新平县扬武小学

2024-04-15

新平县扬武小学（共12篇）

篇1：新平县扬武小学

扬武小学2014-2015学年六年级上册

美术教案（江西版）

科任教师：张胜国

第一课：难忘的艺术形象

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学课时：2课时教学过程：

第一课时

感知透视（基础知识）：

一、引导阶段：

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段：

1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

三、学后整理：

1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、准备好第二节课的工具材料。

第二课时

体验透视（课堂实践）：

一、引导阶段：

1、检查课前准备

2、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段：

1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。

2、讲评作业：（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。

三、拓展阶段：

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

第二课：多彩的郊外风光

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

引导阶段：

1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

2、了解风景写生的方法与步骤。

3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

5、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

第二课时

发展阶段：

1、取景构图实地风景写生

2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

4、作业点评。

教学反思：

第三课：亮丽的城市景观

教学目标：

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

教学反思：

第四课：有趣的影像

（一）教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第二课时

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

教学反思：

第五课：有趣的影像

（二）教学目标：

1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。

4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重重点：

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

教学重难点：

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

1、组织教学，提醒学生注意卫生。

告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

2、小练笔、大感受。

学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

3、导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

4、欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

第二课时

1、铺墨添画，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

2、教师演示，讲解方法。

(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。

3、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

4、互相评价，评选“今日之最”。

(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

5、拓展。

动物是人类的朋友，我们要保护动物。

教学反思：

第六课：标志的应用

教学目标：

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：

各个形体的切挖变化及整体的把握教学具准备：

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学课时：2课时教学过程：

第一课时

导入阶段：

1、复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

2、你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

3、师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

第二课时

发展阶段：

1、欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

2、请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

3、欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

4、本课练习：

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

5、生作业，师巡视辅导。

6、作品展示。

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

7、拓展：

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

教学反思：

第七课：文字的联想

教学目标：

1、了解浅显的文字知识。

2、能画出各种想象的文字以及文字背景。

3、培养从小热爱科学的思想感情。

教学重点：让学生了解浅显的文字知识，培养学生丰富的想象力。教学难点：以想象形式写出各种文字并表达出文字旅行的愉快的心情。课前准备：教师：图片。

学生：了解有关文字知识。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、师生谈话，激发兴趣。配合图片，引入课题。

二、讲解，介绍：１、介绍有关的知识。

（１）文字是指人们联系、沟通无限大的所有空间。（２）地球存在于太阳系中。

（３）太空中没有大气，没有空气。

２、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？３、飞行器的特征和外形如何？４、在干什么？背景特征？

第二课时

学生作业：

１、说出文字的背景。

２、说出人物惊奇、愉快的表情如何表达。３、画出飞行器的完整构图。

（四）作业讲评表扬有创意的同学。

教学反思：

第八课：吉祥物

教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

引导阶段：

1、师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

2、生：铅笔工具

3、师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？如何使它变成吉祥物？

4、学生探索、交流。

第二课时

新授阶段：

1、生：用手来画，画一个和它一样的。

2、生：用电脑绘画。

3、师：用那一种方法更简单？

4、生：电脑绘画

5、讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）

6、师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

7、生：巩固练习。

8、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？

9、生：想。

10、师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

11、学生创作，教师辅导。

12、互评。

教学反思：

篇2：新平县扬武小学

扬武中学总务处2011年工作总结

本工作已接近尾声，在全体总务工作人员的共同努力下较好地完成了总务服务工作，保证了学校教育教学工作的顺利进行。现将本工作简要回顾如下：

一．树立服务意识提高服务质量。每学期开学初我们总务处就做好了教学用品及用具的配备及发放工作，对各种教学设备和校园设施进行了全面的检查，有力地保证了教学的顺利进行，使教师一上班就能顺利地投入工作、学生能正常地投入学习生活。

篇3：新平县扬武小学

信息技术进入小学语文的教学领域, 无疑为教学增添了新的元素, 它犹如一座架设在小学语文教学与生活之间的桥梁, 具有很重要的作用。利用信息技术提供资源环境, 突破书本限制, 紧密联系生活, 发挥其传播知识新、快、全的优势, 扩充教学知识量, 丰富课堂教学, 可以使学生拓宽视野, 开阔思路, 缩短学生的认知过程, 实现对事物的多层面了解, 增加信息渠道和课堂的教学容量, 从而使得语文课堂教学与生活快速有效地融合。

