第一篇：气候复习教学设计
《气候类型》复习课教学反思
这节课是《气候类型》专题复习课，教学活动从默写检查开始，然后老师针对学生预习、老师批阅的情况进行反馈，逐一解决问题，接着针对知识的考查要求，充分地利用多媒体直观展示，对学生的知识学习进行再检查，最后引导学生重点突破最薄弱的知识点——气候的影响因素分析，问题设计层层深入，同时链接高考，让学生认识高考中的考查形式和能力要求，最终实现理解程度的加深。本节课的教学设计注重了以下几个方面：第一，以学定教，增强教学针对性。学生自主预习完成学案，老师批阅，发现学生在这部分知识中存在的问题，采用适当的教学策略，;第二，以考定教，增加高考的命中率。研析高考大纲和近几年的高考试题，找准知识的高频考点，科学合理设计教学内容，进行重点突破。第三，培养规范答题意识，减少非智力因素的失误。网上阅卷，标准化信息扫描对学
课堂实施完成了教学设计的目标，基本实现了课前的预期。但还存在一些需要完善地方。在小组为单位的口头问答检查之后，最好再给出一个限时小测试，让学生自测自己对知识的记忆。
如：
1、在北半球，同为北纬30°～40°的大陆，但东西两岸的气候截然不同，其原因是：
A、太阳辐射不同B、环流条件不同C、地面状况不同D、人类影响不同
2、与北美洲相比，下列气候类型中亚洲没有分布的是：
A、极地气候B、地中海气候C、热带雨林气候D、温带海洋性气候
3、亚欧大陆的亚热带东、西两岸气候特征最显著的差异在于：
A、气温的年较差B、年平均气温C、年内降水分配不均D、降水集中的季节不同
4、下面四幅图分别代表一种气候类型，其中代表温带海洋性气候的是：
在各教学环节的过渡上使用的教学语言还不够精炼，今后要注意锤炼教学语言，发挥语言的感染力，吸引学生的注意力。对于学生容易犯错的地方预设还不够，如“新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润”主要是因为海陆位置，而学生的答案中给出了地形因素。在处理这样问题时，老师容易急于自己去讲解，实际效果不如：在给学生校正答案时，让犯错的学生说说自己的理解，让其他同学讲讲自己的理解，老师在重点强点即可。在这样过程中，师生互动了，课堂融洽了，效果便有了!
第二篇：中国的气候特征复习
教学目标
1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，
3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。 教学建议知识结构：
我国气候特征突出：季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。重点和难点： 重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：
本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。教法建议
引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
本节建议课时1课时。教学设计方案教学重点：
1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。课时安排：
计划授课1课时教学过程
〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
(1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点?
(2)我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点?
学生回答。
〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
〔板书〕第四节
气候特征
〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
(1)1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度?
学生回答：分别低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度?
学生回答：分别高26.3°C和7.3°C
(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度?
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C，北京比纽约大7.3°C。
〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论?(学生讨论回答)
〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
〔展示〕北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节有什么共同的特点。
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大;再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
〔板书〕
一、大陆性季风气候显著
季风气候显著
冬季寒冷干燥
夏季高温多雨
〔读图提问〕展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么?
学生回答：我国夏季普遍高温，降水集中。
〔总结〕这就是我国气候的第二个特征：雨热同期。
〔板书〕
二、雨热同期
〔启发提问〕雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物生产有没有好处?请同学们思考回答。
学生讨论、回答。
〔概括总结〕正如同学所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广大北方地区也有大面积种植;使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。〔板书〕
1、夏热是我国气候资源的一大优势。
〔启发提问〕在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响?
学生讨论、回答。
〔归纳、总结〕农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。
〔板书〕
2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
〔启发提问〕请同学们回忆一下：(1)西亚、北非在北纬15°-30°的地区，气候景观有什么特点?
(2)为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?
学生讨论、回答。
〔概括总结〕在世界上北纬15°-30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
〔展示挂图或投影片〕展示我国温度带和干湿地区划分图。
〔复习提问〕请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区?
学生指图回答。
〔讲述〕我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，(投影片迭加演示)多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特点。
〔板书〕
三、 气候复杂多样
1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
〔读图思考〕请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响?
〔学生在教师的启发下回答问题〕横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林-针叶林-高山草甸-雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观;北坡气温低，为暖温带景观。
〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
〔板书〕
2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响?
