小学语文寒假作文素材

小学语文寒假作文素材（精选18篇）

篇1：小学语文寒假作文素材

谁会想到，西门子竟然用一架玩具赢得了价值20亿欧元的合同?凭着该合同，西门子与俄罗斯Sinara公司联合，为俄罗斯国家铁路部门生产240架共计1200节车厢的Desiro类型火车。

其实谈判时，俄罗斯的不断压价使西门子的谈判组失去了耐心，西门子的谈判人员无奈地从包里拿出一架微型玩具火车在桌面玩起来。

在国际性的谈判桌上，竟然有人玩玩具，向来注重礼节的俄罗斯人为了缓解僵局，便借来了玩具玩耍。可是，当这位俄罗斯专家使劲拉上火车弹簧，再放到桌面时，玩具却箭一般地冲出去，接着砸在地上。俄罗斯专家捡起玩具重新拉弹簧，不再用力，而是轻轻地拉，然后放在桌面，然而，火车静静地待在原地一动不动。

俄罗斯专家无奈地耸耸肩，这时，西门子那位玩具的主人出手了。他拿起玩具火车说，德国自从高铁事故之后，所有技术设计都将安全摆在首位，包括这架玩具火车在内。它的速度是世界上最快的，但它的运作却需要一套安全检测程序，底下的弹簧用力或轻轻拉动都是不对的，我们的设计是一节节拉动，这样不仅可以保证速度，同时还可以保证安全。听到这里，俄罗斯人鼓起了掌，谈判达成一致。

西门子的成功谈判并不在于高铁技术本身，而是在于传达了一种发展理念--任何一种技术的发展都不是一蹴而就的，最好的方法是一环扣一环循序渐进。

素材运用：着名营销专家舒尔茨曾将一个巨钟悬在空中，然后用一只巨大的锤子使劲撞击，巨钟纹丝不动。可当他用一把三五寸的小锤子轻轻地敲打，持续一个多小时后，巨钟动了。这就是西门子谈判成功的原理--循序渐进。

篇2：小学语文寒假作文素材

9月14日，换肝手术在北京武警总医院顺利完成，医生说，如果成功渡过术后危险期，那么就标志着这两个孩子的康复进程走完了三分之二，生存率将很高。

“今后咱们就是一家人了。”14日早上7时多，病房里，两家人中最年长的团团姥姥拉着团团妈和哲哲妈一起合影，“做完手术就好了，一切都好了。”

术后宝宝们还将入住重症监护病房，观察两至三天。如果顺利，两名宝宝在三周后出院。不过术后两个孩子还有几道关卡要过：比如出血、胆漏、血栓等术后并发症以及感染、器官排斥等危险。

哲哲出生时，重6斤3两。但罗丹和丈夫没想到，一个月后，“健康”的哲哲却被诊断患有胆道闭锁。哲哲的最佳治疗方案是进行亲体肝脏移植，但夫妻俩都是B型血，和哲哲的0型血不搭，易产生强烈排斥反应，那一刻，罗丹感觉天都塌了。

为了孩子的病，罗丹急得几天没吃饭，别人劝她放弃算了。“哪怕儿子不能活，也得让他从ICU出来吃饱一顿饭再走吧。”罗丹并没有放弃，为了“下奶”，罗丹开始拼命吃饭。与此同时，哲哲也挺过难关，开始进食。

与哲哲的遭遇相似，今年1月11日出生的团团出生后也被确诊患有先天性胆道闭锁，而且双亲都无法给他换肝。一次偶然的机会，两位妈妈在胆道闭锁互助QQ群上相识，在向对方倾诉着自己的无奈时，彼此发现可以试一试“换肝”。

“看到儿子遭的罪，我就知道不能放弃治疗。

就一定要救他。”两位妈妈说，不管将来发生什么，她们都愿意为儿子付出一切。

篇3：浅谈小学语文作文素材积累

一、注重课本知识的积累

新课程理念要求小学语文教学重视文本, 使作文教学回归教材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比如, 小学生喜欢用成语, 就可以让他们多积累实用性的成语, 写景物类的文章时, 可以积累有关四季的成语, 如, 春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等;写人物时, 就可以积累描写外貌和性格的成语, 如, 和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等;写事件时, 就要积累描写心情的成语, 如, 记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平时的课文学习中讲到, 书后词汇部分也会有所涉及, 学生要牢记这些词语, 运用到写作中去。再如, 书本上的名人名言, 学生也可以引用到作文中去, 像毛泽东的“世上无难事, 只要肯攀登”, 学生就可以在一些作文的结尾处提到。

二、坚持每天写日记

教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材最原始的方式, 也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面面, 对学校、家庭、社会上的所见所感描述下来, 达到练笔的目的。笔者在所在的班级进行了“百字新事”的作文教学模式, 即让学生用一百字左右的文字, 将每天发生的有意思或者有意义的事记录下来, 培养写作的兴趣, 从而愿意写作文, 并减少了写作文的时间, 避免构思过久影响效率。比如, 对于每学期的开学典礼, 教师就可以让学生描写开学时的感受, 与久违一个假期的同学相互交流, 用心去写当时的情景。泉水积少成多才会汇聚成河, 因此, 通过日记可以逐渐提高小学生的写作能力。

