学校初中体育教学论文

摘要：文章主要阐述初中体育教学提升学生参与积极性的重要意义，并且根据实际情况，提出初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略，旨在为初中体育教学有效开展，发挥应有教学作用，实现预期教学目标，提供部分参考价值。以下是小编精心整理的《学校初中体育教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学校初中体育教学论文 篇1：

体育中考改革对学校初中体育教学的影响

摘要：体育自始至终是锻炼学生身体素质和心理意志的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。对此，本文也将与中学体育教学为切入点，从体育中考改革出发，分析体育中考改革的价值，并探讨体育中考改革给学校初中体育带来的影响，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

关键词：体育中考;改革价值;初中教学;主要影响

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调德智体美的全面发展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。体育作为支撑学生综合素质发展的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，这门学科不仅可以增强学生的身体机能，同时也可以培养学生的终身体育意识，让学生在考试机制的引导下参与多种类型的锻炼，改善当下课程建设发展不平衡的现状。

1、分析体育中考改革带来的价值和影响

近些年来，体育考试在整个初中升学测评中所占的比重不断提升，这也倒逼教师进一步加大对学生体育训练的力度。也就是说，体育中考的持续性改革，引导学生养成了正向的锻炼习惯，让学生燃起了对体育课堂的兴趣和好感，能够让教师更为全面的分析学生的体质健康状况，缓解学生的学业负担和压力，减轻文化课的负担。同时值得注意的是，体育中考改革的实施本身就影响到不同阶层的群体，无论是学生还是教师，都在这一态势的引导下，改变了对体育学科的看法和观点。在这其中，学生作为体育教学的核心对象，能够直接体现出课堂的质量和效果，也能够传承优秀的体育文化和精神。学生为了在考试中取得更高的综合成绩，也进一步提高了自身的体育意识，主动参与不同类型的体育锻炼，他们的兴趣也日益高涨，身体素质得到了明显的提升和进步。而且，体育锻炼也可以让学生暂时脱离书本课堂，他们会在更加开放的空间和环境下施展自己的才华和优势，自由自在的缓解内心的疲惫。教师作为体育教学的执行者和主导者，本身也就是体育改革的践行者，在中考制度的引导下，众多体育教师的地位也得到了极大的提升，这就进一步激发了他们自身的热情和积极性，体育教师也更为主动的投入到这一事业中去。除此之外，学校作为体育教学实施的重要场所，其自身软硬件设施的条件也在很大程度上影响着课堂建设的质量，为了贯彻落实素质化教育的基本需求，許多学校也逐渐改善了自身的体育办学条件。

2、分析体育中考改革给学校初中体育教学带来的主要影响

（1）推动学校自身的改革

当下，越来越多的学校都意识到了身体素质发展的重要性，在体育教学这一领域展开了一系列的实践和尝试。部分学校已经重新制定了办学的标准和规范，根据自身课堂发展的实际需要，增设必要的体育场馆，对现有的标准化场地进行维修和保养，并推动那些非标准化场地向着标准化场地的方向迈进，进一步提高了自身体育硬件的质量和水准。除此之外，学校也逐渐延长了体育场馆的开放时间，体育运动器材也变得更加多样，这就给教师和学生保留了更多的选择空间和余地，室内场馆的建设也日益提上日程，校内的室外环境资源得到了更好的利用和分配。

（2）体育教师师资队伍的进一步优化

尽管素质化教育和新课程标准都强调学生在课堂上的主体地位，要求师生在课堂上实现角色的转化，但体育教师的作用不能被就此埋没，依旧是课堂的组织者和引导者。体育教师队伍的质量也直接决定着课堂建设的情况。对此，在体育中考改革的引导下，许多学校也进一步优化了自身的教学队伍，推动体育教师参与各个方面的继续教育，加大年轻教师的招聘力度，打造专业项目，加大资金投入的力度，提高了师资队伍的整体水准。同时，班主任也进一步更新了自身的教学理念，懂得进一步与体育教师加强沟通和交流，提高了体育课堂在整个课程体系中的地位[1]。

