听大海的声音高三记叙文

听大海的声音高三记叙文（通用19篇）

篇1：听大海的声音高三记叙文

听下雨的声音高三作文

当我还是一个懵懂的男孩，当我还没有搬进灯红酒绿的城市，当我还天真地以为“苹果”只要几元钱一个，当时的我，还是一个爱听雨声的少年，带着几分稚嫩，伴着一片寂静，默默地与雨声共吟。

其实雨只是我幼时热爱的自然中的一位代表而已，那时的我，喜欢穿一件背心，一条短裤，尽力地将身体暴露在自然之中。清风徐来，托着几分花香，指引我迈入田间，看见一位农民在长得茂盛庄稼的田里用帽子扣在脸上，躺在嫩嫩的草地里，旁边的一头牛懒懒地摆着细而长的尾巴，口里咀嚼着新鲜可口的绿草。那份“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲使我非常惬意。

“扑通，扑通”几颗石子落入水中的声音打破了这份宁静，原来是我的`小伙伴们又在往池塘里扔石头了。石块扔入水中溅起水花，太阳光照射在水珠上，给她们穿上了金色的新衣，就像一颗颗金色的珍珠，惹得我们多想去抓住她们。扔石块扔累了，我们就跑到草地上去玩耍。有时会偶遇一只飞速奔跑的黄鼠狼，好像是干了什么亏心事低着头飞奔而去;有时我们也会在草丛间发现有蛛蛛在织网，不需要我们做什么，一阵风，一场雨，或许它努力了半天的成果就会被破坏，然而每次它都会从头再来，直到织出它的家来。而现在懂事的我才明白那叫做“坚持”。

晴空万里时，出门游玩最为适宜，而黑云遮天时，窝在家里听听大自然献上的交响乐更是别有滋味。当豆大的雨珠一头扎进泥土里，为生命提供足够的养份，这是来自大自然的馈赠。雨点落在屋棚上，落在水缸里，落到田地里……就像钢琴师按动不同的琴键，为我们带来和谐的乐曲。但在高楼林立的城市里，雨点别无选择，只能落在钢筋水泥上，节奏多变的乐曲也褪色成单调的音律，毫无美感可言。

如今，我站在日益现代化的城市里，想象着这片土地曾经的面貌。我们用科技给她整了容，却也失去了她原有的一些自然与美好。自然于我们渐行渐远，也许因为科技在我们与自然之间筑起了一面屏障，我现在多想放开手里的手机，桌上的电脑，去与大自然重续童年的情缘。、

去年暑假，我回到故乡，走在乡间的小路上，闻着自然的芳香。夜里，我躺在床上，听雨声给我讲述着童年的记忆……

篇2：听大海的声音高三记叙文

天，一天凉似一天。河边的槐树上的树叶，黄了大半树。风一卷，卷起树上枯叶，飘飘转转落到河面上，随水流一起流向远方。

听到远处传来的二胡声，我停住脚步，打消了去村口的念头，转身向刘爷爷家走去。

刘爷爷也是村里最年老的几个人之一，他喜欢拉二胡，没事的时候，我就会去听他拉二胡。他会拉的曲子，我很熟悉。只是这次，风里的曲调很陌生，以前未曾听过。

推开门，走进院子里，趴着的大黄狗看到我来了，起身向我跑来，冲着我摇尾巴，嘴里发出哼哼的声音。刘爷爷也还在继续拉他的二胡。找了把椅子，我坐在了刘爷爷旁边。

许久，二胡声停了，刘爷爷也没抬头，只是掏出手帕，细细地擦拭他的二胡。我逗了逗身边的大黄狗，

“爷爷，以前怎么没听过这首曲子?”

“这首曲子是我新做的，我给她做的。今天是她生辰。”

池边的柳树在风中轻轻摇曳，长长的柳条在风中轻摆，像绵延无尽的思念。

“是刘奶奶吗?”

“嗯。”

“怎么会想起给她作曲?”

刘爷爷顿了顿，说：“这是我答应她的，我答应过她，说要在她生辰的时候，专门给她做一首曲子。想想我和她相识一直到现在，已经有五十年了。”刘爷爷脸上露出怀念的神色。

“你们感情很好吧?”摸了摸大黄狗的脑袋，我说。

“是啊，她会唱昆曲，记得年轻的`时候，我俩经常坐在一起，她唱曲，我拉二胡给她伴奏。只是现在，却再也回不到那样的日子了。”刘爷爷叹了口气，神色有些伤感。

我默然。

门外传来吵闹的声音。一大群孩子在门外，嘻嘻闹闹的玩着，闹腾了一阵子，他们就离开了。

“看你的样子，是要去村口吧?”爷爷突然问道。

“是，今天陈老贵应该回到村里了。“

“别去了，陈老贵刚刚来了我这里，我替你问了，他说你父母今年不回来了。“

风很轻，很柔，可我却觉得它吹得我眼睛疼。

陈老贵常年早外面走商，他每三个月回村一次，每次回来，都会替村里的人捎来口信，或者是帮他们带回一些东西。算算日子，他的这次回村是今年的最后一次了。

风渐渐的大了，柳条在风中摇摆的更厉害了。

沉默了很久，我稍稍整顿了心情，问“那你呢，你家今年怎么说?”

“和往年一样，他们只是托陈老贵捎了些东西回来，人不回来了。”

“送再多的东西回来都不及他们真真实实的回来一趟。”

“是啊，只是很多事都是由不得己的，他们不回来该是有自己的苦衷，孩子，人生在世，不可能事事都顺心，想开点。等明年吧，也许明年他们就回来了。”

“可我想他们，想见他们。”我有些哽咽。

像是过了很久，爷爷说：“孩子，再听一遍我的新曲吧。”

篇3：听花开的声音

毕业第一年, 通过考试, 被分配到了离家三百里的农村小学, 当时心里特别难受, 尤其是周六周日看到同事们高高兴兴回家的时候, 心里更加郁闷, 觉得自己的选择正确么, 为此还偷偷地哭过几回, 在同事和领导面前, 总拉着一张大长脸, 寡言少语, 让人觉得很难接近, 非常感谢我的领导和同事们, 对我特别好, 经常邀请我到他们家吃饭, 和我聊天, 鼓励我, 把我当成他们自己的孩子和姐妹, 我渐渐走出自己的阴霾, 心里有了一个决定, 这是自己的选择, 一定要干出个样来, 对得起关心我的人, 对得起自己。于是我的笑容多了, 积极工作, 认真教学, 得到了领导和老师的一致好评。我听到了自己花开声音。

我们班的孩子特别天真, 活泼可爱, 为我的生命注进了新鲜血液, 我们之间发生了很多有趣的故事。感谢他们教会我从课本上都学不到的知识。

作为老师, 要学会倾听孩子的心声。我有时候有点小专制, 说一不二, 有一次, 我在班上布置好了作业, 就命令道:“一句话也不准说。”孩子们就认真地在写作业, 我就走下去巡视, 我坐到一个学生高森的座位上检查他的作业, 他望着我想说话, 我就不分青红皂白严厉地说:“闭嘴, 好好写字, 一个字也不准说。”他还是欲言又止, 脸憋得通红, 我突然觉得屁股底下黏黏的, 低头一看, 是一堆鸟屎, 我有点生气的说你怎么不提醒老师啊, 他小心并且害怕的说你不让我说话。我当时真是哭笑不得。后来又发生了一件事, 同样的是让学生在下边写字, 高天成总盯着我看, 我就问他:“老师脸上有字啊。”他就说“有”, 我当时特纳闷, 就问:“有什么啊?”他特天真地说“有逗号” (因为我的刘海是卷的) , 他刚说完, 全班哄堂大笑, 全都盯着我的刘海看, 当时我又气又觉得好笑, 真佩服孩子的想象力啊, 有点控制不住场面了。我突然灵机一动, 不如把这个逗号讲一下, 我能把孩子的注意力转移还能教给他们知识, 两全其美啊。于是我就说:“我把老师脸上的逗号教给大家好了。”这节课就这样轻松的结束了。所以我就觉得老师不能太专制, 要学会倾听孩子的心声, 呵护他们的纯真, 不能一味地束缚他们, 要学会他们丰富的想象力, 让我们的世界也充满童趣。

童心, 让我和孩子们有了共同的语言。为了贴近孩子, 走进他们的世界, 我会经常听他们讲他们的爱好, 认真记下来, 下班后会看他们推荐给我的动画片, 这帮了我很大的一个忙。