三、培养做读书笔记与摘抄的习惯

小学生比较贪玩, 不善于对知识进行总结, 作文也是如此。对此, 教师要培养学生良好的读书兴趣, 多读书、读好书, 以此丰富头脑, 积累写作素材。首先, 教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅读, 学生阅读得越多, 得到的奖励也就越丰富。比如, 笔者会根据学生每周的阅读量, 采取不同的奖励方式, 表现优异者会得到小礼品作为奖励。其次, 学生在阅读的过程中, 要做好对应的读书笔记, 把自己的真实感受写出来, 不知不觉就会锻炼写作能力。再次, 还要摘抄优美的语句, 比如, 气势庞大的排比句, 按照其模式仿写几个句子, 从而掌握其中的用法, 运用到写作中去, 为文章添光加彩。最后, 教师要对学生的进步给予评价, 让学生树立自信心, 努力写好作文。

总而言之, 小学语文作文教学不是一件容易的事, 它需要师生共同努力, 不断探索积累素材的方法, 才能使作文教学水平有所提高。学生要在教师的指导下, 努力积累生活中的素材, 并准确运用到具体的写作中去, 只有这样, 才会使自己的写作能力得到提高。

参考文献

[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学, 2008.

篇4：小学语文寒假作文素材

【关键词】小学 语文作文 教学指导 素材

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0068-02

作文教学一直是小学教学中的一个难点，因为小学生对一些事物的认知还是非常有限的。教师在教导学生学做是要注重这个年龄段的特点，小学质量的提高才能提高学生的写作能力。许多学生根本认识不到素材的重要性，以至于写作时没有思路，这种情况是非常常见的，所以，在教学中老师要引导学生认识到素材的重要性，用合适的方法让学生理解素材，再引用素材。

一、将语文教材作为积累素材的第一渠道

所有的语文教学，都和课本是离不开关系的，课本内容是经过许多专家精心挑选总结的，有深刻的教育意义或者学习价值。但是一些学生经常会把课本给忽略掉，不能很好的利用课本的知识，这样是很难提高写作能力的。课本中其实蕴含着许多的写作素材，教师要引导学生重视起课本内容，如果课本上的素材充分利用的话，也是能写出出色的文章的。课本上的任容都是由老师讲解过的，学生理解起来更为简单，同样，课本上的素材实用性也是比较强的，方便积累。学生要充分的把课本利用起来，把课本作为自己的第一积累册，先要学会熟练的应用课本上的素材。老师要教导学生，主抓课本，先要把课本知识理解透彻，在考虑其他的素材的选取。许多学生经常忽略课本的重要性，在写作中缺少头绪，无从下笔。所以，老师要教导孩子们，从小抓起，做一个学习的有心人，从最根本的实物找寻自己想要的，努力提高写作水平。

二、深入生活，从生活中汲取素材

作文来源于生活，教师需要引导学生在生活中积累作文素材，寻找贴近生活的具体素材，让写出的作文富有真情实感，引起读者的共鸣。在我们生活周围有各种各样适合写作的素材，但是小学生在写作时也无法避免写不出文章的问题，这一状况反映了小学生缺少发现的眼光，所以教师在引导小学生从生活中积累作文素材之前，需要培养小学生发现素材、观察素材的能力，丰富学生作文素材的积累量。

在丰富多彩的校园活动当中，教师可以激发学生参与的兴趣，要求学生描述参与活动的过程，并且写出心得体会，谈谈参与活动的感受。通过这种方式，可以充分的调动学生学习的热情，小学生会争先恐后的回答教师提出的问题，并且乐于把自己的感受用书面的形式分享给其他的小朋友，以活动作为素材的载体，可以让学生在潜移默化中积累写作素材。在日常教学过程中也会有很多适合写作的素材，教学活动中可能发生很多突发性的事件，教师需要抓住这一契机，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。例如很多学生不遵守课堂纪律，在老师讲课过程中窃窃私语，也有的学生在课间因为一些小事大打出手，不爱护环境乱扔垃圾。这些小事件都是写作的素材，学生通过描写这些具体的事件的同时可以自觉的遵守课堂纪律，爱护环境，友爱他人。在家庭生活当中，父母的表现，邻里之间的事情等都为学生提供了写作的素材，学生要做的就是用发现的眼睛看待生活中的一切事情，寻找符合作文主体的素材，并且用生动形象的语言运用到自己的作文当中，对生活产生新的认识，获得新的收获。

