听不见,自然的声音作文

2024-04-19

听不见,自然的声音作文（精选20篇）

篇1：听不见,自然的声音作文

听不见的声音作文

周末我在家写作业“叮呤呤，叮呤呤，”电话响了，我急忙跑去看来电显示：139******01，是个手机号!我对家里平常来的电话号，差不多都认识，可今天怎么这么陌生?我随即接了电话，“喂，你好!请问你找谁?”电话那头是个奶奶的声音：“李护士啊，真是不好意思，我又打你家里来了!我还是想问你，请你告诉我好么?我到底能活多久啊?”

我能感到我是一副很纳闷的表情，我对她说：“对不起，您打错电话了!”说完，我等待那边的接应，可是电话那头却传来了嘟嘟的.声音。我感到一阵冷流传遍全身，我已经没有心思再去写作业了!

躺在床上，我想到这个老人可能是一个病危的人。此时，心中不由产生了一份怜悯之情。我还猜想到，这个李护士不告诉她还能活多久，很可能是因为怕老奶奶接受不了!我决定每天都打给这个老奶奶，安慰一下她!

就这样，我认识了这个大朋友!渐渐地，我们不再提病情的事，可我俩心里都明白，老奶奶的日子不多了!我总是在打完电话后哭，因为怕她伤心。在这天，我像往常一样打电话，可今天不知怎么了，老奶奶却迟迟不接，我心里七上八下，我正准备放下电话时，有一个男人的声音在说话：“你是叫乐乐吧?”我说是，没等我开口，他就说：“你听听这段录音吧!”

“我是你的老奶奶，你是个好孩子，一定要好好学习啊!谢谢你对我的安慰，这是我对你说的最后一次话了，你是个可爱的小姑娘，我祝你快乐!”我放下电话，哭了，不，应该是大哭了!老奶奶，我喊着老奶奶，可她却永远听不见了......

篇2：听不见,自然的声音作文

天气如往常一样的闷热，不，应该说是比往常更加的热了。往日的冬天还下过雪，然而现在的冬天却很少见到雪了。

我们生活的环境不是很美吗?不，那只是表面现象，现在的美丽只是暂时的，他就如同玻璃----易碎。

“哐当”一个易拉罐从一位小男孩的手里掉下来了，小男孩似乎并不知晓，还是继续往前走，头也不回。路人看见这一情景，他们也不指责那个小男孩，好像认为这种事是在平常不过了。

“为什么只有我被扔在地上。”易拉罐伤心的说。

“谁说只有你被扔在地上啊!”，这时响起了许多易拉罐的声音。

就在这时，垃圾桶发话了：“你们为什么不到我的肚子去啊，地上多冷啊!”

“我们也知道冷，可是有什么办法了，人们不把我扔进去啊!”

“是这样啊!那我们应该好好的报复一下人们啊!”说着，垃圾桶就召集所有的.垃圾开会，商讨如何报复人们。

第二天晚上的新闻报道：路边的垃圾堆积如山，河里的河水已经被污染了。那个小男孩也看见这个报道，他的神情非常的凝重，只见他在自己的作文上写上了这件事，并呼吁大家赶快行动起来，还做了保证----不在乱扔垃圾。

放学后，那个小男孩非常的高兴，因为他的作文被老师表扬了。小男孩买了易拉罐来庆祝自己的作文，可是他喝完后又是随手一扔，根本没有遵守自己的保证。

垃圾们见人们还是没有觉醒，于是集体向地球母亲反映了。母亲听后非常的生气，于是她便用地震、洪水等来提醒人们，可是人们并没有觉醒。

地球母亲悲伤地喊道：“难道我真的要毁于人类的手中吗?”

四川省通江三中初二：952903029

篇3：听不见,自然的声音作文

贝多芬出生在德国的波恩, 父亲是一个懂得音乐却嗜酒成性的行尸走肉, 而母亲则是宫廷大厨的女儿, 可以说贝多芬从一出生开始就经历着人生的波折, 由于贝多芬很小就展现出了独特的音乐天赋, 他的父亲为了使其变成自己的摇钱树, 常常在大醉之后拖着疲惫的孩子上课, 一上就是一个晚上, 邻居们也常常听到幼时的贝多芬在痛苦和疲乏的抽噎声中睡去, 不幸的的是外祖父和母亲相继的离世, 让幼小贝多芬的童年更加黑暗, 父亲一心想让他成为第二个莫扎特, 但是与莫扎特相比, 贝多芬的童年无疑是地狱, 他没有疼爱他的父亲和姐姐, 也没有受过良好的教育, 虽然他的演奏赢得了家乡人的尊敬, 但世界性的旅行演出却远未象莫扎特那样引起世人的惊叹。而后贝多芬到维也纳拜见当时的大音乐家莫扎特, 在莫扎他面前变现了精湛的钢琴身手, 使莫扎特为之惊叹, 并预言贝多芬将掀起乐坛的狂澜, 贝多芬后受教于海顿门下一年, 又向申克、阿布雷兹贝格与萨里耶里等名师求教, 而莫扎特的预言真的就在不到十年的时间里应验。1795年贝多芬在维也纳举行了第一场音乐会, 当时他亲自弹奏自己写作的《第二号钢琴协奏曲》, 维也纳的市民为之折服, 而后的五年里他又写作了第一号到第十一号钢琴奏鸣曲。以及第一号到第三号钢琴协奏曲。1779年贝多芬又完成了《第一号交响曲》。他凭著神奇的想像力, 接连写作了震惊乐坛的名作。在这些作品中, 弥漫著生命的欢愉与热情, 而且表现了空前的自由意境, 突破了连莫札特都束缚的严格形式。在如日中天的成名后, 命运的恶神又一次向他袭来, 在他年仅28岁的时候不幸患上耳疾, 对于一个刚刚起步, 尤其是对于一个是音乐如命的音乐家来说, 耳朵的失聪无疑给他的音乐生涯画上了遗憾的句号, 人生似乎不值得活下去了, 但是这时他却向命运提出了挑战, 对他来说, 在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难。而在他看来, 音乐也不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型的, 它同时也是表现最深刻思想的一种语言。因此他顽强的度过了31个没有音乐的年头, 而他的许多经典之作也都是在耳聋后完成的。

