教育专业函授本科论文格式指导

教育专业函授本科论文格式指导（精选6篇）

篇1：教育专业函授本科论文格式指导

教育专业函授本科论文格式指导

毕业论文书面格式由以下几部分组成，顺序如下：标记、论文题目、作者、学号、专业、工作单位、指导教师、摘要、关键词、正文、参考文献几部分组成，其中必须把标记、论文题目、作者、学号、专业、工作单位、指导教师、摘要、关键词单独打印一页作为封面。

纸张大小：a4、上下页边距为2.54厘米，左右页边距3.17厘米，左侧装订，具体如下：

标记：毕业论文(四号宋)

题名(三号宋)

姓名： 学号： 专业：(小四号宋)

(工作单位，集美大学小学教育专业XX级专升本函授)

指导教师(小四号宋)

摘要：(100字以内，小四号宋)

关键词：(数量一般为3-6个，小四号宋)

正文：(另起一页，小标题加黑，小四号宋)

参考文献(五号宋)

①(五号宋)

②

详见参考范例。

构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式

姓名： 学号： 专业：小学教育

(厦门市实验小学，集美大学小学教育专业XX级专升本函授)

指导教师：

摘要：本文在说明加强和指导学生的合作学习的重要性的基础上，综述小组合作学习的内涵及理论，介绍小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的原则、操作程序和具体实施，总结数学小组合作学习的教学体会。

关键词：数学教学;小组合作学习;课堂教学模式

构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式

一、模式的提出

21世纪将是一个崭新的世纪，知识经济将取代工业经济。面对着即将到来的知识经济时代，我们应该寻找一种什么样的教育，以适应这个充满机遇和挑战的时代对人才提出的更高要求?联合国教科文组织发布的21世纪教育报告《学习：内在的财富》中明确指出，学会认知、学会做事、学会生存、学会相处是21世纪教育的四大支柱，这就说明我们必须培养学生具有与他人交流合作的能力和较强的综合素质。

从社会发展的角度来看，我们人类的大部分活动都是合作性的，随着社会的进一步发展，许多社会学家认为“合作的交往较之竞争的交往在末来世界里更为重要，将成为末来世界的主流。” 合作意识是现代人必须具备的基本素质。美国科学史家朱克曼在对诺贝尔奖获得者的研究方式进行调查时发现：在诺贝尔奖设立的头25年，合作研究获奖人数占41%，在第二个25年，这一比例上升到65%，而第三个25年，这一比例更高达75%。我们甚至可以说在科技高度发达的今天，合作是一个人生存的需要。

可见，21世纪的教育必须让他们学会与人相处，因此加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。两年来，我校以合作学习理论为指导，在小学数学课堂教学中摸索出一套班级授课背景下的“小组合作学习”课堂教学模式，进行了构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的有益尝试。

二、小组合作学习的内涵

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参 考 文 献

[1]吴毅松.有效性:教学情境的价值回归[j].小学教学设计,XX(1)

[2]朱火寿,陈辉英.抓准教学起点,提高教学的有效性[j].小学教学设计,XX(7、8)

[3] 朱慕菊.走进新课程l与课程实施者对话[m].北京：北京师范大学出版社,XX年

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篇2：教育专业函授本科论文格式指导

毕业论文书面格式由以下几部分组成，顺序如下：标记、论文题目、作者、学号、专业、工作单位、指导教师、摘要、关键词、正文、参考文献几部分组成，其中必须把标记、论文题目、作者、学号、专业、工作单位、指导教师、摘要、关键词单独打印一页作为封面。

纸张大小：A4、上下页边距为2.54厘米，左右页边距3.17厘米，左侧装订，具体如下：

标记：毕业论文（四号宋）

题名（三号宋）

姓名：学号：专业：（小四号宋）

（工作单位，集美大学小学教育专业2006级专升本函授）

指导教师（小四号宋）

摘要：（100字以内，小四号宋）

关键词：（数量一般为3－6个，小四号宋）

正文：（另起一页，小标题加黑，小四号宋）

参考文献（五号宋）

①（五号宋）

②

详见参考范例。

毕业论文

构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式

姓名：学号：专业：小学教育

（厦门市实验小学，集美大学小学教育专业2007级专升本函授）

指导教师：

摘要：本文在说明加强和指导学生的合作学习的重要性的基础上，综述小组合作学习的内涵及理论，介绍小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的原则、操作程序和具体实施，总结数学小组合作学习的教学体会。

