试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文（共8篇）

篇1：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

法治建设是经济社会发展的一项基础性、先导性工程。第六个五年法制宣传教育时期是荆州加强法治建设、推进依法治市的突破期，更是荆州实施“壮腰工程”、加快振兴崛起的关键期。法制宣传教育的地位更突出，任务更繁重。各级党委、政府要深刻把握新形势，充分认识法制宣传教育工作的新责任，力争在新的起点上开创荆州普法工作新局面。

一、要不断提高对法制宣传教育工作的思想认识

首先，加强法制宣传教育工作，是加快经济发展的重要保障。当前和今后一个时期，荆州迎来了中部崛起和长江经济带新一轮开放开发两大历史性战略机遇。省委、省政府近期将在荆州召开实施“壮腰工程”、加快荆州振兴现场办公会，举全省之力支持荆州加快发展。荆州已进入一个千载难逢的历史机遇期，我们一定要有“错失一个机遇，落后一个时代”的紧迫感，加快荆州发展步伐。要抓住战略机遇、实现跨越发展的各项目标，必须要有一个良好的法治环境。只有通过深入开展法制宣传教育，广泛普及法律知识，提高全市法治化管理水平，增强广大干部群众严格守法的意识，增强各类市场主体的诚信守法的理念，营造良好的法治环境，才能为加快荆州发展奠定良好的法治基础。

其二、加强法制宣传教育工作，是促进社会和谐的重要举措。

社会和谐稳定是人民群众的共同心愿，也是改革发展的重要条件。当前，荆州正处于经济转型升级、改革发展的关键时期，呈现出经济发展的艰巨性与社会矛盾的多样性双重因素、历史遗留问题与社会新生矛盾双重压力、发展出实绩与群众得实惠双重现实挑战等三个“双重矛盾”交织并存时期。要促进社会和谐，就必须深入持久地开展法制宣传教育工作，提高各级领导干部运用法律手段解决矛盾、处理问题的能力，引导群众通过合法理性的方式表达利益诉求，最大限度地减少不和谐因素，努力把问题解决在基层、解决在萌芽状态，从而在根本上维护和谐稳定，实现社会长治久安。

其三、加强法制宣传教育工作，是优化发展环境的重要手段。市场经济也是法治经济。优化经济发展环境，关键在于优化法治环境。从古今中外社会发展实践来看，法治环境是决定一个地区竞争力的重要因素，它作为一种无形资源，在很大程度上影响投资环境乃至经济增长。实事求是地讲，荆州法治环境建设与加快改革发展的要求还不相适应，整个经济社会发展的大环境与人民群众的新期待还不相适应，与建立和完善社会主义市场经济体制也有一定距离。为此，必须有釜底抽薪、壮士断腕的决心加强法治建设，切实增强全市干部群众的法律意识，努力营造依法行政、严格执法、公正司法的法治环境。只有大家知法守法懂法，才能从法律上保证党的路线方针政策的贯彻落实，才能提高广大群众依法参与管理经济社会事务的能力，才能依法规范市场经济秩序，在法治轨道上推动经济社会全面协调发展。

二、牢牢把握开展法制宣传教育工作的几个重点

法制宣传教育工作既要坚持围绕中心、服务大局，又要以人为本、服务群众，切实增强广大人民群众法治观念，提高全社会法治化管理水平，为经济快速发展、社会和谐稳定提供有力的法治保障。当前，我们要牢牢把握五个重点：

1、牢牢把握服务跨越发展这个重点。只有更好地为经济和社会发展服务，法制教育工作才会显示出旺盛的生命力。当前，服务和推动荆州科学发展、跨越发展，保障“十二五”发展规划顺利实施，是我市法治建设工作的中心任务和重大课题。过去人们都说荆州发展环境不好，导致发展缓慢、长期滞后。现在随着交通、水利等基础设施条件的改善，适应跨越发展的硬环境已基本具备，软环境不优成为制约荆州发展的关键。近年来我们扎实开展“三评”、“三创”等活动，取得了很大成效，一些好纠正、易改进的问题基本都解决了，剩下的都是一些疑难杂症和深层次矛盾、一些触及部门和少数人利益的问题。这些直接影响了荆州跨越发展的进程，必须采取最根本的办法予以解决，这个最根本的办法就是依法办事、照章办事，用制度和法律来规范我们的各项工作。所以，我们要通过深化法制宣传教育，为壮腰工程、振兴崛起战略的顺利实施提供最坚强的法治保障，为改革创新举措的深入推进构建最完备的制度保证，为维护社会和谐稳定营造最浓厚的法治氛围，从而推进荆州经济社会又好又快发展。

2、牢牢把握维护公平正义这个重点。公平正义是人民群众的共同愿望。目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，但在一些地方和领域，法律实施的效果并不理想。其中一个很重要的原因，就是公平正义没有很好地得到实行，有的人心中无法，有法不依，违法办事，或者规避、扭曲法律法规，甚至知法犯法、执法犯法。推进法治建设、实现公平正义，必须要让公民尊法学法守法用法护法，形成一个公平透明的法治环境。做到这些，不仅仅是要对法律条文的了解和宣传，更主要的是要把法治精神、法律意识、法治观念熔铸到人们的头脑之中、体现在日常行为之中，以公民的法律意识和法治观念的提升推进整个社会的公平正义。因此，在全市第六个五年法制宣传教育工作中，我们不仅要坚持普及法律知识，更要宣传公平正义的法治观念，培养公民的法治精神，在全社会形成良好的法治风尚。

3、牢牢把握改善民生事业这个重点。法制宣传教育工作要把服务社会、保障民生摆在突出的战略地位，作为一项永恒的中心任务抓紧抓落实。一要围绕经济社会发展的重要领域，突出对契约合同、知识产权保护、环境资源保护等方面法律法规的宣传，为荆州经济发展保驾护航，让人民群众更好地共享改革发展成果。二要围绕事关人民群众切身利益的热点难点问题，突出对人民群众关注的领域法律法规的宣传，最大限度的保护人民群众的切身利益。三要围绕基层工作实际，深入广大农村和城市社区开展法制宣传和法律援助，把基层法律援助工作做强做实，把促进解决就业、就医、就学和社会保障等民生问题作为基层法制宣传、法律援助的重点领域，认真办理涉及群众切身利益的案件，提高法律援助质量。

4、牢牢把握创新社会管理这个重点。要把法制宣传教育纳入社会管理的整体部署中，贯穿于加强源头治理、深化综合治理、推动共同治理、抓好长效治理的各个环节。要把社会管理各项工作纳入法治化轨道，依法规范各种社会行为、调节各种利益关系、化解各种矛盾纠纷，最大限度减少不和谐因素。要深入宣传刑事、民事、行政法律及《信访条例》等法律法规，使广大公民牢固树立权利与义务相统一的观念，自觉依法表达诉求。要围绕提高基层民主管理水平，进一步增强基层管理者依法管理、民主管理的意识和能力，引导群众依法有序地参与公共事务。要把法制宣传教育融入社会矛盾纠纷大调解机制建设、社会治安防控体系建设、“大信访”格局构建、社会稳定风险评估等工作之中，融入“一委一居一站一办”新型城乡社区管理模式推广工作，融入法治城市、文明创建和规范依法行政活动，促进社会管理水平不断提高。