（3）课程建设的优化与调整

近些年来，学校在开展体育工作的过程中，深入贯彻落实了健康第一，这与思想除了引导学生参与日常的体育锻炼之外，也给予学生心理和思想上的辅导，目的是为了引导学生尽快的适应社会，激发出学生的体育意识和社会意识。在选择教学内容的时候，教师也实现了教学和考试的有机统一，跟随教材的指引分析近些年来中考的热点话题，凸显出了教学内容的健身价值和终身体育的性质。另外，很多教师也调整了自身的教学方法和手段，从传统的理论知识传授模式中脱离出来，实现了考学结合，通过启发式，探究式与合作式学习方法，引导学生展开多元化的实践，进一步激发出了学生的运动潜能和优势。同时，教师也充分利用课余时间引导学生参与课外体育活动，这样不仅可以让学生巩固所学知识，而且也引导学生挖掘了自身的兴趣爱好，树立终身体育和终身学习的理念[2]。

（4）课外锻炼时间的延长

体育中考的改革实现了内容和形式上的拓展，增加了选测项数，也包括球类3选1的环节，所以只有一定的挑战性，学生要想取得合格的成绩，就必须要参与到持续性的训练中去。这样一来，学生也必然会延长自身的锻炼时间，他们会充分利用课堂和课下的机会，主动钻研，及时与同伴或者是教师展开沟通。

（5）实现了家校社三者的紧密连接

体育中考的改革意味着，学生需要在综合成绩中考虑到自身锻炼的水平，能够直接给学生的升学带来一定的影响，这也就会给学生和家长带来压力。同时，体育中考总分的增加，也会让学生和家长重视这一领域的内容，他们承担的心理挑战会更加明显。相较于以往而言，家长也会更加重视学生体育的学习状态，也会督促学生参与不同类型的锻炼，会及时跟进学校的课堂建设情况。而家庭和学校之间的沟通，也会形成积极向上的锻炼风气，最终带动整个社会的体育氛围。

3、结束语

综上所述，持续性推动中考体育改革是合理且必要的举动，这是优化初中体育课堂教学结构的应有之策，也是激发学生锻炼意识和积极性的有效措施。本文通过学校的建设，师资队伍的完善，课程的调节，课外的延伸，氛围的塑造，这几个角度，论述了中考体育改革给初中体育课堂教学带来的主要影响，充分结合了中学体育的具体内容，具有理论上的合理性与实践上的可行性。在未来，教师也必须要坚持以人为本和健康第一的理念。

参考文献

[1] 刘纪强. 体育中考分数制对中学体育课堂教学的影响研究——以福州三所私立校为例[J]. 考试周刊， 2020， 000（035）：123-124.

[2] 吴文武. 论体育中考对初中体育教学的影响[J]. 东西南北：教育， 2020（2）：0280-0280.

广东省深圳市龙岗区龙岗中学 广东 深圳 518116

作者：曾俊锋

学校初中体育教学论文 篇2：

初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略分析

摘要：文章主要阐述初中体育教学提升学生参与积极性的重要意义，并且根据实际情况，提出初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略，旨在为初中体育教学有效开展，发挥应有教学作用，实现预期教学目标，提供部分参考价值。

关键词：初中体育教学;学生参与积极性;有效策略

自新课改推行以来，要求初中教学要以学生为本，充分尊重学生主体学习地位。因此，传统体育教学模式，难以满足学生需求，应该予以快速革新。在此过程中，初中体育教学提升学生参与积极性，可谓十分关键。只有学生积极参与体育学习，才可真正发挥体育教学效能，稳步培养学生体育核心素养。因此，目前阶段，探讨初中体育教学，提升学生参与积极性的有效策略，具有重要的现实意义。