●搭台连线——多媒体课件拉近小学语文教学与生活的距离

1. 拉近时空距离

小学语文课本中选取的都是精华之作, 这其中有历史故事, 有人物传记, 有名家散文, 有大家诗篇, 有科学小品, 有明理哲文……真是包罗万象, 应有尽有。这就注定了在时间与空间上拉开了学生与文章的距离。有的课文内容距学生的生活较远, 给学生的学习带来一定的困难, 引导学生享受、沐浴的同时也应看到学生的懵懂不知。多媒体课件引入的画面、文字、音乐等无疑会给学生以直观的感受, 拉近时空的距离, 引领学生直面生活。这样, 在语文教学时借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面, 就很容易为学生所接受了。

例如教学《在大海中永生》一文, 今天的学生对于邓小平的了解并不多, 仅靠文中的语言文字, 他们即便感受到了人们对邓小平的无限崇敬与不舍, 也不能内化为自己的感受, 毕竟他们不了解邓小平为了祖国与人民所作出的伟大贡献。为此, 我制作了一组关于邓小平与英国首相谈判、南巡讲话、慰问群众等内容的实录课件, 大大丰富了学生对人物的认识, 拉近了与人物之间的时空距离。学生再次进入语言文字的时候便能与语言文字相融, 感受颇深。

类似这样的教学例子是很多的, 正是因为有了多媒体课件的搭台连线, 才让学生快速走进文本, 与生活相联系, 带着对生活的感知而品味到文字背后所蕴含的情感, 语言文字直接变成了活生生的生活并展现在学生面前, 从而使学生加深了对课文的感悟。

2.拉近心理距离

生活化语文教学是一种在生活背景下的情景化学习, 学生有所体验, 有所向往, 才能激发学习的兴趣。心理学家也告诉我们, “兴趣是人们对事物的选择性态度, 是积极认识事物或参加某种活动的心理趋向, 它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。”因此教师应着力培养学生的兴趣。而多媒体课件集文字、图形、图像、音频、视频为一体, 新颖、富有童趣, 使教学过程变得生动活泼, 更具吸引力。在小学语文课堂教学中, 教师主要以文字、口语等抽象形式进行知识的传授, 难以把一些较为抽象的概念、知识性较强的问题讲解清楚, 学生由于生活经验的缺乏、知识体系的不完善, 也很难在头脑中建立清晰的映像, 建构知识。对于应该掌握的知识也只能是一知半解。久而久之, 教师就很难调动起学生高度的积极性、注意力, 影响了学生的可持续发展。我们在教学中从实际出发寻找信息技术与课堂教学的最佳结合点, 充分利用好各种教学资源:图片、声音、视频等, 唤起学生的生活经验或激发学生的想象, 有效地激发了学生积极的学习动机, 促进了学生的思维活动, 真正实现了学习的意义建构。

●授之以渔——网络开拓学生的视野

互联网的最大优势就是可以为我们快速提供大量的各类信息, 充实了语文教学。所以在语文学习上不该、也不能“一刀切”。运用网络扩展学生学习语文的视野, 是绝对必要的。

1.搜集积累知识信息资源

语文课本上的内容一般都比较简略, 尤其是对于中外名人、历史事件、名胜古迹等, 教参上的补充资料也很有限。现在可以借助互联网来解决问题了。互联网上有丰富的资料, 教师可以搜集、积累各种相关资源 (如网页、图片、视频等) , 或鼓励学生自己上网浏览搜索相关资料, 既可以开阔学生的视野, 又培养了学生主动学习的精神。

2. 用电脑写日记

学生写日记, 是练笔的好方法, 但很多学生都坚持不下来。利用计算机写日记, 可以培养学生的学习兴趣, 写完日记后, 进行排版设计, 还可以插入一些小图片, 增加日记的观赏性。对于写得好的日记, 可以打印出来, 供同学们交流。

3. 去论坛展示自我

现代的小学生已经大多都有自己的个性和自己的观点, 会到适合的网站上去讨论自己感兴趣的话题, 发表自己的观点意见, 在广阔的空间环境中进行交流, 学生的学习兴趣更浓了, 视野更开阔了, 语文能力必会有很大的提高。

