初中体育教学的论文

摘要：新课程标准的实施对于初中教师开展体育教提出了更新的要求，必须坚持“以学生为本”，贯彻“健康第一”的理念，尽可能为学生创设出健康良好的上课氛围，从激发学生主动参与体育运动的兴趣，进而为学生树立起终身体育的观念打下坚实的基础。今天小编为大家精心挑选了关于《初中体育教学的论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中体育教学的论文 篇1：

初中体育教学中的快乐体育教学探讨

◆摘  要：体育是学生在学习中必须要进行的一门课程无论是从身体的发展还是心理的发展上来说，体育课程的存在都是很重要的，学生自己可能并不觉得体育课的存在给自己带来了多大的好处，但是如果取消体育课，学生就会感受到这门课程的重要性。初中生在体育课堂中没有应有的生机和活力，一直是死气沉沉的状态，可见体育课并没有带给学生快乐，让学生得到放松。

◆关键词：初中体育教学;快乐体育教学;探讨

体育课是需要学生去户外的一门课程，在户外通过学生的实践和真实感受一方面提高学生的体育的专业知识，另一方面也能让学生得到应有的锻炼，从课堂中走出来，放松自己，不给自己过大的压力，本该是学生都喜爱的一门课程，但是由于要运动的原因，加上初中生各方面开始成长，所以对体育课并没有太大的热情，学生的态度和兴趣或多或少也会影响到教师，但是绝不能因为这种元音就放弃，消极教学，这更不利于学生接受体育，教师需要把体育通过快乐的方式展现出来，让学生看到体育的魅力，接受体育，给自己更好的成长体验。

一、多样化教学形式

在目前的体育教学中，最大的不足就是教师的教学方式太过单一，前文中也提到过，体育教师一直都是相同的教学项目，比如跑步、做操等等，这些日常的活动学生自己即使不在体育课上也有机会做，教师如果在体育课上还是这种教学方法，根本没法让体育课在学生眼中特别起来，而且上课的经历也不愉快。还有体育课本的应用，体育课本虽然不像其他主课的课本一样对教师的教学有很大的影响和帮助，但是也有一定的作用，课本中的内容都是学生在适当的年龄段需要学习的一些体育技能，教师可以参考课本每节课给学生渗透新的知识，让体育课变成既有理论也有实践的课程，提升快乐度。比如平时教师对学生的体育活动没有任何安排和要求，在以后就可以在上课时先让学生做做热身运动，热身运动什么形式不重要，热身主要是让学生拉拉筋，不至于在之后的运动中受伤，然后根据课本中的安排给学生讲新的运动，比如关于乒乓球的运动教师可以给学生讲乒乓球的比赛规则、如何计分、得分要素是什么等等。然后带学生去乒乓球台上进行实践，给学生进行实际的教学，让学生在观看过之后自己分组进行比赛，实行淘汰制，这一运动男生女生都可以参与，而且男女生并没有很近的接触，不会让学生感受到不自在，慢慢的就会放开，体育课会在学生的欢声笑语中度过。教师给学生讲了乒乓球的知识之后，学生在课后观看乒乓球专业比赛时也能够看懂，而不是像之前一样，在体育课中学习不到任何东西，自己上了好几年的体育课，结果还是像一个门外汉，什么都不懂，看比赛时还要自己百度规则，体育课和体育教师的存在没有任何意义。教师只要愿意改变自己的教学方式，把教学方式多样化，学生就能看到体育课的价值，在体育课中不仅能让自己的身体得到锻炼，各方面的知识也更加充实，在面对体育课时也能以正面的心态去面对，慢慢的可以体会到体育课中的快乐，各种问题和不足也会迎刃而解。

