初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

2024-05-04

初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图（通用5篇）

篇1：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

排球垫球单元教学设计

适用年七年级

级所需时课内共用6课时，每周2课时

间

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本设计完全体现学校体育与健康教学 “健康第一” 的指导思想，立足于学生，“把课堂还给了学生”，“把时间还给了学生”，让学生成为教学的真正的主体，积极参与到学习中来；让学生在课堂中有选择学习项目和具体学习内容的自由，充分调动学生学习的积极性，变被动为主动，激发其强烈的求知欲望，提高学生对体育课的热情和兴趣，同时提高身体机能和健康水平。排球运动是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧；发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力等方面都起到很好的作用。另外，还能培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：学生能说出排球的四项基本技术和正面双手垫球的动作要领及注意事项，通过练习80%以上的学生基本掌握正面双手垫球的基本技术和方法。

过程与方法：1.多媒体展示排球比赛视频片段，学生经过讨论总结排球运动的四项基本技术；2.图片展示垫球技术的准备姿势及动作要领的分解动作，学生模仿练习；3.提问学生正面双手垫球的要领，教师给予补充；4.介绍练习方法及要求；5.学生同老师一起做正面双手垫球的模仿练习；6.每人一球，自抛自垫；两人一组，一抛一垫及对垫练习；7.教师检查、辅导及时纠正动作；8.拓展练习：侧向垫球及背向垫球。

情感态度与价值观：通过排球垫球的学习，发展学生的下肢力量及全身协调配合的能力；培养学生对排球运动的兴趣，并能自觉、刻苦地参加体育锻炼，培养团结合作和终身体育的意识。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.运动参与：养成勤于思考，积极动脑的良好品质，提高锻炼兴趣。2.运动技能：初步学习正面双手垫球的动作方法，能识别动作对于错。3.身体健康：发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。

4.心理健康：体验健身的乐趣，从而认识健身活动于身心发展的关系，培养良好的心理素质。

5.社会适应：养成相互交流，互助合作的能力并尝试进行简单评价。

1.排球运动的四项基本技术是什么？

主题单2.正面双手垫球技术中的手型、击球部位、击球点是什元问题么？

设计

3.排球垫球的拓展技术有哪些？

专题一：排球运动基础知识

（1课时）

专题划专题二：正面双手垫球

（3课时）分专题三：垫球拓展技术

（2课时）其中，专题三中的活动一作为研究性学习专题一所需课课内共用1课时

时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1.知道排球运动的四项基本技术：发球、垫球、传球、扣球。2.知道各项技术在排球运动比赛中的重要作用。3.了解排球正面双手垫球的动作要领。专题问1.你知道排球运动的四项基本技术吗？题设计 2.在排球运动中，垫球技术有什么重要作用呢？排球运动基础知识

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)多媒体教室、教学课件、排球比赛视频片段、多媒体图片等。

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动1：观看排球比赛视频片段，总结在视频中选手用了哪些技术进行比赛？

活动2：从比赛中可以看出，垫球在排球运动中有什么重要作用？活动3：“跟我学”，看图片，学习排球垫球的动作要领。

评价要活动

1、活动2通过教师提问对学生进行评价；活动3教师点

语言提示，学生徒手模仿动作，根据学生的动作进行评价。

篇2：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

适用年级所需时间九年级 3课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)弯道跑是中学教学的常规教学项目，弯道跑技为200米跑、400米跑及4×100米接力跑、4×400米接力跑等的主要技术之一。通过学习弯道跑，充分发学生的主体地位和教师的主导作用，以激发学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。通过练习，结合健康教育的理论学习，正确认识弯道跑的意义，同时结合自主探究和“十字接力”的拓展练习，启发学生的思维。在问题的导引下，在自主探究中培养体育情感和团结协作的意识，提高社会适应能力。本单元中，我设计了三个专题组织学习活动，专题一：弯道跑的基本技术和方法。通过视频观看，启发导入，运用多种练习方法，学习掌握弯道跑的技术和基本练习方法。专题二：弯道跑与身体健康、自主探究学习。运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解弯道跑与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：弯道跑的拓展练习----“十字接力”。通过”十字接力”的拓展练习，把学生带回体育竞赛当中，让学生在竞赛学习知识，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