我班有个学生, 我已经教了他三年, 从一年级跟读, 到现在的二年级。一年级的时候, 他是一个调皮的孩子, 而且爸爸是村长, 是个特别娇生惯养的孩子, 脑袋瓜很聪明, 但就是太懒, 不爱学习, 上课爱做小动作, 作业不完成, 考试成绩是个位数, 在班里还耀武扬威, 刚开始, 我就批评他、吓唬他:“再不好好学习, 就送你到幼儿园去继续深造。”或是说:“老师一点也不喜欢你了。”但是他嘴巴上说“老师我一定好好学习, 真的”, 还眼泪汪汪的, 很可怜, 我就相信他了一次又一次, 被他骗了一次有一次, 后来我就找家长谈话, 可是家长呢, 总护着孩子, 说孩子还太小, 慢慢地就好了, 家长工作做不通, 我就自己天天想办法, 突然想到他爱看《喜羊羊与灰太狼》, 一个好主意诞生了。有一天, 我就单独把他叫出来说:“你喜欢喜羊羊吗?他接着两眼放光, 很兴奋的说, 喜欢啊, 老师你也喜欢吗?我说当然啊, 可是老师知道, 喜洋洋很聪明, 很勤快, 所以大家都很喜欢他, 所以啊, 你要向他学习好不好啊, 做一个又勤快又聪明的孩子, 这样不仅老师喜欢你, 喜羊羊也会夸你呢?”这一招真奏效了, 上课会听讲了, 还特别认真, 我呢, 就特别注意他, 简单的问题会丢给他, 回答对了呢, 就让全班同学鼓励他, 夸他是“喜羊羊”, 别提他多高兴了, 作业完成的比较积极。当然他也会有懈怠的时候, 我就会及时的发个小贴画鼓励他, 告诉他坚持就是胜利, 他就会举起小拳头说, 老师我会坚持的, 特别可爱, 到现在的二年级, 他的成绩已经从个位数上升到及格了, 我特别高兴。只要我们走进孩子的世界, 用心与他沟通, 就一定会有收获。

作为一名老师, 耐心非常重要, 只要我们对孩子有足够的耐心, 解决许多教育问题, 并不像想象中那么困难。记得一次上语文课, 学完生字我让同学们准备片刻后依次上台当小老师, 孩子们的热情很高。轮到张雨上台了, 因为基础差, 她很害羞。她结结巴巴地刚开始讲拼音, 底下的同学就“哧哧”地笑起来。她的脸更红了, 不会讲了。我耐心地安慰她:“不要急, 慢慢讲。”虽说停停讲讲持续了好长时间, 可她全讲对了!为了表示鼓励, 我在一本本子的封面写上了个大大的“奖”字, 把本子送给她。当她接过本子时, 她高兴极了!同学们都鼓掌夸她真棒, 我心里非常感动。看来, 调皮的孩子并不是我们表面看到的无可救药, 只要我们多付出一点点耐心, 有时甚至只需要听他把话说完。在爱的感召下, 许多孩子都是可以变好的。永远在下一个路口等孩子, 教育不仅需要宽容、理解, 有时更需要耐心。

作为老师特别是班主任更要给孩子更多的关爱, 用爱激励着他们的自信心, 使他在老师的关爱中成长、进步。我班的高×是单亲家庭, 从来没见过妈妈, 课上性格非常内向, 从来不回答问题, 课下爱跟男孩子玩, 大呼小叫的, 就是个假小子, 我就纳闷为什么课上和课下判若两人呢?一次课间我就找她谈话, 我说:“老师非常喜欢课下的你, 活泼可爱, 敢作敢当, 为什么不把这个你带到课堂上呢, 这样老师会更喜欢你的, 我特别想有一个像你这样的小孩子。”她一听, 高兴地说:“老师我记住你的话了”。从此以后, 她回答问题特别积极, 声音洪亮, 还特别拥护我, 我也经常表扬她鼓励她, 让她知道我一直很关心她。相信在我们的关爱下, 她会一直进步下去。

经过我和孩子的共同努力, 我们班不仅成绩优秀而且相亲相爱, 六一儿童节, 我们班表演了手语《相亲相爱的一家人》, 看到孩子们在舞台上灿烂明媚的笑容, 我听到了孩子们花开的声音, 那是一种多么幸福而美妙的感觉啊。

篇4：用螺壳听大海的声音

“我要用它听大海的声音！”外福来幸福地说。这是一件多么浪漫的事啊，想想都醉了。小朋友，你用海螺壳听过大海的声音吗？真的可从听到吗？外福来也不确定。有一次，在熙熙攘攘的大街上，外福来把螺壳放在耳边，确实听到了海螺的声音。这是怎么回事呢？

原来，这里面是有科学原理的，但说法不一：

有人说，你听到的是——噪音

我们知道，螺壳里面的形状是弯曲的，而且里面贮满了空气。当你处在很嘈杂的环境中时，这些嘈杂的声音会使螺壳里面的空气产生振动，因此，当你把螺壳贴近耳边时，就会听到类似于海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很小，不能使螺壳里的空气振动，你再把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。

有人说，你听到的是——血液沸腾的声音

篇5：大海的声音作文

一大早，我便缠着爸爸妈妈来到海边玩。“呜——呜——”还没看到大海，我就聽到了这美妙的声音。这是海风的声音，美妙得如一段悠扬的旋律。我在车里用心地感受着这美妙的旋律，期待着快点儿看到大海。

循着美妙的声音，我看到了宽广的大海、白色的浪花、金色的沙滩、蔚蓝的天空。我躺在沙滩上，听着一阵阵“哗哗”声，这是海浪哥哥与沙滩弟弟在开演唱会吗?

我忍不住坐起来，拿出葫芦丝，面对大海吹起了《月夜思乡》。那飘逸、轻柔的葫芦丝声与风、沙、浪的声音组成了一曲乐章，是那么和谐、奇妙。

“呼呼——呼呼——”海风的声音越来越大，听旁边的阿姨说，要涨潮了。游客们有的离开了沙滩，有的退到沙滩上离大海最远的地方……我也退到远处张望，不一会儿便看到潮水像冲锋的队伍一样呐喊着冲上来。

“啪——啪——”海浪拍打着礁石，发出震耳欲聋的声音，似乎在警告我们赶快离开。我和爸爸妈妈只能暂时离开这充满魅力的沙滩。

篇6：大海的声音作文

有一天早上，我和爸爸妈妈去潮州的大海边玩。我们还没到沙滩，哗啦哗啦的歌声就传到我的耳朵边，大海好像在说：“欢迎你们来这里玩!”

在沙滩上，我们垒起城堡。突然，一群唱着歌的水娃娃向我们这边冲来，轰塌了我们做的城堡。我生气地对那群水娃娃说：“你们这群水娃娃真调皮，把我辛辛苦苦垒好的城堡轰塌了!”那群水娃娃好象听懂了我说的话，就哗啦啦地唱了起来，好像在说：“对不起!”

沙滩上的贝壳真漂亮，五颜六色的贝壳让我眼花缭乱，一不小心，贝壳掉进了海里。我伤心极了，那群水娃娃好像知道我那么难过，就唱着呼啦啦的歌把贝壳送到了我的身旁。我开心地对水娃娃说：“谢谢你们!”水娃娃又呼啦啦地唱，好像在说：“不用谢!”

突然，起了一阵风，水娃娃们变成了朵朵小水花在空中飞舞。我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看，多美丽的浪花呀!”过了一会，浪花又从空中落了下来，扑通一声掉进了海里，又变成了水娃娃。

篇7：大海的声音作文

动物，是大海的歌手。走在沙滩上，你可以听到海鸥“叽叽叽”的叫声，好像在和大海说悄悄话;游到海水中，你可以听到鱼儿们“卟咚卟咚”的吐泡泡声，好像在和海水玩游戏呢;潜入海底，你可以听到大海虾“咔嚓咔嚓”的声音，好像在用大钳子打架呀。还有鲨鱼、海豚、鲸鱼……歌唱着一首交响乐曲。

船只，是大海的演奏家。坐在金色的沙滩上，望着大海，一艘渔船满载而归，船上的欢笑声在海面上回荡。远处，有一艘大邮轮缓缓地行驶在海面上，发出“呜呜”的汽笛声……他们演奏的乐曲多么动听啊!