三、拓宽阅读面，从课外书籍中积累作文素材

在传统的语文教学中，教师侧重对书本知识的讲解，虽然在一定程度上增加了学生知识量，但是却扼杀了学生的想象力和创造力。学生获取知识的渠道只是简单的语文课文，从课文上获得的知识是很单调的。随着新课标的改革，教师需要鼓励学生阅读课外书籍，在课外书籍中拓宽学生的知识面，增加学生的知识量，让学生能够在增加知识的同时提升自身的道德情操和精神面貌。著名的诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话反映了一个不变的真理，就是只有在平时学习过程中阅读大量的课外书籍，才能够提高自身的阅读水平，从而提升自己的写作水平。小学生比较喜欢图文并茂的书籍，教师需要引导小学生选择健康的书籍，不让学生为了读书而读书，而是要培养学生读书的兴趣，让学生从不同类型的文章中感受到作文的不同主题。在阅读时不能缺少的一个环节就是对相应的优美段落进行摘抄，好记性不如烂笔头，只有有目的的进行摘抄，才能加深学生对素材的印象，从而在写作时有素材可写，不会造成写不出来的局面。摘取的内容可以是优美的段落，也可以是一些名人名言，只要是对小学生有益的内容都可以作为摘抄的目标。除了进行摘抄，教师还可以要求小学生定期写读书笔记，这种要求可以锻炼学生的写作能力，形成习惯以后，在今后的写作中学生可以在短时间内写出高水平的文章，这是在考试中取胜的关键。小学生正是身心发展的重要阶段，但是受年龄、阅历、知识水平等因素的限制，往往无法把握阅读重点，对大量的材料缺乏选择的能力，因此教师需要引导学生进行课外书籍的选择。在课外书籍中有很多弘扬中国传统文化和中华民族伟大精神的内容，通过这些内容的阅读，可以培养小学生学习的良好习惯，促进小学生身心健康的发展。

总而言之，素材积累是作文教学中的重要环节，是学生写出优秀文章的重要表现，学生的写作能力是学生文学素养的重要体现，作为小学语文教师需要引导学生掌握素材积累的技巧，帮助学生在写作过程中抒发自己的真情实感，在提高学生写作水平的同时，有效的提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1] 周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2012，10.

[2] 潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2012，8.

篇5：小学生二年级寒假语文作文素材

他说：“对方坚持让我们将车开到前边去。”

我挺奇怪，问为什么。

他说：“对方认为，自己的车始终开在前边，对我们太不公平，他自己也根本没法儿开得心安理得。”

隔日，我们的车在路上撞着了一只农家犬，只不过是“碰”了那犬一下。它叫着跑开时，一条后腿稍微有那么一点儿瘸。法国青年却将车停下了，去找养那只犬的人家。十几分钟后回来，说没找到。半小时后，我们在一个小镇的快餐店吃午饭，那法国青年说他还是得开车回去找一下犬的主人，要不然心里很别扭。终于找到了养那只犬的农家，于是他郑重道歉，主动留下名片、车号、驾照号码……而此时那只犬已经若无其事了。

回来时，他心里不“别扭”了。接下来的一路，又有说有笑了。

我想，文明一定不是要刻意做给别人看的一件事情，它应该首先成为使自己愉快并且是自然而然的一件事情。正如那位带着全家人旅行的父亲，他不那么做，就没法儿“心安理得”;正如我们的翻译，不那么做就“心里很别扭”。

篇6：寒假语文作文素材

“听一听二十 四孝，问一问父母可好，五千年的大中华讲的是孝道 ……“梅李是著名的孝爱之乡，而我家乡就在这。因为这里的每一个人都有一颗孝爱之心，都懂得要尊敬自己长辈。

寒假里的一天，我和爷爷约好第二天天一起去逛超市。第二天，天刚亮，我就早早的起了床。可等我吃好早饭平时早起的爷爷居然睡懒觉了，于是，我只好边看电视，边等着爷爷起床。但我

篇7：寒假语文作文优秀素材

读完全书，对我的感受很深，收获很大。在作家马克•吐温的笔下，展现了一个孩子们的世界，一个孩子们的生活，塑造了汤姆•索亚这个孩子顽皮，淘气;爱惹祸;爱恶作剧;逞英雄;同时又心地善良，勇敢聪明;天性健康活泼的栩栩如生形象，牢牢地铭记在我的脑海。

其中汤姆•索亚的正义,勇敢，爱探险更给我留下了深刻的印象：如汤姆和知心朋友哈克意外地亲眼目睹了一场凶杀案，在审判时勇敢地检举出真正的杀人犯，出庭为逼的作证，为当地人们处去一害。他还和哈克在山洞中找到了宝藏，从一个原本人人讨厌的“野孩子”成为了一个人人称道的大英雄。

篇8：浅谈小学语文作文素材的积累

一、观察积累

写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是小学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。教师指导小学生观察,要侧重方法的指导,通过课内分析讲解、课外观察示范等,教会小学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察,由此及彼互相对照发现异同的比较观察等,从中准确认识事物,把握事物特征,发现事物变化规律。这样积累的材料,既具有丰富性,又具有准确性。此外,还要教会小学生多角度、多侧面观察,如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等,到写作时,就能根据需要自由选择材料,并能由近到远,由今到古,通过广泛联想,把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来,思接千载,情通万里,澎湃时间长河,激荡空间风云,使文章内容生动,立意升华。

