护士分层次培训表（精选8篇）
篇1：护士分层次培训表
2012年门诊护士培训总结
根据护理部年初制定的《青岛眼科医院护士培训手册》，门诊2012年护士培训情况总结如下：
本年度共完成培训人次，培训率100%，院内培训完成情况：科室人员，16人参加院内培训42次，院内技术比武4次，其中三人取得一等奖，五人取得二等奖、三人取得三等奖，此外还有2人参加了青岛市护理学会举办的护士长培训班。
科室内的人员培训，共进行常规业务学习22次，业务考试11次，操作考试4次，合格率100%，并根据科室人员情况，结合医院的要求，进行了分层次的培养。
主要培训内容：视力检查方法及注意事项、眼压的测量与设备仪器的使用、门诊治疗室的技术、弱视与视觉训练的技术、特需门诊、门诊观察室、激光造影室、泪道激光等岗位的职责与工作流程的培训。
第1年护士，培训门诊6人，进行了4周的系统培训，对医院规章制度，各诊室工作流程，岗位职责，视力检查方法及注意事项，分诊流程，门诊手术预约流程，术前各项检查正常值，点眼散瞳操作及注意事项，检查室设备仪器的使用与维护，眼科常见病的症状，医保及新农合相关知识，消毒记得浓度和配制，急诊患者的处理方法及规定等，使培训人员均能熟练掌握。并分别于一月、三月进行考核，合格后独立顶岗。
2-5年护士，培训6人，进行了眼压的测量与设备仪器的使用、弱视与视觉训练的技术的培训。
5以上年护士，培训3人，进行了心电图、冲泪道、泪液分泌实验，特需门诊、门诊观察室岗位的职责与工作流程。
护师，培训5人，进行了门诊治疗室的技术、泪道激光等岗位的职责与工作流程的培训。
主管护师，培训3人，进行了门诊治疗室的技术、激光造影室的岗位的职责与工作流程的培训
通过全年的培训，科室人员在理论与操作上都有了很好的提高，取得了满意的成绩。
篇2：护士分层次培训表
一、新进护士培训
对新分配护士进行岗前教育。为了消除其紧张心理，加快熟悉医院环境和本职工作的内容及要求，对其进行为期一周的集体上课：介绍医院环境、规章制度、医德医风、院感知识、制度、职责，对护理基本理论知识及部分护理基本技术操作进行培训，最后对理论知识及操作进行考核。然后分别到各个临床科室轮转。由高年资护师以上职称的同志进行带教，达到对各个临床科室工作环境和专科护理知识有所了解，并熟悉其它医务人员，对其临床工作能力的培养打下基础。
二、在职培训
（一）工作1－5年护士的培训
1、目标
①、巩固在校所学的基础理论及护理专业知识。
②掌握护理各项工作制度及护士素质、任务、工作方法。
③掌握基础护理知识及基本技术操作，逐步达到专科护理水平。
④了解并掌握急救、麻醉药品的临床应用及各项护理工作程序。
⑤初毕业护士在一年内全面了解病房工作，一年后能胜任各项基础护理，并能熟练掌握危重病人的抢救。
2、措施
①初毕业的护士进院后，护理部进行“岗前培训”，介绍医院环境，各项规章制度，工作人员职责等，实行各科轮转一年工作制。
②第一年试用期，要巩固专业知识，抓好“三基”与临床实践相结合，采用个人自学，以老带新，指定专人负责，带教示范，一年试用期满时，个人写好总结，由所在科室考核合格后，科主任、护士长签署意见，经院办公会议批准后方可转正，由院长正式聘用。
③中专毕业生着重加强基本理论、三基基础知识、基本技能训练，熟悉本专业理论和基础知识，熟练掌握基础护理技术操作。
④大专、本科毕业生除中专生掌握内容以外，注意多元化教育及技术训练，提高综合能力，承担部分临床教学工作和开展新业务。
⑤护理部每季度组织一次全院性业务学习，内容为新知识、新理论、新技术、新方法，以利于护理人员交流技术，开拓思路。
⑥定期组织短期培训班，如整体护理讲座、新仪器设备使用、新医疗技术培训等，以利于提高专科技能和知识。
⑦鼓励参加高等护理自学考试，要求各科室落实制定个人学历完成计划，以及实施措施，各科护士长督促落实计划的完成。
⑧培训考核由护理部和各科护士长组成考核小组，根据培训目标、考核项目，对护士业务和思想政治、工作业绩进行考核，工作5年内护士每季度理论考试一次，考试内容主要是基
础理论和专科理论知识，操作考核每季度一次，提高护理人员的应急能力和急诊抢救的成功率。
（二）工作5年以上护士及护师的培训
1、目标
①具备工作5年内护士要求。
②掌握专科诊疗及护理技术，能开展护理新技术，使用新设备以及掌握护理理论、急救护理知识。
③掌握整体护理知识，能以护理程序的工作方式服务于病人。
④具有临床带教能力，能担任临床实习生及进修护士的带教工作。
⑤能积极撰写护理论文，在省级以上学术会上交流或发展，每年至少一篇。
2、措施
①选派护士长或护理骨干参加全国及省市培训班、学术会，返院后再组织护理人员学习、交流，并将所学新技术、新知识在临床上加以应用。
②加强重点专科护士培养，每年有计划、有目的地选派护士外出进修学习，培养我院专科护理人才队伍的骨干力量。
③护理部制定“全能护士”培训计划，在全院范围内选拔具有一定专科理论知识和临床经验的护士，通过院内重点科室轮转，培养其综合分析、判断处理能力、应急能力及对危重患者、急诊患者抢救能力，提高护士的综合素质，培养一专多能的实用性护理人才，适应现代医疗护理工作的特点。
④督促护士长带头撰写论文，总结临床护理经验。
⑤加强理论知识和专科知识的考核，每季度考核一次，考试内容主要是基础理论和专科理论知识以及整体护理知识，着重加强专科理论知识和专科技能考核。
（三）主管护师的培训
1、目标
①具有全面的理论知识，且达大专专科护理水平。
②能具备大专护生的带教能力，能指导护师、护士完成专科病人护理和基础护理工作。③组织科室进行疑难病的讲座，以总结和交流临床护理经验。
④积极开展科研教学，每年能写出1－2篇有科学依据和实用价值的论文。
2、措施
①同护师的继续教育措施。
②每月负责主持本病区护理查房一次。
③组织主管护师的业务学习，拟订教学计划并担任讲课。
篇3：护士分层次培训表
1 制定层次年限和培训目标
以从事护理工作年限, 分三个层次, 第一层工作5a内, 也称为低年资护士层;第二层工作6-15a, 也称为专业骨干层;第三层工作15a以上, 也称为高年资护士层。分层培训目标, 低年资护士进行规范化培训, 能完成一般护理工作任务, 重点是"三基"培训;专业骨干层培训目标, 能完成专科较复杂的护理工作, 解决疑难问题, 重点是专科理论和专科技能的培训;高年资层培训目标, 成为本科室的护理专业能手以及成为专家, 重点是突发事件的应对与处理、危重病和疑难病症护理、解决疑难问题的能力、教学科研能力的培训等。
2 建立培训档案
