学护理毕业论文

学护理毕业论文（精选9篇）

篇1：学护理毕业论文

行道不求无魔，道无魔则誓愿不坚；

行持以观心为稳当，因果以明白为无过；

要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人

孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷

你不能左右天气，但你能转变你的心情

想像力比知识更重要

处世以立德为事业，执事以尽心为有功；

究心不求无障，心无障则所学躐等；

漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针

好好扮演自己的角色，做自己该做的事

篇2：学护理毕业论文

5小编说：希望现在还不晚，如果看完后能给你一些启发这是最好不过的了。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

回首我们拎着沉沉的行李而带着轻轻的心情怀着满腔热情踏入大学校园。

我们青春，我们激情； 我们青春，我们阳光； 我们青春，我们靓丽； 我们青春，我们个性； 我们青春，我们远大；

我们走进大学校园，我们自豪而骄傲……

我们每一个人都有不同的理想，又有相同的理想。因为我们个性，又因为我们一起踏入了大学。

我们敬仰博学渊才的老师，在教室里努力地汲取每一点知识； 我们热爱运动，在操场上常常是挥汗如雨，挤满操场的每一个角落，阳光，快乐，活泼，激情，朝气，潇洒……展现了青春的每一道色彩； 我们喜欢谈论每一个属于我们的话题，在宿舍里彻夜卧谈，学习，理想，明星，爱情…… 再看今朝，弹指一挥间，我们已收拾行囊开始远行，因为我们有了新的方向，而在那个方向遥远的地方，有我们的理想。回忆四年的点点滴滴，有欢声笑语，也有感慨万千……

学习篇

1.大学里至少应该用一半的时间全身心的投入到学习中去。2.能不挂科最好不要挂科，不挂科的经历才是最完美的。

3.上课时最好不要迟到，最好不要吃东西，最好不要天天都占座，不到万不得已时最好不要逃课。

4.如果进校时选择的专业是自己不是很喜欢的，可以通过辅修或者旁听，去延续自己的梦想。

5.最好不要和你母语一样的人练习外语口语。6.懂得爱护图书馆的书。

7.国家计算机等级考试证书很少有机会能用上。

8.很多证书没有你想象的重要，不要跟风去考证，多花点时间实践与实习更重要。

9.读万卷书行万里路，学习不仅仅是书本上的学习，实践与实习也是一种学习，并且很重要。10.英语四、六级尽量通过。

11.一定要把外语学好，但千万别把外语当做你生活的全部保障，多学点东西将让你获得更多的“救命稻草”。12.不要轻易的相信任何学习辅导班，最好的辅导老师就是你自己。13.永远不要忘记学习，因为如果你学习失败了，你就什么都不是。14.自己外出时包里要放一本书，等车、等人时可以看看。15.要每天关注新闻，这样你才能跟上时代的脚步。16.文科生也要学学数学，微积分的思想博大精深。17.老师有可能不如你，但你仍要懂得去尊重他。

18.没有人在大学里不触犯过校规的，但前提是自己一定要按时毕业和拿到学位证。

19.多听听一些名人在校园里做的报告，同时借此机会多认识些社会精英人士。

20.如果你想通过一项考试，最好在复习之前先制订好你的学习计划。21.说上大学没有用的人很大一部分都是那些没有上过大学的人，不要忘了比尔.盖次也是考上哈佛后才退学的。

22.不要看别人考研自己也跟着考研，自己是否应该继续读书、是否合搞研究，自己最清楚。

23.宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。

实践篇

24.不要因为看别人做家教做兼职，自己也跟着做家教做兼职。25.锻炼人的途径有很多，不要一门心思的一定要进入学生会或社团，但一定要找平台锻炼。

26.如果你是学生会干部，不要天天围在辅导员身边，要以你身边同学的利益为重。

27.参加比赛，不要忘记志在得奖，而不是重在参与。

28.即便你是学生会主席，如果你的四级没过，没有毕业证，仍然不会有单位想要你。单位需要的是工作的人而不是当官的人。29.最好不要参加政治敏感的活动，因为没有一个中国人是不爱国的。30.当你对要推销的产品都不是很自信时，不要把你身边的同学当成你推销产品的对象。

31.好好利用在公共场合说话的机会，展示或者锻炼自己。32.在学生组织的经历是多数企业挺看重的，不过学生组织的实力要强，做的活动要精影响力要大，干部级别要高。

33.大学四年，组织与参与3个以上学生社团、学生社会实践活动或者学生社会公益发展项目或1次学生创业实践，是需要的。

34.不要忘记借学生组织这平台多认识学校牛人，而不是漂亮学妹。

实习篇

35.暑假、寒假不要就想着玩，多找机会去实习，它让你了解社会、了解自己，对以后找工作比那些证更有帮助。

36.袁岳对我们说：“大学生不实习，就等于废物，至少实习三次或者兼职三次”。这句话值得我们多数童鞋思考！

37.实习，从大一开始！大三才开始实习，那你就OUT了。38.一口吃不了胖子，不要奢望，之前没什么实习经历的你，马上就获得一份很好的实习。

39.如果你没在985，没在211，在985、在211却不是优秀的学生干部，那找一份对口的名企实习，是非常有战略意义的。

40.不要太计较暑期实习的工资与补贴，而是要关心你能锻炼到什么，实习经历对您今后求职发展的含金量如何，以后找份好工作，钱就都来了。

41.好的实习经历是，你以后想找什么工作就找什么实习，并且是单位知名度美誉度越高越好。想考公务员，就找政府实习，想进银行国企，就找银行国企实习。

42.好好的珍惜你获得的实习机会，特别是亲朋好友内部推荐的机会，因为你的亲朋好友会因此而欠对方人情，这个他以后是要还的。43.外企工作已经没以前热门了，现在公务员事业单位、银行、大国企工作更受欢迎，那实习从500强外企要重视外，政府、银行、大国企的实习也得重点关注。

