采取“教、学、练、说”的教学方法。结合教学内容创设情境, 实行“展示—点评—示范—模仿—讨论—演练—总结”的教学模式, 让学生在学中做, 做中学, 老师在做中教, 及时地、有针对性地发现学生的错误, 充分发挥每个学生的主动性与积极性, 使老师在轻松愉快的氛围中顺利完成教学, 达到教学目的, 提高教学成效, 让学生的练习不流于形式, 而是转变为惯性的养成习性。

(二) 针对专业, 合理设计教学, 注重学习内容的灵活多样

现代中职学校的专业种类繁多, 而每个专业, 对学生的礼仪要求也都各不相同, 那么礼仪教学的内容设计也应灵活多样。合理、多元化的教学设计可充分地调动学生参与课堂教学活动的积极性, 自觉提升个人的修养, 真正实现礼仪课的育人、教化和提升综合素质的目的。

(三) 言传身教, 提高教师素质, 树立学习榜样的标杆作用

职校学生具有较强的可塑性, 而老师就是学生最直接的效仿对象, 因此, 礼仪老师作为礼仪的“代言人”, 实施“中国梦”的标杆人物, 一言一行、一举一动都能很大程度地影响学生。这就要求礼仪老师应具有专业的礼仪知识、丰富的实践能力、优良的品德, 还要有优雅的仪表、得体的举止与良好的素养。教学中, 老师的经历、态度、交往能力、处事方法以及得体的穿着、优雅的行为, 往往就是教学最好的最直观的示范。这样的日常熏陶会让学生在潜移默化中受到教育, 使礼仪学习和习惯养成取得更好的效果。教师较高的综合素质更有利于教学活动的开展。

(四) 引进媒体, 达成多方教育, 实现综合素质的有效提高

对于职校的学生来说, 进行礼仪素养教育, 改变学生的行为习性和审美观念, 有时甚至比教会学生一项职业技能还要困难, 针对不同的原因, 应采取不同的方法, 在学生学习和生活的各个环节加以教育和引导, 并采取多种教育手段, 比如, 引进多媒体辅助教育, 通过学校广播、社团、媒体视频等教育平台, 让学生感受礼仪素养养成的重要性。在学习过程中, 让老师、家长、社会各界多方参与, 达到共同教育共同影响的教育目的, 这样才会有比较好的教育效果。

改革开放三十多年来, 中国的经济发展给新一代青少年带来了丰富的物质生活, 同时也带来了不少的负面心态, 如, 浮躁、拜金、寡廉等, 五千多年的传统美德被抛诸脑后。自然, 这是与“中国梦”相背离的。强化礼仪教育, 尤其是具有一定特殊性的中职学生的礼仪教育, 非常必要, 也非常紧迫。这也是实现“中国梦”的应有之义。

参考文献

[1]张岩松.现代交际礼仪[M].中国社会科学出版社, 2006.

[2]金正昆.商务礼仪[M].北京大学出版社, 2004.

篇4：提升内在气质　丰富文化底蕴

周晓鸣,上海工程技术大学中法埃菲时装设计师学院、服装学院副院长,2008年全国职业院校技能大赛中等职业学校模特表演项目首席评委。

问(记者):您觉得能成为一名优秀模特的关键是什么?

答(周晓鸣):世界著名模特一般对服装表演有一种灵敏的最直接的感悟,对流行时尚有着非凡嗅觉,能进入超现实的、梦幻般的演绎境界,能充分把握服装高雅的气质内涵,不但展示出了服装的清新魅力,而且还保持着鲜明的个性风格。这是因为国外特别是欧洲的模特有着深厚的艺术教育氛围,她们的文化、艺术、职业德道综合修养比较高。优秀的模特不但要有姣好的外表,更要有内在的素质,而气质的展现和内在的修养并不是与生俱来的,是需要后天精心栽培的。模特只凭靓丽的外形吸引观众的时代已经过去,只有不断强化模特的内在素质与表演技能技巧,才能被现代社会所接受,模特才能向多元化表演领域发展,拓展更为广阔的空间,才能保持可持续发展态势。

现代模特除有基本条件外,内在综合素质深浅是决定模特发展前景的基石。我国的模特行业起步比较晚,艺术教育氛围也不够深厚,但是市场需求是很大的。

问:您觉得如何实现模特教学与市场需求的“无缝对接”?

