本科生导师指导计划

本科生导师指导计划（通用6篇）

篇1：本科生导师指导计划

①抓好高中与大学的衔接，促进新生的角色转变，提高新生对大学生活的适应速度和质量； ②配合学院在新生中开展“认识专业、了解专业、热爱专业”的专业思想教育活动，帮助学生明确本院本科人才培养目标和培养方案，树立初步的专业思想，端正学生学习风气，为四年大学学习开个好头；

③指导学生进行进行职业生涯设计，帮助他们制定个性化大学成长方案，使每个学生在开始大学生活之时就有比较明确的学习目标和可行的行动计划；

④指导学生掌握大学学习特点和学习方法，使大学生能够顺利地适应大学学习，提高学习绩效。

2、在进入大学二年级时，导师主要在学术和技能方面给学生进行具体的指导。---在学术方面，主要从以下几个方面给予指导：

①进一步帮助学生树立正确的专业发展方向，发现学生的个性特长，与学生一起制定有针对性的学生学术成长方案。

②指导学生阅读本专业的经典文献，组织有研究生和本科生参加的各类学术报告会，帮助学生形成专业兴趣，打好专业理论基础，为科学研究特别是创新能力的培养奠定基础；

③指导学生开展科学研究，重点是指导大学生RCT计划立项，开展调查研究以及写作专业论文；

④指导学生制定个人的学习和职业生涯规划；---在技能方面，导师要从以下几个方面给予指导： ①根据学生的兴趣和特长，帮助学生实现个性化的发展； ②指导学生制定可行的特长发展计划，为学生的技能和个性特长的形成提供力所能及的帮助； ③指导学生参加各种技能大赛，扩大我院学生在社会和学校中的影响，提高声誉； ④组织我院学生各类技能大赛，推动我院学生技能学习活动的开展。

4、进入大学四年级以后导师在学生就业方面给予具体指导： ①帮助学生树立正确的择业观，促进学生的顺利就业；

②协助主管学生的副书记和辅导员做好学生的就业心理辅导工作，提高学生在就业市场的核心竞争力；

③协助做好毕业生的思想教育工作，解决毕业生就业过程中的各种特殊矛盾与困难，提高学院的就业率。

1、关心学生德、智、体、美的全面发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助新生尽快适应大学学习生活，引导学生建立正确的专业思想。

2、帮助学生熟悉本专业的相邻专业的人才培养方案和学籍管理条例，根据每位学生的不同特点，帮助学生制定个性化的修读计划，确定每学期的修读课程。

3、关心并了解学生的学习、生活情况和心理状况，进行针对性的教育与引导，培养学生树立刻苦学习的精神和严谨的治学态度。

4、建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排相对固定的导师接待日和地点。

5、及时向院系及教务处反馈学生对学校教学工作的意见和建议。二年级“科研导师”工作职责：

1、关心学生德、智、体、美的全面发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助新生尽快适应大学学习生活，引导学生建立正确的专业思想。

2、帮助学生熟悉本专业的相邻专业的人才培养方案和学籍管理条例，根据每位学生的不同特点，帮助学生制定个性化的修读计划，确定每学期的修读课程。

3、关心并了解学生的学习、生活情况和心理状况，进行针对性的教育与引导，培养学生树立刻苦学习的精神和严谨的治学态度。

4、建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排相对固定的导师接待日和地点。

5、及时向院系及教务处反馈学生对学校教学工作的意见和建议。

6、指导学生开展力所能及的科研活动，组织学生积极参与校院级“挑战杯”比赛。

1．指导教师要关心学生的身心健康，引导学生明确学习目的，培养学生的社会责任感和为社会服务的意识，促进学生各方面素质的均衡发展。指导教师应认真研读学生《培养方案》，了解本学科的发展动态及社会需求，按时参加学校、学院组织的培训；

2．指导教师要讲求师德，通过自己严谨的治学态度、良好的职业道德、高尚的人格，言传身教，影响和教化学生。要注意对学生科学精神、人文精神的培养，使其成为有道德的人，有文化的人； 3．指导教师要帮助学生了解所学专业的发展方向、专业培养目标、专业培养方案和课程体系； 4．指导教师要根据对学生学习能力及偏好等情况的评估，指导学生制订个性化的学习计划，充分调动学生的潜能，在完成专业培养目标的前提下，形成学生自己鲜明的个性；

5．指导教师要了解我院各专业方向的培养方案，指导学生根据自己的特点及偏好选择专业方向；除主修专业外，学有余力的学生还可以辅修其他专业，指导教师还需了解我校各辅修专业的基本情况，给予学生必要的指导；

6．指导教师要了解学生的基本学习状况，协助学院推荐拟转专业的学生；

7．指导教师应熟悉并指导学生了解培养方案中课程设置的情况，帮助学生理解学校《培养方案》中对各类课程组（公共基础课及公共基础课中各课程类、学科基础课、专业方向必修课等）的总学分及各门课程的学分要求及课程设置情况；

8．指导教师应充分了解“选课”及“选教师”的意义和要求，特别关注选课过程的三个基本阶段：预选、正选、补退选，对学生在选课中出现的问题给予指导。根据学生的个人学习计划，指导学生顺利完成每学期的选课工作。

五、指导教师的工作安排

1．指导教师每学期开学初必须与所指导的学生见面，每学期至少与所指导的学生集 体会面三次，进行集体交流，要有记录，并能够当场解决学生所面临的共同问题；指导教师对于学生单独提出的问题应予以耐心认真地回答。无特殊情况，应在一周 内对学生提出的疑难问题给予解决。指导教师无法解决的问题必须在两天内将问题反映给学院教学办公室，待学院做出决定后及时反馈给学生； 2．指导教师必须在每学期开学两周内制订出本学期的指导学生工作计划（新生入校或重新分派指导学生的，应在确定指导学生名册后两周内制订出本学期的指导学生工作计划），报系主任及通过系主任向学院备案，并公示给学生。每学期每名指导教师应有不少于5个工作日（累计）对学生进行指导并解答相关问题；

3．指导教师应向所指导的学生公布电子信箱或有效的联系电话等通讯方式，随时解答学生提出的问题；

4．在一些关键的教学阶段，如“选课预选阶段”、“辅修申请阶段”、“期末考试阶段”等，指导教师应安排固定的指导时间，以便对学生的指导；

5．在特殊时段，指导教师应按本科学习指导中心委员会或学院分会的要求，参加学校或学院的集中集体指导；

6．指导教师要对指导工作做详细的原始记录，每学期期中及期末向系主任并通过系主任向学院提交书面工作总结。

1、言传身教，以自己严谨的治学态度，优良的职业道德，深厚的学术素养潜移默化地影响和感染学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。

