安全成为习惯（精选6篇）
篇1：安全成为习惯
曾经看到过一幅漫画，讲的是一头驴子被蒙上眼睛拉磨，长此以往整天围着磨盘子转。有一天，没有了磨盘子，没有了蒙眼布，在主人的吆喝下，它照样在空地上围着转出一个又一个的圆圈。这又联想到高考作文“梯子如何放”的问题，如果大家都养成了惯性思维，梯子应该安全地顺倒放着，即使立放着，也会有人看着它不顺眼而纠正过来。安全同样如此，在安全管理中，要时时讲讲安全，事事讲安全，人人讲安全，宣贯安全文化理念，宣讲安全管理措施，宣传安全细节管理，让大家形成安全管理的习惯，让安全成为习惯。在总结安全管理的同时，建设集团制订了《安全文化手册》，它主要包括安全理念、安全管理、教育警示、行为规范等内容。宗旨亦是通过认真学习，深刻领会，深入宣贯，力求用安全文化引领安全生产，使全体广大职工形成要安全、会安全、能安全的自觉行动和良好安全习惯，打造本质安全型施工企业。特别是建设集团的安全管理理念提出严格标准，规范流程，责任到人；安全教育理念提出培育防范意识，养成安全习惯；安全预防理念提出居安思危，思则有备，备则无患。还有安全行为、安全警示、安全预防等要求及规范中，都提出安全管理的条条框框。这些目的还是要求大家形成安全的模式，安全的惯性思维，真正把安全的意识、安全的理念带到工作中去，让安全形成习惯。
如今，在工地上，我们设置了安全第一责任人是项目经理，项目经理负全面管理责任。就此还设置了安全员、施工员、施工班组长、带班领导、群监员。设置这些安全网络，让安全无处不在，一点一滴地渗透到安全管理的各个环节中去，目的还是要形成安全习惯的意识，形成安全习惯的举措。
联想到机电安装公司的安全管理，也是一个宗旨，体现了全面抓安全的管理思想，体现了安全行为处处融入在安全管理中去，安全成为习惯。公司从未放松过安全管理工作，特别是领导班子始终把安全当作头等大事来抓。与各项目部签订了《安全目标责任书》。健全了安全生产机构，充实了安全管理人员。坚持每月召开一次安全办公会议。保障安全投入，确保安全设施满足实际需要。公司始终强调“安全工作的重点在现场，关键在员工”的思想，强化现场管理，杜绝“三违”现象。坚持开展“安全生产月”、“地面施工用电专项整治”、“百日安全”等活动。坚持开展安全风险预评估活动。坚持抓好班组安全建设活动。坚持开展安全隐患排查治理活动。
在安全管理的实践中，公司更是注重安全，规范行为，让好的习惯贯穿于安全始终。关注细节管理，班前会效果好。公司要求各项目部每日召开班前会，安监部在检查班前会记录的同时，抽查三人以上询问当天召开班前会内容，如有两人以上回答不一致者，视同没有召开班前会或班前会效果很差，处罚项目部。通过几次检查考核，各项目部认真能够对待班前会，在班前会上讲安全，进行安全技术交底，做到细节管理，防患未然，平安施工，班前安全会效果好。
在具体的施工过程中，安全管理的习惯做法，更是细微致尽，通过认真落实安全施工措施，确保重点工程顺利进行。认真落实领导干部带班下井和深入施工现场规定。公司党政工领导带头习惯深入施工现场，跟班作业，并且要求项目部负责人严格执行带班值班制度，明确当班带班班长，张贴带班安排表，做好带班记录，建立带班记录档案，并做好各项安全管理基础工作，及时解决现场出现的紧急情况,做到“不安全、不生产”，关注细节，明确责任，确保安全施工。项目部管理人员班班跟班，加强安全管理。对于大型工程、重要的专项工程，安监部派专人进行现场跟班、现场指挥，制定了起重吊装作业安全专项方案、防止高处坠落措施、防止高处坠物伤人措施，施工现场临时用电等安全管理制度，有力的保障了高空作业人员安全施工。近年来，通过安全习惯管理，多项安装工程被矿方评为精品工程、亮点工程，实现了工程质量创优、管理创标、安全无事故的好成绩。