二、阅读积累

阅读包括课内外,而作为积累材料的阅读,主要指课外阅读。大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,是前人观察成果的结晶,更是小学生写作中可以广泛采撷的素材。所以,课外阅读是小学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导小学生积极开展课外阅读。

三、视听积累

教师应高度重视引导小学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等,都对小学生有益智、明行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用,均属积累写作材料的范畴;同时要帮助小学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。

四、活动积累

语文教师应积极组织开展语文课外活动,如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中小学生喜爱的形式,同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容,指导小学生积极参与,有意观察,强化体验,从中积累真情实感,体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑,观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻,记忆牢固,再现容易,而且写作中使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。

五、练笔积累

上述各种途径的材料积累,均属无形积累,储存在大脑中,使用时不仅要再现、梳理、选择,还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了,即练得太少。因此,要提倡练笔积累,教师要引导小学生在上述途径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作。写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章,作抒发内容情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是而且必须做到的。”据推算,小学生写作水平要能基本达到大纲要求,各类练笔不得少于50万字。因此,教师应在对小学生材料积累的指导过程中,结合给予练笔指导,并把练笔也当成材料积累的重要途径。练笔的形式一般有:

1. 阅读练笔,即动笔墨读书,包括词语摘抄,内容概括,佳句警句抄录,读后感,书刊评论等。

2. 观察练笔,主要是写观察片断、观察日记。

3. 视听练笔、活动练笔等,均可用日记形式写观后感、活动收获等。

六、强记积累

不少名篇佳作、名言警句,以及成语、歇后语等,在阅读欣赏之后,还必须反复吟诵,琅琅上口,达到熟练背诵,到写作时,就能整句整段引用、模仿或迁移,成为锦上添花的写作材料,这属于强记积累。小学生是记忆力发展最佳时期,且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说:“日熟读一篇或二篇,亦需百遍成诵,缘一生靠此为作文骨子也。”

篇9：小学语文寒假作文素材

关键词：小学语文；作文；素材；积累；经验；策略

一、在日常教学中积累素材

现行的小学语文教材中有很多精彩的课文，其中一部分课文经过多次课程改革，一直以来都是小学语文的经典课文，因为这些课文非常符合小学语文的教学现状，对于学生学习知识有着十分重要的作用，对提升学生素养有着积极的意义。如果教师在教学的过程中多注意对这些课文的深层次讲解，让学生注意到课文的写作技巧、表达技巧，以此作为作文素材，同时让学生在日常的作文中“仿写”“续写”，有着现成的例子，那么，相信学生的写作积极性就会得以提升，也便于作业的布置。

比如，在教学《美丽的小兴安岭》后，我就注重对文章写景部分进行深入引导：“春天，树木抽出新的枝条。”“夏天，树木长得葱葱茏茏。”“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了。”“冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。”文中单从树木的角度就写出了四季的变换，如果让你写小河的四季变换，你会写吗？如果让你写大山的四季变换，你会写吗？以此来引导学生在课文的基础上进行深层次的写作，这样如同“临字帖”式的教学方法，就会锻炼他们的写作技巧，让他们在不知不觉中学会写作的一些技巧，以便在日后予以运用。

又比如，在学习完《小摄影师》这篇课文之后，我就引导学生进行讨论：小摄影师还会再回来吗？他会在什么时候回来？他回来再给高尔基照相的话会是怎样的情境呢？他照完相之后贴在墙报上会有怎样的效果呢……以此引发学生在课文的基础上，开动他们的思维进行课文的续写，培养他们的扩散思维。

二、在课外活动中积累素材

课外活动是培养学生全面发展、提高学生综合素质的主要途径，同时也是小学生学习、娱乐、生活的第二课堂。通过这些活动，可以让学生亲身体会到生活的真实存在，能够让他们感受到各种不同的情感体验，让他们在切身经历中不断地提高见识、扩展知识面。这就需要教师在日常的教学过程中多组织学生进行课外活动，也可以将游戏、故事引入课堂，让学生谈感受、讲体会，在锻炼他们交际能力与口语表达能力的同时，也不断地提高他们的写作能力。

比如，组织学生进行参观、游览活动，在春耕、秋收的时候带领学生到田间地头去体会劳动的过程，在春天万物复苏的时候、秋天落叶飘零的时候让学生去体会季节的变化，让学生从身边的点点滴滴事物出发，写出他们的感受与体会。教师也可以在班级组织知识竞赛或者文字游戏，让学生体验一个动态的过程，同时让学生试着将过程记录下来，转化为一篇作文，让他们养成随时记录生活点滴的习惯。还可以组织一些课外记录活动，在学生回家后让父母讲当地的历史故事或者民俗传说，让学生根据这些传说进行整理或者改编，看谁的故事更精彩、更有意义，让他们发现，其实生活中是有很多作文素材的，对作文素材进行开发，让学生“有的写”“有的记”。

