稠树塘镇中学电教设备管理制度

稠树塘镇中学电教设备管理制度（精选5篇）

篇1：稠树塘镇中学电教设备管理制度

稠树塘镇中学综合组计划生育目标管理

责任书

一、成员

潘柏安、马彦荣、廖金林、肖永忠、陈玲淑

二、总目标

1、杜绝早婚、实行晚婚，晚婚率达95%以上。

2、实行晚育，晚育率达100%。

3、对育龄夫妇和全体教职员工的人口理论与计划生育政策法规及优生优育教育面达100%。

4、凡有生育能力教职员工，除符合政策需生育第二胎者外，一律不得生育第二胎（包括带、捡、抚养）。

5、育龄妇检率达100%，每季度的妇检对象要准时参加妇检。

6、做到无早婚早育、无计划外生育。

7、切实搞好计划生育工作。

三、奖罚制度

1、实行一票否决，凡教职员工出现计划外生育者，本学年度一律不能评先评优，并处以100元、200元的罚款。

2、不准时参加妇检的，按每天20元计算处以罚款。此责任书一式两份，责任人和学校各一份。

第一责任人：

工作责任人：

直接责任人：

年月日

篇2：稠树塘镇中学电教设备管理制度

一、基本情况：

稠树塘镇中学创办于年，前身为中学，坐落于稠树塘镇办塘村茅坪埝上，大秦公路北测，毗邻秦桥乡，地地理位置偏僻，为现招生范围19村中5个村的中心。占地面积平方米，建筑面积平方米。现有教学班7个，在校学生349人，其中女生人。教职工人，女教师人，学历合格率为100%。

二、“二基”达标情况

（一）普及程度

2006年“四率”完成情况：

1、服务区内13—15周岁人口为人，在本校就读人，本镇外校就读人，外乡就读人，外县就读人，入学率为%。

2、学年初在校学生人，学年末在校学生人，辍学人，辍学率为%，女生辍学率为%。

3、服务区内17周岁人口人，初中毕业（结业）、读完规定年限的人，初级中等教育完成率为%

4、初三毕业生人全部毕业，毕业率为100%。

（二）、师资水平：

共有教职工人，其中专任教师人。专任教师学历合格率100%。2006年，校长和教师接受培训100%。

（三）、办学条件：

1、学校占地平方米，校舍建筑面积平方米，生均平方米；硬化面积平方米，绿化面积平方米。

篇3：稠树塘镇中学电教设备管理制度

关键词：计算机设备；管理；模式；中学

中图分类号：TP315

在目前高中开设信息技术课程的大背景下，能否有效管理学校的计算机设备，将直接影响到实际操作环节的教学效果。另外，部分中学也为教师配发了工作用的笔记本电脑，这就使得针对计算机设备的管理工作，又延伸到了公共物品的监管上来了。可见，从技术层面来对计算机设备进行维护，以及从制度层面来对学校的资产进行监管，便成为了优化模式的对象。

根据管理学原理可知，管理的本质在于对人的管理。因此，无论是设备维护还是资产监管，都收敛于对学生和教师的管理。其中，教师又可以分为从事计算机维护的教师，和使用学校配发笔记本电脑的教师。这样一来，本文的分析思路就清晰了。即将学生和使用笔记本电脑的教师作制度监管的对象，而对于从事计算机维护工作的教师，则依赖于岗位绩效考核来给予行为规范。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

1 中学计算机设备管理的现状分析

根据以上区别分析的思路，现状分析可以从以下三个方面展开。

1.1 学生使用方面

一般而言，中学的计算机资源一般用于支撑课堂教学之用，特别针对高中阶段所开设的信息技术课程。因此，从程序来看学生在使用计算机设备时是符合程序的，但在使用过程中的非正规操作却容易使计算机出现软件系统方面的问题。若是联网使用，则可能因感染病毒而使得该计算机设备，无法立即投入到下一班级的使用中。这里面自然存在着管理上的漏洞，但为何难以规避呢。笔者认为，软件系统上的问题往往在事后才被发现，而在操作过程中本身就存在着信息不对称的现象。

