让尊重他人成为习惯作文

让尊重他人成为习惯作文（精选16篇）

篇1：让尊重他人成为习惯作文

叙事作文：让尊重他人成为习惯

尊重他人，这是中华民族流传千年的古老美德。我们只有尊重他人，才能赢得他人的尊重与认可，而不尊重他人，我们只能享受残缺的快乐，甚至是痛苦。

周日，我写完作业出去玩了好长时间，等我回到家时，爸爸一边递给我一杯水一边对我说：“刚才有个同学找你，打了好几回电话，可能有什么事，你给他回个电话。”我一听，不以为然地说：“他呀，能有什么事，不用回，有事他会再打来的。”爸爸见我不想回，也没说什么就走开了。后来看电视的时候，不知道怎么突然又想起了电话的.事，也许他真有事，想着看完电视再打，可看完电视便把这事给忘了，直到临睡前，才又想起，看看点又觉得太晚了，便没打。

第二天我刚进教室，他就朝我走来，关心而又急切问道：“昨天没出什么事吧，怎么没回电话，你爸爸没告诉你吗?”随后又有些埋怨地说道：“就因为你没回作文电话，我昨天作业做到了十一点多。”而我听了觉得不好意思，只好淡淡地说：“我爸爸告诉我了，我想你有事会再打来的，所以没回。怎么，有题不会呀?”这时只见他的脸变得通红，咬着牙，一字一顿地想我挤出几个字：“好，你……你行!你……你原来就这么看不起我。”说罢，扭头便走开了。从那以后，他就不愿再理我，即使迎面碰上也不主动打招呼，更别提给我打电话了。一开始，我还固执认为没什么，可时间一长，我总觉得心里有个地方空落落的，而每次看到他对我失望的脸，心中便开始隐隐作痛，想起以前与他一起在风雨中狂奔嬉笑的场景，总会有一种剪不断的思绪缠绕心头，让我备受折磨。

让尊重他人成为习惯，别人才会尊重认可你;让尊重他人成为习惯，才能让友情紧紧跟随着呢;让尊重他人成为习惯，才能真正享受生活。现在我就给他打电话，希望还不晚。

篇2：让尊重他人成为习惯作文

——六（2）班主题队会

农民伯伯从夏天开始播种，一株株秧苗种到田里，冒着夏天的炎热，不懈努力，一天又一天，农民伯伯冒着风吹雨打，在他的精心呵护下，谷子终于成熟了，无数株谷穗呈现在山野里，然后经过收割运到我们的身边，最后便成了香甜的米饭——这，是多么值得赞扬的一件事啊！

可有的人却不知道珍惜他人的劳动成果，将米饭随意倒掉，这是对别人的不尊重啊！同学们，问问自己，你有这样做过吗？

每天早晨，卫生委员和值日生们早早的来到学校，为了什么，只为了打扫好校园，让同学们在干净舒适的校园里上课；每天放学，他们总要比其他同学回去得更晚；可有的同学却不知他们的辛苦，随意乱扔垃圾，这是不尊重他们的劳动成果！同学们，再问问自己，你有这样做过吗？

课堂上，老师辛辛苦苦地在黑板上板书，晚上不辞辛苦的给我们批改作业，备课，她们只为了能让我们学到更多的知识，可有的同学却在下面讲话、玩东西，同学们，这也是对老师的不尊重啊！又问问自己，你有这样做过吗？

像这样的事情在生活中其实并不少见，也许只是一件小事，不乱扔垃圾，不浪费食物，上课认真听课等等。

劳动成果是每个人用自己的时间、精力和汗水换来的！只有尊重他人，才能换得别人的尊重，同学们，让我们一起行动起来，“尊重他人劳动成果，养成良好文明卫生习惯”——把这种美德传承下去吧！

篇3：让尊重成为职场文化

詹姆斯·穆尼的“尊重管理论”已经诞生近百年, 遗憾的是, 在职场中, 这依然是一种难以奢求的幻想, 更多的是管理者自恃才干非凡, 在职能范围里实行一言堂, 容不得下属插半句嘴, 并且以种种借口对工作业绩不佳的员工施以惩罚。种种不尊重员工的行为, 既是一种缺乏人性化管理的不正当手段, 也是一种不健康、不合谐的企业文化, 无法打造出像通用汽车这样强有力的团队。