三、在日常生活中积累素材

“一花一木一世界，点点滴滴皆文章。”其实作文素材的主要来源还是日常的生活，学生之间的交流、言语、行为，都可能成为一篇作文的素材，包括与同学之间的趣事、与家长之间的交流心得、做某件事的经验体会、对于某个人或者某件事的态度等等，都可以作为一篇作文的素材。所以在教学的过程中，教师要引导学生进行这方面的认识，不要让学生感到作文没有素材、没有什么可写。在笔者看来，教师可以在作文教学的时候告诉学生，作文其实就是记录，记录实景、记录言语、记录行为、记录思想，而不应该让学生认为作文就是死板的格式，必须“三段式”。

比如，笔者给学生布置作文的时候，就会引导他们进行一些思路的整理。例如，写《我的家乡》，笔者就会先给学生讲：可以从我们的家乡有什么特点开始写，人有什么特点？风景有什么特点？四季变化有什么特点？特产、文化、风俗有什么特点？特点各是什么？只要抓住其中的一点来写，就会是一篇成功的文章。笔者认为，小学作文，重在一个“随”字，生活中随意的一点都可以作为素材来写，学生做到了这点，相信教学就会变得容易得多。

四、在课外阅读中积累素材

首先，可以通过课外阅读认识中华文化的丰厚博大，开阔学生的文化视野，增长多方面的科学文化知识。其次，学生在课外阅读中可以受到科学的世界观、正确的价值观的熏陶，受到高尚的道德情操的感染，从而提高自身的审美情趣、精神境界。读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了他们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，怎么让他们进行写作实践呢？关键是给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。利用早晨的读书时间向大家展示自己的读书成果或介绍几本好书或谈读书体会，每天三人，由学生选出最好的进行奖励。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情，同时又提供了写作实践的机会。课外阅读对于提高学生各方面的能力起着举足轻重的作用，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。教师只有在平时的教学中处处做有心人，才能激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，真正提高学生的语文素质，从而取得满意的教学效果。

参考文献：

[1]姜丽丽.小学作文素材积累方法与实例分析.中小学教材教学，2006.

[2]刘美芹.浅谈小学作文素材的积累.现代阅读：教育版，2011.

[3]王国文，王道生.丰富小学生写作素材的引领策略.发展，2007.

篇10：小学寒假作文精选素材

我在快乐的寒假中趣事很多，但感觉最有趣的还是那次实验。

有一天，我在家里做实验，首先，我端来一盆冷水、一盆热水和一些红墨水。然后，我把红墨水倒进热水里几滴，只见那些红墨水就像一个个顽皮的孩子向周围跑去一样，飞快的扩散开来，并且呈现出了涟漪的形状。我再将红墨水放在冷水里，结果那些“顽皮的孩子”一下子变得“沉默了”，不但一点一点的向地下沉去，也没有向周围扩散，我的心中顿时产生了疑问。为什么红墨水在冷水和热水中扩散的速度不一样呢?我通过上网搜索到，原来红墨水的分子进入热水中运动的快，进入凉水中运动的慢，这是根据：分子运动快慢是温度高低而决定的。湿衣服晾干了。也是分子运动的现象。

原来做实验这么有趣啊，不但可以学到许多知识，悟出道理，还能增加生活经验，看来，我从小就要多动脑，多动手，多做实验，去探索那些未知的东西，去探索大自然的奥秘。一步步迈向科学的殿堂!

篇11：小学寒假精彩作文素材

那是一个风和日丽的下午，天上万里无云，我最羡慕这里的之一的就是即使是在寒冷的冬季也有和煦的阳光。今天也许太阳公公也被我们高兴的心情所传染了，阳光特别明媚。来到天涯海角，让人不禁感叹：啊，这里是天堂吗?清澈的海水在阳光的照耀下发出金色的光辉，那几块硕大的礁石在海中特别显眼，犹如几位凯旋的将军，伫立在大海深处。再往近看，软绵绵的沙滩好像一块闪闪发光的金子，上面还有许多游人，他们或站或坐，或躺或卧，有的把脚放到海水里感受海的气息，有的在堆沙雕砌沙堡，有的则索性躺在沙滩上晒太阳，个个的脸上都挂着一副好不自在的表情。

说到天涯海角，就不得不说我的悲惨遭遇。本来我是在和同学们堆沙堡，由于是几个人一起合作，很快就弄好了。刚开始还承受得了浪的打击，谁知风云突变，一个大浪从海中涌来，不仅把我们的沙堡夷为平地，还把我的衣服打湿了一大片。这可把我们惹恼了，其中有一位同学，裤腿都不挽一下就跳进海水里。而我本来还有所顾及，想到衣服被水打湿可不好玩，可就在这时，一个巨浪打了过来，我一下重心不稳，一屁股坐到了海水里。这下可好，全身上下一点干的地方都没有，全是湿的。于是我也干脆跳进海水里，随着潮起潮落在水中漂浮，那感觉真是无比的清爽。

篇12：小学4年级寒假作文素材

大年初三，我和爸爸、妈妈带着弟弟来到了汤泉的大姨妈家，给大姨妈拜年，巧的是阿公、阿婆也在大姨妈家，看到他们我和弟弟真开心!