运动技能：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为弯道跑奠定基础；身体健康：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质；心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。社会适应：在学习技能、互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

通过多种练习提高学生弯道跑的能力，引导学生认知弯道跑对身心健康发展的意义，在体育运动中正确运用弯道跑技术，建立终身体育思想，坚持锻炼的习惯和意识，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格。

1.弯道跑练习方法有哪几种？

主题单元2.弯道跑对身体健康的影响有哪些？

问题设计

3.练习”十字接力”的要素有哪些？专题一：弯道跑的基本技术。（一课时）

专题划分专题二：弯道跑与身体健康、自主探究学习。（一课时）专题三：弯道跑的拓展练习-”十字接力”。（一课时）

专题一所需课时弯道跑的基本技术。一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）本专题是整个单元的基础，通过视频、网络、教师的讲解，及自主探究，掌握弯道跑的技术，知道弯道跑的练习方法，理解弯道跑对身体健康的作用，怎样克服离心力，提高弯道跑的成绩，提高学习的兴趣，培养自主学习的意识。通过对这一项目的学习，激发练习热情，在练习中理解弯道跑克服离心力的重要意义，逐步把弯道跑熟练应用到体育运动中。

1、举例说出3种有弯道跑的运动项目。

专题问题

2、弯道跑时身体有何感觉？

设计

3、在弯道跑中怎样克服这种感觉？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑和网络的相关资源。常规资源：弯道跑的技术及练习方法。教学支撑环境：学校标准田径场地其他：录音机1台接力棒4根小黑板4块

1、活动

活动一：观看视频、导入课题

观看比赛的视屏片段及200米奥运会片段，通过运动画面，渲染气氛。（三分钟），并导入本单元学习主题----弯道跑活动二：问题与研讨提出问题一：（五分钟）

1、举例说出3种有弯道跑的运动项目。

2、弯道跑时身体有何感觉？

3、在弯道跑中怎样克服这种感觉？教师提问，学生回答。

提问二：弯道跑的技术要点是什么？

通过查阅资源学生根据理解和分析归纳总结回答问题。

教师对学生的回答简单评价和总结，并做好记录。切入主题，安排学习任务。

活动三：弯道跑的学习与合作探究

步骤一按照事先的准备进行分组，按能力把学生均匀分配到各组，然后由小组长组织进入指定地点分组练习；

步骤二：先进行技术动做的模仿练习（原地和小范围练习），教师巡回指导，然后按照要求进行十分钟的集体跑步练习（由教师设定练习方案），步骤四：教师通过脉搏的测定监控学生的运动量的大小（跑步间歇测定），随时进行调整。

步骤五：在练习的间歇过程中，教师随时讲评、表扬和鼓励，要指出出现的问题，提出改进意见

步骤六：教师要注意观察课堂情况，及时发现问题、解决问题，确保练习安全顺利进行，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成练习任务。活动四：放松与评价

1、放松活动：（配音乐）

2、反思与评价

评价的学习要素：

1、掌握弯道跑的理论知识：。

评价方法：提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相结合。

评价指标：动作是否规范。

2、弯道跑的学习与练习。

评价要点

评价方法：互评与师评。

评价指标：弯道跑技术动作、练习的次数和时间。

3、情感、态度价值观的评价

评价方法：使用评价量规——学生互评+教师评价评价指标：（1）各组是否提出实质性的困难与问题。（2）能否积极的解答、讨论各组提出的问题。（3）能否认真的学练。

（4）分工是否明确，合作是否愉快、资料保存是否完整有序。

专题二所需课时弯道跑与身体健康、自主探究学习。（一课时）一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

弯道跑是中学体育教学中很枯燥的教学内容之一，本课的教学通过以游戏的形式，使学生在愉快的气氛中进入学习状态，充分调动学生的练习积极性与求知欲望，使学生在学中乐，在乐中学，让学生在运动中体会到成功喜悦，使枯燥的田径课程变得有趣。进而达到“全面促进学生身体健康，培养学生终身体育观，不断推进素质教育”的目标。

