视传创意思维课程目标

视传创意思维课程目标（精选6篇）

篇1：视传创意思维课程目标

一、创意思维之于招贴设计的重要性

1.有利于提升课堂教育教学质量

以往的招贴设计课程教学一方面过于偏重西方招贴设计的理论学习，另一方面过于依赖计算机设计模板的应用，导致学生创意思维匮乏。西方设计理论与我国的大众审美之间有一定差异，过于理论化的教学将导致学生的设计与实际相脱离，不符合市场需求。学生在刻板的教学模式下设计出的招贴缺乏创意，流于程式化。同时，学生缺乏设计的实践经验，在设计作品时往往追求国外招贴的外观效果，市场认可度不高。在密集化信息给受众带来审美疲劳的当下，只有为招贴设计添加创新元素，才能抓住受众的眼球，达到宣传推广的目的。因此，教师在教学中应当重视创意思维，立足市场实际与学生的职业发展，将教育教学理论落实，在讲授过程中多分析具有创意和市场号召力的招贴案例，让新生代设计师的创意设计既符合审美，又融入市场，使设计教学更有质量。

2.有利于提高招贴作品的艺术效果

招贴设计作为艺术设计的一个重要门类，十分需要艺术的灵气，这种灵气是创意带来的。创意思维可以让学生从一个新的角度观察、剖析想要宣传的理念、事件或者商品，从而设计出拥有创新理念的作品。这种设计作品往往可以触动受众，使其产生思想上的共鸣，这就是招贴作品的艺术效果。为了提高作品的艺术效果，教师需要在教学中让学生联系实际情况，观察社会百态，点亮视觉传达专业教学的关键一环。

二、招贴设计课程教学中创意思维的引导教学方式

1.理论与实践的结合如果招贴设计的作品脱离了实践、脱离了社会生活的根本，即便技巧再华丽，画面再震撼，也如同玻璃瓶内的假花，没有生机与活力。作为一种艺术表达形式，招贴的内容也会展现出设计者的艺术修养、文化修养和对于生活的理解。目前，高校中有些学生在人际关系方面偏向冷漠，缺乏责任感。这种孤立的性格导致他们更愿意进行网络社交和学习，缺乏社会实践的经验，甚至对简单的社会常识和社会主流需求都认识不清。这导致学生设计出的作品在内容上存在单一性，在形式上过分理论化以及传统文化缺失；还会导致学生的招贴设计容易落于窠臼，不能抓住现实性与艺术性相结合的表达特点，脱离实际，不能很好地打动受众。

2.文化底蕴的培养

招贴是结合了文字和图片的一种综合性的视觉传达设计。这就决定了在招贴设计教学中，学生除了需要学习美术知识和电脑工具的运用方法，还需要对文化底蕴的培养，对西方经典艺术文化、我国传统艺术文化等多元文化加深认识和理解。现代社会的教育是面向现代化、国际化的，因此，教师在培养高校学生文化底蕴的过程中要将不同地域、不同时代的文化符号讲授给学生，让他们能够从容应对不同地域背景的客户提出的招贴设计要求。一旦招贴设计缺乏文化底蕴，设计师的作品就会缺乏深刻的内涵。因此，教师在招贴设计教学中要注重对学生文化底蕴的培养，当文化与创造性思维碰撞，无论是画面构图抑或是文字表达都可以让想要传达的信息直达受众心灵。如，元宵节的招贴设计可以将元宵节与水墨画相结合，让元宵流出的芝麻馅逐渐过渡为落下的墨汁，继而书写出“元宵佳节”的字样，再利用一些传统元素将画面点亮，这样整个画面就有了复古的美感，且色调浓淡相宜。

