听花开的声音九年级作文

听花开的声音九年级作文（共11篇）

篇1：听花开的声音九年级作文

曾几何时，在一个个空洞的夜晚，我对着一朵朵花苞发呆，直到天明日升；曾几何时，我也不相信命中注定，总是对着花苞含泪微笑，许下一个个奋斗的计划；曾几何时，听着他人成功的故事，我望着花苞幻想着未来，期待着我们的绽放……

可是，现实却像是一阵阵无情的冰雨，淋湿了我对未来的热心，也渐渐给它降了温……

晚风拂面，散发出丝丝寒意，天空还是深邃依旧，月光洒下一束微弱的光，凉风渐渐给周围的植物披上了一层薄薄的冰霜，仿佛在为自己书写一篇完胜的报告，那时，我不懂得，只觉得它轻藐地否定了一切与之抗衡的实力，也不明白在这世界上其实还有一种特殊的无法言语的感情。

直到那个黎明的到来……

初二刚分了班，我便遇到了一个在我生命中影响最深远的老师，她对我总是一副很凶的表情，对其他同学总是笑呵呵的，但凡是我犯了错误，她也总是凶巴巴地批评我，一副恨铁不成钢的神情，使我总认为她看不起我，于是，便愈发的努力想提高自己，只为换得一句表扬，而少一句批评，可她却像看得透一切似的，总是不让我如愿，反而更加的变本加厉。

就这样，半个学期一晃而过，令人紧张的期中考试也如期而至，在周而复始的复习中拉开了序幕，伴着一阵阵答卷的“沙沙”声，考试落下了帷幕，之后便开始了度日如年的等待中……

“成绩出来了！”伴着同学们的叫喊声，她夹着成绩单走上了讲台，开始了令人胆战心惊的公布时刻……

我望着窗外，一阵阵风把我带到了另一个美妙的时空，远离了这个不愉快的教室……

突然，一阵鼓掌声把我揪回了现实，我便不由自主地和着别人鼓起掌来，同位惊奇地看着我，老师让我站起来，我低着头，不敢看老师的眼，老师又要开始了？我已做好了挨批评的准备，等待着老师那一如既往的咆哮，同位戳了我一下，示意我抬起头来，我照做了，老师便开始了对我的夸奖，是的，这不是梦……

老师微笑地看着我，我心头一酸，仿佛以前忽视了什么，是的，我忽视了一个最重要的朋友……

我仿佛一下懂得了很多，原来风给花苞上霜，是要磨砺花苞，为了它更好地绽放，现实淋湿我的热情，是要让我清醒，为了我以后更好地发展，老师何尝不是如此，她那恨铁不成钢的眼神和凶巴巴的批评教诲，是要让我明白现实，为了我未来更灿烂的辉煌……

是啊，老师，是你，栽培了我，浇灌了我，让我经历了丰富的磨练，使得了我今天光荣的绽放，你让我明白了什么是无私，什么是真爱，让我学会用心灵去感受事物最美的一面……

朝阳的光辉渐渐淡化了深邃的夜空，那一朵朵的花苞奋力地挣脱了冰霜的束缚，听，它们绽放了，在那个黎明，那样的不羁，那样的激人奋进。听，它们笑着，它们在感谢着一切让它们成长的困难……

听，花儿开了……

篇2：听花开的声音九年级作文

阳光正好，风吹过碧绿的柳树发出“沙沙”的声音，阳光灿烂，云朵如絮，我独自走着，闻着夹杂青草清香的空气，感受着暖阳清风。

不知不觉间走到了一个残破的墙边，墙壁风吹雨打已变得残破不堪，看样子有些年头了。突然，我看见了一朵白色的小花，它竟然开花了，我心中充满了震惊。思绪回到了几天前，天气阴沉沉的，也是偶然间发现了这朵花，不，不能说是花，当是它只是一个小小的花苞，看起来娇弱不堪的，由于当时担心下雨，也没多注意，就急匆匆的走了，没想到，它竟然开花了。我缓缓的蹲下来，仔细地端详这朵花。它的花瓣洁白无瑕，薄如蝉翼，宛如一块美玉，它的花蕊是淡黄色的，碧绿的花茎很纤细，它好似一个娇弱的女子，仿佛风一吹就要倒下。我靠近闻了闻，一股清香萦绕在我的鼻尖，久久不能散去。我不禁浮想联翩，它在暴风雨中屹立不倒，拼命发芽生长，终于，在暴风雨的洗礼中，她——盛开了。

它是怎样落在这阴暗潮湿的角落里呢？它又是怎样在这坚硬的土地上生长下来呢？这又需要多大的勇气和毅力啊！正在我沉思的时候，有一道声音传来：不经历风雨，怎能见彩虹。是啊，也许风雨正是彩虹后的前兆。花开的声音不断的在我耳畔回响……

篇3：听花开的声音

毕业第一年, 通过考试, 被分配到了离家三百里的农村小学, 当时心里特别难受, 尤其是周六周日看到同事们高高兴兴回家的时候, 心里更加郁闷, 觉得自己的选择正确么, 为此还偷偷地哭过几回, 在同事和领导面前, 总拉着一张大长脸, 寡言少语, 让人觉得很难接近, 非常感谢我的领导和同事们, 对我特别好, 经常邀请我到他们家吃饭, 和我聊天, 鼓励我, 把我当成他们自己的孩子和姐妹, 我渐渐走出自己的阴霾, 心里有了一个决定, 这是自己的选择, 一定要干出个样来, 对得起关心我的人, 对得起自己。于是我的笑容多了, 积极工作, 认真教学, 得到了领导和老师的一致好评。我听到了自己花开声音。

我们班的孩子特别天真, 活泼可爱, 为我的生命注进了新鲜血液, 我们之间发生了很多有趣的故事。感谢他们教会我从课本上都学不到的知识。

作为老师, 要学会倾听孩子的心声。我有时候有点小专制, 说一不二, 有一次, 我在班上布置好了作业, 就命令道:“一句话也不准说。”孩子们就认真地在写作业, 我就走下去巡视, 我坐到一个学生高森的座位上检查他的作业, 他望着我想说话, 我就不分青红皂白严厉地说:“闭嘴, 好好写字, 一个字也不准说。”他还是欲言又止, 脸憋得通红, 我突然觉得屁股底下黏黏的, 低头一看, 是一堆鸟屎, 我有点生气的说你怎么不提醒老师啊, 他小心并且害怕的说你不让我说话。我当时真是哭笑不得。后来又发生了一件事, 同样的是让学生在下边写字, 高天成总盯着我看, 我就问他:“老师脸上有字啊。”他就说“有”, 我当时特纳闷, 就问:“有什么啊?”他特天真地说“有逗号” (因为我的刘海是卷的) , 他刚说完, 全班哄堂大笑, 全都盯着我的刘海看, 当时我又气又觉得好笑, 真佩服孩子的想象力啊, 有点控制不住场面了。我突然灵机一动, 不如把这个逗号讲一下, 我能把孩子的注意力转移还能教给他们知识, 两全其美啊。于是我就说:“我把老师脸上的逗号教给大家好了。”这节课就这样轻松的结束了。所以我就觉得老师不能太专制, 要学会倾听孩子的心声, 呵护他们的纯真, 不能一味地束缚他们, 要学会他们丰富的想象力, 让我们的世界也充满童趣。

童心, 让我和孩子们有了共同的语言。为了贴近孩子, 走进他们的世界, 我会经常听他们讲他们的爱好, 认真记下来, 下班后会看他们推荐给我的动画片, 这帮了我很大的一个忙。