1、跑弧线时身体的各个部位与跑至直线有什么不同? 专题问题

2、弯道跑对身体健康有何影响？

设计

3、弯道跑的技术是什么？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑和网络的相关资源。常规资源：弯道跑的技术及练习方法。教学支撑环境：学校标准篮球场地、田径场地其他：录音机1台接力棒4根小黑板4块

1、活动

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：

（一）热身与导入部分（7分钟）教学步骤：

1、课堂常规组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。

2、徒手操目的是让学生了解运动损伤产生的主要原因及主要的预防措施。振奋学生的精神，为以下的教学作好准备。

3、绕篮球场边线及三分线弧线慢跑。要求：保持距离，不许推拉；动作幅度由小到大，速度由慢到快；边跑边喊号、拍掌。目的是通过活动提高学生身体的灵敏性、协调性，发展速度，同时又能在愉快的气氛中培养合作交往能力，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。

问题：跑弧线时身体的各个部位与跑至直线有什么不同?

（二）实践部分（15分钟）教学步骤：

1、游戏“你追我赶”接力跑。要求学生按照规定的方法与规则进行接力跑，游戏后恰到好处的提问学生弯道跑的动作体验，在反复进行游戏比赛练习中启发学生思维弯道跑的技术要领。这样寓教学于游戏中，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其积极思考，主动参与，发挥其主体作用。

问题：弯道跑对身体健康有何影响？

2、教师示范、总结弯道跑的技术要领。通过游戏让学生自己去体会弯道跑的动作要领，学生对此已有一个探索和实践的过程，再通过教师的示范、总结，就使感性认识上升到理性认识。明白为了克服直道跑惯性的离心力，进入弯道时，身体必须向圆心方向倾斜。后蹬时，右脚用前脚掌内侧，左脚用前脚掌的外侧着地。摆动时，右膝关节稍向内，左膝关节稍向外。右臂摆动的幅度和力量，都应大于左臂；右臂后摆时，肘关节稍偏向右后方，前摆时稍向左前方等技术要领。这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应的传统教法，学生更乐于接受，对所学内容也更容易理解和掌握。

3、学生反复实践体验。弯道跑是在跑进中改变行进的方向，当跑速较慢时，弯道跑是轻而易举的，但在快速的跑进中改变跑向，尤其是在幅度较大的变向，是比较困难的。它需要较强的控制身体、调整速度和判断的能力。运用启发性教学和通过学生反复练习，向学生讲解这方面的技术要求，从而使他们在快乐的实践体验中理解这些知识，达到本课的目标要求。

（三）体验部分。（13分钟）教学步骤：

1、8”字游戏。

2、教师评价。运用 “8”字抓“俘虏”游戏，来检查学生弯道跑技术的掌握情况。并以此加深体验弯道跑的技术要领，培养学生灵敏、协调等素质，提高学生快速奔跑能力。同时教师通过点评，寓思想教育于游戏竞赛中，有意识地培养学生坚强意志和团结协作的集体主义精神。

（四）调节部分（5分钟）教学步骤：

1、教师领跳放松舞蹈，学生模仿练习。

2、在音乐伴奏下，师生同跳。

3、教师总结讲评，归还器械，师生道别。在优美的旋律、宽松的氛围中同学们随着音乐跟老师做放松练习，既提高了学生的趣味性，同时使学生的生理、心理都得到放松。让学生在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯评价要点专题三所需课时弯道跑技术的掌握情况

弯道跑的拓展练习-----“十字接力” 1课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题在整个单元就是起到拓展提高，加深理解，提高兴趣，培养情操的作用。通过对这一项目的学习，激发对弯道跑兴趣，把弯道跑技术熟练地运用到体育锻炼中，在弯道跑接力过程中，培养激情，在合作学习中体会团结的力量，在比赛拼搏中理解团结合作的重要意义。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

运动技能：使学生熟练掌握弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度；

身体健康：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质；心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。社会适应：在学习技能、互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。