答:“l00个模特能出99个明星,而100个明星都不见得能出1个时装模特。”虽然话过于偏颇,但说明了一个优秀时装模特本身就具备了向其他艺术领域进军的条件。然而,百炼成钢,优秀时装模特都是经过系统训练精心栽培打造出来的。因此,现在许多模特学校都对模特进行全方位系统的培养训练,设置了相关的课程,正是为了强化模特的综合素质与能力,并且为可持续发展打下扎实的基础。

在20世纪九十年代初,各大专院校设立了时装表演专业,培养的主要目标是:培养学生对各种类型服装表演的技能技巧。服装表演领域的综合能力培养相对呈弱势,与市场的需求有一定的距离。时至21世纪,虽然专业人才的培养发展很快,但与社会发展需求仍不相适应,教育与市场需求仍存在一定的距离。模特教学需要以服装表演的技能为前提,涵盖多方位表演技能技巧的能力来适应市场发展的需求。模特学校就要承担起这种责任,用专业化的教学手段打造出一流模特。一方面要抓基础,增强模特的实践训练,没有社会实践是走不出优秀的模特的;另一方面要加强文化底蕴的培植,掌握感性思维的表达方式。文化底蕴是任何从事艺术表演者的基石,没有一定的文化底蕴就不能把表演的内容付诸于艺术实践中,就没有感染力,就不能调动观众的视觉神经。

问:我国今后模特培养的主要方向是什么?

答:随着商业经济发展需要,各种各样的模特应运而生,如“车模”、“房模”、“各种形象大使”等,都要懂得相关的专业知识,不然观众的提问往往会令她们一筹莫展很是尴尬。因此,时装模特要转型于其他模特市场就要具有更广泛的知识面,社会对不同规格人才的知识、能力、素质的要求是不同的,所以,对于模特这样的实用型人才的培养教育需要进行重新定位,加强基础教育,确定新的培养目标,既要注重培养具有一技之长特点的专业人才,又要培养与专业相关联领域的多才多艺人才,因此,现代模特的教育培养应以拓展与时尚相关联领域为培养目标,与社会发展需要相协调,同时为可持续发展提供有效支持,为模特今后的发展提供机遇。

问:您觉得三届模特技能大赛的举办取得了哪些效果?大赛今后该如何走?

答:模特技能大赛的举办使得职业学校的模特有了亮相的机会,她们的展示与亮相对职业学校专业设置有很强的促动,各个学校之间也得到了学习和交流的机会,参赛选手的素质也逐年大幅提高,举办技能大赛的根本目的已经得到实现。

篇5：面试中内在气质和自信最重要

面试中内在气质和自信最重要

。实际上，从应聘者走入公司那一刻起，我就已经开始了考核。”负责公司人事工作的三井物产(中国)业务副总经理王维岭先生说。

作为“财富500强”的世界著名跨国公司，在面试人才方面，自有一套独特的方法。用王维岭的话讲就是：面试过程是一个交朋友的过程，没有固定的问题和形式，因人而异。

“面试能不能成功，也许在你踏进大门后的最初3秒钟就被决定了。面试首先考核的就是应聘者的外在气质，应聘者的衣着、发型、走姿，以及与面试人员打招呼、接送文件的举止，这些不经意间完成的动作，正是公司对他们外在气质的考察过程。”