3.给予学生创意思维的空间

招贴设计需要学生独立完成，创意思维的迸发也需要学生自身艺术审美、文化知识和社会经验的积累。因此，教师在培养高校学生时要注意避免灌输式教育，要给学生一定的信息刺激，让他们在每次的设计练习中能接触到各种各样的信息并从中获得所需。同时，教师要在保证教学进度的前提下，给予学生在创作时间、地点和思想上的灵活与自由，充分激发学生的创意思维，力求培养学生具有创造力的自觉学习氛围和风气。这种自主模式在教学实验的效果来看，远远优于课时型的教学模式。灵活自由的教学模式可以在较大程度上避免以往出现的敷衍了事的设计作品，缩短了学生固定的理论学习时间，让学生自主学习文化知识。因为在设计中一旦感到思想的无可着落，学生就会自觉地补充自己的知识库，让自己的作品更具竞争力，这也是主动学习的胜利。自由的教学模式和自主性的学习也可以培养学生对于本专业的兴趣。一些综合类大学的艺术专业让学生手动操作设计的时间少之又少，忽视了艺术教育的创造性和实践性。笔者认为，课堂教学必不可少，但应结合艺术专业的实际调整教材内容和授课形式。艺术专业课的教学也应注意学生的思维变化，动态设计教学内容，激发学生的创造性思维，使学生更具创造力。

4.发散思维、开发引导

发散思维是由一个已知点辐射联想到若干未知点，艺术教学的过程往往也是发散思维展示、导引的过程。学生养成发散思维习惯，往往会得到超出预期的效果。教师培养学生的发散思维，要在创作过程中给予学生充分的自由空间和思维广度，使学生通过自身的知识积累和发散思维寻找不同的表达方式。学生的发散思维角度越多，越能充分表达某一课题，也能使自己的思想与他人产生共鸣，这种共鸣就是学生在创作中要得到的结果。结语在招贴设计教学过程中，教师要注重培养学生的文化底蕴、发散思维，充分调动学生实践的积极性和思想的灵活性，让学生在学习中注重理论与实践的结合。教师应通过引导学生形成创意思维习惯，使学生在招贴设计中创作出具有艺术性和实践性的视觉传达作品。

篇2：视传创意思维课程目标

肖斌

艺术设计课堂教学提倡学生天马行空式的想象、暴风骤雨式的情感宣泄，提倡激发学生的创作热情，增强学生探求问题的主动性。但是，由于学生没有掌握最基本的思维方法，创意的过程完全处于一种混乱、无序和偶然化的状态，常常导致课堂秩序混乱、作业成活率低、缺乏内涵和深度等问题。所以，传授给学生一套基本的思维方法是课堂教学所必需的，关键是一种思维模式的建构，传授给学生一种动态的、能自我调节和延伸的动态系统。

创新是现今所有工作机制与专业领域中都加以刻意追求的发展精神与工作效果。在艺术设计领域，尤其是在环境艺术设计领域，如何最大限度地“与众不同”与“空前绝后”也许是设计师们所极力追求的最终设计目标。如何正确的启发创新思维，有效地把握创新思维的过程，掌握创新思维的方法从而对创新思维进行完整的表达，是艺术设计教学急需研究并加以逐步解决的一大设计课题。特别是在教学过程中，把这一课题落实到位，解决的彻底，就会极大地激发学生的原创能力，改变学生的思维方式，增加学生的思维角度，完善学生的设计视角，从而取得良好的教学效果。

我通过一学期的教学实践，结合多年对设计创新思维问题的探讨和研究发现，可以进一步采取更加直接有效的教学方法，改变学生思考问题的单一方法与模式，从而培养学生掌握分析问题与解决问题的多种能力，对其今后的设计工作产生良好的指导作用。事实证明，不断的努力实践是实现创新的根基，是行之有效的途径。因此，只有不断的努力实践才能提高学生的思想认识，才能在理念上有新的创新，在方法上有所突破，在成效上有所提高。