篇8：听声音知五脏健康

发怒爱喊肝火旺

肝, 在志为怒, 在声为呼。如果一个人动不动就发脾气, 还大呼小叫, 可能是肝出了问题, 一般是肝火太盛, 可以适当吃些有助于清火的寒凉食物, 菊花茶、荠菜、丝瓜都有利于疏肝解毒。平常习惯“长吁短叹”的人, 可能为肝气郁结, 柴胡、薄荷、苏叶可以疏肝郁、防气结。吐纳养生法“六字诀”中提到, 常发“嘘”字音, 对肝火旺、肝虚、眼疾都有保健作用。马上就要发怒的人多念几遍嘘字, 也有助于自己调节情绪, 保持内心的平和, 以免怒气伤肝。

狂笑不止有心病

心, 在志为喜, 在声为笑。心气足的人就会爱笑, 笑声听上去也很爽朗, 适度的笑可以疏通心气。如果一个人经常不明原因地狂笑不止, 就有可能是心出现了问题。同时, 过多、过度的笑会耗伤心气。如果多笑一会儿、多说一点话, 就觉得心慌, 气不够用, 多为心气虚, 就要注意保养心气了。养心的关键是学会慢生活, 工作时间特别紧张, 下班了就要刻意放慢节奏。食补方面, 桂圆、莲子、百合、黑木耳, 都能益心气养心阴。“六字诀”中, 常读“呵”字音可以补心气, 对治疗心悸、失眠、健忘也有好处。情绪波动、喜怒无常时可以吃些山楂干, 酸味的东西有收敛作用, 能阻止心气太过涣散, 保护心脏, 又能疏肝解郁, 让心情平静下来。

唱歌没底气脾虚

脾, 在志为思, 在声为歌。因此, 如果一个人歌声洪亮, 脾就应该比较健康。相反, 如果一个人脾胃有病, 唱起歌来就会声音低微, 没有底气。生活中, 饮食不规律会把脾气打乱。养脾的关键时期在长夏 (7月初至8月初) , 结合健脾、祛暑、化湿等方法进行调补, 可以吃些绿豆、莲子、丝瓜、陈皮、鸭肉、鲫鱼等。“六字诀”中, 常读“呼”字音可以培养脾气, 对脾虚、腹胀、脾胃不和、食欲不振都有好处。

哭个没完肺气弱

肺, 在志为忧, 在声为哭。和脾类似, 如果一个人哭声洪亮, 说明肺气强盛。相反, 如果总是声音很小地哭哭啼啼, 就可能是肺气虚弱的表现, 《红楼梦》中的林黛玉就是如此。另外, 即使哭能宣泄情绪, 但还是不要经常哭, 哭得涕泪交加会伤肺气, 哭得浑身是汗会动了心气, 就连流眼泪本身都会动肝气。养肺的首要工作是保持情绪开朗, 别像林黛玉那样悲悲凄凄。另外, 每天早晚细细嚼食核桃仁1~2枚、生姜2片, 也能养肺气。“六字诀”中, 常读“四”字音有助于外感伤风、发热咳嗽、呼吸急促而气短等症状的治疗。

总是哼唧肾不好

肾, 在志为恐, 在声为呻。一个人如果总是哼哼唧唧, 可能是肾出了问题, 由于元气藏于肾, 人的总体健康状况也不会太好。不过, 人在极度痛苦或快乐时呻吟, 是身体在调元气的表现。补肾要注意腰的保养, 久坐伤身, 上班族要勤活动, 伸个懒腰, 搓搓腰背, 都助于养肾。补肾的食物有羊肉、韭菜、龙眼、山药等。“六字诀”中, 常念“吹”字音可以缓解腰腿无力、潮热盗汗、头晕耳鸣等症状。

篇9：听大海说话

看着大海，或波光粼粼，或汹涌澎湃；倾听大海，或温柔细腻，或震撼人心。闭上眼睛，用心倾听大海的声音，听大海说话。

大海的奔腾不息，浪花滚滚，是汇聚了千千万万条河流才形成的。大海的每一滴水，每一支细流都是日积月累而成的。“故不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”

正所谓“聪明在于勤奋，天才在于积累”。在学习上，要学会积累。积累学到的好词好句、积累题型变化、积累学习过程中的经验方法……没有经过大量的积累就妄想一步登天、一蹴而就是不可能的。只有量变达到一定的程度才会发生质变的飞跃。积累是源泉，积累是力量。只有踏踏实实的积累，才有后来实实在在的收获。在成长的过程中，通过坚持不懈的积累才会取得理想的成绩。

这天水相接、浩浩荡荡、深不可测的大海，有谁真正读懂了它的博大与深邃？有谁真正领悟了它的坦荡与浩气？从古至今人们赞美大海，是因为它辽阔浩荡。正因为它纳百川，集细流，有着博大坦荡的胸怀，万涓细流才向它汇集，滔滔江河才为它奔腾。“海纳百川，有容乃大。”大海的宽阔的胸怀，使人变得宽容、善良，学会原谅与谦让。

在与人相处时要学会宽容，要有一颗海納百川的心。生活中，难免会与他人发生冲突，这时，我们不要斤斤计较，而是要冷静下来，宽容他人，化干戈为玉帛。这样做减少了一些没必要的矛盾，朋友也会渐渐增多。宽容是世上至真至纯的清泉。学会宽容别人就是学会善待自己。宽容是一种修养、一种品质、一种美德，更是一种君子的气量。宽容是一种涵养，让我们在成长中，学会理解他人，宽容他人。

大海所拥有的不仅仅是一种蔚蓝的色彩，它还拥有活力。它所拥有的是一种精神，是生命。大海，你是生命之源，是奇迹之源。大海，是你造就了一切，你给人类带来了无穷的宝藏和财富。

海，能容纳百川，它胸怀博大；海，有潮起潮落，它有沸腾的理想；海，有波峰涛谷，它有引以为傲的作品；海，有惊涛骇浪，那是它对生命极限的考验。

听大海说话，我明白了成长的道路并不是一帆风顺的。在成长的过程中，我们要克服种种困难与挫折，学会微笑面对、学会承担责任、学会处理问题、学会宽容他人，做一个健康善良、宽容大方、有责任感的人。

（指导教师：蒋宇婷）

本文荣获中国中学生作文大赛（2015—2016）高中组三等奖。

篇10：大海的声音作文

突然，有一群海鸥从远处飞来，它们抖动着翅膀，就像一个舞蹈家在舞台上翩翩起舞，这群舞蹈家为我带来了阵阵凉 风。

这时，从舞台上走来了几位音乐家，它们是海豚。它们在舞台上跳起来，又从空中跳回去，它们拿起自己的乐器在舞台上演奏起来。

过了一会儿，在海面上升起了一座迷你的岛。岛上喷着水柱，大概是想制造一些欢乐的气氛。

紧接着，有更多的音乐家、舞蹈家出现在舞台上，它们演奏着各种乐器，发出了许多动听的声音，这声音像一滴水落在水池里的声音，像小提琴拉的声音，又像是一面平静的水面。

篇11：大海的声音作文

当你举起海螺细细玩味时，当你来到海边嘻戏时，你留神海的声音，有些凄凉、有些悦耳、有些渺茫。虽说声音就在耳边回响，但总像徘徊在远方。

这声音是会千变万化的。当你把海螺使劲往耳朵上放时，那声音有些像沉闷的“呜呜”声，轻轻放上时则像“啊啊”声，不轻不重地放在耳旁，却像海风“呼呼”刮过的声音.“呜呜”声，这是海哭的声音，有些使人郁闷的声音。海伤心了，它在伤心什么我们不得而知。那低沉的声音时不时尖叫一声，像调皮的孩子一样想引起人们的注意。

海的声音。当它轻轻回响在耳旁时，我有一种暖的感觉。哪怕海螺多么冰凉，我总是亲切的把海螺放在耳旁，那是海的声音，多么令人向往。虽然那是刮风的声音，但不让人寒冷，只是让人觉得很温馨，很温暖。

篇12：倾听大海的声音作文

我从小就喜欢大海，我喜欢当海风轻轻拂过海水，碧波荡漾的海面掀起一阵波浪，波浪打在岩石上的声音。这声音好听极了，像下雨的声音吧，但仔细听下来又觉得不是，像洪水的声音吧，但又没有那么凶猛，大海的声音平静时是很温柔的，但它生气的声音却非常凶猛，你如果仔细地听，这声音就像是人的情绪的声音，十分有趣。