其实，在施工过程中，有很多事故的发生是在我们平时引不起重视、没有形成安全好的习惯的环节上。在施工过程中，没有按程序审批安全措施，没有按规范进行认真细致的交底，没有按安全标准进行施工，没有贯彻执行安全措施，我行我素，凭经验，凭感觉，意识上放松了警惕，没有形成好的习惯意识、习惯做法，很容易发生事故，后果也往往比较严重。我们常说，安全工作要常抓常新，但我们更要提倡安全工作要形成惯性，形成惯势。让安全工作以固定的方式和模式来规范人们的行为，以更加丰富的经验，以更加成熟的安全技术措施，去指导施工。让作业规程和安全管理制度更加深入人心。让建设集团的安全文化渗透到全体施工人员的心中。让安全成为习惯。时时、处处、事事绷紧安全弦。
篇2：安全成为习惯
什么是习惯？大家都知道习惯成自然、江山易改，秉性难移。这其实就是习惯的影响力。习惯是一个人的性格和素质的积淀与反映，是在长时间逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。每个人都有各种各样的习惯，在我们众多的习惯当中，能够成就一生的自然是那些好习惯，而那些坏习惯，就像一颗隐形的炸弹，随时都可能燃爆，不但能毁其一生，还可能殃及其他人。在我们的工作和生活中，安全这个词终将陪伴我们一生，安全对我们来说，既是一种文化，也是一种行为，在实际工作中，一个习惯动作，就是一种安全行为，不安全的行为习惯后患无穷，严重威胁安全生产。
曾经看过这样一个故事：有一个刚入佛门的小和尚学剃头，老和尚让他削冬瓜皮来练习，每次练完之后他就随手把刀扎在冬瓜上，老和尚多次劝说，小和尚都充耳不闻，置之不理，久而久之养成了坏习惯。有一天，老和尚让他给自己剃头，小和尚完事后照样顺手把刀插在老和尚的头上，结果这样一刀下去，老和尚一命呜呼。这个故事给了我们一点启示，一些平时不注意的不良行为，任其发展下去，渐渐形成习惯，最终可能酿成大祸。
可见，习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的安全，左右着我们的成败。
既然习惯的力量如此惊人，那么在养成安全的习惯将使我们更安全。
让安全成为一种习惯，关键在于自身的责任感和制度保证。责任感和制度可以保证你将安全工作当作是工作的必须，进而形成牢不可破的安全责任意识。而这种安全责任意识会帮助我们在工作时三思而后行，逐渐形成一种自然习惯。我们在工作生活中，可能会经常做一些不安全的行为，其中一些行为可能是不经意或习惯做出的。但不知你是否想过，就是这些小小的习惯行为或细节，有时会造成后悔终生的遗憾，甚至是付出生命的代价。就像在有危险的地方休息、忽视安全标志的提示而我行我素以及高处作业不系安全带等。
其实工作生活中的一些小小的行为或小细节是很有助于培养安全责任感的：比如高空作业的工人保持时时系上安全带，公交公司的驾驶员让自己的车天天保持整洁，随手掐灭手中的烟头再丢弃到指定地点，横穿马路走斑马线或人行天桥等。一旦这些细节或行为习惯成自然，你就会自然而然地担负起责任来了，而不
是刻意去做。
在工作生活中，我们应加强安全工作意识的学习，坚持不安全就不生产的原则，克服那种以生产效益等理由为借口的蛮干行为。无论在任何情况下，都要及时消除设备隐患，千万不要让设备带“病”运行。
我们应该树立“安全第一”的责任意识，并将这种勇于承担责任作为自己的工作习惯。当安全责任成为自己的工作态度和习惯后，工作对于自身的意义就不再是赚钱那么简单了，也就不会因为公司的各项安全规定、规章制度而觉得自己的自由受到了牵绊，更不会在“无意识”状态下做出危害公司利益或者伤人害己的行为，一切危及将在自然而然中化解。
安全工作是一项“全天候”的工作，这就要求我们要做到在工作中有无监督一个样，事前、事中、事后一个样，所以一定需要有一个强有力的制度来规范人的行为。只有制定出一套严格完善的安全规章制度，保证员工按照规范程序操作，才能在最大程度上避免事故的发生。不过一套好的政策、好的制度要强有力地执行和落实才能显现出它的生命力。