篇3：视传创意思维课程目标

按照课程设计的顺序, 对于学生来说图形创意课程还是比较陌生的。有些同学在课前会提出许多问题, 如什么是图形?什么是创意?怎样去创意?用什么方式去思考?这时, 除了一些基础概念的讲述外, 还要引导学生用正确的思维方式去创意。当然, 在这里要循序渐进, 一步步的打开学生的思维, 逐渐改变学生的思维方式, 转变到正确的设计思维中来。创意, 就是要有创造性的想法, 而创造性的想法首先需要教会学生遵循正确的思维方式并加以练习。因此在图形创意课程前几节课。老师就需要教会学生如何思考, 让学生进入设计思维的状态。

惯性思维是指人习惯性地遵循以前的思路去思考问题, 这种思维模式往往造成缺少创新与改变的机械想法, 是创意人才的拦路虎。在刚刚接触设计的学生中, 有些同学的思维还没有被打开, 存在着惯性思维, 这就要求老师提示学生们要用散发思维来想东西, 这种思维要求学生在想创意时打破所有已知的规矩和条条框框的限制, 从不同的角、方向和途径去想东西, 探求多种答案。为了区别什么是惯性思维和发散性思维, 可以很生动的这样来教学:首先让学生猜一猜脑筋急转弯的题, 问牛头朝东, 尾巴朝哪?要求学生快速回答。这时有些学生会下意识地说牛头朝西, 因为东西南北, 牛头朝东, 尾巴自然朝西。这时老师马上指出这是个典型的惯性思维的答案, 是没有经过思考的, 所谓的正确答案应该是“向下”, 并提示同学们“向下”这个答案在我们创意思维中还不够精彩, 并说明用散发性思维的思考方式, 试着突破各种条件限制, 如天气、重力, 从各个角度来思考尾巴朝哪。这时学生们通过思考会有许多精彩的答案, 如牛因为在看恐怖片受到惊吓所以尾巴朝上, 如天气刮着北风所以尾巴朝南。所有这些有趣的答案都是通过打破限制、换个角度而想出来的。在这里, 老师要让学生学会总结, 学会打开思维方式, 用散发性思维来创意, 并继续介绍其他的思维方式, 如逆向思维。逆向思维是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式, 是反其道热行之的思维方式。老师可以举例来和学生互动, 如问如果一个人拿着照相机早博物馆里照相, 他不停地按动快门。闪光一闪一闪的, 可见这个人照得是多么的专心与投入, 但过了一段时间相机忽然不闪了, 快门也按不动了……这时, 让学生们回答接下来发生的事情。有些学生自然会想到相机没电了, 换块电池就好了, 这时老师接着说下去, 这个人把相机的电池拿下来, 把相机扔掉了, 换了个新相机放上原来的电池继续照。然后解释道原来这是一则电池的广告创意, 用逆向思维方法来说明这个品牌电池的电量持久。在练习中, 教师要把这些思维不断地渗透给学生, 使学生在考虑问题时意识到要用各种思维方式去解决问题。

在培养思维方面, 思维导图法是非常有效的练习方法, 它是表达散发性思维的有效图形思维工具。教师提出一个关键词, 如“电脑”, 要求学生在A4纸中心写上关键词“电脑”, 然后对“电脑”这个词进行发散练习。这种思维练习教师要着重培养学生四种思维技能:一是思维的流畅性, 在短时间内想出许多关于关键词的事物, 锻炼学生的思维速度, 加强学生探索不同的解决问题的方案能力;二是灵活性, 让学生多方向、多角度地思考关键词, 锻炼学生扩展思维的能力;三是独创性, 锻炼学生大胆突破常规, 对事物有独特的见解;四是精致性, 锻炼学生细致观察生活、体会生活方方面面的能力。

