大学本科会计专业教学研究

1 引言

在现代社会经济发展新形势下, 大学本科教学在迎来新的发展机遇的同时也面临着巨大的挑战。大学本科会计专业的教学质量在不断提升的过程中依旧存在一些问题, 在课程设置和教学目标以及师资力量的建设方面依旧存在不足, 使得我国大学本科会计教学应有的价值得不到充分的体现, 人才培养与社会需求相脱节, 现行的教学体制难以适应社会发展对人才的需求。

2 大学本科会计专业的培养目标

无论是教学型、教学研究型还是研究型大学, 其首要的任务就是培养人才, 因此, 在教学的过程中应当将职业素质的培养放在首要位置, 培养应用型人才。首先, 应用型人才的培养应当着眼于长远的发展, 而非短视性教育, 不能为了应用而应用, 应当与传统的教育方式有所区别, 以社会发展和需求为人才培养的导向, 使得人才培养与时代发展的需求相适应。将学生的长远发展和社会发展的需求作为培养的发现, 在此过程中, 会计职业道德的培养不容忽视。其次, 应用型会计人才不仅是为社会所用, 更重要的是在促进社会发展的过程中, 不断提升自身的综合素质, 因此, 在人才培养过程中, 传授专业知识的同时还应当加强对学生自主学习能力的培养。最后, 在课程设置方面, 应当体现知识的实用性, 将应用型人才培养落到实处。

3 大学本科会计专业教学现状

3.1 师资队伍建设不足

师资队伍的建设过于强调教师的职称和学历, 阻碍了会计专业教学的发展。教师的实践能力不足加上教师自身的转型慢使得师资队伍的建设存在着不合理。师资队伍的建设是本科会计专业教学的重要环节, 因此, 应当对师资队伍的建设进行优化, 加快教师转型。

3.2 课程设置不合理

部分学校在组织课程设置时对各课程之间的衔接考虑不充分, 财务管理和资产评估课程开设前后颠倒, 给教师和学生造成了不利影响;在课程时对课程难易程度和科室的安排不合理, 使得学生对于核心课程的掌握没有充分的时间而一些基础课程的时间却过于充分;同时, 部分学校多偏重于理论教学而忽视了实践的重要性。

4 提升大学本科会计专业教学水平的策略

4.1 优化师资队伍建设

需要培养适应社会发展的应用型人才, 应当改变以往对教师高学历、高职称的需求, 在此基础上应当注重教师的经验。倡导教师深入社会, 通过实践拓宽教师的知识面, 例如鼓励教师到相关合作企业兼职等。弥补教师实务经验, 在丰富其实践经验的同时, 推动课堂教学质量的提升。

4.2 加强校企合作力度

在市场经济发展的背景下, 校企合作的利益化明显, 使得校企合作达不到预期的效果, 学生实习的质量得不到保障。笔者认为, 造成此种现象的原因是对校企合作认识存在偏差。从学校层面来看, 校企合作能够为学生提供参与实践的机会, 学生在实习时不一定要接触企业的核心, 只需对企业资金的运动进行确认、记录和报告, 熟悉相关操作的流程, 从而提升学生的实践效果, 为今后的职业生涯奠定基础;对于企业来说, 企业可以通过相关的讲座和活动从实习生中发掘理想的员工, 从而降低企业人才招聘的成本。因此, 校企双方应当转变合作的方式以及对校企合作的认识, 共同促进校企合作质量和水平的提升。

4.3 加大对实践教学的重视度

会计专业的实践教学根据地点不同可分为校外实践和校内实践。校内的实践教学主要依赖专业是实验室的建设, 因此, 校内专业实验室的建设具有重要意义。会计专业的实验室主要分为税务筹划实验室、审计实验室、成本会计实验室、财务管理实验室、会计手工实验室等。学校应当重视实验室建设的重要性, 加强各专业的实验室建设, 在对国内外先进的教学经验的学习和借鉴的基础上, 不断完善实验室的基础设施和教师师资力量的建设, 为实验室的顺利开展提供基础保障。应当组织开展相关活动和比赛, 在调动学生学习积极性的同时, 能够让学生在比赛中通过实践将专业理论不断内化, 培养学会善于思考、求实的精神。

4.4 优化课程设置

对课程是指进行优化有利于培养复合型人才。就我国高校本科会计专业的课程设置现状来看, 主要由三部分组成:教育部指定课程、会计专业核心课程以及高效增设的课程。会计专业的培养应当是培养符合社会需求的复合型人才, 因此, 在课程设置是应当充分考虑人才培养的目标。主要包括:第一, 专业核心课程的安排。一般来说, 会计专业的核心课程主要有会计信息系统、税法、审计学、财务管理学、管理会计学、成本会计学、会计原理以及中、高级财务会计学等。在进行核心课程安排时, 应当合理安排学时, 给学生充足的时间进行学习, 掌握专业知识;同时应当注意课程之间的衔接问题, 财务管理以及成本会计等课程之间有些内容是重复的, 安排教学计划时尽量避免课程之间的重叠, 充分利用教学的时间。第二, 兼顾基础课程的教学。会计专业的基础课程有会计英语、职业道德、微观经济学等, 此类课程在拓展学生思维, 打造专业基础方面具有重要作用, 能够对学生的综合思考能力进行引导, 因此在教学时应当注意。

5 结语

综上所述, 随着社会经济的不断发展, 对大学本科会计专业教学的方式和模式带来了新的要求。大学本科会计教学是学生未来发展的基础阶段, 为学生今后的职业和深造创造条件, 因此, 应当重视本科教学中的问题并改进, 促进本科会计教学的可持续健康发展。

摘要：近年来教育改革不断深入, 我国大学本科会计专业的教学水平和质量在改革的推动和市场经济发展的带动下不断提升, 在体制建设和模式创新方面取得了一定成就。随着社会经济发展水平不断提升, 对会计的需求量不断增加, 但我国会计专业人才培养依旧存在一些问题。本文结合大学本科会计专业的培养目标, 对大学本科会计专业教学现状进行了分析, 并对提升大学本科会计专业教学水平的策略进行了探讨。

关键词：大学本科,会计专业教学,策略

参考文献

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