安全工作没有捷径可走，也不是一朝一夕就能做好的，也不能很快就取得立竿见影的效果。只有在日常工作生活中坚持以负责任的态度做事，克服侥幸、松懈、麻痹思想，时刻绷紧安全这根弦，按照规章制度办事，养成“安全第一”的良好工作习惯，才能远离事故的发生。而“牢固树立安全责任意识，形成安全工作习惯”不是一句空话，一定要落实在具体行动上。
篇3：安全成为习惯
一、实训基地呼唤“7S”管理
诸暨市轻工技术学校数控实训基地是2006年批准的“浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地”, 基地面积1530平方米, 设施设备达1015.33万元。
数控实训基地实施“以服务为宗旨、以就业为导向”、“校企合作、工学结合”的人才培养模式。近年来, 数控实训基地培养了一大批现代先进制造业所需要的高技能人才 (学生) , 一大批生产型名师 (既会生产又会培训的教师) 。
与企业的深度合作给学校的基地建设带来了新的机遇, 更带来了挑战。通过与企业的深度合作, 教师的水平提高了, 学生的技能提高了, 设备的利用率提高了, 实训材料节省了, 但是, 更多的问题也来了。
1. 设备的精度问题
不搞生产, 设备的精度是小问题, 一搞生产, 设备的精度变为大问题, 因为设备精度的高低将直接影响产品的质量。
2. 设备的管理和维修问题
大中型企业都有一个设备科, 专门负责设备的管理和维修, 但实训基地没有设备科, 学校的后勤部门 (总务处) 根本无力解决设备的维修问题。怎么办呢?我们的合作企业——浙江凯达机床集团的设备维修力量较强, 有他们的帮助, 基地的设备维修问题勉强能解决, 但他们业务繁忙, 故存在不少困难。
3. 产品报废率居高不下的问题
企业规定报废率1%, 而实际生产报废率最高达10%以上。“不做 (产品) 不知道, 一做 (产品) 吓一跳。”很简单的零件, 人人都会做, 但人人都做不好 (合格率达不到99%) 。分析原因, 主要是学生技术问题和设备问题。学校永远没有优秀的生产工人, 学生刚刚可以成为优秀的生产工人, 他们就要走了, 新来的学生又是从零开始, 所以, 报废率居高不下是一个很难解决的问题。
4. 环境卫生问题
设备多了, 学徒多了, 任务紧了, 卫生也常常成了问题。
5. 安全操作问题
新手上路, 特别容易出问题, 这是大家都知道的事情, 但我们的实习工作天天有新手在上路, 天天都有可能出现安全问题。
6. 人才问题和思想问题
从消耗型实训到生产性实训 (既培训又生产的实训模式) 是一个非常大的跨跃。生产性实训需要有一批与之相适应的新型实训教师, 现实情况是新型的实训教师太少。从消耗型实训到生产性实训, 需要创新的东西太多, 需要改变的东西太多。
因此, 引入企业的“7S”管理成为实训基地建设和发展的重要课题。
二、学校实施“7S”管理的流程
1. 从时间方面, “7S”管理实施分三步走
(1) 理论学习。重点解决学校为什么要引入企业管理的方法。学校通过校内宣传栏、校园网、师生主题活动进行宣传发动, 在此基础上, 学校组织教职员工参观中国海亮集团、中国盾安集团、中国万安集团等“7S”管理示范企业, 从感官认识入手, 提高思想认识, 转变观念, 形成现代管理理念。同时, 学校成立“7S”管理领导小组。首先是文化引领渗透。学校通过倡导能工巧匠文化、技师文化、劳模文化、优秀毕业生文化等, 渗透“7S”管理精髓, 使之内化成为全校师生的一种自觉习惯。
(2) 制度建设。校办公室制订“7S”管理制度及评价标准, 制订学校教学、实训、生活、存储空间“7S”管理细则;坚持定期检查、抽样检查和过程跟踪检查, 并把检查结果列入考核。学生实训贯彻“7S”管理, 实行“工场”即“车间”、“学生”即“员工”的现场模拟, 真正做到校园文化职业化, 行为规范企业化, 学习场景岗位化。