1.2 教师使用方面

当然不排除教师在办公室也同样使用台式机，但本文主要关注他们对笔记本电脑的使用状况，因为这种使用更具又移动性，从而增大了监管难度。部分中学会根据学校的财务状况，有计划的向教师配发笔记本电脑，而教师只拥有该电脑的使用权。然而从产权理论中可知，在产权处于非封闭状态下（如没有所有权），将削弱当事人对物品的关切度。可见，这就成为教师使用方面存在的最大挑战。在监管缺位的情况下，笔记本的硬件和软件都可能出现问题。

1.3 教师维护方面

不得不承认，作为从事计算机维护的教师是相当辛苦的。但维护却只是从技术层面去进行软件管理，而无法从规制方面来约束学生和教师的使用行为，这就导致了计算机设备管理人员往往处于尴尬的境地。因此，对于从事计算机维护的教师，单是采取岗位工作绩效考核，并无法从根本上改善计算机设备的管理工作。

2 分析基础上的优化模式定位

在以上分析基础上，优化模式可定位于以下三个方面。

2.1 针对学生使用的优化模式定位

首先需要承认，针对在校生处于4000人左右的中学来说，如何做好学生的使用工作，其挑战是巨大的。从现状分析中也能看出，学生是在课程安排下来进行实际操作练习的，因此从形式上并不构成问题。从而，优化模式的切入点应放在，及时发现他们的不正确操作行为上来。不难看出，这属于计算机设备的动态管理。为了做到及时发现这一点，则需要从课堂教学和实验教学两个方面下功夫，这便成为了优化模式的定位之一。

2.2 针对教师使用的优化模式定位

这里仍需要承认，与其它事业单位一样中学内部仍存在着重人际关系的现象，而这一组织生态就可能削弱针对教师使用的监管效力。上文也提到了，各中学计算机设备管理人员往往只有事权、没有惩戒权。为此，这里的优化模式定位应集中于：建立计算机网络中心与国资管理部门之间的联动机制，进而借助外部压力来增强教师与笔记本电脑之间的关切度。当然，部分中学也出台政策：如，连续工作5年，笔记本电脑将归个人所有。可见，这可以提高教师与笔记本电脑之间的关切度。

2.3 针对教师维护的优化模式定位

在优化岗位绩效考核体系的基础上，还需要从合理界定维护和管理计算机设备教师的责任边界。不难理解，这本身就是一种激励机制，从而来增强计算机网络中心教师的工作热情。

3 定位驱动下的优化模式构建

根据上文所述并在定位驱动下，中学计算机设备管理的优化模式可构建如下。

3.1 增强学生使用的过程管理

上文指出在学生使用过程中存在着信息不对称现象，即针对学生的非规范操作信息而言，计算机设备管理人员处于信息弱势的地位。但也需要明确，信息不对称无法根本解除，从而就需要通过课堂操作规范教育和实验中的分组上进行规避。具体而言，教师需要在信息技术课堂教学中，对计算机操作规范进行强调。主要包括计算机硬件保护、软件系统的使用程序，以及遇见系统问题如何进行反馈等事项。当然，如何开机和关机已作为信息技术知识传授了。另外，在班级实际操作中还需要分组，并配备组长进行相关事宜的传递。

3.2 规范教师使用的组织管理

这里已经知晓，需要克服关系管理下的效力弱化现象，以及计算机设备管理人员只有事权没有惩戒权的问题。为此，需要建立计算机网络中心、国资管理部门、校长办公室等多机构联动机制。通过网络中心的日常管理、国资部门的绩效考核，以及校长办公室对惩戒机制的建立，来形成教师在使用上的外部约束力量。有条件的中学也可以采取赠与形式，进而增大教师与笔记本电脑之间的关切度。

3.3 完善教师维护的制度管理

从上文诸多方面都可以获知，优化中学计算机设备管理不能仅仅依靠管理人员的努力，而是需要从动态管理、组织管理等方面共同来支撑。因此，这里还需要完善教师维护的制度管理。或者说，根据界定后的职责范围合理进行绩效考核制度的构建。对此，笔者只是提出，而不打算展开。

综上所述，以上便构成笔者对文章主题的讨论。诚然，对于本文主题的讨论还可以从其它方面展开，但笔者仍在独特的视角下进行了有益的探讨。

4 实证分析

笔者所在中学现在又在校生4000多人， 老师240人。其中，学生电脑300余台、办公电脑50余台、老师笔记本电脑230余台。有线网无线网均覆盖全校。这就意味着，在很多中学的计算机设备管理中还存在着一个事项，即对于支撑网络的基础设备的管理。