近来, 国内一些企业出现了种种漠视员工人格尊严的做法。例如, 浙江宁波一家企业要求中高层员工剃光头以表忠诚, 不愿意剃的罚1万元失信费。5名不愿意剃光头也不愿意交失信费的员工被企业开除。对于如此不尊重员工的行为, 公司老板竟然说这是企业薪酬改革机制的一个项目, 主要是为了考验员工。春秋航空在去年4月初曾经对外宣布, 将在中国大陆首次推出主题航班——空姐穿女仆装、空少着英式管家服为乘客提供服务。消息传出后, 立即引发网友热议。穿女仆装服务跟剃光头工作, 两者看似不能并论, 其实性质是一样的。一方面, 都是以所谓的企业管理、文化创意的面目出现, 另一方面, 又都不顾及员工感受, 有辱人格尊严。更重要的问题在于, 不是在实质性的提升管理和服务水准上做文章, 而是热衷于搞花里胡哨的噱头, 追求表象的眼球效应, 可以说, 如此的文化创意及管理创新, 与先进的管理理念格格不入, 更与创建和谐企业及对员工的尊重背道而驰。

此类的“独特企业文化”还有去年5月初发生在重庆一家公司的“当街跪行”事件, 面对这样的雷人事件, 公司老板称之为是对员工的培训。由于企业定下的生产目标没能完成, 公司老板便要求凡完不成任务的员工必须当街爬行。于是, 在这种所谓“挑战压力课程”的活动中, 十几名员工在闹市商圈和众目睽睽之下, 手脚并用绕解放碑爬行。事件发生后, 公司老板面对警方和市民的质疑, 竟然回应称是“员工的自愿行为”, 因为他们没有完成任务目标, 公司通过跪行活动激发员工的斗志。与之类似的还有随后出现的对业绩倒数第一者颁发“王八奖”的奇闻。某公司于去年5月上旬出台了一套激励员工的新举措, 其中一条是, 公司给每季度业绩考核排名倒数的三个部门分别颁发写有“王八奖”、“乌龟奖”、“蜗牛奖”字样的锦旗, 部门经理则被要求在上班期间穿上印有“王八”等字样的黄马甲。公司还规定, 领到黄马甲的必须穿着上班, 不穿的, 发现一次罚款500元。

企业文化是企业核心竞争力的重要部分, 但由于对企业文化存在误读, 不少企业以激发员工潜力为名, 歪招、怪招频出, 跪行、剃光头、让员工穿女仆装、为员工颁发“王八奖”, 凡此种种, 不仅令人匪夷所思, 而且令人深感心痛。作为企业管理者, 为调动员工的积极性, 在实施激励措施时不仅要遵循“人性化”的管理理念, 而且要对员工给予足够的尊重, 在打造企业文化时, 应当让尊重成为职场上的和谐文化, 决不可肆意践踏员工的人格尊严。上述几例有损员工人格尊严的规定, 可以说打的都是企业文化的旗号, 实际上都是一些企业老板对员工是否服从自己的试探, 是在企业里树立老板绝对权威的扭曲心理的反映。

一位著名企业的老总曾经说过, 一个企业, 当它还小的时候, 可以靠人来管理, 长大以后, 就要靠制度来管理, 再长大以后, 就要靠文化来管理了。因为, 企业文化是支撑企业做大做强的重要力量之一, 同时, 它也是实现企业可持续发展目标的有力保证。我们知道, 塑造企业文化的根本目的, 就是用文化力激活生产力, 增强凝聚力、执行力和创造力, 进而提升企业的核心竞争力。企业文化的建设代表着企业的形象和企业的价值观念, 而企业形象的树立及价值观念的形成, 其中之一就来自于健康的企业文化, 来自于对员工的关怀和尊重, 企业不能尊重员工、不善于尊重员工、不善于人性化管理, 就谈不上企业文化的建立和健康持续的发展。所以, 只有和企业有共同的价值观念, 员工才会选择企业, 才会为企业拼博。拿破仑说:“世界上只有两种力量, 利剑和精神。”而精神则来自于优秀的企业文化, 高尚的企业精神、先进的企业文化理念, 才会把企业引向更高的境界。在当今职场上, 人的精神是创造一切的第一要素, 企业惟有尊重员工, 在精神上给予激励, 在心灵上给予呵护, 才能激发出员工的内心潜能, 为企业的发展作出自己的贡献。

