导学案简单机械复习课

第一篇：导学案简单机械复习课

现代文阅读复习课导学案

现代文阅读复习课导学案(说明文部分)

【复习目标】

1. 梳理、整合说明文的要点知识，明确说明类文章考查的要点。

2. 探究中考命题，掌握答题技法与一般套语，提高阅读能力。

【导学过程】

一.自主复习

1.说明文是以为主要表达方式的文章体裁，根据说明对象的不同分为和。理解说明文要了解说明的对象、说明的顺序和说明方法。

2.说明顺序一般有三种：，和逻辑顺序，逻辑顺序通常包括从整体到局部、 从原因到结果、从特点到用途、从现象到本质、从主到次从概括到具体等。

3. 说明文的结构：、连贯式和并列式。

4. 常见的说明方法及作用：①举例子，作用反映一般情况，真切、有力的说明事物。②分类别，作用。③列数字，作用从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然比文字说明更有说服力。④作比较，。⑤打比方，作用增强说明的形象性、生动性。⑥下定义，作用能准确、简明地说明事物的本质特征。⑦作诠释，作用使说明更通俗易懂。⑧引资料，作用使说明内容更具体、更充实，增强

说服力。引用说明在文章的开头能起到引出说明对象的作用。⑨摹状貌，作用使说明更

具体形象生动。⑩列图表，作用增强了直观性，使事物特点一目了然。(判断说明方法

作用时要结合具体内容综合分析)

5. 说明的语言特点：准确性(严密性、科学性)。例：(1)某句话中的某个词换成另一个行么，为什么?一般答题模式：①动词、形容词：不行因为该词准确具体生动(生动形

象)地写出了„②副词：不行，因为该词准确地说明了„(表程度、表时间、表限制、表范围等)的情况，换了后就变成„，与事实不符。(2)一句话中的某两三个词的顺

序能否调换?为什么?一般答题模式：不能。因为①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)不一致。②该词与上文是一一对应关系。③这些词是递进关

系，环环相扣，不能互换。(3)说明文文段中运用“记叙、描写”等表达方式的有何

作用?一般模式：该句(段)运用了的表达方式，是说明的内容更加具体，更加

形象(或逼真，易于读者接受，提醒人们关注、重视，或表达作者的喜爱之情、忧虑之

态、关注之心、严谨求实的科学态度)。

6. 考查信息的筛选。例：文中某一现象形成的原因是什么?文章说明对象的特点的具体表现是什么?作者从哪几个方面说明这个问题的?等等。这类问题的答案一般可在文中搜

索出来，注意一定要根据问题找到相关区域探因求果，寻找有用的信息筛选整合答案。

7. 考查知识的拓展运用。这类开放性试题也有限制，可以各抒己见，但内容要结合文章并联系实际表达自己的看法，不可随意发挥。

二. 合作学习(学生结合初中教材学习过的说明类文章加深对说明文知识要点的理解)

三.互讲巩固(2人小组分别将上述问题答案复述一遍，同位之间进行互讲)。

【精讲点拨】 教师根据具体情况讲解，并作拓展练习。

【中考链接】(2012年滨州)学会看食品的“简历”(范志红)

在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗?怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目?

首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品?如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。

第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点：

第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质显然会好得多。

第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。

第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素;看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂;看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。

第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量(也就是“热量”或“卡路里”)、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。

第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。

第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险;保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。

最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人

放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。

细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。(摘自《这样选购食品最安全》有改动)

8.标题中“简历”指的是什么?取这样的标题有什么好处?

9.根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项?

10.文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是

11.下面句子中加点的词语能否删去?为什么?

保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。 ..

12.一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。

【达标测评】超级网银沈而默

①“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过互联网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在互联网上的虚拟银行柜台。

②如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超级网银”功能。

③“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网上跨银行财务管理，是2009年研发的标准化跨银行网上金融服务产品，2010年8月30日正式上线。“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。

④一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为签约客户。登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账户” →“账户管理” →“他行(互联)账户查询/签约”下面，一般都可以找到相关的操作选项。

⑤使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行的账户情况，需进行多次登录、查询操作。而“超级网银”通过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个U盾可以完成多家银行的网银登录。

⑥对个人转账服务而言，“超级网银”比普通网银更为高效、快捷，甚至可以做到实时到账。对于公司而言，“超级网银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的结算账户之间建立上划下拨关系。

⑦目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通..