创意思维中最常用的两种方法就是联想和想象。联想是由一事物观念想到另一事物观念的心理过程。他将许多相关或相似或毫无关联的复杂的形象要素连接起来, 加以重新组建, 构成形态多样, 变化万千的图形。这种思维方法是图形创意中非常重要的一种方法, 正如阿恩海姆在其《视觉思维》一书中所讲, “思维是借助于一种更加合适的媒介视觉意象进行的”。运用联想可以尽情地表达心灵之间的意象, 我们在讲述联想时要分为四种基本形式来说明:一是形似联想, 是指主要以形象为主的联想, 我们可以以“点的联想、圆的联想、眼睛的联想”等题目锻炼学生对于形象的联想;二是类似联想, 是指事物之间因某些特征相似而产生的联想。我们可以以’’杯子的联想''等题目让学生进行联想, 并且让他们在联想的过程中有意识地强调杯子的作用, 而不是形状特征, 使学生区分形似联想的方法;三是对比联想, 是与某事物特征相对立而产生的想法。我们可以以一个有趣的作业来锻炼学生的对比联想。在一个有盖的小纸盒的表面, 我们画上事物的一种状态, 而小纸盒的里面, 又是一种相反的状态, 来锻炼学生的对比联想;四是因果联想, 是指事物发展变化所产生的现象。我们同样可以用一个小纸盒, 表面是事物的结果, 而里面却藏着造成这个结果的有趣真相。当然, 在课堂练习中, 联想可以被分为四种形式加以突破。也可以统一来练习, 形式不限, 关键是使学生将不同的事物、不同的事情、不同的想法像纽带一样联系起来, 思考、探索创意构想。

想象是人脑的一种思维活动, 它在原来感知事物的基础上, 对已有的表象进行分解和加工, 经过新的组合重新创作出新的形象, 因此想象也是锻炼学生思维的常用方法。我们可以用“手的想象”作业练习学生对于具体事物的想象, 还可以讲一件事情给学生听, 让学生继续进行想象, 完成这件事情。这时老师可以举一些著名的电影大片里的剧情, 如在《盗梦空间》中, 剧情大体是为了完成一项任务, 男主角必须在梦中做梦, 也就是所谓的梦中梦, 而且还要进入第三层甚至是第四层梦中, 而每层梦中都有想象力非常丰富的剧情。我们可以出一道关于‘‘在教室去火星第九区之后’’的题目让学生们展开想象力非常丰富的翅膀:在教室怎么去火星?火星第九区又是什么样的?我们去了会干些什么?种种疑问都会转化为想象, 然后老师让学生画成连环画似的草图, 从而来表达有趣的故事情节。

篇4：视传创意思维课程目标

关键词：发散思维 思维训练 图形创意

我国数字媒体技术专业的学生生源分两类：一类是普通文理科高中毕业生，另一类是美术专业特长生。我校“图形图像制作”专业的学生生源就属于普通理科高中毕业生，大多数学生没有美术基础，这对其专业能力的引导及培养、特别是软件技术手段之外的专业艺术素养及创造思维能力的培养是极其不利的。《图形创意》课程是我校图形图像专业的专业必修课，通过大一大二的专业基础和核心课程的学习，学生的专业理解和制作技术都有了一定的掌握，学生在这时往往苦恼于掌握了娴熟的软件操作技术，面对成堆的图像素材却无法进行创造性的编排，这正是创意思维缺失所导致的。

不少心理学家认为，创造思维的最主要的特点就是发散思维。发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。

一、发散思维训练的几种方法

创意思维的培养是《图形创意》课程的核心，理论章节的图形概念及分类等内容进行简单讲授的同时，便是逐步的改变学生们的思维模式，把惯有的理性思维引导下的线性思维模式引向感性思维的发散思维意识。将发散思维的文字搭桥练习、自然与人工物形的发散联想、命题的无命题联想、图形联想的商业化训练等思维练习方法融入到大量的实验课程及课堂练习当中。发散思维是一种不断寻求多种答案的思维形式，是一种多角度、多方向、多层次的思维过程，其目的是将已知导向未知，在未知中发现新事物，促生新想法、新理论。发散思维不能代表创意思维，但却是创意思维实现最广泛同时最适用于培养学生创意思维的练习方式。