我班有个学生, 我已经教了他三年, 从一年级跟读, 到现在的二年级。一年级的时候, 他是一个调皮的孩子, 而且爸爸是村长, 是个特别娇生惯养的孩子, 脑袋瓜很聪明, 但就是太懒, 不爱学习, 上课爱做小动作, 作业不完成, 考试成绩是个位数, 在班里还耀武扬威, 刚开始, 我就批评他、吓唬他:“再不好好学习, 就送你到幼儿园去继续深造。”或是说:“老师一点也不喜欢你了。”但是他嘴巴上说“老师我一定好好学习, 真的”, 还眼泪汪汪的, 很可怜, 我就相信他了一次又一次, 被他骗了一次有一次, 后来我就找家长谈话, 可是家长呢, 总护着孩子, 说孩子还太小, 慢慢地就好了, 家长工作做不通, 我就自己天天想办法, 突然想到他爱看《喜羊羊与灰太狼》, 一个好主意诞生了。有一天, 我就单独把他叫出来说:“你喜欢喜羊羊吗?他接着两眼放光, 很兴奋的说, 喜欢啊, 老师你也喜欢吗?我说当然啊, 可是老师知道, 喜洋洋很聪明, 很勤快, 所以大家都很喜欢他, 所以啊, 你要向他学习好不好啊, 做一个又勤快又聪明的孩子, 这样不仅老师喜欢你, 喜羊羊也会夸你呢?”这一招真奏效了, 上课会听讲了, 还特别认真, 我呢, 就特别注意他, 简单的问题会丢给他, 回答对了呢, 就让全班同学鼓励他, 夸他是“喜羊羊”, 别提他多高兴了, 作业完成的比较积极。当然他也会有懈怠的时候, 我就会及时的发个小贴画鼓励他, 告诉他坚持就是胜利, 他就会举起小拳头说, 老师我会坚持的, 特别可爱, 到现在的二年级, 他的成绩已经从个位数上升到及格了, 我特别高兴。只要我们走进孩子的世界, 用心与他沟通, 就一定会有收获。

作为一名老师, 耐心非常重要, 只要我们对孩子有足够的耐心, 解决许多教育问题, 并不像想象中那么困难。记得一次上语文课, 学完生字我让同学们准备片刻后依次上台当小老师, 孩子们的热情很高。轮到张雨上台了, 因为基础差, 她很害羞。她结结巴巴地刚开始讲拼音, 底下的同学就“哧哧”地笑起来。她的脸更红了, 不会讲了。我耐心地安慰她:“不要急, 慢慢讲。”虽说停停讲讲持续了好长时间, 可她全讲对了!为了表示鼓励, 我在一本本子的封面写上了个大大的“奖”字, 把本子送给她。当她接过本子时, 她高兴极了!同学们都鼓掌夸她真棒, 我心里非常感动。看来, 调皮的孩子并不是我们表面看到的无可救药, 只要我们多付出一点点耐心, 有时甚至只需要听他把话说完。在爱的感召下, 许多孩子都是可以变好的。永远在下一个路口等孩子, 教育不仅需要宽容、理解, 有时更需要耐心。

作为老师特别是班主任更要给孩子更多的关爱, 用爱激励着他们的自信心, 使他在老师的关爱中成长、进步。我班的高×是单亲家庭, 从来没见过妈妈, 课上性格非常内向, 从来不回答问题, 课下爱跟男孩子玩, 大呼小叫的, 就是个假小子, 我就纳闷为什么课上和课下判若两人呢?一次课间我就找她谈话, 我说:“老师非常喜欢课下的你, 活泼可爱, 敢作敢当, 为什么不把这个你带到课堂上呢, 这样老师会更喜欢你的, 我特别想有一个像你这样的小孩子。”她一听, 高兴地说:“老师我记住你的话了”。从此以后, 她回答问题特别积极, 声音洪亮, 还特别拥护我, 我也经常表扬她鼓励她, 让她知道我一直很关心她。相信在我们的关爱下, 她会一直进步下去。

经过我和孩子的共同努力, 我们班不仅成绩优秀而且相亲相爱, 六一儿童节, 我们班表演了手语《相亲相爱的一家人》, 看到孩子们在舞台上灿烂明媚的笑容, 我听到了孩子们花开的声音, 那是一种多么幸福而美妙的感觉啊。

篇4：听花开的声音

关键词：创设环境； 交流乐趣； 语言表达能力

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-112-001

语言是人类最重要的交际工具。发展幼儿的语言能力，已成为家长和教师共同关心的问题，为发展幼儿的语言能力，我在自己的教育实践中尝试了以下几种做法：

一、利用一日生活的各个环节，创设一种想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

幼儿在园的一日活动中有一半时间是生活活动，而幼儿往往在生活活动中需要等待，如来园时、午餐前、洗手时，另外还有午餐后、离园前的一些零碎时间，教师就是利用这些小时间，组织一些形式灵活，内容丰富的语言活动，培养了幼儿对语言活动的兴趣。比如，每天的八点半之前是我班的晨间谈话时间，在这个时间里教师会有目的地引导，进行主题性的谈话活动。教师要注意所提供的主题要适合幼儿，或由幼儿自发提出主题。如：“我最喜欢的早餐”“今天你说普通话了吗”“爱心募捐活动”等等，这些话题，让每一个谈话的孩子都能体会到谈话的乐趣。在与孩子的日常谈话中，教师应以和蔼的态度、亲切的语言跟他们说话，激发他们的谈话兴趣。对语言表达能力较强的孩子，要为他们创造一个表现自己的机会。对不爱说话的孩子，要主动亲近他们，多与他们交谈，并鼓励他们大胆说话。对个别语言有障碍，如咬字不清、结巴的孩子，要耐心地听完他的每一句话，每次谈话时先消除其紧张的情绪，让他们尽量保持镇静，想好了再说，说话时不要太用力气，语调要慢，让字与字之间自然地连接起来，使孩子在轻松的语言环境中无拘无束自由表达，并随时对他们的一点点进步给予鼓励，逐渐纠正他们的语言毛病。

二、利用语言教学活动，积累词汇，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受

幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。

语言教学活动可采取多种形式。比如：在故事教学中，为让孩子学会复述故事，首先要选取适宜的故事：篇幅短小，对话较多，情节生动、简单。教师讲故事时要用亲切的语气，标准的普通话把故事生动、形象地描述出来。讲完故事后，则通过提问帮助孩子理解并记忆故事的情节、角色和对话，激发孩子复述的兴趣，孩子则通过复述故事培养了概括力、记忆力，并练习说连贯性语言。有时讲到关键处，还可中断进述，让孩子们发挥想象力，创编出新的故事情节，或讲到结尾时停下，请孩子们续编不同的故事结尾。

在看图讲述时，可让孩子利用自己平时积累的词语，按照图片内容表达出来。很多孩子都会仔细地观察，细细地思考，然后再尽可能用清晰连贯的语言把图片讲成一个短小的故事，还会把一些好的词语运用起来。

三、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让书香弥漫童年，使之感受语言的丰富和优美

《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。因此，让幼儿欣赏文学作品，也是帮助幼儿学习语言的有效方式。

讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。在午睡前、活动间隙或离园前，教师都会选择优美的童话故事讲给他们听，像《丑小鸭》《白雪公主》等，这些经典的、美丽的童话故事能拨动孩子的心弦，会使孩子们插上想象的翅膀，并学会乐观、学会爱、学会区分善恶，同时，他们还会感受作品中完美的语言、丰富的词汇和有趣的情节，培养了注意倾听的好习惯。

充分利用图书角的作用。为孩子们准备的图书应形象生动可爱，色彩鲜明美丽，文字浅显易懂，在孩子们看书时，教师可启发孩子讲述图书内容，讲给老师听，讲给同伴听，对于书中没有文字的漫画书，孩子们更可发挥想象，自己创造语言，孩子们在丰富多彩的图书中能找到无穷的乐趣。不但开扩了眼界，增长了知识，还培养了他们的观察力、想象力及讲述能力。

四、通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件

幼儿的语言学习仅靠语言教育活动远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各领域的活动之中。如：开展早期集体阅读教育，培养幼儿良好的阅读兴趣，丰富语言经验，发展完整语言。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想，感觉到了什么？然后，让幼儿用语言描述出来，让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。

在美术活动中，每当孩子们画完一幅画后，可请他把自己的绘画作品编成不同的故事互相讲一讲。如，美术活动《漂亮的瓶子》中，教师引导幼儿将自己在瓶子上绘画的内容编成故事讲给大家听一听，孩子们的想象能力和语言表达能力让我们惊叹：

幼：“我画的是《小兔子飞了》，因为小兔子挑食，身体很瘦，风一吹，它手里的气球把他带到天空去了，他很害怕，是小猫帮助他下来的。”

幼：“我画的是‘我的心情’，我的心情很苦恼，我把自己和妈妈用一面墙隔开，我不想让他们带我去学钢琴，我想在家玩。”

幼：“我画的是我和小朋友们在庆祝神舟七号飞船发射成功，用五颜六色的礼花代表我们快乐的心情。”