5、牢牢把握体制机制创新这个重点。在现实工作中，我们有些同志常常感到老办法不管用、新办法不会用的情况。所以单靠传统的方法手段，很难取得令人满意的效果。这就要求我们要适应新形势，研究新问题，创造新方法，按照贴近群众、贴近生活、贴近基层的要求，在坚持行之有效的传统方法手段同时，不断创新法制宣传教育的方式方法，多用群众身边的人和事释疑解惑，多用生动具体的案例以案说法，多用通俗易懂的群众语言普及法律，多通过法律服务为群众排忧解难，使法治观念和法治理念在润物无声、潜移默化中深入人心。“五五”普法依法治理期间，我市干部群众创造了许多新鲜经验，涌现了一大批先进典型，比如“法制学习周末课堂”、“法制文化大集”、“难点村”整治、“警司联调”等，在全省乃至全国司法行政系统都有一定的影响。当前，特别是要适应信息化迅速发展的新趋势，更加注重运用网络、手机等新兴媒体开展法制宣传教育，努力增强工作的吸引力和影响力。

三、要积极营造法制宣传教育的大环境

加强全市法治建设和法制宣传教育工作，事关荆州科学发展大局。全市各级党委、政府务必高度重视，切实加强组织领导，科学统筹，扎实推进，全力以赴抓好落实。重点建立三大机制：

1、建立高效的组织领导机制。只有依靠强有力的组织领导，才能推进法制宣传教育工作持续健康发展。全市各级各部门要把法治建设和第六个五年法制宣传教育工作摆上重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，形成一把手负总责、分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的领导机制。要充分发挥各级法制宣传教育机构的职能作用，及时分解任务、细化举措，认真开展法制宣传教育活动，确保工作有序推进。

2、建立科学的考核评价机制。进一步落实领导干部任期内法治建设和法制宣传目标考核制度，使之成为政绩考核依据之一，推动各地各部门像抓经济建设一样抓好法治建设。要加强对法制宣传教育体系研究和考核指标研究，探索和建立科学、严谨的法治评价指标体系，细化考核内容，引入社会评价功能，建立系统、实用、科学的考核评估机制。要把第六个五年法制宣传教育工作开展情况纳入全市经济社会发展综合考核，在工作中发现问题、掌握情况、总结经验、研究对策，为加快依法治市进程做出积极的贡献。

3、建立长效的协调联动机制。法制宣传教育不是哪个单位哪个部门的事情，而是一项长期的系统工程，需要全市上下共同努力。要进一步整合社会资源，构建党委领导、人大监督、政府实施、部门各负其责、全社会共同参与的“大普法”工作格局，充分调动一切积极力量，不断拓宽法制宣传教育工作覆盖面。要加强专兼结合的法制宣传队伍建设，充实法制宣传教育人才资源库，充分发挥普法讲师团作用，大力支持法律志愿服务活动规范化发展。要逐步建立健全工作协调联动机制，加强信息交流与互动，努力形成共同谋划、齐抓共管的良好局面。

篇2：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

一、要不断提高对法制宣传教育工作的思想认识

首先，加强法制宣传教育工作，是加快经济发展的重要保障。当前和今后一个时期，荆州迎来了中部崛起和长江经济带新一轮开放开发两大历史性战略机遇。省委、省政府近期将在荆州召开实施“壮腰工程”、加快荆州振兴现场办公会，举全省之力支持荆州加快发展。荆州已进入一个千载难逢的历史机遇期，我们一定要有“错失一个机遇，落后一个时代”的紧迫感，加快荆州发展步伐。要抓住战略机遇、实现跨越发展的各项目标，必须要有一个良好的法治环境。只有通过深入开展法制宣传教育，广泛普及法律知识，提高全市法治化管理水平，增强广大干部群众严格守法的意识，增强各类市场主体的诚信守法的理念，营造良好的法治环境，才能为加快荆州发展奠定良好的法治基础。

其二、加强法制宣传教育工作，是促进社会和谐的重要举措。

社会和谐稳定是人民群众的共同心愿，也是改革发展的重要条件。当前，荆州正处于经济转型升级、改革发展的关键时期，呈现出经济发展的艰巨性与社会矛盾的多样性双重因素、历史遗留问题与社会新生矛盾双重压力、发展出实绩与群众得实惠双重现实挑战等三个“双重矛盾”交织并存时期。要促进社会和谐，就必须深入持久地开展法制宣传教育工作，提高各级领导干部运用法律手段解决矛盾、处理问题的能力，引导群众通过合法理性的方式表达利益诉求，最大限度地减少不和谐因素，努力把问题解决在基层、解决在萌芽状态，从而在根本上维护和谐稳定，实现社会长治久安。

其三、加强法制宣传教育工作，是优化发展环境的重要手段。市场经济也是法治经济。优化经济发展环境，关键在于优化法治环境。从古今中外社会发展实践来看，法治环境是决定一个地区竞争力的重要因素，它作为一种无形资源，在很大程度上影响投资环境乃至经济增长。实事求是地讲，荆州法治环境建设与加快改革发展的要求还不相适应，整个经济社会发展的大环境与人民群众的新期待还不相适应，与建立和完善社会主义市场经济体制也有一定距离。为此，必须有釜底抽薪、壮士断腕的决心加强法治建设，切实增强全市干部群众的法律意识，努力营造依法行政、严格执法、公正司法的法治环境。只有大家知法守法懂法，才能从法律上保证党的路线方针政策的贯彻落实，才能提高广大群众依法参与管理经济社会事务的能力，才能依法规范市场经济秩序，在法治轨道上推动经济社会全面协调发展。

二、牢牢把握开展法制宣传教育工作的几个重点

法制宣传教育工作既要坚持围绕中心、服务大局，又要以人为本、服务群众，切实增强广大人民群众法治观念，提高全社会法治化管理水平，为经济快速发展、社会和谐稳定提供有力的法治保障。当前，我们要牢牢把握五个重点：

1、牢牢把握服务跨越发展这个重点。只有更好地为经济和社会发展服务，法制教育工作才会显示出旺盛的生命力。当前，服务和推动荆州科学发展、跨越发展，保障“十二五”发展规划顺利实施，是我市法治建设工作的中心任务和重大课题。过去人们都说荆州发展环境不好，导致发展缓慢、长期滞后。现在随着交通、水利等基础设施条件的改善，适应跨越发展的硬环境已基本具备，软环境不优成为制约荆州发展的关键。近年来我们扎实开展“三评”、“三创”等活动，取得了很大成效，一些好纠正、易改进的问题基本都解决了，剩下的都是一些疑难杂症和深层次矛盾、一些触及部门和少数人利益的问题。这些直接影响了荆州跨越发展的进程，必须采取最根本的办法予以解决，这个最根本的办法就是依法办事、照章办事，用制度和法律来规范我们的各项工作。所以，我们要通过深化法制宣传教育，为壮腰工程、振兴崛起战略的顺利实施提供最坚强的法治保障，为改革创新举措的深入推进构建最完备的制度保证，为维护社会和谐稳定营造最浓厚的法治氛围，从而推进荆州经济社会又好又快发展。

2、牢牢把握维护公平正义这个重点。公平正义是人民群众的共同愿望。目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，但在一些地方和领域，法律实施的效果并不理想。其中一个很重要的原因，就是公平正义没有很好地得到实行，有的人心中无法，有法不依，违法办事，或者规避、扭曲法律法规，甚至知法犯法、执法犯法。推进法治建设、实现公平正义，必须要让公民尊法学法守法用法护法，形成一个公平透明的法治环境。做到这些，不仅仅是要对法律条文的了解和宣传，更主要的是要把法治精神、法律意识、法治观念熔铸到人们的头脑之中、体现在日常行为之中，以公民的法律意识和法治观念的提升推进整个社会的公平正义。因此，在全市第六个五年法制宣传教育工作中，我们不仅要坚持普及法律知识，更要宣传公平正义的法治观念，培养公民的法治精神，在全社会形成良好的法治风尚。

