活板复习教学案

2024-04-26

活板复习教学案（精选11篇）

篇1：活板复习教学案

在教学《活板》之前，我曾在领读的基础上让学生读背本文。这样便于整体感知把握文本，讲读课上，我在导学提纲上给学生列出了如下七项：

1、需掌握的字的读音；

2、一词多义；

3、重点实词；

4、重点虚词；

5、通假字；

6、古今异义；

7、特殊句式；让学生照着提纲自学课文，然后在组内交流课文翻译，当堂测试学生达标率较高。

在“训练提升”环节上，设计以下题目：

1、文章语言准确、朴实、简洁，从哪些地方可以看出来？

2、本文的说明顺序是什么？

3、文章使用了哪些说明方法？

学生在完成这三个小题时，较好地掌握了本文作为说明文的基本知识。

篇2：活板复习教学案

制作活板的过程步骤比较多，学生理解起来会有困难。我想，如果能把这个过程用动画展示出来，不是既生动有趣又便于理解吗？于是，我开始在网上搜集资料。一个课件里的动画让我眼前一亮：字模“薄出钱唇”，“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，“乃密布字印”，“持就火炀之”等等就像实物一样依照课文的说明一一出现。特别是本课的重点要突出“活字印刷”的“活”字。整个排版过程，第二块印版的重排，就像有一只无形的手在操作那些字模，将它们排列得十分有序且平整，利用多媒体便能轻松实现。

我设想：让一位学生来做解说（翻译课文），动画则跟着他的解说依次前进，这样能够让学生参与其中，他会觉得自己在操作活版的制作过程，其他孩子的注意力也会像观看实物一样集中于大屏幕，眼、耳、脑并用，增强了记忆，知识性与趣味性自然融为一体。

从雕版印刷到活字印刷，是印刷发展中的一个飞跃，而这个重大贡献却是宋朝的一位平民发明家毕昇作出的，平民能有如此大的贡献，而且这一技术早于世界400多年，充分体现出我国劳动人民的无穷智慧和创造精神。我应该抓住这一点对学生进行“增强民族自豪感” 的教育，激发学生的爱国主义精神。加上拓展延伸，给他们插上想象的翅膀，为现在的生活做一些创造发明。贴近生活，学生更容易发挥，也会更加有自信心，从而激发他们学习与探索的精神，情感目标自然会生成。

篇3：初中科学生本化复习学案教学探索

我们认为, 开展中考复习的目的应该是零散的知识系统化、普遍的知识规律化、枯燥的知识生活化, 以求达到学以致用, 培养学生的能力品质。

实践证明, 生本化复习学案导学有利于提高复习效率, 能把知识转化为能力, 能较好地促使学生主动健康地成长。

一、生本化复习学案教学的理念

1.生本化课堂教学系统必须具备三个特征

(1) 立足于师生的“双赢”。

实现教师专业发展, 促使其由经验型向研究型方向转变;实现学生主动成长, 使他们更好地掌握知识、感悟方法、养成习惯、提高成绩、形成能力。

(2) 立足于以生为本的教学理念。

复习课的价值取向是一堂课下来发现了多少学生中存在的问题, 学生自主解决了多少问题。

(3) 立足于“学为主体, 教为主导, 以学定教”的指导思想。

以学案为导学的载体, 采用先学后教、先练后悟、学评结合、当堂训练的教学方法。

2.实现三个转变

(1) 教学策略的转变。

改课改前流行的“讲练结合”为“先梳 (理知识) 后点 (点拨) 、先练后悟、练评结合、当堂训练、自主反思”。

(2) 师生角色的转变。

教师由教书匠转变为集教和研于一体的学者型、专家型的教学能手, 由知识的传授者转变为学生知识建构的组织者;学生由知识的被动接受者转变为知识的主动建构者。

(3) 教学模式的转变。

由简单的授受型转变为知识、能力融合型的课堂教学模式。

为实现上述转变, 我们认为学案的设计是前提, 学案的正确实施是关键。通过学案的实施, 教师通过改变教的方式来实现学生学习方式的转变。

二、生本化复习学案的组成

每个学案包括以下板块:中考复习要求;知识梳理;典型例题;课堂反馈;综合训练;成长记录。上述六点要有机结合, 各有侧重。

1.中考复习要求

内设三个栏目:课标要求、考试说明要求、近三年本市中考双向细目表。列出与本学案专题有关的课标、考纲要求, 制作近年中考双向细目表。分析出本专题的重难点、常考点、轮考点, 预测命题趋势, 从而明确了复习方向, 指导下一步选题, 促使教师由经验型向研究型方向转变。

2.知识梳理

着重于两个方面的梳理, 一是根据知识的不同特点以填空、表格、图表或流程图等框架让学生自主理清知识脉络, 归纳出知识网络, 突出知识的结构性、层次性、逻辑性, 以体现知识间的联系。二是把该专题的重难点、关键点、疑点以及与生产生活实际的联系点设计成问题式, 引导学生通过思考、讨论等方式, 突破重难点、消除疑点, 建立起知识与生活的联系, 以促进学生有意义地学习。例如以教材知识为载体, 广泛联系STSE内容 (如以诺贝尔奖、新科技成果、新能源以及身边生活等) 为信息进行提问, 培养学生用科学的“眼光”重新认识生活, 考查学生的知识迁移能力和学以致用能力。克服了一般教辅以知识呈现的方式或已经梳理好的知识呈现方式出现, 促使学生由被动接受型向自主建构型转变。

