小学语文作文素材名言

小学语文作文素材名言（精选8篇）

篇1：小学语文作文素材名言

1. 朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰

2. 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——谚语

3. 酒逢知己千杯少,话不投机半句多。——谚语

4. 真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基

5. 朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊.——莎士比亚

6. 世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.——西塞图

7. 与朋友交而不信。——《论语》

8. 信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人.——西班牙谚语

9. 什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人——西塞图

10. 在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.

11. 我们的朋友比想象的少，却比我们认识的多。——霍夫曼斯塔尔

12. 友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。——罗·布朗宁

13. 要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追求，生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尽度

14. 我生来是为斗争的。

15. 人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

16. 有力量摈弃一切个人欲望从而为一种理想献身的人，他就是自由的。

17. 生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。

18. 人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

19. 没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。

20. 真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

篇2：小学语文作文素材名言

2. 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。

3. 斗争是甜蜜的。

4. 人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象

5. 人生在勤，不索何获--张衡

6. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随--韩愈

7. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔

8. 聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚

9. 好学而不勤问非真好学者。

10. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

11. 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠--达·芬奇(意大利)

12. 形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若

13. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升

14. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫

篇3：浅谈小学语文作文素材积累

一、注重课本知识的积累

新课程理念要求小学语文教学重视文本, 使作文教学回归教材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比如, 小学生喜欢用成语, 就可以让他们多积累实用性的成语, 写景物类的文章时, 可以积累有关四季的成语, 如, 春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等;写人物时, 就可以积累描写外貌和性格的成语, 如, 和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等;写事件时, 就要积累描写心情的成语, 如, 记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平时的课文学习中讲到, 书后词汇部分也会有所涉及, 学生要牢记这些词语, 运用到写作中去。再如, 书本上的名人名言, 学生也可以引用到作文中去, 像毛泽东的“世上无难事, 只要肯攀登”, 学生就可以在一些作文的结尾处提到。

二、坚持每天写日记

教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材最原始的方式, 也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面面, 对学校、家庭、社会上的所见所感描述下来, 达到练笔的目的。笔者在所在的班级进行了“百字新事”的作文教学模式, 即让学生用一百字左右的文字, 将每天发生的有意思或者有意义的事记录下来, 培养写作的兴趣, 从而愿意写作文, 并减少了写作文的时间, 避免构思过久影响效率。比如, 对于每学期的开学典礼, 教师就可以让学生描写开学时的感受, 与久违一个假期的同学相互交流, 用心去写当时的情景。泉水积少成多才会汇聚成河, 因此, 通过日记可以逐渐提高小学生的写作能力。

三、培养做读书笔记与摘抄的习惯

小学生比较贪玩, 不善于对知识进行总结, 作文也是如此。对此, 教师要培养学生良好的读书兴趣, 多读书、读好书, 以此丰富头脑, 积累写作素材。首先, 教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅读, 学生阅读得越多, 得到的奖励也就越丰富。比如, 笔者会根据学生每周的阅读量, 采取不同的奖励方式, 表现优异者会得到小礼品作为奖励。其次, 学生在阅读的过程中, 要做好对应的读书笔记, 把自己的真实感受写出来, 不知不觉就会锻炼写作能力。再次, 还要摘抄优美的语句, 比如, 气势庞大的排比句, 按照其模式仿写几个句子, 从而掌握其中的用法, 运用到写作中去, 为文章添光加彩。最后, 教师要对学生的进步给予评价, 让学生树立自信心, 努力写好作文。

总而言之, 小学语文作文教学不是一件容易的事, 它需要师生共同努力, 不断探索积累素材的方法, 才能使作文教学水平有所提高。学生要在教师的指导下, 努力积累生活中的素材, 并准确运用到具体的写作中去, 只有这样, 才会使自己的写作能力得到提高。

参考文献

[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学, 2008.

篇4：小学语文作文素材名言

【关键词】小学 语文作文 教学指导 素材

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0068-02

作文教学一直是小学教学中的一个难点，因为小学生对一些事物的认知还是非常有限的。教师在教导学生学做是要注重这个年龄段的特点，小学质量的提高才能提高学生的写作能力。许多学生根本认识不到素材的重要性，以至于写作时没有思路，这种情况是非常常见的，所以，在教学中老师要引导学生认识到素材的重要性，用合适的方法让学生理解素材，再引用素材。