一、 初中体育教学提升学生参与积极性的重要意义

初中体育教学提升学生积极参与积极性，可使初中学生主动参与体育学习，推动初中体育教学高效开展，稳步培养初中学生体育素养。初中学生，即将结束九年义务教育，步入紧张的高中学习生涯。因此，积极参与体育学习，不仅可以锻炼初中学生体能力量，有效提高免疫能力，充分抵御病菌侵袭。同时，还可基于体育锻炼，更加拥有抗压能力、抗逆能力，逐渐养成坚毅勇敢的优秀品质。另外，部分初中学生，喜欢暴饮暴食，身体过于肥胖，这种现象严重危害初中学生的身心健康。因为初中学生正值黄金发育年龄，逐渐拥有强烈的自我意识，十分注重他人评价，身体过于肥胖，不仅容易产生疾病，还会基于他人评价，丧失自信，降低自尊。因此，初中体育教学提升学生参与积极性，可使学生养成终身锻炼意识，自主参与体育锻炼，强生健体，磨砺心性，更加拥有初中学生的美好风貌。此外，提高学生参与积极性，还可帮助学生通过体育教学，有效释放学习压力，获得更多学习乐趣。教育之本质，在于给予学生幸福一生的能力，在于发现学生原本已有的能力。因此，初中体育教学提升学生参与积极性，可以帮助学生塑造完善人格，拥有抗击压力、抗击挫折的美好品格。

二、 初中体育教学影响学生参与积极性的现存问题

（一）缺乏重视

初中体育教学过程中，存在缺乏重视体育教学的现存问题。常言道，思想意识决定实际行动。因此，初中体育教学也会基于这种思想意识上的缺乏重视，导致教师疲于教学，最终影响学生的参与积极性。造成这种现状问题的主要原因是，初中学生需要面临人生首次大考，走向学业更加繁重的高中生活。因此，绝大部分的初中学校，将会因为学习成绩，或者其他客观问题，忽视初中体育教学。久而久之，初中体育教学氛围荡然无存，师生也会认为初中体育教学可有可无，这在一定程度上，导致初中学生丧失学习体育项目的兴趣和热情，因此，面对猝然临之的偶尔性、严肃性的初中体育教学，初中学生只能望而却步，避免因为缺乏体育常识，或者基础体育技能，被人“贻笑大方”。可以说，这种缺乏重视的现存问题，不仅会使学生缺少参与体育项目学习的动力，而且会破坏学生参与体育活动的信心，使其要么不屑参与，要么不敢参与。

（二）缺乏交流

初中体育教学过程中，由于师资力量问题，或者其他客观问题，大多数的初中体育教学仍然采取填鸭式、被动式的灌输模式。这种教学模式，在初中体育教学全程几乎零交流。因此，初中学生的个性，难以得到充分尊重和全面发挥。这在一定程度上，也会阻滞学生的参与热情，使其宁可远而观之，也不愿亲身体会。缺乏交流，会使初中学生在学习体育项目的过程中，对相关动作的要领难以掌握，更难明确练习相关体育项目的价值意义。可以说，这种缺乏交流的现象，除却受制传统教学弊病以外，更多属于“懒教”行为。因此，初中体育教师，应该积极转变思想观念，真正做到与时俱进，学习最新教学理念，掌握最新教学办法，只有如此，才可真正做到因材施教，加强体育教学过程中的交流与互动，以此提高学生参与体育教学的兴趣和积极性。但是，实际教学中，大多数的初中体育教学，存在诸多自我怀疑现象，认为初中体育教学属于“副课”，无须太过认真，因此，部分体育教师，组织初中学生进行体育项目时，放之、任之，难以保障初中学生有所进益。