3、牢牢把握改善民生事业这个重点。法制宣传教育工作要把服务社会、保障民生摆在突出的战略地位，作为一项永恒的中心任务抓紧抓落实。一要围绕经济社会发展的重要领域，突出对契约合同、知识产权保护、环境资源保护等方面法律法规的宣传，为荆州经济发展保驾护航，让人民群众更好地共享改革发展成果。二要围绕事关人民群众切身利益的热点难点问题，突出对人民群众关注的领域法律法规的宣传，最大限度的保护人民群众的切身利益。三要围绕基层工作实际，深入广大农村和城市社区开展法制宣传和法律援助，把基层法律援助工作做强做实，把促进解决就业、就医、就学和社会保障等民生问题作为基层法制宣传、法律援助的重点领域，认真办理涉及群众切身利益的案件，提高法律援助质量。

4、牢牢把握创新社会管理这个重点。要把法制宣传教育纳入社会管理的整体部署中，贯穿于加强源头治理、深化综合治理、推动共同治理、抓好长效治理的各个环节。要把社会管理各项工作纳入法治化轨道，依法规范各种社会行为、调节各种利益关系、化解各种矛盾纠纷，最大限度减少不和谐因素。要深入宣传刑事、民事、行政法律及《信访条例》等法律法规，使广大公民牢固树立权利与义务相统一的观念，自觉依法表达诉求。要围绕提高基层民主管理水平，进一步增强基层管理者依法管理、民主管理的意识和能力，引导群众依法有序地参与公共事务。要把法制宣传教育融入社会矛盾纠纷大调解机制建设、社会治安防控体系建设、“大信访”格局构建、社会稳定风险评估等工作之中，融入“一委一居一站一办”新型城乡社区管理模式推广工作，融入法治城市、文明创建和规范依法行政活动，促进社会管理水平不断提高。

5、牢牢把握体制机制创新这个重点。在现实工作中，我们有些同志常常感到老办法不管用、新办法不会用的情况。所以单靠传统的方法手段，很难取得令人满意的效果。这就要求我们要适应新形势，研究新问题，创造新方法，按照贴近群众、贴近生活、贴近基层的要求，在坚持行之有效的传统方法手段同时，不断创新法制宣传教育的方式方法，多用群众身边的人和事释疑解惑，多用生动具体的案例以案说法，多用通俗易懂的群众语言普及法律，多通过法律服务为群众排忧解难，使法治观念和法治理念在润物无声、潜移默化中深入人心。“五五”普法依法治理期间，我市干部群众创造了许多新鲜经验，涌现了一大批先进典型，比如“法制学习周末课堂”、“法制文化大集”、“难点村”整治、“警司联调”等，在全省乃至全国司法行政系统都有一定的影响。当前，特别是要适应信息化迅速发展的新趋势，更加注重运用网络、手机等新兴媒体开展法制宣传教育，努力增强工作的吸引力和影响力。

三、要积极营造法制宣传教育的大环境

加强全市法治建设和法制宣传教育工作，事关荆州科学发展大局。全市各级党委、政府务必高度重视，切实加强组织领导，科学统筹，扎实推进，全力以赴抓好落实。重点建立三大机制：

1、建立高效的组织领导机制。只有依靠强有力的组织领导，才能推进法制宣传教育工作持续健康发展。全市各级各部门要把法治建设和第六个五年法制宣传教育工作摆上重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，形成一把手负总责、分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的领导机制。要充分发挥各级法制宣传教育机构的职能作用，及时分解任务、细化举措，认真开展法制宣传教育活动，确保工作有序推进。

2、建立科学的考核评价机制。进一步落实领导干部任期内法治建设和法制宣传目标考核制度，使之成为政绩考核依据之一，推动各地各部门像抓经济建设一样抓好法治建设。要加强对法制宣传教育体系研究和考核指标研究，探索和建立科学、严谨的法治评价指标体系，细化考核内容，引入社会评价功能，建立系统、实用、科学的考核评估机制。要把第六个五年法制宣传教育工作开展情况纳入全市经济社会发展综合考核，在工作中发现问题、掌握情况、总结经验、研究对策，为加快依法治市进程做出积极的贡献。

篇3：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

档案信息化是传统档案迈向现代档案的一个时代性标志, 也是档案管理工作中的一场革新;充分利用迅速发展的信息技术, 开展档案文件信息化管理, 在档案工作中的创新具有非常重要的作用;详细地来说, 档案信息化要求档案管理工作者对档案管理的思路重新进行思考, 确立网络信息环境中档案管理及服务的框架和方法, 从而能够实现档案信息社会化服务。所以, 档案信息化已逐渐成为档案工作中创新的客观需要, 创新是一个蓬勃发展社会企业的全新动力与源泉, 同时创新是知识经济时代发展的主要流潮趋势。

计算机技术把人类带进了一个全新的时代—信息化时代, 而人事档案工作当然也要与时代发展同步, 大胆加快步伐开拓创新, 如何加快档案信息化建设是信息时代档案管理现代化的迫切需要, 也是档案创新工作的主要内容。

二、人事档案管理工作中存在的问题

1对档案的管理不够重视

包括一些领导在内的大部分工作人员对档案工作认识存在错误, 总是觉得档案工作就是简单抄写、保管的事务性工作, 谈不上企业单位主要工作, 未能给企业单位创造经济效益, 能够不丢失、不泄露, 可以应付进行查档、外调即可;这种轻视档案工作的想法, 表明部分工作人员对档案工作不了解, 忽视档案工作将难以适应现代化管理需要。

2档案室硬件环境设施欠齐全

对档案管理必备的首要条件, 是解决落实档案室硬件环境设施建设, 有些企业没有专用档案室, 有些企业档案室狭小、档案资料多、潮湿、“六防”设备配套欠缺, 从而会出现档案资料虫蛀、霉变, 影响档案的完整性及整洁美观, 有的管档企业必备统一的档案夹、切刀等都无法购置齐备。

3管理力量不强, 管理手段滞后, 管理水平低下

大多数工作人员未经过档案的专业知识培训, 对管档要求、档案的重要性、档案资料的收集整理 (图1所示) 、装订归档等业务了解甚少, 收集档案意识薄弱, 并且大部分档案工作者为兼职, 没有认真投入到档案工作中去, 日常事务只是把资料放进档案盒, 未及时整理, 严重影响档案管理。

另外一部分归档资料欠缺准确与真实性, 传统陈旧的档案管理已难以适应时代飞速的发展, 在新形势之下要求企业一定要改变传统模式, 进行现代信息化建设。

三、加强企业人事档案管理的信息化建设

1改变传统的档案管理模式, 建立有效的信息系统

传统的档案管理是以纸张、图片、音频、视频等当作档案管理的实体, 大多是以手动去完成档案的收集、整理、编制、鉴别、存储、统计等方面管理的过程, 工作量非常的巨大, 步骤又是相当的繁杂。由于存储量大, 档案管理人员不能对被封存的档案资料进行信息提取与加工处理, 档案信息资源已经大多被闲置或变成废物浪费掉。随着现代管理技术与引进先进的设备, 尤其是电脑、CD-ROM光盘、微缩胶片, 以及多媒体现代化技术的记录管理, 提供了良好的环境, 现代化信息技术促使传统的档案管理模式面临着一个崭新的挑战。

档案管理重点在于适应数字化记录管理需求, 从传统的实体档案管理向信息资源的管理转变, 将信息作为管理对象, 对形成的不同档案进行数字化处理, 采取现代化技术对档案信息资源进行统一管理。而经过信息化处理的档案资源可以多平台、重复使用, 只有通过信息化管理才可充分体现对档案信息资源的价值。

2实施人事档案管理信息资源数字化、规范化和标准化

档案管理的信息资源数字化是档案信息化建设的一个重要的基础与前提, 也是对档案原件得以保护的重要方式;档案数字化需要通过利用现代化先进的信息手段, 将档案部门的各种不同物质载体形式处理转变成数字化信息, 并创建一个数据库文件以便于提供服务。形成数字信息化档案管理未必意味着传统的档案管理要取消, 其两者应互相补充、长期共存。