(3) 激励机制建设。学校实施“7S”管理达标考核与班级集体考核挂钩, “7S”管理达标考核与教职工绩效工资分配挂钩, 与师生个人、集体评优与奖励挂钩, 与学生职业素养等级评定挂钩。学校设立专门的“7S”管理行为曝光栏, 对实施中的不足与问题及时向全校师生曝光, 以此来发现“7S”管理中的问题并及时整改。
2. 从空间方面, “7S”管理实施分三个层面展开
第一个层面:基地, 包含所有实训、实验、生产场所。我们按照企业车间的要求, 制订“7S”实施要求和考核标准。例如, 严格区分各个区域, 将材料、工具、产品有序存放, 及时清理工作现场, 及时维护设备仪器, 建立各个环节的责任制度等。
第二个层面:课堂与办公室。在这些场所, 桌椅、橱柜、学习用品、办公用品、卫生工具等均有严格的定位。除必须保持清洁整齐的环境以外, “7S”管理还从精神与素养上提出了标准, 例如语言规范方面有“人人讲普通话”的考核指标, 办公室纪律方面有“闲谈不超过3分钟”的考核指标, 工作效率方面有“电子资料查找, 30秒内完成;纸质资料查找, 60秒内完成”等考核指标。
第三个层面:生活与活动场所, 包括学生寝室、餐厅、公共场所。在这些地方, 根据不同的实际分别制订了寝室“7S”标准, 《图书馆阅览室、食堂、集会场所的行为规范 (使用规则) 》和考核标准等。在师生校内活动的全部空间, 都有相应的规范性要求。
三、“7S”管理的效果
学校“7S”管理是诸暨市轻工技术学校多年校企合作改革与实践的成效之一, 也是诸暨市轻工技术学校进行企业文化渗透的深度发展结果。学校全面实施“7S”管理, 通过建立“7S”管理组织、制订“7S”管理规则、编写《学校“7S”管理培训手册》等手段, 在整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等七大方面, 产生出学校管理效益, 提高了教育教学效率, 改善了教学生活环境, 全面提升了学校品质和全校师生的职业素养。
“整理”管理。对学校所有空间和区域进行有用品与无用品的区分。比如, 学校实训基地要对无用品进行边角料和废料的区分, 对能够加工成其他产品的边角料要再加工产生效益, 对下家企业或废品公司可利用回收的废料, 进行移转或回收产生效益。通过师生个人检讨与反省, 杜绝无用品的进入与存留, 杜绝实训及办学中的各种浪费, 全面提升师生的效益意识。
“整顿”管理。一是定位管理。实现实验实训基地设施、设备、物品、工具、工件、产品等最佳定位, 办公室、教室、寝室用品定位, 学校管理网络化定位, 对外接待标准化定位, 文化长廊宣传栏目定位等等, 减少全体师生员工用于非教学的耗时, 提高效率。二是定量管理。实现一个单位时间教学、实训、生产所需要的原物品材料定量配给, 基地机器运行的定时维护保养, 学生日常学习生活中必需品定量准备等等, 保障教学、实训与管理中工作效率的提高。
“清扫”管理。“全天候”保持校园所有空间的环境美化。实训基地的“7S”成效被家长和社会普遍认同, 增强了全校师生的共同归属感。
“清洁”管理。保证了实验实训设施设备的良好运行, 保证了基地生产产品的精度与品质。全校师生环境保护意识和质量意识等得到全面提升。
“安全”管理。通过“7S”标准安全规范, 实施实训学生安全上岗证培训与考证制度, 建立实训基地安全管理制度、学校各项安全管理制度以及公共突发事件的应急预案, 师生安全意识得到提升。
“素养”管理。学校推出中职生“职业素养评价与达标体系”, 推动师生整体职业素养的全面提升。
“节约”管理。在实训过程中, 如何在保证质量的同时, 节省成本, 成为大家必须考虑的一个问题, 师生的节约意识得到体现。
四、“7S”管理存在的问题