护理部对全院护理人员均建立培训档案进行微机管理。每个护理人员的培训情况记入培训档案中。档案内容包括低年资护士的培训内容量化统计, 骨干护士的培训内容和量化统计, 高年资护士的培训内容和量化统计。看护士现处于哪一个层次即对应那一层进行量化统计。
3 培训实施方法
3.1
低年资护士进行规范化培训, 建立了规范化培训手册, 内容主要包括:岗前培训、基本知识培训、常规技能的定量训练培训。轮转科室培训、鼓励继续参加学历教育等。护理部统一安排护士轮转科室的计划, 根据轮转科室的病种情况安排每半年或一年轮换一次, 例如心内科、呼吸内科、消化内科、普通外科、骨科等一年轮换。眼科、耳鼻喉、肛肠科等半年轮换一次。规范化培训手册上有医德医风考核要求, 各科室应掌握的知识和技能要求, 规定完成的出勤天数和夜班数量, 有理论知识考试次数和合格分值;有技能培训实践的数量和考试合格分值要求;出科有考核评价等。科室根据培训手册要求实施培训。同时还要参加护理部组织的全院护理培训及每年各两次的"三基"理论和操作考试。护理部的考试是以基础护理知识为主。也是检验科室培训和自学的效果, 护理部考试要求80分及格, 不及格的要参加补考, 补考不及格进行脱产强化培训, 直到考试及格。
3.2
专业骨干护士的培训, 培训内容以专科知识和专科技能为主, 有计划地参与和组织科室的业务查房, 临床教学, 专科小讲课。根据专科发展需要外出专科进修、参加专科培训讲座及学术交流等。参与护理科研, 新技术的开展。促进专业水平的提高。参加护理部组织的全院护理培训及每年各两次"三基"理论考试, 和操作技术的考试, 与低年资不同的是考试以专科的专业知识为主, 技术操作以专科常用技术, 急救技术为主。考试的题型难度较低年资护士大。加入了病案分析、课件设计和论文书写方法等内容。护理部对每个专业骨干培训有量化的要求, 如全年组织业务查房次数, 小讲课次数等。评价效果以量化考核和质量评价、考试成绩相结合。
3.3
高年资护士培训以自学为主, 参与病区管理, 组织和参与护理科研课题的设计、研究、论文的写作, 确定自己的研究方向, 掌握本专业的新技术、熟悉本专业疑难复杂病例护理、给低年资护士和专业骨干层护士出考题, 承担授课和对低年资护士的技能考试等, 每年完成一篇以上护理论文, 中级以上职称的护士要求在医学杂志上发表, 提高科、教、研水平。参加护理部的讲座。不参加护理部组织的"三基"理论和操作考试。考核方式以量化考核和质量评价考核相结合。
4 分层培训的分级管理
4.1
护理部负责组织岗前培训, 全院性的护理讲课, 内容包括全院护理人员都必须知晓和掌握的知识, 如法律法规、医德医风、护士素质、沟通技巧、护理安全、职业防护等, 全年讲座不少于12次, 为了能让倒班的每位护理人员都能有机会参加培训, 我们同一个内容的讲座一月内举行2次。授课人员为高级职称的护理人员以及请外院专家来院讲授。护理部对参加听课的护士进行签到。要求在岗护士参加培训率达100%。组织每年两次"三基"理论和操作技能的考试。根据不同层次所要掌握的知识要求, 考试的试题内容和操作项目也不同。制定考试合格标准, "三基"考试理论成绩达80分以上为合格。技能考试85分以上为合格。
4.2
低年资护士规范化培训, 岗前培训完后交给科室护士长负责进行, 按照规范化培训手册要求, 制定培训计划, 组织实施, 安排优秀的高年资护士带教。培养良好的行为习惯。督导完成培训计划, 轮训的科室均需进行出科考核评价。
4.3
专业骨干层交由科护士长负责督导组织培训, 分系统进行专科化的培训讲课, 科护士长制定培训计划, 选派骨干外出进修学习, 参加专业的培训班, 安排专科护士进行专业的带教、讲课、护理查房等活动。根据专科特点培训专业骨干专科的技术操作。
4.4
高年资层的培训由护理部提要求和量化指标, 科室护士长管理, 自觉参与危重患者的护理、抢救、会诊。参与科研、教学等活动, 年底护理部进行量化考核评价。
5 讨论
5.1 护理人员培训的重要性
护理工作的实践性较强, 护理人员必须接受终身培训, 才能不断学习新知识、掌握新技能、适应新环境, 满足人民群众日益增长的健康需求[1], 重视护理人员的培训已是摆在护理管理者面前的一项重要任务。
5.2 分层次培训更有针对性
未实行分层培训前, 全院的培训计划由护理部制定下达, 全院护理人员考"三基"不分年资学历一个考场, 统考一套试题。操作考试全院护士考一个项目。针对性不强, 全院用一个标准的考试成绩来衡量护士的理论和技能水平, 有失公平。使年资高的护士看不到专业发展方向和未来, 感受不到护理工作的成就感[2], 价值观受到影响, 起不到激励的作用。分层培训后能有效地促进护理工作经验有一定积累的护理人员, 对专科学习和工作的兴趣和积极性, 提高了护士的专科护理能力, 为患者提供较高水平的专科护理服务[3]。分层次培训使各层护士明确了培训目标, 知晓自已在不同阶段要掌握的重点, 使理论知识和操作技能明显得到提高。
5.3 考核使培训效果得到检验
我们对培训效果评价的标准是通过考试和考核来体现的, 为了促进护理人员自觉完成培训计划, 对考试不及格的护士进行补考, 并与奖金挂钩。对取得好成绩的护士进行表彰和奖励。通过激励机制的运用, 激发了护士学习的积极性, 从被动接受培训到主动参与, 变压力为动力。加之落实培训分级管理责任, 使培训有计划的进行责任落实。护理人员的业务素质明显提高。培训的效果落实到实际工作中。使护理差错率降低, 护理质量提高, 抢救患者成功率提高。
5.4 分层培训分级管理促进人才梯队建设
分层次培训分级管理提升了护理队伍的整体素质, 护士向专科发展已成为趋势。既符合医院学科建设的需要, 形成护理人才的梯队, 又充分调动了各级各层次护理人员的工作积极性。对医院的发展, 人才的培养奠定了坚实的基础。也为下一步护士分层次使用探索一条路径。
摘要：目的 通过分层次培训和分级管理, 健全医院护士培训机制, 培养造就一支高素质的护理队伍。方法 将护士按工作年限分为3个层次, 分层次培训、分级管理。结果 护士明确了培训目标, 知晓自已在不同阶段要掌握的重点, 使理论知识和操作技能明显提高。结论 培训落到实处。调动了各级各层次护理人员的积极性。护理人员的专业素质提高了, 护理的质量也随之提高, 患者的满意度上升。
关键词：护士,分层次培训,分级管理
参考文献
[1]孙亚萍, 郜红梅, 方媛.护理人员培训现状调查[J].护理实践与研究, 2010, 7 (4) :126~127.