篇4：新平县扬武小学

中文名：杨欧

艺名：杨亚中

英文名：levis yang

性别：男

民族：土家族

学历：静修本科

政治面貌：党员

出身年月：1987年

爱好：《武术》《电影》《书法》《音乐》《文学》等

专业：《研究武术〔攻防〕技艺》《擅长自由格斗》《功夫演员》

性格特点：执着、积极、喜欢安静、没事就思考

武术资历：

重庆亚中体育文化发展有限公司董事《扬武武术馆》《英雄梦搏击俱乐部》馆长

国际武术总会重庆分会、世界拳道综合技联盟总会重庆分会会长国际武术八段中国武术协会会员中国散打教练兼二级裁判中国古代武术文化武学研究者

师从一代武术名家林永发，8岁跟家人习练拳法从无间断，后拜香港世界泰拳金腰带得主、国际武术总会、世界拳道综合技联盟总会创始人、李小龙生前挚友、美国史泰龙师傅黄加达为师

2010年2月——2010年10月遍游国内与高人交流、学习2010年11月——2012年10月闭门修炼两年

2004——2009年任中国武警重庆总队一支队格斗擒拿总教练； 2006年8月当任中国武警重庆总队一支队集训大队棍术、盾术总教员； 2006年11月荣获中国武警重庆总队一支队三等功一次； 2006年10月荣获中国武警重庆总队一支队军事大比武冠军 2007年获选重庆十大感动人物

2007年6月荣获中国武警重庆总队一支队格斗、擒拿能手；拳击冠军 2007年11月荣获中国武警重庆总队一支队三等功一次；

2011年8月接受国际截拳道大师：汤米.克鲁瑟斯的亲自训练，并获得讲习证书； 2011年10月获重庆散打邀请赛冠军；

研习国内外武术风格特点十余年！拳击散打俄罗斯桑博美国（BBJ）日本柔术泰拳余门拳少林拳咏春拳中军格斗.擒拿截拳道跆拳道等。

2012年5月受邀参与《八卦宗师》电影开机仪式特邀表演嘉宾，并参与八卦宗师的拍摄。——主演：梁小龙谢苗欧力豪、——香港导演：陈树楷

2012年7月参与重庆市武术散打教练员、裁判员培训，并获得资格证明；

2012年9月受邀艺心声艺术文化培训中心开业仪式表演，用寸拳断了7张跆拳道最好的木板，获得全场赞赏；

2012年11月接受重庆科教频道采访； 2012年11月受邀参与电影《踏雪寻梅》的拍摄，并担任武术指导和一号男角色。——主演：余积廉杨亚中吴碧云飞飞、——香港导演：余积廉 2012年12月参加重庆职工武术大赛，荣获一金一银

2013年1月特邀《天注定》的拍摄。——主演：王宝强 ——香港导演：贾樟柯 2013年1月接受重庆商报的专题采访；

2013年10月参加重庆传统武术大赛，荣获两枚金牌；

2013年12月参加重庆第十届传统武术精英总决赛，荣获两枚金牌； 2014年11月接受重庆青年报专题采访；

2014年11月24日参加安徽九华山第六届世界传统武术锦标赛荣获拳术金奖，器械铜奖 2015年2月被重庆市武术协会、重庆市渝中区体育总会评为《2014年先进优秀教练员》称号

2015年11月受师傅黄加达邀请担任在广州举办的世界拳王金腰带擂台赛裁判 2016年7月获选重庆好人榜

篇5：新平县扬武小学

今年在我校就读的流动人口子女共有17人：李周泽（墨江），龙彦钥（石屏），龙雨（石屏），朱秋雁（宣威），丁李梅（元江），普宏祥（峨山），毛阿白（红河），郑金梅（红河），白玉祥（元江），吴道林（昭通），张彪（石屏），李梦龙（元江），白玉生（元江），张润（峨山），李明仙（红河），杨杰（重庆），白昕（澄江）。根据国家有关政策我校给予以上同学免除学杂费、科书费、文具费、没有出现乱收费现象。（付：扬武中学流动人口子女享受“三免一补”统计表）

扬武中学

篇6：茌平县小学教学能手评选通知

各乡镇（街道）联合校、实验小学：

为进一步加强教师队伍建设，发现和培养一批教育教学骨干和学科带头人，经研究决定，拟定于2012年4月上旬举行县级小学教学能手评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、评选原则