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
〔板书〕
3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
〔复习巩固〕选作复习题
(1)我国气候有哪些主要特征?(3条)
(2)我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件?
本篇文章来源于 黑软基地-中国最大的黑客软件安全教程下载站!(范文作文) 原文链接：http:///fanwen/85763.html
第三篇：世界的气候复习课教案
人教版七年级地理上册《世界的气候》复习导学案
一.复习目标
1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
4.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
5.举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
6.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
二.复习重点与难点
1.重点：降水的季节变化;降水的空间分布规律;世界主要气候类型及其分布;影响气候的主要因素。
2.难点：绘制气温曲线和降水量柱状图;分析世界降水的分布规律的原因;世界主要气候类型及其分布。
三.导学问题
第三节 降水和降水的分布
1.从大气中降落的 、 、 等，统称为降水，主要形式是 。
2.通常用各月 图来表示一个地方一年内降水的季节变化。
3.阅读图3.21，填写下表
不同纬度地区地区降水情况(多、少)
赤道附近
南北回归线附近大陆东岸
大陆西岸
温带地区大陆内部
大陆西岸 世界降水最丰富的地区
世界降水最贫乏的地区
由此分析：影响降水量多少的因素有 、 、 。通常情况下，山地的迎风坡降水 ，背风坡降水 。
第四节世界的气候
1.天气和气候的区别在于：(1) ;(2) 2.阅读图3.23，完成下列要求，(1).填下表
分布地区气候类型
热带
温带
寒带
(2).找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
3.影响气候的主要因素是 、 、 。
4.阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中
的含量增加。
四.疑点突破(略)
五.归纳梳理(见课件)
六.当堂达标检测题
1.关于世界降水量分布的叙述，正确的是( )
A.从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B.南北回归线附近的大陆东岸降水少 C.赤道附近降水少，两极地区降水多 D.温带地区降水多
2.降水受纬度因素影响最明显的地区是
第四篇：高三地理复习——综合题答题模式 特征描述类(3)——气候特征
南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——高考地理综合题答题模式(3)主编人 ：胡露茹
高考地理 综合题答题模式——特征描述类(3)
题型一
特征描述类——
3、气候
一、 设问形式：
描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明„„特点”，“描述„„状况”，“简述„„特征”，“从„„等方面归纳„„主要特征”等。
二、描述与比较角度：
(一)气候类型名称
(二)气温特征：
1、气温高低及季节变化。 表述建议：“全年(炎热、温和、寒冷)”或“夏季„„，冬季„„”;全年何时气温最高，何时气温最低(这一点可以根据提供材料决定是否增加);
用语界定方法：全年月均温≥15℃——“全年高温(全年炎热)。
0℃≤最冷月均温≤15℃——“冬季温和”
最冷月均温≤15℃——“冬季寒冷(或冬季严寒)”
2、气温日较差(昼夜温差)大小。
表述建议：昼夜温差大/小(或“气温日较差大/小”);
用语界定方法：这没有界定的绝对数值。一般而言，① 两种或以上的气候类型或两个区域比较大/小; ② 海陆距离相同，低纬度地区>中纬度地区>高纬度地区; ③ 纬度相同，距海远地区>跨海近地区(大陆性气候>海洋性气候); ④ 小尺度地形区：山谷>附近山峰; 凹地(洼地)>附近高地;平原>附近山地; ⑤ 大尺度地形区：气温日较差与海拔高度成正比。海拔越高，日较差载大，如我国的青藏高原、东非高原、巴西高原的气温日较差均比同纬度的平原、盆地地区大;⑥ 地势不论高低，离地面越近，日较差越大。 ⑦ 下垫面：沙土>粘土;深色土>浅色土;干松土壤>潮湿紧密土壤;旱地>水田;裸地>植被地区;草地>林地;⑧晴天>阴天>雨天(同纬度的背风岸>迎风岸;阳坡>阴坡);