在音乐的表现上, 贝多芬几乎涉及所有的音乐体裁形式, 在维也纳时期, 贝多芬曾写下“悲怆”“月光”“暴风雨”在的钱20首钢琴奏鸣曲, 一系列变奏曲, 大提琴奏鸣曲, 6首弦乐四重奏等室内作品以及德国诗人马蒂松的抒情写作的歌曲《阿德依德》等。而《第三 (英雄) 交响曲》的完成标志着贝多芬创作盛期的到来, 从地三到第八交响曲、第三到第五钢琴协奏曲、从第21首道第26首“告别”的钢琴奏鸣曲、小提琴协奏曲以及大量为戏剧、芭蕾舞写作的管弦乐等, 而我个人对于贝多芬的“《第五 (命运) 交响曲》”尤为喜欢, 恩格斯曾这样评价这部作品“要是你没有听过这不壮丽的作品的话, 那你这一生可以说是什么音乐也没听过”, 整部交响曲以“命运”为主题, 由弱拍起的三个重复短音、下行三度到强拍的延长音而构成, 并始终贯穿于整部交响曲的各个乐章里。乐曲开始时, 它作为主部主题时具有坚定与果断的气质, 到副部时又收敛为轻而抒情的气质, 最后在高潮点上进行, 有意插入双簧管奏出宣叙式的旋律, 将强了主题的疑问性色彩。而第二乐章中宁静、沉思的第一主题和英雄性的第二主题形成鲜明的对比, 再一次突出“命运”的主题;最后的第三、第四乐章中仍与“命运”紧密相连, 尤其是第三乐章的再现贝多芬采用定音鼓50小节固执的敲击, 给人以紧张的感觉, 最后犹如倾泻奔腾的大海冲向完美的第四乐章, 全曲宣告结束。这是在1808年12月22日在维也纳剧院由贝多芬亲自指挥的交响曲, 它是一部充满着与命运的抗争精神、包含浪漫主义精神、最能体现贝多芬艺术魅力的经典之作。

贝多芬一生坎坷, 没有建立家庭。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退, 在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里, 依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念, 并且他一生蔑视权贵, 代表着进步的世界观、伦理观和新兴阶级的审美理想将人类有爱的最高憧憬以他特有的音乐语言表述出来, 并被大众所接受。他的音乐象征着力量、意志和气势, 也充满了自由大胆和激情超越的精神, 经典的音乐总能让人不厌其烦的反复聆听和欣赏, 并且能使人的精神爆发出火花一样的热情, 贝多芬的音乐就是这样, 在当今这样一个物欲横飞的年代里仍旧令人震撼, 这正是因为贝多芬内心的声音找到了通往人类心灵的路。

摘要：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”, 而贝多芬的音乐使后辈从中领悟到艺术与人生同样原定无轨, 而独立前行的足迹终会累积成众人追随的大道。即使人生有再多的坎坷和无助, 贝多芬的音乐永远与人常在。

关键词：音乐天赋,维也纳,音乐表现,失聪,突破

参考文献

[1]于润洋:《西方音乐史》。

[2][德]胡赫:《贝多芬》。

篇4：听不见,自然的声音作文

更重要的是，我们也许有错，也许需要检视自己的信念，除非我们坚持自以为是的正确要比共认的真理还伟大，否则带着耳朵去参与对话就是一次检验自我的好机会了。诠译学宗师伽达默尔在他的经典《真理与方法》里如是说：“……必须从一开始就对文本的异己性保持敏感。但这种敏感既不涉及所谓的中立，也不意味泯除自我，而是为自己的先存之见与固有理解让出一块空地。对自己偏见的觉察是件重要的事，因为这样，文本才能呈现出它所有的他性，以及它那相对于读者固有理解的真理。”解读文本固如是，与他人对话恐怕更当如是。

因为在央视上讲清史而闻名的阎崇年先生曾被人掴了两巴掌。那是一场作品签售会，一位年轻男子排队走向正在为读者签名的阎先生，然后发难出手。据目击者说，当时还有人在现场大叫汉奸，看来是针对阎先生种种为清朝辩护的言论。那位年轻人的朋友后来解释他打人的理由，是因为他没有和阎崇年平等辩论的机会。

我不想参与评价清廷的史学争论，也暂且不谈这件事情的后续处理对不对（那位青年后来遭到当局重罚），我甚至很能体会那种由于欠缺交流机会而生起的沮丧与愤恨。可是我很好奇出手打人与言谈对话之间的关系是什么。

假如我说了一番驳斥对手的话，而对方不能完满回应甚至不理睬我，于是我动手给他一巴掌，这是否表示我这一巴掌其实是我所有想法的延续和表达？一个耳光又是不是一段话的代替呢？如果打人也是一种辩论的方法，我是否也该预期对方将以拳脚回报？因为对话和辩论总是有来有往的。

我不知道。我也不知道阎教授总不愿正面回应那些青年的理由（是没有时间，还是他的回应被人觉得不够正面？）。我只知道这是一个急躁而喧嚣的时代，我们就像住在一个闹腾的房子里，每一个人都放大了喉咙喊叫。为了让他们听到我说的话，我只好比他们还大声。于是没有任何一个人知道别人到底在讲什么。

也许我们乖得太久了，不想再当个只能听话的傻孩子，所以我们现在都有话要说。周遭如此喧哗，我必须用尽心思把文章的标题起得耸动一点，让我发言的姿态张狂一点。也许我说得没有什么道理，但起码我被人听到了，也许别人没听懂我到底说的是什么，可是说话的语调和姿态要比说出来的内容还重要，因为正是那些语调与姿态让我被人看见。被人看见，所以我存在。于是每个读者其实都是作家。在一篇一万字的文章里看见一句令我不满的话，忘记剩下那部分吧，我要写一篇两万字的回应来批判它。我为什么要耐着性子看完那篇东西呢？我为什么要深入甚至同情地理会它的真正含义呢？它只不过是我用来表达自己的机会和借口罢了。