2、专业指导。帮助学生端正学习态度，明确学习目标。通过向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，指导学生专业学习定位、确立学习发展方向；根据学生的特长、个性和志向，有针对性的指导学生选课，制定有效的学习计划。

3、学习指导。帮助学生了解自己的学习潜能和特点，指导学生掌握科学的学习方法和技能，使之养成良好的学习习惯。对学习有困难的学生进行个别辅导和指导。

4、科研指导。指导学生积极参加科技创新和有益的社会实践活动，指导学生课外课题研究选题和立项，组织科研课题讨论会，吸收学生充当科研助手，促进学生科研素养和创新能力的培养和提高，指导学生考研。

5、就业与职业指导。对学生进行就业形势和择业观教育，帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣，指导学生进行成才设计和职业策划，指导学生择业、求职和就业。

6、导师对学生的指导要认真负责，做到有计划、有记录、有总结、有效果。期末要会同辅导员写出学习、学业评语，指出学生的努力方向，调整指导计划。

7、认真听取学生的意见和建议，及时帮助学生解决学习等有关方面的问题和困难，积极维护学生的合法权益。

8、主动与辅导员联系，及时沟通情况，积极协作配合，共同做好工作。

篇2：本科生导师指导计划

指导教师：生理生化教研室 某某 指导学生：张三

李四

王五

指导记录： 1、2013年3月18日，开学问候：

电话方式询问张

三、李

四、王五三位同学，寒假情况和近期学习、生活安排。

张三情况：假期在医院进行了相关康复医学实习，专业能力有进一步提高。本学期将继续参加学校摄影社的活动，并积极参加学校各种其他活动。张三表示对我的特殊环境训练机能评定相关课题很感兴趣，我邀请他加入我今年5月将进行的相关课题的研究工作。

李四情况：假期平安。本学期将继续学习英语，同时对运动解剖学很感兴趣，其他专业课将努力学好。

王五情况：假期平安。本学期将努力学好各门功课，家人已经安排好毕业后的工作，故对自己的要求有些许放松。我鼓励他好好学习英语，争取过4级，对今后会有帮助。他表示认同。5、2013年9月5日、6日，分别约谈了这三位同学，了解了他们的假期生活和新学期的学习计划：

张三情况：假期在父亲介绍的医院康复科实习，收获很大，更坚定了今后在医院工作的决心。本学期将按部就班，继续学好专业课，同时如果可能希望继续参加我的课题研究，我表示欢迎，并提示他在学习专业课和参加社会活动的同时注意抓紧英语的学习，不仅对专业

李四的性格虽然相对内向，但也是一个很有想法的孩子。他告诉我他假期在看金庸的武侠小说，我深怕他会深陷其中，耽误学业，但他却让我放心，并说通过看小说，他记住了很多推拿、针灸中的穴位，对专业学习特别有帮助。他对体能训练师的职业很感兴趣，而且已经利用课余时间考取了相关的资格证，虽然是初级，但可见他对自己的人生规划非常清晰。而且他很有信心地告诉我，他一定要早日考过英语六级，因为他知道这将对他今后找工作有帮助。

对于王五的挂科，我些许有些担心，主要是怕影响到他今后找工作。因为他曾告诉我，他希望今后能够当一名医药代表。我觉得他很适合干这一行，非常擅长人际交往。和另两个孩子不同，王五身上的社会气息更浓。

篇3：本科生导师指导计划

本科生毕业论文写作是训练和培养本科生科研素质的重要教学实践环节。然而, 当前我国许多高校英语专业毕业论文写作存在抄袭现象严重、同质化现象普遍、写作不规范、选题陈旧、立意不清、质量低下等诸多问题。笔者通过广泛地调研和多年的毕业论文指导教学经验, 总结出造成毕业论文工作问题重重的原因主要包括以下三个方面: (1) 高校本科生毕业论文工作一般都安排在大三下至大四毕业的三个学期开展, 学生撰写毕业论文的时间正是用人单位招聘和学生复习考研的高峰期。大多数学生由于不得不投入大量精力用于找工作和复习备考, 因此客观上造成他们没有太多精力去顾及毕业论文的选题和写作, 对毕业论文质量的重视程度不够。 (2) 许多高校鲜有专门针对本科生科研素质培养以及指导学生写作专业论文的课程。本科生在进行毕业论文写作时, 由于没有经过专业素养的培训和练习, 从而缺乏必要的文献检索能力和学术规范意识, 在一定程度上也影响了毕业论文质量的提高。 (3) 学生和毕业论文指导老师的初次接触大多始于大三下学期的毕业论文选题阶段, 彼此间在还不够深入、全面了解的情况下就直接进入了论文选题和撰写环节, 缺乏了必要的磨合和适应环节, 也为后期指导过程中教师无法高效并因材施教地给学生提供论文写作指导埋下隐患。

毕业论文写作教学的重要性和毕业论文现状的不近人意两者间日渐彰显的矛盾张力凸显了当前急需改进英语专业本科毕业论文指导工作的紧迫性。本文倡导将本科生导师制引入至英语专业本科生毕业论文指导当中, 让本科生导师兼任论文指导教师的职责, 以期为解决当前国内高校英语专业毕业论文指导中的教学困境、提高论文指导成效和提升学生综合科研素质寻找出路。

二、本科生导师制与英专毕业论文指导研究概述

导师制是书院教育的精髓, 其核心理念是因材施教和个性化培养, 一直以来都是欧美诸多一流大学培养学生的重要教育形式。导师制最早源于14世纪英国牛津大学, 被誉为“牛津皇冠上的宝石”。本科生导师制指在本科教育阶段引入导师制, 聘请有经验的专业教师在大学四年的教学过程中对学生进行思想引导、专业辅导和心理疏导, 从而促使教学与教育结合、教育与管理挂钩, 实现教书和育人的有机结合。本科生导师制以促进“人的全面发展”为核心理念, 遵循“因材施教”的教育规律, 将单纯的教学活动提升到教育的高度, 这是开展素质教育的新途径。在本科生导师制的实施过程中, 导师需对学生实施教学和思想的教导、学习方法与技巧的引导, 并对学生的疑问提供解答。我国自20世纪90年代开始在高等教育本科教学阶段逐渐引入本科生导师制。当时以北京大学、浙江大学为代表的一大批高校曾在部分院系中尝试本科生导师制并由此掀起研究热潮。但是随后由于高校扩招和师生比的不断攀升, 本科生导师制渐渐陷入困境, 与此相关的研究也停滞不前。笔者通过中国知网在线搜索发现, 国内人文科学类别下以“本科生导师制”为主题的学术论文始自2004年至今总数仅16篇。这些研究多是对本科生导师制内涵、推广意义和实施措施的理论性讨论 (孟宪军, 2004;靖国安, 2005;姜晖, 2011;周志高, 2012) , 教学实践性研究还十分欠缺。