44.找好的实习不要只知道海投，大多数好的实习岗位都是老师、优秀校友、亲朋好友内部推荐进去的，或者是找“人脉求职网”、hiall这些内部推荐机构来推荐的。

45.实习前，记得请给你推荐实习的亲朋好友吃顿饭，实习结束后，记得请带你的师傅和同事们吃顿饭，表示感谢他们的关心与帮助。46.百分之九十九的实习生都是“影帝影后”，就是在复印机前复印来复印去的“影帝影后”，要做更多的挑战性实习工作先把简单的行政事务性工作做好。

47.如果你选择考研，大三暑期千万不能为准备考研而不去实习，缺少丰富实习经历的研究生，更容易给用人单位留下只会读书不会做事的形象。

48.如果你选择出国留学，商科类、金融类的名校申请，除投行、外资银行、国内外知名投资公司、名企的实习经历是可以加分不少的。49.有条件的话，不同的实习多几份，这样你更能知道自己喜欢的是什么样的工作。

50.不要单纯的认为找实习比的是你个人才能，那是低端的实习岗位，很多高端实习岗位，还比你的财力和关系网。

求职篇

51.第一份工作很重要，要谨慎选择之。

52.找好工作，大四9月份开学就要着手了，多关注名校就业网的招聘信息。

53.确定了求职目标，对口知名单位的实习经历能大大提升你的就业竞争力，如果之前没有，9月份能补就尽量补上。

54.如果你不打算创业，事业单位、银行、大国企等体制内单位是不错的工作选择。

55.考研？考公务员？还是直接工作？可以是边找工作，边考研或考公务员。

56.很多好工作是需要内部推荐的，500强外企也好，还是体制内单位也好。

57.不要幻想自己能成为招聘会的宠儿，你要明白，现在博士硕士都要满大街跑了。

58.不要太迷信笔经、面经，你能找到什么样的工作，其实大一大二你怎么锻炼过来的，就基本上决定你能找到什么样的工作了。59.海投简历是需要的，海投之外，记得多找有资源的亲戚、老师、校友帮忙推荐，内部推荐是找好工作的最有效方式，并且不少岗位是不对外公布的。

60.hiall求职邦、人脉求职网、过来人求职商学院这三大求职培训、内部推荐机构可以关注下。

61.找有些好工作，比才的同时，也在比“财”，要舍得投资。62.不要抱怨不如你的同学工作找得比你好，一是社会游戏规则与学校里的游戏规则不同，他在别人的眼中比你优秀，二是或许人家家里比你有背景儿。

63.如果你没太大的抱负，家乡环境还不错，回家发展是明智的选择。64.选择了北上广、杭州等大都市，就要选择坚强。

65.找工作，大家拼实力、找关系，迈向社会的第一课好好学学。66.有些单位让你过去面试，不用高兴太早，它是让你过去打酱油的。67.有一定的工作经验之后开始创业才是容易成功的，毕业不要急着创业。恋爱篇

68.找一个自己真心喜欢的人，用心的去谈一次恋爱。

69.可以执着的去追一个人，但实在追不上，最好就放弃，以后追到一个更好的时候也不要幸灾乐祸。

70.见到你以前的对象或你追过的人时，无论她身边是否有别人，都要打声招呼。

71.不到万不得已时，朋友妻也尽量不要欺,即使欺了也要光明磊落的去欺。

72.不要轻易说出“我爱你”。

73.如果这段恋情让你很刻骨难忘，分手后最好不要马上再开始一段，因为这是对爱情的尊重。

74.不要轻易的去吻别人，因为这是人类最伟大的行为。75.尊重、礼貌的对待追你的人。

76.和你喜欢的人约会才是最让你开心的事情。77.不要轻易的下结论她才是你最爱的人。

78.两个人在一起时，都要学会给对方留有私人空间。79.以前自己的感情经历尽量不要说，这是善意的谎言。

80.在决定异地恋、撬别人的对象、脚踏两只船前，一定要慎重考虑。81.两个人亲密时要顾及他人和场合。

82.不要为了争抢一个女生而打架，尊重她的选择。

83.如果你女友的前任男友突然打来电话找她，不要防碍他们谈话，要给他们自由交谈的时间。84.要懂得时间可以冲淡一切的。

85.分手后即使偶然在街上遇到，也不要因此而再联系，对每个人来说一个稳定的家庭才是最重要的。

生活篇

86.学会安排自己的时间，要让自己每天都过得充实。87.住在学校里，和寝室的同学要搞好关系。88.早上最好不要跑步，最适合锻炼的时间是傍晚。89.做学长学姐后，一定要有一个学长学姐的样子。

90.人不可能所有的承诺都实现，但只要承诺了就尽量对现，诚信做人。

91.不到万不得已时，尽量要天天洗漱。

92.爱自己的学校，不管她好与坏，毕竟是自己选择的。93.要有几首自己拿手的歌曲。94.不要在寝室里抽烟。

95.要把你能用的物品和值得去读的书籍卖给别人。96.做人要低调和懂得谦虚，向天龙八部里的“扫地僧”学习。97.要敢于像世界杯上齐达内那样去维护自己家人和自己的尊严，但要把握住分寸，因为他的惩罚仅仅是一张红牌。98.打架打的就是钱。