规范化与标准化是档案信息化建设的一项十分重要的内容, 也是衡量档案管理现代化的一个重要标志。企业在进行档案管理信息化时, 应当根据国家推荐标准管理信息, 根据其发展特点与需求, 制定标准的内部管理, 在实践中逐步改进。数据库文件的目录, 要有利于实际性的操作, 又要符合国家的标准规范。要对企业档案资料的内容、数据库格式与结构等作出规定, 还应对档案数据库管理的数据指标、硬件与软件的文档格式等进行规范。

3人事档案信息安全保障体系的建立

在建设档案信息安全保障体系主要有两个方面:一是档案信息存储安全, 另外是档案信息利用安全。在信息存储安全方面, 应加强网络安全意识与档案信息安全, 通过有效的管理措施与技术手段, 做好密钥管理与身份认证, 对计算机网络管理系统进行有效监控, 在存储档案信息的设备中加装预防病毒软件, 所有外部网要与内部局域网进行物理性隔离, 应及时进行对不同数据库作好备份, 以满足存储需求又能离线脱机使用, 确保档案信息的系统运行安全可靠与安全保密。

在使用安全性上, 不可单强调使用而将保密疏忽掉, 把不该上网公开的内容透露或未设置好访问权限, 又不能单强调保密而限制使用, 致使可利用的档案信息过少, 应坚持使用与保密两者并重的原则。

4优化档案信息化建设, 提高档案信息管理与服务水平

人类社会推动信息化技术发展的目标, 是在建立良好的信息基础设施的环境下, 使信息最大程度的利用与信息的公开得以实现;对档案信息化建设来说, 该发展目标具有十分重要的现实意义, 档案信息化建设应有一个过程, 在此过程当中, 伴随着在档案管理中应用程度的变化及其信息技术水平的提高, 其信息化建设的阶段性目标也应及时地做出应有的调整, 所以在档案信息化建设过程中, 必须意识深远并且立足当前, 积极解决档案信息化建设中会碰到的不同方面的问题。

5加强档案信息化人才建设

档案工作者综合素质的高低, 会影响到档案信息化建设的进程, 档案工作者是档案信息资源和用户两者互相联结的纽带与桥梁, 在档案的网络化、信息化管理中, 渴求拥有一大批高素质的人才队伍。管理工作者应掌握好档案专业知识, 利用其专业知识指导电子档案文件进行分类归档 (图2所示) 。

需掌握档案信息化、数字化及电脑应用技术, 使他们的业务水准与知识结构能够适应档案信息化建设的需要, 为创建档案新模式提供强有力的人才保障。档案工作者若对计算机进行档案信息现代化的管理不够熟练, 就难以适应档案信息化管理的要求, 更加难以高效率地实现档案网络化、信息化的管理与服务。

因此, 不仅要为档案管理部门配备计算机专业化人才, 还应采用不同方式加强管理工作者的在职培训, 快速提升档案工作者对电子文件管理基础知识、实践应用能力的掌握, 使他们肩负起电子文件归档管理的重任。

参考文献

篇4：试论环境艺术教育的实践创新

关键词：环境艺术 教育 实践 创新

中图分类号：G71 文献标示码：A 文章编号：1003—0069（2014）09—0176—02

环境艺术教育的关键点是进行艺术设计，这种设计方式伴随着人们生活方式的变化不断丰富和发展。人们的生存领域不断发生变化的同时生活环境也在逐渐发生改变，对物质需要提高的同时也相应的提高了精神需求，对环境的艺术设计体现了人们对生活的认知和观念的更新。环境艺术教育作为环境艺术设计的基础也在不断的发生变化。

一 环境艺术教育的主要特点分析

环境艺术是一种综合性的学科，是介于科学和艺术边缘的学科。在教育的过程中需要学生具备理性的思维和全面的科学技术知识，才算是一位合格的艺术设计学生。环境艺术专业涉及多方面的内容，主要包括室内界面和空间以及内含物等各个要素设计的内容。此外，还有对景观设计的内容，主要有室外空间和广场以及街道的设计等，对所在环境中的建筑和雕塑都要进行精心的设计。由于环境艺术涉及的内容较多，从而使其相关艺术专业在设计的过程中也增设了环境艺术的内容。例如建筑的设计、室内设计和景观规划设计等好多艺术设计都包含了美学的内容。随着这种设计领域的逐渐拓展，一些跨界设计也将环境艺术设计囊括其中，例如舞台设计、公共空间的设计和交通工具的设计等。从所有的设计领域可以得到环境艺术设计具有科学和艺术相结合的特点，此外，还具有理论和实践相结合的特点。环境艺术教育作为一种艺术设计的专业，其自身和其他的艺术专业具有交叉性和综合性的特点，在设计的过程中也能体现实践性和技术性的特点。

二 环境艺术教育的具体现状分析

我国的环境艺术教育是随着改革开放一起发展起来的，其本身是一门交叉性的学科，也涵盖了多个领域的专业设计，但是在教学中还存着较多的问题需要解决，首先是课程设计存在问题，其次是实践教学体系存在一定的问题。

（一）课程设计存在的问题分析

通常情况下，我国一些院校的课程设计教学模式存在相同点，一般将环境艺术教学的模式分为四个部分进行学习，首先是公共基础课程的学习，其次是专业基础课程的学习，紧接着是专业设计课程的学习，最后是毕业设计的创作，其中公共基础所涉及的课程有三个不同的部分构成，主要是美术类的基础课程，分别是素描、速写和色彩。第二部分是对环境设计的原理进行学习，包括设计的概述、建筑制图、表现手法和室内设计等，此外，还要对相应的设计软件进行学习。专业设计课程主要以室内设计为主要设计阶段，将建筑设计和主干设计作为主干设计，根据这些设计内容对学生进行设计训练，将学生学习的理论知识应用在实际的设计过程中，从而使学生更好的掌握课程设计的方法和具体的设计过程。最后的毕业设计创作是对学生学习情况的考察和检验，总结学生最终的学习成果。但是就环境艺术的学习综合进行考察，我国一些院校在专业课程的设计中存在很多问题，其一是课时的安排没有合理的时间点，一些专业课程的设计大部分在学生学习的最后阶段在进行安排的，导致学生的学习时间不够平衡。其二是学校在设计课程的教学过程中纳入了实践课程的设置，但是没有在规定的时间内对学生所学习的理论知识进行培训，最终使得他们难以全面系统的认识设计过程。环境艺术课程作为一门实践性较强的课程，学校没有给学生提供适合的机会让学生走出校园进行学习，而是更多的将学生留在学校，没有在理论和实践当中找到应有的平衡点，最终使得学生没有达到学以致用的目的。

（二）实践教学体系不够完善

在环境艺术教育的过程中，教学体系的不完善会使得学生在学习中难以获得更多的经验，最终会导致学习失业。现在环境艺术专业存在着许多失业的学生，主要原因在于教学体系的建设只是单纯的注重理论教学的部分，对于实践教学没有进行合理的安排，使得学生的学习严重的脱离实践，学生对设计流程和设计环节不也够了解，对各个环节之间的联系不是特别的清楚。一些学校的环境艺术教育将实践教学设计在具体的教学计划过程中，但是在实际教学中没有将这项计划很好的进行实施。部分高校对艺术专业的认识不够到位，虽然不断的扩大招生范围，但在教学设备和教学环境的设置过程中没有过多的投入，导致教学环境简陋，教学设备也缺乏合理的规划和领导。还有一些学校为提高学校的师资力量，盲目的为学校引进大量的毕业大学生或是研究生进行教学，由于刚毕业的学生没有实际对环境进行设计的经验，因而对学生也是很难进行指导。最终使得师资队伍也存在严重的缺陷。