关于英语专业毕业论文指导的研究现状, 目前国内相关文献不仅数量较缺乏, 而且该领域研究还存在研究内容比较分散、研究方法较为单一的问题。通过梳理和查阅中国知网、万方、维普等数据库, 我们发现现有英语专业毕业论文方面的文献内容涉及的有:关于指导对策 (王秋华, 2002) 、写作方法 (翟忠和, 2000;宋飞, 2001;尤肖南, 2004) 和引文规范的 (钟伟珍、黄国文, 1999;刘新民, 2001) , 有针对管理、评估或写作教学具体环节作较深入论述的 (李家云, 1999;余曼筠, 2001;黄小苹, 2002;李萍, 2003) , 还有调查现状的研究报告 (穆凤英, 2001;王崇义, 2004;杨宇红, 2009;张春芳, 2011) 。然而针对毕业论文指导的教学环节探究却很少。其中从本科生导师制视角探究毕业论文指导的研究论文更是凤毛麟角, 仅2篇 (刘洪泉, 2005;王娟, 2007) 。正是在这样的.研究背景下, 我们试图在本文中通过教学实践的方式探究本科生导师制在本科生毕业论文指导环节中的应用价值。

三、本科生导师介入下的英专毕业论文指导模式探究

1. 模式设计和内容。

本科生导师制作p为辅导员和专业课任课教师工作的延伸和拓展, 重视师生间的人际互动, 体现出对学生的人文关怀, 注重挖掘学生独立性和创造性的教育理念, 注重对学生实施“个性化培养”, 是培养复合型人才的有效途径。在本科生四年的大学生涯里, 导师通过跟踪式的指导方式对学生进行学业、生活和思想等方面的引导, 密切了教与学之间的关系, 体现了对大学生全面发展和终身学习的极大关怀。将本科生导师制融入到英语专业毕业论文指导中, 让本科生导师兼任论文指导教师的职责, 使得对学生毕业论文的写作指导成为本科生导师四年导师生涯中的一个自然终结环节, 对提高论文指导成效和提升学生综合素质有极为重要的实践应用价值。在具体的教学模式实施环节里, 我们拟通过本科生导师介入式的英专毕业论文指导实践达到如下教学目标: (1) 唤醒学生对毕业论文写作的元认知意识, 激发其论文写作的主观能动性; (2) 根据学生特长、知识面和发展需求, 引导学生将论文选题和自身职业发展相结合, 增强其创新意识和自主学习能力; (3) 通过分步骤、有侧重的教学实践, 加深师生间的交流和互动, 保障学生毕业论文写作时间和提高论文的总体质量; (4) 通过个性化指导, 锻炼和提高学生的学术规范性、创新意识和思辨能力。

2. 模式的教学价值。

现有本科英语专业毕业论文指导因教学和实践时间过短、学生对科学研究认知不足、论文指导教师和学生间了解不够等诸多弊病的影响, 存在优质论文“难产”、学生科研动手能力和创新思辨能力难以得到实质性提高等问题。上述本科生导师参与毕业论文指导的应用模式可为解决上述教学问题提供实践策略, 具体表现在以下四个方面: (1) 导师能创造机会让学生提早体验科研实践和毕业论文写作, 增强其对学术研究的认知并为其毕业论文的写作争取更多的实践时间; (2) 导师和学生间的人际互动, 保障了导师对学生的全面了解和论文指导的针对性; (3) 导师采用个性化培养方式, 引导学生将毕业论文选题和其今后职业发展相结合, 可增强其创业创新意识和自主学习能力; (4) 导师分步骤、有侧重地因材施教, 可在保障学生论文质量的同时, 加强其学术规范性, 提高其创新思维和科研实践能力。进一步概括即为, 英语专业学生在本科学习阶段, 毕业论文的撰写采用本科生导师制兼任论文指导教师的思路, 这是缓解当前毕业论文质量普遍偏低、学生学术意识不强、论文指导教学效率不高等教学瓶颈问题的一剂良药。

四、结语

本科生导师兼任毕业论文指导教学工作可优化师资配置, 在保证对学生实行个性化指导提高其论文写作质量的同时, 还能因材施教地提升学生的科研素养及他们的创新和思辨能力。笔者认为本科生导师制是近年来高校教书育人工作正在探索实践的一项制度创新, 将其应用于英语专业高年级毕业论文教学研究还处于尝试和建构阶段, 亟待教学实践的检验和完善。笔者也希望后续能有更多的项目采用问卷调查、教学实践等多元研究方法, 运用定性和定量数据, 对本科生导师制在毕业论文教学中的应用效果展开综合性研究, 推动本领域实践性研究的进一步发展。

摘要：英语专业学生本科学习阶段, 在学生毕业论文撰写阶段采用本科生导师制兼任论文指导教师的思路, 可为解决当前国内高校英语专业毕业论文指导中的教学困境、提高论文指导成效和提升学生综合科研素质提供新视角。

关键词：本科生导师制,英语专业,毕业论文指导

参考文献

[1]姜晖, 孙永君.高校英语专业导师制模式构建与探究[J].长春大学学报, 2011, (12) :155-157.

[2]孟宪军.关于实施本科生导师制之理论探究[J].黑龙江高教研究, 2004, (3) :68-70.

[3]穆凤英.英语专业本科生毕业论文的调查与思考[J].徐州师范大学学报, 2001, (4) :138-142.

[4]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界, 2004, (3) :59-64.

[5]王秋华.外语专业毕业论文指导对策研究[J].外语教育, 2002, (2) :332-337.

[6]张丽霞.提高本科生毕业论文写作水平的思考[J].江苏高教, 1997, (4) :93-94.