个性被压抑够了，因此“个性”二字是今天最高尚的品德。听别人说话不算个性，让别人听见我说话才算是个性。所以这是每个人都要说话，但却没有人想听的年代。在这样的年代里，清谈节目或许是不必要的，我想。

（摘编自“壹心理网”）

篇5：人耳听不见的声音教案

人耳听不见的声音教案

课题人耳听不见的声音课型新授课时 2 主备人金月升整合时间实施时间教学目标知识与技能 (1)了解超声波的特点; (2)知道超声波在现代技术中的应用; (3)了解次声波的特点及其危害。过程与方法 (1)通过演示实验，引导学生探究物理现象; (2)训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象; (3)培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。情感态度与价值观 (1)通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展; (2)通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。重点超声波的特点及其应用。难点次声波的来源及其危害突破策略多媒体展示、教学准备多媒体课件交流意见教学过程：一、创设情境，导入新课。用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。猜一猜： (1)火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应? (2)它们是通过途径获得这种信息?人类为什么不能? 通过讨论、交流引入新课。 (板书课题：人耳听不见的声音) 二、新课教学。 (一)探究“人耳听觉的频率范围”。师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”?为什么? 学生讨论回答：…… 过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有?。引导学生就生活中的生物去寻找师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音? 学生讨论：各自发表看法。教师：点评回答情况。 (屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习) (1)人耳能听到的`声波的频率范围：20Hz――0Hz; (2)频率高于20000Hz长声波叫做超声波; (3)频率低于20Hz的声波叫做次声波; (4)人和一些动物听觉的频率范围表。 (教材P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围) 过渡：与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。 (二)超声波在生活中的应用。看一看：用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。动脑思考： (1) 教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点? 生：共同讨论分析，说出自己的看法。师：总评总结。设问：(2)实际生活中超声波的作用还有哪些? 学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。教师：点评回答情况。 (三)次声波。播放《犬笛》片段：驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方…… 设问：①影片中的犬笛发出的是一种什么声波?为什么能穿越高山、森林，传得很远很远? ②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边? 人耳能不能听见? 学生分组讨论：引出结论： (1)铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。 (2)火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害。过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。有关这方面的知识和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。四、当堂巩固。 1、人发出声音的频率范围约为85――1100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们交流。 2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关?把这些工作列出来。五、作业布置。《创新课时训练》本节内容教后记：

篇6：1.4人耳听不见的声音练习二

班级姓名学号

一.填空:

1．人耳所能听到的声波的频率Hz,我们把它叫做可听声．人耳不能听到的声波的是Hz的和Hz的。

2．蝙蝠通常在夜间活动，并且能准确地判断方向，是因为它们在飞行时会发出，这些声波碰到障碍物会回来，根据其到来的方位和时间，蝙蝠就可以确定目标的位置和方向了．人们把这种定位的方法叫做，科学家根据这种原理发明了用来等.3．利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的______效应而实现的。由此_______（填“能”或者“不能”）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。

二.选择:

4．下列属于应用次声波的的是()

A．声呐测定海底深度

B．预报台风，监测核爆炸

C．蝙蝠确定目标的方向和距离

D．海豚判断物体的位置和大小

5．地震是地球发生的剧烈振动，而人耳却听不到这种振动的声音，这是由于()

A.声音不够响B．声音是噪声而不是乐音

C.频率低于20HzD．频率高于20000Hz

6． “B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们听不到它发出的声音，这是因为()

A．声音的频率高于人的听觉频率

B．声音的频率低于人的听觉频率

C．声音的频率高于人的发声的频率

D．声音的频率低于人的发声的频率

7．夏天的傍晚，乘凉的人们看到蝙蝠在空中飞行，却听不到蝙蝠发出的声音，原因是蝙蝠()

A．不会发声B．发声响度太小

C．发声频率太低D．发声频率太高

8．对于声音有些动物比人敏感，是因为（）

A.这些动物只能听到超声

B.这些动物只能听到次声

C.这些动物发声范围大

D.这些动物听觉范围大

9．关于超声和次声，下列说法正确的是（）

A．超声就是速度超过340m/s的声音

B．超声在水中比空气中传得快，传得远

C．次声就是没有传声介质，使人听不到的声音

D．超声可以越过一定厚度的真空先前传播

10．关于声波的下列说法中，正确的是()

A．足够强的超声波才能被人听见

B．人听不见的声音叫做超声波

C.人能听到的声波才叫可听声

D.超声波能传播至更远的地方

三.计算与论述:

11．人耳听不到声音的原因很多，但并不一定都是由于听不到“超声”和“次声”的缘故，也有其他原因，请

篇7：听,大自然的声音作文

我来到田野，麦香无限，传到每一处角落里。“轰隆、轰隆……”声音越来越近，我闭眼静静聆听，声音忽远忽近。开着收割车的司机与周围人互相聊天，聊着今年庄稼丰收的喜悦，笑容洋溢在他们黝黑的皮肤上，久久不能忘怀……我不禁暇想着。

往前走几步，便是一片池塘，池塘边长着许多杂草和苔藓。“呱……呱”，看，大大小小的青蛙正在池塘嬉戏着，好不热闹。水里的鱼儿看下雨了，便争先恐后地钻出水面……

走着走着，我独自漫步到了一片森林，树高大茂密，相互遮掩着，古老的树藤顺着树干爬上树枝，我抚摸着一圈圈的树藤，感受到了时间的魅力。“呼——”一阵清风拂过，静静躺在地上的枯叶飞舞起来，“沙沙，沙沙……”几只野兔在丛林间奔跑，又有几只夜莺飞上枝头。树上蝉鸣，给这变得寂静了的世界带来了一份聒噪和生机。

我多么希望时间能静止在这一刻，但远处的一幕令我愤怒：几个工人正在拿着锯子合力砍伐一棵树，那声音刺耳难听，我捂住耳朵，看到工人脸上沾沾自喜的表情，我感到无助和愤怒。

人类，你们还不知足吗?近年来大肆开发森林，动物失去了家，村民们不知去向何处。森林的残缺导致洪水泛滥，泥石流、沙尘暴接踵而来。你们的压力还不够大吗?本来我国的森林覆盖率就不足，现在你们还开发，那我们今后应何去何留?不仅如此，森林还有净化空气、涵养水源的功效，城市的污浊在空中得不到释放就是因为树木过少。人类，不要因为金钱利益而违背了自己的内心，环境问题需要我们了解，更需要我们去行动，去实践。不要做一只井底之蛙，难道你希望余生在一个浑浊、肮脏的环境里度过吗?