99.最少每星期给自己的家人打一次电话。100.送给家人的礼物，最好是自己通过劳动挣来的钱。101.孝敬父母才是最要紧的事情，要给父母洗一次脚。102.如果不是绝症，得病了就不要告诉你的家人。

103.尽量选择一个家乡以外的城市去读书，如果在一个城市里了，也不要总回家，要懂得怎样去独自生活。104.同学之间不要赌钱。

105.打扑克、看武狭、看网络小说时间不要太多。

106.在寝室谈话中不要涉及城乡差别的话题，不要显富，要懂得照顾别人的感受。

107.借同学的钱一定要想得还。

108.不要迷恋网络，除非你真能因此养活你自己。109.生活费不要月月都花光。

110.不要选择低挡的旅馆去休息，住的地方最起码被褥每天都要换洗一次的。

111.自己要有经常参与锻炼运动的项目。

112.见网友时一定要慎重，一夜情解决不了你体内的荷尔蒙。113.和异性出去时尽量自己先结帐。114.喝酒时大家的关系是最融洽的。

115.在寝室里要尊重别人的作息时间和生活习惯。

116.无论这个同学、老师你是否喜欢，见面时尽量打声招呼。117.买电脑之前不要把学习做为你的主要理由。

118.不要跟别人说你所在的学校、院系、专业有多么的差，在别人严里，这种表现往往是在埋汰自己。

119.如果他不是你的竞争对手，考试时不要装做不认识他。120.多向人际关系好的人学习，做一个受欢迎的人。121.如果你挣钱的业务不是很多，电话费就不要太多。

122.在娱乐活动时，一定要考虑那些家境不太好的同学，懂得换位思考。

123.没有特殊原因，散伙饭一定要吃的。

124.如果有同学在没经过你的允许“借用”了你的东西，无论你是否知道他是谁，都不要恶语中伤他，不要得理不饶人，因为你们生活在一个校园里，毕竟还是同学。

125.遇到心事时，不要憋在心里，懂得去倾诉，更不要讳疾忌医，可以去心理咨询，这在外国是一件很平常的事情。

126.最好什么类型的歌曲自己都要听听，比如邓丽君的歌迷并不比周杰伦的少。

127.不要把看韩剧、美剧当成你生活的全部。128.假期最好不要带太多的书回家。

129.很要好的朋友，记得要定期的保持联系，如有一些大事，更要主动的去关心一下.130.说金钱没有用的人，要么是宗教人士，要么是身价已经过亿的人。131.没有什么比知识和智慧更具人格魅力。132.同学照一定要好好的保留。

篇3：设计学本科毕业设计过程管理研究

近年来, 国家加大了对文化创意、设计服务与相关产业的扶持力度和政策支持, 设计学科以及设计产业和行业的对接越来越快, 高校在培养综合性人才的责任也越来越重。随着社会的发展和科技的进步, 新材料、新工艺的大量出现, 不断迫使艺术设计教学内容的优化和改进, 知识结构的不断更新。艺术专业毕业设计作为独立的一套体系, 不同于其他设计、写生等实践环节, 单一地考核学生所学的某一门课程, 而是针对大学所学的所有课程的综合应用。

一、艺术设计专业本科毕业设计现存问题

1. “一对多” 模式, 指导效率低。艺术设计是一门综合性极强的学科, 而由于学生的扩招, 老师的短缺, 导致一名老师需要指导10多位学生的毕业设计, 也就是 “一对多” 模式。不少高级职称的老师另外还要指导研究生, 所以工作量也非常大, 学生从老师那学到的知识也很有限。此外, 同一导师指导的课题重复或具有相关性, 会造成研究课题的狭隘性以及某种程度上的实验资源竞争。

2. 毕业设计作品空洞。我们在看历届学生的作品时, 会发现不少同学的毕业设计很空洞, 完全停留在概念式、形式化和表象化的视觉层面, 或者缺乏背景学科的支撑, 因而使得设计显得缺乏内涵, 没有内容。事实上, 毕业设计作为大学最后一个教学环节, 它需要运用跨学科的知识作为铺垫。由于科技的进步, 自然科学和社会科学相互渗透、相互交叉, 设计学科同样需要其他学科的支撑。如果环境艺术设计的学生学习了园林、生态等专业的知识, 室内设计专业的学生学习了家具、材料等专业的知识, 那么他们的设计带给人们的将不仅仅是美的享受, 而且是经济、环保和可持续发展。同样, 如果研究装置艺术的学生了解了电子控制、传感器、机械原理等知识, 那么他们的设计作品将表现得更加淋漓尽致。

3. 学生缺乏求知欲和探索精神。由于当前社会发展正日益加快, 竞争也日益激烈, 不少同学正越发浮躁、功利, 越来越迷失自我。很多同学仅仅是为了分数而看书, 为了拿学位而学习, 不求学到多少知识, 但求完成任务。如在外实习的同学, 有不少直接将公司的图纸、设计作为自己的本科毕业作品, 企图蒙混过关。更有甚者, 直接通过网络找枪手, 付费为自己完成毕业设计。

4. 与求职高峰冲突。由于毕业设计环节通常都是安排在大四最后一学期, 这个时期也是同学们求职的高峰期。因此, 不少同学会请假去找工作、考研、考公务员或去单位实习, 从而牺牲了大部分毕业设计时间。与毕业设计相比, 学生更重视就业和实习。