（三）缺乏乐趣

初中学生，绝大多数活泼好动，好奇心强，热爱表现，渴望得到教师与同学的认可，以此获得内心的喜悦感和成就感。因而，在初中体育教学过程中，由于存在极大的机械性，潜藏的初中体育教学乐趣难以得到有效发掘和分享。久而久之，對于初中学生而言，将会认为参与体育项目吃苦受罪，因此，一旦初中体育教师，组织开展体育活动的表演或比赛，学生便会表现出“闻风丧胆”的逃避姿态，而那些积极踊跃参与报名的学生，往往只占少数。出现这种现象的主要原因是，初中体育教师，在进行体育教学活动时，对初中学生的生理特点以及心理特点尚未全面了解，实际开展的体育项目，难以满足初中学生的学习需要。因此，自始至终，学生将会在体育活动中表现出鲜明的抵制这种状况，不仅不利于学生学习体育项目，锻炼身体，强健体魄，同时还会影响学生的心理健康，使其在进行体育活动时，便会感觉焦虑、痛苦，如此一来，参与体育活动的积极性，消失殆尽。

（四）缺乏方法

初中体育实际教学过程中，往往活动器具十分有限。因此，无论是教学方式还是体育课堂的管理方式，大多十分单一，这在一定程度上也会致使学生逐渐丧失参与热情。具体而言，初中学生正值青春年少，极度追求个性化的存在感，因此，如若体育教学过程当中，方法单一，学生将会产生心理疲劳。既然缺乏课堂敬畏，认为初中体育活动不过如此，可学也可不学，甚至还会骄傲自大，认为初中体育教学，可以通过自我练习，或者“用眼观之”学会。因此，长此以往的缺乏方法，初中学生对参加体育活动的热情将会大打折扣。

三、 初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略

（一）提高重视

初中体育教学过程中，要想有效提升学生参与积极性，首先需要提高重视。因此，初中体育教师需要身先士卒，热爱体育活动，热爱体育锻炼。只有如此，初中体育教师面向初中学生，宣导体育知识，才可更加具备渗透力、感染力。初中体育教师如果自身懈于锻炼，只是一味口头强调，那么对于初中学生而言，很难激起参与体育活动的兴趣和热情。因此，初中体育教师，需要自身具备良好体魄、高强本领以及热爱体育、热爱教学的师者风范。另外，部分初中教学，受制传统观念，过于注重文化课程的学习，对体育学习较为轻视，认为体育学习，只是放松玩耍，并无实际意义。这种错误观念，严重阻碍学生参与体育课程学习。因此，初中体育教师，需要根据体育学科专业特点，结合初中学生身心发展需要，有效宣传参与体育锻炼的重要性和必要性，进而帮助初中学生，乃至初中校园全体师生，积极转变思想观念，严肃对待体育教学，进而可以更加认真地参与体育学习，完成锻炼任务。在此宣传过程中，体育教师应该预先获得教研组与领导层的重要支持，进而更好地落实体育教学宣导工作。具体来说，可以采用校园广播、校园报刊、校园官网，或者主题班会、主题表演等相关活动，努力营造师生同参与、师生同锻炼的良好体育教学氛围。除此之外，还可根据学生兴趣偏好，邀请体育明星，进行体育演讲，有效提高初中学生参与体育活动的积极性。此外，还可邀请家长参与体育教学，进而帮助学生家长，积极转变思想观念，进而协助体育教师共同完成体育教学的相关宣传工作。

（二）增进交流

初中学生正值重要青春发育阶段，部分学生活泼好动、贪玩好胜，性格相对开朗，还有部分学生孤僻少言、腼腆羞涩，相对内向。因此，初中体育教学活动中，体育教师应该充分尊重学生主体学习地位，重视每一位学生、关注每一位学生、爱护每一位学生，有效增进交流，促使体育教学活动，更加精彩纷呈。在此过程中，体育教师应该杜绝生搬硬套、强硬灌输，而应充分了解学生学习状况，因材施教，并且主动退居引导地位，鼓励学生大胆发言、大胆尝试，进而使其基于体育学习可以获得更多成就感与自信心，体会到参与体育活动的乐趣，自然而然地热爱体育活动。同时，初中体育教师，要想有效提高学生参与体育学习的积极性，还需充分了解初中学生心理特点，进而在教学过程中可以更加具备计划性、目标性、科学性。例如，初中学生即将成年，相对而言，具备较强的好奇心和表现欲。因此，初中体育教师，需要根据学生心理特点，不断创新体育教学项目，使其更加具备吸引力。另外，还需及时给予学生肯定、赞扬，有效提高学生参与体育学习的幸福指数。心理学相关研究表明，轻松的心态、喜悦的情绪，可以帮助学生产生美好的学习记忆，进而更加热爱学习，可使被动学习逐渐成为主动学习，达到事半功倍的学习效果。因此，初中体育教师，面向学生开展体育教学活动，应该勤于鼓励，并且给予学生大胆发言、大胆尝试的空间和机会，切勿拘泥一招一式，施加过多学习压力，而应快乐教学、轻松教学、自由教学，进而在此基础之上循序渐进，不断渗透体育精神，有效提高初中学生参与体育活动的积极性。