(1) 部分教职工的思想意识不到位。认为“7S”管理太简单, 芝麻小事, 没有什么意义;工作够忙了, 哪有时间做“7S”管理;现在比以前好多了, 有必要再搞“7S”管理吗? (2) “7S”管理过程较烦琐, 考核评价体系还欠完善。 (3) 工作组和评估组成员职位参差不齐, 导致检查标准不统一, “7S”执行力下降。检查过程中, 存在通风报信、维护本部门小利益, 部门负责人遇到与“7S”管理相关的问题想方设法找理由等现象。 (4) 教师办公室、寝室“7S”管理问题复杂, 执行较难。
学校实施“7S”管理, 通过制订整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养和节约7个方面的行为规范, 全面规范全校师生的教育教学管理和学习生活工作的行为, 能够推进学校的管理质量和效益提升, 树立学校特有的文化理念, 成功塑造学校的社会形象。
摘要：通过实施“六项行动计划”, 我省中职学校实训基地的实训设备在数量上有了大幅的增加, 质量上有了显著的提高, 但目前面临的问题却是如何管理好实训基地, 使其充分发挥效能。本文从“7S”管理来阐述职校实训基地的先进管理理念。
关键词：实训基地,“7S”管理
参考文献
[1]杨长亮.职业教育公共实训基地运行绩效评估必要性研究[J].职教论坛, 2009 (21) .
篇4：让安全成为习惯
在我们的实际生产当中，怎样避免生产中的安全事故发生?笔者认为只有把员工的安全操作养成良好的习惯，才能远离事故与安全同行、与幸福同在。具体应从以下几个方面入手：
第一、加大对员工的安全教育培训，让员工去理解“安全”两字的真正含义，让每个人感受到安全存在的意义，从感性认识上加大对每位员工的培训，让他们由不知道到知道、由不熟悉到熟悉掌握，只有让他们在自己的大脑中印上安全的重要标记，我们的安全工作才能得以提高。员工的安全行为才能坚持落实。
第二、在生产现场用实际的安全操作去培训教育，让他们时刻感受到不这样操作会出现怎样的安全事故，用一些安全事例来告诉他违章的沉痛教训，让他们感受到只要违章安全事故随时都会发生，用现场不安全操作行为出现的后果来告诉他们违章的可怕性，让员工心灵上受到震撼。只有这样才能将安全操作养成习惯，把麻痹不仁的思想甩掉。
第三、加大在现场的监督检查，在生产过程中对于违章人员加大监督考核力度，让他们不敢违章、不去违章，时刻感受到安全管理的存在。一个人一天的工作25％来自灵感、75％是按照习惯，所以在实际的生产操作中，让机手的安全操作成为一种习惯，从大脑上来驯化他们、从制度上来约束他们、从操作上来纠正他们，让安全操作行为成为一种习惯。只有让职工老老实实按章操作、按规律办事，才能真正养成安全操作的习惯。
安全，对我们来说是放在首位的，我们经常讲“安全第一”，这就是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，安全是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。因此我们就要事事讲安全、时时讲安全，不重视安全的后果是无法估量的、是要付出沉痛代价的。我们不能把“安全第一”只放在口头上、只写在标语上。而是要实实在在的在思想上刻上安全第一，在做每件事前都要考虑安全，在工作的每时每刻不忘安全，让安全成为一种习惯。
“水能载舟，亦能覆舟”、“前车之鉴，后事之师”，安全操作这种好习惯不是一日两日形成的，靠的是坚持不懈的培训、教育、检查、监督，让每位员工用心去牢记安全、用行动来诠释安全，只有让思想和心灵都去重视安全的意义，自己的操作才会形成一种安全的习惯。“前车之鉴”告诫我们，把安全操作培养为一种好的习惯，所有的事故都可以预防，都可以避免，让“安全+习惯=幸福”成为一种永不改变的公式，这样我们的生产才能顺利进行，才能真正实现安全与习惯的和谐、生产与利益的双丰收。生命不再重来，安全责任重于泰山，让悲剧不再重演，让人生一路平安!