二、艺术类本科毕业设计的改革设想

1. 加强毕业选题前瞻性和学术性。建议学生关注国际性设计问题, 打破思维的局限, 提升设计的高度。同学们可关注北欧的自然与传统、东亚的哲学与美感、美国的商业与技术、德国的严谨与创新[1]。这些关注将大大拓宽设计事业, 启迪设计实施的灵感。了解产业发展趋势, 以其为方向指引, 选择具有实际意义的设计选题。

2. 进一步加强毕业展展览方式的多元化, 展板、实物、多媒体进一步结合。艺术设计专业的毕业展在美术界也是一道亮丽的风景, 各大高校每年都集中在5月、6月举行。展示方式的多样、艺术形式的多元和表现方法的新颖, 应该是本科毕业展的重要特色。然而, 与艺术类院校相比, 综合性院校的本科毕业展在展览形式上较为单一。事实上, 综合性院校完全可以借助自身的优势, 运用优势学科的力量, 将艺术设计提高到一个新的水平。

3. 加强团队合作, 特别是跨专业或跨学院的合作。团队合作式的毕业设计是一种新型的指导模式, 其要求指导教师队伍充分利用教学资源, 调动学生学习及工作的自主性锻炼团队协作能力, 拓展学生的知识结构, 培养学生多角度思维方式, 掌握经济分析能力, 技术可行性, 从而使学生从单一的专业性人才向复合型和创新型人才转化。这种毕业设计模式既可以避免毕业作品的抄袭, 又可以也有效地缩短大学生适应社会生存的时间。

跨学科毕业设计的内容设计多个学科的专业内容, 因此参与的人员也要包括多个专业的老师和学生。学生要清楚地认识到自己在设计团队中的重要性, 任何一个成员的设计质量以及进度都会影响到团队总体的设计质量与进度。老师也要及时跟踪, 合理把握设计的大方向。然而与传统的毕业设计模式相比, 跨学科毕业设计难度较大, 内容较多, 适当提前毕业设计的布置时间。

4. 加强毕业设计过程的管理, 严格要求及时返校投入设计, 将之列入考核范畴。学院要组织各教研室、指导教师、学生及教学管理人员认真、深入地开展中期检查工作, 及时发现存在的问题, 做好检查工作记录。针对检查中发现的问题, 积极采取有效措施进行整改。

5. 可实行二辩、三辩模式, 防止同学心存侥幸, 避免毕业设计的粗制滥造。指导教师审查学生在毕业论文 ( 设计) 期间的出席情况, 如缺席时间达到或超过1 /3, 则通知学生不可参加毕业论文 ( 设计) 答辩环节, 只能推迟到后面二辩、三辩。

三、结语

毕业设计是艺术设计教学后期的重点环节, 是检验学生四年收获的有效途径。无论是学校、教师、学生还是家长都应重视其重要性。我们也要从学生的角度出发, 运用学校优势学科的特色, 立足国际视野, 尊重学生的创意, 为学生提供平台, 从而推动艺术设计学科的教学进程。

参考文献

篇4：工科不好学，1/3不能顺利毕业

可无论怎样苦口婆心地强调专业课的重要性，有些学生就是听不进去，认为那是危言耸听，在他们眼中，大学都跟电视里演的，青春小说写的那样风花雪月，学习不是生活的重心。至于考试？60分万岁，超过一分都多余！他们更愿意相信某个学长的话：“这门课老师很好说话，考前都会划范围，只要临时突击，很容易就过了。”事实，当然并非如此。

吕丽峰观察到，大一第一学期的前两个月，学生们基本都在正常轨道上，但第三个月末则是一个分水岭，从那时起，有学生开始掉队，班会不参加、翘课、玩游戏，上课睡觉……第四个月，期末考试，一检验，差距出来了。对于学生的这种变化，吕丽峰感到很痛心。

每当期末考试，总有一些学生，开始剑走偏锋，想一些歪点子，比如作弊。几天前，一个学生因为考试作弊被抓，跑来找吕丽峰求情。这个学生先是搬出了家人打亲情牌，说父母供他读书的不容易，自己考学吃了一箩筐苦。看效果不好，吕老师没被打动。立马掉转话语，开始软磨硬泡，“考试不只我一个人作弊，别的同学也在递纸条，只不过老师没看到，取消学位证，对我不公平了。”更让吕老师哭笑不得的是，这名学生还拿来学生手册，对着上面的规定，企图让老师开后门，“吕老师，您看，如果我的情况归到第二类，按考试违纪算，就不会影响我拿学位证了。”

吕老师当场拒绝了学生无理的要求，但还是语重心长地帮他出主意，提醒他可以继续通过努力学习，刷绩点，只要绩点达到2.5以上，依然可以拿到学位证。

她指出从这些事看，现在的同学其实是很聪明的，认真学不会不及格，只是有的学生的小算盘打错了，精明用错了地方，实在可惜。

在带过的这些学生里，有一个同学让吕丽峰印象深刻。那是2005级的一个学生。他一入学就给自己列了一张清单，上面写了自己大学要做到的20件事。比如：要去一趟学校的心理咨询中心；要在某个大型场合演讲一次；要考上某大学的研究生；要和学校某个著名老师谈一次话……大学毕业，小伙子顺利考上了北京工业大学的研究生。临走前，他很高兴地跑来找吕老师：“老师你知道么？我大一时列的那20条，这四年间我全都做到了，我觉得自己的大学生活很完美，没有留下遗憾。

篇5：高中毕业学西点

弹指间的轻描淡写，叙述的是女生内心最细腻的情感与夙愿。很多女生外表看似柔弱，但是内心却是极强大的。这种强大甚至是可以与男生抗衡的。花木兰替父从军的典故，早已让我们意识到女生的英勇，毫不逊色于男生。所以，女生也可以当自强，也可以创业。