（三）寓教于乐

初中学生正值青春年少，性格更加纯真无邪、天真烂漫。作为初中体育教师，有责守护学生的美好个性。因此，体育教学过程中，应该更加重视体育学习的乐趣。例如，学习健美体操，或者其他体育项目。学习过程中，体育教师应该陪同学生共同练习，具备更多耐心、爱心，宽容学生的错误、理解学生的懒惰，帮助学生找到体育学习的乐趣。同时，除却有意营造轻松学习的氛围之外，还可预先做好教学设计，将普通锻炼项目融入游戏之中，使其更加具备神秘感、紧张感，进而可使学生更加凝神专注地参与其中。例如，参与跳高、跳远等体育学习过程中，如果只是立定跳远、立定跳高的机械重复练习，将会使学生感觉索然无味，并且在体力的消耗之下，更加厌恶体育学习。因此，可以设置闯关游戏，巧妙设计游戏场地，进而将相关体育项目融入游戏之中，促使学生积极参与，努力赢得游戏奖品。例如，可在闯关终点放置学生喜爱的文体用品，随之根据体育项目的难易程度，设置关卡：第一关，跳远;第二关，跳高;第三关，短跑;第四关，跳绳;第五关……有效设计闯关游戏，使其更加具备吸引力、娱乐性，进而有效调动学生参与兴趣，更加积极主动地参与其中。在此需要注意的是，闯关游戏的设计需要具备科学性、合理性，严格设计时间与内容，保护学生人身安全。总之，基于初中学生学龄特点，需要有效包装传统体育项目，使其教学模式更加灵活自如、更加有趣新颖，进而在欢声笑语中达到体育教学目的。另外，寓教于乐的体育教学方式，更可有效消散学生参与体育学习的疲劳感，进而可使学生通过体育锻炼，获得学习压力的释放，拥有更加美好的心情，进而可以快快乐乐地学习各科文化知识，德智体美劳全面发展。此外，寓教于乐的体育教学方式，还可帮助学生主动解决问题，更加具备独立思考、自主探索的勇气和魄力，进而在日积月累的锻炼中不断超越自我，拥有更加健康的体魄，拥有更加坚韧的性格。

（四）丰富方法

目前阶段，科学技术日新月异。体育教学，作为重要教学科目，更应结合现代智能技术，丰富方法，使其更加具备教学魅力，可以有效吸引初中学生参与其中，学習体育项目，逐渐拥有相关体育项目的展示能力。例如，体育课堂的篮球教学，初中体育教师，除却进行示范教学、口述教学之外，还可组织学生观看篮球影片，促使学生自主感受篮球魅力，进而可以更加具备学习篮球项目的内心驱动力量。同时，初中体育教师也可根据学生所长，或者根据学生兴趣偏好，积极组织相关体育社团，进行校园宣传影片的拍摄。例如，篮球社、足球社，皆可成为学校的品牌代言。在此过程中，并非需要体育教师一人编导、一人拍摄，而是需要体育教师设定学习目标，鼓励学生全员参与，进而做好角色扮演，详细分工各项任务，促使学生各展所长，通过体育学习，完成一部可以具备艺术欣赏价值的体育题材宣传影片。这种体育教学方法，可使学生在具体活动的推行之下，更加具备目标感、信念感、荣誉感，进而在更大目标的烘托之下，相关体育项目学习难度和强度，将会同步降低，进而有效提高学生学习体育项目的兴趣和信心。另外，除却拍摄校园宣传影片之外，还可紧跟时代潮流，拍摄体育视频，记录校园生活，有效营造全员行动、崇尚体育、参与锻炼的美好教学氛围。因此，促使学生积极参与体育学习，需要打破固有思维，有效增强学科融合，掌握更多教学方法，进而促使初中体育教学更加具备趣味性、前沿性，可使初中学生更加积极地参与其中，热爱体育学习，逐渐掌握过硬的体育本领。此外，初中体育教师也可基于学校支持，积极展开校园联谊体育比赛，进而促使学生面对更加广阔的交际范围，可在集体意识和荣誉意识的驱动之下，更加努力地参与体育学习，掌握一技之长，勇于展示自我，赛出友谊、赛出水平、赛出风格。