三 环境艺术教育的实践创新

（一）环境艺术教育实践和创新的关系分析

在环境艺术教学过程中，学校主要是对学生的艺术和人文素养进行培养，也会增加一些艺术创造和艺术设计进行培养的课程，虽然具有全面的基础教育，但是没有对学生的技术进行培养，导致学生缺乏技术层面的知识。学校在对学生的创新能力进行培养的同时忽略了实践和创新的关系。实践和创新之间是相互依存的关系，所以学校需要对学生的实践技能进行培养，避免使得学生的思维受到限制，确保他们的设计更加合理，在设计的过程中不缺乏创意。设计的发展有其自身发展的规律，在技术和生产的基础上具有市场发展的需求，所以在教学的过程中需要根据社会的发展现状对学生的学习进行适当的调整，加大基础层面的课程体系设置，将技术知识的培养和创新实践技能有机的结合起来。学校还应该开展一些研究性的课程，加大实践课程的广度和深度，让学生全面的认识一些新型的装饰材料，运用新的工艺对专门的施工工艺进行了解，学习一些具体的设计手艺，为他们以后走向社会寻找工作奠定坚实的基础。

nlc202309040926

（二）在环境技术教育中实施开放式的教学

开方式的教学方式是将学校的理论教学和实践教学结合起来，促进教学的社会化和学校科研成果的市场化，让学生和社会实现密切的交流。主要是促进学校的教学和教师的科研走向社会化的发展方向，促使家教育和社会产生能动性的交流。这种教学方式能够将设计教育和社会的经济发展紧密的结合在一起，符合现代化教育的发展。为了能够使开放式的教学方式顺利实施，学校应该投入资金成立教学实验室，环境艺术实践基地和材料的考察中心，还应该为学生提供环境艺术专业的工作室，为学生的学习提供发展的基地和平台。此外，学校应该面向社会承接设计和工程的具体任务，不仅可以为学生提供实习和实训的地基，还可以通过实训让老师和学校了解学生的设计能力和创新能力，老师在具体的教学过程中可以根据学生能力的不同为学生提供不同的工作任务，加强对学生专项技能的培训和发展，为他们以后的学习打下坚实的基础。

（三）加强对学生实践的引导

为7提高学生实践创新的能力，学校应该建立教师引导的实践工作室，组织具有实践经验的教师作为学科的带头人，带领学生完成实际的工作项目和环境设计竞赛的项目。在开始设计之前，学校应该组织学生进行市场调研工作，引导学生发现自身设计过程中所存在的问题，让学生对设计材料进行观察，通过对设计材料的研究和设计工艺的了解预测设计的效果和最终的成果，从而更好的提高设计方案的可行性。在进行实践课程设计的过程中，学生应该养成多动手的习惯，多做草图的模型，更好的锻炼学生的应变能力和表达能力。为了提高学生学习的积极性，还可以让各年级的学生在一起进行工作，不仅可以促进学生之间的交流，也能够使他们形成系统的知识网络体系，教师在学生进行实践的过程中和学生进行交流、沟通，对学生存在的问题进行指导和分析，引导学生正确的设计，从而可以提高学生的实践能力和实践水平。

（四）对教学实践的时间进行合理的安排

环境艺术教学的重点内容在于实践性教学，让学生在实践的过程中可以寻找自身学习存在的不足之处。一般学校进行教学都是将实践教学放在最后一个教学环节，在实践教学后很少有其他的机会进行基础课程的学习，学生在实践学习之后才认识到自身存在的很多问题和不足，认识到学习设计理论对实践的重要性，但是往往这时已经没有机会再次进行学习。最终使得学生在走向社会进行工作的过程中比较迷茫，原因在于学生对学习本身不够重视，还有一个重要的原因是学校对实践课程的设置不够合理。为了避免这种现象的再次发生，学校需要对课程的设置进行适当的调整，合理的安排实践课程的实践，具体的安排情况根据学校的课程设置进行，根据课程设置的重点在相应的时间内为学生提供实践的机会，这样不仅可以提高学生学习的效率，还能加大实践环节，提高整个教学的效率。

（五）加强对教师队伍的培养

环境艺术教育对教师的要求也相对较高，教师在教学的过程中不仅需要丰富的理论知识，还需要较高的学历和教学水平。学校应该为教师提供较多的机会让他们提高自身的学历水平，通过参加各种研讨会和培训班以及不同的考察活动使得教师积累更多的设计经验。此外，还应该将教师分批的送到高技术含量的企业和单位进行培训，让教师在技术领先的单位进行实习，与一些高技术的人才进行交流，从而使得他们的教学水平和科研水准得以提高，能够带动整个环境艺术专业的学生不断的发展和进步。学生学习的成果提高最重要的是有老师进行指导，只有提高教学的专业水平和实践经验，才能为学生的设计和培养打下坚实的基础。为了使学生的视野得到开拓，同时锻炼教师的能力，还应该在教学中不定时的开展技术性较强的课程，让实践性较强的教师在学校开展讲座，将自己学习到的一些新型的设计思维和设计方式传授给学生，为环境设计教育注入新的设计理念。

结束语

环境艺术教育是一门专业性较强实践能力要求较高的学科，为了能够使得学生在以后的发展过程中取得更好的成绩，面对不同的设计有自己独特的设计理念，在教学过程中应该为他们打好理论学习的基础。但是在理论教学的同时还应该相应的加强实践性教学的内容，让学生通过理论学习和实践的结合更好的理解设计的理念和内容，这样才能确保他们在以后的设计过程中做好创新工作，才能为社会服务。学生对设计基础知识的学习离不开教师的培养，但是没有设计经验的教师也很难培养出设计好的学生，所以为了提高教育的创新性和实践性，首先应该从教师的培养入手，提高教师的综合素质和实践经验，才能为教育奠定较好的基础。

篇5：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

创新创业信息平台是指把创新创业的资源进行整合，以整合在平台上的资源为服务基础，为大学生创新创业者提供他们需求的信息和资源。该平台的主体功能就是为大学身提供一个信息平台和培养创新创业能力的平台。可以把创新创业的有效信息通过互联网传送，大学生创业者只需要登录网上系统就可以看到创新创业资源和数据。高校创新创业信息平台的主要功能包括以下几个方面：第一，基础信息管理。旨在对大学生创业者建立个人用户信息进行管理，包括注册、登录、修改等基本信息内容的管理，信息互动、案例展示、通过搜索关键词进行快速检索创新创业信息，进行资源下载。第二，网上办公管理。以互联网为载体，实现对创新创业项目的申报、审核、登记的管理。第三，网上培训子系统。对大学生创业者进行网上培训，培训方式为视频点播、在线多媒体课程视听，离线课程再听，视频直播等。第四，创新创业辅导功能。运用互联网，实现创新创业信息上传、发布、创新创业基地、创新创业工作室信息的采集、共享以及咨询等。

(二) 构建高校创新创业教育实践平台

高校创新创业教育的关键是为学生提供实践平台，让学生在平台中体验创新创业的基本过程，亲身感受创新创业所需要的基本素养和能力。目前，高校的实践平台主要有：一是科研实践平台，主要对大学生的创新创业能力进行培养，包括大学生创新创业训练项目，大学生创业实践项目等，引导学生把专业知识运用到创新创业训练项目中。二是模拟实践平台，主要是提升大学生对创新创业知识的学习，提高大学生创新创业实践能力和水平，包括创新创业模拟实训，创新创业孵化基地，创新创业工作室，SYB 培训等。三是专业实践平台，主要是将大学生创新创业能力提升与专业见习、专业实习、开放实验室、毕业论文设计内容相结合，不断加强大学生创新创业的专业水平技术含量，增强创新创业项目成功的几率。四是社会实践平台，主要为大学生创新创业教育提供基础的数据支撑和社会需求反馈，包括暑期社会实践，校园文化活动实践，主题教育实践等。五是竞赛平台，让大学生通过参加创新创业竞赛，更高层次提升学生的创新能力和实践能力，争取创新创业项目的机会。