关键词：数学教学；小组合作学习；课堂教学模式

构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式

一、模式的提出

21世纪将是一个崭新的世纪，知识经济将取代工业经济。面对着即将到来的知识经济时代，我们应该寻找一种什么样的教育，以适应这个充满机遇和挑战的时代对人才提出的更高要求？联合国教科文组织发布的21世纪教育报告《学习：内在的财富》中明确指出，学会认知、学会做事、学会生存、学会相处是21世纪教育的四大支柱，这就说明我们必须培养学生具有与他人交流合作的能力和较强的综合素质。

从社会发展的角度来看，我们人类的大部分活动都是合作性的，随着社会的进一步发展，许多社会学家认为“合作的交往较之竞争的交往在末来世界里更为重要，将成为末来世界的主流。” 合作意识是现代人必须具备的基本素质。美国科学史家朱克曼在对诺贝尔奖获得者的研究方式进行调查时发现：在诺贝尔奖设立的头25年，合作研究获奖人数占41％，在第二个25年，这一比例上升到65％，而第三个25年，这一比例更高达75％。我们甚至可以说在科技高度发达的今天，合作是一个人生存的需要。

可见，21世纪的教育必须让他们学会与人相处，因此加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。两年来，我校以合作学习理论为指导，在小学数学课堂教学中摸索出一套班级授课背景下的“小组合作学习”课堂教学模式，进行了构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的有益尝试。

二、小组合作学习的内涵

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参 考 文 献

[1]吴毅松.有效性:教学情境的价值回归[J].小学教学设计,2007(1)

[2]朱火寿,陈辉英.抓准教学起点,提高教学的有效性[J].小学教学设计,2006（7、8)

篇3：教育专业函授本科论文格式指导

根据开放教育本科英语 (教育方向) 教学计划的规定, 学员在基本修完本专业规定的必修课和选修课后, 进入以撰写毕业论文为主的集中实践环节。教学实践设计环节即毕业论文设计是开放教育本科英语专业教育方向的一个极为重要的环节。在本文中, 笔者基于近五年的毕业论文指导实践基础, 阐述了开放教育英语本科毕业论文的特点, 分析了毕业论文写作中存在的问题和不足之处, 并在此基础上提出了相应的对策与建议。

一、开放教育本科英语专业毕业论文的特点

开放教育本科英语教育专业学员所写的毕业论文除了学术性 (scholarly) 、创新性 (original) 、规范性 (formal) 这几个毕业论文的基本特征外, 还应体现英语教育的职业性 (professional) 和过程性。

(一) 毕业论文的设计应体现理论联系教育实践原则

所谓“学有所用”, 学员毕业论文的选题要结合自己的课堂教学实践, 真正解决本人在教学实践中遇到的客观存在的问题。毕业论文指导教师应就“教学行为研究”的基本要求和原则面向全体学员以讲座或课程的形式进行指导。整篇毕业论文至少要体现有四次教学研究记录或教学日记;要有一次课堂教学的录像或录音;要有原始调查问卷, 或座谈的录音等, 以保证教育教学这一职业性的凸显。

(二) 毕业论文的设计应该体现过程性原则

整个毕业论文设计必须经过问题分析、方案设计、项目实施、项目评估和项目报告几个阶段。学员的研究必须针对其课堂中确确实实反映出的问题, 方案的设计必须符合要求, 实施阶段必须严格监控, 保证有一个月的实施时间, 指导教师对学生的研究要如实评估, 项目报告, 亦即论文必须符合论文的写作规范, 要体现指导过程。整个设计环节由5个环节组成:

1. 项目启动:指导教师可采用集体或分散等指导方式, 介绍研究原则和研究方法, 布置研究任务;

2. 问题分析和方案设计:学员分析自己课堂教学中反映出的问题, 设计问题解决方案;

3. 项目实施:学员通过课堂教学具体实施方案;

4. 项目评估:学员运用评估手段和方法, 对项目的事实情况及结果进行评估;

5. 项目报告:

学员根据论文写作规范, 用英文写出正文4000词左右的项目报告, 同时提供项目实施过程中的所有原始材料。

在整个论文的写作过程中, 项目启动是整个论文写作的理论基础;问题分析和方案设计确定论文研究方向;项目实施是论文实用价值体现的关键环节;项目评估是对论文学术价值的提炼;项目报告是对整个写作痕迹的保留。这五个环节环环相扣, 缺一不可, 相辅相成, 层层递进。

二、撰写开放教育本科英语专业毕业论文存在的问题及其对策

毕业论文写作对于开放教育本科英语专业的学员来说非常具有挑战性, 因为除了完成一般毕业论文所要完成的各个环节以外, 英语专业的学生还需用英文进行毕业论文的写作。要想顺利完成英语专业毕业论文设计, 学员要从论文的选题、时间安排及写作心态三方面同步着手。

(一) 选题问题

开放教育学员本身写作水平不高 (大多学员学历为中专) , 面对论文选题往往要么望而却步, 要么求大求空, 无法驾驭论文写作。要解决毕业论文选题难这个问题, 在具体的毕业论文指导实践中, 指导教师则需着力推进“两个兼容”原则。该原则有利于学员对自己的教学实践进行反思, 并学以致用。

1. 原则之一:

教学实践和学术研究兼容。由于开放教育本科英语专业的学员大多数是中小学一线教师, 有着相当丰富的教学经验, 驾驭本专业与自己工作实践联系紧密的论文选题会相对来说容易得多。其次, 学员对自己多年来的教学实践进行反思和思考, 整理和提炼教学心得, 再用于指导自己的教学实践, 这样的论文很有实践性和指导性。最后要注意在强调联系教育实践的同时, 也不能轻视了毕业论文的规范性, 学员通过英文写作锻炼了英文写作技巧, 同时也对论文写作的规范要求进行了写作实践。

2. 原则之二:

个人特长和实际情况兼容。学员进行毕业论文的选题时还要考虑自己的特长、综合知识水平、学术科研能力和客观条件。学员最好选择自身擅长并且有一定兴趣的题目。擅长能表现出学员对该论题有较深的认识思考及一定的实践经验, 能降低写作难度, 更充分地发挥个人的主观能动性, 从而做到素材充实, 个人见解深刻, 针对性强。指导老师可帮助学生对历年的论文题目进行归类, 然后就每一类给出具体实例, 让学员亲身体验, 和学员共同探讨, 寻找自己感兴趣、熟悉或是能驾驭的题目。历年论文题目基本可划分为教学实践经验总结、学生心理研究、学科思想、学生非智力因素等方面。

(二) 时间问题

由于开放教育本科英语专业学员大多为成人或在职中小学英语教师, 工作负担沉重, 家庭生活压力大, 在完成工作任务和照顾好家庭之余用于论文写作的时间就非常有限, 因此时间的合理安排和使用是毕业论文按期按质完成的重要保障。毕业论文的时间安排表如下:

从上表可以看出, 在教学计划中留出用于毕业论文写作的时间本身就非常有限, 且由于是安排在最后一个学期, 面临毕业, 论文已无延期上交的可能性, 因学员自身不够重视或工作忙等原因最后只能选择放弃论文答辩的现象屡见不鲜。为改变这一无论是学员还是指导教师都不愿意看到的局面, 笔者建议首先学员应当重视毕业论文的写作, 毕竟三年所学, 毕于所写。学员应当处理好学业与工作的关系, 充分、高效地使用业余时间进行论文方案的实施及撰写, 对写作过程中的困难要有充分的思想准备, 耐得住寂寞, 忍得下艰苦。其次, 作为指导教师则应确实把握好论文写作的每个环节, 运用E-Mail、手机等现代化联系方式, 或告知学生可进行双向语音或视频联络的网址 (例如雅虎通、QQ、MSN等) 充分与学员进行有效沟通, 指导到位, 引导学员逐段完成论文, 渐入佳境。按时间安排逐项完成各项写作任务还有赖于指导教师对学员的阶段性检查, 定期检查学生的工作进度和质量。