……

还有在体育活动、数学活动中都渗透了语言活动，孩子们在丰富多彩的教学活动中，通过自己的亲身体验，丰富了自己的谈话内容，锻炼了语言表达能力。

发展幼儿的语言表达能力，充分为其创造机会，让幼儿无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，让孩子在自由地探索、尝试、犯错、被纠正的过程中获得语言能力的发展。

参考文献：

［1］杨静.在文学作品教学中发展幼儿的思维能力，南京师范大学出版社

［2］周益民.让书香温暖童年，载《小学语文教学论坛》2005年10月

篇5：听花开的声音作文

人间

东方破晓，晨光熹微，黎明女神飘然下凡，带来了懵懂的我，我的哭声伴着父母的开心一起降临人间。

母亲的手是那样柔软，抚摸在我脸上，似一阵轻风吹拂，心中的画面似乎永远定格在那一刻；父亲的手是那样的粗糙，亲吻在我的额头，高兴的离开了，模糊的印象中，我能感受到父亲沉默的爱。。

花儿凋谢时时默默无语的，风儿吹过时是静静无声的，父亲的劳动是宁静无言的。

在我出生后，似乎很少看到父亲，每天看到的是母亲的微笑，父亲为了家，为了我，每天早出晚归，只是为了能让我在好的环境中成长。

父亲的爱，似坛陈年老酒，甜美香醇，父亲的爱，似幅传世名画，精美绝伦，父亲的爱，是一首经典老歌，轻柔温婉，父亲的爱，是一方名贵丝绸，细腻光滑。

随着时间的流逝，我已从呱呱落地的婴儿亭亭玉立的少女，父亲也为之付出了他半生的心血。

记得，初上中学时，由于路程远，父亲常常送我。那天清晨，乌云密布，随后倾盆大雨。为了不耽误我的学习，父亲二话不说，用雨衣把我裹得严严实实的，就跨上了自行车，冲进雨幕中。雨帘里，父亲的身上全部都是雨水。听着雨水打在父亲身上，我的心一颤：爸爸，您冷吗？一霎时，我的心，忽然的，酸的不像样子，泪水忍不住流了下来。

爱，如花，悄悄绽放在倾盆大雨中。

天堂

我搜肠刮肚想倾诉对爸爸的怀念，却始终找不到一句恰当的话，我恨自己才疏口拙，恨自己无能，同时又感到世界最宝贵的东西难以表达，我任泪水慢慢的流……

那日乌云密布，朦胧细雨，犹如我的心在滴血。

白的刺眼的床单，僵硬的身躯静静地躺在上面。永不扑灭的灵魂却被“天堂执行者”带走了。行程匆匆，我没来得及和父亲说一句别离。

爸爸，您离开我已一年多了，你的的一言一行，一举一动，就像我昨日临近黄昏的岸沿，看过雨后彩虹一样，永远的亮在在我心头，照耀在我人生最初的扉页里，今生永不磨灭。

每一次欢笑每一次思考，每一个脸庞倘佯在微波里，听天籁的声音，金色的阳光洒满全身，一切都模糊，只有心中那条河，永远清晰。

爱，在天堂，是不求永远的！花的美丽是不求永久的！

梦乡

某年某月某日有人说：梦中，您会像一场春风，吹进我心里。而我的心里，惟一留下的是您昨日的笑容。

爱把空间缩短了，梦把时间凝固了，梦把世界净化了。梦中没有污秽，没有嘈杂，没有邪念；梦中没有分离，没有创伤，没有痛苦，；有的只有柔和的月色，只有温馨的爱。

寂静，黑暗，无助，寒冷。

当我在黑暗中无法自拔时，点燃通往梦想的道路，它将带给我无尽的希望，因为梦中有父亲的笑容。

当我在渺无人烟的冰天雪地时，点燃通往梦想的道路，它将带给我温暖的火把，因为梦中有父亲的支持。

当我在无助寂寞的境地时，点燃通往梦想的道路，他将给我光明的蜡烛，因为梦中有父亲的安慰。

我学习疲倦时，当我静静坐在桌边，一种奇怪的感觉袭了上来，这不是因同学的笑话感到的羞愧，也不是因作业的繁多而苦恼，我所感到的是父亲在梦中会想的声音“忍耐，忍耐……”

父亲，好少个夜晚梦到了你，感觉好真实，但伸手却留不住你，我看到你对我微笑，感觉好温暖。

你在天堂还好吗？

爸爸，如果天堂有信使，请告诉我好吗？

花开花落，每一份感动，感谢父亲的呵护，每一份感动，感谢父亲的照顾。

就在关心的那一刹那，花绽放的那一分钟。你听到声音了吗？

——后记

篇6：听，花开的声音作文

总有人说，春如少女般姗姗而来。可我不觉得，我认为春是又帅又好脾气的大叔。在女儿春风的温柔催促下，春迈着四方步，笑呵呵地接近我们。在他脚步所到之处，小草也忍不住探出头来瞧一瞧这大叔到底啥摸样。在他的声音所到之处，花儿正在静静地聆听，在春大叔的百般逗笑下，已不知不觉笑得面颊绯红。柳树正与他共舞，鸟儿正为他伴奏。在春大叔的带领下，春天生机勃勃。

总有人说，夏天如活泼的少年。可我不觉得，我觉得夏是爱闹闹小脾气、但又极度负责的大妈。她踩着春大叔的脚步而来，请来了太阳公公与自己做伴，但又怕烤坏了地面上的一切，急得掉下了眼泪。一场场倾盆大雨就这样抑制住了直线上升的温度。夏大妈如果和太阳公公闹别扭了，一连几天不下雨，这可苦了地面上的人，不过这只是偶尔。夏大妈的审美也是别具一格，红的荷花，绿的树叶，种种相克的颜色居然也打理得美不胜收。

总有人说，秋天是饱经沧桑的老妇人。但我不觉得，我认为秋天是有着蓝眼睛的忧郁王子。随便伸手给树叶染上金色，美得那么耀眼，又觉得金色太单调，就给枫叶拂上了一抹红。待他厌烦的时候，就撕下几片树叶，在蓝眼睛前飞舞，深遂的眼神让人捉摸不透，又让人难以忘怀。

篇7：听，花开的声音作文

那天，我照例打开邮箱，忽然，看见了超怡姐姐给我发来的贺卡，我当时好感动，因为那时的我在小荷根本就没有什么好朋友，更别提什么发贺卡之类的了，看完姐姐的贺卡，我激动万分，立刻就给姐姐回信。那几天我的心里很郁闷，但是一直闷在心里，也不知道是为什么我对她有一种莫名的好感，情不自禁的给她讲了我的心情和状态，那时的我正在看《会有天使替我爱你》，就想，也许她就是上苍来派来的天使吧。

姐姐给了我一封长长的回信，大概的意思就是安慰我，让我放松下来，我开心极了，姐姐给我的回信就象温柔的春风一般轻拂着我，让我烦躁的心忽地平静了下来，认真思索后，我下定了决心，一定要好好学习，不然我拿什么来报答姐姐？

姐姐是最温柔的了，对待比她小的朋友们，她绝对是一阵轻风，记得有一次，我和姐姐在聊天室聊天，有一个小妹妹要跟XX（呵呵，不能侵犯别人的姓名权的）聊天，可是XX因为聊天的人数太多了而没有理她，姐姐看了，狠狠的批评了XX一顿，然后又柔声安慰那个小妹妹，那一刻，我虽然没有说什么，但是我深深的被姐姐震撼了，那个小妹妹和她并不是什么朋友关系，但是她却如此的维护她，让我真的好感动……

现在已经好久没有联系超怡姐姐了，其实我也是为了给她一个惊喜，我找就想好了要为她写一篇文章了，虽然我知道，不论怎么样写，我也写不出姐姐的万分之一好，但是我也只能做到这个极限了，希望姐姐能喜欢，希望我和姐姐的友谊能天长地久，也希望小荷的朋友都能找到自己最好的朋友！

听花开的声音，在寂静的夜晚，送去我最真的祝福！

篇8：听花开的声音品如歌的十年

看到绿叶, 我想到绿叶烘托的花。社长刘丽君是个爱花的女人, 她更擅于养花, 而且往往有妙手回春的本事。而我这个自诩喜欢花的人, 却常常忽视了在自己桌前绽放着的生命, 直到它们枝叶卷曲, 几近凋零, 才开始手足无措地慌乱起来。这时, 社长便会默默地把花盆搬到自己的办公室, 不几日, 一蓬或绿或艳的盆景便再次灿烂在我的眼前:神了!我忙不迭地向社长讨教。