(三) 创建高校创新创业教育服务平台

在互联网时代，高校创新创业教育服务平台的建设离不开技术的.支撑。这种技术就是云服务。云服务是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设备。云服务提供统一的平台和非常强大的网络接入水平，可以很轻松的实现资源和数据的共享。高校创新创业教育是一项复杂的工作，要求大学生创业者必须对自己想创业的项目及可行性进行综合分析，调整优化各方面资源，最大可能获取创新创业的成功。大学生创业者对服务平台所提供的相关的专业化、精准化的信息分析和情报需求是迫切的。在大数据时代，创新创业教育服务平台对不同来源、不同层次、不同内容、不同结构的创业信息进行筛选、识别、优化和整合，能够让平台达到较强的条理性、系统性和价值性。

四 结语

“在互联网+”的时代，高校创新创业教育是一项高技术、高水平、高发展的系统工程。创新创业教育是高校发展的内在要求和伟大使命，青年学生可以通过高校提供的创新创业教育平台施展才华、实现创业梦想。推动大学生创新创业教育的发展，可以搭建高等教育与科技、经济、社会紧密结合的桥梁和纽带，实现培养一大批富有创新创业精神、创新创业能力、创新创业胆识，且敢于跨入创新创业实践队伍的创新创业人才，为建设新时代的创新型国家、为加快推进“两个一百年”的奋斗目标提供强大的人才资源支撑和保障。加强推进“互联网+”环境下高校创新创业教育平台的建设，对全面提高人才培养质量，实现“大众创业、万众创新”的战略，更好地进行“互联网+”时代背景下大学生的创新创业意识的培养和能力提高具有积极的推动作用。

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篇6：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

论文关键词：小学语文教学 基本原则 创新策略

论文摘要：新世纪的教育是全面创新的教学，培养学生的创新能力已经成为时代对教师提出的更高要求。创新教学需要渗透到各学科教学中，小学语文学科也不例外。素质教育背景下对当代小学语文教学策略进行创新，不仅对于学生学习语文有积极影响，而且对于小学老师提高语文教学策略有重要意义。尽管小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为小学语文教学的进一步创新提供一些可行性思路。

小学既是学生进行语文基础知识巩固学习的关键时期，也是帮助学生掌握正确的语文学习方法的关键时期，在这一时期的语文教学过程中，语文教师应当对学生的学习起到正确的引导作用，为学生的语文学习打好坚实的基础，帮助学生养成自主学习的良好习惯，激发学生学习语文的浓厚的兴趣，积极转变传统的教学观念，将学生放在教育教学的主体地位，促进学生的全面发展。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为小学语文教学的进一步创新提供借鉴。

一、小学语文教学中应该遵循的基本原则

1、坚持与时俱进的教学原则。现代社会的.发展状况瞬息万变，教师的教学思想也应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容，例如，在小学语文课堂的教学中，教师可以采用多媒体的先进教学方式，为学生的课堂学习营造生动的情境氛围，使学生在学习的过程中感受到学习的愉悦，在良好的情境氛围中加强对知识的吸收和理解，增强学习语文的积极性，使教师的课堂教学效率不断得到提高。

2、坚持教学方式多样化的原则。在以往的小学语文教学过程中，语文教师大都非常关注学生对基础知识的掌握情况，而忽视了对学生语文表达能力的培养，使学生只会学习死知识，而无法将学到的语文知识灵活地运用到自己的生活实践当中，这样的语文教学方法本身就存在着很大的弊端，更不能有效地提高学生的语文实际应用能力，因此，小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，使学生在学习的过程中感受到语文学习的趣味性和强大魅力，增强语文学习的自信心，从而不断提高自己的语文学习水平。

3、遵循“以学生为本”的原则。传统的小学语文教学将教师作为教育教学的主体，教师在教学过程中具有绝对的权威，使学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响，现代教育应该积极顺应新课程改革的要求，将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。

二、改进小学语文创新教学策略

1、积极创新自己的教学方法。小学语文教师应当秉承新课程改革的要求，从学生的实际情况出发，及时地改进自己的教学方法，使自己的教学方法符合新课程改革的要求，同时也符合学生的实际发展情况。例如，开展小组合作学习模式。小组合作学习模式给了学生课堂参与发言的机会，让学生做学习的主人，发挥了主体地位。教师布置学习任务，把学生分成若干个小组，然后以小组为单位，进行让大家进行讨论学习，这是区别于学生个体学习的集体学习方式。

2、合理利用多媒体技术。随着计算机技术和信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐被应用到了现实的教学过程当中，在小学语文的教学中引进多媒体的教学技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，摆脱原来枯燥无味的教学方式，还能使学生在轻松的教学氛围中锻炼自己的表达能力，有效地提高学生的学习效率，多媒体技术将声音、图像、文字等多种元素相融合，使语文教学课堂变得更加生动活泼，有效地改善了语文教学的环境，提高了教师的教学效果。

3、采用提问式与鼓励式教学方法。随着教育改革的不断推进，提问式的教学策略开始被越来越多的教师所重视，是一种非常有效的教育手段，在小学语文的教学过程中，教师应当根据学生的基本学习情况合理地设置问题，使所提出的问题符合学生的知识掌握程度和接受能力，在课堂上进行有效的提问，能够使学生集中注意力进行学习，并且对教师讲解的知识能够进行系统的分析和理解。没有赏识就没有教育，学生都渴望得到别人特别是老师的尊重和欣赏。赏识与鼓励能让学生信心百倍，导致成功，而抱怨往往会让学生自暴自弃，导致失败。在教学过程中，教师要多肯定少批评，多鼓励少抱怨。

创新是一个民族的灵魂，作为一名小学语文教师，应采用多种方法和形根据学生的年龄特征和教材的具体特点，激发其创新兴趣，发散其创新思维，培养其创新能力 从而更加有效开展创新教学。素质教育背景下对当代小学语文教学策略进行创新，不仅对于学生学习语文有积极影响，而且对于小学老师提高语文教学策略有重要意义。小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国的小学语文教学的进一步创新提供借鉴与参考。

参考文献：

[1] 房贞政. 更新教育观念 促进小学语文教学方法改革[J]. 福州大学学报(哲学社会科学版)， (S1)

[2] 段昌杰. 漫谈小学语文课堂教学改革的点滴体会[J]. 科教新报(教育科研)， (12)

篇7：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

试论环境道德建设的本质与实现途径

环境道德建设的本质是人类发展与环境可持续发展的协调问题.要促进人类的.可持续发展,达到人与自然的和谐统一,需要在思想层面上创设环境道德建设的良好氛围,在现实层面上以实际行动开展环境道德建设.