四、 结语

综上所述，初中体育教学提升学生参与积极性，对初中学生身心健康全面发展具有重要意义。因此，需要根据初中学生年龄特点，积极转变教学观念，有效宣导体育知识，并且，需要充分尊重学生主体学习地位，有效增进交流，鼓励学生大胆发言、大膽尝试，及时给予学生肯定与赞扬。另外，更需注重寓教于乐，巧妙设计教学方案，促使初中体育教学更加具有趣味性、娱乐性，可以满足初中学生自然天性，使其可以更加积极主动地参与其中，进而更加热爱体育学习。除此之外，初中体育教学，还需紧跟时代潮流，利用科学信息技术，加强体育跨科融合，使其具备更加丰富的教学方法，帮助学生稳步提高体育学科核心素养。文章上述内容，因时间和范围等不可控因素，仍然存在诸多不足，以期在后续深入探讨中逐步完善。

参考文献：

[1]李玉庆.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].读天下（综合），2019（1）：96.

[2]谢永琼.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2020（1）：259，261.

[3]王桂治.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：206.

[4]洪秀萍.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（20）：80.

[5]马晋钊.初中体育教学中促进学生主动参与的策略探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：66.

[6]罗良军.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].读与写（上，下旬），2019，16（21）：204.

[7]肖光秀.巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析[J].百科论坛电子杂志，2020（4）：218.

[8]付佐强.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（6）：229.

[9]李清俊.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（23）：148.

作者简介：杨咏梅（1976～），女，汉族，甘肃白银人，会宁县桃林中学，研究方向：体育教育。

作者：杨咏梅

学校初中体育教学论文 篇3：

素质拓展训练在初中体育与教学中的应用

摘 要：初中体育教学在学生学习过程中的地位是非常重要的，在现代体育教学的主题下，体育拓展训练成为现如今的体育教学方法。本文通过对拓展训练方法的综述，对初中体育拓展训练进行了相关的探讨，对拓展训练在初中体育教学中的应用具有一定参考价值。

关键词：拓展训练；初中；体育教学

一、 前言

随着我国社会的发展，教育的作用与地位变得越来越重要。对于初中体育教学，需要运用先进的理念去推动初中体育教学的发展。初中体育教学对于初中生的身心健康有着不可替代的作用，在初中体育教学中，其课程设置对于教学质量的影响相当大。学生的素质拓展训练是一种新颖的体育教学课程，它可以使得初中学生的综合素质得到全面的提升。所以，在现代初中体育与教学中，将素质拓展训练应用至教学中，可以在初中学生的培养效果上得到大幅度的提升。

二、 拓展训练综述

拓展训练是一种与传统体育教学不一样的教学课程，它大大改变了体育教学中以训练为主的形式，通过对体育课程的实用性以及趣味性的增加，使得学生自身的素质得到提升，对学生的发展是非常重要的。拓展训练在当前我国的初中体育教学中是高度重视的，在以“开放”“改革”的背景下，我国将拓展训练引入到初中体育教学中。