篇5：让安全成为一种习惯
“安居乐业”是国人的共同愿望和目标，“安”字为首，是因为安全生产直接关系到千家万户，关系到我们每个人的生命财产安全，关系到和谐发展的稳定局面，这是一项纷繁复杂的系统工程，只有起点，没有终点。
企业的发展离不开安全，安全工作是公司各项工作的重中之重，安全生产是它的生命线。加强员工安全生产培训，提高员工安全素质，坚决杜绝违章指挥、违反劳动纪律、违反规章制度、违反操作规程的行为，实现生产安全。从实际情况来看，今年温州地区企业出现的多起火灾事故，95%以上事故都是违章操作、违章指挥和违反劳动纪律造成的，安全意识薄弱、与人的文化素质有很大的关系，员工因为不同的岗位、不同的工作环境造成了思想认识、心理状态的不一样，所以对安全的重视程度的也不一致，个别员工却对制度熟视无睹，违章作业现象屡屡发生。其实我们身边的带电操作、波峰焊高温操作、化学品存放等等……每天都充斥着不安全因素。当下，强化安全文化建设，提高管理干部和职工的安全素质是当前企业发展面临的一项重要课题。
通过安全文化的各种培训、实际演练，个人通俗理解为安全文化就是让每一位员工都明白怎样做是对公司安全有益的，而且都自觉自愿地这样做，久而久之便形成了一种预防保护的习惯；再经过一定时间的积淀，习惯成了自然，成了大家头脑里一种牢固的惯性思维，而这种惯性思维一旦形成，又会反作用于我们的行为，真正使安全不再体现在标语口号上，而成为一种工作思维方式，操作行为约束，道德意识规范。
安全文化的本质在于不断提升人的安全修养、安全素养，只有员工的共同认知，共同参与，共同行动，才能抓好每一个细节，落实每一项制度，有效预防安全隐患事故发生。长期的安全教育潜移默化的对员工人生观、价值观产生着影响，员工在思想上、意识上、行为上都发生着积极向上的改变，这些改变也为公司的健康发展起到了支持推动的作用。着力培育“安全第一”的安全价值观，突出加强安全理念文化和安全行为文化，旨在使“安全在心中、平安每一天”的安全理念入脑入心，促进安全素质和安全意识进一步提高，形成“人人要安全，人人会安全”良好环境，从而保障公司和员工的利益。
篇6：安全成为习惯
源于如坐针毡、如临深渊、如屡薄冰的危机感和责任感“等十大安全理念。为了使干部职工牢固的确立十大安全理念并使之转化为安全行为，我们在全员中广泛开展了“让安全理念成为行为习惯”主题教育。且把“主题教育”活动寓于安全生产实践之中，尤其是渗透到正在开展的行之有效的安全管理活动之中，并根据不同的活动内容和对象，把不同的安全理念有的放矢地融于其中，用安全理念推动管理活动的深化，用管理活动促进安全理念的渗透，使之相辅相成，收到了较好效果。我们的主要做法是:
一是把“主题教育”渗透于“干部全过程深入”的管理活动之中。为了最大限度地预防和消除干部在安全管理中存在的作风浮漂和应付对付现象，我们要求干部深入到安全生产全过程中去发现隐患、解决问题。所谓“全过程”就是要求干部跟车添乘必须坚持与机车乘务员同出勤同退勤，到其它班组跟班劳动也必须从点名到收工，中途不得“溜号”。每月不少于2次。我们结合这项活动的特点，把“安全是最大的政治，安全是最大的责任”、“不能管好安全的干部是不称职的干部”、“真爱职工就要严管两纪”等安全理念的教育融入其中，尤其是把考核干部能否做到全过程深入、能否在深入的过程中及时发现和解决生产中的隐患和问题做为检验干部是否真正确立了安全理念、是否把安全理念自觉运用到了日常的管理行为之中的重要标志。为此，组织人事部门对干部全过程深入的情况进行跟踪考核。干部每月对全过程深入的时间地点以及发现解决问题等情况逐项写实，组织人事部门据此实地调查验证。在此基础上，定期对干部全过程深入情况尤其是发现问题和处理结果予以公示并在干部职工大会上讲评，接受群众的监督，以此来促使干部在安全管理上真抓实干。