（一）自下而上的原则

各单位要在广泛发动的基础上采取自下而上、逐级评选的方式，择优推荐县级教学能手参评教师，任何单位不得弄虚作假或通过指定方式产生。

（二）公平、公正、公开的原则

（1）各单位要按评选条件对报名教师严格审核。（2）评选指标要公开，所分指标不得突破。

（三）注重质量的原则

各单位在评选推荐的过程中，要对参评教师的综合材料、业务素质、课堂教学能力和课堂教学效果整体考虑，择优评出县级参评教师候选人。

二、评选办法 1.学科负责制

由小学教研室负责组织，成立学科评审委员会。学科评审委员会成员由具有中级以上（含中级）职称、政治素质高、业务能力强、态度认真、办事公道，并在全县范围内有一定影响力的教研人员、省市级教学能手及一线骨干教师组成。

2.综合材料评审

县学科评审委员会对参评教师的综合材料进行严格审查，综合材料（满分50分）包括学历、教龄、工作量、荣誉称号、教案、教学成绩、优质课和公开课、教改成果、论文著作等。

3.现场听课

各学科参评教师均提前2天抽取课题，采用借班上课的形式，参评教师现场上课，评委打分，并核算分数，然后评定讲课成绩（满分100分）。

4、综合评定

县评审委员会根据参评教师的综合材料和课堂教学评出综合成绩，按成绩确定县级教学能手人选并报教育局领导审核，确认后由县教育局授予“茌平县教学能手”荣誉称号，颁发证书。

5.差额评选

未被评为县级教学能手的参评教师，经学科评审委员会同意，可发给县级公开课证书。

6.向上推荐

县级教学能手每两年评选一次，将从两届县级教学能手中，择优推荐参加市级教学能手评选。（市级教学能手每四年评选一次）

三、参评范围、学科与指标分配

1、参评范围：全县小学在编在岗教师，参评选手年龄及任教年限依照《茌平县2011—2012学年度小学教育教学工作考核评估方案》规定。

2、参评学科：语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、科学、信息技术、综合实践。

3、指标分配：根据各单位具有参评资格的教师总数按统一比例分配名额。承办学校可增加一个名额。

实小11人、振兴13人、信发5人、乐平5人、杜郎口4人、冯屯5人、胡屯3人、温陈5人、博平6人、韩屯2人、菜屯2人、肖庄2人、贾寨2人、洪屯2人、杨屯2人。

四、参评对象条件

1.认真学习邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，工作认真，师德良好。

2.积极学习现代教育理论，具有正确的教育观、教学观、人才观和评价观。教学思想先进，教学方法科学、效果好，教学基本功扎实，教学成绩突出。

3.锐意改革、大胆创新、积极进取，特别是在学习和借鉴先进经验上取得突出成绩，教学有特色。

4.积极参加教研活动，主动承担课题研究和教改实验，并取得一定的成果。

5．获得过县级（含县级）以上优质课或执教过市级公开课。6.具有中专以上（含中专）专业学历，并连续任教本学科3年以上。

五、上报材料

1、材料：①身份证；②学历证书；③综合荣誉证书；④优质课和公开课证书；⑤论文（证书）与著作；⑥教改成果；⑦教案；⑧教龄和工作量情况；⑨教学成绩情况；⑩《茌平县教学能手申报表》（一式两份）。

说明：第①②③④⑤项均交原件和复印件；第②项交第一学历和最高学历证书；第③④⑤项每项限交3份近五年获得的最高等级证书；第

⑥项交相关材料和证书原件、复印件；第⑦项为2010年春季—2011年秋季四个学期；第⑧⑨项为学校证明并加盖公章。个人所有材料均装档案袋，并注明单位、姓名、学科及材料名称和数量。