网银。

⑧“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理，将引领整个银行业进入一个更加高效和便捷的时代。(选自《半月谈》2012年第6期)

13.本文采用的说明顺序是。

14.文段③主要从哪两个方面介绍了“超级网银”? ①②

15.文段⑤运用了什么说明方法?有什么作用?

16.文段⑦加点词语“暂时”能否去掉?请说明理由。

【拓展延伸】先独立做，然后小组内交流。

细菌与安全

①我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但再多无害甚至有益的细菌，也改变不了有害细菌让我们寝食难安的事实。人们吃出问题的例子，只有一小部分跟细菌无关——比如河豚中毒或者对各种食物过敏，其他绝大多数都是细菌惹的祸。

②到目前为止.加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在121摄氏度下加热15分.....

钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也成不了气候。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。

③比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72度左右15秒。经过这样处理，细菌量会减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周，细菌量也不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到135度以上，1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌，即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对着瓶嘴喝一口，这些处理几乎就算白做了，其中的细菌生长速度会大大增加。其他食物也是如此。

④无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫，想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。然而到目前为止，最经济实惠、广泛使用的还是加热。中餐原料有很多不注意卫生的地方，但是中餐的安全问题却不严重，关键就在于中餐一般都是经过高温烹饪、现做现吃。西方的蔬菜多数是生吃的，所以从种植、运输、保存到分销的各个环节，都要进行严格监控。否则，沙拉吃下去，就开始拉肚子了。

⑤对于个人来说，注意食品安全，良好的卫生习惯非常重要。厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁(比如用酒精、醋等都有不错的效果)，并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌繁殖提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。

17.细菌与安全有什么关系?

18.第②段中“到目前为止”的作用如何?

19.第③段运用列数字的说明方法，作用如何?

20.第④段将中餐和西餐的做法进行比较，目的是什么?

21.本文认为应该保持怎样的良好卫生习惯?

第二篇：生物单元复习课导学案流程[精选]

生物章节、单元复习课导学案流程

一、课前准备，指导预习

教师：设计复习导学案提前下发，培训生物小组长，课前板书课题和目标 学生：以导学案为载体，了解所复习章节、单元生物基础知识

二、课堂流程：

1、导学：导情景、导问题、导目标、导内容、导情感、导氛围、导任务要求

2、独学：学生依据导学案对复习章节进行知识归纳，完成知识框架，标注不能自己解决的问题，教师巡查了解学情，并在学生独学完成后给出激励性评价

3、互学(对学--群学--小展示)：

对学：异质对子进行帮扶对学，质疑求证，重在交流问题的思维过程和方法，不是简单的“对答案”。

群学：在学科组长的带领下进行学情汇总，分享思维过程，求同存异，集智解惑，异质帮扶，解决疑难。

小展示：学科组长根据重点、易错点、创新点和难点确定展示，通常C展示，B补充，A总结，不能解决的问题上交(板书在黑板上)。教师巡查各组了解学情，确定大展示内容，也可以实时点拨引伸，即时评价，激发学生参与。

4、评学、检测(大展示--检测反馈)

大展示：生物小组长认领展示任务后充分准备。要求共性问题、重点问题展示，先进行自由展示各小组上交的问题，再规定展示。加深对知识的理解、迁移和运用。重点关注思维过程，构建正确思路和知识框架，并解决新情景下的相关新问题，并进行知识迁移，解决新问题。展示时听展者如有补充质疑，要及时提出自己的观点，但是避免争吵，教师要适时追问、点拨、启发和引导，并及时评价激励学生。鼓励C层展示。

检测反馈：先整理导学案，抓落实，然后教师出示预设检测题(通常包括章节单元知识框架和重点、易错点知识应用，难度和题量要控制好)，学生完成后要组织学科组长检查，教师要抽查，了解学情并做好记录。