[2]张莉, 彭刚艺, 等.高年资护士在分层级管理中的定位和策略[J].中国护理管理, 2009, 9 (2) :24~25.
篇4：在职护士分层次培训实践体会
摘要：护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。为了适应医学科学发展需要，为患者提供更安全、高效的护理，建立一支业务素质高、结构合理的护理专业技术队伍非常重要。因此必须加强不同层次在职护士培训。结合临床实际建立完善的在职护士分层次培训方案；加强分层培训管理、确保培训计划的执行落实；选择成人学习为特点的培训，保证培训效果是关键。在职护士分层培训使护士既快又安全地获得专业训练，提高了综合素质，降低了职业风险，同时利于不同层次的护士向着护士成长规范化、专业化方向发展。
关键词:培训；实践
中图分类号:R197.32文献标识码:A文章编号:1004-4949(2013)05-0153-01 护理质量管理是医院护理工作中的重要环节，护理质量的高低不仅取决于护理人员的素质和技术质量，还取决于护理管理的优劣和管理水平，因此，护理质量管理一直被广大护理工作者视为核心工作，我院多年来参照上级各大医院，结合我院的具体实际情况，通过护理质量标准的修正、质量评估方法的改进，护理工作流程的重建，全面提高了护理管理体系，并取得了成效，现将有关情况总结如下：
1制定切实可行的护理管理制度，实施规范化管理
1.1完善护理质量标准，健全护理质量管理机构是保证护理质量全面提升的关键。我院根据初一比恩人为中心，以病人需求为己任，以科学、规范、简便、易操作性制定质量控制的基本原则，参照上级各大医院结合我院的护理实际情况，建立一整套护理管理质量标准，包括(人、才、物、环境)、基础护理、特一级护理、护理技术操作、护理记录、护理满意度调查等方面。采取了评比、月检查、随时抽查考核与指导相互结合等方法，提高了全员的护理质量。
1.2健全护理规章制度和护理规范是护理人员的行动指南，是护理人员的工作准则，是保证病人的到安全、高质量护理的前提。我院根据国家卫生部和省卫生厅相关文件精神，参照相关文献和资料，结合我院的实际情况，先后制定和完善了《护理行为规范》、《护理操作告知程序》、《护理紧急风险预案》等多项护理工作制度。这样使护理工作有章可循、有制可查、保证了护理工作质量。
2实施行之有效的护理质量监督措施，规范护理行为
质量检查不仅是评估质量的高低，更为重要的是寻找质量的改进点，将质量管理的重点放在主动应用科学方法，查找缺陷原因和如何使护理工作得到改进在质量监督和评价中找出问题，并制定改进措施，并进一步评价成绩及效果。我们对存在的问题进行及时通报、分析、惊醒及时整改，是护理质量控制充分体现持续改进。
2.1医院按照以“病人为中心”的管理年要求，采取了走出去、请进来的方法，护理部组织全院护理骨干到省内外医院学习考察，同时多次请省内外护理专家到我院讲学在全院护理系统先后开展了”微笑暖人心、真情待病人”优质服务活动、“星级护士”评比竞赛活动、“快乐护理单元”竞赛活动、“岗位技术大练兵活动等等，通过活动的开展，调动了护理人员工作的积极性和参与性。
2.2推行“八个心’工程:我院根据病人在就医过程中遇到的方方面面的问题，在病区开展了“八个心’工程工作，达到病人需求尽心帮、病人护理精心做、病人出院诚心送、困难病人留心访。进一步加强了护患之间人与人的交流。
2.3完善缝隙连接你，建立制度化管理：(1)化验人员到病区收标准及送化验单时，实行收发双签字制度，(2)陪检人员到相关科室接送患者，护士与相关科室执行交接双签字制度。(3)对急诊、转入、转出科及手术室患者严格执行交接制度。
2.4建立床头吸氧制度:既护士给患者吸氧时，记录给氧时间，家属签字，从而避免了只照医嘱收费带来的收费问题，保真敏感了患者的利益。
3强化护理管理队伍建设
我院护理部积极开拓，不断创新，本找以人为本，以德育人的管理理念将培养和建设一支有创新意识的学习型怨怼为管理目标，建立了全员、全程、全方位不同层次，不同系列的人员培训机制，采用了护士长竞争上岗及在岗培训，在职护士分层次培训，综合素质训练等，从学历、经历、能力三个方面进行评价。
3.1对年轻的护理人员注意职业能力培训和“三级三严”训练：对新毕业的护士由护理部统一进行岗前教育，包括医院的发展和状况，护士基本素质要求，临床护理工作常规和制度，消毒隔离制度。护理安全教育及急诊急救等，对上岗后的年轻护士进行护理技术操作考核，复习和巩固护理基本理论、基本知识、基本技能及专科医学和护理知识、技能培训、并注意知识结构，职业道德和敬业知识的培养。
3.2注意高层次护理人才和骨干的培养：我院每年有计划的将护理高层次的人才和年轻的护理骨干拍到省内外医院学习，并要求学习人员将所学到的知识及个人体会，向全院护理人员回报这样既锻炼了护理骨干人才的综合能力和技术水平，又培养了全院护理人员理论只是，促进护理学科的发展。
3.3实施人性化管理:护理部作为护士的代言人，充分代表广大护士的利益，为医院领导献计献策，时时处处关心护理人员，如：建立护理部与护理人员谈话制度，对每一名长休(一个月以上的产、病、事假)的护理人员，护理部都亲自去家中探望，对发生差错、被偷投诉的护士，护理部与本人沟通，调整心态，减轻压力，充分调动护理人员的积极性。为优质护理服务提供人员保证，是我院的护理工作更加充满生机，取得了更大的成绩。