(三) 心态问题

学员积极的写作心态, 是毕业论文顺利完成的重要保障。积极心态的创立离不开指导教师的培养和学员自身养成。

1. 指导教师要为学员设置成功目标。

在长达半年的毕业论文写作过程中, 指导教师在学员因为这样或那样的困难导致论文写不下去时, 应不厌其烦地进行鼓励。为了使毕业论文顺利完成这一远景目标变得不那么遥不可及, 指导教师可以对远景目标进行分解, 放在每一个写作阶段, 逐一完成, 使得远景目标的实现具备较强的可操作性。

2. 学员对自己的论文写作应持积极心态。

积极心态是一种对任何人、任何情况或任何环境所把持的正确、诚恳而且有建设性, 同时也不违背法律、道德和人类权利的思想、行为或反映。积极心态有利于毕业论文的顺利完成。下图是柳州市广播电视大学2005-2011年部分毕业生毕业论文心理状况调查表, 可以反映出由于持不同心态的毕业生参加毕业论文写作会产生的不同结果。

柳州市广播电视大学2005-2011年部分毕业生毕业论文心理状况调查表

上表显示的状况是不能令人放心的, 这样的心态必然会引发教学、管理等方面的一系列问题。混学、浮学现象严重, 缺勤、论文抄袭、拼凑等现象屡禁不绝。这些与上述消极心态有直接的关系。在艰辛的毕业论文创作过程中, 学员应抱积极心态, 把自己遇到的种种失败看成人生经历的宝贵财富。不论怎样, 坚持下来, 就是最大的胜利。在近五年的指导毕业论文的实践中, 笔者发现具有积极心态的学员写作目标明确, 动机强, 遇到写作困难时善于动脑筋、想办法, 写作进展速度快。而具有消极心态的学员在进行毕业论文的创作时, 往往遇难而退;面对种种写作困难采取逃避或是蒙混过关的办法, 其结果往往是论文不能按时上交, 延期毕业。

三、结束语

综上所述, 坚持“两个兼容”原则指导学员选题, 合理安排论文撰写时间, 帮助学生建立积极的撰写心态, 能较好地体现电大开放教育培养“实用性、应用性”人才的办学宗旨, 可以在一定程度上消除当前毕业论文写作的尴尬状况。毕业论文是一个极其艰辛的实施过程, 只要学员合理安排好论文写作时间, 保持积极的写作心态就能顺利完成毕业论文的写作, 参加论文答辩, 达到个人的学术研究高峰。

参考文献

[1]黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建[J].中国远程教育, 2006 (4) :34-38.

[2]施小平.试论高校毕业论文 (设计) 的全面质量管理[J].高教探索, 2006 (4) :62-64.

[3]曹文荣.远程教育毕业论文指导方法研究——基于上海电大毕业论文指导的实践[J].研究与交流, 2007 (5) :11-13.

[4]王正东.流程型开放教育毕业论文 (设计) 追踪管理模式[J].广播电视大学学报:哲学社会科学版, 2006, (3) :125-127.宋立平.毕业论文写作指导[M].保定:河北大学出版社, 2003.12.

[5]杜祥培, 尹跃妮, 欧阳中万.提高本科毕业论文 (设计) 质量的探讨[J].当代教育论坛, 2003 (9) :75-77.

[6]司景萍, 高志鹰.提高毕业设计质量的措施探讨[J].高等教育研究, 2010 (3) :43-46.