高中毕业女生学什么？学什么技术好创业？

从男女性别差异分析，尽管女生遇事的果敢和意志力，可以与男生划对等符。但生理上的差别，力量是弥补不来的。所以在技能学习的选择上，西点是女生学技术的不错选择。高中毕业的女生选择学西点，第一，学西点轻松；第二，学西点上手快；第三，学西点好创业。

西点行业的优势，随着人们生活水平的提高，越发凸显。面包配牛奶的早餐方式、甜品配咖啡的休闲生活，成为当时下时代的主流。80年代起，国内甜品店、西饼屋一时间，异军突起。渐渐地被广大消费者追崇，喜爱。西点发展至今，成为都市小白领生活中必不可少的消费。西点已经同咖啡、音乐一样，意味着时尚、浪漫和美丽。享受西点的美味，已成为人们生活的点滴。

从供求关系分析，市场需求决定了西点的发展前景。目前，在我国台湾、香港地区相对较小的地域，仅香港经营西点相关的专门店约有1千家，对比香港的西点市场，在国内大部分地区还处于空白。所以，高中毕业女生学什么技术好？学西点。

学西点，去哪里？学西点，首先当然要选择一所好的西点学校。西点学校哪里好？看看长沙新东方。26年品牌教育，集团办学，非加盟教育机构；趣味性教学，让学生在快乐中学习；项目实训，强调动手能力，让学生学到真技术；管理严格，半军事化管理，让家长放心；全国性就业网络，提供创就业指导，让学生高薪就业、创业无忧。

来长沙新东方西点学校学西点，高中毕业女生创业也可成功。有技术的支持，有创就业老师的指导，高中毕业学西点，女生创业也成功。

关键词：学西点女生创业女生学什么技术好学什么技术好创业

简略标题：高中毕业女生学西点好创业

篇6：汉语学专业毕业留言

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》

为善则预，为恶则去。——颜之推

岁寒，然后知松柏之凋也。——《论语》

善学者，假人之长以补己之短。——《吕氏春秋-用众》

知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语-为政》

三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。——《论语-述而》

敏而好学，不耻下问，

——《论语》

格言大全

人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《左转》

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子-告天下》

锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。《荀子-劝学》

石可破也，而不可夺坚;丹可破也，而不可夺赤。——《吕氏春秋》

精诚所至，金石为开。——《后汉书》

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼

篇7：毕业赠言给女同学

你是一个沉稳内秀的好女孩。这学期你的语文成绩一直不拔尖，原因是阅读和写作似乎进步不明显，虽然你的书写非常工整，日记也写的很具体，但是缺乏深层次有内涵的理解见识，所以成绩总是平平淡淡的，波澜不惊。老师希望你在假期多读好书，不断提高自己的认识水平和写作水平。你是有心的孩子，祝你在中学生活中，再接再厉，成绩更上一层楼。

你是一个娴雅静和的好女孩。总是默默无闻的悄悄用功，总是在大家不留意的时候，展示出你聪慧好强的优秀品质。你属于后发制人的典型，天道酬勤，你会取得最后的胜利的，加油呀！

你是一个坦诚好强的好女孩。你高大健壮的红外套下包裹着一颗充满爱心善意的心，细腻多情。但是，这几次的外出考试对你的影响可见一斑，书写也因为学校负担重，大不如以前了。老师希望你能在新学校，找到自己的自信和友情，愿学习进步快乐！

篇8：初次定位对大学毕业生的就业影响

对即将完成学业跨入社会大门的大学毕业生来说，择业是他们初涉社会实现就业的第一步，更是他们人生中的一次重要选择，也是检验他们综合素质和能力的尝试，选择结果如何将影响其在现实生活中的社会地位、经济地位和生活风格。初次定位是大学毕业生实现自身价值与社会价值的影响非常大。

二、初次定位对大学毕业生的就业影响分析

为了深入研究不同角色定位对就业选择的影响，研究采用2008届大学毕业生的最新问卷抽样调查数据资料，首先对1000名普通劳动和1000名应届大学毕业生作为样本进行分类；然后对比分析他们对不同选项的选择，从而可以看出这种偏差对就业的影响。

（一）首选单位差别

应届大学毕业生的首选单位是外资企业。他们希望就业的单位是世界500强并在中国的外资企业。大学毕业生中的应届大学毕业生对自己充满信心，外语沟通能力较强。

从选择去民营企业的比例来看，社会普通劳动者比应届大学毕业生的意愿强烈，前者选择去民营企业的比例比后者增加了一倍。

（二）对企业录用条件预期

应届大学毕业生与社会普通劳动者认为企业用人最关心的条件排在前三位的是：个人的综合能力、专业技能、社会实践。

无论是应届大学毕业生还是社会普通劳动者均认为除了综合能力、专业技能外，社会实践也是用人单位考虑的重要因素。社会实践其实也就是要求具有工作经验或工作经历，工作经历使大学毕业生从象牙塔走向社会，对自己有正确的认识，使自己的就业定位更加接近社会。