3.典型例题

针对该专题的重难点、关键点、中考热点, 精选或设计有代表性的典型例题。精选例题时既要注意覆盖重点核心知识, 又要兼顾探究的过程与方法。例如在气体制备的专题复习中, 实验所需的仪器和装置、实验步骤、操作方法和注意事项等是选题的重点, 对探究实验的方案设计和评价则是学生学习的难点。

4.课堂反馈

注重两个方面的工作, 首先把该专题考试说明中的考点进行细化, 然后依据描述细化考点的行为动词的程度 (“识记”、“理解”、“会用”、“综合”) 精选习题, 以体现“步步为营, 步步为梯, 步步提高”的原则, 避免在同一知识、同一层次上的机械重复。所设计的试题要注意与工农业生产、日常生活、高新科技等方面联系, 以体现知识在具体情境中的灵活运用, 促使学生知识向能力转化。该栏目要体现基础性、全面性、层次性、生活性原则。

5.综合训练

选择几道综合训练题, 题目既要涉及本专题的重难点知识, 同时还涉及与之有关的本专题之外的知识, 关键是要突出知识的综合应用。例如, 在复习气体制备专题时, 将本专题知识与气体性质的实验综合起来选题。

6.成长记录

内设两个小栏目:错题记录栏和学习感悟栏。目的是通过该栏目让学生明确自己下一步努力的方向, 让教师了解学生的复习效果, 为下一阶段的复习提供参考。

三、生本化学案教学的实施

采用复习学案进行教学, 彻底打破了教师一言堂的教学局面, 学生自梳自悟, 教师导学导悟, 师生互动, 双向交流得到充分体现。基本程序是:

1.自主梳理, 暴露问题, 形成结构

把学案发给学生, 让学生运用学案这个主动学习的工具, 独立完成“知识梳理”, 初步构建知识体系网络, 通过驱动式的问题, 建立起知识与生活的联系。学生在完成“知识梳理”的过程中, 教师通过巡视, 及时观察学生的梳理效果, 发现问题, 做好“导”的准备。对学生自学中已知的东西可以不教, 对于个别学生存在的问题, 巡视中个别辅导, 而对于共同存在的问题则进行集体点拨。

2.练评结合, 整合资源, 发展能力

典型例题可先由学生自己尝试独立解答, 碰到困难可同桌讨论, 教师巡视, 及时地发现问题, 敏锐地捕捉有用资源, 包括典型错例 (错误的解题思路、不规范的书写……) 、不完善的方案、一题多解、一题多变等, 然后对资源进行整合, 有序地呈现资源, 让学生对于他们中间产生的资源充分发表自己的见解, 集思广益。通过典型错例的呈现, 分析错误的原因, 加深对知识的理解;通过一题多解, 形成多途径、多思路解题, 培养学生的发散思维能力;通过对不完善方案的评价, 培养学生思维的严谨性、深刻性;通过一题多变, 指导学生学会审题, 形成解题思路培养学生触类旁通的能力;最后经教师对解题思维、方法、技巧的归纳总结, 形成规律, 提高学生解决问题的能力。

3.逐点训练, 及时反馈, 实现迁移

练习是促进知识迁移、形成技能技巧、培养能力的基本途径和有效方法, 是检验所形成的结构化知识能否在具体的情境中解决问题的手段。因些, 课堂上要留出充足的时间让学生针对细化的考点所精选的习题进行练习, 同时教师可巡回指导, 发现问题及时纠正, 给学生指点迷津, 以做好个别辅导工作。为提高效率, 课堂练习后及时提供答案。

在课即将结束时, 引导学生把自己本节课的错题按出错的原因 (粗心、遗忘还是不会) 进行自主整理归类, 用精练的几句话对复习的内容、方法和技巧的感受 (困惑点、进步面等) 进行描述, 形成学生自己的各具特色的成长记录, 建立学生自我及师生间沟通的桥梁。

摘要：生本化复习学案教学是针对当前普遍存在低效复习现象而提出的, 是基于师生“双赢”, 实现教师发展和学生主动健康成长的新型教学。在初中科学采用生本化复习学案进行教学, 基本程序是:自主梳理, 暴露问题, 形成结构;练评结合, 整合资源, 发展能力;逐点训练, 及时反馈, 实现迁移。

篇4：活板复习教学案

【关键词】学案教学高三英语复习总结

高三英语复习是对整个高中阶段的英语学习进行概括、梳理的重要环节，对巩固和强化学生英语知识，提高学生高考英语成绩具有重要作用。但高三英语复习的知识量较大，多数教师都是依靠“题海战术”取胜，给学生造成了巨大的学习负担。而引入学案教学法则可以有效降低复习难度，提高复习效率，给高三英语最后的复习冲刺提供了有力保障。

一、学案教学在高三英语复习总结中的作用

1.与新课标理念相符合。新课标强调素质教育、创新教育，注重从知识与能力、过程与方法、态度与价值观三个维度来促进学生的全面成长与发展，而学案教学法恰恰体现了这种素质教育的理念和精神。在高三英语复习中应用学案教学法，可以引导学生系统地梳理所学英语知识，逐渐理清和完善其知识脉络，在促进学生英语知识水平提升的同时，使学生掌握正确的复习态度和方法，最终提高学生的英语综合能力。

2.能够整合各个知识点。在高三英语复习总结的过程中，许多英语词汇语法知识糅杂在一起，给复习带来了很大的难度。而学案教学法以学案为载体，将一些需要重点复习的句型及知识点等整合到一起做成学案，让学生有条理地对所学知识进行回顾，有效地加深了学生对英语知识的理解和记忆。