1.什么是“十字接力”？

本专题问题2.决定比赛成绩的要素有哪些？

设计

3.各小组是如何安排组员参与“十字接力”比赛的？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源电脑和网络的相关资源。“十字接力”的比赛方法。教学支撑环学校操场。

境其他接力棒4根录音机一台

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：导入与研讨

1、观看“十字接力”的视屏片段。（三分钟）

2、提问、研讨与分享：（五分钟）

1、什么是“十字接力”？

2、弯道跑在”十字接力”中有什么作用？

3、”十字接力”的技术要点是什么？

学生分组研讨，根据理解和分析归纳总结，每组选派一位代表全班交流。

教师对学生的交流作简单评析和总结，并做好记录。活动二：”十字接力”

步骤一：教师按照事先的准备进行分组，分组要把能力不同的学生，包括素质一般的学生均匀分配到各组。

步骤二：由小组长到老师处抽取接力棒，接着按照要求进行五分钟的讨论比赛准备方案，确定参赛队员顺序。

步骤三：教师宣布比赛规则，违规处理办法，比赛注意事项以及计分的方法，教师通过视频、音乐等方法渲染气氛，激发学生的热情，调动学生的体验、探究、合作、求胜的欲望，以求达到最佳的练习效果。步骤四：当教师宣布比赛开始后，各小组展开激烈的角逐，教师要注意观察比赛状况，及时发现问题、解决问题，确保活动顺利，确保学生安全，提醒及记录违规情况，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成比赛。

步骤五：当各组全部完成比赛后，集合队伍宣布比赛成绩，进行及时的讲评。

反思与研讨：分组带着以下问题反思与研讨，各组做好记录，1、各组如何安排比赛的人员，为什么这样安排？

2、实践的反馈是否可以修改方案，建议提出最合理方案？

3、如何提高成绩？

4、谈谈合作的快乐体验。

学生自我评价，总结发言，提出问题，回答老师的问题。记录小结的情况，打出分数。教师总结，评价。活动三：展示交流。1.获胜小组展示自己的比赛方案，感受胜利的喜悦。介绍获胜体验。进行表彰鼓励。

2.小组之间相互评价。指出有点和缺点，提出自己的意见。3.回答老师的问题，参与和胜利哪个重要？教师总结。评价要点

可评价的学习要素：

1、掌握”十字接力”的基础知识：。评价方法：现场评价，讨论与交流。

评价指标：

1、十字接力”的方法。

2、接力”的方法与能力。评价方法：现场比赛。

篇3：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

适用年八年级

级所需时7课时

间

主题单元学习概述

足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。本单元共分为四个专题。专题一：直线运球；专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；专题三：一对一过人练习。单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势（重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握），然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确运球的技术与方法；

学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。

身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。对应课标

运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；

身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力；心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。主题单

1、在足球运动怎样提高场上的控球率？

元问题

2、运球中通过什么方法快速突破防守队员？

设计

专题一：直线运球；（2课时）

专题划分专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；（3课时）

专题三：一对一过人练习。（2课时）

专题一所需课课内共用2课时，每周3课时；

时

专题一概述

本专题是运球简单技术的开始，通过慢跑中的熟悉球感，绕标志物往返，多种形状的直线运球，到后来的抬头看数字或者看老师手势喊数直线运球的设计，不同方法的练习，让学生能够运用3—4种直线运球的方法。提高在跑动中快速运球的能力，逐步掌握规范姿势的方法。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。专题学习目标

运动参与：积极参与到课堂，发挥个人的优势，带动技术较差的同学乐于参与，有奋斗目标，体会足球的乐趣。运动技能：基本掌握直线运球的技术动作和方法。身体健康：发展学生的奔跑、灵敏、爆发力等身体素质。

心理健康与社会适应：在练习中逐渐了解自己的足球运动，不断提高和树立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品质。