总之，系统化分层次的护理在职训练，在不同程度上拓宽了护理人员的视野，充分调动了护理人员的主观能动性，提高了保护人员的综合素质，有效保证了临床护理质量，提高了患者对护理服务的满意度。分层次的系统化培训使我院的护理质量得到明显提高。护理人员是护理工作的直接执行者，也是保证护理质量的关键环节。护理人员的成长具有实践性、晚熟性和群众性地特点。护理在职教育以学习新知识、新理论、新技术和新方法为目标，向护理人员提供持续终身的教育。由于医学科学的迅速发展，专业分科越来越细，专科护理技能要求越来越高，以及卫生服务要求的改变，护理人员的在职教育不仅着重于新知识、新技术的学习，而且着重于学习与本专业相关的理论和技术，这是保持护士个人能力、促进个人成长、提高业务水平的基本途径。只有通过分层次的系统化培训后，护理人员的理论水平及专业技能才能得到提高，知识水平才能得到不断更新，这样才能保证医院的护理质量不断提高。
参考文献
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篇5：2015护士分层次培训计划
第1篇：护士分层次培训计划
当今社会，医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们的健康需求日益增长，对护士的知识和技能提出了严峻考验，对在职护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务.XX年8月至20XX年8月，我院对在职护士的培训中，瞄准学科发展前沿，从管理创新出发，逐步建立和完善了一系列在职护士系列化培训机制，较好地促进了护士知识技能更新和人才的成长，对提高我院护理水平起到了积极作用。1 分层次在职护士培训机制的建立
1.1 进行严谨扎实的岗前培训，促进新护士角色转换多年来，一直坚持严格扎实的新护士岗前培训，并且随着时代的进步及时增加培训内容，完善培训制度。岗前培训包括基本素质教育、规章制度学习、护理理论学习和护理技能训练4项内容，融汇职业道德教育、优质服务教育和计算机护士工作站学习等。培训时间3周，由护理部专人负责组织培训工作的实施和岗前训练管理，培训结束前进行护理基础理论、护理管理制度考试和技术操作考核，培训结束后召开“迎新大会”，并举行授帽仪式。1.2 进行严格规范的见习期培训，培养临床合格护士
1.2.1 选用优秀教员临床带教，发挥传帮带作用：护理部规定，新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的护师以上人员进行3个月临床带教，便于新护士熟悉各班工作程序、学习和掌握专科技能、了解抢救工作的组织。见习期由教师跟班带教并安排专题讲课，进行专科护理技术操作指导，3个月到期时进行专科基本理论和技术考核，护理部进行护理基础理论和规章制度考核，两轮考核合格者可作为见习期护士进行辅助临床工作，不合格者则继续带教1个月，再经考核后视成绩确认其资格。
1.2.2 建立基本护理技术考证制度，促进护理技能熟练规范：从XX年开始建立“见习期护士基本护理技术考证制”，规定新护士在到院后的第1年见习期内，必须通过无菌技术、输液法等15项基本护理操作技术考核。专门安排一位护士长负责此项工作，每年对近100名见习期护士进行逐项训练与考核。年底汇总个人15项基本技术的操作考核成绩，各项操作成绩均在90分以上者为合格，由护理部颁发合格证书。当年未合格的项目，第2年安排1次补考机会，护士必须在第2年内争取通过所有操作项目的考核，否则，合同护士失去聘用机会。为促进此项工作的规范化进行，护理部结合医学科学发展和医疗器材新产品的应用，编写出版《基本护理技术操作规程与图解》.该书以图为主，辅以文字，介绍26项基本护理技术操作规程，护理技术操作重点测试题及护理操作质量评分标准，使学习者和主考者均有可靠的参考依据。1.3 开展形式多样的全方位在职培训，提高护士专业技能
1.3.1 严格“三基”培训，巩固专业基础：①坚持常规基础理论培训制度，促进学习培训经常化。每年对全院护士、护师、主管护师进行不同专业有重点、有针对性的护理基础理论和外语考试，并把考试成绩折算为继续教育学分作为任期考核与职称晋升的必要条件。②建立基础理论计算机考试制度，促进培训管理网络化。为进一步满足护士“三基”训练和规范化培训的要求，达到培训与考核相结合，便于随时进行理论知识培训和考核的目的，从XX年开始历时4年研究开发出“护士在职在线基础理论培训系统”.组织护理人员编写涵盖《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》等课程全部112章内容的试题库和与之相对应的知识背景，使护士在考试与学习的过程中，能够随时查看知识背景，进行知识的巩固与更新。我院于20XX年3月正式应用本系统进行在职护士基础理论培训和考试，分别对护士、护师、主管护师2 000 余人次护理人员进行不同层次的考试。命题30余套，在近100台计算机上考试和学习，共计2 000多小时，运行状况良好。考试情况从各部门、各职称等多维度约20项指标进行汇总，实现了统计数据及时、准确、全面。③坚持基本护理技术操作考核制度，促进技术操作规范化。多年来，一直坚持“基本护理技术操作考核制度”，考试当月由科室护士长组织护士进行15项基本护理技术操作训练，考试时以随机抽签方式确定考试的项目与参加人员，统一分组进行，由全医学，教育网收集整理院护士长2人1组组成监考小组，考试结束后，组织监考护士长汇总分析考试中存在的问题，护理部组织讲评并将考试结果纳入科室目标考评予以适当奖惩。④建立护士长护理技术操作考核制度，促进管理者更新和规范护理技术。20XX年开始组织全院护士长基本护理技术操作的培训与考核，由护理部专人负责组织，每月第1周为护士长培训时间，第2～4周为考试时间，每月完成1项护理技术操作循环，每年进行6项操作的培训与考核。1.3.2 组织严格的专科培训，提高护士专科技能：①实施专科理论和专科技术考核制度，强化专科培训。由临床部总护士长负责、各病室护士长组成的专科理论和专科技术考核小组，每年完成1次专科考核，考核内容和考核成绩报护理部备案，并计入学分。