好久没放烟花了，城里都没有的卖，我就想过过瘾。于是，我问大姨妈：“你们这里有烟花卖吗?”大姨妈说：“有啊!”我说：“大姨妈，你可以带我们去买一点烟花吗?”“当然可以。”大姨妈说。我高兴极了，拉着大姨妈就要走，大姨妈说：“来，我骑车带你去买。”我们一路颠簸，来到了卖烟花的小店，我精挑细选了几样不太危险的烟花，有：擦炮、赤花等等。高兴的回到了大姨妈家，我迫不及待的就要拿出来放，妈妈让我放的时候注意安全，我先拿出来的是擦炮，擦出火花了我就扔，结果，你们猜发生了什么事情?把打牌的爸爸和姨爹吓得差点没从椅子上摔下来，爸爸说：“我滴个乖，吓死我了。”姨爹说：“乖乖，不能在这放，心都给你吓出来了。”哈哈哈，他们笑死我了。弟弟在一旁激动的不行，赶紧也擦一个，结果没响，姨妈就教他怎么放，这次弟弟的擦炮响了，可是把姨妈家的大狗吓得不轻，刺溜一下就窜上了楼，再也不敢下来了，弟弟笑的前仰后合，姨妈赶紧上楼把大狗轰下来，结果大狗下楼的时候小心翼翼，都绕着我和弟弟走，一天都没敢回来。

哈哈哈，原来擦炮还可以这样玩啊，下次过年的时候我还要玩，太有趣了!

篇13：小学语文寒假作文素材

关键词：小学语文,作文教学,素材

中国的教育是从小学就开始着重培养学生的写作的能力的, 拥有良好的写作能力不仅能使学生的语文成绩优秀, 而且个人素养在各方面的体现都是值得让人称赞的。中国教育对学生能力的考核就是以试卷的形式, 而作文部分在语文试卷中占据第二大比例, 如何快速地将作文这块内容完成就要求学生有充足的素材可用。因此写好一篇作文的前提就是能够调动能用的素材进行语言组织, 学生只有拥有丰富的素材, 才能为创造佳作打下稳固的基础。因此教师在教学过程中, 引导学生进行作文素材的积累, 为提高学生作文能力打下坚固的基础。

一、阅读书籍进行课外知识积累

在小学语文教学中, 教师要求学生多阅读课外书籍, 特别是多阅读经典文学, 学生通过经典文学的阅读, 能体会到许多优美的语句, 以及经典文学中包含一些事例和发人深省的道理, 能作为素材应用到自己的作文中。学生通过阅读的形式, 能够见识到日常生活中所不能见到的事物, 拓宽知识层面, 而且也是积累素材的重要途径之一。将积累的优美语句和一些课外知识点进行合理整合, 构建成能为自己所用的素材, 促进学生写作能力得到提高。

二、从教材出发进行积累

语文教学离不开教材, 但是在教学过程中, 语文教材的作用又会被忽视。语文教材中也包含了很多的素材, 可以利用到学生的写作内容中。比如, 教学西师大版的小学语文教材中《鹬蚌相争》这课时, 课程讲解完, 学生理解这课的思想后, 就可以根据自己的理解将这一事例与有关作文主体类似的作文运用进去。因此, 不管是对教师还是对学生而言, 都要充分重视语文教材, 教师引导学生去积累, 学生在教师的引导下学会发现教材中的可用素材, 从而促进写作能力的进一步提高。

素材的积累之于学生写作能力的培养, 就如同花与土壤的关系, 一株鲜花的美丽绽放是需要肥沃的土壤加以灌溉的。在小学语文作文教学中, 素材积累是一项非常重要的工作, 也是学生写作顺利进行的重要保证。

参考文献

篇14：浅谈为小学语文作文教学积累素材

关键词：小学语文；作文教学；写作素材

作文教学在小学语文教学过程中占了很大的比重，我们从一开始学习语文接触到的识字、认词，到后来的组词造句和各种修辞手法的学习等，这些语文知识都能应用到作文写作中，是小学生写作文的基础，而除了这些写作文最基础的知识需要学生学习外。学生更需要积累大量的作文素材，这样才不至于在写作过程中胸无点墨，无从下笔。

一、积累写作素材对提升小学生作文写作水平的重要意义

虽然在新课改之后，我国教育部门已经对小学语文作文教学做出了明确的规定，要求教师重视对学生写作能力的培养，通过作文教学来提高学生的文学素养。但是，如今很多小学生在写作过程中还是会经常出现词不达意、语言空洞无物、思路断断续续的情况，而且还有少部分学生对写作文非常苦恼，感觉自己完全不知道写什么。这些情况的出现都反映出我国当前的小学生写作素材积累得不够。高质量的作文与平时的素材积累量是密不可分的，只有学生有足够的写作素材作为储备，才能写出具有感染力的优秀作文，为提升小学生的作文写作水平打下坚实的基础。

二、积累作文写作素材的途径

培养小学生的写作能力需要一个漫长的过程，在这个过程中，学生需要通过各个途径来积累对自己写作有帮助的素材。当素材的积累量达到一定程度后，学生才能做到厚积薄发，写作水平大幅度提升。以下是对学生积累素材的几种有效途径的分析。