篇4：论本科生导师制指导目标的分解

[关键词] 本科生导师制 指导目标 分解

本科生导师制是我国近年来在大学推广的一种新的培养制度，其内涵是以本科生的个性为基础，由成长导师引导其发展，培养其学术研究能力。从牛津大学、剑桥大学的成功中可以看出这种制度在培养高级人才时发挥出巨大作用。但是，当前我国高等教育的对象发生了极大变化，我国的本科生录取率在2005年就达到60%，2010年超过70%[1]，这意味着高考录取学生呈现出明显非精英化的特点。由于入学本科生的学术研究基础有着明显的高低之别，导师制“从精英培养精英”的模式必须转向“从大众中培养精英”的模式，完善学生人格和培养其科学研究的良好习惯，就成为本科生导师制的新内容。这也意味着培养学术研究能力的最终目标应当分解为几个阶段来实现。本文笔者试以西北政法大学侦查学专业本科生导师制的运行为例来进行阐释。

成长指导过程中导师和学生间存在的突出问题

西北政法大学侦查学专业是公安学中以刑事侦查活动及其规律、侦查制度和侦查理论为研究对象，集理论性、实践性为一体的综合性应用科学。从2011年起西北政法大学侦查学专业为本科生实施本科生导师制度，限于任课教师数量有限，每名任课教师指导学生20名左右。一年多的实践表明，导师制对高年级同学取得了较好的效果。然而，面对低年级同学，导师制出现了许多问题，典型的问题有：

1.指导老师不清楚低年级学生存在什么问题。指导老师都是专业课任课教师，同本专业学生接触基本上是通过课堂上课，专业课大多在二年级第二学期开设，低年级的学生和指导教师客观上接触机会少，相互不了解。

2.学生没有主动和指导老师见面的思想。大一、大二的学生学习任务不重，多会在班级辅导员组织下参加学校活动，这和高中阶段的生活学习模式相同。卸去了高考的压力，大部分学生会认为大学的学习和生活很愉快，自己安排足矣，和导师有无交流均可。

3.少数的学生因为性格极端或者认识的偏差，需要导师指导而得不到指导。比如有的学生过于内向、兴趣爱好少，无法和周围同学交流，时间长了就可能做出极端的行为。有的学生本身入学基础就比较差，上课时跟不上老师的教学进度，一两个学期下来，有些就有挂科现象，之后又有了不能毕业的负担，整日萎靡颓废。

4.对于学生出现逃课、厌学思想，导师无法有效矫正。侦查学专业本科教学内容偏重于文科，学习过程以理论讲解辅助实验、实训、假期实践的方式完成。有些学生认为当警察身体好能冲能杀就可以而理论课没多大作用，所以热衷于课外活动，热衷于训练，不爱上课；加之专业课老师考虑到学生就业的需要，所以在考试时对学生要求降低，尽量不愿让学生出现成绩不及格的情况，这就更造成了少数学生对理论学习不在乎的心理。对于这种现象，成长导师不是班主任，很难发现，辅导员有时发现这个问题，但是很难采取有效的方法去纠正。

由此以来，在侦查学专业许多成长导师和同学中间产生了“无内容可指导”、“指导就是个形式”、“指导就是和学生聊天”等观念，本科生导师制的这种状态，如何实现培养有一定学术研究能力本科生的目标呢？

指导过程中产生问题的原因

1.本科生导师制师资缺乏是首要原因。国外的本科生导师配备学生的比例是1:5左右。在国内这个比例经常会达到1:20。以西北政法大学为例在校本科生超过12000人，专任教师800多人。任课教师本身要承担较重的教学科研任务，其知识结构也较局限于自身任课专业。这就形成导师在知识传授方面能力有余而认识学生成长心理方面不足的现实，有些导师会觉得低年级学生没什么问题不需要指导，高年级学生认真指导即可。

2.学生类型的多样性不易把握。现在的高校本科教育已经是一种大众教育，普通高校招录的学生原先成长环境、自身学习能力的差异形成进入大学后的各种学习习惯。有些学生在高中阶段便有良好的学习习惯、个人涵养，自身学习能力强、适应环境能力强；有些学生文化知识不扎实、没有科学的学习方法，意志能力差；有些学生入大学前一直没离开过父母、独自生活能力较差、与人合作意识差；有些学生家庭负担较重，感觉自己和周围的同学差异巨大自卑心重；也有些同学认为文科学校就是放松的自然之所，应该发展自己其他方面的兴趣爱好，专业知识学不学无所谓。对于后面四类学生指导老师很难一开始就培养学生的研究能力。

3.侦查学专业培养方案易于使本科生养成重实训、轻理论的思维。该专业属于特殊专业，在录取时学生要先通过体能测试，本专业学生身体条件整体好于其他专业；一二年级学生进校后采取半军事化管理，每天要跑操、要开设警体课程，参加本专业的体育比赛，要参加学校国旗护卫队及学校的重大活动的保卫工作；校外活动方面，学生在暑假假期必须到公安机关实习，三年级的学生还可能被选拔到公安局协助执行特殊任务。密集的实践活动虽然使学生身体素质提高，从事公安工作能力得到锻炼，但同时也易使学生形成对理论知识不如实践经验重要的思维，故大多数一二年级同学在学术上缺乏和老师交流的积极性。

指导目标的分解方案

以上原因中，师资缺乏是个暂时难以缓解的问题，不过，如果能够深刻认识不同年级学生思想成长的规律性，结合侦查学专业的培养目标，仍然可以实现培养本专业学生具有较高学术研究能力的目标，可行之路就是将总目标进行分解为若干次级目标，逐一实现。具体而言，就是对不同年级的学生提出的指导目标应该不同，低年级指导目标是高年级指导目标的基础，目标之间有一定的递进性，通过实现各阶段的目标达到总体目标。

1.对于一年级学生，指导的目标在于使学生较好地适应大学的环境、培养团队意识、培养良好的学习方法

侦查学专业一年级的学生和其他专业新生一样，主要是在班级辅导员的组织下开始新的学习生活。有些学生对学校对同学对老师都有短暂的不适应期。

成长导师指导本科生的内容主要是：指出大学学习与高中学习内容的不同因而方法也应有异，要养成自学习惯；在和同学交往中要乐于欣赏别人，要敢于展示自己；在课余应当通过丰富的生活内容来减轻压力，多参加文体活动，多培养兴趣爱好。

本阶段指导的重点是提高学生阅读兴趣，扩展知识面。一年级的学生还没有开设专业课，不能在专业理论方面进行交流。但是，大部分同学有着自己的阅读习惯，兴趣点会侧重于小说、传记、政治、军事、历史、国学、心理学等某一具体方面知识和思想，导师要组织展开阅读活动，可以把阅读内容相近的学生组成小组进行交流探讨，再以开会的形式让不同小组进行交流，让学生讲解自己的阅读感受，导师进行评点。笔者指导下的一年级学生分组阅读交流会气氛非常热烈，学生积极发言，大家都觉得收获很大：既展示了自己的阅读体会，锻炼了自己的口才，也分享了他人的阅读收获，学到自己不熟悉的领域知识和思想。

针对个别学生觉得学校不理想或者和老师学生交流有困难的状况，指导老师应该采取个别谈心的方法，了解其家庭环境、学习兴趣、性格类型进行针对性地疏导，使其能建立自信心，正确认识自身的优缺点，勇于面对学习与生活，融入到即将相处四年的新集体。