2、上报时间：以联合校为单位统一上报小学教研室，不受理个人申报，上报日期3月27—28日。上报时单位填写好《茌平县小学教学能手参评教师登记表》。

六、其他事项

1、已获得前一届县级教学能手的，不允许参加本届县级教学能手评选活动。

2、在推荐市级教学能手参评人选时，已获得前一届市级教学能手的，原则上不予推荐。

3、本次评选活动不收取评审费。

篇7：新平县扬武小学

一、环境文化——熏陶人

绿色、优雅、和谐是我校校园环境的三大关键词。

校门是洁白的钢琴与红色的小提琴巧妙组合而成, 彰显西苑小学乃艺术天堂。校训 (每天进步一点点) 墙是西苑小学带有艺术特色的校徽与飘动的绿色的五线谱巧妙构成。长长的艺术之路见证着一个又一个盛典和佳绩。在一片翠绿掩映间, 艺术浮雕墙、黑板报长廊时隐时现, 默默地闪现着它们的灼灼光华。在操场一隅, 两排古木色的柱子搭建起了一个葡萄架长廊。廊顶上, 钢化玻璃纯净透明。一根根古朴的柱子上, 是西苑小学一年一度举办的“魅力书画节”的学生作品。厕所外墙上, 迎春垂吊, 墙基栀子花环抱, 房顶玉兰花儿开, 绿色又生态。

二、制度文化——温馨人

制度是校园文化建设初级阶段的产物, 是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段, 是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化, 而后用情境来内化。学校实施“人文管理”的理念, 采取一系列的人性化、自主化、规范化的有效办法, 用宽松的氛围解放人、用科学的制度规范人、用真挚的情感凝聚人、用不断的发展激励人、用成功的绩效完善人。具体的做法是强调“四注重”。

一是注重发现。管理者要善于发现师生身上蕴藏的潜能。管理者要有一双发现的慧眼, 善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点, 要扬其所长, 避其所短, 优化组合, 让每一位被管理者的潜能得到最优化发展并和谐统一于集体的大目标内。

二是注重关怀。关怀人是管理者必须具备的人文情怀, 人与人之间需要关怀, 需要亲情, 需要同事情和朋友情, 一个集体内更需要营造上下关怀, 互相关怀的氛围。关怀出效率, 关怀出智慧, 关怀出质量, 这是进步管理的重要理念之一。

三是注重激励。人需要激励, 下属更需要领导的激励, 有时一个灿烂的笑容, 一句赞美的话语, 一次亲热的握手都能给下属以无穷的精神力量。因此, 学会赞美下属是领导者必备的素养之一。虽然管理需要制约, 有时甚至需要强迫, 但更多的是需要激励, 恰当的激励可以使弱者变成强者, 庸者变成智者。

四是注重示范。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。在学校管理中, 努力提高领导班子的教育管理、教育科研、教育创新能力;践行领导干部的人格影响力、思想辐射力、道德感召力和威信穿透力, 在学校教育教学中真正做到——以正确的思想引导人、以高尚的人格熏陶人、以实际的行动带动人, 形成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。

三、课程文化——丰满人

课程结构决定着学校的品质。一所学校能给予学生什么教育, 关键要看它能向学生提供什么样的课程。我们在课程的理解与设计上, 更倾向于从“学科课程”、“校本课程”这一明晰的分类标准切入, 以期能够给出自己的独特表达。

其一丰富的学科课程:走向综合, 建构特色。学科课程通常以国家课程为主体。进步教育框架下的学科课程建设, 我们试图从课程内容与课程实施两个角度, 给出自己的思考与表达。设有语文课程、数学课程、英语课程、品德与生活 (社会) 课程、科学课程、艺体课程。

其二研究性校本课程。2004年6月, 学校成功创建梁平县艺术教育示范校, 艺术类节目捷报频频, 年年参与梁平春晚, 梁平年画研究, 梁山灯戏试演也如火如荼。2011年11月, 学校成立了“少年科学院”, 取得了很大的成绩。其中, 有荣获重庆市市长亲自颁奖的“重庆市十大小科学家”之一的李袁乐同学。随着“少年科学院”的成功运作, 更多的以研究性为主的活动课程如雨后春笋般得以开展。如, 西苑电视台, 梁平气象研究站, 七里滩冰臼考察, 双桂佛文化探究, 古洞蟠龙探秘, 观音竹海探询……在此基础上, 我们进一步扩充学校研究性活动课程, 使其走向规范化, 以此形成西苑小学校本研究课程系列。

四、活动文化—感染人

1. 围绕“绿色”开展的系列活动。

一是绿色小调查;二是绿色小研究;三是绿色小考察;四是绿色小设计;五是绿色小倡议;六是绿色丰收节。

2. 围绕“四节”开展的活动。

一是既有传统体育项目比赛的, 又有妙趣横生的花样体育项目穿插其间的盛大空前的“西苑体育节”;二是既有师生参与的, 又有家长及校外人士参与的一年一度的“西苑书画节”;三是放飞西苑师生创造梦想的“西苑科技节”;四是绽放瑰丽童年的“西苑读书演讲节”。