1.充分利用语文教材积累写作素材

积累写作素材并不一定要在课外时间，在教学时间学生一样能够接触学习到很多对自己写作有帮助的素材。语文教材就是学生在教学过程中最容易接触到的积累素材途径。只要学生能够对语文教材充分利用，积极地去发现教材中能够利用到写作中的素材，并把这些素材很好地融入自己的写作当中，那么语文教材就是小学生提升写作水平最有效的工具。这种获取素材途径最大的好处就是不需要学生花费大量的业余时间来进行课外学习。而且通过教材来获取素材是每个学生都很容易得到的途径，对学生积累素材非常方便。只需要学生在每天的语文课堂教学中，多关注一些教材内容，想想自己应该怎么把这些在教材中出现的素材写入自己的作文里，为自己的作文增添文采。老师在这个过程需要做的是给学生以适当的引导提示，让学生能够对教材中可以用的素材充分重视。比如，老师在讲课的过程中，可以让学生尝试把教材中的故事看过之后用自己的语言讲出来，之后这个故事就可以用在作文中合适的位置了。同时对教材文章的修辞手法和优美的语句老师都可以帮学生画出来，方便学生下课后整理成为写作素材。

2.从现实生活中积累写作素材

小学生写的作文内容基本都离不开实际生活，所以从现实生活中积累写作素材也是小学生积累素材的重要途径之一。很多小学生在实际生活中都缺少一双善于发现的眼睛，对发生在自己身边的一些小事不够关注，导致学生在写作过程中描写生活中发生的一些事情时不够细致，给人的感觉不够真实。其实，写作就是来源于生活的，我们每个人每天都要接触很多的人和事，只要我们留心观察，生活中的很多人和事都能成为自己的写作素材。老师的教学任务就是赋予学生一双善于发现的眼睛，让学生对身边的人和事认真观察，从生活中找到自己的写作思路、写作灵感。比如，当学生在写《我的家乡》这篇作文的时候，就可以让学生观察自己的家乡都有哪些风俗习惯、家乡文化特产、风景特征等等。这些都体现在我们的日常生活中，只要学生认真观察就一定能够写出一篇非常优秀的作文。

3.通过课外阅读资料丰富素材积累

课外读物是开阔学生视野，为学生提供更多课外知识的重要平台，也是小学生积累写作素材的重要途径。小学阶段的学习任务还不是很重，正是学生积累知识、广泛涉猎各方面知识的最佳时期，小学生在这个时期有一个良好的阅读习惯能够让小学生的写作水平得到迅速的提升，而且对小学生的思路拓展和文学水平的提高都有着非凡的作用。而且，随着我国科技的飞速发展，学生接触课外读物的机会更多了，获得知识也更便捷，不仅可以阅读纸质图书，也可以通过互联网来查找自己感兴趣的课外知识进行学习。为了帮助学生实现通过课外阅读资料来积累写作素材的教学目标，老师可以给学生以适当的引导。比如，老师可以定期给学生推荐一些比较适合小学生阅读的课外读物，之后在上作文课的时候请几位学生讲讲自己读到的故事或者读了之后的感受。同时老师也可以定期给学生布置课外作业，让学生摘抄一些优美的词句或是写一些短小的文章读后感和故事等。只要学生能够养成课外阅读的习惯，积累作文素材就成了一件得心应手的事情。

综上所述，写作能力的提高对提高学生的理解能力和表达能力都有很大帮助。所以，教师一定要努力帮助学生在平时的学习和生活中积累丰富的作文素材。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 学周刊，2015（1）.

[2]王颖.小学语文作文教学浅析[J].学周刊，2014（17）.

篇15：小学寒假作文400字素材

寒假里，我觉得最有趣的一件事就是放鞭炮了。

那是一个天上还飘着蒙蒙细雨的大年三十，我和表弟表妹吃过晚饭就下楼来到平地上放鞭炮。表妹带来各种各样的鞭炮。好奇又调皮的表弟迫不及待地拿打火机点燃了三根香，然后又急切的拿出一盒擦炮，先点燃了一个，再把鞭炮丢得老远，捂着耳朵，蜷缩在墙角边，像一个大球似的，那怕死的样子，逗得我和表妹哈哈大笑，我和妹妹放的是“天仙散花”，先将它点燃，几秒种后，它就会冲上天去，再过一秒就会撒开，像星星一样点缀漆黑的夜空，美丽极了!这时候，在楼上听见我们放鞭炮声的小弟弟张沥文也拉着妈妈急着下楼来了，因为他只有一岁多，还小的很，放鞭炮怕会伤害他的身体，只有妈妈陪着他在旁边，他只得张着小嘴，眼睛一眨不眨地看着那些星星点点的火焰。还直出神，乱叫一顿。接着，我们又放了其他各种鞭炮，有冲天炮，有天女撒花，还有游太空......