1、你会运球吗？运球只有一种吗？

专题问题设计

2、，哪种运球是最基本，最有效的推进方法？

3、怎样根据自己的现有足球水平给自己制定个学习后的目标呢？

所需教学材料和资源信息化采用多媒体等。

资源常规资采用图板、挂图、号码牌、标志牌等直观教具。

源教学支常规外堂教学和内堂多媒体教学

撑环境其他

学习活动设计课时1：

活动1：足球兴趣的激发与导入

改变传统的上课模式，在足球场地上播放足球胜利之歌，老师在已有的场地展示个人的运球技术，当同学们来到操场以后，不由的自己踢起足球，跟随老师的路线随意运球。

1、刚才老师都进行了什么足球动作?大家觉得哪个是最简单的呢？你能快速掌握哪个呀？

2、同学们根据自己的理解快速回答，然后有的同学就开始自行的练习模仿直线运球。活动2：绕标志物运球返回

1、根据不同学生的技术水平，分组练习，运球的距离可长可短，根据学生自我的能力。

2、通过练习和学生的讨论观察和体会，讲述规范的直线运球的动作方法（重心降低、目视前方、奔跑快速等）。活动3：三角形循环运球，同时开始

1、男女各分为人数相等的三组，每组一路纵队，分别站在摆成三角形的三个标志牌后面，听到老师吹稍后顺时针或逆时针同时开始运球，依次进行。

2、发现练习中的问题，巩固提高。活动4：快速运球小比赛。

1、男女生各分为三队，统一起点，直线运球到对面的标志牌返回，知道所有人运球完毕返回，最先完成的队获胜。

2、小结直线运球的动作方法。

3、课下提高直线运球的能力。课时2：

通过抬头看物体的方法进行快速直线运球的练习，让学生真正体会巩固直线运球的动作方法。活动1：复习直线运球练习

1.间距10米，各自小组长带领运球往返的练习。活动2：看数字牌报数，刺激视觉神经，让学生抬起头运球

1、教师讲解示范游戏的方法

2.学生进行游戏，在运球往返的过程中看到老师手中的数字牌快速喊出数字并快速运球。

3.和学生一起进行练习，学生举牌，让学生不断观察、模仿老师的规范动作，可提高难度，一次举个牌子让运球的喊出这两数相加的和。4.学生练习直线运球，练习中相互观察、交流、分析，在相互帮助的基础上，不断改进直线运球技术。活动3：直线运球计时赛（团体赛）

1、通过相互学习，要求80%以上的同学能中速快速越过一米小门（两个标志牌）。

2、通过小组间的示范引领，帮助每个小组间能够形成练习团队。

3、通过小组对抗赛检验学生面对挑战的能力和决心。

1、对直线运球技术动作的评价评价方法：现场评价

评价指标：（1）动作是否正确、要领是否明确。（2）动作协调，速度中速以上 2.主动参与合作、探究学习的评价评价方法：师生评价

评价要评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发点

言。

（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。（3）活动中能否帮助、激励其他同学或小组共同进步。3.过程性评价

篇4：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

适用年八年级

级

所需时共四课时每周3课时

间

主题单元学习概述

本课主教材，选自《体育与健康》水平四的实心球：双手头上前抛实心球，是初中阶段投掷教学的主要内容之一。也是《国家学生体质健康测试》的选测内容之一。投掷类教学，技术含量较多，练习内容相对枯燥，所以在教学过程中，我注重循序渐进的原则。让学生通过一些有趣的投掷游戏练习，动作由简单到复杂。教学过程中，以学生练习为主体，教师为引导。让学生逐步体会到自上而下的发力练习，强调最后出手角度对投掷远度的影响。充分激发和挖掘学生的潜力。通过练习培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。投掷教学要注意安全，要让学生有自信心，同伴有相互帮助，相互探讨。共分三课题

一、学生徒手模仿练习前抛实心球

二、双手向前抛过适当高度和远度的横绳

三、双手向前抛实心球。重点是专题二，需要探究分组练习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：激发学生的学习兴趣和学生参与体育活动的主动性和积极性，通过不同的练习方式，使95%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球。