篇8：听花开的声音

毕业第一年, 通过考试, 被分配到了离家三百里的农村小学, 当时心里特别难受, 尤其是周六周日看到同事们高高兴兴回家的时候, 心里更加郁闷, 觉得自己的选择正确么, 为此还偷偷地哭过几回, 在同事和领导面前, 总拉着一张大长脸, 寡言少语, 让人觉得很难接近, 非常感谢我的领导和同事们, 对我特别好, 经常邀请我到他们家吃饭, 和我聊天, 鼓励我, 把我当成他们自己的孩子和姐妹, 我渐渐走出自己的阴霾, 心里有了一个决定, 这是自己的选择, 一定要干出个样来, 对得起关心我的人, 对得起自己。于是我的笑容多了, 积极工作, 认真教学, 得到了领导和老师的一致好评。我听到了自己花开声音。

我们班的孩子特别天真, 活泼可爱, 为我的生命注进了新鲜血液, 我们之间发生了很多有趣的故事。感谢他们教会我从课本上都学不到的知识。

作为老师, 要学会倾听孩子的心声。我有时候有点小专制, 说一不二, 有一次, 我在班上布置好了作业, 就命令道:“一句话也不准说。”孩子们就认真地在写作业, 我就走下去巡视, 我坐到一个学生高森的座位上检查他的作业, 他望着我想说话, 我就不分青红皂白严厉地说:“闭嘴, 好好写字, 一个字也不准说。”他还是欲言又止, 脸憋得通红, 我突然觉得屁股底下黏黏的, 低头一看, 是一堆鸟屎, 我有点生气的说你怎么不提醒老师啊, 他小心并且害怕的说你不让我说话。我当时真是哭笑不得。后来又发生了一件事, 同样的是让学生在下边写字, 高天成总盯着我看, 我就问他:“老师脸上有字啊。”他就说“有”, 我当时特纳闷, 就问:“有什么啊?”他特天真地说“有逗号” (因为我的刘海是卷的) , 他刚说完, 全班哄堂大笑, 全都盯着我的刘海看, 当时我又气又觉得好笑, 真佩服孩子的想象力啊, 有点控制不住场面了。我突然灵机一动, 不如把这个逗号讲一下, 我能把孩子的注意力转移还能教给他们知识, 两全其美啊。于是我就说:“我把老师脸上的逗号教给大家好了。”这节课就这样轻松的结束了。所以我就觉得老师不能太专制, 要学会倾听孩子的心声, 呵护他们的纯真, 不能一味地束缚他们, 要学会他们丰富的想象力, 让我们的世界也充满童趣。

童心, 让我和孩子们有了共同的语言。为了贴近孩子, 走进他们的世界, 我会经常听他们讲他们的爱好, 认真记下来, 下班后会看他们推荐给我的动画片, 这帮了我很大的一个忙。

我班有个学生, 我已经教了他三年, 从一年级跟读, 到现在的二年级。一年级的时候, 他是一个调皮的孩子, 而且爸爸是村长, 是个特别娇生惯养的孩子, 脑袋瓜很聪明, 但就是太懒, 不爱学习, 上课爱做小动作, 作业不完成, 考试成绩是个位数, 在班里还耀武扬威, 刚开始, 我就批评他、吓唬他:“再不好好学习, 就送你到幼儿园去继续深造。”或是说:“老师一点也不喜欢你了。”但是他嘴巴上说“老师我一定好好学习, 真的”, 还眼泪汪汪的, 很可怜, 我就相信他了一次又一次, 被他骗了一次有一次, 后来我就找家长谈话, 可是家长呢, 总护着孩子, 说孩子还太小, 慢慢地就好了, 家长工作做不通, 我就自己天天想办法, 突然想到他爱看《喜羊羊与灰太狼》, 一个好主意诞生了。有一天, 我就单独把他叫出来说:“你喜欢喜羊羊吗?他接着两眼放光, 很兴奋的说, 喜欢啊, 老师你也喜欢吗?我说当然啊, 可是老师知道, 喜洋洋很聪明, 很勤快, 所以大家都很喜欢他, 所以啊, 你要向他学习好不好啊, 做一个又勤快又聪明的孩子, 这样不仅老师喜欢你, 喜羊羊也会夸你呢?”这一招真奏效了, 上课会听讲了, 还特别认真, 我呢, 就特别注意他, 简单的问题会丢给他, 回答对了呢, 就让全班同学鼓励他, 夸他是“喜羊羊”, 别提他多高兴了, 作业完成的比较积极。当然他也会有懈怠的时候, 我就会及时的发个小贴画鼓励他, 告诉他坚持就是胜利, 他就会举起小拳头说, 老师我会坚持的, 特别可爱, 到现在的二年级, 他的成绩已经从个位数上升到及格了, 我特别高兴。只要我们走进孩子的世界, 用心与他沟通, 就一定会有收获。