篇4：让关爱他人成为孩子的习惯

女儿小时候，我经常带她去有孩子的亲友家玩。她和小伙伴们一起玩很开心。我告诉她，要多照顾别的小朋友，尤其是比自己小的孩子，有好吃的先让别人吃，有玩具先让别人玩，学会谦让。谁有什么困难，要主动帮忙，这样才能成为一个被大家喜欢的好孩子。女儿眨着眼睛说：“放心吧，妈妈！老师早就讲过孔融让梨的故事。无论做什么事，要先想到别人。别人需要帮助的时候，要热心帮助他。”有一次，女儿和几个孩子一起在小区的广场玩跳皮筋，一个孩子摔倒了，把膝盖摔破点皮儿，女儿赶紧从家里找来创可贴，帮忙给她贴上。因为女儿能够做到关爱他人，周围的大人孩子都夸她懂事，大人们都叫她“小大人”，孩子们都喜欢跟她玩。我鼓励女儿说：“你瞧，因为你能做到把别人放在心上，所以别人才会把你放在心上，喜欢你，尊重你。”女儿听了很高兴。

女儿每次回老家，都会被奶奶宠着，买这买那，还心肝宝贝地叫着。受宠的女儿也乐得在奶奶面前撒娇，看着这样的一幕，我也很开心。但是，我总会让女儿帮助奶奶做点事，比如为奶奶扫地、洗毛巾等等。我婆婆开始的时候很不高兴，对我说：“你们难得回来一次，回来还让孩子干活，我疼都疼不过来呢！”我解释说：“让孩子帮您做点事也是疼孩子的一种方式，这样孩子才懂得孝敬老人，才能成为一个有孝心的好孩子。”女儿也在一旁说：“奶奶，我就喜欢帮您干活，喜欢您笑眯眯地夸我长大了，那样我好幸福哦！”婆婆笑了，刮着女儿的鼻尖说：“小机灵鬼！”

我对女儿说：“我们生活中的每一个人都和我们息息相关，亲人朋友当然关系更紧密一些。另外，即使是陌生人，也和我们共同生活在社会大家庭里，我们也应该多关心别人。”那次，我和女儿一起出门，看到一位卖菜的大娘正吃力地推着车子上坡。我赶紧跑过去，用力帮着大娘推车子。女儿见我这样，也跟在车后用力推。我相信，父母的言行对孩子有指导意义，并且身教胜于言传，所以我努力做好孩子的榜样。

关爱他人要从点滴小事做起，养成一种习惯。其实，关爱他人不是什么难事，很多时候就是举手之劳。只要让孩子有了关爱他人的意识，就能养成一种很好的习惯。有一次，小区门口一位卖草莓的老人守着一点草莓，很晚了还没回家。女儿让我把老人的草莓全买了，她悄悄对我说：“这样他就可以早点回家了。”四川雅安地震的时候，女儿把自己攒的压岁钱全拿了出来，还号召班里的同学捐款。

如今，女儿上了六年级，是班里的班长，老师夸她品学兼优。我们常说，关爱他人，快乐自己。的确是这样，女儿阳光开朗的性格，也让她收获了更多的快乐，收获了更多的友情和关爱。

篇5：让劳动成为习惯作文

我们现在正在学习〈〈知荣明耻，从我做起〉〉。书上说，要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，完美的人格应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。因此，我们要热爱劳动，勤于劳动，在劳动中褪掉娇气，在劳动中学会自立，在劳动中关爱他人，在劳动中树立起崇高的品质。

姐姐怎么会不明白劳动光荣的道理?我想大概是她忽视了劳动的重要性吧。在她看来，学生的全部工作就是学习，只要成绩好就一好百好，其他的便可以忽略不计。可是我们当学生，不仅要学知识，更重要的是学做人。如果只说不做，连起码的劳动都不会，又怎么能赢得别人的尊重呢?再说，学习取得一点成绩也没什么值得洋洋得意的，为我们做出重大贡献的伟人们还要辛勤劳动呢。

毛主席就曾在抗战期间，亲手种了一块“责任田”。他自力更生，种出了又大又红的西红杮，又尖又长的辣椒和沉甸甸、绿油油的黄瓜，点燃了封锁区的生产热情。杂交水稻之父袁隆平爷爷忘我劳动，锲而不舍，默默耕耘了几十载，终于试验出了高亩产的优质水稻，为全人类谋了福。还有被誉为“抗击‘非典’第一功臣”的钟南山爷爷，曾连续38小时奋战在手术台上，为挽留生命和抗击“非典”病毒做着顽强的斗争。他们的先进事迹无一不在体现着劳动光荣的精神实质，无一不在教导我们要辛勤劳动。