一、将语文教材作为积累素材的第一渠道

所有的语文教学，都和课本是离不开关系的，课本内容是经过许多专家精心挑选总结的，有深刻的教育意义或者学习价值。但是一些学生经常会把课本给忽略掉，不能很好的利用课本的知识，这样是很难提高写作能力的。课本中其实蕴含着许多的写作素材，教师要引导学生重视起课本内容，如果课本上的素材充分利用的话，也是能写出出色的文章的。课本上的任容都是由老师讲解过的，学生理解起来更为简单，同样，课本上的素材实用性也是比较强的，方便积累。学生要充分的把课本利用起来，把课本作为自己的第一积累册，先要学会熟练的应用课本上的素材。老师要教导学生，主抓课本，先要把课本知识理解透彻，在考虑其他的素材的选取。许多学生经常忽略课本的重要性，在写作中缺少头绪，无从下笔。所以，老师要教导孩子们，从小抓起，做一个学习的有心人，从最根本的实物找寻自己想要的，努力提高写作水平。

二、深入生活，从生活中汲取素材

作文来源于生活，教师需要引导学生在生活中积累作文素材，寻找贴近生活的具体素材，让写出的作文富有真情实感，引起读者的共鸣。在我们生活周围有各种各样适合写作的素材，但是小学生在写作时也无法避免写不出文章的问题，这一状况反映了小学生缺少发现的眼光，所以教师在引导小学生从生活中积累作文素材之前，需要培养小学生发现素材、观察素材的能力，丰富学生作文素材的积累量。

在丰富多彩的校园活动当中，教师可以激发学生参与的兴趣，要求学生描述参与活动的过程，并且写出心得体会，谈谈参与活动的感受。通过这种方式，可以充分的调动学生学习的热情，小学生会争先恐后的回答教师提出的问题，并且乐于把自己的感受用书面的形式分享给其他的小朋友，以活动作为素材的载体，可以让学生在潜移默化中积累写作素材。在日常教学过程中也会有很多适合写作的素材，教学活动中可能发生很多突发性的事件，教师需要抓住这一契机，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。例如很多学生不遵守课堂纪律，在老师讲课过程中窃窃私语，也有的学生在课间因为一些小事大打出手，不爱护环境乱扔垃圾。这些小事件都是写作的素材，学生通过描写这些具体的事件的同时可以自觉的遵守课堂纪律，爱护环境，友爱他人。在家庭生活当中，父母的表现，邻里之间的事情等都为学生提供了写作的素材，学生要做的就是用发现的眼睛看待生活中的一切事情，寻找符合作文主体的素材，并且用生动形象的语言运用到自己的作文当中，对生活产生新的认识，获得新的收获。

三、拓宽阅读面，从课外书籍中积累作文素材

在传统的语文教学中，教师侧重对书本知识的讲解，虽然在一定程度上增加了学生知识量，但是却扼杀了学生的想象力和创造力。学生获取知识的渠道只是简单的语文课文，从课文上获得的知识是很单调的。随着新课标的改革，教师需要鼓励学生阅读课外书籍，在课外书籍中拓宽学生的知识面，增加学生的知识量，让学生能够在增加知识的同时提升自身的道德情操和精神面貌。著名的诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话反映了一个不变的真理，就是只有在平时学习过程中阅读大量的课外书籍，才能够提高自身的阅读水平，从而提升自己的写作水平。小学生比较喜欢图文并茂的书籍，教师需要引导小学生选择健康的书籍，不让学生为了读书而读书，而是要培养学生读书的兴趣，让学生从不同类型的文章中感受到作文的不同主题。在阅读时不能缺少的一个环节就是对相应的优美段落进行摘抄，好记性不如烂笔头，只有有目的的进行摘抄，才能加深学生对素材的印象，从而在写作时有素材可写，不会造成写不出来的局面。摘取的内容可以是优美的段落，也可以是一些名人名言，只要是对小学生有益的内容都可以作为摘抄的目标。除了进行摘抄，教师还可以要求小学生定期写读书笔记，这种要求可以锻炼学生的写作能力，形成习惯以后，在今后的写作中学生可以在短时间内写出高水平的文章，这是在考试中取胜的关键。小学生正是身心发展的重要阶段，但是受年龄、阅历、知识水平等因素的限制，往往无法把握阅读重点，对大量的材料缺乏选择的能力，因此教师需要引导学生进行课外书籍的选择。在课外书籍中有很多弘扬中国传统文化和中华民族伟大精神的内容，通过这些内容的阅读，可以培养小学生学习的良好习惯，促进小学生身心健康的发展。

总而言之，素材积累是作文教学中的重要环节，是学生写出优秀文章的重要表现，学生的写作能力是学生文学素养的重要体现，作为小学语文教师需要引导学生掌握素材积累的技巧，帮助学生在写作过程中抒发自己的真情实感，在提高学生写作水平的同时，有效的提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1] 周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2012，10.