作为一名老师, 耐心非常重要, 只要我们对孩子有足够的耐心, 解决许多教育问题, 并不像想象中那么困难。记得一次上语文课, 学完生字我让同学们准备片刻后依次上台当小老师, 孩子们的热情很高。轮到张雨上台了, 因为基础差, 她很害羞。她结结巴巴地刚开始讲拼音, 底下的同学就“哧哧”地笑起来。她的脸更红了, 不会讲了。我耐心地安慰她:“不要急, 慢慢讲。”虽说停停讲讲持续了好长时间, 可她全讲对了!为了表示鼓励, 我在一本本子的封面写上了个大大的“奖”字, 把本子送给她。当她接过本子时, 她高兴极了!同学们都鼓掌夸她真棒, 我心里非常感动。看来, 调皮的孩子并不是我们表面看到的无可救药, 只要我们多付出一点点耐心, 有时甚至只需要听他把话说完。在爱的感召下, 许多孩子都是可以变好的。永远在下一个路口等孩子, 教育不仅需要宽容、理解, 有时更需要耐心。

作为老师特别是班主任更要给孩子更多的关爱, 用爱激励着他们的自信心, 使他在老师的关爱中成长、进步。我班的高×是单亲家庭, 从来没见过妈妈, 课上性格非常内向, 从来不回答问题, 课下爱跟男孩子玩, 大呼小叫的, 就是个假小子, 我就纳闷为什么课上和课下判若两人呢?一次课间我就找她谈话, 我说:“老师非常喜欢课下的你, 活泼可爱, 敢作敢当, 为什么不把这个你带到课堂上呢, 这样老师会更喜欢你的, 我特别想有一个像你这样的小孩子。”她一听, 高兴地说:“老师我记住你的话了”。从此以后, 她回答问题特别积极, 声音洪亮, 还特别拥护我, 我也经常表扬她鼓励她, 让她知道我一直很关心她。相信在我们的关爱下, 她会一直进步下去。

经过我和孩子的共同努力, 我们班不仅成绩优秀而且相亲相爱, 六一儿童节, 我们班表演了手语《相亲相爱的一家人》, 看到孩子们在舞台上灿烂明媚的笑容, 我听到了孩子们花开的声音, 那是一种多么幸福而美妙的感觉啊。

篇9：听不见的爱

嘘声四起，但众眼神又分明渴望着胖子说下文。

“读这么多年书，非礼勿听我懂。但没办法，条件就那样，这种事情又拿不到台面上协商。”胖子吸一口气，像是在寻找合适的词句。

“后来，我一到10点就开音响，边听音乐边看书到11点。音乐声不大，却足以盖过隔壁的动静，又不至于影响他们。看书进度多少受点儿影响，但那也无所谓。”胖子喝了一口酒，陷入沉默。

“后来呢？”有人不甘心地提问。

“后来我因为换工作搬家。临搬走前，他们提出请我吃饭，快吃完时，男人拍拍我肩膀说，‘蛮喜欢你的音乐的，谢谢你！’看他那感动的样子，我这才明白过来！”

众人揶揄，啧，还以为有啥猛料呢。

再次想起胖子的故事是半个月前的一个晚上。我在咖啡馆吃饭，隔壁桌是一对老姐妹，饭吃到一半时，头发灰白的老人开始说她的烦心事：“脚很痒，但又不是脚气，我不停地撕脚后跟的皮……”

距离很近，不听很难。我吃不下去，便拿出手机刷微博，看到一个香港导演写道：“当我开始为情侣拍摄他们的情欲照片时，来报名的人问得最多的问题是：拍摄前我要不要先减肥？我可是要拍真实世界里的情欲：胖的、瘦的、年轻的、老迈的、健康的、残障的，一样都是爱。”

老姐妹已不再年轻，她们已经到了一个可以在公共场合毫无顾忌地谈论任何一个难以启齿问题的年龄。但她们毕竟也曾年轻过，就像你我今天一样，而你我有一天也终将老去。一番自我开悟后，我痛痛快快地吃光了意面，没让老姐妹觉察出我一点点的不快。

篇10：听，大自然的声音作文

嘘!听听，大自然的声音……

(春)

朝露满天的清晨，苍翠欲滴的森林里，动物们都冬眠醒来了。嘘，听听，这是谁的声音?“呱呱、呱呱”，好似人们在说悄悄话;“叽叽喳喳、叽叽喳喳”，好似悦耳动听的长笛之声，令人陶醉;“嗷呜——嗷呜”，好似风儿猛烈地吹着，严肃中带着几分温柔。

(夏)

艳阳高照的中午，“飞流直下三千尺”的瀑布边，水极速地奔跑着。嘘，听听，瀑布的声音。瀑布声像千军万马地奔跑，又像老虎和狮子在齐声怒吼，还像成千上万沉重的鼓同时击打，震耳欲聋。

(秋)

余热未散的傍晚，去小径中走走吧!嘘，听听，这是谁发出的声音?“沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙”，原来是枫树啊!火红的枫叶被风儿吹得飘落在地上。伴随着枫叶飘落，蝉也歌唱了它最后的乐曲。

(冬)

夜深人静的午夜子时，在窗外，一片寒冷。嘘，听听，冬天的声音。北风“呜——”地刮着，像是在怒吼一般;雪花“哗、哗、哗”地飘着，静静地，静静地飘着;“哈哈，哈哈”是小孩子欢快的笑声，瞧，他们这在堆雪人，打雪仗吧!

篇11：听，大自然的声音作文

听风的声音呢，它会让你心情舒畅。风从远方吹来，风从人的心中吹来，风从岁月的长河中吹来。风吹过刚露出头的小草，风吹过独自行走的路，风吹过一片又一片的思念。风吹过的地方总会留下它来过的痕迹。

听雨的声音，它会使你平静下来。雨它会把你的忧愁统统带走。雨的声音是简单的，是优美的，是带着希望的，雨声是最美妙的声音。

听鸟鸣的声音，它会使你心旷神怡。鸟声就像一首触摸心灵的歌曲，或许你听着听着就睡着了呢。鸟声是最打动人心灵的声音。

听海的声音，它会使你忘记忧虑。海把浪甩向夜空去和星星月亮接吻，把船埋没在海底去造访那死亡之谷。虽然海的声音有时温柔有时狂躁，但是它给人的感觉就像是在听在看自己的一生一样。人的一生也像海的声音一样，不会一直都平平的，也会有曲折;不会是默默无闻的，也会有一鸣惊人的时候;不会是没有追求的，也会有自己的所求所想。海的声音是变化莫测的，就像人的一生。