3、气温年较差大小。
表述建议：年温差大/小()
用语界定方法：气温年较差大于15℃，认为年较差大，小于15℃的认为年较差小。一般而言，① 两种或以上的气候类型或两个区域比较大/小; ② 海陆距离相同，低纬度地区(热带)、高纬度地区(寒事)较小，中纬度地区较大(温带地区一般最大，但温带海洋性气候除外); ③ 纬度相同，距海远地区>跨海近地区(大陆性气候>海洋性气候); ④ 小尺度地形区：山谷>附近山峰; 凹地(洼地)>附近高地;平原>附近山地; ⑤ 大尺度地形区：海拔越高，气温年较差较小，如我国的青藏高原、东非高原、巴西高原的气温年较差均比同纬度的平原、盆地地区小;⑥ 地势不论高低，离地面越近，年较差越大。 ⑦ 下垫面：沙土>粘土;深色土>浅色土;干松土壤>潮湿紧密土壤;旱地>水田;裸地>植被地区;草地>林地;⑧晴天>阴天>雨天(同纬度的背风岸>迎风岸;阳坡>阴坡;云雨少地区>云雨多地区);
(三)降水特征
1、降水总量的多少。
试卷第1页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——360026602.doc主编人 ：胡露茹
表述建议：年降水量在„„㎜以上/以下/之间，降水量较多/少(注意“较多”或“较少”还需要注意比较对象)
2、时间(季节/年际)变化——降水的季节或年际变化。 表述建议：“全年多雨”或“全年降水均匀”或“„„(夏/冬/雨/湿)季降水多，„„(夏/冬/旱/干)季降水少”;“降水年际变化大/小(在归纳“季风气候”降水特点时，这点必写)”。
一般来说，月降水量小于10mm描述时称作“稀少”;10—50mm为“少雨”，50—100mm为“多雨”，大于100mm为“丰富”(“100mm”往往作为雨季起止的界定值)。
3、空间变化——对于一些有此类需求的特殊题目。 表述建设：“自„„(方位词，如东北)向„„(方位词，如西南)递增”;或“„„(方位词，如东北)多„„(方位词，如西南)少”。慎用“自沿海向内陆递减”，避免以偏概全而失分。
4、雨季长/短
(四)降水与热量的组合状况。
表述建设：
结合上述气温和降水特征的分析结果进行比较，并对气温和降水配合情况进行描述，如：“雨热同期”或“雨热不同期”;7月均温大于22℃，降水量超过50mm，可描述为高温多雨。而温带海洋性气候区的伦敦，多年夏季7月均温16.5℃，7月多年降水量50—70 mm，一般就用“温和湿润(慎用“多雨”)”。
(五)相应的气象资源及气象灾害
对于一些有此类需求的特殊题目，如涉及农业生产的水(降水)、热量(无霜期的长短)、光照强度;交通建设等类型。
三、应用体验：
(一)气候特征
1、读图“萨赫勒地区及其气候特征示意图”， 该地区气候具有过渡性，试描述该地区气候特点。(5分)
2、读某国局部地形图(左图)和该国甲市月均降水量图(右图)。回答下列问题。(36分)
该国重要谷物作物有小麦、玉米和大麦。谷物产量仅次于中国、美国、印度和俄罗斯，是世界上第五大谷物生产国。其小麦主产区位于北部平原地区，玉米主产区则位于西南部和北部平原。
(1)推测甲市所在地区的气温特征。(8分)
(2)分析甲市所在地区的降水特征及成因。(10分)
试卷第2页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——高考地理综合题答题模式(3)主编人 ：胡露茹
(3)归纳影响该国图示地区玉米种植的自然条件。(10分)
3、根据图文材料，完成下列要求。 材料一
甲岛面积约3635平方千米，拥有宽阔的大陆架，白色沙质海滩四周环布。岛上多荒漠，石灰岩层遍布全岛，但溶洞数量较少。
材料二 图A所示洋流为甲岛附近4～9月洋流流向。
(1)简要评价甲岛的交通区位(4分)
(2)描述甲岛气候特征。(4分)
4、下图中B自然带的气候类型是什么?请描述该气候类型的特点并说明成因。(4分)
5、下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。图中示意考察区域的地理环境，请描述 M 城气候特征。(6分)
6、(19分)南亚大部分地区为热带季风气候，季风环流正常与否也会对南亚气候产生显著影响。读下 图和表
1、表2，回答下列问题。
试卷第3页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——360026602.doc主编人 ：胡露茹