作 者：蒙本曼 作者单位：中国人民大学,哲学院,北京,100872刊 名：华章英文刊名：MAGNIFICENT WRITING年，卷(期)：“”(11)分类号：B82关键词：环境道德 环境意识 道德建设 可持续发展

篇8：试论教育技术学研究生创新环境的建设的论文

(一) 文化生态环境的概念

文化生态环境是一个复合的概念。它是由文化、生态、环境三个概念组合而成的概念群。

文化是一个内涵丰富而又歧义纷呈的概念。厦门大学教育研究院的王洪才博士认为, 文化是一个社会共同体的价值观和行为方式构成的总体。文化是社会共同体以一定的价值观念为核心建构起来的行为方式的总和。 (1) 北京师范大学张曙光教授则指出, “文”通“纹”, 原指交错而不乱的线条和色彩, 喻变化多样的修饰表现。后指人类创获且能够世代递交的物质和精神财富。而作为动词的文化, 是指人陶冶、教化自身的现实活动。文化是人的有意识的生命符号化表现。 (2) 以人类改造自然、改造社会、改造人自身活动为标准, 文化又分为三个子系统。人类改造自然活动的成果被视为物质文化;人类改造社会活动的成果被视为制度文化;人类改造人自身活动的成果被视为精神文化。 (3)

生态原指人类、自然与社会的生存发展的状态。生态学是研究生物与环境和人与自然的关系及其相互作用机理的科学。

环境主要是指环绕着主体周围的一切情况和条件。对于人类来说, 环境是指人生活于其中、并能影响人的一切外部条件的综合。 (4)

文化生态环境就是将研究生物与环境和人与自然的关系及其相互作用机理的生态学原则和原理渗透并运用到人类生存环境中, 用人与自然、人与社会协调发展理念去思考和认识文化与环境生态的优化问题。而教育文化生态环境是指以教育为中心、以文化为内涵, 对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的多维空间和多元环境系统。这一环境系统是不断地与外部环境进行着物质、能量、信息交流的开放系统。它更加适合于人的生成与培养, 更加有利于教育的全面、协调、可持续的发展。

(二) 文化生态环境与高职教育的关系

作为“另一类型”的高等教育, 高职教育在我国虽然起步较晚, 但在发展方向上, 明确了“坚持走中国特色的职业教育发展之路”;在办学方针上, 明确了“以服务为宗旨, 以就业为导向”;在培养模式上, 明确了“工学结合、校企合作”;在教学上, 明确了“两个加强” (即加强学生的职业道德教育, 加强学生的实践操作能力培养) ;在目标上, 明确了培养“千百万高素质技能型专门人才”。可以说, 高职教育的内涵及发展方向已揭示和描绘得非常清晰。高职教育与文化生态环境的关系可以从以下三个方面来把握:

一是从高职教育的现实存在与文化生态环境关系看, 一方面, 无论哪种教育都是在一定的环境背景和地域空间中存在的, 因此, 可以说, 一个地方的文化生态环境决定了高职教育的现实存在;另一方面, 高职教育作为文化生态环境所环绕的主体也作用于环境, 对环境本身也产生选择、改造、重构、优化的能动作用和积极影响。二是从高职教育的发展与文化生态环境关系看, 环境制约发展, 发展依赖环境。随着高职教育的深入发展, 环境的制约作用日益彰显, 如学校的物质环境, 企业的合作环境, 社会的舆论环境, 公平竞争的环境, 政策的扶持环境等, 有的已成为高职教育进一步发展的“瓶颈”。三是从未来发展趋势与文化生态环境关系看, 我们认为, 高职教育越发展, 文化生态环境建设就越重要。因为没有教育文化, 教育就没有生命。没有教育文化, 教育就难以真正寻找出适应自身存在和发展的指导性的、底蕴性的和基础性的指向, 而产生一定程度的盲目性和制约性。未来教育的发展, 不仅是一种物质层面、技术层面的竞争, 更是一种文化上的竞争。它决定着教育的生存状态和未来的发展境域。 (5) 可以预见, 未来高职教育的发展, 如果没有制度的健全、合作的深入、条件的改善、观念的超越等一系列文化生态环境建设的跟进, 高职教育的可持续健康发展就会成为一种难以实现的“乌托邦”。

二、高职教育文化生态环境的构成

高职教育文化生态环境由校园文化生态环境和外部的社会、企业、家庭等环境因子共同构成。

(一) 校园文化生态环境

校园文化生态环境是学校在长期办学过程中培育和发展起来的物质文化、制度文化、精神文化和活动文化多元文化样态的总和构成的特定的学习和成长环境。它渗透于学校的各个显在领域和潜在空间。它既包括学校的建筑设计、校园景观等物化形态的内容, 也包括学校的校训、校风、学风、教风等精神层面的内容;还包括各种规章制度和学校所有成员在交往过程中形成的行为准则等制度文化和以学校文化节、运动会、社团活动等为载体的丰富的活动文化环境。校园文化生态环境作为学生学习活动的主要场所, 对师生员工的影响是巨大的。

(二) 社会文化生态环境

社会文化生态环境是人类所特有的环境, 它是人生活其中的各种社会条件、关系以及意识形态的总和。包括一个国家和地区的社会性质、人们共享的价值观、人口状况、教育程度、风俗习惯、宗教信仰等。社会环境决定着人的社会化程度, 决定着人身心发展的内容、方向和水平。对于高职教育来说, 社会文化生态环境是高职教育发展的外部大环境。它从政治、经济、法律、科技、政策等宏观层面影响着职业教育, 且这种影响是直接的和持久的。

(三) 企业文化生态环境

企业文化生态环境是指企业在经营实践中, 逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标等文化要素所构成的生态环境。企业文化与校园文化是两中不同的异质文化。校园文化是一种教育文化, 其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才;企业文化是一种经营文化, 其最高目标是为社会提供良好服务的同时追求利润和效益最大化。 (6) 高职教育是为企业培养高素质、高技能专门人才的教育, 因而它必然要求学校文化环境与企业文化的融合对接, 这种对接不仅能够激励学生的学习和创业精神, 而且还可以使他们明确自己在今后工作中的定位, 亲身感受职业精神是一个人从事职业的根基, 增强自身的责任感和使命感, 并明确未来就业方向和压力, 从而加强自己的学习动力, 激发自己的学习兴趣, 促使高职生成人成才。同时, 两种文化环境的互融和拓展, 还有利于凝练、建构、创新和丰富高职特色的教育文化环境, 是推动高职教育健康发展的必然选择。

三、高职教育文化生态环境的建设与创新

高职教育文化生态环境的建设与创新首先要有职业教育的特色。比如突出实践品格, 强调职业内涵, 注重“教学做”合一等, 而不能趋同于本科教育;二要有自身特色。全国高职院校目前已达1 200多所, 如果这些高职院校文化环境建设都是一个模式、一种样态, 只有共性, 全无个性, 那将是十分可怕的;三是要有企业特色。职业教育的文化生态环境建设一定要融入企业元素, 这是高职教育打破办学主体的单一性、办学空间的封闭性, 实现开放办学的根本出路, 也是高职教育文化生态环境特色建设和创意出新的必然选择。具体地说, 高职教育文化生态环境建设与创新应从以下几方面着手:

(一) 培育创新的理念文化环境

理念文化环境是属于精神层面的生态环境, 主要指学校的价值观、办学理念、教育思想、态度、信仰等, 它是校园文化的核心, 是内在的“精气神”, 是指导办学的思想观念、价值取向和行为准则。

滁州职业技术学院历经多年的锐意探索, 提炼出了“修能致用, 笃学致远”的“双致”校训。字面解读即“修习技能, 达成应用;专心力学, 达及久远”。该校训首先准确地把握了高职教育“修能”的本质属性, 明确了“致用”、“致远”的目标方向, 提示了“修能”、“笃学”是实现目标的手段和路径。其次, 以科学发展观为指导, 提出了人是发展的主体, 技能是发展的主线, 合作是发展的主流, 就业是发展的主导的“四主”发展观。人是发展的主体, 研究发展的来源, 回答“谁来发展”, 解决依靠谁的问题;技能是发展的主线, 研究发展的内涵, 回答“发展什么”, 解决发展目标问题;合作是发展的主流, 研究发展的模式, 回答“怎样发展”, 解决发展的路径问题;就业是发展的主导, 研究发展的归宿, 回答“发展的结果”, 解决发展的“出口”问题。第三, 提出了“四个零距离”教学指导方略, 即“专业与职业需求零距离对接, 课程与职业能力零距离贴近, 实训与职业岗位零距离融合, 教师与职业人才零距离互动”。专业与职业需求零距离解决的是办学方向问题, 课程与职业能力零距离强调的是功能实现问题, 实训与职业岗位零距离指向的是就业落实问题, 教师与职业人才零距离是总体实现培养目标的手段和策略问题。可以说, 这些实践诉求都是当下高职办学亟待解决的核心关键问题。精神文化的系统建构, 形成了具有鲜明创新特色的高职教育办学定位和环境氛围, 起到了淬励智识、引领思想、指导实践的重要作用, 同时对学生的学习动机、外部行为、价值取向、行为风尚也起到了规范导向的作用。