这海，一望无际。当你赤着脚丫踏进海里，当清凉的海风轻轻吹过了你的脸，你闭着双眼，用心，用耳朵去倾听着海的声音时，这感觉真是棒极了!你的烦恼将会和这源源不断的`波浪一样，被冲走，冲得一干二净。听海，不单单只用你的耳朵，更不是用你的嘴巴，而是用你的心。大海的声音。需要大海与风的力量，至于想听海这个欲望取自于你的心，所以需要用你的耳朵去支配着。看，有人用脚踢着海水。听，用脚踢着的海水发出了多么清脆悦耳的声音啊!海边的一切总是那么迷人，无论是美丽的风景还是那优美的声音都能让我心醉。现在，我想把烦恼都对大海讲出来，然后，让另一层波浪把它冲得一干二净。

篇13：听声音,见辛集制革发展

制革不同于其他一些行业,对环境带来的严重影响使其发展更为复杂和艰难。污水处理不合格的制革企业必定丧失开工生产的条件,因此,制革企业的生存离不开环保的达标,同时企业的持续性发展则和市场密切关联。本文将从这两方面展开,见辛集制革业的发展。

环保生存的前提

辛集作为全国制革重地,在制革工业区聚集了上百家制革企业。这些企业在为本地创造经济效益的同时,也给环境埋下了隐患。随着国家对环保问题的愈发重视,辛集制革行业便陷入了前所未有的困难处境,一次次的停产整改不断出现。

环保“风暴”频来袭

2013年10月,辛集市委、市政府制定了《辛集市制革区环保治理升级改造方案》,对原有的三级处理模式进行全面提升改造,企业投入资金自建或联建污水处理厂。2014年5月,河北辛集市召开环保紧急会议,安排部署对制革工业区内各企业的整改工作,制革企业全部停产。而在今年5月,受城市污水处理长期不达标、个别企业偷排偷放等因素的影响,整个园区全部停产,至今有40多家企业通过重新验收,限制性地恢复生产,据介绍,制革区每日的排水量规定在1.5万t以下,基本控制在1.3万t左右。

针对目前制革企业被限制生产的情形,辛集市制革工业区管委会书记高尚表示:“2013年以来的制革工业区的环保升级是一场成功的改造,企业污水处理技术具有可行性,经企业处理后排放的污水已满足规定要求,有些指标甚至比出水标准(COD≤500mg/L,氨氮≤15mg/L)还要低。然而同期改造的城市污水处理中心的技术方案出现问题,深度处理能力不足,与制革区污水处理厂良性对接的能力有所欠缺。制革企业总排水量若超过1.5万t以上,那么最终处理后的水的COD的含量便可能无法达到河北省规定的标准(COD≤50mg/L)。”

“要金山银山,更要绿水青山”,环保已经成为制革企业的重中之重,其成本在企业总成本中的占比也有所增加。据辛集市东贞皮业有限公司销售人员介绍,随着企业污水处理工程的完善,环保成本占总成本的比重已增至20%左右。在记者看来,这些环保手段让制革行业不断规范和完善的同时,不可否认地也给制革企业造成了沉重的压力,而目前整体市场萎缩、劳动力等各种成本逐渐上升,环保风暴又给制革企业沉重一击。

应对有良方

辛集市梅花皮业有限公司董经理介绍:“我们公司积极响应国家环保政策,坚定不移地走环境友好的发展道路,并成为河北省首家通过BLC-LWG环境管理金牌认证的皮革企业。”

面对城市污水不稳定、企业排水量受限的境况,辛集制革企业积极应对。辛集市天通皮业有限公司经营副总经理贾敬跃提到:“我们已经选用清洁工艺进行生产,注重水的循环利用,尽可能减少废水排放量,同时也降低了成本。”河北海洋集团另谋它法,寻找出路。据了解,该集团在深度处理及对原有的基础设施共投入500万元左右,建立了自己的深度污水处理体系,这是河北省制革行业中的首家案例。“经过4、5个月的调试,集团污水处理厂处理的污水成功达到了直接排放的标准,目前排水指标基本稳定。”海洋皮革有限公司环保部经理甄绪说,

“企业的深度处理减小了制革区污水处理厂以及城市污水处理中心的压力,对周边生态环境的负担也减轻许多。对企业而言,在深度处理水达标的基础上,企业摆脱了皮革生产受限的困扰,保证了生产能力,从而为完成订单、增加订单量提供了保障。目前,我们每天的排水量在2 000t左右,通过不断试验,排水量将越来越高,最终达到日处理4000t污水的能力。”

记者走进河北海洋集团的污水处理厂,见证了经深度处理后的污水变得非常清澈。甄经理表示:“这些水的COD含量在50mg/L以下,这样的效果需要对包括预处理在内的各个处理环节的良好把控。”

除了河北海洋集团的深度处理外,管委会的高尚书记对制革企业的环保升级成果也给予了肯定。在2013年以来的全面改造期间,企业还对车间内部进行清洁生产改造,提高企业车间的清洁生产程度,从源头上控制企业污水处理厂的进水水质,并降低处理成本。“治水不治泥,等于白处理”,在污泥处理方面,制革工业区也做出了努力。根据管委会提供的资料,河北国惠环保科技有限公司在工业区建设了污泥焚烧发电项目,项目总投资2.3亿元,日处理污泥量为1 744t,年可处置含水率85%的工业污泥50万t。企业在制革中产生的污泥得到无害化、资源化的利用,有效地解决皮革污泥的污染问题。

“企业发展的同时也需尽一份社会责任。而身处于对环境影响比较严重的行业,制革企业的行为必须符合法律法规,做到达标排放,这是生存的前提。”辛集市凌爵皮革有限责任公司销售经理罗治中说。为推动辛集各个制革企业的良性发展,高尚书记表示,管委会着力推广中水回用,节约制革用水量,尤其在制革企业排放受限的时期,可以减少企业的污水排放,并尽可能地增加生产量。他还说:“城市污水处理中心原由建设局管理,现整体被划归到制革区管委会,由管委会积极推进城市污水处理中心的技术改造进程,增强其污水处理能力。招标方案已完成,近期进行公示,开始招标。”

辛集制革企业虽然仍在遭受着“风暴”的“洗礼”,但经过不断地升级“,风暴”终会过去。

市场发展的关键

市场是制革企业得以持续发展的基础,对企业来说至关重要。然而世界性的经济危机使整个皮革行业的市场惨受牵连,辛集制革业也难免于此。

市场不容乐观

在记者的采访中,“市场低迷、萎缩”的声音频频出现。辛集市东贞皮业有限公司的销售人员介绍:“我们公司的产品主要包括沙发革、汽车坐套革、箱包革等,沙发革在今年4月份左右出现淡季,经历了大约4个月的时间后,逐渐回升,市场稍有好转。而占比较小的箱包革的市场较为稳定。但受经济低迷的影响,预计今年的整体销量比去年有所下降。”

以经营牛沙发革为主的河北开阳皮革有限公司销售经理裴建松表示:“公司的沙发革主要销往国内比较大型的家具厂家,比如浙江顾家家居和喜临门等,销量较前两年有所降低,而且受进口原皮价格下降的影响,每英尺沙发革的价格也有所下调。”

不仅沙发革市场呈现低迷,服装革受下游皮革服装行业不景气的影响,其销量同样不容乐观。从近期举办的中国皮革协会皮衣专委会年会上得知,2015年皮革服装行业的销售收入、产量、利润等经济指标出现了一些下降,特别是产量同比下降7.35%,总体来说,制衣行业的销售情况比较低迷。

而据辛集市凌爵皮革有限责任公司工作人员介绍:“服装革市场呈现不稳定的状态,波动比较大,难以把握。我们以生产绵羊服装革为主,客户重点分布在浙江海宁、北京、广东,虽然其中3、4家客户的订单量较为可观,但数量与前段时间相比,仍有部分减少。”该公司销售经理罗治中补充:“我们与其他制革企业的市场定位有所差异,短期规划以贴牌为主,针对中高端市场。这种模式的淡旺季区分不明显,比较稳定。”

“虽然国外市场也不乐观,但比国内情况略好一些,”以出口为主的辛集市梅花皮业有限公司的董经理表示,该公司主要经营皮毛一体皮革、编织羊毛等产品,主要合作伙伴包括UGG等国外知名品牌,他还说:“市场的需求也有所变化,客户的要求更加多样性,而客户对自身产品风格、样式的转变,对我们的销量便有所影响。”