(l)比较孟买和新德里气温特征的主要差异并简析其原因。(7分)
(2)指出孟加拉国主要的农业地域类型并评价其发展条件。(5分)
(3)试从气候角度分析孟加拉国洪涝灾害频发的原因。(7分)
(二)气温特征
7、(10分)读下图，分析基多气温特点，并说明形成原因。
8、根据下列材料结合相关知识，简述乙城市的气温特征，并分析成因(4分) 材料一
某国等高线地形和乙城市气候资料图
试卷第4页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——高考地理综合题答题模式(3)主编人 ：胡露茹
9、根据下面雅加达及其气候资料图，指出雅加达的气温特征，并分析原因。(4分)
10、结合下面材料，说明卑尔根气温特点及其形成的最主要原因。(6分)
11、2013年12月广州恒大足球俱乐部代表亚洲参加在北非国家摩洛哥举行的世俱杯，这是中国球队首次参加此项赛事。阅读某区域图(图a)和兰萨罗特岛气候资料图，描述兰萨罗特岛的气温特征，并分析成因。(6分)
试卷第5页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——360026602.doc主编人 ：胡露茹
12、图为习近平主席2015年9月出访美国的行程示意图，表1为西雅图与纽约月均温统计表。根据下列材料，与纽约相比，说出西雅图的气温特点并分析其主要影响因素。(6分)
13、读中国大陆某月等温线分布图，分析回答问题。 (1)试描述图示月份气温分布特点。(3分)
(2)解释该月气温分布特点的主要原因。(3分)
(3)简述阴影区域气温特点对农业生产的影响。(5分)
(三)降水特征
14、北极地区的气压形势对北半球中高纬地区的气候影响显著。2013年，北极高压增强，导致图甲所示地区冬春季节气候出现异常，图乙示意R河谷地当年与往年气候资料对比。根据材料，说出与往年相比R河谷地2013年冬春季节气温和降水特点，并从大气环流、地形等方面分析其原因。
15、读下列图文材料，描述图中A地降水特点，并分析原因。(10分)
试卷第6页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——高考地理综合题答题模式(3)主编人 ：胡露茹
16、读下列某区域图，结合所学知识，据图推测甲地降水特点及成因。(5分)
17、读青藏高原多年平均降水量分布图(图中为年等降水量线单位：mm)，回答问题： (1)说明图示地区年降水量分布特点。
(2)图中 A、B为两个多雨中心，试分析其降水较多的原因。
(3)图中南侧雅鲁藏布江上游和北侧地形区界线处降水相对较少，试分析其原因。
高考地理综合题答题模式(3) 气候特征
参考答案
(一)气候特征
1、①全年高温(1分)，气温最高出现在
4、5月份(1分); ②全年降水较少(1分)，干湿季分明(或“降水年内分配不均，季节变化大”)，降水集中在7-9月份(1分);③ 年降水量自南向北递减(1分)[空间分布特征]。
2、
(1) 气温特征：①冬季温和;②夏季凉爽;③日较差小;④年较差小(8分)。 (2)降水特征：①年雨量月980mm;②全年湿润，③秋冬雨较多。
原因：①终年受暖流和西风影响，水汽大，降水多;②秋冬季温度气旋活动较春夏季频繁，降水亦较多。(10分)
试卷第7页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——360026602.doc主编人 ：胡露茹
(3)有利影响：①地形平坦开阔;②土壤肥沃深厚;③灌溉水源充足;④纬度较低，热量较丰富。
弊：夏季凉爽多风，多阴雨天，光热不足，不利于玉米生长。(10分)
【解析】根据等高线和河流特征可以判断，该地区东部为低山丘陵，西部是平原，地势东高西低。根据经纬度及海陆轮廓特征，可以看出该国为法国，为温带海洋气候，终年温和多雨，发展农业生产的不利条件是光热不足。
3、
(1)有利：①甲岛地处阿拉伯海与亚丁湾的交接处，处于亚丁湾东南端，②是印度洋通向红海和东非的海上交通要道，③是连接东西方的海上交通要道，④构成连接亚非欧三大洲的海上生命线，交通区位优势明显。(2分)
不利：①大陆架较宽广，②无大型良港，不利于大型船只停泊。(2分)
(2)气候特征：①终年高温;②年温差相对较小;③昼夜温差大;④降水稀少。(2分)
4、
地中海气候(1分)
特点：冬季温和多雨，夏季炎热干燥 (1分)
成因：冬季受西风影响，风从海洋吹向陆地，温和多雨;(1分)夏季受副热带高压控制，盛行下沉气流，炎热干燥。(1分)
5、
①冬冷夏热;②气温年较差大;③年降水量少;④气候干旱，大陆性强，昼夜温差大;⑤光照强烈。