3. 围绕节日庆典开展的大型综合的活动。

比如, 每年的“六一儿童节”, 我们都会送给孩子们一份活动大餐;每年的元旦节, 师生都会共同欢庆。

4. 每周周一进行的主题队会。

主题队会由最初的国旗下讲话、讲故事, 到至今人人期待的主题队会活动。内容由单一为综合, 参与由少数到全体, 表演形式百花齐放, 小品、诗歌、相声、快板、演奏、三句半、歌曲、课本剧、舞蹈等不断创新。既培养了学生的自主性;在说、唱、演中, 又充分训练了学生的能力, 还进一步地规范了学生言谈举止, 使学生的言谈、举止、表演做到落落大方, 自然得体。

五、进步文化—浸润人

进步教育就是指教育者用自己心灵的力量、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质、智慧的实践营造出人人追求进步的教育氛围, 让受教育者的身体成长、生命发展、人格完善、智慧生长、能力增长、情感培养处于每天进步一点点的状态中, 逐渐成长为一个能适应社会、具有创新能力和实践能力的人。

篇8：东平县第四实验小学改进计划

东平县第四实验小学是县委、县政府确定的民生重点项目，按照省级规范化学校标准规划和设计，学校占地64亩，建筑面积12000平方米，规模为40个教学班，可容纳学生2000人，建设总投资2680万元；内部设施装备预计投资1000万元，去年投入300万元进行了部分设施配备。

学校现有一至六年级23个教学班，附设6个学前教育班，在校学生1426人，63位教师。其中市优秀教师36人，市教学能手7人，县教学能手22人，县优秀教师、优秀班主任63人，形成了一支师德高尚、业务精湛的教师团队。

学校装备有高标准班班通网络教室、多媒体报告厅，能容纳400人的阅览大厅、2口微机室，三口音乐室，三口美术、书法室，300米塑胶操场即将完工。设立了25个社团，为学生的全面健康发展奠定了坚实基础。

学校以创建现代化、高质量、有特色、省内一流学校为目标。秉承“高起点、高标准、高质量”的理念，本着科学发展、快速发展的原则，积极营造育人环境，加大内部设施完善力度，强化师德师风建设，促进教师专业化发展，以“培养兴趣、养成习惯、开发智力、掌握双基、全面发展”为准则，抢抓机遇、珍惜形势、高点定位、锐意进取，努力打造全市品牌学校。学校教育教学成绩已走在全县前列，课堂教学改革已在全县处于领先地位，学校

篇9：邹平县九心小学心得体会

2015年4月14日、15日，作为一名刚刚走上教育事业的新教师，我有机会参加了全市的小学品德教学交流研讨会。此次交流研讨会给了我一个快速成长的机会，让我从此次研讨会中学到了很多知识，受到很深的启发，也使我对《品德与生活（社会）》有了进一步的提高和认识，它们对我以后的教学包括我的个人成长也将有很大的帮助。

对于刚刚接触品德与生活教学的我来说，刚开始都不知道怎么去上，也只是把课本上的知识传达给学生，更别提什么拓展活动了。所以，通过这短短两天的学习，收获颇丰。下面谈谈我的收获：

一、首先，对我印象最深刻的就是这5节观摩课。生活性是品德与生活最根本的特征，这五节课都很好的体现了品德课生活性这一根本特征。小学品德最主要的就是要立足学生的生活，使教材的内容贴近学生生活，挖掘学生已有的生活经验，把品德课堂还原给学生，在生活中接受品德的感染和熏陶。这五节课都与学生的生活紧密结合，如《有规则真好》，王艳芳老师用小狐狸进城的线索给学生们讲了学校规则，孩子们感同身受。而曹老师用如何乘坐扶梯的视频，模拟乘坐公交车等在实际生活中的真实情境给孩子们上了生动的一课。再如董老师的《环境好我快乐》，通过对无棣天气的调查，对孩子们熟悉的地方的污染状况展开教学，这种富有生活气息的课堂，显而易见，教学效率肯定事半功倍。就拿我目前教的一年级下册教材来说，本册主题就充分尊重学生的家庭生活、学校生活和社区生活，而这些正是与学生的日常生活息息相关的。这5位教师执教的课都选用了学生生活中熟悉的、喜闻乐见的事件，从不同的角度、用不同的形式引发学生参与实践，从亲身的体验、交往和活动中，引发学生共鸣，学会做生活的主人。