笔者认为，在依照上文所构建模式定位和具体措施的同时，还可以引入市场原则，即针对教师使用可通过交纳设备和网络使用费用的形式，来增强教师对计算机设备的关切度，并也通过收费来缓解中学管理计算机设备及基础设施的经费压力。另外，在具体的建立过程中，还可以从两个方面来着手：（1）在不影响本单位使用的前提下，计算机设备可以在假期向社会租赁；（2）在编制计算机购置计划时，应充分考虑有关该资产的资产专用性的可能损失。

5 小结

本文认为，无论是设备维护还是资产监管，都收敛于对学生和教师的管理。在此基础上的优化模式构建，可围绕着增强学生使用的过程管理、规范教师使用的组织管理，以及完善教师维护的制度管理来展开。最后，文章权当抛砖引玉之用。

参考文献：

[1]段慧君.行政事业单位固定资产管理探析[M].山东纺织经济，2011（1）.

[2]陈红蕾.浅谈事业单位固定资产的管理[M].价值工程，2011（1）.

[3]俞兆芳.事业单位固定资产管理存在的问题及对策[J].现代经济信息，2010（12）.

篇4：稠树塘镇中学电教设备管理制度

毕业生综合素质评价方案

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生为宗旨，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）为指导，制定方案。

二、基本原则：

1、以人为本原则。

2、综合性原则。

3、公开、公平、公正原则。

4、可操作性原则。

三、组织机构：

（一）学校综合素质评价工作小组

组长：周卫军

副组长：李小斌、戴诗雨

成员：李厚军、邓集军、欧建武、欧光兆、欧武、廖灵麟

（二）班级综合素质评价小组

70K：组长：李小斌

成员：欧建武、潘柏安、喻雄飞、欧明志

71K：组长：邱尔科

成员：戴诗雨、李厚军、欧武、欧明虎、李翠林 72K：组长：欧玉文

成员：欧光兆、廖灵麟、罗小兵、廖金林、73K：组长：刘厚纯

成员：周卫军、邓集军、周维胜、聂朝华、欧新成、四、评价工作要求

1、综合素质评价以学生日常表现为依据，以学生成长过程和特长发展记录为基础，根据六个维度采取分班组织评价的方法进行。学校评价以班级为单位，学生自评、互评及师评相结合，确定学生综合素质最终评价结果。若班级评价工作小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作小组进行调研和讨论后做出决定。

2、学生综合素质评价工作包括两部分：一是综合性评语。由班级评价工作小组对学生综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和发展潜能。二是确定学生综合素质的评价等级。

3、学生综合素质评价的内容、方法及程序等，应向学生及家做出明确释并公示。学生要在评价意见上签名，评价结果要通知学生本人及其家长。如有异议，由学校初中毕业生综合素质评价工作小组进行协调与处理。

4、学校初中毕业生综合素质评价工作小组应对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。评价结果原则上不得更改。如确实发现评价结果有误，需更改时，班级初中毕业生综合素质评价工作小组需报学校评价工作领导小组审核、批准，方可更改。更改时应记载更改缘由并有更改人签名，同时保存原评价记录以备查。

5、学校初中毕业生综合素质评价工作小组将学生综合素质的评价等级上报本县市基础教育课程改革评价工作领导小组。对于综合素质评价结果为“D”等的学生应十分谨慎。原则上因触犯法律、法规被政法部门追究过的，方能认定。