“无它, 用心而已。”社长淡然一笑地回答。“不光要眼里有花, 更要心里有花, 花就驻在你的心里, 你怎会不知道它需要什么呢?”社长说得很轻松, 我貌似听懂点什么:花有清香待人来嗅。看花的人易陶醉于花香, 可香气终会随风飘散;养花的人不用俯身去嗅, 花香常驻眼里心中;用自己的辛劳和汗水浇灌的花朵永远馨香迷人, 即便在黑夜或寒冬, 你都能听到花儿次第开放的声音, 那声音会穿越时空来亲吻你的脸庞, 坚强有力, 温暖芬芳。

如今坐在明亮的办公室里, 一本本翻阅着《中国总会计师》杂志, 就像在翻看她成长的纪念册。每段文字都能还原一个真实的故事, 每帧照片都能定格一幕难忘的画面, 无论苦难还是欢歌, 无论泪水还是笑颜, 都珍藏在《中国总会计师》的字里行间。

我很遗憾没能陪刘丽君社长走过那些最艰难的日子。十年前在那个非典肆虐的夏日里苦苦奔走的弱女子, 一直没有停止前行的脚步。“再苦也不放声大哭, 再累也不停止脚步, 再难也不放弃追求, 再好也不自我满足”, 是她心头绽放的最坚强的花朵。

社长是个爱唱歌跳舞的女人, 她用或婉转或铿锵的音符奏响中国总会计师之歌。从财智人生到封面人物再到年度人物, 是我们让默默无闻的总会计师从幕后走向前台, 从四面八方的财会一线聚集到庄严的人民大会堂接受鲜花与喝彩!这是我们十年最欢快的歌!

社长是个爱操心的女人。她打造的中总社就像一个融洽的大家庭, 她是操心的大家长, 呵护冷暖, 充满温情的人文关怀, 在这里, 我们能得到被尊重被认可的踏实感。大家都知道, 社长爱材重材更善于发现人材的闪光点。无论你是踏实听话、温柔大方, 还是歌声动听、舞姿曼妙, 都能让她记在心里并适时夸赞你。社长曾经无意说过, 早晨醒来, 她都会先把每个员工在头脑中过一遍, 成绩如何, 情绪怎样, 收之眼里记在心中, 并能挖掘出你自己都不易觉察的优点特长。在这个大家庭里, 只要你有才肯定有足够的发展空间。

十年是个十全十美的节点, 我很遗憾我只经历了十分之三, 我很幸运我经历过十分之三。我受用着杂志社发展壮大带来的实惠与尊严, 也必须永怀感恩担责她的未来发展。社容我荣, 社耻我耻。共同呵护维护我们赖以生存的平台是每个中总社人义不容辞的责任。

篇9：听，花开的声音

一、个案基本情况

辉辉，男，13岁，2010年进入本校读书，而我于次年接手其所在班级。开学第一天，他那白净、可爱的脸庞顿时吸引了我，可是渐渐地，我发现辉辉对周围的事物漠不关心，也不愿与周围的人沟通，还时常回避同学。他经常独自坐在教室里自言自语或莫名发笑。有时候上课，他会突然用力地敲打桌子，当你走近他，他会抓住你的手用力地摇晃，嘴里还发出“咦咦”的声音。等他发泄够了，会睁大怯怯的眼睛望着你，让人感觉是那么无助。

今年，辉辉读六年级了，教室也从原来的二楼搬到了三楼，本以为他会不适应新环境，但他很快就适应了。可不久之后我发现他不愿意去四楼的蒙训教室。每一次他都排在队列的最后一个，当跟随队伍走到三楼楼梯口时就会马上调转方向，跑回教室，然后自个儿安安静静地坐在教室里看书、画画、哼歌。难道他在畏惧什么？

二、问题成因分析

辉辉为什么不愿意去四楼的蒙训教室呢？经过调查我发现有以下几个原因。

1.家庭成员对他的影响。辉辉在单亲家庭长大，两岁起就跟随爸爸一起生活。内心孤独，常常无法体会别人的感受和情绪反应，也少有适当的社交反应，难以和别人建立正常的人际关系。

2.行为的同一性对他的影响。辉辉要使用固定的碗筷，坐固定的位置，走固定的路线，玩固定的玩具及以固定的玩法来玩，举凡他身边的事物，无论是物品、地点、时间、方法等他都有一套自己的“规矩”，而且他相当坚持这些“规矩”。而他以前从未去过学校的四楼，更没有到过蒙训教室。在他的概念里未形成去四楼的固定路线。

3.语言和沟通障碍对他的影响。辉辉沟通的意愿较低，很少表达需要，也很少寻求别人的帮助，即使有，他的沟通方式和技巧也是比较简单的。比方说，他要画册不是说“我要画册”，而是抓住教师的手摇晃或是口中念着“画册画册”来表达自己的需要。

4.昏暗环境对他的影响。辉辉在幼儿园的时候，因为淘气曾经被教师关进黑屋子里，之后他一旦到比较昏暗的地方就会感到害怕，并会立刻离开以逃避这种恐惧。

三、主要干预措施

（一）设想策略尝试阶段

1.正强化法

所谓正强化是指当儿童出现预期目标行为或是符合要求的良好行为时，立刻采取给予强化物的方式以增加此种行为出现的频率。考虑到辉辉喜欢画画这一特点，在训练的过程中我采取了奖励画册的方法来达到让他走到楼道上的目的。

在一次蒙训课上，我对他说：“你去走廊上走一圈，老师就给你画册。”起初辉辉不愿意，我牵着他的手，看着他一步一步地倒退着前进，可刚刚走到一半，他又原路跑了回去，站在教室门口看着。于是，我重新伸出手，辉辉犹豫了一下，再一次跑过来，和我一步一步地走着。在这之后的几天里，我一直重复做着这样的事。一天，我惊奇地发现他跟着我多走了五个台阶，尽管还没上四楼，但这对他来说已经是很大的进步了。

2.系统脱敏法

系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露于导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强、由小到大逐渐训练心理的承受力、忍耐力，增强适应力，从而达到对真实体验不产生“过敏”反应，最终实现身心正常或接近正常状态的目标。

在活动课上，我时常让辉辉和所有的孩子一起去爬楼梯。我们先从三楼走到一楼，接着又从一楼走到三楼。在这一过程中，我一边拉着辉辉的手，一边给予他一定的心理暗示：其实走楼梯一点都不可怕，还很好玩，大家一起走最好了……辉辉会有意无意地重复你的话，说着“好玩好玩”。到了三楼楼梯口的时候，我拉着辉辉的手，说去看看上面有什么好玩的，可是辉辉马上放开了我的手，又跑回了教室。于是，我让学生进教室重新排队，从教学楼的另一侧到了三楼楼梯口。这次，辉辉慢慢地跟着大家的脚步走到了四楼楼梯口。我怕他在此时又退缩，于是我先迈上四楼的楼梯，伸手去迎接他。这一次辉辉终于迈着小心的步子上了四楼，并在四楼的走廊上来回“散步”。这勇敢的第一步，让我高兴了许久。可是一到蒙训教室门口，他就又飞快地跑到另一边，趴在转角盯着教师看。我先让其他孩子进去上课，接着拉着辉辉的手在走廊上“散步”。他会偶尔暼一下蒙训教室里面的同学，有时甚至会站在教室门口看，但就是不进去。这一个星期，辉辉开始会在走廊上、教室门口走动、张望。

（二）指导方案调整阶段

为了进一步达到预定的目的——让辉辉进入蒙训教室上课，在前两周的基础上我及时调整了训练方案。

1.循序渐进法

由于辉辉的动手操作能力很强，尤其喜欢搭粉色塔。我尝试着将蒙训工作毯铺在教室门口大约半米处，请辉辉与我一起搭粉红塔。刚开始，辉辉只是看着我不说话。不一会儿，他轻轻走过来动手搭粉红塔，慢慢地玩得不亦乐乎了。第二天，我利用“快乐二十分”这一活动时间又拉着辉辉上四楼玩，这次我选择距离门口大约0.25米处让他玩几何积木。辉辉玩得很投入。在慢慢拉近辉辉与蒙训教室距离的过程中，他的过激反应也越来越少了。当工作毯摆在门口的时候，我发现他会时不时地看看蒙训室里面。记起他很怕暗，我马上打开蒙训室的灯。于是，辉辉又安静地玩积木了。