篇12：听，大自然的声音作文

穿着棉袄，我们进入了云南普达措森林公园。倚着栏杆，静静的湖水荡漾，一条长长的鱼跃出水面。在入水的一瞬间，一只灰色羽毛的巨嘴鸟从我眼前掠过，发出“嘎-啊-——”的叫声，将鱼接住。

“我听到了!”我激动地哭了。这种鸟鸣声和城市里燕子麻雀的鸟鸣声很不一样。城市里的鸟儿，那叫一片嘈杂，叽叽喳喳。导游说，这里的鸟声音很大，很干净，一点也不吵。这证明了导游的话。

最好的部分在后面。我们走进公园深处，一只鸟引起了我的注意。它只有杯盖那么大，却能发出很大的声音。刚听完，独唱突然变成了二重唱，另一只看起来很像的鸟也唱了起来。不过声音有些不一样：“锅，锅!”

好像声音太大了，突然从树丛里冒出一只大鸟，愤怒地叫道：“崩崩!”声音很召唤，震耳欲聋。一对五颜六色的双角犀鸟也开始高声歌唱，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎!”渐渐地，一群金毛鸟齐声高歌：“多少——，多少——”，惊天动地，轰轰烈烈!直到那时，我们才发现鸟儿在我们旁边的柏树上。好隐蔽啊!我暗暗纳闷。

“太吵了，太吵了!”环顾四周，一只会说人话的金刚鹦鹉打断了合唱。

歌声停止了，鸟儿消失了。只有歌声的回声在森林里徘徊。声音就像大自然的声音，也在我心中荡漾。虽然金刚鹦鹉扰乱了这个“听觉事件”，但我还是很满意。

篇13：听不见,自然的声音作文

一、勿畏难, 勿轻略, 帮助学生树信心

许多学生认为语文基础知识太零散, 涉及的内容又太多, 简直如大海捞针, 加之平时不注重积累, 突击时又无从下手, 于是就干脆放弃, 到考试时瞎蒙一气。也有一些学生平时下了不少工夫, 可是收效甚微, 看着自己可怜的分数, 反而不如平时不太用功的同学, 于是也就意志不坚, 慢慢有些松动, 半途而废。

在平时教学中, 我时常鼓励学生, 告诉他们语文基础知识虽然琐碎, 但只要重视起来, 注重方法技巧, 不会占用很多时间, 就能轻易掌握。至于语文素养的提高, 我也让学生明确, 素养的提升虽慢, 但正如春萌之草, 虽只见其绿, 却日有所长, 只要注重积累, 定能厚积薄发。

二、宽为限, 密织网, 帮助学生找方法

“宽为限, 密织网, 功夫到, 滞塞通。”对于基础知识的学习, 我给学生足够的时间, 帮助他们制订一个相对宽松的计划, 在执行时“将网织密”, 不遗漏重要的知识点, 系统梳理不同的知识点, 利用不同的时间段分别掌握。

比如, 教室门外墙壁上的小黑板就是最好的阵地, 每个学生负责日日更新, 时时督促检查, 既不占用课堂时间, 又能充分调动学生的积极性。

又如, 让学生平时建立字词积累笔记本, 把教材上出现的、练习中遇到的、考试中的“绊脚石”和平时阅读中的“拦路虎”都记下来, 通过字典查明白, 并且时时翻阅, 就像过筛子一样, 一遍遍筛选。另外, 对于一些易错、易混淆的知识点, 要及时查漏补缺, 反复检查, 经常重复纠正。

再如, 对于小说阅读鉴赏, 我利用教材中的几篇文章如《最后一片常春藤叶》《祝福》《林黛玉进贾府》, 又加上练习中出现的《第二次冒险》《手心手背》《永远的儿子》《拜访》《战地医院》等文章, 把小说阅读涉及的几个考点整理出来, 帮助学生找规律、求方法。通过反复强调, 许多学生已经不那么惧怕阅读理解了。

通过日积月累, 学生的词汇量达到了, 原先困顿疑惑之处自然迎刃而解, 学生的基本能力也就具备了。

三、内受傅训, 外承经典, 帮助学生拓宽视野

曾有一个说法, 说学生从语文教师那里得到的东西大概不到百分之十, 而更多的东西是靠学生自学得到的。即便如此, 作为语文教师, 我力求在课堂上给予学生更多的东西, 帮助学生建立相应的系统库。

比如关于词汇量的积累、标点符号使用的要点、病句的常见类型等, 都让学生了然于胸;另外还帮助学生夯实文言基础, 让学生积累一定数量的文言实词、虚词, 并掌握文言句式、词类活用等文言基础知识;同时还与学生一道探讨诗歌鉴赏和现代文阅读的答题技巧及答题规律;针对学生写作“无米为炊”的情况, 帮助学生从不同途径、不同角度积累一定数量的写作素材。

语文学习的外延是生活, 是历史, 更是我们活生生的现实世界。作为一位有责任心的教师, 除了在课堂上教给学生一些最基本的东西外, 还应该指引学生将视野拉向现实, 关注社会生活, 家事国事天下事, 事事关心。如针对小悦悦事件、校车问题, 学生们展开了大讨论, 许多学生还写出了一些优秀文章, 如《拒绝冷漠》《这也是一种伤害》《刀尖上的舞者》等。

除此, 我还鼓励学生多读书, 读好书。读书在于选择, 首先要读好书, “非圣书, 屏勿视, 蔽聪明, 坏心志”。我告诉学生不要读一些玄幻的、色情的等影响身心健康的书, 或者根本没有文学色彩、不能给人启发的书, 要读就读经典, 因为经典最能启人心智, 长人见识。为激发学生的读书兴趣, 教师平时要多鼓励学生写读后感、文学评论, 有时开展读书讨论, 或开展读书知识竞赛, 或成立读书协会, 等等。在此基础上, 帮助学生养成良好的读书习惯, 不断提升自身的语文素养。

总之, 帮助学生学会积累, 丰厚积累, 教师仍然任重道远。学生的积累程度也反映了一位教师的学识、耐心和韧性, 教师如多了一份细心和韧性, 学生的成长也会更快。

参考文献

[1]朱玲玲.让语文成为心的家园——浅谈中学语文教学中的情感教育[J].考试 (教研) , 2010 (4) .