2.对于二年级学生，指导目标是使学生了解与侦查学专业联系较紧密的其他理论知识、正确开展专业实践

从二年级起，专业课就开始大量地开设。侦查学专业本科的课程实践性强，在讲解侦查学基本原理基础上，注重对各类犯罪案件的特点进行研究，注重对各种侦查措施的规则进行研究，注重对侦查谋略的研究。这些理论知识的生命力在于紧密联系社会。因此首先应该引导学生在课外注重阅读新闻媒体关于犯罪侦查问题的报道材料。这不仅使学生能够了解当前社会形式下刑事案件的特点，也能加深学生对课堂理论掌握。此外，也应该扩展学生阅读对犯罪侦查活动有影响的其他理论知识，这对于帮助学生全面了解社会发展与犯罪侦查的关系有很强的作用。

社会实践的指导也是这个阶段的重点内容，学生积极参与到公安司法机关的实习，不仅能加深对专业知识的理解，也能全面了解警察行业的工作规律，了解各类犯罪发生的方法手段原因。导师正向指导下的实践活动对于培育学生对基层警察的情感、对全面了解侦查机关打击犯罪政策法律依据及侦查措施与方法的具体运用、对社会现实中存在的许多阴暗面的正确理解都有极强的促进作用，同时也能使学生了解自己与社会要求的差距，校正自己努力的方向。

3.对于三年级学生，主要通过指导学生写作专业论文和参与导师项目培养其学术研究能力。

写作专业论文的目的是培养其初步理论研究能力，一般的学生通过指导都应该能达到。三年级的学生都已形成自己学习的方法，从专业培养目标上讲要求学生能够初步撰写本专业的学术论文，有学年论文写作的任务。大部分学生能够在一二年级理论积累基础上拟定论文题目，导师要指导其理解题目、收集整理素材、写出写作提纲、撰写论文以及论文格式方面进行指导。

指导参与导师项目的目的是培养学生理论研究创新能力，适用于专业理论功底较深厚的学生。具体方法是：由作为项目负责人的导师有条件地吸纳本科生参与课题研究工作，以项目为教学补充或教学延展，在项目研究的过程中启发和促进学生思考，提高学生分析研究能力[2]。其实施程序如下：第一阶段介绍阶段，导师要向学生介绍获准立项的课题基本情况，包括课题内容、立项依据、研究方案等等，让学生了解项目情况及判断是否对该领域有研究兴趣。第二阶段组织阶段，导师向学生介绍项目式教育的基本构想，主动向学生发出邀请并告知学生报名方式，让学生了解导师预备实施的具体方案和步骤，学生报名参加，导师选择学生。第三阶段项目教研阶段，这环节实际就是围绕课题开展具体项目研究工作，导师与学生确定了“定期研讨+小定期沟通”相结合的联系方式，即每月至少与学生见两次，就项目进展及相关问题展开讨论，学生关于项目开展的问题可以随时与教师进行沟通。一般来说，导师将课题分解为若干子课题，充分尊重学生学习兴趣，让学生在此范围内自选题目，导师还要向学生介绍项目研究的思路及方法、资料的收集整理技巧以及论文的写作规范等。此种指导训练，能将学生的学习积极性被充分调动起来，学生收集资料、备写论文、自主学习及创新能力得到很大提升。

4.对于四年级学生主要是在就业、考研准备方面作出指导，使其适应毕业后的新处境

侦查学专业本科生就业方式主要是考取公务员，学校有专门的就业指导部门给予帮助。但是当前严峻的就业形势，居高不下的考研人数，常使学生觉得就业与深造的巨大压力，理想与现实之间的巨大差距，部分学生不敢正视未来。这个阶段对学生的指导更多是鼓励学生学会面对现实，有勇气应对困难，根据自身主客观情况来进行适宜的抉择。

结 语

侦查学专业本科生成长指导目标应该是培养心理素质健康、理论能力与实践能力都很强的人才，实现这一总体目标，就要遵循学生心理发展规律和结合专业培养方案，将目标分解为四个阶段，依照目标由低到高、由易到难的次序对学生展开指导，在较长一段时间内师生比畸高的状况下，这是较科学的抉择。

参考文献：

[1]未名.2011高招调查报告[EB].七彩教育网.http://www.7caiedu.com.2012-5-20.

[2]张琳.项目式教育在法学本科教学过程中的应用[J].陕西教育，2011，（11）：72.

篇5：本科生导师指导计划

2008级日语1、2、3班有毕业生55+56+51=162人，毕业论文指导工作由日语教研室负责安排，现将工作计划安排如下：

一、指导时间：2011-2012学年第一学期第12-18周，第二学期第1-8周，2012年4月21号8：00开始论文答辩，具体答辩步骤为：学生自我陈述（10分钟内），答辩教师提问及学生回答（10分钟内），答辩小组写出评阅意见。毕业论文成绩采用优秀，良好，中等，及格，不及格五级积分制。

等级 优秀 良好 中等 及格 不及格

分数

90-100 80-89 70-79 60-69 59-0 答辩总成绩由指导教师（占30%），评阅教师（占40%），答辩组（占30%）分别评定成绩后综合评定。

二、工作步骤：

1． 2011年11月6日前确定指导教师名单。

2． 2011年11月25日前，毕业论文开题，并上交开题报告表格，确定学生论文题目（指导教师指导下完成）。

3． 2011年2月1日前，检查中期论文写作情况，上交初稿，并上交论文中期检查表。4． 2011年3月1日前，上交初稿。

5． 2011年3月20日前，学生应向指导教师提交论文第二稿。

6． 2011年4月6日前，上交论文一式三份，经指导教师，评阅教师评定后，确定是否可以答辩，指导教师和评阅教师分别填写指导教师用评审表和评阅教师用评审表（表三）。7． 2011年4月9日以前，学生根据指导教师意见填写申请答辩表，并交给指导教师。8． 2011年4月21日开始答辩，具体教室等细节另行安排。

9． 答辩结束后，学生根据答辩小组提出的建议修改论文，修改后上交规范的论文一式三份存档(论文封皮统一由学校提供，电子版上交指导教师）。

上述工作可以提前完成，但不能拖后，因学生个人原因不能按时答辩者，本教研室不再另行

安排答辩。

10． 学生应单独上交的表格有：开题报告一份，中期检查表一份，申请答辩表一份。

指导教师和评阅教师应填写：毕业论文评审表（指导教师用）一份，毕业论文评审表（评阅人用三）一份，毕业论文成绩评分表一份。

答辩小组应填写：答辩成绩初评表，毕业论文评审表（答辩小组用）。

上述表格最后由指导教师负责统一上交日语教研室。具体解释由日语教研室负责。

烟台南山学院外国语学院

日语教研室

篇6：本科生导师指导计划

社会科学实验班本科培养方案

一、培养目标

实验班旨在培养具有宽博扎实的社会科学知识，全面掌握现代社会科学的研究方法和技能，具有国际视野、人文关怀、战略意识和社会责任感，未来能够从事经济学、社会学、国际政治和心理学等各领域的学术研究和政策分析的复合型高素质人才。