第三天，我将工作毯摆在蒙训教室门口，辉辉安静地玩着串珠。并时不时地抬起头来看蒙训教师上课。辉辉身体前倾，时不时看看同学，眼里露出渴望。

2.情境牵引法

第四周的星期一，当我再次拿出工作毯时，辉辉很自然地接过工作毯，将地毯放回了原来的地方，而他也第一次正式走进了蒙训教室。刚开始他还坐不住，东碰碰、西摸摸。当蒙训教师和其他同学一起用变色板识别颜色的时候，他的注意力马上被吸引了，开始认真听教师讲课。特别是教师让他识别颜色的时候，辉辉很积极，而且都回答对了。有了这一次的成功体验，他的心门敞开了不少。在今后，蒙训教师在每次上课前都会先开灯，保证室内光线充足，让辉辉慢慢适应这一新环境。现在的辉辉已经可以跟随同学们去蒙训教室上课，每一次上课他都特别积极。

四、反思

目前，对孤独症孩子的治疗尚无行之有效的康复技术。但我坚信：只要有爱、有耐心，一定可以训练他们达成特定的行为目标。以下是我在训练辉辉时的体会和感想。

1.用关爱架设心灵的桥梁

苏霍姆林斯基曾经说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。当代的教师应该是博爱的，应用宽广的胸怀爱每一个学生，正视学生的不足，改正其缺点，发挥他们的长处，让他们得到全面的发展。而对于这群有特殊需要的孩子来说，更需要我们用一颗博爱的心去耐心地教导，提高他们适应社会的能力，提高他们的生活质量，为他们更好地踏入社会作准备。我相信，只要有一颗爱学生的心，就一定可以赢得每一位学生的心！

2.用耐心寻找合适的方法

俗话说：“一把钥匙开一把锁。”在引导孩子的过程中，我们除了用爱心打开孩子心扉之外，还要以科学的理论为实践依据。在对辉辉的行为进行引导的过程中，我不断地摸索、观察、总结、反思并及时地修改调整引导方法，为辉辉更早地达到预定目标作了很好的铺垫。只要细心观察、不断反思并积累经验，同时不断提高自身素质，一定可以找到引导孩子形成良好行为的方法。

3.用恒心训练良好的行为

行为指导不是一朝一夕就可以完成的，而是一个长期的过程，在这个过程中，教师自身不能半途而废，更不能“三天打渔，两天晒网”，要相信孩子一定可以！同时，在引导的过程中，需要把握循序渐进的原则，让孩子一点一点进步，一点一点成长。

4.用信任打开紧锁的心门

教育不是一朝一夕、立竿见影的事，需要教师针对每个孩子的特殊性，抓住日常生活中的教育契机，通过系统的活动方案、教育手段的交互作用，使教育过程成为孩子们喜欢的事，帮助他们打开心门，拥有良好的心态和情绪反应，乐于与人交往，善于与人交往。

只要我们对每一个特殊儿童不抛弃、不放弃，并科学地运用矫治方法，他们一定可以一点一点地进步、成长！让我们坚定信念，为这群特殊的孩子撑起一片蔚蓝的天空！

（作者单位：浙江宁波市鄞州特殊教育中心，宁波，315191）

篇10：听，花开的声音作文

人们只惊羡它现时的明艳，

然而当初它的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了生命的血雨。

——题记

书桌前的窗坎里，由于疏于清扫，不知何时积满了尘土，也不知是何处飘来的无名种子，竟在这样一个狭小阴暗的角落里扎下根，待我发现它时，它已长成一株瘦弱的、看上去似乎禁不起风雨的绿芽儿。

桌前的灯下，堆着大叠的参考用书、习题试卷，每个晚上，我的笔尖都在纸上飞舞，一页又一页，像是匹不知疲倦的骏马，飞奔过一片草原，又奔向另一片草原……

芽儿在努力地长，我在努力地学。

然而有一天，窗外突然下起了瓢泼大雨，刮起了肆虐的狂风，将窗户吹开了，芽儿有些泛黄的茎叶在风中摇晃，不住地颤抖着，风雨却像故意似的，不但没停，还疯狂地向芽儿袭去，豆大的雨点儿就都洒在了芽儿身上。

望着奄奄一息的芽儿，我哭了，泪水打湿了桌边我那张失利的成绩单。可我在心底固执地认定，我就是芽儿，芽儿也是我，我们都在努力着，为了让梦想开花。所以面对风雨，面对挫折，我们不能输。想到这，我毅然抹干了泪，拿起那张皱巴巴的考卷，开始分析错误的原因。

芽儿像是懂我似的，自那天后，它狭小的叶片更努力地伸向阳光，柔弱的根须更吃力但也更坚定地抓住并不肥沃的土壤，它开始了新一轮的生长。

我不知道这究竟是一种成长，还是一种逞强。但我相信，只要努力，就能成功。于是我开始向极限挑战，向自我抗争。在抗争中，我学会了分析复杂的数学题型；在抗争中，我学会了掌握善变的英语句式；在抗争中，我学会了写作各类作文文体……

篇11：听，花开的声音作文

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的听，花开的声音作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

听，花开的声音作文1

那是一次又一次的花开花落，那是一片又一片的云卷云舒，我就这样牵着“入楼静、入室学”的手，缓缓地漫步在这条名为“高中”的岁月长河中，独享一人的芳香。

杏花微湿少年衫。

嘘！安静点儿。把这儿想像成一座花园，春光乍现看不到暮雪白头，只有青春年少的我们脸庞上面洋溢着对知识的渴望和对未来的憧憬。悄无声息的，高中生活占据了我的全部，然而一切并非想象中那般美好，我努力适应，尽量让自己显得从容不迫，闲庭信步般悠然。但教室里，走廊上的喧嚷打破了我所维持的短暂平静，我终于迈出脚步，加入他们，带着对新环境的好奇蹦蹦跳跳忘记了初衷。当时也是年少无忧无虑，窗外杏花微雨沾湿衣袖，似这沾湿的青春。

芙蓉微嗅初长成毫无顾虑的闹腾了一个月，这一个月的自己仿佛生活在一场梦境中，浑浑噩噩，不知所向。窗外是那一树又一树的芙蓉花开，默然地绽放，即使被密密麻麻的绿叶遮挡，也仍掩不住它张扬的风华。伴随着上课铃声的响起，老师迈着沉稳的步伐慢慢走上讲台，敲了敲讲桌，“入楼静，入室学”六个字缓缓从他嘴里吐出来，像一语惊醒梦中人，醍醐灌顶。此后的我们沉寂下来，默默地拾起最初的梦想，贯穿着这六个字的含义，在这片布满荆棘的花园里踽踽前行。唯一支持自己继续披荆斩刺的勇气是路边那盛开的芙蓉花，微微一嗅，清香扑鼻，张开双手，仿佛可以拥抱住整个天堂，带着初长成的风姿。

桂花微望动人弦

盛秋，正是万木凋零之刻，叶随着风簌簌地落，似铺了一地金黄的毛毯。上完信息课的我们走出实验楼，走在毛毯上，发出悉悉簌簌的声响，如夜晚偷偷出来觅食的老鼠，小心翼翼。看！转角处那一抹金黄是什么时候绽放的？在一堆浓密厚重的冬青中静静伫立着几棵桂花，没有经过细心培养的他们自然也就没有名贵桂花的饱满华丽，它们就那么傲然挺立，迎着微凉的秋风，毫无畏惧。日光微醺，我站在那里凝视着这几棵桂花，目光久久不曾离去，心里的那根弦轻轻拨动，为它们，也为自己。

不论处世如何斗转星移，沧海桑田。这座花园都如世外桃源，独品着一人四季轮回。春花，秋月，夏风，冬雪，心中清莲盛开，清风自款款而来。

携手“入楼静，入室学”，听，那花开的声音。

听，花开的声音作文2

听，花开的声音。哇，哇，哇，那20xx年。

——铭文

你还记得吗？我们是在20xx年认识的。

遇见你的时候，正是桃花盛开的季节，听到花开的声音。

我们一起走在上学和回家的路上。你最喜欢叫我亲爱的。

还记得吗？

你问：“亲爱的，你觉得和罗谁最帅？”

“当然是陈欧。”

“我觉得我们家洛溪最帅！”

“什么！罗好丑，我家好帅！”