二是把“主题教育”渗透于“安全互控监督”管理活动之中。近几年，我们在以党员为主的骨干力量中广泛开展了“安全互控监督”活动，要求这些骨干人员在安全生产中做到自身遵章守纪的同时，还要及时发现和制止他人的违章违纪现象，从而最大限度地加大现场作业的安全互控力度，消除安全隐患。为了激励这些骨干力量充分发挥安全互控作用，我们教育引导安全监督员牢固树立“依靠群众，以严治路”、“关注安全就是关爱生命”、“不反违章就是最大的违章”等安全理念，并自觉用这些安全理念规范自己的作业行为和互控行为，变“要我互控”为“我要互控”。为此，各党总支支部都建立了“亮出党员牌子，接受群众监督”的竞赛台，每个党员及时把自己在安全作业和互控监督等方面的具体承诺向群众明示，并设置“群众意见箱”，欢迎职工群众对党员的践诺“轨迹”进行监督。各总支支部结合党员“践诺”情况和群众提出的意见建议，每月对党员在安全生产尤其是在“互控监督”中发挥作用的情况进行一次总结讲评，并作为党员日常考核的重要内容，在党员“创岗建区”竞赛台上予以公示，从而激发党员实安全责任的积极性和自觉参与安全互控的主动性。
三是把“主题教育”渗透于“个人安全目标控制”活动之中。为增强职工在作业中的自控意识和能力，减少“两违”现象的发生。自去年以来，我们在全体职工中开展了“个人安全目标控制”活动。就是每个职工在认真反思上违章违纪件数和原因的基础上，制定出本的“两违”控制件数和措施，上墙公示，每季对标，年终评比，奖优罚劣。我们将确立并践行“不能保证安全的职工就是不合格的职工”、“真爱自己就要严守两纪”、“不放纵一时，不疏忽一次”的安全理念做为这项活动的一个深化点，在全段干部职工中广泛开展了“让安全理念成为行为习惯”的大讨论活动，引导干部职工结合安全生产正反两方面的经验教训和自己的切身感受，自己教育自己，从而加深对确立这些安全理念重要性的认识。为使大讨论扎实有效，我们采取“先班组、后车间、再段上”自下而上的方法，在班组人人开口普遍讲的基础上，车间和段上再组织职工开展典型演讲，进一步深化教育效果。通过大讨论，既使职工的安全理念得以进一步确立，也有效促进了“个人安全目标控制”活动的健康开展。
四是把“主题教育”渗透于安全“双想”活动之中。今年以来，我们在全段开展了安全“双想”活动，就是要求职工在作业前都要“回想”过去在类似作业中曾发生过什么问题，有什么教训？“预想”现在可能会出现什么问题，存在什么隐患？从而唤起职工一丝不苟按章作业的紧迫感和危机感。为了使“双想”成为职工的自觉行为，我们以“双想”活动为载体进行“安全源于如坐针毡、如临深渊、如履薄冰的危机感和使命感，听就
听清，走就走到，说就说全，干就干实”的安全理念教育，一方面引导职工加深对进行“双想”重要意义的理解，一方面通过“双想”活动使安全理念体现和落实到实际工作之中。为此，我们在增强“双想”教育的针对性上下工夫做文章。在引导职工养成自觉“双想”的行为习惯的同时，各车间针对不同工种的不同要求，把每个作业环节“双想”的主要内容明确出来。为便于
职工理解和应用，各车间还把“双想”内容用职工易懂易记的语言形式表述出来。比如邯南折返段就把各个作业环节的“双想”内容编成了“三字经”，合辙压韵，朗朗上口，收到了较好效果。