过程与方法：教师情景导入——模仿练习————徒手练习——教师示范——教学展示——图片说明——分组练习——小组展示——身心恢复——师生评价小结

情感态度与价值观：使学生具有机智勇敢，顽强果断的意志品质，培养团结友爱，协同合作的良好作风及环保意识对应课标

学生在投掷练习时，能够完成投掷较轻的物体，在投掷实心球时由于学生的肢体协调性还没有达到最佳时期，所以在挥臂中不能做到挥臂自然，但只要教师教学生正确的动作要领，学生再进行模仿练习，学生就能做到。所以，我将“自然挥臂”确定为教学重点。结合学生的年龄特点，学生只注意上肢用力，忽视蹬地、收腹和甩臂协调用力的关系，通过练习，小组讨论，展示，学会用全身的力量把球抛出去

主题单生活活动中有哪些抛物动作像前抛实心球的动作怎样元问题抛得更远更准

设计

专题一：学生徒手模仿练习前抛实心球（1课时）专题二：双手向前抛过适当高度和远度的横绳（1 课专题划分时）

专题三：双手前抛实心球（2 课时）.......其中，专题二作为研究性学习

专学生徒手模仿练习前抛实心球

题一

所需1课时

课时

专题学习目标

使学生初步了解认识前抛实心球的动作技术。

专题问生活活动中有哪些抛物动作像前抛实心球的动作

题设计

所需教学环境和教学资源

利用多媒体视频让学生观看。学习活动

1课时

1、徒手模仿双手向前抛实心球动作的练习

2、对墙站立3米双手对墙抛掷小足球或小篮球的练习。

重点：双腿蹬伸，上体后仰。

难点：两臂挥摆有力

1、多种方式练习抛球动作、双手原地向上抛接实心球

2、教师讲解示范动作要领。

3、学生徒手模仿双手向前抛实心球练习。

4、两人一组进行徒手练习，互相纠正和评价动作。

5、集体对墙站立（3--5米）双手对墙抛掷小足球或小篮球的练习。

评价要点

专双手向前抛过适当高度和远度横绳在模仿动作方面比较快，能比较轻松的模仿教师的投掷动作题二

所需1课时

课时

专题学习目标

通过实践、探究，总结出怎样才能投得远的方法

专题问怎样抛得更远、更准

题设计

所需教学环境和教学资源录音机放学生喜欢的音乐

学习活动设计

1、双手向前抛过适当高度和远度的横绳。

2、两脚前后站立，双手持球于头后，向前抛球的练习。

重点：双腿蹬伸，上体后仰、两臂挥摆。难点：全身协调用力

1、教师讲解示范动作要领。

2、在场地上画出不同远度的标志线，看谁抛得远。

3、双手向前抛球过适当高度和远度的横绳。

4、学生分组进行两脚前后站立，双手持球于头后，向前抛球的练习

5、学生自定目标分组在画有不同距离标志横线的场地上练习。

6、以小组为单位进行练习、展示和评价。

评价要点

专双手向前抛实心球通过前抛实心球的技术动作，发展学生的爆发力、协调性等身体素质。题三

所需2课时

课时

专题学习目标

通过不同的练习方式，使90以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球，60以上的同学能协调腰腹与上肢的动作进行投掷

专题问怎样的姿势动作更完美

题设计

所需教学环境和教学资源为增强课堂愉悦气氛，激发学生学习兴趣，提高学生观察能力和思维能力，在教学中利用电脑课件、投影、音乐等多媒体手段进行直观教学。教师和学生一起活动，教师及时用语言或动作启发引导学生很好地完成热身活动，使听、看、练多感官同时参与。在课中教师利用flash动画展示正确动作，让学生充分感知正确、完整的技术动作，更好地达成运动技能目标

学习活动设计

双手向前抛实心球

重点：肘关节抬起，用力推球。

难点：掌握发力顺序，身体协调用力。

1、教师讲解示范动作要领。

2、学生分组进行双手向前抛实心球掷练习。3 教师巡视纠正常见的错误动作。

4、学生能根据自己的实际水平选择不同远度的横线进行练习。5、学生认真观察教师示范，体会动作要领。6、多进行练习，进一步提高动作质量

评使80%学生达到熟练掌握前抛实心球动作技术

篇5：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

适用年级所需时间九年级

课内共用6课时，每周3课时；课外共用1课时

主题单元学习概述

本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第二个“一级主题”——“身边的化学物质”在的二级主题——生活中的常见化合物，是其主要内容之一。本主题单元旨在引导学生认识和探究身边的化学物质酸和碱，了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途和性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