拓展训练有着效果非常好的实践价值，很好地与我国的体育教学改革接上了轨道。在目前的体育教学中，拓展训练的效果已经得到了大众的认可，这对于拓展训练在初中体育教学中的开展是极为方便的，拓展训练是让学生通过一系列的学习模式，来对学生自身的心理以及社交等能力进行相应的提高，拓展训练的特点大致有以下几个方面：

1. 培养团队感。在学生的个体与团队之间，使得学生可以对此形成一个很好的认识，拓展训练以分组的模式，使得初中生形成一个团队，在这个团队之间，要求每一个初中生都要为团队的集体荣誉而争取，通过团队上的荣誉使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在这个团队中，初中生的主导地位是毋庸置疑的，在每节体育课上，学生都可以自由发挥，对自身在整个团体的活动体会与其他学生交流，实现自我教学。

2. 体验式教育。在拓展训练中，与传统体育教学中最大的不同就是，使得学生得到了体验式教育，初中体育教学拓展训练是经过体育教师的培养，使得初中生进行体验，对学生自身的认识得到提高，使得学生在团队感的认识上得到进一步增强。在此方式上，对初中生的教学模式已改以往的教学特点，学生的自信心得到了极大的满足。

3. 手段多样性。在初中体育教学中，运用拓展训练使得教学过程中的方法变得多种多样，而且体育教学活动开展的场地是不受限制的，在拓展训练中，要求学生为团队荣誉而战，以此来对团队的集体感进行加强教育。在通过不同的教学方法上，使得学生在素质方面得到提升，也是初中体育教学的目的。

4. 意义很丰富。拓展训练是集多种优点于一身的，它是一种新颖的教学与学习方法。在拓展训练应用的整个过程中，其有着相当强的逻辑系统，每个环节都有计划与组织。在拓展训练应用中，其常常通过一些内容比较丰富的游戏来达到教学的目的，在教学的方法中加入了趣味性，使得學生可以更好地参与，突破自身的限制，使得初中生自身的素质得到大幅度的提升。

三、 拓展训练在初中体育教学中的应用必然性

拓展训练不是简单地将游戏等娱乐方式添加进体育教学中来，而是以其作为一种活动的载体，将面对初中生这一特殊群体，对初中生的特点、属性进行剖析，去进行针对性的拓展训练设计，所以从这一方向去讲，拓展训练是对体育教学的延伸，以学生为主导地位去进行体育教学。

1. 符合现代初中体育课程改革

在目前的体育教学中，正在从传统的以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式。对学生对知识体系的构建更为积极，在学生的学习中，教师正向着学生学习的帮助者身份发展，教师与学生向着一个共同体方向前进，初中体育教育中的“教”和“学”是一种比较特殊的社会关系，是合作与沟通的关系。在实际的初中拓展训练中，形成意义上的“教”与“学”可以使得初中生与教师真正形成一个整体。

2. 初中体育教学改革的需要

我国的义务教育法中规定，义务教育阶段的教学工作需要与学生身心和教育规律相符合，教学办法需要满足学生的需要。在对于初中生体育教育中，需要紧跟学生爱玩的阶段特性，以更贴近他们生活的教学方式开展开来，形成寓教于乐的初中体育教学特点。拓展训练将以往的教师与学生单方向的传授改为双方间的双向互动，使得学生的地位更加突出，在学生参与的门槛上并没有其他附加的要求，而且在大多数的初中生体育活动项目上，更符合初中生的口味，在学校中有利于推广。

四、 拓展训练在初中体育教学中应用的意义

1. 拓展训练可以激发初中生的团队精神

将拓展训练引入初中体育教学中，可以使得初中生在参与团队的建设中，能够彼此之间得到信任，通过团队的交流，使得初中生形成更好的团队精神。在日常的初中体育活动中，对于初中生在体育活动中的问题要积极进行沟通与交流，使得体育教学任务可以顺利达成。在拓展训练中可以通过语言交流的形式对学生之间，学生与教师之间进行沟通，明白彼此的意图，这对于初中生来说是可以有效地对他们的语言交流能力进行提升的。拓展训练使得学生能够彼此分享快乐，以团队荣誉为自豪，对增强他们的自信心来说是非常好的。

