病句复习教学反思

第一篇：病句复习教学反思

病句复习的教学反思

教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，下面给大家分享病句复习的教学反思，一起来看看吧！病句复习教学反思1根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。

本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。

病句复习教学反思2

这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。如成分残缺———加（体育课上，有的打球，有的跳绳……）重复啰嗦——删（我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。语序颠倒————换（气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报）……

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下面句子没有语病的是（ ）

A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。

B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。

C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

D、尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。再如选出下列句子中没有语病的一句（ ）

A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。……

这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。

病句复习教学反思3

修改病句是小学语文重要的知识点。通过这节课的病句归类复习，希望让学生明白句子的错误类型，掌握修改方法及符号，在实际的练习中，学生能学以致用，学会修改各种病句，提升语文能力。

在上课导入，我先讲几个病句的笑话，激发学生的学习兴趣。然后让学生修改，让他们讲出病因。学生对修改病句做过很多练习，但是系统的复习却比较缺乏，所以这节课我准备全面地和学生一起学习修改病句的方法。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。于是我请学生回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？成分残缺，用词不当，词序颠倒，重复啰嗦，分类不当。每讲一个病因，就辅以一道题目作为练习。每做完一道题就总结修改方法。

学习完这几种病句的病因及修改方法后，我让学生小结修改病句的步骤：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，判断病因，回忆各种病因的“治疗药物”（修改方法），下笔修改，修改后还要细致检查，看句子是否通顺合意。学习完修改病句的方法，关键是运用，于是我结合习题，让学生用刚才学习的方法去修改病句，从练习的反馈中看，大部分学生过关。在课后作业布置上，我布置学生把自己写过的作文找出来，修改其中的病句，达到学练结合。反思这节复习课，能把知识点落实了，而且能达到学练结合，在练习中，学生也能有较大的积极性，但是对于一些比较难判断的病因，如“这节班会课，我明白了人生的道理。”这种类型的病句，学生判断病因不清，需要时间慢慢消化。

如何上好复习课，如何在复习中唤起学生的记忆，如何能做到温故而知新，这一连串问题不仅是我目前感到困惑的，也是我今后想继续探索的问题。

病句复习教学反思4

我执教的是小学五年级复习课《修改病句》。下面进行反思。

五年级学生，已经有了一定的修改病句的基础，因此我设计让学生自主搜集各种类型的病句，自己做出答案。之后采取各种形式进行比赛学习，这样学生不仅主动学到知识，而且互相之间的交流又使资源共享。

课前复习环节，我设计“我出题考你”。这个环节有学生自己出题，放在题库中，采取小组竞赛，个人与个人之间竞赛，等形式。学生找出许多新颖的、典型的、有难度的题考其他组的学生。我对出现的问题及时点拨指导，学生对此兴致勃勃，而且提高了学习效率。

接下来是回顾学法，这个环节我让学生回顾修改病句的基本知识。学生总结出：诊断病句的方法：

1、找出主干；

2、理清枝叶

3、体味语言

4、弄清关系。

修改原则：改动要小，原意要保。

病句类型：

1、重复啰嗦

2、成分残缺

3、不合逻辑

4、语序不当

5、搭配不当

6、结构混乱

7、表意不明

修改方法：增、删、调、换。

修改符号等。之后学生按照这些方法修改各种类型的病句。

总结这节课，我发现成功之处在于：

1、调动学生积极性。学生喜欢竞赛这种形式，对所学内容更加关注。

2、增强集体的凝聚力。每个小组成员都为小组争光，用心去答每一道题。一个人答不对，亲友团帮忙。

3、在快乐中学会知识，提高学习效率。

不足之处：题库中的题有的偏难，有的学生掌握不了。

今后我会不断总结经验，吸取教训完善自己。

病句复习教学反思5

教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，遇到修改语段的练习，学生总是顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是，我认为有必要将修改病句进行系统复习。