3.可培养学生自学能力。学案教学法在设计学案的过程中注重以学法为指导，其所有的教学活动都落在一个“学”上，这使得教学的重心也自然而然地转移到了对问题的自主探究上。在应用学案教学法进行复习时，学生能够快速地提高对基础问题的探究、解决能力，而教师也能够及时发现学生的一些共性问题，然后针对性地进行精讲、精练，有效地促进学生自主学习能力的提高。

二、学案教学在高三英语复习总结中的应用

1.预习引导。每节复习课之前，教师需要预先编写学案，并提前两三天将学案分发给学生，引导学生做好预习工作。学案的编写应涵盖以下内容：一是本节课的复习要点，即以单元为基本单位，汇总所要回顾的词汇、短语、句型、语法等。二是内容展示，即讲解重点的词汇和短语，分析重点的句型和语法，并对核心知识点作进一步延伸。三是习题检测，通过布置一些典型的习题，对学生的知识水平进行检测。此外，教师应该为学生设置明确的预习目标，以指导学生有序完成预习工作，保证预习起到应有的效果。

2.自学探究。教师可以结合课前设置的预习目标，组织学生进行分组讨论，鼓励学生在组内交流彼此的学习经验和预习成果，然后以小组为单位进行归纳总结。该过程中教师要轮流地参与到各小组的讨论之中，适时地给予暗示和指导，同时引导学生对一些重难点问题进行重点探究，充分调动学生的自主探究思维。此外，教师要注意搜集、整理那些意见分歧比较大的问题，以备后面进行集中的分析和讲解。

3.归纳整理。讨论结束后，教师应让各小组梳理一下本节课的讨论成果，然后以笔记的形式记录下来。教师通过对各小组笔记的评阅，能够比较详细地掌握学生当前的复习状况，然后明确讲解重心，制定讲解策略，确保复习讲解真正起到精讲释疑的效果，切实加深学生对知识点的记忆和理解，提高复习的质量和成效。

4.结果检测。检测是掌握学生课堂复习效果最直观的手段。教师在设置检测内容的时候，要紧紧围绕本节课或本单元的复习目标，结合学生实际的认知水平，并充分考虑有限的课堂时间，科学设计一套由易到难的检测问题，并且要确保检测内容与本节课复习内容紧密相关。检测完成后，教师可当堂进行评价、讲解，然后展示学生的检测成果。但应注意的是，在展示学生的检测成果时，不能伤害到学生的自尊心或影响到学生的自信心，以免起到适得其反的效果。

5.交流总结。在上述几个环节的教学中，教师要注意总结学案中的重点和难点内容，如一些重要单词、经典句型、复杂语法等，多拿出一些时间进行讲解和点评，同时让各小组分别派出一名代表，展示其所在小组的交流结论和成果。教师应当对各小组的的交流成果进行科学点评，然后对相关结论进行总结、归纳，以进一步巩固学生的复习效果，深化学生对英语知识的本质认识，不断增强学生的英语综合能力。

综上所述，学案教学法是一种先进的教学手段和方法，其在高三英语复习总结中的应用，不但能够有效提高学生的复习效果，实现学生在高中最后阶段的完美冲刺，而且有助于培养学生自主探究的学习精神，全面提高学生的英语综合能力。因此，教师要加强对学案教学法的研究与应用，积极组织好预习引导、自学探究、归纳整理、结果检测、交流总结等各个教学环节，科学利用学案教学法来指导学生的英语复习工作，帮助学生取得理想的高考英语成绩。

参考文献：

[1]钱美琴.基于导学案的英语复习课教学模式实践与思考——以牛津初中英语9A Unit6的复习教学为例[J].中学教学参考，2013（31）.

[2]郭轶.新课标下高中英语高效课堂教学探究——学案导学在高三一轮复习中的运用[J].高考，2014（6）.

篇5：《活板》教学设计

300字,却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃――活字印刷。程序说明，以“活”为征，给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文，如何融合?初步思路为：先读其“文”再品其“味”，以线(文含内容)串珠(文言词句)，活而不乱。

[课程三维目标]

知识和能力

1.着眼培养学生自读文言文的能力

2.了解文章的说明顺序

过程和方法

在整体感知前提下，合作探究，创造性学习。

情感态度和价值观

让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神，激发学生热爱科学、勇于创新的热情。

[教学设想]

一、教学重点

1.我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。

2.有条不紊的说明顺序

3.准确、朴实、简洁的语言。

二、教学难点

对文章中活板的“活”的特征的理解

三、教学时间：在自读基础上，一教时完成

四、教学方法：自主阅读，探究发现。(多媒体辅佐)

五、课前准备：1.学生预习课文

2.自制多媒体课件

[教学过程]

一、创设情境，激趣导入。

二、内容呈现，整体感知

1.结合注释，用自己喜爱的方式，初步感知课文内容，边读边圈点勾画，自主质疑

2.教师范读引领，学生齐读体味

3.感知内容

△从说明对象看，本文除介绍活字印刷外，还介绍了什么?

△通过初读，你了解活字印刷的哪些知识?