1.文字搭桥训练

手绘是我校“图形图像制作”专业学生的短项，因此，文字搭桥练习成了课程开始最可行的办法，给出一个自己非常熟悉的文字命题——自己，从多个方向进行联想发散，要求每联想下一个文字词组时只针对上一级文字词组内容进行相关发散，而不针对上一级之前的和总命题文字进行发散。在这个练习中，很多同学因为首次接触发散训练，始终无法摆脱老师给出的原始命题，不断地在进行并列联想，而不进行深广的发散尝试，这就导致最终的搭桥文字和原始命题之间不存在任何思维创新，经过一再的例舉和引导，同学们开始放弃传统的思维模式，大胆进行联想，得到了另自己很意外的效果。下一步的任务属于和作者关系要好的同学，在所有发散出来的文字内容中找到一个概括最准确的文字，例如某位女同学的好友为她选择了“蜜桃”（图1），原因是该女生温柔可人、声音甜美、喜欢微笑、乐于助人，同时最喜欢粉红色系的服装。

图1

图2

这一系列的练习，最终要求同学们以个人工作室标志的商业形式进行提交（图2）。在实验课程阶段，以同样的方式给出“iphone6”的文字发散命题，完成平面商业广告一组。

2.角度观察训练

自然与人工物形的发散联想是艺术专业院校图形课程的必修内容并着重以手绘发散的形式出现，我校《图形创意》课程在此部分偏重于引导学生的视角，以自然物形的发散练习为例，选取果蔬进行外部形态观察拍摄，之后对实物不同角度的结构进行观察并拍照获取素材，在一段时间的观察联想后进行两种物形的拼接，要求在图形形态上相似，内容上有联系，最终以商业广告或公益广告的形式完成。

3.“无命题”训练

命题的无命题联想是受到斯蒂凡？穆默主编的《创意灵感的咖啡因》一书启发，讲一段故事给出一个命题，在轻松的气氛中不断讨论联想并自我启发，最终独立思考出一个让自己无法预想，突破条框的方案。例如：“一家位于6楼的养鸡场，没有楼梯并且电梯坏了，现在需要把鸡蛋从6楼扔下并完好无损，请你想象出一种包装，它可以是任何体积、材质，或是你创想出来的都可以！”学生们对这个命题感到了极大的兴趣，答案有很多种，“模拟安全气囊”、“利用纸张的韧性卷成无数的筒状将鸡蛋包裹其中”等等，最后，一位男同学给出了他的答案，“我想到的最好的包装就是母鸡”，练习做到这里，基本上就达到了我们发散思维训练的目的，即满足了发散思维的流畅性、变通性和独特性三大特点。进行最充分的发散，才提供了解决问题的可能，前提是要敢于尝试，不要被自己的想法吓到。

二、发散思维中遇到的问题

高质高量的掌握应用图形的创意思维方式，要求我们在知识基础实践认知和逻辑思维方面要有进一步的学习，原因如下：

1.知识基础和实践认知的积淀

相应的知识基础学习和实践认知积累对于发散思维的数量和质量，有着直接和必然的联系，作为视觉工作者，委托单位及作品所面对的受众，都是各行各业五花八门的，如何才能通过自己的设计作品让大众产生共鸣感，是需要我们进行长期的学习与实践积累的。宽广的视野往往能让我们看到更多，深厚的知识基础和实践认知同样会成为我们创意思维的源泉。

2.逻辑思维的重要性

培养发散思维能力，并不意味着贬低逻辑思维，两者是相辅相成的关系。文字搭桥的练习中，我们从上一级文字词组中发散出来的新文字应该是多种的，需要利用逻辑思维去粗取精，升华发展，达到思维提炼的最佳状态，否则发散思维出的结果就不会具备它的三大特性。

教师在发散学习中要注意引导学生不仅要运用发散思维，尽量想出多种思路，同时还应注意引导学生运用分析、比较等逻辑推理方法找到最为理想的方案和解决方法，以达到逻辑思维和发散思维的完美结合。