二、亲自实践，和学生共同进步

体育课的主体是学生，但是教师也是不可或缺的一份子，如果在教学中教师每节课都是让学生自己学习和努力，而自己袖手旁观，除了给学生介绍内容，一整节课都不参与，那么学生的积极性就会大打折扣，教师可以自己参与进来，和学生打成一片，这样不管自己组织什么活动，学生更容易被自己感染，比如在教学生打篮球时自己也可以加入到某一队中，给一队压力的同时激励另一队，教学生打排球时，可以观察学生的打击点和手势以及学生后倾身子时的问题，让学生跑步时自己也可以在旁边陪跑，能让学生更有动力，这样教师也可以和学生一起不断提升自己，和学生共同进步，让体育课堂的愉悦感更充足。老师和学生一起进行体育活动，在与学生体育过程中，完全忘却了与学生之间的距离，融为学生中一员，成为学生的朋友，让学生真正感受到了快乐。还比如，在体育时间，和学生一起玩耍，拉近了与学生的距离，让那种老师的威严不复存在，学生就如同和自己的伙伴在做游戏。只有充分与学生进行互动，就能让学生感受到体育的快乐，就能真正感受到体育带来的愉悦。在快乐体育教学之下，学生的热情和主动性被完全激发出来。体育就像阳光一样，照射到学生的脸上，流淌在学生心中，那份愉悅是无法比拟的。

总之，初中体育比较枯燥，学生们在学习中没有乐趣，主动性不能激发出来。因此，愉快教学法运用到初中体育教学中，会给体育教学带来与众不同的效果。愉快教学法让初中生从体育教学中感受到了乐趣和快乐，使他们对体育非常投入，从中既学到了知识，又享受了体育的快乐，让学生充满了活力和力量。只有在初中体育教学中运用愉快教学法，才能让体育妙趣横生，让学生感受到体育的魅力。愉快教学法的运用并不是一蹴而就的，它的运用需要老师掌握授课的技巧，需要老师抓住机会，适当的时候运用愉快教学法，从而促进初中生的发展。

参考文献

[1]宋莫寒，邹鸿生.浅析愉快体育教学在初中体育教学中的实践应用[J].教育科学：全文版，2016（5）：00059-00059.

[2]王金梅，徐文斌.愉快体育教学理念在初中体育课堂教学中的融入与渗透[J].中学课程资源，2017（10）：29-30.

[3]凌超.愉快体育教学理念如何更好地在初中体育课堂教学中融入与渗透[J].中学课程辅导：教师教育，2017（10）：22-22.

作者：郑梅珍

初中体育教学的论文 篇2：

对初中体育教学中愉快体育教学的分析

摘 要：新课程标准的实施对于初中教师开展体育教提出了更新的要求，必须坚持“以学生为本”，贯彻“健康第一”的理念，尽可能为学生创设出健康良好的上课氛围，从激发学生主动参与体育运动的兴趣，进而为学生树立起终身体育的观念打下坚实的基础。在传统的初中体育教学模式中，由于受到教学方法、教学理念以及教学评价方式等诸多因素的影响，学生无法在真正意义上从体育课中获取愉悦感。愉快体育教学理念的形成与运用为初中体育教学提供新的发展方向。主要从愉快体育教学对初中体育教学的意义出发，探究如何将愉快体育教学方法成功地运用到初中体育教学当中。

关键词：初中体育；愉快体育教学；对策分析

愉快体育教学，主要指的是体育教学在开展教学过程中通过对学生进行科学合理的引导，构建愉快轻松的教学环境与教学氛围，激发学生对体育课程学习的兴趣与积极主动性，从而起到调动学生参与体育运动内在动力的一种教学形式。愉快体育教学方法不仅重视了学生个体化发展的差异性，同时还提升了课堂教学的质量，为不同身体素质、心理状态、兴趣爱好的学生提供了公平的参与机会。初中阶段作为学生身心发展的关键时期，愉快体育教学在教学中的实施对学生的未来发展具有重要意义。

一、愉快体育教学在初中体育教学应用中的意义

愉快体育教学有利于实现体育教学思想观念的进一步革新，愉快体育教学有效地改变了以往单一化教学模式存在的诸多弊端，从而在初中体育教学中树立起“以学生为本”“健康第一”“终身体育”等科学的理念，有利于推动体育教学顺应时代发展的

需求。

愉快体育教学有利于进一步实现初中体育教学方法的丰富与完善，打破了传统教学模式中教师单一化的指导教学方式，教学可以选择利用开展比赛、做游戏等方式实现更好的教学。学生也会对参与体育运动产生浓厚的兴趣，主动参与体育活动，实现个人身心健康发展。

愉快体育教学有利于培养初中生终身体育意识和良好的体育锻炼习惯。终身体育观念的培养应从基础教育入手。只有让学生在体育锻炼中实现生理与心理的双重满足，其才能从内心深处认识体育运动的价值，从而自觉地参与体育锻炼。