王维岭说，大多数应聘者，尤其是应届毕业生在准备面试时，过多地把精力放在猜面试可能问到的问题上，花许多时间准备答案，却忽略了言谈举止等“小事”。然而，公司的面试人员是不会放过任何一个可以考察应聘者的机会的。总的来说，应聘者的穿着打扮要整洁、大方、得体，并不一定穿西服、打领带，可以穿得休闲些，但是一些另类夸张的服饰，如有漏洞的牛仔裤等，肯定是不受欢迎的。

应聘者的内在气质中，自信是最被看重的。

“有些毕业生觉得自己不是名校出身，便在求职中有意省去学校的名字，我们绝对不会给这样的人提供机会。因为他首先表现出了对自己的不自信;相反那些不是出自名校，但如实说明毕业学校的人，会在求职过程得到加分的机会。”

王维岭建议，面试中应聘者应该变“被动”为“主动”，不把自己看作一个被考察者，而是把公司作为考察对象，拥有这种从容的心态，就能充满自信地完成面试。

“考察应聘者的内在气质，公司还设计了一些实际场景。”王维岭举了一个例子，应聘者到公司后，一名工作人员会把他从门口领到会议室，在会议室里转一圈，再把他从会议室中领出来，

这就是测试题目，让应聘者描述一下自己在几分钟内都看到了什么?有的应聘者，能详细地说出从一进门到会议室都看到了什么，而有的人则说不出来。通过这个简单的测试能看出，那些能够具体生动地描述所见的人，能很好地调节心态，让自己很快地放松下来，通常被认为是充满自信的人。

应聘者的内在气质，还包括回答问题时的分寸感、逻辑性等。

王维岭说，用人单位主要是考察应聘者在回答问题时，是否经过严密的思考，答案是否客观、恰当等。许多应届毕业生在这方面做得较差，他们通常对自己的能力估计过高。在回答公司提问时，为了能获得职位随意夸大自己的能力。但是当提问更深入时，他们常常又不能自圆其说。

“面试中，我们更注重考察应聘者是否具备基本的业务素质，一些具体的业务能力主要由业务部门考察。”王维岭说。作为面试的最后一步，在基本业务素质的考察中，公司往往仍会设置一些“场景题”，借以考察应聘者的应变能力、工作作风及处事方法。这些场景题，一般都是人人可做的题目，但做好却不易，而且事先无法准备，很难造假。这些题目几乎能够直接暴露自身的实力，求职者如果不小心，很可能前功尽弃。

篇6：内在礼仪气质

品读郭东健先生的画最直接的感受是画中那份淡然世外的宁静和悠远飘逸的情怀；品读先生的画作最能体悟的亦是画中所传递出来的画家与自然世界的心灵感应，能够让人过目不忘的文人性情；品读先生的画总是受益匪浅的，那看似不经意诗词文字及题款中，每每成为他心迹的自然流露。观郭东健先生的画，是一种愉悦的享受，在轻松之中能让人体会其国画中的情趣和韵味，倍感酣畅。

初见郭东健先生的画我不过是个刚刚入职的毕业生，那一幅幅高仕写意画作展现在眼前，只觉的在他的画中有很多诗词便显得足够的有艺术底蕴，似乎给人一种古人的诗情画意之境。慢慢的跟着书画业界的前辈学的多了，见的多了也懂得多了，却更加的为郭东健先生的画所吸引。在郭东健先生的画中自有人物的一种内在精神展现，或慵懒，或远眺，或沉思，或吟诗，或好友相邀举杯……都带给驻足的欣赏者抒情的韵味，诗意的悠然，温煦的心胸以及可以想象的空间。

郭东健先生的画看的多了，看得久了会有更多的语言来诉说画中表达的思想，也会更懂画中人的那份生活情趣。他笔下的写意人物画，不论是仕女或是高仕，其笔墨都在简洁、疏朗、婉约中透出几分古意，几分内心的理想，这很好的将文人的情怀铺陈在艺术的画面之上，宛若潺潺流水清净令人心神豁然。这大概和郭东健先生的用笔和用墨有关吧！