三、结语

以上是笔者对我校“图形图像”专业学生《图形创意》课程发散思维培养的一些尝试，存在的问题还有很多，比如，不断的实验和举例是很重要的，但是练习的量如何控制才好，做少了降低培养发散思维的作用，做多了学生没有足够的时间完成，影响效果。怎样通过更有效的方法增强学生自身对客观世界的观察能力，增加学生对图形语言的认识，并使其挖掘出生活中存在的创意元素。如何让“教”与“学”的双方成为更加轻松互动的关系，为图形创意思维的形成建立一个良好温床。这些问题都有待进一步的摸索和解决。

参考文献：

[1]周至禹.《思维与设计》 2007 北京大学出版社.

[2][美]斯蒂凡·穆默，温迪·利·奥尔德菲尔德.《创意灵感的咖啡因》，上海人美美术出版社，2010.

篇5：视传092优良学风班评选材料

一、团支部管理

1、关于团支部管理制度：

在班主任，班委们的共同努力下，制订了具有视传092特色的班级管理制度：分管制度——责任到人。马震(班长）——邵则惠，方秋兰，曹瑾伊，沈凯林，戴宇杰，马震

沈凯林（团支部书记兼组织委员）——葛鹏，吴立斌，钱忱通通

周翔（学习委员兼心理咨询员）——唐亚虹，杜咪，金丽丽，王梦梦，王琪，王慧

曹瑾伊（生活委员兼安全信息员）——宋煜茜，冯佳洁，刘赟，蒋旖，洪梦婷

邵则惠（宣传、文娱委员）——何天一，胡震江

贾佳（体育委员）——唐亚虹，杜咪，戴宇杰

方秋兰（就业、实践委员）——张卓丽，陆远芬，孙静芳，王行星，夏玲燕

由七大班委带头，分别在党团建设，学风建设，寝室卫生等方面管理、帮助班级内各个同学。1）通知的落实：班委要负责所分管的同学对通知的执行程度。如果未执行通知，班委要负很大的责任 2）关注心理：班委定期与分管的同学进行谈话，交流。关注同学的心理状况，帮助同学及时调整心态。如果同学的心态有问题，要及时向学习委员汇报，学习委员向班长汇报。由班长，学习兼心理委员，负责该同学的班委一起解决。并及时向辅导员汇报。