本主题单元内容来源于人教版教材初中化学九年级课本第十单元。该主题单元共分为以下四个专题：

专题一：酸及其性质。让学生认识常见的酸，认识酸的性质并知道认识物质性质的方法；学会对浓酸的使用；了解酸的应用。

专题二：碱及其性质。让学生认识常见的碱，认识碱的性质并进一步学习认识物质性质的方法；学会对浓碱的使用；了解碱的应用。专题三：酸碱中和反应。理解中和反应的实质就是酸和碱中的H+和OH－结合成H2O；知道可以通过中和反应的方法降低酸或碱的含量。专题四：溶液的酸碱性。了解酸碱指示剂和pH试纸检验溶液酸碱性的方法，并知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

本主题单元的教学重点：酸和碱的化学性质，酸碱的中和反应，溶液酸碱性对生命活动的意义。

主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、主题单元检测等。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标知识与技能： 1.了解酸和碱的性质

2.理解物质的酸碱性及中和反应的实质

3.初步学会测定溶液酸碱性的方法及判断溶液酸碱性强弱的方法过程与方法：

1.通过比较常见酸和碱学会概括归纳的学习方法

2.通过对酸和碱的化学性质的认识过程学习探究认识事物的方法 3.通过对酸碱溶液的酸碱性的认识学习建立微观与宏观相联系的思维方式

4.通过对溶液酸碱性的测定及酸碱混合后pH的变化测定体会间接观察法在实验探究中的作用情感态度与价值观：

1.通过对酸碱性质的探究，增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力

2.通过了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学生学习化学的兴趣

3.通过对酸碱对生命活动的作用及中和反应的应用学习体会化学的价值所在对应课标

1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性 2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法 3.了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法 4.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响