三、师生互动，合作学习

1.学生就文意质疑(合作释疑，教师点拨)

2.知识积累

△积累多义词

△做知识卡片

四、交流对话，探究学习

1.分析程序说明的顺序

2.了解活板“活”的特征

五、时空连线，创造性学习

1.穿越时空隧道，参观印刷厂，现场采访。

2.请用一句话说出你的参观感受。

六、板书设计

制字

设版

制版排字

炀版

平字

活字印刷

一板印刷

印刷

篇6：活板复习教学案

活板

第一课时

语言品味:

1、课文第一段虽非文章重点，但由于作者善用副词，寥寥数语就清楚地交代了雕版印刷的发展史，体现了说明文语言的简明平实。请你找出这段关键的三个副词。

(2)作者说活板印刷“若印数十百千本，则极为神速”。你认为这一句话所统领的下文一直到哪里?文中表达了“神速”意思的词语还有哪些?

(3)“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具……”对这句中的加点字反复品味，思考这些加点词突出了活板印刷的什么特点?

创新阅读训练

①庆历中，有布衣毕�N，又为活板。②其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。③先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。④欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之;药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。⑤若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。⑥常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。⑦每一字皆有数印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。⑧不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。⑨有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。⑩不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

1、活板的主要特征是()

A印刷速度快B印刷质量好

C制版比较容易D印完，可以拆版

E发现错误可以改正F活

2、这段文字说明的顺序是()

A时间顺序B空间顺序

C逻辑顺序D程序顺序

3、这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是怎样的?()

A以火熔药B用药物蒙盖铁板

C按平版面D设置铁板

E排列字印

4、这段文字中说明活板印刷速度快的.原句是“”和“”。

5、这段文字的⑦⑧⑨句说明的是()

A、每一字皆有数印，以备一板内有重复者。

B、“之”“也”等字有二十余印，以备一板内有重复者。

C、活字的存放。

D、活板对印刷中会遇到的一板内有重复的字和生僻字的问题是如

篇7：口技复习教学案

【认定目标】（心中有目标，你定会成功！）

1、熟读课文

2、积累常见的中考题。

3、体会我国民间艺术的智慧和才能。4.理解正面描写和侧面烘托相结合的写法。【重、难点】（记住重难点，学习倍轻松！）

1、积累常见的中考题。

2、体会我国民间艺术的智慧和才能。3.理解正面描写和侧面烘托相结合的写法。【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）

1、阅读并掌握全文翻译

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。

没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。

我的问题：我们的问题：【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！）

享受课堂享受学习

主备人：朱珠

审核人：课题：《口技》复习班级：姓名：编号：NO.1 教法指导

学法指导京中有善口技者，会（）宾客大宴，于（）厅事之东北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已（），众宾团坐（）。少顷（），但（）闻屏障中抚尺一下（），满坐（）寂然（），无敢哗者。

遥闻深（）巷中犬吠（），便有妇人惊觉欠伸（），其（）夫呓语（）。既而（）儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚（）儿乳（），儿含乳啼，妇拍而呜（）之。又一大儿醒，絮絮（）不止。当是时（），妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初（）醒声，夫叱（）大儿声，一时（）齐发，众妙（）毕（）备，满坐宾客无不伸颈，侧目（），微笑，默叹，以为（）妙绝（）。

未几（），夫齁（）声起，妇拍儿亦渐拍渐（）止（）。微（）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（），妇梦中咳嗽。宾客意少（）舒（），稍稍（）正坐。

忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（）；又夹百千求救声，曳（）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一处也。于是（）宾客无不变色（）离席，奋（）袖出臂，两股（）战战，几（）欲先（）走（）。

忽然抚尺一下，群响毕绝（）。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。

教师个性发挥：

1．中心意思本文以时间先后为序，记叙了一场精彩的口技表演。表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

享受课堂享受学习主备人：朱珠审核人：课题：《口技》复习班级：姓名：编号：NO.1 2．艺术特色

全文紧扣“善”字，既有形象而逼真地正面描写，又侧面描写听众的神态、动作，这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。

结构完整。开头结尾均写道具，前后呼应，使文章完整圆合，天衣无缝。

善于运用衬托手法。为了表现口技表演者的高超技艺，除了正面描写之外，还多次对听众的表情反应作细致描述。比如，用“伸颈”“侧目”写听众的全神贯注；用“微笑”“默叹”写听众的赞许；用“变色”“两股战战”写听众的惊恐，有力地烘托了表演的成功。实是神来之笔。

3、研习下列问题

（1）文中多次描述听众的反应，这些描写有什么效果？

（2）课文首尾都写道“一人.一桌.一椅.一扇.一抚尺而已”一句，联系全文说说这种写法的作用？

【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）【甲】《口技》略

【乙】乔山人善琴清徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

注释： ①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲;扉，门。

1.解释下列加点的词语。(2分)

⑴便有妇人惊觉欠伸觉 ⑵今客鼓此鼓

2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。(2分)()

A.无敢哗者/起坐而喧哗者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事

C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪

3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(4分)

⑴一时齐发，众妙毕备。

⑵宾客意少舒，稍稍正坐。

享受课堂享受学习

主备人：朱珠

审核人：课题：《口技》复习班级：姓名：编号：NO.1

4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。(3分)

第一个场面：__________________________

第二个场面：__________________________

第三个场面：__________________________

5.【甲】【乙】两文都采用了_____________的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。

【师生感悟】（学有所悟，受益终生）

享受课堂享受学习

主备人：朱珠

审核人：

课题：《口技》复习班级：姓名：编号：NO.1 3.（1）明确多次写听众的反应，是为了侧面烘托口技艺人表演技艺的高超。

（2）明确开头和结尾相照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。

1.⑴觉：睡醒。⑵鼓：弹奏。2.D

3.⑴同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中间)客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了