为实施体现专科特色的护理技术和理论培训，护理部拟定“全院护士专科护理技术考核参考项目”，规划专科的必须考核项目。同时，编写并出版《专科护理技术培训教材》，下发各科室，录制发行《常用专科护理技术》录像片，以临床实地操作的方式演示心肺复苏、直接动脉压监测等26项专科护理技术的操作方法、术后护理等，规范了专科技术培训与考核。②坚持护理查房制度，提高临床护理能力。从XX年试行开展整体护理之初，即制订每周1次护理查房制度，由护士长制订具体的护理查房计划，并组织查房。护理部专门制作下发护理查房记录本，要求科室对查房情况进行记录，护理部在每月质量检查中对此进行检查，对护理病历的选择、护理诊断的应用、护理措施的制订进行指导。③建立护师轮转监护室制度，培养专科护理骨干。从20XX年开始建立“护师轮转监护室制度”，规定护师在晋升主管护师之前必须经过4个月以上的监护室轮转学习，掌握重症监护基本技能。护师如未参加监护室轮转，任职期间学分考核视为不达标，不能参加职称晋升评审。
1.3.3 规范继续教育工作，促进护士掌握“四新”：为促使临床护士知识、技术、方法和理论的不断更新，保证其在承担繁重的临床工作的同时，积极参加继续护理教育，护理部不断更新管理理念，更新继续教育的内容和方式。由护理中心专门承担继续教育的组织保障工作，制订有针对性的继续教育计划，固定每月安排2次讲课，并特别聘请相关专家进行讲授。多年来，连续举行护理科研选题、科研方法、统计应用等系列讲座，举办护理质量管理的新理念、新方法，健康教育的方法、护理记录书写、临床路径、循证护理及内科护理、外科护理、老年病护理进展和趋势讲座。
1.3.4 重视临床应用，提高实践能力：护理人员培训的最终目的是为了提高护士的专业技术水平，增进解决临床实际问题的能力，因此在护士培训中特别重视临床应用培训。首先，坚持病区业务学习制度，由护士长组织病区护士进行业务学习和训练，内容主要是围绕专科新业务、新技术组织练兵活动，围绕新理论、新知识进行讲座，围绕疑难护理问题举行读书报告会。要求业务学习每月进行2次，记录在护理部统一制作下发的业务学习训练记录本上，护理部每月检查。20XX年开始，在“三基”培训的基础上进行临床实际操作考核，在每月护理质量检查的同时，护理部专人负责检查各级护士在临床中的护理技术操作情况，检查结果纳入质量考核。
1.4 积极进行专科护士培训，培养临床护理专家为适应现代医学护理学的发展，提高护士解决复杂疑难护理问题的能力，为患者提供较高水平的专科护理服务，在护理专业人才培养方面改变传统的方式，采用新的培养思路和培训程序。对学科特色突出、发展较快、护理技能和经验有特殊要求的专科，制订专科护士（CNS）培养计划，对专科护士选拔条件、岗位职责、工作内容、考核标准进行明确规定，使专科护士的培养形成制度。2 效果评价
2.1 岗前培训使新护士顺利走上临床工作岗位3周的岗前培训，使新护士进一步明确护士职业道德和以病人为中心的护理理念，明确各项护理工作制度，熟悉沟通交流技巧，了解我院的护理文书书写规定和要求，熟练掌握常用基础护理技术操作规程。由于加强了基本理论教育，使新医学，教育网收集整理护士在进入医院时从理论到技术都得到了训练，为新护士了解医院文化，熟悉医院环境，尽快实现从学生到护士的转变做好了准备。每年新护士均在100名左右，在结束培训时的技术操作考核中，80%以上人员成绩在90分以上；基础理论考试合格者超过90%.2.2 见习期培训为护士临床生涯奠定良好基础通过培训，见习期护士98%通过基本护理理论、专科基本知识和护理基本技能考试，达到岗位要求。2.3 全方位在职培训提高了临床护士和护理管理者专业技能 2.3.1 “三基”培训巩固了各级护理人员知识和技能：全院各级职称人员已先后完成了《医学临床三基训练护士分册》全部内容的学习和考核，达到了医院规范化培训的要求。利用计算机进行的护士基础理论培训和考核实现了在职护士的适时灵活考核和护士的分职分级管理与培训，实现了护士基础理论培训网络化和管理网络化，提高了护理管理者工作效率，深化了护士规范化培训工作。护士长的技术考核保证了管理者技术过硬。20XX年，我们对全院110名护士长和护理组长进行了6项技术的考核，完成了护士长的技术操作初步轮训，使新走上管理岗位的年轻护士长规范了操作技术，使资深护士长进一步熟练和巩固了操作技能，并且使新技术、新方法得到了普及。
2.3.2 专科培训有效拓展了护士专科技能：通过专科理论和专科技术的培训，各专科护士掌握了本专科疾病的治疗与护理知识、专科护理技术方法，能够独立承担专科常见疾病的护理，配合专科疑难危重症的处理。经过监护室轮转的护师在科室护理工作中能更敏锐地发现护理问题及患者病情变化，更敏捷地配合危重症抢救，明显提高了个人的专业技能，促进了科室重症护理技术的提高。每年完成3万例次住院患者、8万天数重危患者、5万天数特别护理、3 500多例次的抢救及护理，未发生护理并发症；每年有130人被患者和同行评为“服务之星”、“技术能手”，65人获“优秀护士”称号。
2.3.3 继续护理学教育促进了护士知识技能更新：护士了解学科发展动态，掌握专科护理新技术，积极开展护理科研，每年开展10余项护理新技术、新业务：“X五”以来获军队科技进步二等奖2项、三等奖4项，军队医疗成果三等奖4项，军队院校教学成果一等奖1项、三等奖2项，中华护理学会科技进步一等奖4项、二等奖5项。
2.4 培养了CNS，能够及时解决临床疑难护理问题目前，我院糖尿病专科护士承担着院内专科护理会诊、专科护理门诊、专科护理健康教育等任务，及时解决和处理糖尿病护理中的疑难护理问题，在提高我院专科护理水平方面发挥着重要作用。第2篇：护士分层次培训计划