我们身边也有很多“劳模”。植树节，同学们一起上山栽树苗;重阳节，我们走进敬老院，给老人们捶捶背，挠挠肩;大扫除，你扫地来我擦窗，连年过半百的老师也忙得不亦乐乎。

篇6：让写作成为习惯作文

不知从什么时候起，我喜爱用书写的方式去表达自己，或许是自己不善于交流，常常话一出口便不知道什么原因伤害他人，慢慢也就习惯用书写的方式去表达感受了

我之所以有现在的乐观态度，最可能得原因就是写作了，作为一个内向的人，我更是一个悲观主义者，什么事情都会往最坏的方面想，而解决这一问题的方法就是独处，在自己的小天地释放自己，写一篇发泄文章，去痛骂某些看不惯的人或事。

写周记是一直在做的事情，说起来还是在初中时代就与写作结下了缘一篇老师布置的作业，因为不知道怎么做，于是就去读书，在书中寻找答案，也这样的情况下，我用笔写下了第一篇自己的感受，也从此一发不可收拾，走上写作这条路，为自己而写，为自己而作，不求有读者欣赏，只是表达自己的看法。

因为写作，我也喜欢了读书，在书的海洋里畅游，有时创作脑中没有思路，就会读一本书，感悟作者的心情，体会他的故事。

从来没有想过自己想要成为一名作家，因为好像自己的能力并没有成为作家的天赋，内心只是把它当做自己的习惯，成为生活的一部分，自己的文章也从最开始的华丽词藻到在现在的朴实无华，看似退步又更符合自己的心理感受。

篇7：让阅读成为习惯作文

那年，我9岁，它悄悄的走进了我的人生……它如一杯清茶，淡淡的却沁人心脾。它透着一种令人无法抗拒的气息，使人不由自主的去接近它，了解它……

那年，我11岁，它不知不觉的在我的生活中已经占有了很重要的地位。它仿佛有一种魔力，这种魔力，可以是我放弃玩耍的时间，放弃休息的时间，让我义无反顾，无怨无悔，心甘情愿的把很多很多时间放在它身上……

那年，我12岁，即将毕业的我沉浸在寂寞与悲凉之中。对未来的憧憬和害怕，对好友分离的痛苦与无奈，充斥着我的.内心……我对书的依赖，却依旧有增无减。那次，我

小学开运动会，这是我们小学的最后一次运动会，有的同学拿着相机拍啊拍啊拍，不停的拍，有的同学则在为运动员们加油，我却没有，我在和死党们看书……或许有人会说我没有集体荣誉感，但是书的诱惑真的很大嘛~就这样，书在我的心中，开始生根发芽……

今年，我13岁。结束了初一生活的我，即将步入初二的殿堂。我不知道未来是怎样的，我也不知道，未来有什么东西在等着我。但我知道，书，会永远的陪伴着我……

这些年，书已经渐渐成为了我的一种习惯，成为了我生命里的一部分。风风雨雨，我习惯了它的陪伴，绚丽年华，它陪我一同走过……它给我的帮助不计其数，无法言语。我只想说，有书很好，有书真好~!

篇8：让胸怀他人成为一种习惯

叶至诚在文中讲述道：因父母从小就没管过他如何拿筷子，现在62岁了，还是拿不好筷子，以至于招来小孙女的嘲笑。还有，他如何也练不好毛笔字，所以每次参加会议签到时，他都会显得很难堪。

这一点似乎让每个读者难以置信：叶圣陶老先生写的字可是首屈一指，人教版语文教材封面上叶老题写的“语文”就是有力的佐证。可为什么其爱子的字却写不好呢？叶至诚讲出原因：“这当然要怪我自己从小没下苦功夫练字，然而父亲却从来没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学写散文，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。”

当然，叶圣陶也有严厉管教爱子的事情。

譬如一次叶圣陶让儿子递笔，儿子把毛笔的笔头递到他手里，父亲严厉地批评了儿子：“传递一样东西，要想到人家接到手方便不方便。一支笔是不是脱下笔帽就能写，一把剪子是不是接过来就能用……”所以直到如今，叶至诚说他每次给人传递东西时，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也要双手传递，让人家接到手就能使用。

冬天，叶至诚走出屋子，没把门带上，父亲在背后大声训斥：“怕把尾巴夹着了！”次数一多，不必用那么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”在父亲的督导下，叶至诚逐渐养成了随手带门、轻轻关门的良好习惯。如果身后有人进屋，一定要用手扶门等候这个人过来再松手关门。另外，客人来了，一定要把拖鞋口朝外摆放在客人面前。