3）关注兼职情况：班委要关注所分管的同学的兼职情况，记录兼职的时间，地点。并汇报实践就业委员。每月统计一次，于每月的1日或2日上交。实践就业委员向班长汇报。

4）活动信息的传达：及时从实践就业委员处获取学校活动，比赛的信息。鼓励分管的同学参加活动和比赛。鼓励同学多参加社团活动，关注学院的动向。

2、关于班会的召开：

2009年12月22日，召开了“我的大学不遗憾——主题班会”。主持班会：视传092助班陶璐歆，视传092七大班委。参与班会：视传092全体同学。

2010年1月7日，召开了“了解视传专业主题班会”。主持班会：班主任叶玲红老师，辅导员武林老师。参与班会的人员：视传092全体同学，助班陶璐歆。

2010年3月23日，召开了关于“节约用水 禁烟宣传 学风建设”主题班会。主持班会：班长。参与班会人员：视传092全体同学。

2010年4月17日，召开了“省与思”班会。主持班会：班主任叶玲红老师。参与班会：视传092全体同学。

2010年6月，召开了“暑期社会实践的注意事项班会”。主持班会：视传092实践就业委员。参与班会：视传092全体同学

……

3、关于社团活动

参与学生社团人次（29人）（100%）

班级社团：E度九巷艺剧社

社长：视传092团支书沈凯林

其中我们班的方秋兰、贾佳等多为同学在里面担任部长。

参加校、院社团活动次数及获奖情况

周翔

艺术学院足球队经理球队获校级新生杯第三名

校级排球比赛第一名

校级智力杯环跑赛第三名 艺术学院配音大赛第二名

方秋兰 足球队经理球队获校级新生杯第三名

排球比赛第一名 配音大赛第二名 智力杯环跑赛第三名

戴宇杰

加入院足球队，并获校足球赛第三名

获得浙江科技学院报好作品三等奖

张卓丽

校智力环跑赛三等奖

电影配音大赛二等奖

沈凯林

第二届电影配音大赛最佳配音奖

七格格T恤涂鸦大赛获优秀作品

钱忱通通 足球队获校级新生杯第三名

4、关于集体荣誉

在大一的军训中荣获“军训会操优胜排”

在大一下学期的艺术学院09级优良学风班拟评中荣获二等奖。在大二上学期的艺术学院09级优良学风班

二、政治思想

在思想政治方面，我班积极向党组织靠拢，并怀有端正的入党动机。班集体有坚定的政治方向，树立了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。

1、支部建设

团支书（兼组织委员）和宣传委员性格温和，在工作上配合默契。对于团建互相探讨，齐心协力，力求将我班支部工作进一步完善。分工明确团支书主导，宣传委员协助工作。

2、制度建设：

档案管理：团支书负责上缴、注册团员证。

收集、登记，并上交院团委并负责拿回派发。宣传委员负责团费的上缴和登记。对于同学们上交的思想汇报，主要由团支书收集，并统一上交。

3、推优工作: 我班支部积极培养团员开展推优工作：积极发展团员,所有支部成员都对党组织递交了入党申请；向党组织推荐优秀团员入党、并及时地上报推优材料。

4、红色教育

1）班级红色教育开展：2009年11月26日，由班长，团支书，观看红色电影《建国大业》

2）关于入党申请书的递交：班委要了解所分管的同学是否有入党意向，并鼓励同学积极递交入党申请书。及时向团支书汇报情况。

3）班委负责分管的同学加强对党的了解（关注时事，读党章等），积极向党组织靠拢。

4）班委督促分管的同学积极参加班级红色教育，党章学习活动（读党章，党章测验，观看红色电影）。

在我班班委的努力和我班同学的积极配合下，我班入团比例为100%，入党申请书递交率为100%。

现有预备党员1名，入党积极分子为13名。

三、学风建设

1、关于奖学金：大一学年，9人获得奖学金。占全班人数的31.03%。其中，一等奖学金1人，二等奖学

金2人，三等奖学金2人，单项奖学金4人。

2、大一学年，班级及格率为99.03%。无降级试读，退学等学籍变动学生。

3、关于等级考试：全体同学积极参加全国普通话等级考试，全国英语四级考试，浙江省英语三级考试，浙江省计算机等级考试

计算机等级考试通过人数3人，通过率10%。

英语等级通过人数12人，通过率31% 英语四级通过人数4。普通话等级考试通过人数15。

这对于偏重学习艺术的我们来说是很不容易的。我班在轻松学习明确同学们的学习目标,端正学习态度；在学习中努力做到勤奋进取,认真严谨地对待每一个教学环节。

4、关于英语学习：1）开展了英语学习小组，每天以短信的形式，发送英语知识点给全班同学。先由班委带头轮流发送，然后班级每个同学轮流发送。让每个同学都参与。积少成多，轻松学习。2）定期组织观看英语原版电影。2009年12月22日 观看《肖申克的救赎》。参与活动：视传092全体同学 助班陶璐歆

5、关于专业比赛

在就业时间委员的组织下，我们班的马震，吴立斌等多同学多次参加校内外比赛，均取得很好的成绩。吴立斌 《篆刻》艺术学院文化节作品 二等奖

《涂鸦大赛》二等奖

《素描石膏∕老年人》艺术学院文化节作品 三等奖

马震

中国高校美术作品学年展作品入选

中国大学生美术作品年鉴作品入选 艺术学院文化节作品三等奖

沈凯林

七格格T恤涂鸦大赛获优秀作品

在全班同学的共同努力下，我班大一学年第一学期无人挂科，无人补考，受到了校领导们的一致好评。

四、组织纪律

视传092是一个纪律严明的集体。在班主任，助班，班委们的监督管理下，全班同学都能自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共、教学和生活秩序。关于身体素质的监督管理：