二、愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略

（一）树立科学理念，加强对愉快体育教学的理论指导

教学观念对教学过程起到了重要的指导作用。新课程标准的实施要求初中体育教学必须实现创新改革，首先要做到的就是转变教学思想，打破传统教学思维模式的限制。在体育课堂教学中使用现代体育的思想。对于愉快体育教学而言，其核心理念就是“以人為本”和“健康第一”。所谓“以人为本”的理念就是要求初中体育教师在开展教学活动时，注重对学生个性的培养，加强师生间的沟通与交流。学生对于体育课堂中教师所讲解演示的运动技能要有自己的理解。“健康第一”是指在愉快的体育教学中，教师应为学生提供锻炼和提高思维能力的空间，使学生不仅能够在体育运动中实现身体层面的健康发展，还能够在参与体育活动的过程中实现精神层面的升华，进而养成勇于奋斗和不屈不挠的精神。

（二）创设教学情境，激发学生参与体育运动的热情

在新课程标准的影响下，初中体育教师需要对其教学内容进行合理的调整。要将愉快体育作为初中体育教学的指导理念。体育教学可以根据学生的需求为其创设出相应的情境，使得学生能够在教学情境的影响下获取情感上的愉快体育。在传统体育教学活动中，体育教师为学生指定的教学内容主要是依据教材或者是考试的相关内容，显得比较枯燥与乏味；而在愉快教学理念的指导下，要求教学根据学生的具体需求利用多媒体等信息技术为学生提供丰富的教学资源，体育教学可以利用网络平台开展运动训练方面的教学，及时发现学生在体育锻炼中遇到的问题，并加以纠正解决。同时，体育教学还应该考虑到初中男女体质发展的差异性，为男女学生提供不同的锻炼内容，科学合理地安排训练量，有针对性地开展体育教学工作。

（三）灵活运用方法，保证体育教学的有效性

目前，在愉快体育教学中，常用的教学方法有：游戏教学，也就是指将游戏作为教学的载体，将课程内容融入游戏中，实现教学与娱乐真正意义上的结合，比如说在体育课上为了训练学生掌握快速启动与急停的运动技能，教师可以设计“触球追人”“穿梭跑”等游戏，这些游戏的运用不仅可以有效地调动学生参与训练的兴趣，同时对于学生团结合作精神也起到了很好的培养作用。组织学生参加体育竞赛。教师在运动训练中把学生分成竞争组。他们不鼓励学生通过竞赛来提高自己的运动技能，从而增强他们的竞争精神和奋斗精神。观看体育比赛以及信息技术的应用，使观看体育比赛的比例在课堂上得以体现，使得学生更好地参与不同形式的竞争。

总而言之，初中阶段作为学生身心发展的重要时期，这一阶段的学生精力比较旺盛，喜欢参与体育活动，对于体育教学而言要学会把握学生的身心特点，将愉快教学方法运用到体育课堂之上，在满足学生学习相关体育知识的愿望的基础上，激发学生对体育运动的参与兴趣。愉快教学法的成功运用可以有效地帮助初中学生建立完善的人格以及优良的体育运动能力，使终身体育的理念在学生心里得以树立。

参考文献：

[1]于翠红.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016（5）：155.

[2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中学周刊，2016（35）：104-105.

编辑 杜元元

作者：肖少敏

初中体育教学的论文 篇3：

浅析初中体育教学中愉快体育教学的实施

摘 要：随着新课程标准的日益推进，初中体育教学在教学的方法、目的以及理念等方面都有了许多的改革和创新。体育教学的目的不再仅仅局限于单纯地增强学生的体魄，而是向着培养学生良好的体育习惯不断进行扩展，不仅要让学生锻炼身体，更要让学生形成健康的人格。而愉快体育教学方式相较于传统的体育教学方式有着巨大的优势，已经成为未来初中体育教学的大趋势。首先对愉快体育教学进行了简要的介绍，在此基础上对初中体育教学中愉快体育教学的实施进行了分析，希望对初中愉快体育教学的开展有所裨益。

关键词：学习兴趣；课堂形式；学生能力

随着我国教育水平的不断提高，传统的教学方法弊端已经日益凸显，不能适应现代化教育的需求，传统的体育教学也暴露出越来越多的问题，在此背景下愉快体育教育方式的出现，无异于久旱之甘霖，对于我国体育事业的发展起着指引作用。传统的初中教学中体育科目不被重视，学生学习体育课程也只是为了增加中考分数，忽视了其对学生综合素质提升的作用。现在，愉快体育教学作为一种新型教学方法，是新课程改革背景下初中体育教学的必然发展趋势。