萎缩的市场让制革企业有些无奈。辛集市凌爵皮革有限责任公司销售经理罗治中感慨:“市场不景气,产量难以维持,然而管理成本、工人工资不会因销量的下降而缩减,而且企业的市场成本,比如营销模式、售后服务等在市场低迷的环境下都会较高。”不少制革企业反应,受原皮价格下降、行业不乐观等因素的影响,下游市场更加重视成品革的价格,购买皮张时首先询问价格,对产品的风格、品质多少有所忽略。

辛集市宏四海皮革有限公司某工作人员则表示:“铬的污染问题是制革行业中的难题。铬鞣革柔软光亮,但废水中的铬元素不易降解,对环境造成严重危害,而通过植物鞣制生产的皮革虽然比较环保,但难以达到铬鞣革的质感,不能完全满足当前市场的需求。这种矛盾是目前行业内普遍存在的问题。为减小这种矛盾造成的影响,我们在皮革生产阶段通过改进工艺,提高铬的回收和使用率来尽量减少铬对环境的影响,同时符合市场的要求。”他还坦言:“皮革制造行业陷入了劣性循环,即企业在过去的发展中,往往通过走量获取利润,所以更注重产品的价格,却相对忽略产品的风格,长此以往便限制了自己的发展空间,难以出现高端产品。”

低迷中寻发展

面对市场的变化,辛集市梅花皮业有限公司的董经理表示:“公司与时俱进、加强创新,通过不断地开发增加产品的品类,满足市场多元化的需求。比如今年我们着重于产品的功能性研发,经过特殊生产工艺处理的皮毛一体皮革和编织毛产品具备防水、防油、防污等功能性。通过不断追求产品的优越性和独特性来提高产品的传播率,赢得市场。”

据了解,在第19届中国国际皮革展会上,河北东明实业集团展示了绵羊无涂饰服装革,其具有柔软、粒面清晰、下垂不折、柔软平滑等优点,受到客户的青睐。

而辛集市开阳皮革有限公司销售经理裴建松则表示其公司选择了比较稳定的发展路线,在产品开发方面,他说道:“现在我们以客户的需求意愿为导向,在此基础上完善产品的品质,使产品更加精细化,并适当的压缩成本。后期则会进行自主研发,从而带动市场。”他还表示,“在市场低迷、不稳定的情况下,我们的主要工作是谋求与老客户的稳定发展,做好产品的口碑,增加老客户的满意度和忠诚度。由于我们与老客户间的熟知,使产品回款的顺利实现得以保证。而与新客户的合作需要相互了解和磨合的时间,在低迷的环境下,增加了一定程度的风险,因此我们会适时适当地开发一些新客户。”

“虽然市场不乐观,但我们会想尽办法甚至不惜低价销售库存产品。库存产品不断在贬值,其长时间的存放使价格越来越低,我们应该响应国家去产能、去库存的号召,及时处理库存产品,这样一来也增加了用于开发新产品的资金。”辛集市天通皮业有限公司经营副总经理贾敬跃发表了自己的看法,他表示:“市场始终在变化,老产品注定被市场淘汰。而针对皮革服装而言,其风格等方面的改进与皮革是一体的,所以这要求我们制革企业同样要对产品进行升级换代,并且在现有的基础上提高产品的附加值。比如我们目前生产的泡泡革改变了以往平面革的外观,取得了市场的认可。”

辛集市宏四海皮革有限公司那位不愿透露姓名的工作人员说:“成品革不是仅仅眼前看到的简单产品,其背后涵盖的是一系列的链条,客户需求、市场风向、生产工艺、环保问题等,已然是产品的重要组成部分。因此产品的风格既要根据环保的要求来发展又要兼顾市场的需求,其中诸多因素如:生产的工艺、使用的化学原料、选择的制革设备以及污水处理工艺等都应持续不断地进行改革,不仅要达到清洁生产的要求,而且在满足客户及市场需求的情况下尽可能的降低成本。”

他还介绍了该公司发展的思路,“坚决贯彻国家可持续发展战略,坚持清洁生产、做好环保工作,这是企业进行生存的前提;改进生产工艺,生产满足客户需求的产品,保证企业的正常运作,为进一步发展创造条件;投入相当精力积极创新,研发新产品以应对不断变化的市场,我公司坚信高精端的产品才能占领饱和的市场。”

在记者看来,环保、市场的压力促使制革企业从以往较为看重的“走量”演化为“走心”,不论是清洁工艺、化料的选择,还是不断完善产品品质,终会以优质的内涵产品成功俘获市场,并对下游企业产生良好的带动作用。辛集市东贞皮业有限公司销售部人员也表示:“皮革原辅料在向环境方面靠拢,我们制革企业紧跟政府环保的脚步,选用这些环保原辅料的同时,保持皮革产品的柔软性、耐磨性等特性,并且紧跟国际形势,研发新产品,以不断提升的质量和创新的清洁产品,度过行业寒冬。”

辛集市凌爵皮革有限责任公司销售经理罗治中对制革行业呈现出较为乐观积极的态度,“目前行业市场进入一个拐点,但希望依然存在。当市场较佳的时候,企业不一定盈利,而在市场低迷时,企业也不一定机会尽无。关键看企业如何把握。因此企业应该统筹帷幄,根据市场的环境和自身的实际状况进行系统的调整,找准自己的优势,对自己、对市场做出清晰的定位。”

如同天通皮业经营副总经理贾敬跃所说“优胜劣汰,制革行业每年会淘汰一批企业,同时也增加一批新成员。因此企业要瞄准行业形势进行改造,固步自封或者过于盲目的,终究会被行业淘汰。”

记者认为,抛开目前低迷的市场形势,制革企业的主动求新求变终归是其持续发展的主题,虽然市场为企业的后续发展创造了条件,但企业创新的改变为市场发展提供了可能。通过倾听以上辛集制革企业的声音,看到了他们都在为市场的开拓努力着!

后记

篇14：听回忆的声音

1934年，钱伯斯出生在英国的小乡村。

数学对他来说，如同天书。无可避免，在数学老师的眼里，他是个十足的大笨蛋。笨蛋不配 拥有快乐的童年。小学升学会考失败后，他们举家搬迁到了另外的地方，在那里他认识了艾 伦，并且成为挚友。艾伦喜爱读书，钱伯斯因此也成了当地公众图书馆的忠实读者。喜欢一 件事，并且心无旁骛地实现它，也许可算是人生最美妙的事。

伏案而读的少年已经隐秘在岁月的深处，从十七岁到七十岁，其中必定有人生的诗意，艾伦 占据其中重要的一角。

友谊成了钱伯斯反复叙写的主题，几乎遍布他所有的小说《破晓时分》、《在我坟上起舞》 、《来自无人地带的明信片》、《收费桥》、《我现在已明白》。

钱伯斯是独生子，除了邻居家一个比他年长六个月的女孩之外，没有其他的小伙伴。他们成 了形影不离的朋友。当钱伯斯走进校园以后，被迫与她分离。这成了一个永远无法愈合的伤 痛。

这些欢乐与伤痛的体验，为青少年文学大师艾登·钱伯斯赢来了“对青少年心理刻画入微” 的美誉。这些心理内容有一个共同的主题：情为何物，该施于何处、何物、何人？也许这不 仅仅是钱伯斯个人的困惑。请你安静下来，听自己内心的声音，让回忆来述说。一切都有答 案吗？

心动阅读：《在我坟上起舞》

这篇小说来自于钱伯斯无意间看到的一篇新闻报道。报道提及一名十六岁少年遭至起诉，他 在亵渎一座坟墓时被捕——这是非常严重的控诉，在过去是会被处以绞刑的。但他拒绝为自 己辩解，除了表示他和他的朋友曾经发誓，若其中一人死去，另一个人要在他坟上跳舞。这 两名男孩之前曾为了一名女孩而发生争执，其中一人愤怒地骑着摩托车离去，随即在车祸中 丧生。活着的少年因此遵守诺言，在他朋友的坟上起舞。

报道没有提供更多的讯息，但是钱伯斯看了以后，觉得自己完全明白这两个男孩之间发生过 什么事。为什么要发誓在坟上跳舞？为什么要为一名女孩起争执？他的脑海中甚至已经浮起 了他将要写的那本书的名字：《在我坟上起舞》。

哈尔喜欢床，他可以在床上睡到中午12点后起床。他的爸爸每天早晨上班前，毫无理由地走 进他的房间，照哈尔的说法是“像犀牛来了次兽奔”。哈尔认为，当你长时间、不间断地思 考某个问题时，你就错认为他人也和你一样，也为同样的问题所困。似乎你思绪沸腾的头脑 就是这世界上惟一的无线电台，而所有其他人一直都在收听。但显然，哈尔的爸爸没有收听 他的电台。他们在一起独处的时间从来不会超过一个小时。