二、突出孩子的主体地位，以孩子的体验为主，有丰富的活动，活动体现趣味性。这5位教师都采用了课后做调查、做报告、模拟现实生活情境，真正突出了学生的主体地位，让学生在实践中真正体会品德课的真谛。品德与生活倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，教材注重综合学习和活动学习，同时注重为师生的教学活动提供必要的自主选择和拓展的空间。如曹英格老师执教的《有规则真好》先用沙包投篮的游戏激发起学生的兴趣，学生来模仿上下楼梯，学生体验乘坐公共汽车等活动；张晶晶老师执教的《生活中的红绿灯》采用闯关比赛等孩子喜闻乐见的游戏让学生在活动中获取知识；再如刘国玲老师执教的《生活中的红绿灯》模拟拨打紧急求救电话再现了生活中可能会出现的场景，贴近了生活，让学生更感同身受。以上这两点是对我印象最深刻的。还有其他方面，像低年级小组合作的引导，注重行为习惯的养成，也就是四维目标的落实等这些都是值得我以后品德教学的借鉴和实施的。

篇10：500字小学作文篇美丽的东平县

我的

中午，水浒影视城迎来了它一天中最热闹的时刻。你看，那空中走钢丝的，就像如履平地，走的那么的稳。城楼上唱戏的引得人驻足观望，各种拍摄电视剧的机器来回摆动，导演和

篇11：新平县扬武小学

关键词：小学语文,网络研修,教师平台

一、网络集体备课———直挂云帆济沧海

网络集体备课是在个人备课的基础上, 融合集体的力量进行再构思, 紧紧围绕着预设一生成一实践一反思一研讨一再实践的螺旋式, 以团体的方式改变教师较为封闭的个人备课形式, 充分体现群体智慧, 资源共享, 提升团队的教科研能力。

以笔者所在的五年级语文备课组为例, 教学人物单元《彭德怀和他的大黑骡子》时, 授课教师第一次试上后, 觉得效果不够理想。备课组其他教师建议———这样的长篇幅课文应抓主线, 可设计以下几个问题:彭总喜欢大黑骡子吗?从哪些语句可以看出?他喜欢大黑骡子, 为什么还要杀它?同样一道命令, 彭将军却下了三次, 这其中经历了怎样的过程?在借助网络集体磨课, 授课教师二次授课后觉得收获颇丰, 写出教学反思, 再次形成教学设计定稿放在群内共享。网络集体备课有利于形成教师之间的交往、互助、合作的文化氛围, 不断提升教学智慧。备课组成员可以将随时将教学资源方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学单元去, 形成备课组的动态的电子备课系统.通过不断更新、完善和积累, 就是十分完善的教学资源。

二、教育博客———天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃

1. 拓宽了教学的展示平台。

教育博客的操作简易为广大教师提供了一个快捷的展示平台。教师可以把自己日常的教学设计、遇到的问题以及教学心得等记录到自己的教育博客中, 并且能够与更多的同行、学生或他人在更广泛的层面上进行分享与交流。如笔者在2009年就开始建立了个人教学博客, 加入圈子滁小课题研究之窗。

2. 拓宽教学的交流、联动平台。

教育博客打破了传统教研受时间和空间的限制, 让老师们可以随时在网上参与研讨, 大大提高了对课堂教学交流的广度。下面以我自己2011年研课为例, 摘选瑶海教研博客上的部分文稿及跟帖内容 (见下页) 。

在博客中进行交流时, 老师们能更充分地思考, 也能通过网络对相关交流问题进行理论查找, 再发表自己的独特想法, 实现了零距离的交流, 大大提高了教研工作的交流性与实效, 拓宽教学的平台。