“切！我的罗是宇宙中一个超级漂亮的男孩！漂亮，美得像个妖精！”

“妖精？这是一个好词还是一个坏词？算了，你英语不好，这个问题你看不懂！”

“找你？”

你拿起书把我赶出了教室。夕阳下，有两个人在互相追逐。

夏天，桃花还在盛开。

我们有一个暑假。因为是小学最后一个暑假，没有作业。我们每天出去逛逛整个县城。可以说，那两个月我几乎是和你一起度过的。

当年，随着落叶一天天飘落，我把它们锁在抽屉里。这里是秋天。桃花落满地粉，但我们天真地以为，不上一个中学的课，就能像往常一样成为好朋友。

然而事实并非如此。

上了中学，就很少再联系了。有一次我们出去买辅导书，听到朴树的《那些花儿》:“我以为我会一直在她身边。今天，我们走了，他们都老了。他们在哪？我们只是走向世界。“突然，两个人的身影清晰起来，但不知怎么的，又突然模糊了。

一中课程紧，年级前十名压得我喘不过气来。她为什么不打电话给我？哦，是因为她怕影响我学习。这是我为她找到的唯一理由。友情，真的经得起时间的考验吗？我不知道。

真的是冬天了。雪花飘落的时候，我是这么想的。桃花的树干已经光秃秃的了。

我每天都被埋在书海里。他没有电话。等等等等。

一个冬天过去了。

春天又来了。

桃花，又开了。

但是没有去年漂亮。

已经一年了。

一年能改变一个人多少？

我不知道。但我知道花落了，第二年就要开了，所以如果有单子，第二年还会捡吗？

我突然想让你再叫我一声“亲爱的”，仅此而已；

我突然想对你说：“罗xi是最帅的。那个美如妖精的人。”

突然又想和你一起下雨天跑步；

我突然想和你在一起。

亲爱的，你知道吗？

桃花开了，去看看。

你听到花开的声音了吗？

“有些故事还没讲完，就算了。那些感情，在岁月里，已经很难分辨真假了。现在这里，杂草丛生，没有花。幸运的是，曾经，你有过你的春秋冬夏。”

那些花。

听，花开的声音作文3

小区的梅花开了，看着那绽放的红梅，我的思绪又回到一年前的冬天。

那天我们第一堂课语文考试，刺骨的寒风从窗外飘了进来，我不禁把围巾扯紧了些，边看题目边搓着手，哇！好容易的题目呀！我心中暗喜。不一会儿我就做完了，然后草草地看了一就交卷了。

下午试卷发下来，当老师念到：“雷可薇，79分！”我简直不相信自己的耳朵，我一抬头，看到老师正用严肃的眼神盯着我，我拖着沉重的步子，躲避着同学们异样的目光，慢慢的从老师手中接过试卷，我强忍着泪水，不让它流出来，但是我的心里伤心极了。有同学还在下面小声议论：“雷可薇还是语文课代表，这一次考得好差！”听着那一句句刺耳的声音，我真恨不得找个地缝钻进去。

放学回家，天空下起了大雪，寒风凛冽，我踏着沉重的步伐，心里也冰凉冰凉的，一路上愁眉苦脸的想着：“我之前还跟妈妈夸下海口，可现在连80分都没上，这可怎么和妈妈交代呀？”雪粒夹杂着雨丝从天上直射下来，就好似我的眼泪，源源不断地落下来。我踩着冰凉的雪，雪微微浸透了我的鞋子，也浸透了我的心。树木上光秃秃的，树枝也柔弱不堪，风一吹就被折断了，落到枯草中。寒风呼呼的刮着，吹到脸上就像刀割一样。

我躲到路边围墙角落避避风雪，脑袋一片空白，心里也空荡荡的，突然一缕幽香钻入我的鼻尖，我抬头一看，原来是一支傲立在风雪中的腊梅。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”一朵朵红梅在白雪的衬托下，显得格外显鲜艳。

我呆呆的望着，仿佛看见春意盎然的时节，旁边好多花儿都争奇斗艳，可梅花树枝还是光秃秃的。夏日炎炎，旁边树叶茂盛，但梅花枝头才长出嫩嫩的细叶。秋高气爽，别的树上挂满了瓜果，梅花树枝才努力的冒出细细的花苞。寒风刺骨的冬天，旁边的树叶都凋零了，这可爱的梅花却克服重重磨难，伴随着寒风和大雪，在枝头用生命呐喊着、燃烧着，在漫天飞雪中顽强的开放！给人们一个个惊喜。

我闭上眼睛，张开双臂，细细的倾听这梅花在雪中迎风怒放的声音，那声音是那么的执着、那么的顽强、那么的坚韧！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，是啊，人生不也是如此吗？我擦干眼泪，深深的呼吸了一口这梅花的幽香，踏上了回家的路。

片刻之后，雪地上留下了一串脚印，有力而坚定。

听，花开的声音作文4

随着季节的风，轻盈地走进六月。暖暖的阳光，终于消退了北方所有的凉意，我的家乡真实的步入了夏季。我的小院中，也又一次绿意盈门，欲将姹紫嫣红开遍。

六月，温温的柔柔的，如流云一样轻盈，如清茶一样清雅，又如水一般沉静。清晨，暖里还有一丝清凉，凉里还有丝丝的暖。六月，感受不到酷暑的炎热，清清凉凉、爽爽朗朗、让人浅喜惬意。

山径的花开乱了，我的小园草新了。盈盈绿水，蓬蓬春色。花儿温暖的根须深入大地，枝条抽出新芽，拔出枝节，托起花蕾，就要开出花。只待风一吹，雨一来，就开好。开在蓝天下，白云下，开在风里，开在眼里。

草色葱茏，绿肥红艳，树树新翠，枝枝染碧。春深花香浓，令心底的期望开垦出明媚的心境。花开，念你在眼角眉梢，却不在唇边。如今绿树阴浓，夏花婷婷。叶随风唱，花随风舞。眼光里满是柔和，就这样静静的望着走着，或是闲坐一处，与花草对望，似乎听到了那一年花开的声音。

白落梅说”每个人都有过青春年少，都有过一段灿若烟花的爱情。虽然短暂，却永生难忘。这世间可以卷土重来的事情很多，但逝去的时光和错失的情感，却是一去不复返。纵然如此，曾经拥有的谁也无法抹去。那些片段被封存在记忆里，经久而不褪色。”早春的情愫盈盈，那一季春暖花开的喜悦娇媚，明艳了一程又一程岁月。

以花的模样，草的轻欢行走在岁月深处，相信一切都会很美。天涯那端有你，海角这端有我，不求相见，只要灵魂深处相惜就好。唯有且行且惜，才不负青春一场美丽的邂逅。唯有且行且惜，必会有快乐和美的滋长。

时光很静，静到我可以听到花开的声音。人生这一程，有你多好。可以在岁月的温润里，陪我在天涯，看花开又渐渐的花落。人生这一程，有你多好。可以在岁月的祥和里，陪我在天涯，听那花开和花落的声音。

站在那眸光不曾触及的地方，轻轻拾起轻吻一瓣落花。尘世的我被演绎得如此婉约，文字里便有了月淡风清，也有了鸟语花香。我用文字，在纸上播种你我的光阴，收获一生的美好。只是，牵念总会沿着岁月的脉络滋长蔓延，开满春天的枝头。

你瞧！天暖了，花开了。一只新绿，几簇繁花。你陪我在风里，听那花开的声音。你说，好吗？

听，花开的声音作文5

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。时光飞逝，转眼又到了初春。万物生长，生意盎然，那一朵朵含羞的花苞，好似也在诉说着它的迫不及待。听！那花开的声音。

我独自走在校园的水泥路上，一直低着头沉思……突然，我停下了脚步，望着地上那被风吹落的花骨朵，是丁香！抬起头望着那株丁香树，身上点缀着绚丽的紫色。我紧盯着那朵骨朵，咦？它好像在动！虽然它在以极其缓慢的速度，但我还是想看那轻微的动作。渐渐地，花苞有些松了，可以看见花芯的嫩黄色，又过了一会儿，花瓣呈微张状态，轻启“薄唇”，好似在吐露他的不满。我有些按耐不住了，有点想走的意思，但又不忍就这么放弃，就在我左右徘徊之际，好似传来了一阵幽香，我连忙寻找那朵被我盯了好久的花苞，可是，怎么没有了呢？突然，一缕粉紫色闯入我的视线！啊！找到了！就是你！散发着淡淡的清香，微紫的花瓣，嫩黄的花蕊，好似一个娇艳的小姑娘！真美！一缕轻音在我耳畔回旋，那是花开的声音，那是生命绽放的声音！