4.第一个场面：一家四口由睡而醒;第二个场面：一家四口由醒而睡;第三个场面：失火、救火(意对即可)

5.侧面烘托。例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

享受课堂享受学习

主备人：朱珠

篇8：活板复习教学案

一、理论依据

(1)建构主义理论。皮亚杰的建构主义理论强调学习者对知识的主动发现,主动探究和对所学知识意义的主动构建。教师只是意义建构的引导者、帮助者、促进者,为学习者提供建构知识所需要的帮助,以使学习者的理解进一步深入。

(2)人本主义理论。人本主义教育理论家罗杰斯提出的“以学生为中心”的“非指导性教学”理论有着丰富的内涵。其内容包括:认真编写教材,便于学生自学;提出现实的问题,激发学生的学习动力;提供可选择的各种学习条件、目标和情境;允许学生自己确定各种学习内容、计划和目标;分组教学,学生互相帮助,互相学习,让学生自我评价学习成果。

(3)最近发展区理论。最近发展区理论的原则是:如果学生要学习的内容在其现有发展区之内,就应该让他们通过自学来解决;如果学习的内容超过了其现有的发展区,那么就需要教师帮助和引导了,或者需要学生一定时间的自我探索。

二、学案的设计

根据实施本课题前的调查问卷,我们发现学生学习机械基础这门课程主动性不强,接受知识比较呆板,不会举一反三,灵活运用。这些问题源于传统的教学模式,这样的教学方法不会培养出创造型人才。通过学案教学法可以培养学生自主学习,自主探究,自主创新的能力。学案如何编写是走向成功的第一步。以下是本人对学案编写的思路。

(1)学案设计的原则。1课时化原则。对复习内容采取分课时处理的方法,保证一个小专题学案为1~2课时。这样,不仅有利于将本课时学习的知识量控制在合理范围内,而且加强了授课的针对性、计划性,利于更好地实现既定的课时目标,提高课堂教学质量。2问题化原则。将课本知识点转变为具有探索性的问题点,通过对知识点的设疑、探究、释疑、激思,充分培养学生的探究能力和创新素质。3参与化原则。引导学生积极主动参与到课堂教学中来是学案教学最根本的目的,从想要学习到学会学习,使学生真正成为课堂的主体。4方法化原则。强化学习方法的指导,通过学案设计将“授人以鱼”变为“授人以渔”,同时关注学习方法指导的基础性与发展性。5层次化原则。充分考虑到每个学生的个体差异如认知水平的高低,学习能力的好坏等,在编写学案时应注意将复习内容处理成富有阶梯性的、层次的、符合不同学生认知规律的学案,从而使每个学生在课堂中都有一定的收获,每个学生从学习过程中收获成功的喜悦,更有信心学好本课程。

(2)学案的组成部分。学案基本组成:学习目标、课前基础知识回顾、课堂探析、知识链接、拓展训练、课后练习、课后反思。1学习目标。学习目标包括知识目标、能力目标和情感目标,学习重点,学习难点。2课前基础知识回顾。让同学们对本学案中要求复习的内容进行自主复习,增强学习主动性。3课堂探析。学生事先完成学案中的题目,通过做题能知道自己的掌握程度,对有质疑的问题做上标记。在课堂上,就题目中出现的普遍问题进行探讨。4知识链接。知识链接部分是与课堂探析部分相关的知识点的延伸部分,也是新旧知识链接的部分,有助于学生做好知识的归纳总结。5拓展训练。通过前面的知识的讲解,进一步巩固练习并适当拓展知识。6课后练习。通过课堂的讲解,课后学生做适当的作业检验这节课的掌握情况。由于学生的个性差异,作业也要有一定的梯度,满足不同层次学生的需求。在课后作业中,使大部分学生都能得到应有的能力的锻炼。7课后反思。课后反思包括两个方面:学生反思和教师反思。学生反思是学生对照知识点、考点的要求进行认真反思,自我检查。比如:是否已全部掌握知识点和考点,学习之后有哪些收获,解决了哪些存在的问题,还有哪些问题没有解决,还有哪些不理解的地方。反思之后,通过自己或者寻求老师帮助将问题及时解决。通过这种自我反思的方式,让学生养成自我反思总结,自我解决问题的好习惯。教师反思是通过学生在课堂上的表现,反思这节课还有哪些不足之处,学案中哪些设计不太合理,还需改进,才能达到最佳的教学效果。

三、实施过程

我们的学案大都包含“课前基础知识回顾、课堂探析、知识链接、拓展训练、课后练习总结”等环节。由于学案的编制还不是十分完善,因此,在使用学案时要因材施教,不断总结、反复修改,使学案逐步趋于完善。

(1)提前发放学案,学案中明确学习目标,指定复习范围。学生通过自主复习完成课前基础知识。因为本学案是用在复习课上,所以学案中课前基础知识练习题是考察的基础知识,高考中的题型都离不开基础知识,在后面复习过程中,我们也不能忘本。学生自主复习过程中,可以自己总结本节课的知识要点,培养学生自我归纳总结的能力,为后面自学做铺垫。

(2)课堂探析部分是“学生为主体,教师为主导”的体现形式。在本教学环节中,学生针对学案中设计的题目,发现问题、提出问题、解决问题。这个过程中,可以发现学生在学习中存在的问题。教师应及时汇总,以便在精讲释疑时帮助学生解决。