6、
(1)特点：①新德里比孟买热季更热、凉季更凉;②年温差更大。(1分)
原因：与孟买相比：①新德里纬度较高，②夏季昼更长，③日照时间更长;(1分)④冬季昼更短，(1分)⑤正午太阳高度较小、太阳辐射弱。(1分)
⑥西南季风来得晚、退得早，雨季较短，热季降水相对较少、晴天多，大气对太阳辐射的削弱作用较小;(1分)⑦凉季降水相对较多，大气对太阳辐射的削弱作用较强。(1分)深居内陆，气温受海洋调节作用小、季节差异大。(1分)(共7分，答出其中五点即可) (2)季风水田农业 (1分)
条件：自然条件：①气候夏季高温多雨、雨热同期;(1分)②地形以平原为主;③土壤肥沃;(1分)④河网密集、水源充足;(1分)
人文(社会)条件：⑤人口众多，劳动力丰富;⑥粮食市场需求量大。(1分)
(3)①地处热带季风气候区，年降水量大且集中夏季;(1分) ②夏秋季多飓风(台风)，飓风(台风)带来的暴雨;(1分)③位于喜玛拉雅山脉南侧西南季风迎风坡，多地形雨;(1分)④全球变暖，海平面上升。(1分) 【解析】
(1)气候特征从温度状况(最冷月气温、平均气温和温差等)和降水(降水总量和降水的季节变化等)两个方面来回答。而原因分析从纬度位置、海陆位置、大气环流等角度来分析。要注意从图表材料中获取信息。
(2)孟加拉国位于南亚的季风气候区，主要的农业地域类型为水稻种植业，从气候、地形、土壤、水源等自然条件和市场、交通及政策等社会经济条件来进行区位分析。
(3)引发洪水的主要自然原因要从气候、地形、河流及海水作用等角度分析进行综合分析。 考点：区域气候特征分析，农业地域类型特点及区位分析，洪涝灾害成因分析。
7、特点：①终年温和(2分); ②年温差很小 (2分);③昼夜温差大 (2分) 形成原因：①地处赤道附近，纬度低(2分)，获得太阳辐射季节变化小，导致气温年较差小(2分); ②海拔高(接近3000米)(2分)地势高，空气稀薄，大气保温作用弱，导致年均温低，气温日较差大(2分)。
试卷第8页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——高考地理综合题答题模式(3)主编人 ：胡露茹
8、
① 夏季凉爽(1分)，原因是地势高(1分);② 冬季温和(1分)，原因是纬度低(1分)，冬季接受的太阳辐射较多，故冬季温和。(如果答气温年较差小，给2分) 【解析】乙城市位于墨西哥高原，，地势高，所以夏季凉爽，又因为纬度低，冬季接受的太阳辐射较多，故冬季温和。
9、
特征：①全年高温(1分);②气温年较差小(1分);③昼夜温差较大。
原因：①雅加达纬度低;②常年正午太阳高度角大，气温高，年较差小(2分);③一天中太阳高变化大，所以气温日较差较大
【解析】读雅加达气候资料图，根据图中数据可以判断气温特征是全年高温，气温年较差小。因为雅加达纬度低，常年正午太阳高度角大，所以气温高，温差小。
10、气温特征：①冬季温和;②夏季凉爽;③全年温差较小(2分)
原因：冬季受北大西洋暖流的影响(2分);夏季纬度高，常年正午太阳高度角变化不大，太阳辐射弱(2分)
11、
气温特点：①终年温和;②气温的年较差小;③昼夜温差较大。
原因：①该地处亚热带(纬度较低)冬季温和;②受加那利寒流的影响，夏季气温不高;③四面环海，深受海洋影响，气温年较差小;④全年降水较少，多晴天，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用较弱，昼夜温差大。
【解析】本题考查气候类型的判断。根据图中降水特征进行判断，兰萨罗特岛每月降水量小于15mm，所以该区域为全年少雨。根据该区域气温特征每月都高于15℃，判断该地为热带沙漠气候，其形成的原因是终年受副热带高压控制，沿岸寒流降温减湿。
12、
与纽约相比，①西雅图冬季温暖，(1分)②夏季凉爽，(1分)③气温年较差小。(1分)
影响因素：①西雅图纬度较高，夏季凉爽;②受沿岸暖流增温作用;③高大山脉对来自北冰洋冷空气的阻挡作用，冬季温暖;④全年受来自海洋的盛行西风影响，气温年较差小。(1分)
【解析】据表格数据分析西雅图的冬夏季节气温特点及气温年较差，影响温度的因素有洋流、纬度、大气环流等因素。纽约相比，西雅图冬季温暖，夏季凉爽，气温年较差小。西雅图纬度较高，夏季凉爽;受沿岸暖流增温作用，以及高大山脉对来自北冰洋冷空气的阻挡作用，冬季温暖;全年受来自海洋的盛行西风影响，气温年较差小。
13、
(1)①南北普遍高温(温度普遍较高);②大致由南向北递减;③青藏高原地区气温最低。
(2)原因：①太阳直射北半球，南北方正午太阳高度普遍增大;②纬度越高白昼越长，夏季北方地区日照时间较南方长，获得较多的太阳辐射;③青藏高原地势最高，气温最低(1分)。