[2]余文建.谈谈新课标下的语文教学之变[J].中学教学参考, 2009 (19) .

篇14：耳朵听不见，我们用心听

女儿芳芳是一个漂亮的小姑娘，遗憾的是她的双耳有些失聪。无论我给她讲什么，她都不能集中注意力，显然是沉浸在自己的忧伤中不能自拔，尽管还能听到一些声音，但已渐渐丧失了信心。我给她放上一段雄壮的音乐，一开始她会好一点，但接下来又神不守舍了。

如何帮助她重获信心，对我无疑是个很大的挑战，最后我决定试一试新的方法。我把家里所有的电器都关掉——电视、电脑，甚至正在转动的风扇，屋内顿时一片安静。我说：“芳芳，我们不再用耳朵听，让我们用心来听，听大自然的声音，好不好？”我把窗户打开，屋外是一小片浓密的枣树林，树叶在秋风的吹拂下轻轻地颤动，清凉的气息一阵阵从窗外飘进来。芳芳模仿我把手放在胸口，真的入迷地听起来，渐渐地她脸上焕发出别样的神采。我知道，她正在聆听自己内心和大自然的声音。从那以后，我增加了和女儿去户外玩的时间。大自然是那么神奇，风声、水声、鸟叫、蝉鸣，远处的农民在吆喝，近处的小狗汪汪叫，每一种声音都令人感动，芳芳完全沉醉其中，乐此不疲地蹦啊跳啊，抱着大树不停转圈。

有一天我和她一起站在一片麦地边上，风吹过，我永远也忘不了她侧身倾听时无比虔诚的模样。她的脸发着光，像落入凡间的小精灵。那一刻，我悄悄地看着她，眼睛湿润了。

篇15：听，大自然的声音作文

春天的早晨，当你静静地躺在草地上时，如果你幸运的话，你会听到一阵细微、断续的声音，虽然短暂但妙不可言，那是花开的声音。当你沉醉在这动人的美景中时，你会听到“呯”的一声，像是一料沙子投进水中发出的回响，那是小草挣脱束缚，满怀喜悦的一声“怒吼”。

夏日的正午，当你走过一片茂密的树林时，你会听到一曲悦耳的交响乐，时而清脆欢悦，时而悠远悲怆，那是林中的鸟儿在欢迎你的到来，树中的知了在互相卖弄。当你自失在这惬意的环境中时你会听到一阵“哗啦哗啦”的声音，如果你认为那只是树叶被风吹动的声音，那你就错了，那是轻风在与好伙伴树叶玩耍、嬉戏。

秋季的傍晚，当你迎着晚霞徒步在田野时，不要怀念夏日池塘中的蛙声和树丛里的蝉鸣，你听，你仔细听，你会听到一阵轻快的奏鸣，那是蟋蟀在弹奏它的小提琴，你会听到一曲轻柔的音乐，那是潺潺的溪水在低声细语。

寒冬的夜晚，当你悠悠地依在窗前时，听着窗外那呼呼的风声，你是否听到了那一声声低沉的阐述，你是否听清了那一声声无奈的叹息?

篇16：听大自然的声音作文

水声

听，潺潺流动的水在唱歌了。清澈见底的小溪一边欢快地向前跑着，一边“叮——咚，叮——咚”地唱着，时而还夹着些“唰啦、唰啦”的音色，悦耳如清脆的银铃一般。

听，潺潺流动的水在唱歌了。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，瀑布的声如它的气势般浑厚有力。那巨大的“呼、哗——呼、哗——”的高音，犹如百十条河，千万条溪的合唱。

虫声

听，各种小虫在演奏交响曲了。小小的蟋蟀成了优秀的小提琴手，在草丛里、空地上拉起来了：“唧唧吱——唧唧吱——”这小提琴的旋律与众不同，但仍然能感受到这声音中的灵性。

听，各种小虫在演奏交响曲了。知了的歌声一次比一次响了。“知了——知——了”，这仲夏夜常有的旋律愈加动听，好似一股清凉的甘泉注入心间……

鸟声

听，鸟儿们开起音乐会来了。郁郁葱葱的密林中，是常常能够听见鸟儿们的合唱的。一个个音符从鸟儿的歌声中蹦出来，落在地面上，让原本静谧的密林热闹起来了。听，鸟儿们开起音乐会来了。在密林中听鸟儿们合唱，只能“闻其声而不见其影”。仔细听听，就能辨别是哪种鸟儿在唱了。“叽喳，叽叽喳——”，这是三五成群的麻雀;“喳喳、喳喳”，这是黑白相间的喜鹊;“布谷、布谷——”，这是最特别的布谷鸟;“滴哩啁、滴哩啁”，这是音韵多变的鹩哥……

听，潺潺流动的水在唱歌了。

听，各种小虫在演奏交响曲了。

听，鸟儿们开起音乐会来了。

篇17：听，大自然的声音作文

嘘！听听，大自然的声音……

(春)

朝露满天的清晨，苍翠欲滴的森林里，动物们都冬眠醒来了。嘘，听听，这是谁的声音？“呱呱、呱呱”，好似人们在说悄悄话；“叽叽喳喳、叽叽喳喳”，好似悦耳动听的长笛之声，令人陶醉；“嗷呜——嗷呜”，好似风儿猛烈地吹着，严肃中带着几分温柔。

(夏)

(秋)

余热未散的傍晚，去小径中走走吧！嘘，听听，这是谁发出的声音？“沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙”，原来是枫树啊！火红的枫叶被风儿吹得飘落在地上。伴随着枫叶飘落，蝉也歌唱了它最后的乐曲。

(冬)