第三篇：第11课展望祖国未来 复习导学案

第11课展望祖国未来

【课标要求】

感受身边的变化;了解全面建设小康社会、构建和谐社会的目标

及途径;理解社会法杖不平衡的现状;增强为实现中华民族伟大复兴

贡献力量的使命感;养成艰苦奋斗的优良传统。

【考点梳理】

一、构建和谐社会

1、为什么我国提出构建和谐社会的目标?(构建和谐社会的必要

性)解答：是中国特色社会主义的本质属性;我国经济

社会发展面临的矛盾和问题十分复杂，我们一方面需要注重经济发展，

另一方面要注重。

2、和谐社会的目标是什么?(和谐社会应该是什么样的?)解答：

我们所要构建的和谐社会，应该是、、

的社会。

3、怎样构建和谐社会?(应从哪些方面做起?)解答：①要促进 的和谐;②要从

做起。

二、全面建设小康社会

1、我国在建设小康社会方面的现状是什么?解答：①取得成就：

经过全党和全国各族人民的共同努力，我们已经实现了

目标，实现了从到 再到的历史性跨

越，人民生活。②不足：我们现在的小康还是

之间

的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾，我国仍处于。

2、全面建设小康社会的奋斗目标是什么?(全面小康应该是怎样

的?)解答：①基本实现、显著增强、

位居世界前列;② 普遍提高、 明

显改善、良好;③人民享有、具有

;④各方面制度、社会;

⑤对外、更加、为人类文明。

3、怎样全面建设小康社会?(怎样做?)解答：①增强、

努力实现;②扩大，更好保障

;③加强，明显提高;

④加快发展，全面改善;⑤建设，

基本形成的产业结构、增长方式、消费模

式;⑥需要长期的。

4、为什么需要发扬艰苦奋斗精神?解答：①艰苦奋斗是一种优良

传统，也是;②我们虽然已经实现了三步走战略的前两

步，人民生活总体，但我们的小康还

是，我们仍处于阶段，要实现全

面建设小康社会的目标，我们，还需要长期的

艰苦奋斗。

三、实现民族复兴

1、为什么要实现民族复兴?(必要性)解答：①实现民族复兴是中华民族的;②实现民族复兴是的重要目标。

2、实现民族复兴的目标是什么?(民族复兴后的情况)解答：是我国进入，人民生活，我们将以崭新的姿态屹立与世界民族之林。

3、怎样实现民族复兴?(最重要的是什么?)解答：排除，抓住 的重要战略机遇期，围绕 这一中心，全民协力，实现中华民族的共同理想。

4、为什么说21世纪头20年是 战略机遇期?(实现民族复兴的有力条件有哪些?)解答：①外部：为各国经济发展提供了良好的机遇;现在正处于一个的外部环境。②内部：我国 为中国的经济发展提供了有力的平台。

的确立，加入， 【典例分析】

1、2011年与民生紧密相关的教育、水利建设、医疗卫生改革、保障性安居工程、社会保险、稳定物价等财政支出将占到中央财政支出的2/3以上。这表明() A、党和政府高度重视解决民生问题B、我国努力解决民生问题、维护社会公平、促进社会和谐C、我国坚持社会的根本要求，让全体人民共享发展成果D、我国建设的小康社会达到了更高的水平，初级阶段的主要矛盾即将解决。

2、近年来，河南省委省政府提出了以“中原崛起”为主题的中原城市群发展带动策略，构建全新意义的“大郑州经济圈”。实施这一战略() A、是构建和谐中原的需要B、体现了同步富裕的原则 C、是全面建设小康社会的需要D、是加强社会主义精神文明建设的表现

3、请社会主义和谐社会的壮丽景象?你对现在的小康满意吗?为什么?请描绘你心目中的小康社会?实现民族复兴我们中学生应该怎么做?

4、近年来，党和国家高度重视民生问题，采取了一些列具体措施促进社会公平。 (1)我国现在存在的民生问题有哪些?请列举三例 (2)解决民生问题体现了教材中的哪些观点? (3)党和国家为什么要致力于解决民生问题? (4)我国政府为促进社会公平、解决民生问题采取了哪些具体措施? (5)你认为我国目前解决民生问题最根本的途径是什么?