(3)知识链接部分是与课堂探析相关的知识点的延伸部分。我们不能就本节内容讲解有关的知识,前后要有一定的连贯性。因为我们现在是复习阶段,练习的题目都是综合题,它把很多知识点都融入一道题中,一幅图出现过很多次,但每次我们可以考察不同的内容。而我们的学生做题往往正确率不高,其原因是学生对基本知识不够熟悉,没有总结题型的能力,没有思考的习惯等等。这就需要教师从中指导,让学生逐步按照老师的设计,思考所涉及的其他知识点,从而培养学生自主归纳、总结、思考的习惯。

(4)拓展练习的设计应与对应课时的教学内容、能力培养目标和学生的认知水平密切相关。在设计拓展练习时,应注重多设疑,使学生在“无疑、有疑、无疑”的过程中,由未知到有知、由表入里、由浅入深地掌握知识,从而增强学习能力。学生须当堂完成拓展练习题,通过练习不仅能消化、巩固知识,还能及时为教师提供直接的教学反馈,以便教师对练习中学生出现的问题及时发现,给予相应指正,做出正确评价。

(5)课后练习,是学生用课后的时间巩固所学知识的过程。课后练习中有两类题,第一类是与例题相近相仿的题型,所有学生必须完成,第二类属于提高型的题目,能力强的学生可以挑战一下,满足他们的求知欲。课后练习的布置体现了分层原则,就是对不同基础差异的学生布置不同能力水平的作业,使作业的能力要求与学生的学习能力相互适应。

四、反思

教有法,但无定法;学有法,贵在得法。学案教学法的重点在于要突出学生的主体地位、老师的主导作用。本人在教学中,对学案进行精心编制。运用学案教学法一段时间以来,得到一些体会。

(1)教师投入的精力很多,但很值得。因为在实施学案教学法之前,必须自己编写学案。在编制前要做许多准备工作,让学案能起到高效的作用,不需要再浪费时间花在学生已懂的问题上,重点落在普遍存在的问题上,这就切实提高了课堂效率。

(2)一个良好的氛围十分重要。创设轻松平等的氛围,创设利于学生思考的氛围。创设平等、交流、合作的教学情境,让学生学会与他人交流,学会说出自己的想法,同时也学会聆听和理解他人的想法。

(3)鼓励学生进行自主探究与合作交流。学生在自我学习的过程中,掌握了部分内容,课堂上要留有充足的时间,进行生生之间、师生之间的合作交流。课堂教学中,要为学生留有足够的探究和交流空间,充分发挥学生的主观能动性和学习潜能,使学生在知识形成的过程中,充分探索和理解有关的内容。在实施的过程中,并没有按照预期设定的发展,教学效果不是很好,这也是继续研究的重点。

(4)尊重并善待不同学生。学生的个体差异表现为以下几个方面:认知方式不同,思维策略不同,认知水平差异和学习能力差异。教师要及时了解学生的个体差异,尊重学生的个体差异,在教学中鼓励并提倡学生解决问题策略多样化,尊重学生在解决问题的过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生,教师要及时给予关心与帮助。对于学有余力的学生,教师要为他们提供足够的学习空间和学习材料,指导他们阅读,充分发展他们的潜能。

篇9：活板复习教学案

关键词：教学案；二轮复习；作用；设计

教学案，即教案学案一体化，把教师的教案，学生的预习、练习、笔记、评价等通过一种载体进行优化组合。教学案可以促进师生良性互动，加强学生的自主学习能力，使学习达到事半功倍的

目的。

一、教学案对二轮复习的作用

高三地理第一轮复习结束后，学生已经较好地掌握了基础知识，但还达不到地理高考的要求。新课标强调了对学生创新能力和实践能力的要求，使得高三地理后期复习重心应放在学生的知识迁移能力、分析问题能力以及解题等地理能力的培养上。二轮复习正是学生能力形成的关键时期，同时二轮复习仍要继续强化对主干基础知识的复习，所以二轮复习的难度比一轮复习的要大，但是，二轮复习的时间却比一轮复习的时间要短很多。这就要求二轮复习课堂效率一定要高，才能在有限的时间内提高学生的地理能力。在高三地理的二轮复习中，采用教学案的形式主要基于以下几点考虑：

1.教学案可以强化师生的互动，提高学生的学习积极性

学案与教案一体化，让学生充分理解考纲要求，明确复习目标，明确教师在本节课的教学意图，能够根据个体差异主动地进行针对性的复习。

2.教学案可以提高课堂效率

二轮复习时间紧学习任务重，每节课都是大容量的教学。很多学生顾到听课就顾不到记笔记，显得手忙脚乱。教学案通过对基础知识板块设计，可以帮助学生构建知识体系，温习基础，修补知识漏洞，同时减少学生记课堂笔记的时间。

3.节约复习时间，不必盲目地做大量练习

教学案对于重点知识、规律，要落实到考点，并配以精选典型例题，加强针对性训练。这样可以使学生从繁多的教辅资料中解放出来，针对考点和典型例题进行深入分析和理解，使学生的二轮复习成为具体的、可操作的复习任务。

4.教学案能在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用

这里的主体地位，是要让学生自己去整理与本学案有关的内容，而不要教师重复讲解，以达到回顾基础、扩充深度、完善基础知识的目的，这样学生就能够学得更多，记得更牢。另一方面，教案案的设计可以充分发挥教师的主导地位，教师可根据自己的教学特点和学生的学情进行教学案设计，对专题内容适当增减，