五、评价标准：

（一）评价项目

1、道德品质与公民素养。

（1）、必须有学生在校三年班主任期末评语的原始依据。

（2）、有原始的反映学生在校三年的道德品质与公民素养的记录，包括奖励和处分的原始记录。

（3）、有为集体争得荣誉的原始依据。如校级或校级以上各项比赛的证件、奖状。

（4）、有社会公益活动或学校班级活动的原始记录。

（5）、有为同学服务或乐于助人方面表现的依据。

2、学习能力与学习习惯。

（1）、学习态度端正，按时完成各科作业。

（2）、学习成绩记录的原始材料。

（3）、有校级以上学科竞赛获奖的原始证件或记录。

（4）、有学习计划，有自我总结材料的记录。

（5）、有参加研究学习或探究性学习的记录。

3、审美与表现。

（1）、有运用多种形式进行艺术创作表现美的作品。

（2）、有音乐、美术、学科课程学习的考查成绩的记录。

（3）、有参加校级或校级以上艺术活动获奖的记录。

4、合作与交流。

（1）、三年期末评语上有交流与合作的记录。

（2）、有校内或校外参加与他人合作、完成合作任务的记录。

5、运动与健康。

（1）、有三年的体育课程考查成绩。

（2）、有三年的健康检查档案。

（3）、有体育测试成绩。

（4）、参加校级或校级以上体育活动获奖的证件。

6、实践能力。

（1）、有三年来实践操作或实践活动的记录。

（2）、有实验操作考查的成绩记录。

（3）、有信息技术上机操作考查的成绩记录。

（二）、评价等第A等：能提供评价依据材料中所涉及到的全部内容。B等：能完成评价依据材料中所涉及到的大部分内容。C等：能完整提供评价依据材料中所涉及到的某些内容。D等：不能提供评价依据材料中所涉及到的任何内容且音、体、美考查成绩均不合格。

篇5：稠树中学2006年电教工作总结

2004年，我校电教工作根据市电教馆、区教委、区信息技术中心的安排部署，我们以市区教研室的精神为指针，牢固树立现代教育思想、观念，加强教师利用现代教育技术能力的培训提高工作，加大电教硬件和软件建设投资力度，提高电教设备的使用率，加强对现代教育技术的实验和应用的研究，探索和构建新型的教学模式，提高教师运用现代教育技术的水平和课堂教学质量等方面做了大量的工作，有力地促进了教学改革和素质教育的全面实施。现就本工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍。

1、这学期，组织数学教师再次认真学习了《新课程标准》、《课程改革实施纲要》、等指导性文件和《走进新课程》、《新课程解读》等新课程改革资料,阅读了《给教师的建议》、《课改通讯》、《湖南教育》、《当代教育科研》、《小学数学教育》等书籍、杂志，学习了《抓好教学反思，提升教学水平》、《布置作业的新探索》、《怎样才能上好一堂公开课》等十几篇文章，记下了大量的业务笔记和读后体会，以基础教育改革的新理念为指导，进一步领会落实新课标的精神，转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以“感悟新课程”为主题，完成了业务笔记十几篇、写好教后反思30篇以上、上好上足了三堂课（研讨课、展示课、创新课）、上交一篇优秀教案、撰写了一篇学科论文（或教学总结）。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台，给他们学习、培训、展示锻炼的机会，使他们教学水平不断提高。

4、抓好师徒结对活动，新老教师“一帮一，一对红”。

5、加强教师英语培训，切实提高信息技术教师的英语水平教学方式和学生的学习方式，加强英语与课程的整合，进一步提高教师课堂教学的英语应用水平。本学期我们所有信息技术教师的积极参加学校的全体培训、以及分学科培训，并能自觉地、经常地运用到实际教学中去。

6、选送骨干教师参加省市课件制作培训和网络技术培训。

二、加大现代教育技术设备投资。

根据全区信息技术工作的精神，我校对信息技术教育进行了具体规划，根据学校需求逐步添加现代教育技术设备和信息技术教育设施。一是为新教师购买计算机13台；二是为装饰学校文化长廊安装了电视、功放、影碟机等；三是继续加大了对软件购置的投资;四加大学校信息中心的资源库的建设，做好校内资源库的收集、整理工作。信息技术教研室把老师的自制课件、电子备课、论文、案例等分学科、年级、时段分类进行了整理、筛选，建立起了学校资源库。

三、加强现代教育技术实验，提高教学水平。

1、为全面推进素质教育，加强现代教育技术实验，本学期重点开展了《教师专业自主发展的研究与实验》。制定了的课题实验方案，确立了课题组成员以及主要分工，定期开展观摩研讨、经验交流等活动。信息技术教研室与数学二年级教研组，在教研组长的带领下，牺牲周六、周日甚至晚上休息的时间集体备课，设计脚本、制作课件，初步完成了课题组的相关工作。

2、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，加强了课堂教学常规管理，强化督查评估的力度，使备课、上课、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

（1）、严格执行课程计划，每位信息技术教师应都从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

（2）、一学期来常规检查了3次，（学期初、期末以及其中抽查）备课方面，备课情况总体较理想，教案设计规范，环节齐全，教学过程详实，重难点突出，课后反思有了很大的突破，大部分教师都能写出有价值的反思，提高了教案质量的同时也增强实用性。