(3)对农业的影响：①气温偏低，热量不足;②农业以高寒畜牧业为主;③种植业分布在地势较低的河谷地带;④以耐温凉的小麦或青稞为主;⑤耕作制度为一年一熟;⑥昼夜温差大，单产高，品质好。( 【解析】
(1)由图可知南北气温值都在20℃左右，故南北普遍高温，而且温差较小，而青藏高原出现闭合低温中心。
(2)该季节太阳直射北半球，北方地区正午太阳高度角大，而且昼长比南方长，而青藏高原由于地势最高故气温低。
(3)图中阴影区域海拔高，对农业生产的影响从当地农业类型、分布、作物熟制以及该种气温产生的农业优势进行说明。
试卷第9页，总10页 南沙一中2015-2016学年度高三地理一轮复习——360026602.doc主编人 ：胡露茹
14、
特点：①与往年相比，降水偏多，(2分)②气温偏低。(2分) 原因：①2013年北极高压增强，冬春季节南下冷空气势力强大，(3分)导致R河谷地气温下降幅度加大，气温偏低;(2分)②R河谷地地势东南高西北低，(2分)南下强冷空气遇地形抬升，降水增多。(2分)
【解析】从右图中不难看出，与往年相比，该年R河谷降水偏多、气温偏低。根据材料中“北极高压增强，导致图甲所示地区冬春季节气候出现异常”可推测，因2013年北极高压增强，冬春季南下冷空气势力较强，导致该河谷气温较低;而河谷内地势大致东南高、西北低，冷空气与地形抬升，使降水增多。
15、
降水特征：①A地年降水总量多(超过1500毫米);②季节分配均匀。(4分)
原因：①终年受西风影响;②深受来自海洋的暖湿气流影响大;③地处迎风坡，降水多。 【解析】读图，分析图中A地多年的气候资料，可以判断气候特征是终年温和，降水较多 ，各月降水分配比较均匀。
原因：从纬度位置判断，A地纬度位于40—45度之间的大陆西岸，常年受西风带控制，形成了温带海洋性气候。根据岛上河流的流向判断，岛屿中部是山地，A地位于山地迎风坡，风从海洋带来大量的湿润水汽，使迎风坡多地形雨。
16、
特点：①年降水丰富(1分) ;②集中于夏(雨)季 (1分) ，③季节变化大;
成因：①夏(雨)季，西南季风从印度洋带来的丰沛水汽 (1 分) ;②水汽沿河谷北上，③受地形抬升，降水丰富 (1分)。④冬季受东北季风影响，降水较少 (1分) 。
【解析】从图示区域位置分析，该区位于我国西南部，属于亚热带季风气候，年降水丰富，且降水集中夏季，其原因是：该地的降水主要受西南季风的影响，夏季，西南季风从印度洋带来的丰沛水汽，而甲区域位于河流谷地，且地势北高南低，水汽会沿河谷北上，受地形抬升，多地形雨;冬季受东北季风的影响，空气干燥，降水少。
17、
(1)①东南多，西北少;②从东南向西北递减。③东南部降水量变化大，西北部降水量变化小。 (2)原因：①A位于雅鲁藏布江大峡谷地区，受来自印度洋的西南季风影响，②地形抬升，降水较多;③B位于四川西部，受东南季风和西南季风的影响，④地形抬升，降水较多。 (3)①雅鲁藏布江上游地处喜马拉雅山北坡的背风坡，雨影区(或“焚风效应”)，降水少。②北侧地形区界线处位于内陆地区，受海洋影响小，降水较少。
【解析】图中地形分界线内为青藏高原，南部为雅鲁藏布江谷地，受西南季风和地形的影响，降水较多。降水量分布特点要注意分析数据多少，变化趋势。B地位于四川盆地，受东南季风和西南季风的影响，加之地形抬升，所以降水多。上游和北侧地形区界线处受地形阻挡，深居内陆，降水少。
试卷第10页，总10页
第五篇：《气候》教学设计
教学目标:
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的
教学重点:
1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点: 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体: 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排: 三课时
板书设计: 第二节 气候
一、气候复杂多样
1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志
2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
二、季风气候显著
三、多特殊天气
教学过程; 〔板书〕第二节 中国的气候 【板书】
一、气候复杂多样
1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少?
〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线?什么是等温线分布图?根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图(发给学生气温分布空白图)。 要求：①绘出等温线。 ②观察图
1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同?这说明了什么? 学生绘图，然后讨论回答。
〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大; 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。
〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律?
〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ① 黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度? ② 海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度? ③ 我国南北1月气温相差多少摄氏度? ④ 找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来;观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤ 比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何?这说明了什么? 学生读图讨论回答。 〔指图总结〕
(1)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 (2)1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 〔板书〕
一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊 〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢? 〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“
再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。 〔组织讨论〕①冬至日，太阳光直射哪个半球?
②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低?为什么? ③这时北方和南方相比较，哪个昼长?为什么?
④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多?
〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。 〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》。 引导学生读课本4.6图，思考以下问题。 〔思考讨论〕
① 冬季风的源地是哪儿?风向如何?
② 冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别? ③ 青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的影响? 学生讨论、回答。 〔概括总结〕
冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下的过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北方的影响显著是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因。 〔启发提问〕我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢?我国夏季气温分布有什么特点呢?
〔引导读图〕用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图要求(可要求学生依据1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲)：
① 黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度? ② 海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度?
③ 找出我国7月气温最低的地区在哪儿?那里气温大约是多少摄氏度?为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区? 学生读图讨论回答。 〔指图总结〕
(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温为20°C以上，说明我国普遍高温。
(2)黑龙江省北部7月平均气温为16°C，海南省南部7月平均气温为28°C，我国南北平均气温相差仅为12°C左右，气温差别不大。
(3)7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。
〔板书〕
二、夏季气温分布规律：全国普遍高温(青藏高原除外) 〔启发提问〕为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢?依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点。可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”。
通过前面的学习，我们了解到我国冬季气温南北相差悬殊，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响? 〔讨论回答〕(1)夏季全国普遍高温;为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。 (2)冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。
〔小结〕今天，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其原因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让大自然能更好的为我们人类服务。 〔板书〕
三、温度带的划分和分布
〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法： (1) 我国共划分哪五个温度带和一个气候区?
(2) 这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区? (3) 暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致(读我国1月平均气温图)? (4) 我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。 教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。
〔出示复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图” 温 寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部 度 中温带：东北和内蒙古大部分、x疆北部
带 暖温带：黄河中下游的大部分地区和x疆南部 亚热带：秦岭-淮海以南、青藏高原以东 青藏高原气候区：青藏高原
〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。 学生填图。
〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表： 〔出示投影〕各种农作物对积温的需求指标。 农作物
喜凉作物：小麦、马铃薯、大麦(青稞)、甜菜 喜温作物：玉米、谷子、大豆等 喜热作物：甘蔗等 ≥10°C
1000～2000°C >3000°C >5000°C 同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答： (1) 看一看各种农作物对积温的需求指标。
(2) 五个温度带的积温分别是多少?适合种植哪些农作物? (3) 五个温度带的作物熟制如何?我们这个地区是一年几熟?主要农作物有哪些?我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带? 学生讨论、回答。
〔引导思考〕我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响? 〔总结〕我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600-8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。我们这个地区是什么熟制，请同学们调查一下。
但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的 10°C积温也不相同。因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功。 〔板书〕 降水的特征
1. 降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少 〔讲授〕我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢?
〔出示投影片〕哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。
〔启发提问〕请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点? 教师指导读图，学生讨论、回答。
〔总结〕全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。 〔板书〕2.降水时间分布不均匀(季节不均，集中于夏秋季节)
〔讲授〕这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢? 〔副板书〕空间 成因 时间
〔指导读图“中国干湿地区〕
〔讲授〕降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。
不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。 〔挂图〕湿润地区景观。 〔讲授〕半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。
半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……” 〔挂图〕半湿润、半干旱地区景观。
〔讲授〕干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。 〔挂图〕干旱地区景观。
〔总结〕今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊。为什么这么说呢?让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。
〔显示北非景观〕
〔讲授〕由于没有季风活动，北非气候十分干旱，是世界上著名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片广阔的不毛之地。而我国的30°N附近，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉。这样一对照，我们不禁要感谢季风了。所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面。关于这一点，下节课我们继续讨论!