哈尔执迷于库特·冯尼格特的理论：人的形象只是他臆想的直接显现。如果你认为自己是个 身材高大、英俊迷人的天才，那么你的行为会逐渐变化，仿佛你真的英俊迷人、身材高大了 。反之，如果你自认为是个乏味的笨蛋，那么渐渐地你的举止就会像真的笨蛋一样。

于是哈尔渴望着一种东西：彻头彻尾、无拘无束、忠贞不二、歃血盟誓、海枯石烂的友谊。 既然所有的都是幻象，也许确切的东西就值得你去追求。于是巴里出现了。哈尔视他为“心 灵伴侣”，他们甚至同床共枕，在大家看来是同性恋的恋情，在哈尔来说却是超越男女之爱 的友谊。他们骑摩托车，和小流氓们一起玩速度的游戏，除了暴力和恶作剧，这些空虚的人 没有别的语言。巴里乐在其中，然而哈尔却在他们喋喋不休的时候，洞穿了他们悲哀的身体 ，感到了虚无的实质。

多么寂寞。自信迷人、追求刺激、日日求新的巴里毕竟不是哈尔想象中的那个。终于女孩出 现了，巴里背信弃义。气急争执之下，哈尔摔门骑车而去，巴里骑摩托车追他，撞上了路边 的大树。

没有天长地久，甚至在死亡来临之前。

在巴里坟上跳舞时的心情是愤怒和悲哀。他将无法再依赖巴里，再没有人来规划他的样子， 他的生活。他的形象必须由他自己去建立。渐渐地，痛苦被快乐所代替，与巴里告别，放他 远行，哈尔需要的不是巴里，而是找到自己的形象，不是吗？

与巴里的相识到离别只有短短的七周。哈尔不愿在法庭上为自己辩解，他选择了回忆，在纸 上写下起舞的故事。回忆既陈述了过去，向里倾听，找到自我，更指示了未来的方向。他有 了新朋友，但是不再关心他是否永远都是他的密友，因为这已不再重要。

作品链接

1、《电话里的童话》【意大利】罗大里著，张密、张守靖译，河北少年儿童出版社2000年5 月第1版。

一个叫彼安吉的推销员，一星期里有六天他在意大利各地转。每次临行前，小女儿总要对他 说：“求你了，爸爸，每天晚上都给我讲一个故事！”于是，每天晚上，不管在什么地方， 他都要打电话给小女儿讲故事。

亲人们通过故事的讲与听把彼此连接在一起。

2、《湖居岁月——关于湖、关于树、关于天空》【美】玛林·威尔金斯著，王淑蓉译，中 国社会出版社2003年4月第1版。

野外生活的智慧有两种——尽管它们看起来简单得要命，但是人们可能要花上一辈子才能学 好：第一个便是能够真的“看见”你正在看的东西；另一个习惯是“准备好”——准备好去 做那些最重要的事。“准备好”去倾听树，从其声音的变化，你可以知道老天爷要干什么。 “准备好”去看见小石块，读出它们的含义，“准备好”去认识周遭的动物以及它们的生存 方式……

3、《在自己的树下》【日本】大江健三郎著，秦岚、刘晓峰译，南海出版公司2004年1月第 1版。

篇15：听大海说话作文

这时夜已深，海边比白天更热闹。而我独自寻了一个幽幽的地方坐下，远离灯火阑珊。迎面吹来的风带着大海特有的咸味。它玩味地拨弄我的头发，抚弄着我的眉眼，轻轻绕过我的耳垂，仿佛有话要说，却欲言又止。

我看着海浪席郑了刚才被浪花冲上沙滩的小玩物，只一下便将它的全部引入了大海的深处。我看着波涛汹涌的大海。无边无际。我感叹于它的广阔，惊叹于它的力量，了然于它的包容。

风又大了些。澳洲伴随着海风发出连绵的呜咽声，像推动珍宝的孩子。它诉说着世间最广阔的事物，包容着世间最难以容忍的愤怒。它亲吻过鲨鱼抚慰过海鸥，却很少有人倾听它的苦衷。

偶有海风调皮引起了狂风暴雨，大浪席卷了航船，听着人们的哀号，它无奈、愧疚，可它无法控制，它只能独自落泪。它的泪水与自己交融，水深火热。它每落泪一次海水便咸一分，使现在它已经没有了最初的纯粹。它仍时刻受着煎熬。可它又能对谁倾诉呢?所以它的无奈，它的忧愁也只是伴随着一声叹息化在海风里了。

海有时也是欣喜的。当冲浪者或潜泳者与它欢乐时，它内心无比愉悦。它不禁手舞足蹈起来――可是大浪随着它的手一起拍下，掀起大浪重重地拍在人的身上砸在它的心上。它开心的时候总会酿成大祸。它不甘，它无奈，可它只能被迫妥协。

它试着去控制自己，喜怒哀乐只在内心里翻涌，它灼伤了自己也灼伤了鱼儿。于是它慢慢收敛，它变得更宽容更理智，也更不会表露自己，海便一直风平浪静。它学会了包容一切，用自己广阔的胸怀接纳一切。

它开始渐渐欣赏执著与坚持。对于跋山涉水而来的江河流水，它敞开了怀抱，让它们融入自己。然后慢慢教会它们如何拥有一颗宽容的心，如何包罗万象。

我尝试着学习大海。学它包罗万象，学它海纳百川。我也学习那些执著坚守的流水，“不积小流，无以成江海。”更有是这些坚定不一的流水组成了海，接纳万物;正是它们的执著，不服困难，无论多远都要抵达的决心使海变得更坚定、从容。

海之所以宽广，是因为万千江河执著坚持，定下目标始终不改变，拼尽全力都要抵达的决心，使水流聚合成了海。这样看来，人生遭受的困难与挫折在海的面前显得极其微小，不痛不痒了。

我慢慢的起身，蹲下拾起一枚刚被冲上沙滩的海螺，放在耳边，有海的呼啸声充盈着耳朵，像把耳朵浸泡在水里。我欣喜于得到这珍宝，将它紧紧攥在手心，走向来时的路。

篇16：心情随笔：大海的声音

有时候平静如含羞的少妇，有时候粗犷如沙场上的勇士，有时候如热恋中的王子和公主——嬉笑打闹，有时候如怒吼中的雄狮——汹涌澎湃，这就是大海的声音。

记得初中时偶然读到了夏明威的.《老人与海》，从此便在睡梦中多了一个魂牵梦萦的地方。当初选择来福建当兵，一方面是因为这地方气候不错，另一方面也是因为这里靠海。记得枫在信中曾问过我：你的愿望是什么?我告诉他，我有两个愿望，一个是去日本看樱花，另一个便是看海。

今天我们跑步来到了海边，可却又有太多的遗憾。因为在部队，注定不能有太自由，只能远远的看着，不能够去和大海交流，不能去靠近她、拥抱她。

大海一望无际，仿佛直达天边的尽头，层层海浪风起云涌，闪烁着一个个生命的浪花。浪花之所以美，是因为她曾经历了无数次猛烈的碰撞，这和生活一样，要想取得人生的一个又一个亮点，就必须经历无数次的摔打和尝试。

看海可以使人的胸襟变得宽广，所有的斤斤计较都随涛涛海水悄然而去。

篇17：大海那边的声音初一作文

清晨的灿烂朝阳，午后的金色沙滩，蔚蓝海面上点点白帆，让我留恋忘返。午后，沙滩上，打水战的，铲沙子，堆城堡的，拍水球的，炽热的阳光下，那么热烈，世界被欢乐充满。

不知不觉，天色渐晚，喧闹的人群慢慢散去，一抹淡淡的彩霞挂在不远的天边，光线不再刺眼，一切都安静着。偶尔几声鸟鸣，突兀地划破宁静，显得海空更加空旷。

“沙沙……沙沙……”海风的声音宛若小夜曲。我循声走去，沿着海边，去听，去寻找那声音，不，应该说是那种旋律。

那旋律——有规律的节奏，时弱时强。月光透过椰林，洒落一地银辉，月亮走，我也走，仿佛走在幕光灯下。自己宛如站在偌大舞台上，灯光和目光都射向我。我不禁踮起脚尖，提起裙摆，在细柔的滩上翩翩起舞，旋转起华尔兹。转回身，沙滩被月光照得银白发亮。

“哗啦……哗啦……”海的旋律为舞着的我伴奏。海的声音，自由而深沉，舞步翩翩，呼吸浅浅，我陶醉了。不知怎的，那轻轻的声音突然在我脑海中明晰起来，我不由地跟着哼唱。

那声音依旧很轻很轻。此刻，褪去了一切浮躁、不安与华丽。在这静谧恬淡的氛围里，我享受着难得的“孤独”，杂念早就消遁了。多么惬意的画面，风平浪静的海面，温柔的细浪轻拍海岸，柔润的海风轻抚我脸。仰望，月光光，星灿灿，夜空邃蓝;低头，沙滩上，小贝亮，朝我眨眼。

“沙沙……哗啦……”这是海风和海浪的和声。大海的声音，让我明白了，海的胸襟多么宽阔，海的那头多么遥远;海的秉性多么宁静，心地多么祥和;海的内心没有一丝抱怨，“宰相肚里能撑船”。

倾听月光下大海的声音，让我懂得平常心境胜过激情澎拜!大海的声音，在我的心头印上四个字“沉默是金”!