昨天花开的余韵在我心头萦绕，老师的话我已听不进去，透过窗外，看着那晴转中雨的天空，看来老天爷是心有不甘啊！

“铃铃铃”我坐在教室里的身子终于像被释放了般狂奔出去，因为心里惦记着那株丁香花。

我站在门口的台阶上，穿过门玻璃去看那株丁香花，不是我不想出去，而是被雷公电母加龙王爷爷挡了路，我心里有些害怕，害怕那花会被击打的不像样子，心里有了丝苦味掺杂着。雨越下越大，我打开玻璃门，踮起脚尖，脖子伸的长长的，望着那簇花，嗯？怎么开了这么多！更加美丽了，好似一个丁香舞团在风中狂舞。心中顿时充满了喜悦，好似要溢出来了！啊！怎么落了这么多！你的生命才刚开始，就被无情的抹杀了，鼻间的清香好似又浓厚了些。耳边仿佛传来了花瓣被击落的声音，雨水淅淅沥沥的声音，和着雨珠与花朵碰撞的声音。瞬间，我好似了悟了……

花开，那是新生命诞生的声音；雨水的碰撞和敲打，那是顽强经历洗礼的声音；花落了，那是生命消逝的声音。它的一生虽短暂，但却给世界带来了美好，花开花落，转瞬即逝，这个世界没有什么是永驻的，唯有可贵的精神永恒。花虽小，但却留下了可贵精神，与之相比的我们，是否也应该留下些什么，哪怕是一抹淡紫，一缕幽香。

听，花开的声音作文6

听春雨的声音，能听出它润物细无声的柔情。听阳光的声音，能听出它普照万物的豪迈。听花开的声音，能听出它绽放生命的勇敢。

——题记

记得那一刻，我曾听到花开的声音。

我是一个性格孤僻的孩子。每当别的同学打闹嬉戏的时候，我只愿意看着而不愿意与他们一同欢乐。每当别的同学踊跃地参加学校组织的时候，我喜欢独自一人呆着而不愿意与他们一起高兴。而每当别的同学欣赏公园里的花团锦簇时，我只愿意去寻找独自盛开的“野芳”而不愿意去赞扬那五彩缤纷的绚丽。老师也是知道我的性格的，他曾想过好多办法来开导我，但收效甚微。

那是一次学校组织的游玩。在爸妈的“软磨硬泡”之下，我不得不参加这次活动（他们也想我多和同学们一起玩耍）。我们来到一个公园，有座花坛坐立在公园的正门前，花坛里五颜六色的花交相辉映，吸引了同学们的目光，而我并没有被“诱惑”住。我独自一人散着步，沿途上也有很多花，但同样也没有吸引住我的眼球。突然，我看到了那朵花。那是一朵不知名的野花，没有开在花坛里，它并不起眼，身旁也没有别的花，仿佛整个世界只有它自己，独自地散发着芬芳。我呆住了，我感觉它与我是那样的像，它也是那样的孤独。我仔细端详着它的样子，就像看到了另一个我，一种同病相怜的感觉油然而生！此时，老师看到了我，他看见我正注视着那朵花，他看见了我目光里的那种情感。老师似乎想到了什么，向我走了过来。“孩子，你喜欢那朵花么？”老师面带微笑问道。我回过神来，狠狠地点一点头，说：“是的，因为它和我一样！”“它很美，可是却没有开在花坛中，而是开在这里，所以它和你一样的孤独，你是这样认为的么？”老师继续问道，笑意丝毫不减。“嗯。”我不明白老师为什么这样问，但我依旧点头。“孩子”老师用他那厚实的手掌抚摸着我的脑袋。“你明白么？这朵花其实并不孤独。是的，它开在这里，开在路边，但它也开在春天，开在这个美丽的季节。它属于春天，花坛里的花儿也属于春天，没有一朵花儿应该错过春天。”老师的一字一句如同石头扔进池塘一般，在我的心湖里激起阵阵涟漪，我仿佛领悟了什么。我知道，我也属于这个美丽的“季节”。

那一刻，我听到了花开的声音。

听，花开的声音作文7

五月的阳光悄悄洒在校园，课间走廊上清风拂来，夹杂着暮春的气息。每一个静谧的晚自习月明风清，不时传来月季花的清香，把我们带入大自然的幽静之中，让思绪在星空下起舞。

突然想起四月份那个清爽的上午，我和同伴在校园中漫步。有些花儿含苞待放，好像婷婷的含羞的少女，但有些花儿已经争先恐后的展开了笑颜。我们漫无目的地走到了那条平日里不常去的小路，一片苍翠的小树林接纳了我们。于是我们满怀欣喜地在羊肠小道上穿梭着，仿佛前面有无数的惊喜等待着我们。那是我真正的体会到在校园中不仅能走入书本中与知识苦恋，更能走进花草树木，去感受“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的景象。

当我坐在窗明几净的教室中，环顾整洁的墙壁，一尘不染的地面和擦得干干净净的黑板，就不由得想起辛苦值日的同学们;在校园中行走，一排排整齐的法桐和蜿蜒的绿化带映入眼帘，那是多少工人师傅在烈日下修剪的成果;当垃圾桶旁不时遗留下一些纸片，总会有人主动弯腰捡起。当我们迎着朝阳在操场上奔跑，总能看到那辆垃圾车驶过校园，留下一个个整洁的垃圾桶静静的看着我们从它的身边走过。

当我拿起工具和同学们一起值日时，尽管阳光照得汗流浃背，尽管要走一段长长的路去打扫，但看到自己打扫过的地方干净整洁，心情顿然明朗。清扫后的花池看不到一片垃圾，盛开的月季仿佛在对我微笑，风吹动叶子发出“沙沙”的响声，就像是自然奏出的动人乐曲。

夏日的脚步渐渐近了，翠绿的叶子被照的发亮，阳光透过树隙在水泥地面上洒下斑驳的树影。在法桐和白桦树的荫凉中，我们感受自然，遨游书海，庄严肃穆的教学楼像一位长者，静静地倾听着我们青葱岁月里的故事。

我捡起一片被风吹落的树叶，陷入沉思......凝望整洁的校园，我想：我现在看到的每一朵花、每一片叶，都是大家共同劳动的成果，我们置身于整洁的校园中，作为大家庭的一员，怎能不维护这儿的一花一木？

风吹动树叶，我捡起手边的纸片，放入垃圾桶内，摇曳的月季花仿佛微笑的回应我。

听，花开的声音作文8

一直认为我和CST在小荷的关系是很特殊的，我们并没有称什么姐妹，我一直叫她CST，她则叫我芷阳，其实我原来也有一个ID，但是因为很多的原因，我让它废弃了，CST是我在用那个ID是认识的。还记得那时的我没有QQ，又很难申请，就进入了聊天室，想碰碰运气，如果谁有多个QQ也可以给一个我啊，我发了一行字：“谁有两个QQ的，可以给我一个么？”CST给我的回复是：“那要看你的运气了。”当时我以为是网上抽奖之类的，就没有怎么放在心上，给她发了一个：“？”就算了结了，谁知，她说：“我有两个，可以给你一个。”我那时才明白过来，她的意思是：你的运气好，我可以给你一个QQ。

我开心极了，忙说：“谢谢。”不一会儿她就把QQ号码和密码发给我了，我登陆后自然的和她聊了起来…… 经过多次聊天后，我们都发现我们好心有灵犀，好多次我们都是一起发出消息的，发现了以后，两个人就象小孩子一样的兴奋……至今为止我都没有遇上第二个和我这么有默契的人了。我和她聊的很投机，妈妈知道后甚至说：“你们现在可以好好的聊，如果你们长大后的关系不变的话，你们还可以见面呢！”那段日子，是我过的最快乐的时光了。后来，我的那个ID离开了小荷，虽然我没有离开，但是，我和她的交往明显的少了，我很害怕，害怕她哪天会忘了我，但我又希望，希望她能快些忘了我，我不希望她痛苦，也不希望去打扰她现在的生活，抱着这种心理，我一直都没有找她，只是看看她的作文，看看别人给她的点评，看着她的忧伤与快乐…… 直到那天——我正在小荷瞎逛，突然看见了一个题目上有我原来的用户名，我惊呆了，要知道，那个ID的我人缘并不好只有4个朋友啊，再一看作者，是她-CST，我打开看完作文后，眼泪都快溢出来了，原来她一直没有忘记我，她一直都在找我，原来，我在给她增添忧伤而不是让她快乐平静。我再也忍不住了，告诉了她，我就是她一直要找的人…… 现在我们的日子快乐而又平静，虽然我们的联系不多，但是我们每一次碰面都不会生疏，也许在忙碌时会忘记对方，但是我们会把对方放在心底的最深处！听，花开的声音，看，流星的坠落……不论在什么时候，我都会为朋友们祝福！