(二) 彰显个性的物质文化环境

物质文化环境是作用于人的视觉感官外显性的文化环境, 具有直观形象的特点。如学校的建筑、园林、标牌等。物质文化是构成学校生态环境的“硬件系统”, 是外在的“筋骨肉”, 具有环境育人功能, 因而必须求特、求美、求品。求特, 即物质文化环境建设必须彰显高职特色, 特征明显、个性突出, 使它成为区隔高校文化的“识别码”;求美, 即物质文化环境建设必须有美的造型和风格, 赏心悦目、陶冶性情, 成为校园文化独特的风景线;求品, 即物质文化环境建设必须有雅的内涵和品位, 格调高雅、育人铸魂, 成为校园文化的“主基调”。

滁州职业技术学院物质文化的打造, 遵循“三求”原则, 努力营造特色生态环境的育人氛围。

1. 在特色的彰显上, 学院主要通过一些外显性标

识, 凸显职业教育的灵魂, 灌注职业教育的精神。如系部教学楼的命名, 除基础部是“励学楼”外, 其他各系分别是“崇技楼”、“修能楼”、“笃行楼”、“自强楼”, 职业教育的属性和特征十分鲜明。再如, 在校园的灯箱标牌制作上, 我们精选了国内外著名教育大师、哲学家的突显高职教育特色的至理名言, 比如, 夸美纽斯的“凡是应当做的都必须从实践去学习”, 马克思的“人的价值蕴藏在才能里”, 陶行知的“教学做是一件事, 不是三件事。我们要在做上教, 在做上学。先生拿做来教, 乃是真教;学生拿做来学, 方是真学”等。

2. 在美的追求上, 学院新校区建设以一流的设

计, 努力再现生态化、人文化、园林化、现代化的校园风采, 26万平米的建筑均以赭红与深灰的主色调相搭配, 见出统一而又规整的美, 显得古朴而又典雅。另有草坪、绿树、园圃、湖山、雕塑、文化长廊、景观小品等错落其间, 布局合理, 搭配有致, 显示了极高的审美匠心与格调。

3. 在品位的凝练上, 学院高度重视物质文化环境

这一隐性课程的教育功能, 充分利用和整合道路、设施等各种硬件资源的显在优势, 发挥环境育人的效用。如将院内的道路冠名, 日新路、求实路、卓进路、致远路, 将园圃及荟萃历史及科技名人的长廊命名为德泽园、臻善园、追贤廊、萃名廊等。

(三) 嫁接异质的企业文化环境

企业文化生态环境是企业在经营实践中创生的一种经营文化、管理文化环境。它是企业的灵魂所在, 是企业活力的内在源泉, 也是现代企业管理制胜的法宝。优秀的企业文化生态是企业的核心竞争力, 是企业实现可持续发展的精神支柱。高职教育的实践性、开放性和职业性的特点, 决定了高职教育文化也应该具有企业文化的属性。学校和企业虽然是不同的异质主体, 但在以人为本的管理要求上, 物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的类别上, 以及两类文化所遵循的价值准则和行为规范上, 具有一定的相通性、协调性和互融性。

为做好学校文化与企业文化的对接, 滁州职业技术学院从企业的制度和管理文化入手, 主动从合作企业———中国扬子集团滁州必威空调器有限公司引进了“6S”管理模式。所谓6S管理, 就是整理 (SEIRI) 、整顿 (SEITON) 、清扫 (SEISO) 、清洁 (SEIKETSU) 、素养 (SHITSUKE) 、安全 (SELF-CRITICISM) 六个方面的管理。学院主动嫁接企业的这种规范现场、现物, 营造良好的企业生产环境, 培养员工良好的工作习惯的“6S”管理模式, 将这种管理文化嫁接到学生的寝室、教室、餐厅、实训场所的管理, 取得了良好的效果。“6S”管理模式的引进和创新, 目的就是要使学生能够及早感受企业文化, 接受企业文化, 融入企业文化, 与企业的价值观、企业意识相适应, 与企业的管理要求相适应。这样可以使学生超前接受企业制度文化的规束和熏陶, 毕业后真正实现与企业的零距离对接、适应和融合。

(四) 建构丰富的活动文化环境

活动文化, 也称行为文化, 是指校内外开展的各种有益于学生技能习得和素质养成的各类活动的总和。它有助于有开阔学生的视野, 陶冶学生的情操, 锻炼学生的品格, 提高学生的能力。

滁州职业技术学院活动文化的建设以文化艺术节、科技创新节和学生社团活动为载体, 开展了丰富多彩的校园文化活动, 为学生的素质培养和全面发展打下了良好的精神底蕴。

1. 以崇技创新为主旨的科技创新节

科技创新节是学院2004年开始推出的重大的校园文化活动, 每年下半年举行, 至今已举办了4届。科技创新节旨在培养学生的创新精神和实践能力。活动中推出的各种各样的技能竞赛, 如钳工技能竞赛, 网页制作大赛、机电系CAD技能竞赛等, 不仅为学生展示技能、比拼功力、汇报成果、检验学习、提供了竞技舞台和实战练兵的机会, 而且形成了最具职教特色的文化景观, 成为校园文化活动的主旋律, 并深受学生的欢迎。

2. 以才艺展示为平台的文化艺术节

高职教育不是单纯的技能教育, 更不是简单的技能培训, 它同样肩负着文化传承、素质培养的重任, 承载着为学生的整个职业生涯和终身幸福奠基的使命。学院在主抓学生技能培养的同时, 高度重视学生面向未来的可持续发展素质的打造。自2003年起, 每年上半年都要举办为期一个月的文化艺术节。文化艺术节是学生才艺展示的盛会, 是学生情牵梦萦的节日。英语演讲比赛、大学生辩论赛、诗歌朗诵比赛, 高品位的文化内涵———滋养心灵;校园歌手大赛、器乐演奏比赛、班级合唱大赛, 优美的欢歌———感动校园;小品剧比赛、舞蹈、书法绘画比赛等, 高雅的艺术———提升素质。

3. 以特长类聚为架构的多元的学生社团

学院高度重视学生社团在校园文化建设中的作用, 大力扶持知识学习型社团、热情鼓励专业技能型社团、正确引导兴趣爱好型社团、积极倡导社会公益型社团, 成立了清峰文学社、艺术团、弈轩棋社、广播站、创业中心、足球协会等14个不同类型的学生特色社团。其中清峰文学社有成员近百人, 办有《弄潮》文学社刊, 定期出刊, 发表学生的作品, 并与其他高校社刊交流, 起到了很好的载体作用, 深受学生喜爱。学院健美操代表队2009年参加安徽省大中专学生健美操比赛, 获高职高专组6个项目的5个第一名。学院艺术团除了担纲学院大型文艺演出之外, 还经常下到部队、乡村和社区演出, 受到广泛的社会赞誉。

参考文献

[1]王洪才:《大众高等教育论》, 广州·广东教育出版社, 2004年, 第54页。

[2]张曙光:《生存哲学:走向本真的存在》, 昆明·云南人民出版社, 2001年, 第319页。

[3]郝德永:《课程与文化:一个后现代的检视》, 北京·教育科学出版社, 2002年, 第357页。

[4]田慧生:《教学环境论》, 南昌·江西教育出版社, 1996年, 第2页。

[5]戴维海、黄春、高振华:《高职教育文化引进企业文化的认知与运作研究》, 载于《安徽职成教》, 2009年第5期, 第51页。