正是這些小小的举动，彰显了叶至诚良好的礼仪素养，蕴涵着叶圣陶老先生深邃的教育理念——细节教育，重在恒之。

读罢全文，我掩卷沉思：这两处“不管”与“严管”形成鲜明的对比！这几件小事折射出叶圣陶老先生民主的教育思想和“为文先为人”的教育主张。父亲不管的，都是关系个人的事，给孩子足够的尊重，还孩子自主空间。父亲管的，都是涉及个人与他人之间关系的事。个人的事是小，别人的事才是大。父亲实际是在告诫孩子：在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想！一毫之善，与人方便；方便别人，即是助己！从故事中我们也可以得到有益的启示：教育学生时，在关乎集体和他人利益的事情上，必须要管教，从小处着眼。

还记得那是二年级的尊师班会课上，我讲了尊师要从实际的有意义的小事入手，然后要求孩子讨论做哪几件小事表现对老师的尊重。第二天我走进教室，欣喜地看到一幅和谐有序的景致：已到同学们正在学习委员的带领下认真地读书。班级也发生了细小的变化：黑板槽里非常整洁，两根新粉笔竖立在中间，随手就可以使用；教鞭不知被谁挂在黑板右侧，钉子的位置正好适合我的身高；讲桌多了一盆鲜花和一杯水，杯柄朝里；学生的桌子左上角整齐地摆放着课前听写用的纸和笔；家庭作业正好翻到老师即将检查的那页。我为孩子们的细心而惊叹！当场我大力地表扬了全班同学，并告诉孩子们：“因为你们胸中装着老师，所以凡事都能想得周到，想得细致。希望你们以后都能像今天这样，胸怀他人，快乐自己！”

孔子曾说过：“少年居性，习惯之为常。”像递东西、关门、放拖鞋这些看似平常的小事，关乎到一个人的品格。只有经过长时间的严格实践，恒而惯之，才能使这些小事像吃饭、睡觉一样习以为常，成为自然。而习惯一旦形成，就会成为支配一个人一生的巨大能量，形成良好的品行。

教育是一个庞大而复杂的系统，它是由无数件小事积累而成的，正像高楼大厦是由一砖一石砌成的一样。这种观察到小事的教育才会充满精神，因为这些关乎他人的小事凝聚着对学生的关怀，折射着教育的智慧。我们应该秉承叶老的教育思想，从一点一滴小事入手，教育孩子在家孝顺父母，在校尊师爱生，在社会扶老爱幼、服务他人，使胸怀他人成为一种习惯，最终实现报效祖国的道德最高目标。

篇9：让文明成为习惯作文

公共文明是社会意识的一种体现，而且首先是建立在个人的道德修养水平之上的。一个人，如果不注重自身的文明修养和规范意识，他一定不会有良好的公共文明。因此，个人文明礼仪和道德规范是根，是本。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。我们从小接受文明礼仪、纪律规范的教育，说起来很多同学可以滔滔不绝，可是，看看我们的校园吧，随意丢弃的饭盒、饮料瓶、纸屑并不鲜见，买饭插队甚至不排队时有发生，做卫生偷工减料间或逃避，满口脏话时有耳闻，公共场合高声喧哗，上下楼梯旁若无人，墙壁桌子上乱写乱画，足球篮球乱踢乱拍，如此等等，这一切的一切怎能不教人痛心疾首啊!难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么?明代大学者王守仁说：“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受教育者有什么区别!

我们不必责怪这个社会的文明程度不高，也不必埋怨自己的力量太单薄，对社会的影响不大。想一想，面包里的酵母不是很少吗?可结果呢?不正是这一点酵母将面包发起来了么?我们每一名同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的效用。同学们，让我们行动起来，不要让文明、规范只在纸上出现，不要让文明、规范之风日下，我们要让它活跃在我们傍边，让我们做文明、规范的主人，让“文明与我同行”“规范与我们同在”!

篇10：让微笑成为习惯作文

一个微笑，能够化解敌人间的仇恨;一个微笑，能够解开朋友间小小的心结;一个微笑，能够使两个形同陌路的人成为形影不离的朋友。微笑，对我们的生活来说，犹如水对于我们一样，不可缺少。

当今社会，人们之间多的是嫉妒，冷漠，所以，身边的朋友也逐渐变少。他们或许不知道，其实，只要他们的嘴角微微向上扬起，或许，他们就会等到更多朋友，或许，他们会比现在快乐得多。

当看到那些天真的`小孩因为得到了糖果而露出甜甜的微笑时，当看到妹妹睡梦中脸上洋溢着微笑时，当别人取得成功而因喜悦微笑时，你会不会也偷偷地笑呢?你的心中会不会也与他们一样喜悦呢?