一、培养学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体

兴趣是最好的老师，体育教学也不例外。激发了学生的学习兴趣，教学活动的开展自然顺畅。传统的体育教学以教师为教学主体，学生被动地接受，教师与学生之间的沟通很少，学生的学习兴趣不浓厚，更妄谈培养良好的体育习惯。但是愉快体育教学的模式恰恰是对传统教学模式的颠覆，以寓教于乐为主要的目的，以学生为学习主体，培养学生对体育的兴趣，激发起主动性，并培养学生良好的体育习惯。

1.灵活改变课堂的组织形式，提高学生的学习兴趣

大量的教学实践表明，在初中体育教学中以多样化的课堂组织形式开展愉快教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，吸引学生主动投入其中，锻炼其组织能力、协调能力和沟通能力的同时培养其学习意识以及集体意识，使学生的综合素质得到了大大的提升，同时，初中体育教学的质量大大提高。俗话说，身体是革命的本钱，通过体育锻炼提高了学生的身体素质，从而为其进行文化课的学习奠定了坚实的基础。

2.注重对学生个体能力的培养，让每一名学生都成为学习的中心

传统的体育教学，以集体活动为主，学生在老师的带领下围绕教学大纲逐项进行体育活动，完成规定的教学任务。千篇一律的活动内容过于沉闷，对学生的吸引力不强。但是，愉快体育教学更加强调针对性。根据不同学生的身体发育情况、体育基础情况、领悟和理解能力等方面存在的差异，进行层次性的教学，力求满足每个学生的学习需求。在因材施教的基础之上，使学生感觉到自己是课堂的主体，是学习的中心，从而提高其对体育学习的信心和兴趣。同时，使每个同学都能够在体育学习中提高自己的学习技能，不断提高综合素质。

二、科学安排教学内容，各学科相互渗透

在新课程改革不断深入发展的过程中，我国各大中小院校已经对素质教育进行了深入的剖析。要想做好素质教育，就必须做好各门学科之间的融合，自然也包括体育教学与其他各门学科之间的渗透。愉快体育教学的实施过程中，对体育教学与其他各门学科之间的关系进行分析，在激发对体育课程的浓厚兴趣的同时，也更好地激发学生的创造力和想象力，使学生获得全方位的发展。

1.加强体育课程与社会实际问题的联系

除了学科之间的渗透，体育课程的发展也离不开社会，离不开生活。在体育教学中要尽量避免片面强调体育理论和技能而忽视与社会实际相联系的现象。如果将体育教学与现实生活完全割裂开来，那么不仅不能激发学生的学习兴趣，更会导致体育课程成为一纸空谈，甚至影响素质教育的发展。因此，在初中体育教学中，教师应采取愉快教学的方式，将体育延伸到学生的日常生活，将体育教学生活化，扩展学生的学习空间，培养学生良好的体育习惯。

2.运用评价激发学生的学习热情

长期以来的教学实践表明，评价作为一种教学手段，对学生学习积极性的提高有着不可取代的重要作用，善用教学评价能够激发学生的学习热情，更加主动地投身到学习中去。因此，在愉快体育教学的实施过程中，一定要注重评价考核机制的建立。首先，引进激励机制，对在体育学习中获得进步的学生给予充分的肯定与适当的奖励。其次，进行多元化的评价，学生自评、互评和教师的评价相结合对学生的学习效果进行综合评定，使学生能够全方面地了解自身的优缺点，从而实现共同进步。

现如今我国的体育事业蒸蒸日上，社会对体育事业的要求也越来越高。在初中体育教学中实施愉快体育教学的方式，既是素质教育的要求，也是提升全民素质、发展我国体育事业的要求。教师在教学的过程中对愉快体育教学的方式进行深入研究，使我们的体育教学更加符合正处于成长关键期的初中生的心理发展特点，使其在愉快的氛围中学习体育知识，强身健体，增强团队合作的意识，成长为21世纪的合格人才。

参考文献：

朱前进.关于初中体育教学中“愉快体育”的探究[J].体育世界：学术版，2012（8）：60-61.

编辑 赵飞飞

作者：李杨