我先引导学生归纳了病句的几种类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、分类不当等；然后，引导他们归纳修改病句的步骤：

（1）读懂原句，弄清本意。

（2）查找病因，对症修改。

（3）仔细检查，完成练习。

接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。'

在病句修改练习的基础上，我让学生说说修改语段的方法，学生很容易就归纳出，要一句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之后进行语段修改练习。

一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。

第二篇：《如何修改病句》教学反思

莞师附小严俊辉

小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。

本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法;能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

我先引导学生了解修改病句的一般步骤：(1)读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。(3)改：对症下药，修改病句。(4)查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。

一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。

第三篇：修改病句复习公开课教学设计

小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计

七里中心学校

章新柱 设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的十种病句类型;

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法;

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程：

一、 激趣导入： 板书课题：修改病句

二、复习修改病句

(一)温故知新

1、回忆类型

请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因?学生根据例题归纳病句的十种类型。

成分残缺、重复啰嗦 搭配不当、词序混乱 前后矛盾、分类不当 指代不明、用词不当 写错别字、误用标点

2、复习修改病句的步骤： 读(读懂句子的意思) 找(找出病因) 改(对病因处进行修改) 查(查是否正确)

3、修改的病句原则：保留句子原意，少改为佳

4、修改符号：增、删、调、换

(二)实践操作(砸蛋游戏)

1、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

2、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

3、晚上，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

4、春天的戴云山是一年中最美的季节。

5、火药是我国古代的四大发明。

6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

7、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。

8、校长召集全体老师和各班班主任开会。

(三)、修改段落

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、玉簪花、菊花和桃树等，它开得最美。操场上空，五彩缤纷的五星红旗迎风飘荡;教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽漂亮啊!

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

四、作业 修改病句

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》、《少年文艺》、《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。

第四篇：《辨析和修改病句专题复习》教学设计

教学目的：

1、复习病句的类型，学生能比较准确判定一个句子有无毛病。

2、学生能针对本次测试中出现的病句类型，进行恰当的修改。 教学过程：

一、1.分析基础测试中病句题的答题情况。 (基础测试)下列句子中，没有语病的一项是 ..A.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会----上海世博会。 B.为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 2.展示0

9、10年两年中考病句题：学生练习。师生点评。

例1.(2010中考)下列句子中，没有语病的一项是 ..A.综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。

B.举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。(语序不当)

C.去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。(成分残缺)

D.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。(不合逻辑)

例2. (09中考)下列句子中没有语病的一项是

..A.语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。(搭配不当)

B.只要我们明确了目标和要求，按照客观规律和具体的操作步骤，就一定能够迎刃而解。(充分残缺)

C.为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。(不合逻辑)

D.深受市民喜爱的2010年亚运会吉祥物“乐羊羊”，体现了广州的历史文化和精神风貌。

二、复习常见的病句类型及修改方法：

(一)常见的病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑

(二)语序不当、成分残缺、不合逻辑病句的修改方法

1、语序不当：

主要表现：前后必须对应的词语错位 修改下列病句

(1) 中国是最严重的世界上文物流失的国家之一。

(2) 世界上万事万物都永远在发展、运动、变化，语言也是这样。 (3) 我们应该发挥广大知识分子充分的作用。

判断与修改：句子读起来总觉得不畅顺或者跟我们的语言习惯不一样的时候，可以考虑句子语序不当。

2、成分残缺

主要表现：缺主语、缺谓语、缺宾语等。 修改下列病句

(1)通过这次学习，使我进步不小。 (2)从这件小事，告诉了人们一个大道理。

(3)为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢? (4)在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

判断与修改：

缺主语：句子前半句有介词的时候，要特别留意是否缺主语。

缺谓语、宾语：要读多几遍去感觉一下句子是否完整或找出主干看是否完整。

3、不合逻辑

主要表现：前后矛盾、多层否定引起混乱、偷换概念等。 修改下列病句

(1)很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

(2)科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 (3)他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 判断与修改：不合逻辑的句子要看句子的表达是否合乎事理或者看句子是否有限制性词语与“不”搭配。如：避免……不;防止……不;否认……不等等。