一、护理人员层级结构 三级(护士长/副主任护师)∧ | 二级(责任组长/主管护师、护师)∧ | 一级(责任护士/主管护师、护师、护士)∧ | 助理护士二、三级护理查房制度
1、在进行护理活动中，履行三级护士负责制，逐级负责。主要体现在查房、急症、危重、大手术、老年病人护理、护理文件书写及护理质量管理方面。
篇6：2018年护士分层次培训计划
为了加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高全院护理人员的综合素质,规范护理行为，保障护理安全，提高护理管理能力，营造浓厚的学习氛围,使护理工作与医疗技术快速发展相协调，结合我院护理人员的特点，对护理人员采取不同层次不同要求，对其进行培养再教育，特根据我院的实际情况，制定护理人员分层次培训计划。重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，加强专科技能的培训：各科制定出专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。
一、N0级护士（试岗护士）培训计划：
（一）培训目标
通过岗前培训及科内专科培训，使新护士了解医院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责、努力学习、刻苦钻研护理知识和理论，以良好的职业素质走向护理岗位。
（二）培训内容及考核
1．进行严谨扎实的岗前培训、促进新护士角色转换。岗前培训内容包括：
（1）基本护士职业道德规范教育、（2）护理规章制度及医疗安全教育（3）护患沟通、护理质控内容
2．新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具 有良好教学素质的护师以上人员进行3个月临床带教，抓好“三基（即基础理论、基本知识、基本技能）与临床实践相结合。要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技能；能熟练掌握晨间护理、晚间护理、卧床病人换床单、灌肠及体温单绘制等；工作中要求掌握核心制度，各班职责。每月对其进行技术操作考核、护理理论知识考核。3个月到期时，对新护士进行综合评定。护理部与科室两次考核合格者可进行辅助临床工作，不合格者则继续带教1个月，再经考核后视成绩确认其资格。
3．护理技能训练:试岗护士在试岗期间要掌静脉输液、肌肉注射、无菌技术、静脉采血、物理降温、生命体征测量、吸氧、导尿、口腔护理八项操作，试岗3个月，到期时对护理基础理论、护理核心制度考试，必考八项技术操作。
4．医院正式聘用的N0级护士要握掌握院级培训的口腔护理、胃肠减压、除颤、雾化吸入、经鼻/口腔吸痰技术、低分子肝素注射法、膀胱冲洗的护理、静脉留置针、氧气吸入技术、心肺复苏术、轴线翻身法、痰标本采集法共12项操作技能。科室应根据科室的专科特点制定专科技能培训，专科操作由科室护士长及带教理师负责培训，要求每两个月对N0级护士进行专科技能的培训与考核。
5.科室根据专科特色制定理论培训记录，理论培训每月一次，要求科室做好培训记录、要有通知、培训人员签到、培训课件，护理部定期检查相关培训资料。
二、N1级护士培训计划 1．培训目标：
（1）具有熟练的基础理论技能。
（2）掌握护理基础理论及护理专业知识。科室根据专科特色制定理 2 论培训计划，理论培训每月一次，要求科室做好培训记录、要有通知、培训人员签到、培训课件，护理部定期检查相关培训资料。
（3）掌握院级培训的口腔护理、胃肠减压、除颤、雾化吸入、经鼻/口腔吸痰技术、低分子肝素注射法、膀胱冲洗的护理、静脉留置针、氧气吸入技术、心肺复苏术、轴线翻身法、痰标本采集法共12项操作技能。科室应根据科室的专科特点制定专科技能培训，专科操作由科室护士长及带教理师负责培训，要求每两个月对N1级护士进行专科技能的培训与考核。
（4）掌握各专科护理常规及护理技术（5）能规范化书写护理文书（６）掌握心肺复苏急救技术
（７）掌握本科常用药品剂量、作用及副作用。
（二）培训内容及考核 1．参与临床护理实践。
2．参加全院性护理专题讲座、科室业务学习和护理查房、参加科室护理病历讨论。每年完成≥21学分。
3．参加护理部组织的全部护理理论考试和技能考核（2018年大通县人民医院护理技能培训及理论考试安排表），成绩必须达标。
4．参加科内组织的全部护理理论和技能考核（详见科室安排表），成绩必须达标。
N2级护士培训
（一）培训目标
1.具有综合护理能力和熟练的专科技能。
2.科室根据专科特色制定理论培训计划，理论培训根据层级进行培训，要求科室做好培训记录、要有通知、培训人员签到、培训课件，护理部定期检查相关培训资料。3.熟悉危重患者的观察方法、掌握急救技能，掌握分层次培训的经鼻/口腔吸痰、除颤、低分子肝素注射法、膀胱冲洗的护理、静脉留置针、痰标本采集、氧气吸入技术、心肺复苏术等八项护理操作技能，科室应根据科室的专科特点制定专科技能培训，专科操作由科室护士长及带教理师负责培训，要求每季度对N2级护士进行专科技能的培训与考核。
（二）培训内容及考核 1．参与临床护理实践。
2．参加全院性护理专题讲座、科室业务学习和护理查房、参加科室护理病历讨论。每年完成≥21学分。
3．完成护理部组织的护理理论考试和技能考核（2018年大通县人民医院护理技能培训及理论考试安排表），成绩必须达标。
4．完成科内组织的护理理论和技能考核（详见科室安排表），成绩必须达标。
三、N3级护士培训计划
（一）培训目标
1．具有综合护理能力和熟练的专科护理技能。
2．具有较扎实的基础医学理、专科护理知识和处理本专业复杂的护理问题的能力。