〔学生在教师的启发下回答问题〕青藏高原海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林-针叶林-高山草甸-雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观;北坡气温低，为暖温带景观。 〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
〔板书〕
2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响? 学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
〔板书〕
3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
〔读表提问〕请同学们阅读课本第28页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：(1)1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度?
学生回答：分别低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齐齐哈尔的气温 比巴黎 高多少摄氏度? 学生回答： 高26.3°C (1) 齐齐哈尔 气温年较差， 比巴黎 大多少摄氏度? 学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C。
〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论?(学生讨论回答) 〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大;再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。 〔板书〕
二、季风气候显著 季风气候显著 冬季寒冷干燥 夏季高温多雨
〔板书〕 季风活动及其对降水的影响
〔讲授〕什么是季风?顾名思义，与什么有关?(季节)联系生活实际冬、夏各刮什么风? 〔板书〕1.季风的概念
〔讲授〕冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。 〔板图演示〕冬、夏季风的动态演示。 〔总结板书〕2. 风向 性质 范围
冬季风:偏北干冷 夏季风:偏南暖湿
〔提问〕从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么? 学生讨论。
〔板图演示〕夏季风被一系列山脉阻挡。
〔讲授〕夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区;无法到达的地区称为非季风区。
唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。 〔板书〕3.季风区和非季风区
〔提问〕同学们能否尝试解释降水空间分布的成因?
〔学生回答〕沿海受夏季风影响大，降水充足;越往西北内陆，降水越少;非季风区降水最少。
〔讲授〕降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的?为什么我国东部降水集中于夏季?与季风的活动有关系吗?
同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。 学生讨论。
下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。 〔板书〕4.雨带移动与雨季 〔讲授〕(结合板图)整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。
5月，雨带位于沿海一带——华南雨带(东南沿海雨带) 6月，雨带北移至长江流域——长江中下游雨带(江南雨带)
7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区——华北、东北雨带 9月，雨带南移。 10月，雨季结束。
因此，我国的雨季出现在每年的5-9月。
〔总结〕南方雨季开始早，结束晚，时间长;北方雨季开始晚，结束早，时间短。 〔复习巩固〕选作复习题
(1) 我国气候有哪些主要特征?(3条)
(2) 我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件?
三、寒潮、梅雨、台风和水旱灾害
(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。
(板书) 第五节 寒潮、台风和水旱灾害 我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。
(投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么?
(学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。 六个代表发言之后，由全班一起进行评议。 (教师归纳)(1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。 (2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。
(3)使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。 (4)常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。 (板书)
一、水旱灾害
1、 原因和危害
2、 措施
(过渡)可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢?
我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：
(1) 寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会?
(2) 观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?思考从那里来的是冷干的?
(3) 从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化?
(4) 从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图)
(5) 为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施?
(学生活动)小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。
(教师小结)同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为：
寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前,可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。 (板书)二.寒潮
1. 寒潮及其运行路径 2. 寒潮的危害及其防治
(过渡)除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台风的侵袭。
(学生活动)学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。
请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：
(1) 参看课文标记了解什么是台风?它发生在什么时间? (2) 观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区?
(3) 台风对当地的天气产生哪些影响?对人民的生产和生活有哪些影响? 经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。 (教师归纳) (1) 影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。
(2) 台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。
(3) 大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。 (板书)
三、台风
1、台风的形成及其运动路径
2、台风对生产和生活的影响 (教师总结)本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁最大，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。
四、 每年的6月中、下旬-7月上旬，江南地区，出现长时间的连绵细雨，此时正直梅子黄熟季节，因此，人们称之为“梅雨”，形容“梅雨”的古诗很多，如：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”;“雨打黄梅头，四十五天无日头。”梅雨过后，长江流域地区又出现干旱的季节，我们称之为“伏旱”。
复习巩固:
了解我们周边的地区和社区在过去发生过哪些气象灾害，造成了那些危害和损失，人们是怎样防治的。下节课我们分组来讨论