二、基本要求

学生需了解经济学、社会学、国际政治和心理学四个专业的基本理论和方法，初步具备多学科的知识分析政治、社会、市场和国际现象的能力；了解现代自然科学的知识脉络，能够借鉴自然科学的研究方法；熟练掌握文科高等数学和统计学等社会科学基本研究工具；强化语言学习，熟练地掌握一门外语。

三、学制与学位授予

本科学制四年，第一学年和第二学年秋季学期学习社会科学的共同基础课程，同时也接触经济学、社会学、国际政治和心理学四个方向的入门课程。

从第二学年秋季起，通过双向选择，学生在经济学、社会学、国际政治和心理学四个专业方向中选择其一作为主修专业学习，同时选修社科班其它专业方向的课程学习。完成课程和培养环节要求后，社会学、国际政治两个专业授予法学学士学位，经济学专业授予经济学学士学位，心理学专业授予理学学士学位。

四、基本学分学时

本科主修专业培养总学分不少于159学分。其中春、秋季学期课程总学分不少于129学分，夏季学期实践环节共15学分，综合论文训练15学分。

五、专业核心课程

社会学专业核心课程 8门，24学分

中国社会(3学分)，社会统计学(3学分)，社会调查与研究方法(1)(3学分)，西方社会学思想史(上)(3学分)，西方社会学思想史(下)(3学分),社会调查与研究方法(2)(3学分),文化人类学(3学分),社会分层与流动(3学分)。经济学专业核心课程8门，24学分

中级微观经济学(3学分)，中级宏观经济学(3学分)，经济思想史(3学分)，世界经济史(3学分)，计量经济学(1)(3学分)，中级政治经济学(3学分)，中国经济专题(3学分)，货币银行学(3学分)。国际政治专业核心课程 8门，23学分

近代国际关系史(3学分),比较政治学基础(3学分)，国际政治经济学基础(3学分),国际组织(3学分),国际关系学理论基础(2学分),社会科学统计学入门(3学分),外交学(3学分),中国对外政策(3学分)。

心理学专业核心课程 9门，28学分

普通心理学（3学分），生理心理学(3学分)，实验心理学(3学分)，人格心理学(3学分)，发展心理学(3学分)，认知心理学(3学分)，心理统计学(3学分)，异常心理学(3学分)，心理测量学(3学分)。

六、课程设置与学分分布 1.公共基础课程34学分(1)思想政治理论课 14学分

10610183思想道德修养与法律基础3学分 10610193中国近现代史纲要3学分 10610204马克思主义基本原理4学分

10610224毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分清华大学本科培养方案和指导性教学计划 2(2)体育 4学分

第1-4 学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1 学分；第5-8 学期的体育专项不设学分，其中第5-6 学期为限选，第7-8 学期为任选。体育学分不够或不通过者不能本科毕业及获得学士学位。

(3)外语课 16学分

以英语为第一外语的学生，本科阶段应完成16 个学分的英语课程(其中公共英语课程(1)－(4)8 个学分，选修外文系其他课程8 个学分)，并在毕业前通过国家英语六级考试。鼓励学生修读英语第二学士学位或以英语作为辅修专业，完成英语第二学士学位或辅修专业教学要求者，可替代16 学分的英语学习和通过国家英语六级考试的要求。日语、德语、法语、俄语等小语种外语课程的选课要求详见选课手册。

2.数学、自然科学基础和文化素质课23学分(1)数学 10学分（经济学专业需修满 14学分）10420963大学数学(1)(社科类)3学分 10420973大学数学(2)(社科类)3学分 10420984大学数学(3)(社科类)4学分 10420994大学数学(4)(社科类)4学分(2)自然科学基础和文化素质课程 13学分

其中必须包含3门文化素质教育核心课程及1-2学分的《文化素质教育讲座》课程。选课建议：

所有学生均应从历史与文化、语言与文学、哲学与人生、艺术与审美等课组选修不少于5学分的课程；经济学、国际政治专业学生应从数学与自然科学课组选修不少于4学分的课程；社会学专业学生要求必选《文科物理》和《现代生物学导论》。

3.专业相关课程72学分(1)共同基础课程 27学分 基础理论类课程15学分 40700273政治学概论3学分 30700653经济学原理3学分 30700283社会学概论3学分 40700283心理学概论3学分 科学技术史3学分

社会科学经典著作研读3学分 研究方法类课程9学分

30700193博弈论基础（英）3学分 30700383社会科学统计学入门3学分 社会调查与研究方法(1)3学分 心理学研究方法3学分 专业交叉类课程（≥3学分）40700413政治社会学3学分

40700573国际政治经济学基础3学分 40700723政治经济学原理3学分 30700433社会心理学3学分

行为经济学3学分清华大学本科培养方案和指导性教学计划 3(2)专业课程 45学分 1)社会学专业 45学分 专业核心课程 必修 24学分 30700113中国社会3学分 40700133社会统计学3学分 社会调查与研究方法（1）3学分 40700113西方社会学思想史（上）3学分 40700183西方社会学思想史（下）3学分 30700633社会调查与研究方法（2）3学分 40700153文化人类学3学分 40700103社会分层与流动3学分 专业选修课程21学分 40700383经济社会学3学分 40700363城市社会学3学分 发展社会学3学分

40700373医学社会学3学分 40700353农村社会学3学分 40700163组织社会学3学分 40700733环境社会学3学分 40700343家庭社会学3学分 宗教社会学3学分 历史社会学3学分 老年社会学3学分 人口社会学3学分

40700903性别社会学3学分 犯罪社会学3学分 消费社会学3学分

40700583中国社会学史3学分 40700143社会网分析3学分 30700203社会运动3学分

40700173社会问题与社会政策3学分 40700093社会心理学3学分 公民社会3学分

40700823劳工社会学3学分 40700523教育社会学3学分 2)经济学专业 45学分 专业核心课程 必修 24学分 30510743中级微观经济学3学分 40700283中级宏观经济学3学分 30700023经济思想史3学分 40700533世界经济史3学分 30510973计量经济学（1）3学分