第四篇：学案导学,高效探究——生物复习课课堂教学模式

“学案导学，高效探究”

——生物复习课课堂教学模式

一、“学案导学，高效探究”生物复习课课堂教学模式的含义 “学案导学，高效探究”是根据生物学科特点，以学案为载体，充分发挥学案的 “导读、导听、导思、导做”的作用，促进教师教学方式、教学行为的改变，进而促进学生学习方式、学习行为的转变，优化教学过程，实现教学合一，提高课堂教学效益的一种生物复习课教学模式。

二、“学案导学，高效探究”生物复习课课堂教学模式的结构程序

学案的编写是在充分研究学生、教材、课标的基础上，依据知识规律，理请知识主线和能力主线，以知识为载体，能力培养为侧重点，巧妙设疑为基本表现形式来进行的。其中，知识线在学案中是明线，能力线是暗线。设疑要符合学生学习规律，要通过大量设疑，最大程度的激活学生的思维，要有足够的思维容量。要通过问题的设置来挖掘和开发知识的能力价值，当知识和能力的侧重点在设计上出现矛盾时，应以能力设计为主。学案不能是问题的简单罗列。其操作程序如下：

1.目标导学，任务驱动

“磨刀不误砍柴工”。教师通过学案首先出示本节课的学习目标——课标考纲，让学生明确本节课的学习任务(课标考纲要求)，明确探究的方向和目的。

2.夯实基础，建构体系

“万丈高楼平地起”。教师依据课标考纲，将知识点问题化，学生在问题的引导下自主探究学习，或梳理主干知识，或通过画概念图来明确概念的内涵和外延，或以核心问题引领学生深入思考并准确表达。本环节学生在自主与互助学习的基础上尽可能地去暴露自己学习中的问题，提出自己的质疑并尝试释疑，夯实基础;教师点拨引导，对一些重难点知识进行有针对性展示、讲解或分析，启发学生对自主建构起的知识体系更加清晰，总结出的规律和方法更加明确，使教学有新的生成，学习有新的收获。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现教与学的双主动。

3.典例剖析，拓展迁移

本环节是学生对考点知识理解的基础上实现对考点知识在新情境中的运用，通过典例(1—2道题)归纳总结解题方法并运用方法解决新的问题(变式题1—2题)，促进归纳与演绎能力的共同提高。首先，运用收获的知识，师生共同分析典型例题，寻求规律，总结方法，提高学生解决问题的能力。然后，通过变式题，启发学生运用规律和方法，由解决个别问题上升为解决一类问题，从而达到举一反

三、触类旁通的高效复习效果。

(说明：环节

2、3应按知识点划块进行)

4.限时训练，当堂达标

限时训练是指教师根据本节课的学习目标，精心设计达标测试题(4—6道，由易到难有梯度设置)，当堂进行检测，限时训练，发现问题，及时补救。本环节应采取分层达标测试，将测试题分出档次，较难的题目要求可以选做或课后思考。根据当堂反馈情况，进行过程评价记录，特别是要记录好课后辅导的对象，使辅导有针对性。对过程中出现的错题进行标记，建立错题档案。

5.整理内化，个别释疑

梳理总结是个关键环节。教师或采用提纲式、框架式，让学生通过知识和方法的梳理，进一步明确本节课的学习任务和课标要求，或让学生整理学案和错题本，或课堂上“兵教兵”，教师进行巡视辅导。这样不仅可以夯实学习目标，而且学生在完成目标整合的同时也能体会到成功的快乐。可谓“起始于目标，落实于目标”。

第五篇：第五课中华文化与民族精神复习导学案

第五课中华文化与民族精神

【知识梳理】

1、中华文化特点：

2、是民族文化的精髓

3、民族精神的内容：在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神

4、民族精神不断丰富：(1)新民主主义革命时期：精神、长征精神、延安精神(2)新中国成立后：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、精神(3)改革开放以来：意识、意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、精神

5、民族精神的作用：伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

6、民族文化是民族的根，是民族的魂

7、怎样弘扬和培育民族精神?(1)、我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。(2)、在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是要结合发展要求，不断为之增添新的富有的内容。(3)青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神

的，共同谱写民族精神的新篇章。

【经典例题】

1.中宣部、教育部决定从2004年开始，将每年9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。请问：

(1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了哪些伟大的民族精神?

(2)在弘扬和培育民族精神方面你有哪些具体行动?请举例说明。