刘兴起用心体会每一堂课

刘兴起用心体会每一堂课（精选2篇）

篇1：刘兴起用心体会每一堂课

用心体会每一堂课

刘兴起

开课时，幻灯上已经展示出水蓝的星球──地球。学生还在感叹从宇宙中所看到的地球是那么纯净时，我问道：‚同学们，我们对生物圈已经有所了解。还能回忆出‘什么是生物圈’吗？‛学生争先恐后地回答：‚生物圈是地球上适合生物生存的地方。‛，‚生物圈是约20千米左右的圈层。‛，‚生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分以及岩石圈的表面。‛。我心中暗喜，看来上节课效果不错，大部分知识点他们还是掌握了。‚确实，生物圈是地球上所有生物的家，而且是唯一的家。‛有一个声音：‚现在我们都向外太空发展了，我们还可能到其它星球去建立新家。‛看来是一个小科学迷，懂得还不少。有一部分同学对他的说法挺感兴趣；有人脸上是疑惑的表情，不知道该信谁的说法；当然还有老师是权威的坚决拥护者。我笑着说：‚究竟是不是像这位同学说的能去其它星球建新家呢？我们今天再深入认识了现在这个家之后，相信大家就会有答案了。‛

我指引大家看幻灯上美丽的地球，介绍这里地形复杂、各地气候不尽相同、不同地方的生物种类也千差万别。在生物圈中又可分为大大小小不同类型的生态系统。‚让我们一起来领略不同类型生态系统的各自的美！‛伴随着一群野鸭畅游图片的展开，我缓慢地朗诵道：‚竹外桃花三两枝‛，学生已经跟着应和‚春江水暖鸭先知‛。‚这是什么生态系统呢？‛，‚湖泊生态系统‛，‚淡水生态系统‛，‚你们的答案都对，因为河流、湖泊、池塘生态系统都属于淡水生态系统。‛鼠标一点，换下一幅图。‚它让我禁不住想唱一首歌，‛我停顿了一下，开始清唱‚蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑‛。学生可没见除了音乐老师外，哪位老师还在课堂上唱起歌来，个个都显得很兴奋。没等我问出问题，他们已经异口同声的说：‚草原生态系统。‛看来我们已经达成了课堂当中的某种默契了，这让我也很兴奋。如是这般，欣赏着美丽的图片，我们认识了海洋生态系统、‚地球之肺‛──森林生态系统、‚地球之肾‛──沼泽生态系统。说到沼泽时，我猜想多半学生想到小学所学的红军过草地情景，因为他们脸上是一种厌恶的表情。还真得乘这个机会帮沼泽‚正正名‛。‚沼泽是典型的湿地生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。湿地中的物种相当丰富，如海岸湿地生物物种约有8200种。我国已建立30多处湿地保护区，如鸟儿的天堂──青海鸟岛保护区、保护美丽丹顶鹤的扎龙自然保护区。‛听到这段介绍后，学生眼中多了对沼泽的亲切感，少了些‚阶级敌人‛感。‚这些都是自然生态系统。有没有必需要有人类活动参与的生态系统呢？‛有人脱口而出：‚有。‛，‚能举例吗？‛‚农田生态系统‛，‚城市生态系统‛。

我继续发问：‚这些多种多样的生态系统是独立存在的吗？‛学生不能确定答案。我微笑着说：‚没关系，究竟是怎么我们一起去探讨。先阅读P30资料，半分钟。‛话音刚落，学生都去寻找材料读了起来。这还多亏了从初一我们就在课堂上强调时间观念。我走下讲台，观察着学生的阅读进度和阅读状态。阅读后，学生已经有了初步的感受：不同的生态系统不是独立存在的。我乘势在幻灯上展示出3个问题：

1、资料中提到了哪些生态系统？

2、河流生态系统通过什么与其它生态系统联系起来的？

3、假如河流生态系统从生物圈中消失会对其它生态系统有何影响？带着这三个问题，再次阅读资料，并4人一小组进行讨论交流。话音刚落，学生们纷纷组好小组开始行动了。这个班的孩子们很喜欢小组讨论的学习形式，他们觉得这是展示个性的平台。记得第一次进行分组时，我告诉他们选出自己的小组长并让小组长上讲台写下小组成员的名字，以便更好地进行小组之间的比赛。出乎我意料的是第一个上来的小组长不仅写下成员的名字，还灵感一现立即给小组取了个响亮的名字。这下就掀起了竞争的风暴，每个小组都不甘示弱，使小组成员空前的团结。此后，一说要进行小组学习，学生浑身都卯足了劲。很快讨论环节规定的时间过去了，展示集体智慧的时间到了。小手齐刷刷的举起，我笑着说：‚为公平起见，我们还是一个小组派个代表回答，回答正确就给你们小组加上一分。‛，‚我！‛，‚老师我来！‛，‚这儿！‛在这种情况下，我常担心没顾上哪位小朋友，让他和他们小组失望。特别是那些语数外成绩不是很好的同学，我更希望他在生物课堂中感到自己的思考是受到重视的，自己在课堂中是重要的。学生陆续回答了森林生态系统、陆地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。我问：‚还有吗？‛大部分同学又埋头到资料中寻找，这时有个女孩怯生生地举手说：‚还有别处的水域生态系统。‛她得到了同学们赞许的、羡慕的眼光。我相信她下次举手的时候会更自信些。接下来问题的回答，学生们觉得很轻松。‚同学们，现在你们知道不同生态系统之间是什么关系？‛，‚它们之间相互影响、相互联系。‛，‚是的，它们同刚才你们分析出的非生物因素、地域方面、生物三个方面紧密相联。从而我们可以看到生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。‛