倾听月光下大海的声音，在永恒的淡泊与宁静中，我的心帆分明已经起航!

篇18：听大海的声音高三记叙文

然然是个英俊的男孩子, 今年六岁。两岁时被确诊为弱听, 每天都戴助听器以接受外界信息。因听力障碍, 然然在与人交往中显得很被动。父母虽然对孩子的社会适应能力很担忧, 但不知如何教导, 心疼孩子的父母对然然的教养态度较溺爱, 孩子依赖性强。刚刚入园的然然常与同伴发生摩擦, 不时有人来告状, “然然什么都不会”, “我跟他讲要怎么做他都不听我的”……平时活动中, 然然的行动随意性大, 注意力易分散, 说话发音不准确、断断续续, 对于老师活动中的提问不能做出相应的回答。以上情况说明然然的听力障碍已影响他与同伴的正常交往, 担心孩子在集体生活中身心受到伤害。

为了让这个随班就读的特殊孩子能够尽快融入正常集体中, 我们根据然然的这一特殊情况和与他的相处, 查阅专业资料, 渐渐摸索出一些个别教育计划和措施, 并在家长的积极配合下取得了一定成效。

一、听力受损幼儿的心理和行为发展障碍

1.情 绪 发展 障 碍

由于听力下降, 孩子对周围事物的理解存在一定的缺陷要理解这些事物存在一定的困难, 而对语言的理解就更困难很多弱听孩子在语言方面的发展可以说相当缓慢。相反, 弱听儿童的想象力非常丰富, 观察力也异常敏锐。对于语言的理解, 弱听孩子通常通过观察说话者嘴唇的变化理解, 也就是靠唇语理解语言。虽说孩子在这些方面的能力比较突出, 但是始终无法向正常人一样表达自己的需求和情感, 当他们不被外人理解的时间一长, 就会逐渐出现情绪发展障碍。

2.心 理 需 求 障 碍

弱听儿童普遍对父母的依赖心理比较严重, 由于听力语言的障碍, 他们更需要在情感上和他人交流, 希望得到关爱有些弱听孩子有明显的固执创造性表现, 而这往往因为他们情感上没有得到关怀所致。

3.有 冲 动 行 为

通常有冲动行为的弱听儿童多出现为缺乏家长关怀的家庭, 这些孩子的情绪容易失控, 表现得很冲动, 这可能是弱听孩子想要引起父母注意的一种方式。

4.社会交 往 困 难

听力损失的儿童通常在社会交往方面存在严重不足, 他们很难同正常同龄儿童交往, 往往是结交其他弱听儿童或者在家里独处。而这会进一步加大孩子同正常儿童之间的差距, 使孩子产生自卑心理, 没有自信心, 情绪不稳定。

5.学 习 障 碍

弱听孩子面临的最大问题就是教育问题, 由于他们听力受损, 无法像正常儿童一样听和说, 因此他们的学习就存在很大困难。弱听儿童除了听力障碍外, 往往还有注意力不集中的表现。他们要想听清语言和声音, 就需要非常专注地聆听和观察, 往往使孩子产生疲劳感。因此常常出现注意力不集中、精神涣散等症状, 继而产生厌学情绪[1]。

二、听力受损幼儿学习环境的最佳选择

普通学校还是特殊学校? 对听障幼儿的家长来说确实是个很难抉择的问题。一方面怕孩子读普通学校跟不上, 被其他小朋友欺负。另一方面, 孩子虽有听力障碍, 但不等于什么都听不见, 读聋校会慢慢完全丧失语言能力。出于对孩子日后更好融入社会的考虑, 这些孩子中的一部分家长倾向于把孩子送到普通学校读书。那么, 有残余听力的孩子到底该去普通学校随班就读, 还是去特殊学校呢?

首先可以肯定的是不要把孩子送到聋校。聋校里的孩子几乎都是完全听不到声音的, 他们一般利用手语交流, 在这样的环境里, 孩子虽有残余听力, 但由于接受语言刺激的机会较少, 完全依赖手语交流, 对语言发展非常不利。

让残疾儿童随班就读, 是国家教育部鼓励的, 在国际上也是一种潮流和趋向。到底随班就读好不好? 理论上, 回归主流社会, 与正常人交流, 有利于残疾孩子成长。但要残疾儿童顺利随班就读, 需要满足两个条件。一是孩子有残余听力, 且语言方面真正得到康复, 有语言基础, 同正常人对话比较自如, 具备同龄正常孩子同等程度的知识;二是接收随班就读的普通学 校的老师 , 对这些“特 殊”孩子一 定要给予 更多关注, 在教学中实施分类教学, 在与正常学生同课程、同教材、同进度的前提下, 针对儿童听力、语言、思维能力等实际进行个别指导[2]。

然然来到我们班时, 我们了解到他的父母起初也有对孩子学习环境选择的顾虑, 生怕孩子受到伤害, 对身心发展造成影响, 因此他们在然然中班下学期决定休学。在家里给他请私人教师教授拼音、画画等。半年后, 父母觉得孩子在家中虽然得到了庇护, 为他挡去了各种不必要的伤害, 但他不可能始终在父母的翅膀下成长, 他该去面对这个真实的世界, 亲身聆听这个世界的声音, 更要融入集体生活, 学会与人交往的技能, 感受人与人之间的情感体验。

三、营造爱的氛围, 使其适应集体生活

爱始终是融化一切的正能量。沐浴在爱中的幼儿才更有安全感, 才能更好地适应幼儿园的生活。

在然然刚加入班级的头几天, 我和陈老师每天都俯下身大声微笑着和他打招呼, 用自然亲切的身体语言接近他, 拉近和他之间的心的距离, 同时我们也用自己的行为影响着周围孩子们。我们发现, 他比我们想象中更开朗, 当有小伙伴与他游戏时他能够及时加入。他特别喜欢做操, 当我们教授新学期韵律操时, 每一次练习然然都会大声笑着跟着老师做准确有力的动作。我可以感受到孩子发出内心的真实情感, 那一刻他是如此快乐, 或许他更青睐用身体动作表达自己内心的声音。

四、创造宽松自由的语言环境, 建立愉快的同伴关系

然然每一天都在成长和进步, 在教学活动中他总愿意高高举起小手, 即使他大多数时候并不知道问题是什么或者自己要回答什么。我会走到他的身前蹲下来请他大声告诉大家, 他常常会反问我“什么”, 或把我刚才的问题复述一遍, 每当这个时候, 我和孩子们都会耐心地等待然然, 引导他理解问题说出自己的想法。其他孩子们也渐渐学会在日常生活中“等一等”然然, 会主动将他不明白的地方再解释一遍。在这个过程中, 我想孩子们都得到了成长。

五、爱护与要求相结合, 增强自律意识

潜意识中对有缺陷孩子的怜悯或偏爱, 会使教师不自觉地容忍他们的某些心理、任性行为。事实上, 教师过分宽容会使他们养成依赖思想, 最终无法适应真实的社会生活, 无法真正自立自强。因此, 在必要的帮助和体谅外, 教师要尽量使残疾儿童受到与其他儿童同等的待遇, 受同样规则的制约。

开学后不久, 我发现然然爱在午睡时趁老师背过身或不注意他时, 和邻床的一个男孩子打闹。为了帮助然然改掉这一坏 习惯 , 懂得遵守 班级规则 , 我和搭班 老师统一 战线 :对然然严肃提出要求, 与其他幼儿一视同仁。只要有点滴进步 , 我们就在 全班幼儿 面前表扬 他 , 赞赏他的 努力 , 让他体验成功感。