但是，教学案的使用对二轮复习也有不利影响，主要表现在教学案的设计受教师的教学水平以及教学风格限制。不一定符合全体学生的复习习惯。学生要学会适应这样的教学方式，才能体现出教学案的作用，从而提高学习效率。总而言之，教学案利弊兼有，关键看老师如何设计，如何引导学生使用，最终有利于提高二轮复习的教学效率。

二、高中地理二轮复习教学案的设计

1.二轮复习教学要求

（1）在知识处理上详略得当，重点突出，难点突破

教师在制订教学案时，应充分依据《考试说明》，分析其在能力要求和考试内容等方面的变化。复习时对知识的处理要做到详略得当、合理增减，要重视知识重组，注意知识的横向联系和延伸，而不必追求知识的面面俱到。

对自然地理部分重点复习原理和规律，使学生具有靈活运用原理规律的能力。并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化理解、运用原理和规律的能力：人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，应结合典型案例分析，重点理清知识脉络，并用于其他案例的分析，培养学生的知识迁移能力；对于区域地理的复习，一般从以下几个方面进行分析：位置、气候、地形、水文、资源、交通、农业、工业以及人口经济等情况。区域地理两大主题：即应用地理环境整体性原理弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素和社会经济要素对人类社会活动的

影响；应用地理环境差异性分析不同区域的差异表现以及产生

原因。

（2）在能力培养上，注重全面提高信息提取、分析问题、调运知识和解题的能力

二轮复习的重点在于提高学生的信息提取、分析问题，调运已有知识，解决问题的能力。纵观近年地理高考试题，几乎每一道试题都与图表有关，这也是由地理学科特征决定的。地理图表是地理信息的载体，因此，复习中首先要强化学生对地理图表的处理能力以及图文转换、图图转换能力。在提取了有效地理信息之后，通过各种类型的典型例题来锻炼学生的分析问题、调运知识和解决问题的能力。教师在设计学案时，一方面，将知识框架设计成图表形式，方便学生记忆，同时也能增强学生的读图分析能力。另一方面，通过自主总结环节，提高学生对知识点内在联系的分析能力。

2.二轮复习教学案设计思路

通过教学案，落实地理学习的目标、疑问、核心问题、练习巩固等细节的知识和技能，达到落实双基、提高地理解题能力的预期要求。二轮复习教学案主要包括以下环节。

（1）考纲解读

目的是让学生了解高考对课时内容的考试要求，学生明白本课时不同知识点应该掌握的深度以及历年高考对本章节知识的考查方式。解读考纲是学生明确学习目的的重要手段。（或本课时要面对和解决的核心问题）

（2）章节知识体系

帮助学生构建知识体系，理解知识的内在联系，宏观把握章节内容在高中地理学科中的地位与作用。这部分内容主要采取框架填空法

（3）主干知识回顾

详细呈现章节重点知识，引导学生进行自主总结地理规律，突破难点知识。

（4）考点呈现

以高考真题为例，分析章节考点以及考查方式。该环节上除了让学生明确考点还要锻炼学生的解题能力。

（5）方法点拨

对章节知识的学习方法进行整体点拨提高。

（6）专题训练精选

在精选练习这个环节，要求教师做大量的相关练习，帮助学生选取有代表性的、全面的练习题型。不仅如此，教师要做到四精：精选、精讲、精练、精批。只有精才能落实二轮复习的教学目标，才能切实区别于一轮复习，以提高学生的地理学习能力和解题技能。

二轮复习的特殊性在于，既不能像一轮复习那样细腻扎实地走基础路线，也不能像三轮复习一样，在学生具备了完善的知识体系基础上，进行大量的真题以及模拟训练，二轮复习的方法多种多样，但是复习效果不一，本文通过教学案的设计，目的在于帮助学生明确学习目标，落实学习目标，每节课对照目标来检验自己的学习成果，从而提高二轮复习的效率，达到省时高效的目的。

参考文献：

[1]皮连生，刘杰.现代教学设计.首都师范大学出版社，2005-01.

[2]高慎英，刘良华.有效教学论.广东教育出版社，2004-05.

[3]地理课程标准研制组.普通高等学校招生全国统一考试大纲：文科.课程标准实验版.高等教育出版社，2012-11.

篇10：公输复习教学案

复习目标：

1、熟练掌握文言实词、虚词的含义和用法。

2、正确翻译文章中的重点语句。

3、提高课外文言文阅读能力。复习方法：

小组合作、教师点拨学习课时：2课时学习过程：

一、文学常识

选自《

》，对墨子言行的辑录，是一本论辩性散文集。墨子，名

，时期著名思想家，家学派创始人。其思想主张是“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)“、“非攻”(反对掠夺性战争)“。本文通过记叙墨子止楚攻宋的行为，重在阐发其“非攻”的思想主张。