3．具有较强的带教实习生的工作能力和护理管理能力。4．具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习能力。
（二）培训方法及考核 1．参与临床护理实践
2．参加全院性护理专题讲座、科室业务学习和护理查房、参加科室护理病历讨论。每年完成≥15学分。科室根据专科特色制定理论培 4 训计划，理论培训每季度一次，要求科室做好培训记录、要有通知、培训人员签到、培训课件，护理部定期检查相关培训资料。
3．承担临床护理管理工作，如：承担护士长、带教老师等工作。4．参与临床护理带教工作，如：实习生、进修生的临床带教工作。5．承担院内、科内护理教学工作，如：小讲课、示教等。6．参加院外护理继续医学教学学习。
7．完成院级培训的经鼻/口腔吸痰、除颤低分子肝素注射法、静脉留置针、心肺复苏术轴线翻身，科室应根据科室的专科特点制定专科技能培训，专科操作由科室护士长及带教理师负责培训，要求每4个月对N3级护士进行专科技能的培训与考核。科内的护理理论和技能考核，成绩必须达标。
四、N4级护士培训计划
（一）培训目标
1．了解国内、外护理发展趋势，学习新理论、新知识、新业务、新方法，更新知识，掌握信息，拓展思维，提升专业水平和管理能力。
2．具有扎实的基础医学理论和专科护理知识和处理专业复杂问题的能力。
3．具有护理教学和护理管理能力。4．参加护理继续教育学习。
5．具有较强的护理科研能力，具有指导和培养下一级护理人员科研和管理能力。
（二）培训方法
1．以自学文献书籍、博览护理杂志为渠道。
2．完成院级培训的除颤、静脉留置针、心肺复苏术、轴线翻身，科室应根据科室的专科特点制定专科技能培训，专科操作由科室护士 长及带教理师负责培训，要求每半年对N4级护士进行专科技能的培训与考核。
3.科室根据专科特色制定理论培训计划，理论培训每半年一次，要求科室做好培训记录、要有通知、培训人员签到、培训课件，护理部定期检查相关培训资料。
4．主持全院护理查房、承担全院护理人员业务讲座承担护理管理工作。
5．参与护理科研课题的设计与研究工作。
6．参加市、院内为护理继续教育学习，远程教育学习和各种形式的护理学术活动。
（三）考核方法
1．每年承担全院护理人员业务讲座1次。
2．每年主持全院护理查房1—2次，参加护理会诊和疑难病历讨论。3．参加护理质控组、技能考核组。4．每年完成≥15学分。
五、专科技能、专科理论
1．各科室制定专科理论与技能的培训与考核计划，要求专科操作体现出专科特点。
2．专科操作培训与考核应根据层级培训计划实施，考核资料科室自信保存，护理部每月到科室检查相关资料。
六、专科护士培训
按照《专科护理领域护士培训大纲》等要求进行培训
1．急诊、手术室、供应室、产房等科室的护士要有任职资格。2．选择重点护理部门的护理人员参加相应护士适任培训班。3．选派护士长、护理骨干外出参加培训学习，以不断增进新知识、6 新理念，以带动护理质量的提高，加强护士长目标管理的考核、月考核，科室质量与护士长的考评挂钩，促进护士长间及科室间的学习交流，每月组织护理质控交叉检查，利用护士长会进行工作经验交流，以提高管理水平。
4．掌握各种护理文件书写，学习临床护理教学工作的方法和技能，了解病房管理工作。
七、实施方案及考核办法
1． 基础护理操作培训：护理部组织，先由院级带教老师以多媒体形式讲授、并在科室进行示范、指导科室护士长、带教老师和业务骨干学习；之后，由科室带教老师带领本科室护士进行学习和练习，科室所有护士都必须掌握院级培训的护理技能。
2． 专科业务能力培训：科室组织各层级护理人员每季度进行理论考试，护理部组织各层级护理人员每半年进行一次理论及技能考核，理论≥60分、操作≥60分，不及格者予以补考一次，仍不及格和缺考人员将遵从医院的相关规章制度进行惩罚。
3.新进护士业务培训：实行院科二级培训，由护理部组织岗前培训，各专科负责专科培训。各科各层级护理人员制定培训计划，依照计划对护士进行专科培训。
4.护理综合素质培训：护理部制定计划，主要以每月组织一次全院业务学习的形式开展，开办专题培训班。
5.重点护理人才培养：积极选派护理骨干去省内、国内大医院进修学习，举行护士长经验交流会。
6.院级的技能培训包括：口腔护理、雾化吸入、除颤、经鼻/口 腔吸痰、胃肠减压技术、低分子肝素注射法、膀胱冲洗的护理、静脉留置针、氧气吸入技术、心肺复苏术、轴线翻身、痰标本采集由各科护士长及带教老师负责护理部分配的技能培训项目，在培训前一周将此项操作的评分标准交护理部，培训由带教老师负责示教，培训结束后由护士长进行点评及讲解注意事项,院级培训要求各科护士长及带教老师在本科室进行培训考核并在次月15号前将考核资料交护理部。
护理部
篇7：护理部护士分层次培训计划
一、护理培训：
1、护理分层次培训以抓落实为主，注重培训效果，强调培训内容实用，形式简单，操作性强。
2、护理人员分为岗前、a、b、c、d、e、机动护士及护士长等各级别分类培训。
3、岗前培训分为护理部集中培训及科室护理岗前培训两部分。护理部培训部分为全院护理基础理论知识及操作;科室岗前培训内容为科室常见病护理常规、工作流程、常见应急预案、护理核心制度等。
4、a级护士的培训以临床基本工作能力及医院统一制定的的制度、职责、流程、预案为主，以临床实践及自学的形式学习，护理部定期进行理论考试;b—e护理部按照计划进行培训。
5、科室内各层级人员的培训按照培训目标列出符合本科室培训计划。强调实用性及可操作性。业务学习至少每季度三次，讲座前一周电话上报护理部，护理部定期去病房督导业务学习，要求科室的讲座以ppt形式体现，内容新颖，体现护理进展。专科技术操作列入培训考核计划之中。
6、护理部技能培训以自学为主，按照计划定期抽考，CPR全院考核。
7、护理人员培训内容及时记录于护士档案培训考核栏内。