六、掌握交流技巧, 搭建沟通桥梁

在和然然相处的日子里, 我也在不断探索和反思, 我想要走进他的世界, 和他分享童年的喜怒哀乐。

1.在 开始交谈之前 , 请确认孩子们是否已经全神贯注 , 不然他们可能会错过你说的最初几句话。

2.说话时要保持正常的语速 , 发音要清晰 。 说得过快或过慢都会让孩子们难以理解, 甚至使那些靠唇读、看口形的孩子难以理解。

3.说话时的声音不能太大 , 这样会导致口形发生变化。再者对于使用助听器的孩子来说, 突然大声说话会让孩子受到惊吓。

4.在改变话题时 , 一定要提前让孩子们知道 , 以免他们误会你的意思引起混乱。改变话题时, 反复重申主题是非常有必要的。如暑假, 今天我们说的主题是暑假生活[2]。

5.让孩子们能够清楚地看到你的脸 。 尽 量不要用手 、头发或其他物体挡住你的脸。

6.注意自己的穿着 。 太鲜艳的衣着或图案会分散孩子们的注意力。

7.长 时间的谈话会让孩子们觉得疲劳和烦躁 。 多使用一些短句, 对于一些新单词或技术语言, 要事先解释清楚。

8.腾出手来 , 在说话时 , 辅以适当的手势。

七、指导家长言行, 发挥家园共育的功效

家园共育是非常重要的教育途径。我们常和家长沟通然然在幼儿园的生活和学习情况, 给家长摘录幼儿园所学知识内容。在学习中, 我们对他既有要求又不强其所难, 尽量保护他寻求发展的积极性。他喜欢画画, 有很强的数理逻辑思维尽量为他创造表现自己的机会, 帮助树立自信心。家园双方统一教育理念和方法, 平时及时肯定他的点滴进步, 激发他积极、愉快、向上的情感, 使他的心理得以健康发展。

关注每一个孩子, 除了有一颗真诚的爱心外, 还要以平常心对待。面对特殊孩子特殊处理, 在各方面的配合下选择适宜的教育方法, 引导周围正常儿童接纳和关心这些特殊孩子, 使他们也能像正常儿童那样拥有属于自己的阳光和快乐。

我听见花开的声音, 暖暖的你看着我灿烂的微笑。

摘要：听力受损儿童的心理、智力和语言是相互联系、相互影响的, 如果其中一项发育滞后, 将影响其他两项的发育, 给孩子发育和生活带来威胁。而在影响孩子发育的多方面因素中, 听觉障碍对孩子心理健康的影响很大, 可以说孩子的许多心理问题及加重都是受到听力的影响, 当听觉出现障碍后, 随之而来的便是语言等方面的障碍。弱听儿童如果能在学龄前得到有计划、有目的的教育, 就能争取时间, 使其潜能得到开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍, 与大家共同探讨弱听儿童心理健康教育问题。

关键词：弱听幼儿,听力受损,教育措施

参考文献

[1]海生.重视弱听儿童的心理与行为问题[EB/OL].

篇19：听花开的声音

关键词：创设环境； 交流乐趣； 语言表达能力

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-112-001

语言是人类最重要的交际工具。发展幼儿的语言能力，已成为家长和教师共同关心的问题，为发展幼儿的语言能力，我在自己的教育实践中尝试了以下几种做法：

一、利用一日生活的各个环节，创设一种想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

幼儿在园的一日活动中有一半时间是生活活动，而幼儿往往在生活活动中需要等待，如来园时、午餐前、洗手时，另外还有午餐后、离园前的一些零碎时间，教师就是利用这些小时间，组织一些形式灵活，内容丰富的语言活动，培养了幼儿对语言活动的兴趣。比如，每天的八点半之前是我班的晨间谈话时间，在这个时间里教师会有目的地引导，进行主题性的谈话活动。教师要注意所提供的主题要适合幼儿，或由幼儿自发提出主题。如：“我最喜欢的早餐”“今天你说普通话了吗”“爱心募捐活动”等等，这些话题，让每一个谈话的孩子都能体会到谈话的乐趣。在与孩子的日常谈话中，教师应以和蔼的态度、亲切的语言跟他们说话，激发他们的谈话兴趣。对语言表达能力较强的孩子，要为他们创造一个表现自己的机会。对不爱说话的孩子，要主动亲近他们，多与他们交谈，并鼓励他们大胆说话。对个别语言有障碍，如咬字不清、结巴的孩子，要耐心地听完他的每一句话，每次谈话时先消除其紧张的情绪，让他们尽量保持镇静，想好了再说，说话时不要太用力气，语调要慢，让字与字之间自然地连接起来，使孩子在轻松的语言环境中无拘无束自由表达，并随时对他们的一点点进步给予鼓励，逐渐纠正他们的语言毛病。

二、利用语言教学活动，积累词汇，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受

幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。

语言教学活动可采取多种形式。比如：在故事教学中，为让孩子学会复述故事，首先要选取适宜的故事：篇幅短小，对话较多，情节生动、简单。教师讲故事时要用亲切的语气，标准的普通话把故事生动、形象地描述出来。讲完故事后，则通过提问帮助孩子理解并记忆故事的情节、角色和对话，激发孩子复述的兴趣，孩子则通过复述故事培养了概括力、记忆力，并练习说连贯性语言。有时讲到关键处，还可中断进述，让孩子们发挥想象力，创编出新的故事情节，或讲到结尾时停下，请孩子们续编不同的故事结尾。

在看图讲述时，可让孩子利用自己平时积累的词语，按照图片内容表达出来。很多孩子都会仔细地观察，细细地思考，然后再尽可能用清晰连贯的语言把图片讲成一个短小的故事，还会把一些好的词语运用起来。

三、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让书香弥漫童年，使之感受语言的丰富和优美

《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。因此，让幼儿欣赏文学作品，也是帮助幼儿学习语言的有效方式。

讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。在午睡前、活动间隙或离园前，教师都会选择优美的童话故事讲给他们听，像《丑小鸭》《白雪公主》等，这些经典的、美丽的童话故事能拨动孩子的心弦，会使孩子们插上想象的翅膀，并学会乐观、学会爱、学会区分善恶，同时，他们还会感受作品中完美的语言、丰富的词汇和有趣的情节，培养了注意倾听的好习惯。

充分利用图书角的作用。为孩子们准备的图书应形象生动可爱，色彩鲜明美丽，文字浅显易懂，在孩子们看书时，教师可启发孩子讲述图书内容，讲给老师听，讲给同伴听，对于书中没有文字的漫画书，孩子们更可发挥想象，自己创造语言，孩子们在丰富多彩的图书中能找到无穷的乐趣。不但开扩了眼界，增长了知识，还培养了他们的观察力、想象力及讲述能力。

四、通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件

幼儿的语言学习仅靠语言教育活动远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各领域的活动之中。如：开展早期集体阅读教育，培养幼儿良好的阅读兴趣，丰富语言经验，发展完整语言。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想，感觉到了什么？然后，让幼儿用语言描述出来，让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。

在美术活动中，每当孩子们画完一幅画后，可请他把自己的绘画作品编成不同的故事互相讲一讲。如，美术活动《漂亮的瓶子》中，教师引导幼儿将自己在瓶子上绘画的内容编成故事讲给大家听一听，孩子们的想象能力和语言表达能力让我们惊叹：

幼：“我画的是《小兔子飞了》，因为小兔子挑食，身体很瘦，风一吹，它手里的气球把他带到天空去了，他很害怕，是小猫帮助他下来的。”

幼：“我画的是‘我的心情’，我的心情很苦恼，我把自己和妈妈用一面墙隔开，我不想让他们带我去学钢琴，我想在家玩。”

幼：“我画的是我和小朋友们在庆祝神舟七号飞船发射成功，用五颜六色的礼花代表我们快乐的心情。”

……

还有在体育活动、数学活动中都渗透了语言活动，孩子们在丰富多彩的教学活动中，通过自己的亲身体验，丰富了自己的谈话内容，锻炼了语言表达能力。

发展幼儿的语言表达能力，充分为其创造机会，让幼儿无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，让孩子在自由地探索、尝试、犯错、被纠正的过程中获得语言能力的发展。

参考文献：

［1］杨静.在文学作品教学中发展幼儿的思维能力，南京师范大学出版社

［2］周益民.让书香温暖童年，载《小学语文教学论坛》2005年10月