[7]顾冀梅.关于英语专业本科毕业论文课程改革的思考[J].教育与职业, 2009 (12) :164-165.

[8]郑秀恋.英语专业本科毕业论文选题的问题及对策[J].浙江理工大学学报, 2009 (3) :436-439.

[9]姜昕.高校远程教育毕业论文质量探索[J].中国科教创新导刊, 2008, (29) :169.

[10]何颖.加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要保证[J].黑龙江高教研究, 2001, (5) :43-45.

篇4：教育专业函授本科论文格式指导

关键词:成人教育 大专 计算机 课程设置改革

1. 成人教育函授大专层次计算机专业的专业课程设置现状

目前,成人教育函授大专层次的学生基础较差,学生对学习计算机原理及程序设计类的课程普遍感到很吃力,而他们在实际工作中也很难派上用场(主要因为他们学进去的很少很浅,而这方面的专业人才也很多),因而有的学生根本就不学。这让我们感觉到计算机专业的课程开设无所适从,很难把教材、教师、学生和实际应用有机地结合起来。

3 社会市场对成人教育函授大专层次计算机专业毕业生知识技能的要求

2006年上半年,我们学校就业部门对北京、上海、江苏、浙江和广东等地区总共100家计算机方向知名企业进行了专业项调查,调查结果显示:目前企业对函授大专层次计算机专业人才的知识技能需求主要是以下几个方面:(1)具有本行业的专业基础知识。(2)能进行单位内部局域网的操作维护。(3)会为公司或产品在互联网上进行营销宣传。(4)擅长单机维护、调试、软件安装的。(5)胜任信息管理、经营分析工作。(6)熟练运用电脑进行设计工作等。

4 成人教育函授大专层次计算机专业课程的设置策略

由于计算机专业所涉及到的内容很广,而成人教育函授大专层次学校学生在校时间普遍只有2年,那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢?众所周知,由于成人教育函授大专层次学校的学生综合素质不是很高,学习内驱力弱,认知水平和理解分析能力不强等都是我们必须要面对的现实。一方面学校为了培养学生学习的主动性,课程设置确实要照顾到学生的兴趣,学生学习才有动力,所开设的课程不能太“难”;另一方面也很重要,就是我们培养的学生要在社会上受欢迎,必须掌握一定的理论知识和实践操作技能。所以,课程设置最重要的依据是市场。课程设置除了要考虑学生的基础和兴趣外,还要考虑实用。我们必须考虑市场需要什么,就开相应课程,以就业为导向,采用“宽基础、重技能”的培养模式。对具体每一个学生而言,首先要要求他们 “基础好”,其次要“有特长”。这样的话,他们既可以凭借其扎实基础知识在小企业充当多面手,也可以凭特长在大企业找到用武之地。

(1)计算机基础知识技能方面

首先,专业基础方面要培养学生掌握办公自动化管理、操作、计算机系统维护等方面的知识与技能。主要课程有计算机应用(含计算机基础、中英文录入、文字排版、电子表格、演示文稿、internet应用等知识模块)、微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护技术、常用工具软件等。

(2)计算机专业知识技能方面

除此之外,专业教学目标可确定为以下几个培养方向,由学生自主选择其一来主修:

a)网页制作

主要培养从事网页设计的专业性人才,培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的专业网页设计师,培养能从事网页设计的人才。主要专业课程有Dream weaver网页设计、Flash动画设计、Fireworks、图形处理Photoshop、Html语言、JavaScript语言等。

b)网络管理方向

主要培养负责维护公司计算机硬件;根据需求设计网络方案,搭建与配备计算机网络;与网络设备供应商配合进行维护和监控公司局域网,保证其正常运行等方面的专业型人才。主要专业课程有微机组装与维护、internet实用技术、网络技术基础、网络运营管理、路由器交换机配置、局域网组网方案设计、网络工程及布线技术、网络安全等。

c)多媒体技术方向

主要培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的专业型人才。专业课程涵盖平面图形图像处理、摄像技术、多媒体音视频处理技术、平面动画制作技术、三维动画制作技术、影视编辑技术、影视特技与后期合成等知识模块。

d)广告设计方向

主要培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才。主要专业课程有色彩与素描、构成艺术、平面设计(Photoshop)、网站艺术、多媒体程序设计、flash动画基础、premiere、数码摄影基础、版式设计、动态网页设计、flash高级应用、3ds max、人机交互设计、flash互动设计等。