40700923中级政治经济学3学分清华大学本科培养方案和指导性教学计划 4 40700683中国经济专题3学分 40701313货币银行学3学分 专业选修课程21学分 40700763经济学方法论3学分 40700702中国经济史2学分 30700183公共经济学3学分 30700082发展经济学2学分 40700663制度经济学3学分 40700302区域经济学2学分

30700173国际政治经济学概论3学分 40510763国际经济学3学分 40700553公司金融学3学分 40510943产业组织理论3学分 40510113国际金融3学分 30510123会计学原理3学分

40510652组织设计与人力资源经济学2学分 40510973劳动经济学3学分 30700342管理学2学分 西方新政治经济学2学分

40700962货币金融政治经济学导论2学分 技术创新经济学3学分 萧条经济学3学分 管理思想史3学分

3)国际政治专业 45学分 专业核心课程 必修 23学分 40700563近代国际关系史3学分 30700533比较政治学基础3学分 40700573国际政治经济学基础3学分 40700213国际组织3学分

30700362国际关系学理论基础2学分 30700383社会科学统计学入门3学分 40700473外交学3学分 40700233中国对外政策3学分 专业选修课程22学分

40700063当代国际关系史3学分 40700223当代西方政治思潮3学分 40700053国际关系学概论3学分 40700672国际关系英文文献选读2学分 40700333科学技术与国际安全3学分 40700423美国政治与外交3学分 40700193国家安全概论3学分

40700203日本研究3学分清华大学本科培养方案和指导性教学计划 5 国际关系论文写作3学分 40700463国际经济法3学分 30700223当代中美关系3学分

40700453民主与法治的理论与实践3学分 30700242地区研究2学分 40700592外交外事实务2学分 40700612中国政府与政治2学分 40700622战争与和平研究2学分 30700452国际关系定量分析基础2学分 40700832文化与国际关系2学分 30700612西亚非洲研究2学分 40700802原苏联东欧地区研究2学分 40700672公众舆论、政治与对外政策2学分 4)心理学专业 45学分 专业核心课程 必修 28学分 30700504普通心理学4学分 30700443生理心理学3学分 30700483实验心理学3学分 30700393人格心理学3学分 30700553发展心理学3学分 30700403认知心理学3学分 40700693心理统计学3学分 30700493异常心理学3学分 30700463心理测量学3学分 专业选修课程17学分 34000223人体解剖学3学分 30700423实验心理学实验3学分 30700413认知神经科学基础3学分 40700872跨文化沟通2学分

30700272现代心理学前沿问题选讲（英）2学分 40700792心理学史2学分 工业心理学2学分

40700882职业心理学2学分 30700603行为经济学（英）3学分 30700542健康心理学2学分 40700913管理心理学3学分

40700813心理咨询与心理治疗3学分 心理学与哲学2学分 30700572文化心理学2学分 30700513思维心理学3学分 高级统计3学分

心理学研究软件介绍2学分

科学研究基础训练1学分清华大学本科培养方案和指导性教学计划 6 事件相关电位2学分

40700852心理学专题讲座2学分 4．实践环节15学分

12090043军事理论与技能训练3学分 10640852大一外语强化训练2学分 30700592社会实践2学分 40700504暑期外语训练4学分 40700394专业实习4学分 5．综合论文训练15学分 40700010综合论文训练15学分

进入第七学期后，由各专业方向自行安排。清华大学本科培养方案和指导性教学计划 7 社会科学实验班本科指导性教学计划 第一学年

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

12090043 军事理论与技能训练 3 3周 考查 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720011 体育(1)1 2 考查

10610183 思想道德修养与法律基础 3 2 考查 10640532 英语(1)2 2 考试

10420963 大学数学(1)(社科类)3 3 考试 40700273 政治学概论 3 3 考试 20700012 社会学概论 3 3 考试 文化素质选修课 4 4 考查 合计： 19 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720021 体育(2)1 2 考查

10610193 中国近现代史纲要 3 2 考试 10640682 英语(2)2 2 考试 10420973 大学数学(2)(社科类)3 3 考试 40700283 心理学概论 3 3 考试 经济学原理 3 3 考试

30700383 社会科学统计学入门 3 3 考试 科学技术史 3 3 考查 合计： 21 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10640852 大一外语强化训练 2 3周 考查 30700592 社会实践 2 2周 考查

合计： 4 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 8 第二学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720031 体育(3)1 2 考查

10610204 马克思主义基本原理 4 3 考试 10420984 大学数学(3)(社科类)4 4 考试 社会调查与研究方法（1）3 3 考试 30700193 博弈论基础（英）3 3 考试 30700292 心理学研究方法 2 2 考试 10641132 英语（3）2 2 考试 文化素质课 4 4 合计： 23 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 9 社会学专业 第二学年 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720041 体育(4)1 2 考查

10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 4 3 考试

40700113 西方社会学思想史(上)3 3 考试 40700123 社会调查与研究方法（2）3 3 考试 40700133 社会统计学 3 3 考试 40700103 社会分层与流动 3 3 考试 40700413 政治社会学 3 3 考试 30700113 中国社会 3 3 考试 10450012 现代生物学导论 2 3 考试 专业交叉课 3 2 考试

10641142 英语（4）2 2 考试 合计 30 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700504 暑期外语训练 4 4周 考查 合计： 4 第三学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720110 体育专项(1)2 考查

40700183 西方社会学思想史(下)3 3 考试 40700153 文化人类学 3 3 考试 40700163 组织社会学 3 3 考试 40700373 医学社会学 3 3 考试 40700343 家庭社会学 3 3 考试 40700363 城市社会学 3 3 考试 40700733 环境社会学 3 3 考试 40700143 社会网分析 3 3 考试 英语选修 2 2 文化素质选修课 3 3 合计： 29 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720120 体育专项(2)2 考查 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 10 40700383 经济社会学 3 2 考试 40700823 劳工社会学 3 3 考试 40700523 教育社会学 3 3 考试 40700353 农村社会学 3 3 考试 宗教社会学 3 3 考试

40690303 现代西方哲学 3 3 考查(专业互选课必选)文化素质课 2 2 英语选修 2 2 专业选修课 3 2 合计： 25 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700394 专业实习4 4周 考查 合计： 4 第四学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720130 体育专项(3)2 考查 消费社会学 3 3 考试 老年社会学 3 3 考试 40700173 社会问题与社会政策 3 3 考试 30700203 社会运动 3 3 考试 40700093 社会心理学 3 3 考试 宗教社会学 3 3 考试

社会科学经典著作研读 3 3 考试 中国社会学史 3 3 考试 英语选修 2 2 合计： 26 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720140 体育专项(4)2 考查 发展社会学 3 3 考试 历史社会学 3 3 考试 公民社会 3 3 考试