二、护士档案的补充完善与说明：
1、护士进科室即建档案，及时填写相关信息及培训考核内容：培训护士所需的.，记录护士培训的。
2、护理部的岗前集中培训考核内容跟随护士下发至科室，保存于护士档案中;科室岗前培训考核内容记录于岗前培训档案中。岗前培训结束后的考核结果记录于护士技术档案中相应栏内。岗前培训内容体现个性化(特别是转科人员)及专业性;
3、技术档案的其他项目及时完善记录。
篇8：护士分层次培训表
长期以来本院对护士的管理与培训都是千篇一律的应用模式, 不分职称高低, 能力大小, 素质强弱均完成一样的技术操作, 培训内容及方式统一, 一承不变的培训与管理模式, 工资待遇及绩效考核均是同等待遇。这样阻碍了特质和潜质护士的主观能动性和积极性的发挥, 造成我们现在的护士结构的不合理, 高职称护士向轻松不忙的科室流动, 而大科室承受工作量强度大的的科室如普外科、神经内科、ICU均无副主任护师, 就是主管护师少得都可怜。这种结构上的差异主要是管理机制不合理造成, 所以有必要在今后的管理和培训上创造新的模式来改变现状。
1 实行分层阶梯式的培训
培训是一项长期的、持续的工作, 只要持之以恒的将培训措施落实到实处、各级护理管理者重视, 使培训达到有效、务实, 就会取得良好的培训效果。建立院科护理人员二级培训制度, 制定切实可行的培训计划, 培训内容与临床实践紧密相连, 护士长首先应是护理专科的专家经细心、耐心、倾心培训, 无私相援, 储备培训能力, 正确引导护士, 提高自已的含金量, 增加护士信服力。分层培训:以年资、职称制定学习计划。
1.1 对新入职护士的培训
新护士由于刚刚进入一个新的工作环境, 面对新的人际关系, 工作经验相对较少, 技术水平和应急能力不足, 工作中可能会出现一些失误, 针对其特点, 应该努力为其创造宽松的学习和工作环境, 使其在轻松的氛围中熟悉科室人员, 融入其中。岗前培训:护士了解医院护理发展史及概况, 熟悉护士素质要求及行为规范, 护理工作制度及规范, 掌握基本抢救程序及常用的护理操作等。护理基础培训:熟悉规章制度和各班工作职责, 一年内取得护士职业资格证书。
1.2 一年以上的护士培训
这些护士富有朝气, 工作态度积极, 学习热情高, 但做事容易冲动毛躁, 遇到困难容易钻牛角尖, 自我意识强, 比较容易沟通。可以与其建立心理交流平台, 如建立电子信箱, 促进护士和护士长的交流。采取能够发挥她们自已能力的互动式的技术交流方式, 对其进行不同能力的培训和综合能力的培训。专科基础培训:根据本专业专科护理要求制定不同周期的培训计划和目标, 在老师指导下完成相应的学术论文。专科强化培训:巩固专业知识作专业技能。日常工作从事生活护理、基础护理、一般的专科护理工作。
1.3 工作三年以上的护师培训
护师专业知识丰富, 业务技能过硬, 是科室的支柱, 但容易产生懈怠的情绪, 对学习新知识的积极性不高, 有时候摆老资格, 不愿向下级医护人员请教和学习, 应重点培养她们学习新知识的能力, 培养不耻下问, 勇于面对新问题、解决新问题的能力。护师能熟练掌握本专科业务知识和技能, 并能讲解示范。掌握本专业危重、疑难患者的治疗、抢救及护理技术。在护士长指导下可以培养其在本科室组织业务学习、护理查房、技术操作训练等。积累带教经验并参与安排的院内、外继续教育项目, 参与实施本科护理科研、技术革新计划。主要从事危重症患者的专科护理, 并承担感控和临床带教工作。
1.4 主管护师以上的培训
深入研究本科业务, 并能系统讲解示范, 了解国内外本科护理发展动态, 提高护理质量, 发展护理学科。协助护士长进行护理质量分析, 做好护理质量的监督检查, 对于护理缺陷能分析原因并实施整改措施, 进行效果评价。并能承担责任护理组长一职, 带领小组成员对患者实施整体护理, 书写规范的护理记录。指导本科室护理查房、护理会诊, 指导下级护士工作, 协助护士长做好本科室的护理业务管理、教育管理及科研管理。
2 实行护士分组管理式的培训
不同的护士由于其特质不同, 考虑问题的角度和思维方式也不尽相同, 问题的答案和结果也不尽相同。如果只重视全面发展的护士而忽视大多数个性特长的护士, 护理组织将失去众多的有一定能力的护士群体。因此要形成护士特质上岗的管理模式。每个病区根据每名护士的性格特点, 特长, 工作能力和资历等综合因素, 将科室十几名护士进行分组, 成立不同的护理管理组, 使护理工作细化分解并组织落实。
2.1 护理病历组
主要负责检查护理病历的质量, 负责体温单、医嘱执行单、处置单、病历首页及各种执行卡的填写是否完整合乎标准。各种护理记录是否规范。
2.2 病房管理组
主要负责病房物品的摆放, 归位, 床单元的整洁, 治疗室、处置室物品的交接登记是否完整、规范。患者的基础护理和专科护理是否符合要求。
2.3 健康教育组
主要负责检查各类宣教的落实, 并对责任护士没有宣教清楚的内容进行补充。并定期组织患者座谈会, 征求患者的意见。
2.4 技术操作组
定期组织科室护士进行50项技能操作培训, 考核等工作。
2.5 重危患者护理组
主要负责重危患者的护理落实, 护理查房、护理会诊等内容。
各组人员认真履行自已的职责, 并定期检查, 发现问题及时反馈。科室在如开每月护士例会时, 将存在的问题提出, 进行讨论, 并制定整改措施, 如有紧急情况及时反馈给护士长, 以便及时处理。每位患者有自已的主管护士, 患者在得到单独护理, 指导的同时, 又得到整体的督促检查, 从而实现了个体护理与整体护理的有机结合, 让患者享受到全方位的优质服务。实现了护士个个有责任、层层懂管理、人人能把关, 从而提高整体护理质量。护士长也能从繁重的督促、检查工作中解脱出来, 有了更多的时间进行科室管理, 也有更多的精力带领大家开展新业务、新技术。