对企业录用条件的关注程度进行排序，可以看到普通劳动者的前5名的选择与企业和管理层的选择基本一致。这也说明了社会普通劳动者在实践角色时符合社会的角色期望。

（三）期望薪酬影响

不同角色定位对期望薪酬影响较大。应届大学毕业生与社会普通劳动者的期望月薪都集中在3000～5000元。

三、初次定位对大学毕业生的就业产生影响的原因

（一）客观原因

在市场经济和不同的人才资源配置模式下，大学毕业生初次就业的市场涉及三个主体———政府、雇主及大学毕业生本人。在劳动力市场中，雇主直接决定大学毕业生的录用与否。他们往往更愿意雇用素质和技能水平高、工作经验丰富的劳动者，特别是在市场成为买方市场之后，大学毕业生由于缺乏工作经验而受到劳动力市场的排斥。要求求职人员有工作经验的情况在各种招聘中屡见不鲜。

（二）主观原因

经过多方面与大学毕业生的沟通，从中我们大致了解到大学毕业生在初次就业岗位的流失原因实际上是对自身就业不能产生合理的预期与定位所造成的。其实，“自我期望”与“自我现实”之间的目标常常会出现不一致，关键是我们的大学毕业生要善于调整这两者之间的差距，以达到心态平衡，也就是说，只有调整好自己的预期与定位才能适应社会的要求。

四、结论

大学毕业生是国家培养的高级专业人才，是未来高素质人才的核心，加强大学毕业生初始定好位，帮助大学毕业生顺利就业，有利于国家经济建设和社会稳定;有利于大学不断提高教育质量，提高整体办学效益，深化高等教育改革;使得大学毕业生清楚自己所学与社会所需或所用之间的差距，从而在今后的学习和工作中不断充实自己、完善自己。

参考文献

[1]大学生就业正确定位的思考严碧峰西安航空技术高等专科学校学报2008/04

篇9：学护理毕业论文

[关键词]自我构念；大学毕业生就业；独立型自我；互依型自我

[中图分类号]G40-057[文献标志码]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.03.018

大学毕业生就业的影响因素历来备受学生本人及其家庭乃至企业、政府的高度关注，学术界对这一课题的研究也一直未曾停止过[1-2]。从目前国内外相关文献来看，对大学毕业生就业影响因素的研究主要是分别着眼于外因和内因两个层面。对大学毕业生就业影响因素外因层面的研究，已经趋于成熟和系统，如教育结构、教育制度、经济环境、就业政策等[3-4]。对大学毕业生就业影响因素内因层面的研究，从国内相关文献来看，绝大多数是从人力资本要素如生理特质、专业能力、社会兼职、在校管理经验、学习成绩等角度进行分析[5-6]，而对能够全面反映和表征行为主体之文化与心理特征因素——自我构念——对就业影响的研究则非常欠缺，中国知网的检索结果表明相关研究成果几近空白。研究表明，行为主体在自我构念上的不同，会影响甚至在很多情况下能够决定个体的行为，进而导致不同的结果[7-8]。自我构念理论自1990年代开始获得重大突破，并在管理学、教育学、心理学、社会学乃至大学毕业生就业等诸多领域得到广泛验证和应用。在我国目前社会文化、家庭结构、经济环境、教育模式和就业形式不断变化的背景下，从自我构念角度深入挖掘其对大学毕业生就业的影响及作用机理，既有利于相关理论体系的建构和完善、为相关政策的制定提供理论依据，又有利于行为主体从自我构念角度纠正在就业方面存在的偏差，从而使大学毕业生就业选择更趋理性。

一、文献综述与理论模型

自我构念最初是由心理学家Markus和Kitayama于1991年提出，指的是基于个体文化差异背景下如何从自己与他人关系的角度来认识自己的一种关于自我的认知方式[9]。不同文化背景下的个体对自我、他人及自我与他人之间的关系有不同的理解与认知，这些不同的理解与认知形成了不同的自我构念。随后，Singelis[10]根据Markus与Kitayama提出的自我构念的概念又进一步指出，自我构念本质上就是个体究竟是把自我与他人进行明确区分，还是把自我与他人相联系的有关思想、情感与行为的集合。Lam[11]则把自我构念视为个体认为自身在多大程度上处于社会关系的情景中。个体所属的特定文化背景的不同决定了自我构念的不同，自我构念的核心就是个体对自我的理解与认识方式，其本质就是“自我—他人”的关系。

在对自我构念进行界定的基础上，学者们还对自我构念的构成维度进行了研究，其中Markus和Kitayama的研究成果最具代表和里程碑意义。他们把自我划分为两种基本类型：独立型自我和互依型自我。[9]独立型自我侧重于强调自我与他人的差异和区别，倾向于明确表达自身的内心感受和想法，积极展示自己的能力，注重创造自身的独特价值并努力实现想要的目标，与他人沟通更加直接和坦诚，并敢于根据自身内心的真实感受做出相应的外在行为。通常认为，独立型自我在具有西方文化背景的个体身上表现得更为明显，而在集体观念至上的东方文化背景下往往会遭遇许多阻碍。互依型自我强调自我与他人之间的关系和作用，重视自身的社会角色和身份地位，与他人的沟通显得迂回委婉，善于根据不同场合调整想法和变更行为，并依据自身所在群体及群体对自身的期望来衡量自我和规划自身目标。通常认为，互依型自我在具有东方集体主义文化背景的个体身上表现得尤为突出。基于上述分析，我们可以做出如下假设：不同类型自我对大学毕业生就业会产生不同影响。