篇16：小学200字寒假作文素材

读《猎狗与众狗》有感

有一个人，养了一只强壮的猎狗，主人让它去捕猎，可它见到有野兽，就想逃跑，有几只狗问它你为什么如此仓皇逃窜?猎狗说：“我虽然吃住不愁，生活舒适;但命令我去追野兽那我就离死不远了。”那些狗好像明白了什么，便说：“尽管我们生活简陋，却不用去追那些野兽。”

这个故事是说，舒适享乐往往和危险相连，而清贫简陋的生活却是安全的。

篇17：小学二年级寒假作文素材

《陈情表》晓之以理，动之以情，才能使对方信服。李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，是会皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》，写得入理入清，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”……使皇帝也不得不赞叹他的孝心。(可用于“情与理”“说话艺术”等话题)

篇18：小学语文寒假作文素材

一、教学中课外素材选择的原则

1. 教师应该要在课堂上, 选择结合一些适合学生的心理和年龄的素材, 尊重学生的兴趣, 而且要结合学生实际的学习情况, 从他们已有的知识水平出发, 循序渐进。

2. 要适合学生的全面发展, 促进学生的个性特长和终身持续发展, 打下良好的基础, 让学生能够尽可能的多接触一些课外材料, 丰富他们的知识, 完善他们的内心体验和经验。

3. 选材一定要健康向上, 具有时代特点, 最好是一些经典的作品, 或者符合学生现实生活的作品, 让他们可以在学习的同时, 了解社会。

二、教学中课外素材的养成方法

1. 将课内和课外素材有机的结合在一起。

首先, 在教学中, 应该要还教材的本来面目, 强调科学的处理教材, 改变教材中有什么就学什么的传统教学方式, 应该要在课堂上交给学生学习的方法, 让他们运用技能, 养成语文学习的良好习惯, 在充分的落实教材内容的同时, 还可以精心的挑选一些与本课时教学的目标、训练重点能够相互吻合的课外素材, 进行重点的分析, 强化训练的内容, 最终实现对教材的补充, 其次, 在语文教学的过程中, 应该要紧密的联系实际, 根据学生的实际生活, 将课内外的素材进行结合, 将教材和学生之间的心理距离缩短, 增强语文学习的时代感, 让学生能够了解到社会, 引起学生浓厚的兴趣。

2. 根据教学内容引导学生对相关资料进行查阅。

语文教学具有丰富多彩的切入点和内容, 在进行课文教学的同时, 我们可以让学生对一些教学中的内容进行引申, 引导他们通过网络、图书馆等等来查找与课文内容相关的材料, 这样做不但可以加深学生对于教材内容的理解, 同时还可以增加学生的知识, 激发学生自主学习和探索的能力和兴趣, 比如在教《我的伯父鲁迅先生》的时候, 我们可以引导学生对鲁迅先生的生平事迹进行资料的查找, 这样通过对资料的查找, 可以将课堂延伸到课外, 极大的激发学生的学习兴趣, 增大学生的知识面和阅读量以及知识的储备, 久而久之, 就会让学生养成一种查找资料的习惯, 学生的求知欲望将不断的被激发出来, 对语文学习的效果也会加强不少。

3. 对语文教学的空间进行扩展。

(1) 巩固语文教学课堂主阵地。课堂是语文教学主阵地, 也是语文学习的主要时空, 但是有形的阵地和空间不能割断生动的社会生活。因此, 教学中要努力使教学与社会生活有机地结合起来, 冲破教室的牢笼, 实现课堂教学生活化, 让学生从小课堂中领略和体验更大的世界。在生动活泼的活动中掌握知识, 培养能力, 提高兴趣。 (2) 营造良好的语文学习氛围。学校是学生的重要空间, 也是训练语文能力的重要场所。如果组织得法、利用得当, 学校生活不仅是课堂教学的有益补充, 更是培养语文能力不可忽视的重要场所。应该要特别注重依托语文课堂, 营造一个良好的校园语文氛围, 使学生在丰富多彩的活动中受到熏陶, 得到锻炼。 (3) 应该要引导学生做生活的有心人。真正意义上的开源导流问题, 只靠课堂和校园都不行, 这必须引导学生做生活的有心人。将课堂所学知识引导运用到生活中去。同时也将自己在生活中的所感所知带进语文课堂上来。

4. 创造课外素材的交流时间。

在对课文的内容进行讲解的时候, 我们应该要充分的利用每一分钟, 将长文短讲, 短文精讲, 留下足够的时间, 将课外的素材引入到教学中, 可以跟学生进行共同的探讨, 引发学生对课外素材的养成习惯, 激发他们主动去阅读和积累课外素材的能力, 减少一些重复的、没有意义的课后作业, 给学生留下足够的时间去寻找课外的素材, 养成课外素材的积累习惯。

课堂是知识学习的主要阵地, 社会、家庭、生活都是学生学习语文并且运用语文的大后方, 所以, 应该要将课外的素材与课内的教材有机的结合起来, 给语文的教学注入源源不断的时代泉水, 给语文的教学提供丰富的素材, 让学生可以在课堂上学习语文, 在生活中实践语文, 实现语文教学的生活化、社会化和实践化。

参考文献