三、课堂练习：

1、学生课堂做题，教师巡视。

2、师生共同分析。

四、布置作业：

做中考必备中句子毛病的部分。

第五篇：病句的辨析与修改专题复习教学设计

南逄初中 刘丽娟 【学习目标】

(1)、掌握常见的病句类型。 (2)、能准确判定句子有无语病。 (3)、能对病句进行恰当的修改。

【教学方法与设想】

精选典型题例，引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

【教学课时】一课时

【教学设计】

一、导入。

师：尴尬的男生

一天课前静息时，老师发现有个男生竟然嘴里嚼着口香糖，还大模大样地把双腿伸到过道里。老师气不打一处来，厉声喝道，“你把口香糖吐出来，把脚放进去。”

男生为什么尴尬呢?(生答)对，老师的这句话表述不清，让人产生了误会，这就是我们常说的病句。

今天我们的复习专题就是“病句的辨析与修改” 我们一起看一下这节课的复习目标。

2、何为“病句”?

顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“文从字顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

修改病句的原则：修改病句不是再造句子，所以修改病句的原则是：不改变句子原意，尽量“多保留少改动”。

二、学生活动一：

你知道下面这些句子哪里有毛病吗?

1、通过这件事，使我明白了一个道理。

2、人民的生活水平正在不断地改善。

3、先生亲切地走到我跟前对我说：“要当心!”

4、是否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

5、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正道。

6、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

7、晓明和小华的同学来了。

学生归纳以上病句的病因

(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不当(4)不合逻辑

(5)重复堆砌(6)词语误用(7)歧义(指代不明)

师：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

活动二：实例分析

(一)成分残缺

1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。(缺主语) 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。(缺宾语) 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。

(二)搭配不当

1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当) 修改：人民的生活水平正在不断地提高。

2、一部分同学端正了学习目的。(动宾搭配不当) 修改：一部分同学端正了学习态度。

3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(修饰语与中心语搭配不当) 修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。

(三)语序不当

例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

(四)不合逻辑

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。(前后矛盾) 修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。

2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。(两面与一面不呼应) 修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。 (五) 重复堆砌

1、例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。

2、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 修改：这个商店出售汽水和啤酒等各种饮料。

3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。

(六)词语误用

1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(贬词误用) 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。

2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。(关联词使用不当)

修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作才无法真正开展起来。

(七)歧 义

1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。

2、我要炒肉丝。

修改：我要炒肉丝吃。(我要吃炒肉丝)

三、解析病句金点子

解题策略

中医看病会用“望闻问切”的方法来诊断，在修改病句的时候有没有方法呢?

1、压缩法：将结构复杂的句子提取主干，简化后检查。看句子成分是否残缺，搭配是否恰当。

2、审读法：审慎阅读，分析句中毛病。运用 (1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除 (3)调——语序不当的要调整 (4)换——搭配不当的词语要更换 等技能修改病句。

3、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就可能有语病。

当堂检测

四、学以致用。辨析修改下面的病句。

《初中学业水平考试说明与复习指导》22页至24页的习题。 或者实 战 演 练

(一)

1、选出没有语病的一项( ) A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊! C.通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做 人的道理。 D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。

2、选出没有语病的一项( )

A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆 明园。 C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。 D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使 自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。

3、没有语病的是( ) A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。 B. 天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。 C. 他这个人有不少值得表扬。 D. 我把成功的经验，向他做了介绍。

4、下列句子没有语病的一句是：( ) A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

5、下列句子没有语病的一句( ) A.学校热情表扬了刘明见义勇为行径。

B.有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。

C.他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。

D.以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。 请按要求修改下面一段话。

乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(a)只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，(b)由于体质弱"竞争"不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老以及人之老"，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢? (1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是： 。

(2)文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不恰当，应调为： 。