听，花开的声音作文9

雨还在淅淅沥沥地下着，一条条雨丝在路灯下闪着光，地上的积水也凌乱地闪着淡光，角落里，闪出一朵白灯笼似的小花，这是花开的季节。

我置身于这座江南小镇，“滴答，滴答……”这是雨落的声音。我来到一家茶叶铺前，这家茶叶铺像是有了些年代，门口上世纪竖起的石碑没人看一眼，金色的匾额也没人拂去灰尘。

我走进这家茶叶铺，长板凳上坐着一位四五十岁的阿姨，左手捻着一串做工精细的佛珠，右手握着一本经书，细腻纤细的手指翻阅着乳白色的宣纸。穿着朴素，一条白色的过膝长裙，黑色的棉麻外套，脖子上挂着红色的吊坠。一双丹凤眼，两弯柳叶眉，果真如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”一看就是颇有情调的.女人。

房内陈设古老，靠墙放置着几台茶叶柜，顶部贴着用毛笔写的几个大字，分为乌龙茶，红茶，绿茶，白茶……柜子的每个阁中又分别标着龙井、铁观音、黄金桂、大红袍等。

她看见我，放下手中的经书，起身问我：“要买什么茶叶吗？”她眼神温柔，充满令人惊讶的亲和力。“龙井吧。”我说。接着她站在板凳上用手一个个过滤标签，一边叫书童拿来土黄色的纸张和细麻绳。她取出龙井的陶罐，移开盖子，一阵茶香飘了出来，清新淡雅。她右手拿起药匙，左手倾斜着陶罐，抖了几下，把药匙伸进陶罐一点一点取出茶叶，药匙与陶罐撞击的声音有如竹露滴响清音，如此清朗，如此动听。再把茶叶放在纸上，把纸张的四角叠起来，用细麻绳系上，放进塑料袋里。

她又从书架上精心挑选了一本书塞进袋子里。“每个客人来这里，我都会给他们一本书，这本是给你的。”她说。“你很爱看书吗？”我问。她捋了几下头发，跟我说：“嗯，我喜欢诗文，我喜欢在这种天气里看自己想看的书，做自己想做的事，来一场心灵的旅行。”是啊，正如林清玄所说的：人不是向外奔才算旅行，静静坐着思维也是旅行。

我告别了这位老阿姨，走出了茶叶铺，看着外面的泥泞满城，小街角落里的那朵白灯笼似的小花依旧那么可爱。又是一夜，我回想着过去的花开花落，想着未来的模样，过去的情结。很多人都会感叹“世界那么大，我想去看看。”也许“看看”二字不光是旅行，还是心灵上的追溯。或许是闻一闻细雨之后空气中清新的芳草之香；或许是感受翻阅书册时淡雅的墨香；或许是品味陈年窑藏启封时浓郁的酒香……我想听书声琅琅，看满园春光，来一场心灵的旅行。

“滴答，滴答……”听，花开的声音，苇坑里的那朵白色灯笼似的小花显得格外可爱，这是属于我的花季。

听，花开的声音作文10

每当我的目光缓缓投向窗台的那盆盆栽，埋藏在心灵上的种子总会涌来一股力量，它是我人生中的导师……

事情还得从上个星期说起，那天我正在画画，这张画我从上个星期一就开始创作了，它对我来说意义非凡，老师和同学们都认为我是班级里绘画能力最好的，我是大家公认的“小画家”，所以我要代表班级参加校庆的绘画比赛。老师和同学们的希望都落在我的肩上，我暗暗下定决心要画出最满意的作品，为班级争光。可是，此刻，就在此刻，命运却偏要和我作对！

经过一个星期与画笔的切磋，画纸的战斗，作品就快要大功告成了！即将完成最后，也是最关键的一步——我画的是万里长城及上面的少先队员，最后一步只剩下主角面部的部分没有上色了，这是整幅画的点睛之笔，也是最难的一部分，一不小心，就会毁了整幅画。眼看这部分完成，胜利的号角就要向我吹响，我同往常一样喜悦地拿起熟悉的画笔，小心翼翼开始上色，尽管我很仔细，但手还是不由自主地一滑，天哪！全完了！肉色画到衣服上了，我试着用餐巾纸去抹，但依然徒劳无功，一幅即将成功的作品还没有问世就在我的粗心大意中夭折了，眼睁睁看着这么多天的辛苦就这样前功尽弃了！

我委屈，心痛！狠狠地把画笔扔到地上，抹着眼泪跑进了房间，趴在窗台上静静地看着那盆花，这两天忙着作画，好几天没给它浇水了，四周干干的土块仿佛比石头还硬，可是令人惊讶的是：四周布满裂缝的土壤中，一株小小的嫩芽儿此刻却生长在贫瘠而干裂的土地里，一朵米粒般大小的的花瓣儿悄无声息地探出脑袋，微风中摇曳，歌唱自己怒放的生命。在这如此艰难的环境下，它并没有被困难打倒，而是勇敢地面对，此刻，我仿佛听见了花开的声音，这声音多么美妙，这声音多么动人。它打动了我，一朵弱小的花都愿意在困难中怒放自己的生命，我也要像这朵花一样面对困难，绽放光彩！我捡起了画笔，想着办法，最终，我用深色盖住了它，后来，我获得了市级二等奖。

倾听花开的声音，我也听到了自己心灵深处的音符！

听，花开的声音作文11

社会时常因为一点小风小浪就兴风大作，又或者因为一件事就引来网络世界的一场场骂战，生活在其中，其实不注意寻找美好事物的我们总会被“负能量”的乌云所笼罩着，笼罩在我们的上方，仿佛一阵暴风雨就要降临，弄得人心惶惶。我想我们是不是需要用一种声音来除去这片“乌云”呢?

这俩天就曾经在微博中看到一条微博，大概内容也就是与最近发生国外绑架事件有关的，绑徒开出高价赎金，家属还处于谈判时期，然而有人便觉得有利可图，于是冒充被绑的家属，在微博上求助“捐款”，权威的新闻媒体得到消息立刻就打电话咨询了亲属并立即辟谣，证明亲属并没有在网络上求助广大网友，然而再看看冒充家属发布的微博里面评论的话语，大家都表现出了人们的善良，纷纷表示会出钱帮助。这件事里面当我看到报道有人想赚这种钱的时候感觉社会中真是人心莫不可测，对人性的质疑，社会的动荡更加深信，但当我看见了大家为了帮助他们都争先拥后的感觉，便完全消失了，只感觉心中一阵温暖，听到一种声音，那是一种独特的声音。

事实证明，虽然新闻时不时总会报导出令人心寒的新闻，但各界新闻媒体也在不断的传播“正能量”，也会不时报道一些触动人心的事件，有的甚至创造了“最美”一词来以此激发社会人们的“正能量”感，竭尽所能的将这股“乌烟瘴气”除去。在前阵也涌现出一批又一批最美人物，不乏最美教师，最美司机，最美战士。最美教师，在奔驰而来的轿车面前勇敢的推开了自己身边的学生，全然不顾及自身，尽到了一个身为老师责任，奉献出了自己宝贵的生命、最美司机，在生命最后的一分钟将车安全的停了下来，保全了车上24名乘客的安全，最后默默的离我们而去、最美战士，为了救一个素未谋面的跳江女孩，在湍急的河流中体力透支，最后也献出年轻的生命，而家中年迈的父母最终只能望着孩子的遗体痛哭流涕。他们身上散发的是人性中最为善良最为宝贵的品质，他们用他们的行动，告诉着我们世界并非就是冷漠无常，在这世界中还是存在那些“最美的人，最美的事，最美的品行。还是听到了一种声音，那种独特的声音。