我要学习微笑，我也要学会微笑。因为我要与快乐成为形影不离的朋友，好知己!在与别人有矛盾时，我会展现我的微笑，把嘴角扬到最大的角度。在与别人交谈时，我会用最真挚、最真诚的微笑对待。在成功道路上，当我遇到挫折时，我会用最坚定的微笑面对那些绊脚石，把它们都踢开，我会告诉自己：“我一定行”!

篇11：让坚持成为习惯作文

或许曾经的半途而废会让我们懊恼不已，丢弃的成功会让我们耿耿于怀，但懊悔与沮丧已无济于事，现在唯一可挽回的就是重头再来，无论多苦多难都要坚持，直到实现我们心中的目标。

不管是生活还是工作，都要有良好的心态，绝不计一时之得失，更不计一时之荣辱，心中有方向，有目标。明确自己此生为何生，为何奋斗！

坚持坚持再坚持！！！

世界上许多的成就皆归功于坚持，百折不挠。

成功属于有野心、有信心、有决心、有恒心、有耐心、有良心的人。 点滴石穿，磨杵成针。功夫使然，别无妙方。志在功名者终得功名，志在富贵者终得富贵。人有恒心，万事可成。不要急躁，不要贪功，进步要一点一点的来，不管是思想还是实质，都要慢慢来，来不得半点虚假，否则会为日后埋下祸根。

篇12：让热爱作文成为习惯

关键词：点燃写作激情；热爱作文

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-090-01

有事就写，变成文章；有感就发，历练思想。然而，高中作文教学越来越多地单纯为高考而进行，使得抒发情感的作文变成了学生的负担，或内容空泛，或写作时愁肠百结，难为无米之炊。面对如火如荼的新课改，教师应如何点燃学生的写作激情，升华学生的写作兴趣，让热爱作文成为习惯呢？

一、情感沟通，让学生认可热爱作文的必要性与笔下生花的可能性

生活中时时处处充满美，绚丽的风物美，温馨的人情美，而没有较好的文字基础便无法记录这些美丽，作文是不可缺少的工具。曾经给学生举过这样一个例子，丹麦天文学家第谷用了30年的时间精密地观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料，但由于不善于逻辑思维和文字整理，一直未有重大发现，后来，他将毕生心血换来的资料交给了助手开普勒，加上开普勒的研究，终于有了行星运动的三大定律。用这样的事例与学生沟通，使学生从心里认同，作文不仅仅为高考而练习。

而有些学生因为作文多次受挫而渐渐失去信心，曾给学生讲过这样的事例：有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告，见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,，贸然进来了，总经理感觉很新鲜，破例让他一试，面试时年轻人表现糟糕，他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：等你准备好了再来试吧。一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，但他依然没有成功。但比起第一次表现要好得多，而总经理给他的回答仍然同上次一样：等你准备好了再来试。就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用。也许我们需要在作文的路途上摸索很长时间,才能找寻到光明……但多试一次,你就有可能达到成功的彼岸，让他们意识到：多试一次，下一次就有可能笔下生花。

二、利用阅读培养学生的思维，利用不同的阅读方式使学生渐渐形成写作的能力与兴趣

教师推荐美文，让学生体会感悟蕴含其中的文字美和情感美，借助优秀文章的魅力引导学生审视生活，发现自己所要表达的内容，激发学生的写作欲望，训练学生的写作技巧。

个性阅读。每个学生是一个独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好和个性体验，如有的学生善于说理，有的学生善于写优美的语言抒发情感，教师要合理引导学生的个性，尊重学生合理的阅读选择，完成对写作的个性积累。

三、引导学生撷取生活的诗情画意，学会创新

高中学生本应感受敏锐，富有创新精神，然而许多学生不善于观察生活，思想僵化，作文中人云亦云。课堂上，引导学生感受生活，观察生活，以自己敏锐的眼光捕捉不被常人注意的小细节，在作文中体现创新。例如张海迪、爱因斯坦……在学生的作文中被赞颂了无数次，而社会不断发展，每个时代都有许多可歌可泣的事迹和人物出现，如感动中国人物，因而观察感受生活，才会使作文富有时代精神与创新精神。