2. 拓展训练可以提高初中生的心理素质

拓展训练对于初中生的心理素质也是相当重要的，在拓展训练开展中，心态是决定其发展导向的一个关键因素，所以，拥有一个非常好的心态才会对其有比较好的效果。在拓展训练中，其包含的许多内容就对初中生的心理素质进行了磨炼，对学生的积极心态进行了培养，使得学生不断地克服内心的心理困难，克服内心的恐惧，使得自己可以冷静地面对困难。

3. 拓展训练可以提升初中生的综合能力

在拓展训练中，因为其不受场地等因素的限制，所以在拓展训练开展中，教师可以利用任何方式和任何条件去开展活动，在这种多变的场所中，有利于初中生面对陌生场所的适应能力，使得初中生可以对自身的心理素质以及身体素质得到质量上的飞跃，对初中生的帮助是非常大的。

4. 拓展训练可以改变传统的初中教学模式

拓展训练作为一种新型的教学模式，对传统的教学模式进行了改变。在以学生为主体的新环境下，使得学生学习的动力得到提升，在以往的教学模式中，教师的主体地位使得初中生的积极性远远不能得到满足，对学生的发展是长期不利的，在对学生的教育目的中，通过拓展训练使得学生利用实践去解决问题，在拓展训练这种体验式的教学方法，对现代的教学方法的要求是相符合的，有利于中学生的发展。

五、 拓展训练在初中体育教学中应注意的问题

1. 拓展训练实施中的初中体育安全问题

在现在的任何教育中，安全问题都是放在首位的。所以，对于拓展训练开展中，需要对其安全问题进行考虑，对于初中生体育活动需要考虑其阶段的适应性，在体育活动的设置中，基于运动学原理，需要对初中体育教学内容编排上保证初中生不受到严重的伤害，虽然对目前的拓展训练来说是比较安全的，但是我们不能有丝毫的懈怠，一旦发生严重的事故，对于体育教学活动是影响极大的，所以首要前提是对初中生的安全进行保障。

2. 拓展训练内容上的设计

从上文中已经谈到，拓展训练要保障初中生的安全。所以在拓展训练的设计上，我们可以考虑以下几个方面：

在拓展训练项目上丰富，此类项目可以分为个人与团队项目，个人项目就是要发挥自身的能力，通过挑战解决相关的任务，使初中生可以清楚地認识到，自身的力量是强大的，而且通过个人项目，可以对初中生的各项能力进行挖掘，比如分析问题的能力，通过对拓展项目上的分析，可以使初中生增加自信心。团队项目就是指利用整个初中生组织在课堂中进行活动，团队项目对于初中生的交流沟通是比较好的，可以使得学生相互增进信任感。

除了拓展项目的丰富性以外，还需要对拓展项目的针对性进行加强。因为初中生是位于成长的过渡期内，其心性等受到外界因素影响，所以要基于初中生的心理特点，去对初中体育教学中的拓展训练项目进行合理的设计，有针对性地运用拓展训练活动去对初中生的性格进行完善。

六、 结束语

在初中体育教学中运用拓展训练，可以对初中生的各个方面的素质进行提升。在目前的初中体育教学拓展训练还存在着一些比较重要的问题，这需要教师去对此类问题进行深入的研究，使得初中体育拓展训练可以更好地开展，把体育教学中的拓展训练运用科学的办法进行设计，这对于初中体育变革而言是相当不错的办法。

参考文献：

[1]黄耀光.拓展训练融入初中体育教学的可行性[J].中国校外教育.

[2]黄锦龙.拓展训练在初中体育教学中的几点思考[J].求知导刊，2015，（22）：143.

[3]邵景钰，汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智，2014，（13）：66.

[4]陈景学.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014，（06）：32+34.

作者：张爱兰