分层次地理教学论文提纲

论文题目：高中地理分布知识教学策略研究

摘要：地理分布知识不仅具有重要的教育价值,而且在高中地理教学中有着重要的地位。《普通高中地理课程标准（2017年版）》以及近几年的高考大纲也对地理分布知识的学习提出了较高要求。因此,高中地理分布知识的教学策略成为了值得研究和探讨的课题。首先,通过文献研究法对地理分布知识教学策略的相关概念、理论基础,以及地理分布知识的内容、特点和分类方式进行归纳梳理。其次,使用问卷调查法对当前地理分布知识的教学现状进行分析。然后,根据文献研究的理论、问卷调查的实际结果,将地理分布知识划分为五个教学要点,并提出相应的教学策略。最后,基于所提出的教学策略,选取《洋流》为案例进行教学设计,并对策略的应用情况及存在问题进行分析,验证所提出教学策略的可行性。研究获得的主要结论如下:1.从地理分布知识的内涵和外延两个层面对其进行分类。在地理分布知识内涵层面,根据不同划分依据,有自然分布知识和人文分布知识,水平分布知识和垂直分布知识,时间分布知识和空间分布知识,点、线、面、体状分布知识,以及离散型和连续型分布知识这五种分类方式。在地理分布知识外延层面,可将其划分为地理分布事实知识、地理分布成因知识、地理分布差异知识、地理分布规律知识和地理分布影响知识。2.调查结果分析表明,高中地理分布知识教学主要存在三个问题,一是教师缺乏对地理分布知识进行分类教学的意识;二是教师对地理分布知识教学要点认识不清晰,没有完善的教学策略;三是教师对学生地理学科核心素养培养的重视程度不够。3.基于高中地理分布知识的教学现状,以地理核心素养的培养为导向,提出了地理分布知识的五个教学要点,按不同教学要点提出了以下教学策略。地理分布事实从地名和位置两个要点进行教学。地名的教学策略有:目的性选择,分层次学习;地图法落实,克服抽象化;多方法记忆,增强趣味性。地理位置的教学策略有:多角度综合分析位置,确保准确性;双要点准确描述位置,确保完整性。地理分布成因的教学策略有:从要素综合角度分析自然和人文分布成因;引导学生自主合作探究综合分析影响因素;从直接和间接两个角度细致衡量影响因素;准确把握地理分布影响因素的数量与程度;注意地理分布成因中的同果异因对比分析。地理分布差异的教学策略有:从时空两维度分析地理分布差异;选择适当时空分布差异分析方法;合理选择素材尺度分析分布差异;用多媒体将时空分布差异相融合。地理分布规律的教学策略有:通过成因推导法和图像概括法推导地理分布规律;根据点、线、面状分布分类选取适当描述关键词。地理分布影响的教学策略有:综合分析对自然和社会的影响;全面对比分析有利和不利影响;从人地协调观的角度分析影响。

关键词：高中地理;地理分布知识;知识分类;教学要点;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

1.地理分布知识具有重要的教育价值

2.地理分布知识在高中地理教学中有着重要的地位

3.地理分布知识教学是落实地理核心素养的有效途径

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

(四)研究目标与内容

1.研究目标

2.研究内容

(五)研究方法与技术路线

1.研究方法

2.技术路线

二、概念界定和理论基础

(一)核心概念界定

1.地理分布知识

2.教学策略

(二)理论基础

1.系统科学理论

2.传播理论

3.多元智能理论

4.建构主义理论

三、地理分布知识的特点与分类

(一)课程标准及地理高考大纲中对地理分布知识的要求

1.课程标准中对地理分布知识的要求

2.高考地理大纲中对地理分布知识的要求

(二)高中地理分布知识梳理

(三)地理分布知识的特点

1.地域性

2.关联性

3.动态性

(四)地理分布知识的分类

1.地理分布知识内涵层面的分类方式

2.地理分布知识外延层面的分类方式

四、地理分布知识教学现状调查分析

(一)调查目的及方法

(二)调查对象

(三)问卷设计

(四)问卷调查结果分析

1.调查结果

2.存在问题及归因分析

五、地理分布知识教学要点及其教学策略

(一)地理分布事实

1.地名的教学策略

2.位置的教学策略

(二)地理分布成因

1.从要素综合角度分析自然和人文分布成因

2.引导学生自主合作探究综合分析影响因素

3.从直接和间接两个角度细致衡量影响因素

4.准确把握地理分布影响因素的数量与程度

5.注意地理分布成因中的同果异因对比分析

(三)地理分布差异

1.从时空两维度分析地理分布差异

2.选择适当时空分布差异分析方法

3.合理选择素材尺度分析分布差异

4.用多媒体将时空分布差异相融合

(四)地理分布规律

1.通过成因推导法和图像概括法推导地理分布规律

2.根据点、线、面状分布分类选取适当描述关键词

(五)地理分布影响

1.综合分析对自然和社会的影响

2.全面对比分析有利和不利影响

3.从人地协调观的角度分析影响

六、基于地理分布知识教学策略的案例分析

(一)《洋流》教学设计

(二)教学策略的运用及存在问题分析

1.策略运用

2.问题分析

七、结论与展望

(一)基本结论

1.地理分布知识的分类体系

2.当前地理分布知识教学中的不足

3.地理分布知识的教学策略

(二)展望

参考文献

附录 I

附录 Ⅱ

附录 Ⅲ

致谢