[2] 潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2012，8.

篇5：小学语文作文名言素材

2. 爱情耻笑了锁匠。——科曼

3. 当两人之间有真爱情的时候，是不会考虑到年龄的问题，经济的条件，相貌的美丑，个子的高矮，等等外在的无关紧要的因素的。假如你们之间存在着这种问题，那你要先问问自己，是否真正在爱才好。——罗兰

4. 爱情使人心的憧憬升华到至善之境。——但丁

5. 我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。

6. 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

7. 读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。——鲁迅

8. 一个人的生命是可宝贵的，但一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。——鲁迅

9. 我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁

10. 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

11. 性爱按其本性来说就是排他的。——恩格斯

12. 用秕谷来养青年，是决不会壮大的，将来的成就，且要更渺小。——鲁迅

13. 爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳

14. 我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫

篇6：小学语文作文名言素材积累

2. 洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默里，便从凝然的双眼前过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。——《匆匆》《朱自清文集》

3. 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻;古云：“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。——董必武：《题赠〈中学生〉》

4. 凭着日规上阴影底潜移，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。——《莎士比亚十四行诗集》

5. 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。——席勒

6. 我现在这一分钟是经过了过去无数亿万分钟才出现的，世上再没有比这一分钟和现在更好。——惠特曼：《草叶集选》

7. 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基

8. 杀了“现在”，也便杀了“将来”。----将来是子孙的时代。——鲁迅

9. 我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

10. 少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情......——列宁

11. 每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

12. 使生活变成幻想，再把幻想化为现时。——居里夫人

13. 要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

14. 我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点---(狄斯)

篇7：小学语文名言警句作文素材

2. 疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

3. 你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德

4. 遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊，当非常之谤而不辩，可以任大事矣!——汤斌

5. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

6. 逆境是达到真理的一条通路。——拜伦

7. 不幸是一所最好的大学。——别林斯基

8. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

9. 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德

10. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

11. 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

12. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

13. 善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》

14. 利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

15. 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金

16. 谁不备受折磨，谁就不会有信心。——安格尔《安格尔论艺术》

17. 师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

18. 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

19. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

篇8：浅谈小学语文作文素材的积累

一、观察积累

写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是小学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。教师指导小学生观察,要侧重方法的指导,通过课内分析讲解、课外观察示范等,教会小学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察,由此及彼互相对照发现异同的比较观察等,从中准确认识事物,把握事物特征,发现事物变化规律。这样积累的材料,既具有丰富性,又具有准确性。此外,还要教会小学生多角度、多侧面观察,如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等,到写作时,就能根据需要自由选择材料,并能由近到远,由今到古,通过广泛联想,把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来,思接千载,情通万里,澎湃时间长河,激荡空间风云,使文章内容生动,立意升华。

二、阅读积累

阅读包括课内外,而作为积累材料的阅读,主要指课外阅读。大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,是前人观察成果的结晶,更是小学生写作中可以广泛采撷的素材。所以,课外阅读是小学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导小学生积极开展课外阅读。

三、视听积累

教师应高度重视引导小学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等,都对小学生有益智、明行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用,均属积累写作材料的范畴;同时要帮助小学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。

四、活动积累

语文教师应积极组织开展语文课外活动,如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中小学生喜爱的形式,同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容,指导小学生积极参与,有意观察,强化体验,从中积累真情实感,体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑,观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻,记忆牢固,再现容易,而且写作中使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。

五、练笔积累

上述各种途径的材料积累,均属无形积累,储存在大脑中,使用时不仅要再现、梳理、选择,还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了,即练得太少。因此,要提倡练笔积累,教师要引导小学生在上述途径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作。写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章,作抒发内容情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是而且必须做到的。”据推算,小学生写作水平要能基本达到大纲要求,各类练笔不得少于50万字。因此,教师应在对小学生材料积累的指导过程中,结合给予练笔指导,并把练笔也当成材料积累的重要途径。练笔的形式一般有:

1. 阅读练笔,即动笔墨读书,包括词语摘抄,内容概括,佳句警句抄录,读后感,书刊评论等。

2. 观察练笔,主要是写观察片断、观察日记。

3. 视听练笔、活动练笔等,均可用日记形式写观后感、活动收获等。

六、强记积累

不少名篇佳作、名言警句,以及成语、歇后语等,在阅读欣赏之后,还必须反复吟诵,琅琅上口,达到熟练背诵,到写作时,就能整句整段引用、模仿或迁移,成为锦上添花的写作材料,这属于强记积累。小学生是记忆力发展最佳时期,且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说:“日熟读一篇或二篇,亦需百遍成诵,缘一生靠此为作文骨子也。”