5 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置方案

基于上述策略,我们针对我校教学的实际情况制订了以下专业课程设置方案,并报经上级主管部门同意、备案,在我校从2006级成人教育函授大专层次计算机专业新生起予以试行。

第一学期: 课程:计算机应用基础(上册和下册一部分);主要内容: 计算机基础知识、中英文录入、Word文字处理排版、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、电子邮件E-mail和Internet应用等。新授课时(含普通上机):55时; 课程设计课时15时.

第二学期: 课程: 计算机应用基础(下册剩余部分)和其他专业基础课程微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护、常用工具软件和考证培训等;主要内容: Access数据库和一些其他课程内容以及组织考证(如信息产业部的信息化工程师岗位技能认证),并培训好,保证其通过率。新授课时(含普通上机): 50时; 课程设计课时20时.

第三学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 分四个方向开设专业课程,选择教材时是应注意尽量选用实例型的。教学时多采用任务驱动法,课程考核也应该以实际操作为主,可让学生们(分组)自主进行小型作品开发、课程设计等。本学期继续组织过级考证工作(专业方向考证和通用技能证补考)。新授课时(含普通上机): 各95时; 课程设计课时各45时.

第四学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 完成第三学期没有完成的课程,继续组织学生参加各行业技能认证考试,外加毕业作品设计,到企业顶岗实习,及时走访,获得反馈信息。并依据信息,进行分析、总结,实时调整我们后续年级整个(1-4学期)的教学。新授课时(含普通上机): 各55时; 课程设计课时各85时.

6 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置改革实验

我们在2006年暑假制定了以上方案,从2006级新生开始,我们依据上述课程设置在本校计算机专业进行试验。在2006年下期期末,我们通过学校就业部门利用跟踪回访的机会从2004级(拟毕业)学生中随机抽取了50名进行了问卷调查;同样,在2008年下期期末我们又通过学校的就业部门从2006级学生中随机抽取了100名进行问卷调查,并对两次调查结果进行了统计与对比:2004级: 学到了知识技能占28%;没学到知技能占72%;已(能)找到满意工作占32%;没(不能)找到满意工作占68%.2006级: 学到了知识技能占53%;没学到知技能占47%;已(能)找到满意工作占56%;没(不能)找到满意工作占44%.可以看出:认为自己学到了知识技能的比例明显上升了;认为自己没学到东西也找不到工作的比例也显著下降了。

另一方面,各用人单位通过就业部门反馈意见也表明,我们06级计算机专业毕业生相比04级和以前的总体来说专业知识更扎实,操作技能水平更高;相比同类学校的毕业生也具有很明显的优势。索尼老总坦言:“你们现在的毕业生我们很喜欢,主要是他们会的东西多,招过来就能做,能做好;不会做的上手也很快,会做还会学。”所以很多名优企业都加强了在我校招人意向。应该说,本实验是成功的,达到了预期效果。现已获得学校领导批准,将把本实验继续进行下去,并总结经验,准备向其他专业推广,促进我校教学的新一轮改革。

参考文献

[1] 高铁栓.中职计算机专业教学存在的问题与对策[J].河南财政税务高等专科学校学报,2007,21(2):84-85

篇5：教育专业函授本科论文格式指导

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献。

【培养目标】

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

【培养要求】

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

学前教育专业【课程设置】

主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。

【就业前景】

随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”

在早期教育方面，0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想和智力是在3岁前打下基础的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。越来越多的家长开始接受并重视早期教育，早期教育在我过经过10余年的发展已经形成相当的规模，不仅是大城市，就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构，但专业的早期教育师资严重不足。学前教育是民生最迫切的需要