1.如何认识和区分酸和碱？

2.酸和碱有哪些性质？怎样探究酸和碱的性质？ 3.常见的酸和碱有哪些？它们的性质相同吗？为什主题单元问题设计么？

4.怎样稀释浓硫酸？

5.如何检验溶液的酸碱性及判断酸碱性强弱程度？ 6.什么是中和反应，其实质是什么？在生产和生活中有何作用？.......专题一：酸及其性质

（2 课时）专题二：碱及其性质（2 课时）专题三：酸碱中和反应（1 课时）

专题划分

专题四：溶液的酸碱性（1 课时）

其中专题四：溶液的酸碱性中如何检验溶液的酸碱性作为研究性学习

专题酸及其性质一所需课内共用2课时，每周3课时

课时专题学习目标

（1）通过比较认识浓硫酸、浓盐酸两种酸的主要特性，通过实验探究的方法认识其相似的化学性质及性质上的差异，知道常见的两种酸的用途。学会使用酸的方法。

（2）通过对盐酸和硫酸的性质的对比，总结出酸溶液具有的通性并能通过对其溶液组成的分析认识酸的化学性质实质上是酸溶液中所具有的相同的H+决定的。

（3）通过对酸碱盐间的反应规律的分析初步认识复分解反应，并会书写常见复分解反应的化学方程式。

2、过程与方法

（1）运用列表比较法学习两种浓酸的特性，从而学会对知识的概括、归纳的学习方法。

（2）通过对酸的通性的认识过程学习由个别到一般的认识事物的方法

（3）通过酸的性质实验探究活动体会认识物质的性质的科学方法。通过对盐酸和硫酸的组成上的差异讨论分析，学习认识物质的相似性的基础上认识物质差异性的方法。

3、情感态度价值观：

（1）通过对酸的性质的开放性探究活动，继续培养科学探究的能力，并能提高探究认识物质的欲望。

（2）通过酸的主要用途的学习，明确化学与生活、生产的联系，进一步体会化学的价值。时

1.什么样的物质是酸？

专题2.酸有哪些性质？

问题3.如何探究认识酸的性质？

设计

4.为什么盐酸与硫酸有相似性又不完全相同？

所需教学环境和教学资源

教学环境：实验室

信息化资源：多媒体平台常规资源：相关化学实验仪器、药品、导学案等学习活动设计第一课时：

活动一：认识生活中的酸

1.创设情境：出示一些生活中常见的西红柿、柠檬、猕猴桃等有酸味的水果。

2.学生品尝生活中常见的柠檬、西红柿、食醋等，说出它们的共同点。3.谈谈对酸的认识。活动二：认识两种浓酸

1.教师介绍化学上常见的两种浓酸——浓盐酸和浓硫酸 2.设问：想了解两种酸的性质吗？

3.小组共同活动：观察、实验辨识浓盐酸和浓硫酸。（1）提出问题：思考从哪些方面认识两种浓酸的物理性质？（2）自主设计，进行分组活动，观察并辨识浓盐酸和浓硫酸。4.填写表格：归纳两种浓酸的物理性质差异。5.讨论：如何区分两种浓酸。6.听讲解并看演示：稀释浓硫酸

课堂小结：酸有共同的特点：有酸味，溶于水能解离出相同的阳离子——H+；浓盐酸和浓硫酸物理性质有较大差异；除盐酸、硫酸外常见的酸还有硝酸、醋酸和碳酸。活动三：完成达标测试第二课时：

引入：上一课我们从两种酸的物理性质上辨识了它们，认识了它们的异同点，那么它们有怎样的化学性质呢？活动一：盐酸能与哪些物质发生化学反应 1.提出问题：

（1）回忆物质的分类，盐酸属于哪一类？课本中提供的试剂分别属于哪一类？（2）确定盐酸能与哪些物质反应，你认为怎样选择试剂进行实验？理由是什么？

2.根据预习、思考和讨论，确定选择的试剂，制定探究方案。3.按照设计的探究方案分组进行探究。4.尝试用化学方程式表达盐酸的化学性质。5.阅读课文，认识复分解反应、盐的概念。活动二：硫酸与盐酸性质的比较

问：硫酸和盐酸一样都是酸，它们化学性质一样吗？ 1.用硫酸代替盐酸再次分组进行刚才的探究。2.尝试用化学方程式表达硫酸的化学性质。3.比较盐酸和硫酸的化学性质相似点。4.提出问题：

（1）盐酸和硫酸为什么具有相似的化学性质？

（2）盐酸不能与氯化钡反应而硫酸却能与氯化钡反应产生沉淀的原因是什么？

（3）谈谈你对探究物质的性质的方法的认识。5.归纳酸的通性？ 6.阅读了解酸的用途。

课堂小结：认识物质可以由个别到一般。

1.酸溶于水时都能解离出相同的阳离子——H+，所以酸具有相似的化学性质； 2.酸的通性是：（1）能使紫色石蕊试液变红；（2）能与某些金属氧化物反应，生成盐和水；（3）能与某些金属反应，生成盐和氢气；（4）能与部分盐反应，生成新的酸和新的盐。3.盐酸与硫酸溶于水时，解离出的阴离子不同所以性质上也有差异。4.物质的组成和结构决定物质的性质。活动三：完成达标测试

1.认识生活中的酸

评价方法：总结出酸的共同特点评价指标：

（1）勇于发言谈个人感受；(2)表述准确。2.认识两种浓酸评价方法：现场评价评价指标：

评价（1）能说出物理性质的项目。

要点

（2）小组活动中成员之间配合得当操作规范，有效体现小组合作的精神。

（3）对科学探究活动充满兴趣、态度积极。（4）现象描述准确。3.总结归纳

评价方法：表格填写评价指标：（1）记录准确真实。

（2）对两种浓酸的物理性质认识充分会运用其区分两种酸。4.学习水平

评价方法：当堂达标测试。评价指标：学习目标达成度。

专题碱的性质

二所需课内2课时每周3课时