郭东健人物作品《山水清音》

在郭东健先生的画中墨与水的相融相合极尽淋漓，创作中他将水墨的变化与用笔的变化想互协调，使得整幅画面在墨韵上丰富多彩，在意境上更是于朦胧之中寻求天地人和的协调，水与墨，墨与色的明暗变化抒发出物象的精神内质，在大面积，大块面的虚实相生的淡墨中映衬出人物，凸显出主体，又注意在树、石、花草等配景中呼应人物、主体的色彩。所以在他的画中，墨色很淡却足够刺激视觉审美，很现代化的色彩缺少了很多市场画中的流俗之气和浮躁之态。对于墨色的把握郭东健先生向欣赏者展现出了对绘画技法的精细研究，同时也体现出了一个画家对中国传统的深入和理解。如《好山水游有诗书气》、《人静片云闲》都将色与墨、水与墨的相互融合运用到了极致。

郭东健先生写意画作的另一特点是画中留白较多，以无衬托有，给人更多遐想的空间。画中留白讲究大空白，小空白，重对比，留余韵，做到了古人所说的“无画处皆成妙境”。他的印章、题款也成为画面“经营位置”不可或缺的部分。他的书法、印章、诗文题识，是画面构成的有机组成部分，更是画家自出机纾的才识和情感表达。于是，画里无端逸出了一般画家所没有的文学韵致。郭东健的画作在这些方面的煞费苦心，也从一个侧面体现了作为一名严谨的画家对作品完整性和精品化的追求。

郭东健人物作品《得山水乐》

此外，我们在郭东健先生的许多绘画中能看到书法题款占据了大片的留白，却与画面的人物主题相映衬而不显得突兀。着便使得他的绘画在用笔上彰显的十分丰富而微妙。他以书入画，书法的长短粗细、曲直、浓淡对比，书法的转折断续、抑扬顿挫、顾盼生情，在他画里依稀可见；书法的笔断意连、欲言又止，书法的随笔生发的书写意趣，书法的笔笔相生、笔笔相应，不矫情、不造作的自然之美，已深深地化入他的笔墨程式；对书法的气韵贯通、因势造型、随曲就伸、气机饱满等特点的掌握，让他作品多了一气呵成。还有书法用笔上的“藏”与“露”，“收”与“放”，“开”与“合”，“徐”与“疾”，“沉着”与“飘逸”等等，无不作用于他的笔端和画面。以此，郭东健先生在长久的国画创作中体悟到中国画笔墨程式的微妙独特。

仕女闺秀婉约迈步，一颦一笑皆出画，闲时赏花、听风、看雨抑或泉边独步前行品幽韵；山野隐逸高仕幽居论道，得闲弈趣，携两袖清风与山对坐；再添氤氲的水墨背景竟将画面主体托显的古雅生韵，诗意阑珊。郭东健先生曾感言：“或许岚光山色之云烟雾霭、灵水嫩石之虚空苍茫，种种萧散简远之景，有助于笔滋墨润的发挥，也能达到笔生墨韵的意境”大概如此。

郭东健人物作品《好山水游有诗书气》

不管读多少遍，看多少次，郭东健先生的画总是能够带给人感悟和想象，内心会放下很多也会想起很多。他以自己独到的理解、认识、感悟进入古人与今人的心灵情感世界，获得人物的气质、意蕴、情致乃至诗性。在他的绘画笔墨里，仿佛有一种情感穿梭千年时光，找到了古典与现代审美的契合，连接了古代仕女、高士与当代人心灵、情感脉络，透明了画家与描画对象之间内在心性上的某些相似相通之处。郭东健先生融进了自己的生活体验、感悟和人生态度，使得他的笔下出现了传统笔墨、气息与现代审美主体心灵、心理诉求的某种契合（如现代人求简约、求单纯、求清静、求安顿等心思，如人本主义、心灵港湾意识、家园意识等，如慎终追远等民族文化心理等），从而引起现代人心灵的感同身受。（文/成功书画家网 神州诗书画报记者 左左）

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