学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。

近几年，我国学前教育虽然有些回升，2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。早教事业方兴未艾

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。

早期教育人才奇缺

按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

就业范围广：学员毕业后不仅可以到小学、幼儿园做老师，也可到各类师资培训部门、教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训、管理等工作，学员通过学习，培训、实践，能够积累丰富的理论知识和掌握熟练操作技能，有一定的经济实力的学员可自主创业，开亲子园，早教幼儿园或其他早教幼教机构。

【收费标准】

高起专：总学费4725元，分三次缴费，1575元/年，学制2.5年，学习形式：函授（自学为主，面授为辅）

专升本：总学费5250元，分三次缴费，1750元/年，学制2.5年，学习形式：函授（自学为主，面授为辅）

一、招生对象及其报名条件：

1、高起专（高起本）：年满16周岁，高中毕业或是同等学力（包括：中专、技校、职校等）均可报名

2、专起本：必须具备专科学历方可报名

二、报名方式：

1、报名时间：即日起开始报名

2、报名需要材料：

（1）身份证复印件（正反面）A4纸1份（2）毕业证复印件A4纸1份

（3）一寸彩色相片3张（尽量为近期）

三、报名流程：（1）八月前报名截止（2）九月份进行现场确认（3）9-10月份进行免费考前辅导（4）10月份参加全国统一的成人高考（5）12月份出成绩，发录取通知书，缴费（6）参加入学典礼（7）3月份入学籍

四、高起专考试科目：语文、数学、英语

专升本开始科目：政治、数学、英语

五、录取办法：、考试需要通过全国成人高考（需考完全科目）并达到学校当年录取分数线，学校统一寄录取通知书。

六、毕业待遇：

学生一经录取，入学注册后，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格者，由学校颁发成人教育专科、本科毕业证书，电子注册，国家承认学历。对符合条件的本科毕业生授予成人教育学士学位。

广西师范大学函授招生专业

层次：高起专

专业名称：

语文教育、文秘、旅游管理、酒店管理、学前教育、小学教育、文化产业管理、人力资源管理、行政管理、物流管理、思想政治教育、法律文秘、法律事务、会计、市场营销、商务管理、生物科学、计算机网络技术、计算机应用技术

层次：专升本 专业名称：

汉语言文学、历史学、人文教育、小学教育、教育学、教育技术学、学前教育、体育教育、思想政治教育、法学、治安学、社会工、劳动与社会保障、会计学、市场营销、工商管理、金融学、国际经济与贸易、心理学、工程管理、生物科学、文秘教育、旅游管理、文化产业管理、人力资源管理、行政管理、物流管理、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、食品科学与工程、计算机科学与技术、网络工程、化学

联系人：韦老师

联系电话：***

0771-3394093

篇6：临床医学专业函授本科毕业总结

“工欲善其事,必先利其器”，函授学习，更重要的在于自学。多年来，我一直注重自己理论水平与专业技能的提高，而本科函授学习便提供了一个学习新知识、了解新技术的最好平台。二年多来，我严格遵守学校各项学习制度，准时到课，尊敬师长，团结同学，不折不扣地完成学校的各项学习任务，而且每次授课前都认真做好课本的预习，先将课本上的知识做一个认真的梳理，形成一个比较清晰知识脉络，以便上课时跟上老师的授课步伐，更大程度地掌握、吸收书本知识。工作中注重理论联系实际，联系日常临床工作去理解、深化所学，将工作学习中不懂的地方带到学校，及时向老师和同学们虚心请教。在老师们的悉心教育指导及个人的努力下，我系统地掌握了临床医学各专业课程，具备了扎实的专业基础知识。

实习期间，我服从实习单位的安排，虚心好学，勇于实践，多向带教老师请教，以学习指导临床，在实践中深化所学，更加规范地掌握各项基本知识与操作技能，较好地完成了实习任务。尤其是在心血管疾病、消化系统疾病的规范诊疗和各类危、重、急病人的紧急处理上，获益匪浅。