夜深人静的午夜子时，在窗外，一片寒冷。嘘，听听，冬天的声音。北风“呜——”地刮着，像是在怒吼一般；雪花“哗、哗、哗”地飘着，静静地，静静地飘着；“哈哈，哈哈”是小孩子欢快的笑声，瞧，他们这在堆雪人，打雪仗吧！

篇18：听声音知五脏健康

发怒爱喊肝火旺

肝, 在志为怒, 在声为呼。如果一个人动不动就发脾气, 还大呼小叫, 可能是肝出了问题, 一般是肝火太盛, 可以适当吃些有助于清火的寒凉食物, 菊花茶、荠菜、丝瓜都有利于疏肝解毒。平常习惯“长吁短叹”的人, 可能为肝气郁结, 柴胡、薄荷、苏叶可以疏肝郁、防气结。吐纳养生法“六字诀”中提到, 常发“嘘”字音, 对肝火旺、肝虚、眼疾都有保健作用。马上就要发怒的人多念几遍嘘字, 也有助于自己调节情绪, 保持内心的平和, 以免怒气伤肝。

狂笑不止有心病

心, 在志为喜, 在声为笑。心气足的人就会爱笑, 笑声听上去也很爽朗, 适度的笑可以疏通心气。如果一个人经常不明原因地狂笑不止, 就有可能是心出现了问题。同时, 过多、过度的笑会耗伤心气。如果多笑一会儿、多说一点话, 就觉得心慌, 气不够用, 多为心气虚, 就要注意保养心气了。养心的关键是学会慢生活, 工作时间特别紧张, 下班了就要刻意放慢节奏。食补方面, 桂圆、莲子、百合、黑木耳, 都能益心气养心阴。“六字诀”中, 常读“呵”字音可以补心气, 对治疗心悸、失眠、健忘也有好处。情绪波动、喜怒无常时可以吃些山楂干, 酸味的东西有收敛作用, 能阻止心气太过涣散, 保护心脏, 又能疏肝解郁, 让心情平静下来。

唱歌没底气脾虚

脾, 在志为思, 在声为歌。因此, 如果一个人歌声洪亮, 脾就应该比较健康。相反, 如果一个人脾胃有病, 唱起歌来就会声音低微, 没有底气。生活中, 饮食不规律会把脾气打乱。养脾的关键时期在长夏 (7月初至8月初) , 结合健脾、祛暑、化湿等方法进行调补, 可以吃些绿豆、莲子、丝瓜、陈皮、鸭肉、鲫鱼等。“六字诀”中, 常读“呼”字音可以培养脾气, 对脾虚、腹胀、脾胃不和、食欲不振都有好处。

哭个没完肺气弱

肺, 在志为忧, 在声为哭。和脾类似, 如果一个人哭声洪亮, 说明肺气强盛。相反, 如果总是声音很小地哭哭啼啼, 就可能是肺气虚弱的表现, 《红楼梦》中的林黛玉就是如此。另外, 即使哭能宣泄情绪, 但还是不要经常哭, 哭得涕泪交加会伤肺气, 哭得浑身是汗会动了心气, 就连流眼泪本身都会动肝气。养肺的首要工作是保持情绪开朗, 别像林黛玉那样悲悲凄凄。另外, 每天早晚细细嚼食核桃仁1~2枚、生姜2片, 也能养肺气。“六字诀”中, 常读“四”字音有助于外感伤风、发热咳嗽、呼吸急促而气短等症状的治疗。

总是哼唧肾不好

肾, 在志为恐, 在声为呻。一个人如果总是哼哼唧唧, 可能是肾出了问题, 由于元气藏于肾, 人的总体健康状况也不会太好。不过, 人在极度痛苦或快乐时呻吟, 是身体在调元气的表现。补肾要注意腰的保养, 久坐伤身, 上班族要勤活动, 伸个懒腰, 搓搓腰背, 都助于养肾。补肾的食物有羊肉、韭菜、龙眼、山药等。“六字诀”中, 常念“吹”字音可以缓解腰腿无力、潮热盗汗、头晕耳鸣等症状。

篇19：听不见的悄悄话

按理说，作为搭档，就应该齐心协力、相互配合、彼此默契。可是，黑板和粉笔最近就出现了点分歧。

粉笔总是在黑板上写了擦，擦了画，反反复复没完没了，黑板心里觉着不舒服，暗想：你个小小的粉笔总在我身上写来画去，连句感谢的话都没有，若是没我谁能把你当回事儿！

一天早晨，黑板看着粉笔们一个个躺在小盒子里默不作声，开口说道：“小家伙儿们，你们想啥呢？是不是想明天怎样粉身碎骨呀？你们也真是的，一个个干巴瘦小，一折就断，一磨就没。跟我学学，抗磨耐用，正是有我，同学和老师才用你们，离开我，你们就是没用的废物。”粉笔们听着黑板的评价，相互看看，默默地想：我们真的没用吗？可同学们学习到那么多知识，都是我们传递的呀！心中不免委屈起来，可又转念一想：是啊，没有黑板，我们又能有啥用呢？毕竟我们真的瘦小不结实啊！心中又不免愧疚自卑起来。

下午，学校的文化墙开始使用了，同学们拿起粉笔在墙上写字作画。一行行漂亮的文字，一幅幅美丽的图画，在粉笔的作用下，文化墙变得生机勃勃，彰显着独特的魅力。

黑板被冷落在教室，看着同学拿起粉笔就走，心里有些纳闷：以往同学们拿粉笔后就找我，这次是怎么了？黑板擦看出了黑板的心思，轻声说：“无聊了？粉笔去画文化墙了，其实你我和粉笔本就是密不可分的搭档，相互配合，这样我们才能有存在的价值。”听着黑板擦的一番话，黑板沉默了许久，然后惭愧地说：“是啊，你说得对，我们应该相互依存，不爱惜对方其实就是伤害自己啊！”

第二天上课了，教室里又传绕着黑板、粉笔、黑板擦那些听不见的悄悄话和欢快的笑声！

（指导教师：张树信）

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