‚那你们认为在生物圈这个家中，哪种生物对生物圈的影响最大？‛学生们毫无疑义的说是人。我继续追问：‚你们看到或听说了哪些人为的活动对生物圈产生了严重影响呢？当你知道这样的行为时，你有什么感受呢？把你的想法和你的伙伴们交流。‛学生们积极地开始讨论，把自己知道的破坏生物圈的行为讲给同伴听。同伴有的点头、有的皱眉满脸的担忧、有的洗耳恭听、有的在记录、有的在思考。在进行全班交流时，学生们从酸雨、沙漠化、排废气、粉尘、白色垃圾谈到墨西哥漏油事件、虐猫事件、盗猎事件。整个班级中充满了对不环保的行为愤慨、对受到伤害生物的怜爱、对环境逐渐变恶劣的担忧……我觉察到学生们已经感到环保是我们应该去做的。我还想让他们体会到环保这是我们必需去做的。‚人们还在对早已伤痕累累的生物圈进行伤害。有的同学可能想破坏环境、伤害其他生物，对人类又不会有什么危害？真的是这样吗？我们来看DDT的危害。‛学生饶有兴趣地阅读着幻灯中的文字。‚这个实例说明了什么呢？‛，‚原来人类活动是全球性的！没有用DDT的南极也发现了它的存在。‛学生若有所思地说。‚DDT背后还有个小故事。1948年DDT的发明还获得了诺贝尔化学奖。上世纪60年代，科学家发现DDT带来的负面效应，大多数国家又禁止使用DDT。‛有个学生脱口而出：‚搬起石头砸自己的脚啊！‛

小科学迷同学还是坚持自己的观点：‚算了，我们破坏了生物圈，大不了生物圈不再适合我们居住。那我们就移民到月球上或火星上。‛很多同学说不可能。‚为什么呢？‛话音刚落，学生已经开始思考这一无关紧要的问题。我顿时感到后悔，但问题都提出来了，也得等学生回答完啊！而且随着学生的回答，大家越想越深入，课堂陷入了一时的尴尬。这是我只得说：‚美国科学家早在上世纪80年代就在考虑这个问题了。他们是怎么做的呢？‛展示科学家所建造的‚生物圈2号‛生物生活场景以及实验的最终结果：‚生物圈2号‛的全面崩溃。学生感叹道：‚生物圈是我们地球上所有生物的家园，而且是唯一的家园。‛

悠扬而略带悲伤的背景音乐响起时，我缓缓道来：‚同学们，当我们眼睁睁看着树木被砍伐时所飘落的树叶眼泪，听到它们倒下时发出的哀号，大片大片的森林消失，直到剩下最后一棵树，曾经树木的家园变成他们自己的墓地时，你的心不会为之而颤抖吗？当可爱的小海龟努力破壳而出时，却只能凝望近在咫尺却不能回的家，你是否也感受到小海龟心中的那份悲凉？当我们无比贪婪地向地球这个家不停地索要时，未来的地球是否还能像现在这般温馨？‛学生的情绪已达一个最低点。‚先抑后扬‛，现在到了‚扬‛的时候了。‚同学们，我们只有一个家！我们现在该怎么办？该如何保护我们的生物圈？该如何保护我们校园生态系统？有哪些是我们力所能及的事呢？‛学生们眼神笃定，纷纷举手发表自己的看法。我将学生所说能做到的保护环境的行为都一一记录在黑板上。‚现在请全体起立，让我们一起承诺做到……。‛我和学生一起宣下对自己、对校园、对生物圈妈妈的誓言。

一节课时间匆匆过去。我用这段话做了结语：‚这节课，我们点燃了心中热爱自然、热爱生命的心灯。让我们说到做到，用自己的行为去点燃他人的环保心灯吧！‛

篇2：刘兴起用心体会每一堂课

陶生骁

摘要：《机械制图》是中职技校对于机械类专业开设的一门专业基础课，由于这门课的特殊性，对学生的动手能力要求较高。初中毕业生，通过中考，来到了中职技校，学校的环境、学习的方式、最终的目标和之前有了很大的改变。在多年的教学中，根据学生的特点，笔者找到了一些行之有效的方法，在这里愿意和你们分享。