40700903 性别社会学 3 3 考试 40700010 综合论文训练 15 英语选修 2 合计： 29 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 11 经济学专业 第二学年 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720041 体育(4)1 2 考查

10610214 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 4 3 考试

10420994 大学数学(4)(社科类)4 4 考试 30700023 经济思想史 3 3 考试 10641142 英语(4)2 2 考试 40700533 世界经济史 3 3 考试 40700723 政治经济学原理 3 3 考试 40700283 中级宏观经济学 3 3 考试 10450012 现代生物学导论 2 2 考试 合计： 25 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700504 暑期外语训练 4 4周 考查 合计： 4 第三学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720110 体育专项(1)2 考查 30700082 发展经济学 2 2 考试 30510973 计量经济学(1)3 3 考试 40510943 产业组织理论 3 3 考试 40700702 中国经济史 2 2 考试 30510743 中级微观经济学 3 3 考试 40510973 劳动经济学 3 3 考试 40510763 国际经济学 3 3 考试 专业交叉课 3 3 考试 文化素质课 3 3 考查 英语选修 2 2 合计： 27 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720120 体育专项(2)2 考查 30700183 公共经济学 3 3 考试 40700763 经济学方法论 3 3 考查

30700713 国际政治经济学概论 3 3 考查 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 12 30700342 管理学 2 2 考查

40510652 组织设计与人力资源经济学 2 2 考查 40700743 货币银行学 3 3 考试 30510113 国际金融市场 3 3 考试 文化素质课 2 2 英语选修 2 2 合计： 23 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700394 专业实习4 4周 考查 合计： 4 第四学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720130 体育专项(3)2 考查 40700683 中国经济专题 3 3 考查 40700663 制度经济学 3 3 考查 40700543 经济学前沿专题 3 3 考查 管理经济学 2 2 考查

40700302 区域经济学 2 2 考查 30510182 投资学 2 2 考试

40510734 金融经济学导论 4 4 考试 30510123 会计学原理 3 3 考查 社会科学经典著作研读 3 3 考试 英语选修 2 2 合计： 27 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720140 体育专项(4)2 考查 西方新政治经济学 2 2 考查 演进经济学 2 2 考查

40700553 公司金融学 3 3 考试 40510022 经济法 2 2 考查 40700010 综合论文训练 15 英语选修 2 合计： 26 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 13 国际政治专业 第二学年 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720041 体育(4)1 2 考查

10610214 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 4 3 考试 10641142 英语（4）2 2 考试 40700563近代国际关系史 3 3 考试 40700473 外交学 3 3 考试 40700233 中国对外政策 3 2 考试 10450012 现代生物学导论 2 2 考试 30700452 国际关系定量分析基础 2 2 考试 30700533 比较政治学基础 3 3 考试 合计： 23 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700504 暑期外语训练 4 4周 合计： 4 第三学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720110 体育专项(1)2 考查 40700063 当代国际关系史 3 3 考试 40700672 国际关系英文文献选读 2 2 考试 40700463 国际经济法 3 3 考试 40700423 美国政治与外交 3 3 考试 30700223 当代中美关系 3 3 考试 30700383 社会科学统计学入门 3 3 考试 30700362 国际关系理论基础 2 2 考试

30700622 公众舆论、政治与对外政策 2 2 考试 文化素质课 3 3 英语选修 2 2 合计： 24 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 14 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720130 体育专项(3)2 考查 40700223 当代西方政治思潮 3 3 考试 40700333 科学技术与国际安全 3 3 考试 40700203 日本研究 3 2 考试 40700612 中国政府与政治 2 2 考试 40700622 战争与和平研究 2 2 考试 40700573 国际政治经济学基础 3 3 考试 30700612 西亚非洲研究 2 2 考试 40700802 原苏联东欧地区研究 2 2 考试 文化素质选修课 2 2 考查 英语选修 2 2 专业交叉课 3 3 考试 合计： 25 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700394 专业实习4 4周 考查 合计： 4 第四学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720140 体育专项(3)2 考查 40700592 外交外事实务 2 2 考试

40700752 中国和印度的地区外交 2 2 考试 40700213 国际组织 3 2 考试 30700242 地区研究 2 2 考试

40700483 国际关系论文写作 3 3 考查 40700832 文化与国际关系 2 2 考查 社会科学经典著作研读 3 3 考试 英语选修 2 合计： 19 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720140 体育专项(4)2 考查 40700193 国家安全概论 3 3 考查 40700010 综合论文训练 15 考查 英语选修 2 合计： 20 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 15 第二学年 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720041 体育(4)1 2 考查 10641142 英语(4)2 2 考试

10610214 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 4 3 考试 30700504 普通心理学 4 4 考试 40700693 心理统计学 3 3 考试 30700483 实验心理学 3 3 考试

30700463 心理测量学（双语）3 3 考试 30700261 生涯发展与规划 1 1 考查 40700792 心理学史 2 2 考查 合计 24 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700504 暑期外语训练 4 4周 考查 合计： 4 第三学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720110 体育专项(1)2 考查

30700433 社会心理学 3 3 考试 专业互选课必选 30700553 发展心理学 3 3 考试 30700393 人格心理学 3 3 考试 30700493 异常心理学 3 3 考试

30700272 现代心理学前沿问题选讲（英）2 2 考查 34000223 人体解剖学 3 3 考试 30700423 实验心理学实验 3 3 考试 文化素质课 2 2 考查 英语选修 2 2 考查 专业交叉课 3 3 考试 合计 27 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720120 体育专项(2)2 考查

30700403 认知心理学 3 3 考试 清华大学本科培养方案和指导性教学计划 16 生理心理学 3 3 考试 30700542 健康心理学 2 2 考查 40700642 语言心理学 2 2 考试 40700652 数据分析（英）2 2 考查 30700572 文化心理学 2 2 考试 40400813 心理咨询与治疗 3 3 考试 文化素质课 3 3 考查 英语选修 2 2 合计： 24 夏季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

40700394 专业实习4 4周 考查 合计 4 第四学年 秋季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课

10720130 体育专项(3)2 考查 40700782 管理心理学 2 2 考查 30700513 思维心理学 3 3 考查 40700872 跨文化沟通 2 2 考查 30700413 认知神经科学基础 3 3 考试 30700522 高级统计 2 2 考试 40700882 职业心理学 2 2 考查 30700603 行为经济学 3 3 考试 40700842 认知神经科学技术 2 2 考察 40700892 工程心理学 2 2 考查 社会科学经典著作研读 3 3 考试 合计： 24 春季学期

课程编号 课程名称 学分 周学时 考核方式 说明及主要先修课