四、口头作文训练

口头作文是一个人综合能力的典型体现。课前5分种，让学生进行口头作文，内容可与教材有关，也可以是当前比较热门的话题、生活中的现象，如复旦黄山事件……。不仅能够引导学生关注社会，提高学生的思辨能力，丰富学生的思维，拓展学生的知识面，同时也能够促进学生作文水平的提高。

五、教师的评价：宽容与鼓励

语文是人文学科，就要重视并尊重学生的个性。教师在评价学生作文时，应尊重学生的个性差异，多给学生一些宽容与鼓励，只要学生笔下有闪光点，就应及时进行鼓励。而对于有些存在问题比较明显的文章，可以与学生直接交流，教给他们如何修改文章，如何将文章写好，而不是简单的全盘否定。

六、师生移位，学生互批互改互评作文

新课改要求教师的角色由单纯的组织者变为协调者，教师全批全改的评价形式过于单一，同时高中学生自我意识增强，独立思考和评价事物的能力不断提高，有很强的自主性，比较喜欢显示自己的才能，不满足于仅仅接受老师的讲解。因而，师生移位，让学生互批互改作文，给了学生表现自己能力与表达自我观点的机会，又能锻炼他们的兴趣。

学生互批互改作文之前，教师必须大致了解本班此次的作文情况，可以选取各类学生的作文各批几本，然后将班级分成若干小组，平均分发班级作文，对同一篇文章，小组成员进行点评，然后汇总意见，在文章后写上评语。

作文批改完之后，一定要有行之有效的讲评。可由每个小组的组长评价他们所批改的作文，推荐好的文章或文段，对存在问题的文章提出修改意见，并与其他同学展开讨论，集思广益，使每一次批改点评后的文章都有闪光点。

篇13：让阅读成为习惯小学作文

书籍是人类进步的阶梯，是人类知识的总统，是培育灵魂的工具，是培育智慧的工具，是矗立在浩瀚时间海洋中的灯塔，是朋友，却又忠诚，是年轻人不可分割的人生伴侣和导师，是整个世界的养料。生活中没有书，就像没有阳光;没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。

一本书就像一艘船，把我们从一个狭窄的地方带到一个无限的生命海洋。读书就是借助别人的思想来建立自己的思想。读一本好书，意味着和很多高尚的人交谈。有经验的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸上的字，另一只眼睛看到纸的背面，不看书的人会停止思考。读书容易，思考难，但缺一个就没用了。读书不要贪，要多思考。这种阅读让我受益匪浅。

读书使人思维活跃，聪明;读书使人豁达、豁达;读书使人目光远大，目标远大;看书，给思想插上翅膀，让感情绽放。

篇14：让阅读成为习惯初三作文

——题记

吾爱书，书是我的精神食粮，当然，在现在它更是变成了我精神的一部分，每当我沉迷于书中的.世界时，我总能从书中一次次的汲取不同的知识与财富，每一本书都是精彩无比的，我总不会厌倦它的内容，而是一遍遍的看，一遍遍的思想。可在这一个科技发展迅速的21世纪，书的重要程度却渐渐的站不住脚了，它的地位在一点点的下降：

那是一个灿烂的下午，我去买书，公交车上，许多年轻人手拿手机，耳朵里塞着耳机，盯着手机里的微信、QQ还有韩美剧，，“滴滴”的提示音回荡在车厢。我很厌倦这种不绝于耳的声音，但碍于别人的年龄比我大，我无法组止，只能用手堵住耳朵，好不容易到了书店，我急急的冲下车，这才感到舒服些。但书店里的情景却让我吃惊：天哪，为什么那些人手里的书变成了手机?”只见那些个年轻人和几个中年男子正手持手机，有着木头清香的书籍换为屏幕上的淘宝，还有微信、小说、QQ。书精彩的内容变成手机里卿卿我我的QQ聊天，还有哭哭啼啼的感情泡沫剧!我简直无法忍受这样的读书氛围，匆匆的买了几本书，便匆匆回家了。

回到家，我不禁思考起来：“那些人手里拿的QQ、微信，真的有那么好吗，他们真的能让人获得知识与精神的财富吗?毫无疑问，那是不可能的。他们表面上看起来潮流有趣，却不知道，他们在无形中，却让大家遗忘了一点，那就是生活中那种静静的享受书的精彩，享受阅读的乐趣，那些良好的读书习惯是能给我们带来多大的价值啊!但生活中还是有许多的人能静下心来去阅读，去畅游书的世界，他们是我们的榜样，是我们的学习目标!”