二、句读停顿

1、荆之地方五千里，宋之地方五百里

2、公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余

三、重点词：请同学用10分钟的时间，根据课下小注熟练背诵以下重点词。

四、重点句：请同学们在翻译的过程中注意译出重点词，同时注意评议表述。

1、吾义固不杀人。

2、杀所不足而争所有余，不可谓智。

3、义不杀少而杀众，不可谓知类。

4、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

5、吾知子之所以距我，吾不言。

6、虽杀臣，不能绝也。

7、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

五、文言知识积累（会整句翻译）

1、通假字

①

②

③ ④

2、一词多义

①争：

②见：

③为：

④以：

⑤于：

⑥然：

⑦类： ⑧所以

3、古今异义

（1）、虽然，公输盘为我为云梯：．．（2）、舍其文轩：

．（3）、虽杀臣：

．

4、文言句式

五、内容理解：人物形象

墨

子：

公输盘：

楚

王：

六、课外拓展

1、与公输盘有关的成语：

2、与墨子有关的成语：

七、课外提升

治国犹栽树

唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” [注释]①侍臣：周围的大臣

②京师：京城此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广

④孜孜：勤恳的样子

⑤稔：rěn,丰收

1．解释下面句中加点的词（2分）①征求不已

② 惟欲清净

．． 2．翻译句子（2分）：

（1）夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛

（2）君能清净，百姓何得不安乐乎？

篇11：《声现象》复习教学案

一、复习提醒：

1、通过实验探究，认识声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声

2、乐音的三要素：音调；响度；音色

3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治

4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用

二、知识回顾：

1、声音是由于物体而产生的，停止发声也就停止。

2、声音是一种机械波，我们把它叫做，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在、和中传播，但不能在中传播；我们通常听到的声音是通过

______传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有，声音传递信息。（能或不能）

3、乐音的三个特性分别是响度、和．女同学的声音较尖细，是指她声音的较高．

4、音调是指声音的，音调的高低决定于声源振动的，声源振动的越大，声音的音调越高。

5、声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为

Hz。

6、是指声音的强弱，指声源振动的幅度；振幅越大声音的越大。

7、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与有关。

8、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是。

9、声音在15℃空气中传播速度是，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在_______中最快，在液体中次之，在中最慢。在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到次声音，第一次是在传播的，最后一次是在传播的。

10、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和。

11、从物理学角度看：乐音是指物体而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指无规则振动而产生的声音，波形是的。从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于。

12、人们用分贝为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为。不同级别的声音对人们的影响不同。为了保证人的正常睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证听力不受损伤，应控制噪声不超过。

13、减弱噪声的途径有（1）控制燥声（改变/减少/停止声源振动）（2）阻断燥声（隔声/吸声/消声）（3）在减弱噪声（戴护耳器/如耳罩/耳塞/头盔等），其中最有效的是在控制。各种材料的隔声性能是不同的，除隔声材料外，物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声，这种技术叫“有源消声技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。

14、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间，把它叫做可听声。超声波是指频率高于20000Hz的声波；次声波是指频率

20Hz的声波。超声波具有、、等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家目前正在研究、监测和控制次声波，以便有效地避免它的危害，并将它作为预报的手段。

15、超声波测速根据效应；听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚以上，教室内教师讲课时听到回声和原声，区分回声和原声，回声加强原声。（能/不能）

三、典型例题：【例题1】左图是探究声现象时常用的装置．

(1)图中所示的实验现象说明

(2)乒乓球在实验中起什么作用?(3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论：。【例题2】关于声音，下列说法中正确的是（）

A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同

B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小

C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大

D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高【例题3】如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）

A．瓶和水振动，水的高度

B．瓶和水振动，瓶内空气柱的高度 C．瓶内空气振动，水的高度

D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度

【例题4】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。(1)实验器材：

(2)实验步骤：

(3)实验分析与结论：

【例题5】如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是图和图，响度相同的是图和图．

*【例题6】如图所示，一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯破碎了．请你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有关？第一章《声现象》巩固练习

1．如图1所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是

（）A.保护车辆行驶安全

B.减小车辆噪声污染

C.增加高架道路美观

D.阻止车辆废气外泄图1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约 5s 听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约__________ m.（声音在空气中传播速度约为 340 m /s）3．（l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了如下的知识归纳表，表中

和的说法是错的．（填写表中序号）波的种类电磁波声波

传播速度

①真空中所有电磁波的传播速度都是 3 ×108m／s ②声波在固、液、气三态中的传播速度相同

传播介质

③电磁波的传播一定要有介质 ④声波传播一定要有介质

应用事例

⑤用于无线电通讯 ③超声波用于清洁物品

（2）车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从

途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从

途径减少噪声。

4、如图是目前倡导使用的新型建筑材料----空心水泥砖，以下说法错误的是（）A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源 B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温 C、空心砖可以减小噪声污染

D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑

5.下列关于声现象的说法中，正确的是

（）

A.声音可以在真空中传播

B.声音可以在空气中传播

C.声音速度比光速快

D.声音在各种介质中的速度一样快

6.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有

；利用声音来传递能量的有

.7．关于声现象，下列说法正确的是()

A、声音在不同介质中的传播速度相同

B、人说话是靠舌头振动发声的

C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

D、一切发声物体都在振动

8．控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是()

A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵

B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生

C、道路旁植树是阻断噪声的传播

D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生

9．下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大 B．某清洁工人为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧 C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭

D．在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工

10．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。

11、近年来，我市城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、主干道路面刷黑、王家墩机场搬迁、轻轨两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是（）A．减少大气污染

B．降低噪声污染

C．缓解“热岛效应”

D．绿化居住环境 12.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的______ ____很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同． 13．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（）A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音

C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

14．控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛

B．在城市街道两旁种草植树 C．汽车排气管上安装消声器

D．控制汽车尾气的排放指标 15．关于“声速”，以下说法正确的是()

A．回声的传播速度小于原声的传播速度

B．声音在真空中的传播速度最大

C．物体振动得越快，声音的传播速度越大

D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关

16、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调[

]

A.音调

B.响度