但是，无论独立型自我还是互依型自我都是一个极为抽象的概念，难以直接测定。因此，后续一些学者尝试探索对上述两种类型自我的进一步界定和诠释，其中尤以Cross[7]的研究最具代表性。他把独立型自我这一构念分解为个人主义、自主性、行为一致性、自我本位四个维度或因子，并对每个维度给出了界定和诠释：个人主义主要体现了个体对其自身独特性的重视程度；自主性用以说明个体在公众面前的自如和直率程度；行为一致性则是指个体在不同场合下言与行的稳定性和一致性；而自我本位则体现了个体是否具有将自己置于考虑的首要位置及以自我为中心的偏好或倾向性。对于互依型自我的界定和划分，Cross简要地用集体尊重型自我和关系依赖型自我两个维度来诠释和表征：集体尊重型自我主要说明自我对长辈及权威人士的尊敬程度和对集体决定服从的意愿程度，关系依赖型自我则主要说明个体对自身与他人之间关系的重视程度。Cross对于两种类型自我之界定与划分的研究范式，具有一定的里程碑意义，不仅使自我构念的相关研究向前推进了一大步，也使自我构念研究由单纯的定性研究开始走向定性与定量相结合的研究，其具体表现为相关量表如CSC开始在多个国家、不同领域不断得到验证。

由于本研究旨在探讨不同类型的自我构念对大学毕业生就业的影响，以及不同类型自我之各维度对大学毕业生就业的影响，因此通过对大学毕业生就业情况的分析和测定，就可以藉就业质量这一综合性指标得到体现。而根据杨河清等[12]的研究结果，能够基本反映大学毕业生就业质量的指标主要集中在三个层面：一是表征大学毕业生所从事职业与所学专业是否相符的人职匹配程度，二是反映大学毕业生的劳动报酬、工作时间、各种保险、薪资水平、福利待遇、假期等在内的薪资福利水平，三是反映包括员工培训、工作稳定性、合同期限、职业前景等在内的大学毕业生未来职业趋势的发展空间。

根据上述自我构念对大学毕业生就业影响之假设、对自我构念各维度的分解和对大学生就业质量测定指标的筛选，可建立如下理论模型（见图1）。

二、研究设计

1.量表设计

本研究以上海、郑州、西安、济南、杭州、青岛、北京、武汉、太原9市31所高校的正在寻找工作的本科及以上学历层次的在校大学生为调查对象，资料的发放和收集主要基于研究者的个人社会网络。

首先根据本文研究目的，结合大学毕业生就业质量的有关文献，以CSC量表有关问项为基础对其进行适度修改，形成初始问卷，然后对初始问卷进行小范围的试调，以检验问卷信度和效度是否符合要求，而后对初始问卷进行修改，形成最终问卷。最终问卷主要由三部分构成：被调查对象基本信息、自我构念有关问项、就业质量有关问项。被调查对象基本信息主要包括年龄、性别、学历、专业等。自我构念部分是根据研究对象的情况，通过对Singelis 1994年开放的自我构念 CSC量表稍作修改而得到，包括独立型自我构念分量表和互依型自我构念分量表，每个分量表又分别涵盖了15个问项。15个问项构成的独立型自我构念分量表，主要用于表征包括个人主义、自主性、行为一致性和自我本位在内的4个独立因子，同时另外15个问项构成的互依型自我构念分量表，则用于对关系依赖与集体尊重两个独立因子的测定。所有问项均采用Likert七点量表法，要求被调查对象表达他们对相应问项的认同程度（“1”代表“完全不同意”，“2”代表“不同意”，“3”代表“有点不同意”，“4”代表“不同意也不反对”，“5”代表“有点同意”，“6”代表“同意”，“7”代表“完全同意”）。就业质量部分主要由反映大学毕业生所学专业与其所从事工作之间相关程度的人职匹配、说明大学毕业生目前收入状况的薪资福利和表征大学毕业生未来职业趋势的发展空间等问项构成。

2.样本来源

调查时间从2014年5月10日开始，截止到2014年6月10日，因为这段时间恰好是大学毕业生寻找工作暂告一段落、返校从事毕业设计等相关事宜的阶段，对问卷调研非常有利。此次一共发放问卷1 632份，其中纸质问卷658份，电子问卷974份，最终回收纸质问卷534份，电子问卷802份。经过逻辑检验并剔除部分问项拒绝回答或漏答的问卷，最终获得有效问卷1 278份，有效问卷回收率为78.3%。有效问卷中，男生占比53.3%，女生占比46.7%；本科生占比63.8%，研究生占比36.2%；文科学生占比42.3%，理工科学生占比57.7%；已经签订就业协议的学生占比64.3%，尚未签订就业协议（包括有意向单位但未签订合同和无意向单位）的学生占比35.7%。

三、实证分析

1.不同类型自我对大学毕业生就业质量影响的差异性

首先，我们需要确定不同类型的自我是否在大学毕业生就业方面存在差异。通过对独立型自我和互依型自我得分差异的显著性检验（见表1），发现两种类型的自我确实在大学毕业生就业质量方面存在显著差异（P<0.01）。可见，不同类型的自我对大学毕业生就业确实存在不同的影响。

2.自我构念与大学毕业生就业质量的相关性

由于本研究的资料数据主要是通过自陈问卷法对即将毕业的在校大学生进行调查而获取的，不能排除共同方法变异CMV的影响，为此，通过采用Harmans单因素试验对CMV的测试表明，所收集数据中该问题并不明显存在。自我构念各维度与大学毕业生就业质量之间的相关性见表2。由表2可知，自我构念与大学毕业生就业质量之间确实存在一定的相关性。

3.自我构念对大学毕业生就业质量的回归分析

上述相关分析仅表明自我构念及其各维度与就

业质量在数据统计上的相关性和相关强度，并不一定能够确定它们之间具有因果关系。因此，为了进一步确定自我构念与大学毕业生就业质量之间是否具有因果关系，现将就业质量作为因变量，自我构念及其各维度作为自变量，利用SPSS统计分析软件进行多元回归分析，具体结果见表3。