关键词：用心

监督

巡查

感化

指正

《机械制图》是中职技校为机械类专业开设的一门专业基础课，初中毕业生通过中考筛选，来到了中职技校。除了少部分学生有明确的目标外，大部分都是被动选择的。由于高中的落选，学习习惯的偏差，行为习惯的缺陷等，来到我们中职技校的学生大部分缺乏信心，对前途有所迷茫，对接下来的校园学习生活无所体验。所以对任课老师来说，《机械制图》第一学期的课其实是最难上的，因为学生刚从初中来到中职技校，和初中的学习、生活相比，两者的差别还是挺大的，学生需要从心理上、生理上去适应、调整。还有学生不知道这门课是学什么的？要具备哪些技能？最终达到什么效果？所以对老师来说，你一定要因地制宜，因材施教，不能照搬课本、墨守成规。因此，上好第一学期的第一堂绪论课是非常重要的。多年来通过实践、思考、调整，现在我是这样来做的。

一、绪论课的教法

首先介绍一下什么是《机械制图》课？《机械制图》课是做什么用的？通过叙说让学生们明白本课程的重要性、严谨性，在生活、工程制造中发挥的关键性的作用，之后引出图样概念及在工程中的四大分类，通过丰富的例子、实物图片，使学生们感受到《机械制图》在生活、工程制造中所发挥的巨大作用，可以这样说，少了他，生活、工程制造中的很多事情是不能做的。这进一步说明了《机械制图》的重要性。

接下来讲一讲学生的情况，他们的知识结构与学好《机械制图》有什么关联？这是学生们感兴趣的话题！小学美术课、初中平面几何学的好的，这门课学起来容易上手，容易学好，美术、平面几何学的不好的，也不要灰心，只要按照老师的要求，每次上课做好份内事：做好笔记，完成课堂练习，也一定能学好！

1、对学生的要求

第一堂课我对学生的要求是这样的，准备好绘图工具：二支铅笔、橡皮、卷笔刀、三角尺、圆规，还有一本十六页的练习本，做课堂笔记。有的学生问了：“老师！不是有习题册了吗？”我的回答是：“习题册要做，课堂笔记本更加要做好！”因为制图课不像数学、语文课，听懂授课内容，会做练习就可以了。他对手动性要求很高，听懂是一回事，会画又是另一回事！一课次二节课，一般老师讲一节，学生练一节，在老师讲解的一节课中，我要求学生和我一起画，我讲完、画完了，学生也完成了！这样做不但加深了学生理解基本概念的程度，而且提升了学生的绘图技能，等再做习题册上的题目，已是第二遍或是第三遍了，绘图的技能有了熟练的保证，完成习题的准确率有了很大的提高。

2、课堂笔记本

接着老师要强调一下课堂笔记本的重要性！因为技校学习和初中有很大的不同。技校是职前教育，淘汰制的，优胜劣汰，择优推荐，学好学差结果是完全不同的。不像初中是义务教育，不管学好学差，学校都有义务帮你学完。学生平时分数占40%，期末占60%，二者相加总评分过60分，通过本门课程的考试。

课堂笔记本占平时分数一半以上，他的地位比习题册更高，因为他表明了你的一种学习态度，只有态度端正，认真对待了，才能把一件事做好。把基础课、技能课学好了，才会有好的前程。

3、本学期任务

第一堂课的最后部分要介绍一下本学期的任务，这也是最最要紧的，只有明白了任务，明确了目标，才会有做好事的信心，才会有统筹安排的时间保证。就像到一个新地方旅游，只有看清了地图，做好周密计划，才能提高出行的效率！

第一学期的第一堂绪论课，我就是这样来上的。几年实践下来，由学生反馈的教学效果来看是相当不错的，至少给了他们一个惊喜！之前从来没有接触过，也不知道是做什么的？现在明白了，原来是画图的，由此激发了他们的学习兴趣！美术、平面几何爱好的，更加有兴趣学好了，不怎么爱好的，没关系！只要上课做好笔记，完成作业，一样能学好！

二、教学计划的调整

第一学期最难的不是上课，而是教学计划的安排，尤其是物体投影的概念及平面三视图的画法。按教学参考书的建议3课时，但实际教学是远远不够的。因为我们技校学生底子差，绘图技能又弱，一个简单的概念要反复讲好几遍，练几遍，才能初步掌握，而且还要及时复习，才不会快忘！上得最多的是10课时，现在调整到8课时，前提是和老师一起做好课堂笔记。因为这段概念学得好与差，直接关系到后续课程的效果，是学好《机械制图》的关键，宁可放慢速度，也要把基础夯实了，为后续课程做好铺垫。

三、总结

十几年教学实践下来，作为教师，我认为爱岗敬业是非常重要的，你只要静下心来，勤于思考，就会发现问题，解决问题，制图教学尤其这样。因为中职技校的学生不怎么自觉，学习习惯较差，制图课教学，学生不画又不行，老师只有加强监督，注意巡查，发现问题，及时指正，不自觉的学生才会慢慢跟你来。一个班级的班风很重要，老师要用实际行动去影响他、感化他，只要你坚持了，学习氛围浓了，效果自然也就来了。