篇15：初三让阅读成为习惯作文

仔细分析读书的人，看看他们积累知识的方式，就会发现三种不同的积累方法：圆形短识积累法、方法知识积累法、三角形知识积累法(金字塔形)。

圆形知识结构的人，知识容量大，但是各科用力平均，没有专业方向。此种类型的人尤如一则谚语说的：“样样都抓，门门不精”。

方形短识结构的人，对好几种技能的了解都超过了普通的水准，但是却是不足以形成有别于他人的专业特征。罗曼·罗兰曾讲过：“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”如果以凿井来比喻知识的精深的话，那么方形知识结构的人就是犯了“花许多时间和精力去凿许多浅井”的错误。

三角形知识结构的人，其知识积累形态成上尖上宽形，是阅读广泛、知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深，足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好：“聪明人接触所有的知识，但他是精通一门来认识世界。”三角形知识结构的读书人就是“接触所有的知识”以“精通一门来认识世界”的典型。

我国现代著名记者、编辑和政论家邹韬奋就是以三角形知识结构的方式来读书的。

邹韬奋上中学的时候，学校国语课主要讲的还是古文。他求知欲望很强，不满足于课堂上老师所教的几篇范文，于是把清人编的厚厚的七十五卷的《古文词类篡》及《经史百家杂抄》和唐宋八大家个人的文集统统搜罗来，从头至尾地看。这中间，他发现自己比较喜欢的文章，就再看第二遍;非常喜爱的，就读上第三遍;最最喜欢的文章，就专门挑出来，有的还抄在本子上，一有空就反反复复地读。

按照邹韬奋这种方法读书，所读的书被分置在三个不同的层次上：第一个层次是浏览，在浏览中发现必须再看一遍的书或一部分书的若干章节;第二个层次是略读，在略读中找出自己必须反复精读的书或一部分的若干章节;第三个层次是精读，即反复研读由前两个层次择取出来的自己“最喜欢”的书或章节。

这样，读书的时候，便不再不分良莠，平均用力;而是在广泛博览群书的基础上，精读最重要、最有分量的精华部分。所读的书，经过层层筛选，层层精练，形成了一种“三角式”的积累。最底下的一层最大，是一次性浏览的;第二层小些，读的比第一层精些;第三层第四层更小，而读得也更精。越往上，书的数量越少，重读的遍数则相相应越多。

可见，使用“三角式积累读书法”;既可拥有开阔的读书视野，又可以有精髓的专门攻读。如果仔细琢磨一下我国的读书教育方式，可以发现，它其实也是一种“三角式积累”读书教育。小学到中学进行的是一种广泛全面的普及教育，即是以博为主的读书教育;高中二年级开始分文科与理科，学习的范围有所缩小，形成了最初步的分类;进入大学以后，细分为各种不同的院系专业，学习的范围进一步缩小，就此加深了专业的强度;如果读到硕士、博士、博士后，则研究学习的范围缩为一个点或一个专业，其专业的水准则可达到极高点。这样就形成了一种上尖下宽的“三角式积累”的学习系统。

正是这种外在的教育学习系统，让人们在读书中也不知不觉地遵循着“三角式积累”的规律。众所周知，在所有图形中，三角形是嗫牢固的形状，是“稳定图形”。正三角形，它的底越宽，其高度就越高。可见，在“三角式积累读书法”中，基础越为广博，越可成为提高专业素质的有利后盾，就是说知识的广度与深度亦可相应提升。

篇16：让阅读成为习惯六年级作文

读书不但能使人充实，增加素养，增长知识，还能让我们浮躁的心慢慢沉静下来。一本好书就像是一艘大船，能带着我们驶向无限广阔的知识海洋。一个人如果不读书，就像花朵不接受雨露，就像树木不沐浴阳光。

读书可以改变一个人的命运，是人一生中必不可少的一部分。就像是三国时期的吴国大将吕蒙，他善于带兵打仗，却不爱读书，吴王孙权告诉他：无论多忙，也要挤出一些时间攻读史书、兵书。有了知识才能担当重任。吕蒙很惭愧，从此以后，吕蒙就抓紧时间读书，知识越积越多。再也不是原来的大老粗了。后来吕蒙做了吴国的大将，有勇有谋，屡建奇功。

读书的习惯对我们的成长有很大的作用，培养读书能力是我们学习各科的关键。时间长了，读书会成为我们的一种习惯。书让我们的心灵比世界大，知识才是真正的阳光和雨露，被书籍沐浴的心灵，才能像花朵一样的绽放。