根据逐步多元回归分析结果，独立型自我与互依型自我及其各维度的因子都进入了回归方程，尽管样本数据来源单一及样本容量导致某些因子对应的P值较大（统计上不显著），但仍然可以看出自我构念与大学毕业生就业质量之间具有一定的因果关系，自我构念各维度的因子可以共同解释约126%的就业质量变异性。

4.自我构念各维度对大学毕业生就业质量的影响程度

上述相关性分析和回归分析只是表明了不同类型的自我及其各维度与大学毕业生就业质量之间存在某种相关性和因果关系，并没有揭示自我构念各维度对大学毕业生就业质量的影响程度。为此，本文借助结构方程模型探索该影响程度。把通过问卷调研得到的第一手数据导入AMOS 17.0，并经标准化处理后，可得到自我构念各维度对大学毕业生就业质量拟合模型的影响系数（见图2）。图2中，e1～e6为自变量（自我构念的6个维度）的测量误差，err1～err3为因变量（就业质量的三个维度）的测量误差。评测指标χ2=9.320，P=1.53，df=9，χ2/df=1.036，RMSEA=

四、结论及建议

本文在对已有文献进行回顾的基础上，首先提出了不同类型自我对大学毕业生就业影响不同的假设，然后构建了自我构念各维度对大学毕业生就业质量影响的理论模型，最后对不同类型自我构念各维度对大学毕业生就业质量的影响程度进行了实证研究，结果发现：

一是大学毕业生就业质量在不同类型自我之间确实存在差异。独立型自我和互依型自我得分差异的显著性检验（P<0.01）证明了这种差异之存在，而结构方程模型的拟合结果进一步佐证了这种差异

之存在及差异程度：对AMOS拟合标准化的计算表明，独立型自我对就业质量的综合影响程度为0505，互依型自我对就业质量的综合影响程度为0603，这说明在中国目前的文化和就业环境下，互

图2自我构念各维度对大学毕业生就业质量的影响系数

依型自我的大学毕业生比独立型自我的大学毕业生在就业上更具有一定的综合优势。

二是自我构念各维度是影响大学毕业生就业的重要因子。Harmans单因素试验对CMV的测试和表2相关系数分析表明，自我构念与大学毕业生就业之间确实存在一定的相关性；而自我构念各维度联合组合成的因子共同解释了就业质量12.6%的变异性，说明自我构念与就业质量之间也存在一定的因果关系。

三是不同类型的自我对大学毕业生就业质量的影响程度不同。从人职匹配角度来看，独立型自我的综合影响系数为0.479，显著低于互依型自我的综合影响系数（0605），这说明互依型自我的大学毕业生比独立型自我的大学毕业生更重视专业与职业之间的匹配程度，即学以致用；从薪资福利角度来看，独立型自我的综合影响系数为0.582，略高于互依型自我的综合影响系数（0.554），这说明独立型自我的大学毕业生更加看重目前的收入和待遇；而从未来职业的发展空间角度来看，独立型自我的综合影响系数仅为0.461，而互依型自我的综合影响系数则高达0655，这意味着互依型自我的大学毕业生的未来职业发展前景显著优于独立型自我大学毕业生的。

四是不同类型自我的构念维度在大学毕业生就业中所起的作用不同。计算表明，互依型自我的大学毕业生的集体尊重和关系两因子对大学毕业生就业的综合影响系数分别为0.632和0.575，这说明两因子对大学毕业生就业具有较强的正向作用，或者说用人单位比较看重大学毕业生这两方面的能力和素质。而独立型自我的自主性、个人主义、行为一致性和自我本位对大学毕业生就业的综合影响系数分别为0776、-0.201、0.576和-0.276，这说明独立型自我的大学毕业生的自主性和行为一致性对大学毕业生就业具有较强的正向作用，用人单位非常看重大学毕业生的自主性和行为一致性。而个人主义和自我本位对大学毕业生就业的影响系数为负则表明，过度的自我主义和个人本位必然为用人单位所顾忌，这两个因素可能成为大学毕业生未来职业发展的潜在制约因素。

根据以上研究结论，结合目前我国高校大学毕业生就业现状和文化背景，提出以下促进大学毕业生就业的对策建议，以期促进大学毕业生就业选择更趋理性。

首先，大学毕业生应充分认识到自我构念及其各维度在就业中所起的重要作用和可能造成的潜在影响，在面临就业不顺时不应一味抱怨和归因于外部环境，应更多地深刻挖掘自我构念中存在的某些负面因素并努力改正之。

其次，由于不同文化背景的企业和岗位对大学毕业生自我类型有不同的要求，大学毕业生在投递简历和应聘前应对自我类型与岗位性质和要求之间的契合度有比较准确的认识，最好能够把自我构念各维度与意向职位之间的匹配度进行量化打分并进行排序，聚焦和锁定真正适合和匹配自我的职位，这样不但能够集中有限的时间、精力和资源提高就业效率，也能有效避免就业过程中由于不切实际的全面撒网、广种薄收甚至不收而使心理层面不断受挫，进而可能逐渐削弱自我对就业的信心和勇气，造成人力资源的浪费和损失。

此外，大学毕业生还应充分注意不同类型自我在就业上的差异，意识到过度强调自我的独特性和以自我为中心都不利于就业；大学毕业生在努力发挥自我自主性的同时，需要摆正自身的位置，尊敬长辈和权威人士，妥善处理好自我与他我的关系，这都将有利于大学毕业生理性顺利地就业。

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