三、QQ群主题研讨———远近高低各不同

在瑶海区教研室老师的引领下, 我加入了中国教师研修网中的小学语文网络教研二群。教研主题是教研活动的灵魂.以有效地解答课程实施中的教师的困惑。主持人确立群里研讨的主题后, 发布教研的相关信息, 讨论之前还要求教师先针对这一问题进行思考, 预先形成自己的意见和建议, 避免在讨论的时候东拉西扯没有实际的言论。教研群充满魅力凝聚了人气, 吸引了大批小学语文同仁参与到话题的讨论中来。在开放、民主的气氛中不断将话题引向纵深。群中的管理员还对群里的研讨进行实录并发布, 即使未能参讨的成员寻找这些只言片语背后的价值, 一边阅读一边深入思考, 让思想沉淀。下面来看教研群关于如何提高阅读实效性的实录。 (教师A下午19:31:36) 望文思义, 我觉得阅读教学就是教学生学习读书、学会阅读的教学。通过阅读教学, 让学生学会学习, 学会读书, 学会理解, 学会作文, 学会做人……最后让学生形成概括、理解、欣赏、作文的能力。这就是阅读教学要达到的基本目标。 (教师B下午19:34:49)

在读中学习, 在读中理解文本。低年级阅读以指导朗读为主, 加强词语理解及搭配训练, 逐渐培养学生阅读兴趣, 尽量少讲解。细心欣赏这些思维碎片, 恰似在体味写者在某一阶段的教学感悟, 引发参与者的“头脑风暴”, 促进教学智慧的生成。教师之间智慧的点滴交流, 一定能积沙成丘, 集腋成裘。视频听评课、微博教研……小学语文主题教研的网络教研方式在不断推陈出新, 催人奋进、促人反思, 充分满足了教师群体自主发展、交流沟通的需求, 改变着教师的学习、工作方式, 同时也减轻了教师的书写负担, 促进教师群体的和谐, 将成为新时期教师成长新平台。

参考文献

[1]张霞, 张成伟.依托QQ群进行网络教研[J].中小学电教, 2012, (7) :16-18.

篇12：黄平县新州镇第一小学1

安全自查报告

2011年11月2号我校接到黄平县教育科技局转发省教育厅办公室《关于组织开展学校.、幼儿园安全检查的通知》的通知。我校立即召开了安全工作领导小组会议，传达了文件通知精神和要求。针对检查要求对校园及周边安全工作进行了彻底大检查，对安全责任落实情况、校园食品卫生安全、用电设施和消防设施、安全管理制度建设、门卫值守工作、安全隐患排查等方面进行了重点检查，自查如下：

一、学校安全工作落实情况

（一）、强化了校园安全工作领导责任、安全管理责任落实力度。我校成立有安全工作领导小组，通过签订安全责任书明确了校长是学校安全工作第一责任人、班主任班级安全工作第一责任人、课堂授课教师是课堂安全工作第一责任人、保育员是保育安全工作第一责任人、炊事员是食堂安全工作第一责任人。学校与各安全责任人分别签订了《安全责任书》，进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。

节假日护校工作落实到了具体责任人。

（二）、健全门卫和值周值日工作制度，把好校园安全“门卫第一关”。

实行门卫值班，严格落实外来人员入校门卫盘查登记、身份确认。校园封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未经学校书面同意或家长来接，一律不得离校。落实校门值守责任，上、放学期间，值周领导和值日教师与门卫在校门值守，维持安全有序的入校、离校秩序。

（三）、配备安保设施，加强技防，提高安全防范能力。我校按要求在校门口建立了视频监控系统，进行24小时视频监控。门卫室配备了橡胶警棍，教学楼和主要办公室配备了相应的干粉灭火器消防器材设施。

(四)、开展安全知识教育和紧急避险演练活动。

我校利用每天的课间时间及时、适时对学生进行各种安全教育。各班主任老师利用晨会、班会向学生讲解安全知识，传授学生遇到紧急事件的处理办法，让安全意识渗透到每一个学生的内心。

校长利用召开学生家长会时对学生和家长进行交通安全教育，让学生了解交通标识牌和有关的交通法规。加大学生安全家校教育力度，学校明确要求校课时间必须对学生进行安全常识教育，并做好安全教育记录，学校定期检查。

中秋、国庆假前夕，学校对全校学生进行了安全知识培训。对校园环境、教育教学设施进行了一次拉网式大检查：检查了校内的花草树木，发现不利于安全的树枝、树木，进行及时的砍伐.。

二、校园安全大检查中发现的不足问题和整改措施：

（一）、检查中发现的不足问题

1、上学和放学时段，校门交通拥堵现象严重，有一定安全隐患。

2、校内教学楼道较窄课间学生存在严重安全隐患。