1）班委负责督促分管的同学，在冬季晨跑日早上进行晨跑。切实地落实到每个人。并向体育委员汇报情况，体育委员向班长汇报。

2）了解所分管的同学的身体状况，监督每天2次测量体温。如果体温不正常，及时就医。并向生活委员，学习委员，班长汇报。

关于教学秩序的监督管理：

1）班委要经常关注自己所分管的同学是否有旷课，迟到，经常请假，早退，破坏课堂纪律的现象。进行劝告，谈话。班委以身作责，并及时向学习委员，学习委员向班长汇报。

2）不允许临时请假，要请假必须提前向学习委员汇报。（事假：提前1天请假，向学习委员要假条，再找武林老师（B4~317）签字，签字后吧假条交给学习委员；病假：提前6小时请假，必须上交医务室病假证明；突发性病假：在上课前半小时请假，并在事后上交医务室病假证明）。请假半天以上必须有副院长签字。

3）请假不能超过该门课程的六分之一，否则要重修。

4）班委要主动帮助所分管的同学中学习有困难的同学。在专业课，英语等方面。

5）英语学习活动：班委要监督所分管的同学积极参加班级英语学习（短信发送英语知识点，定期看原版电影等）。参与情况记入综合测评。并督促分管的同学报名参加英语等级考试。

6）班委负责监督分管的同学按时交作业。7）诚信考试，不得作弊，不得帮助他人作弊。

8）定期进行以“学风”为主题的班会，并对班委的工作进行考评。班委的考评情况记入综合测评。通过大家的努力，视传092大一学年无人旷课，无人迟到早退。

五、社会实践

2010年6月（暑假前），在实践就业委员的主持下，召开了“暑期社会实践的注意事项班会”。主持班会。

2010年参加暑期社会实践人数29人，100%全部参加。社会实践成绩显著，获得奖项。

六、寝室情况

也许我们年轻，我们青春，我们热爱艺术，我们渴望自由。我们渴望无拘无束的生活。也许我们想大喊：年轻没有什么不可以。可是没有任何地方有绝对自由，寝室也不另外。寝室的规章制度并不会限制我们的自由,而是让我们的生活更加美好而充满活力。大家要切记安全第一，自我管理和自我约束自己，安全防范无隐患。

关于寝室卫生的监督管理：

1）各寝室长制定“寝室卫生值日表”

2）生活委员制定“寝室规章制度”，“寝室禁烟规则”给各个寝室长。寝室长负责监督规章制度的实行。3）例行卫生检查：每周四中午12：30之前，班委负责检查所分管的同学的寝室卫生，违规电器的使用。并向生活委员汇报。

4）艺术学院学生会检查：接到生活委员通知后，班委负责在18：00前检查所分管的同学的寝室卫生，并向生活委员汇报。生活委员向班长汇报。

大一学年，我班各个寝室在校院各次卫生检查中均在及格以上；班级中无网络上瘾同学，2个寝室还被评为艺术学院优秀寝室。

七、文体活动

班委负责督促分管的同学，在冬季晨跑日早上进行晨跑。切实地落实到每个人。并向体育委员汇报情况，体育委员向班长汇报。

班委负责督促分管的同学认真进行体育课的学习，不迟到，不旷课。

大一学年，我班的早锻炼出勤率达到100%，体育达标率100%。体育课纪律好，得到体育老师的好评。我班积极参加校运动会。马震同学参加第24届校运会的10000米项目，虽然没有拿到名次，但是这种坚持不懈，锲而不舍的精神，值得每一个人学习。

我班积极参加迎新晚会节目表演。《唐伯虎点秋香》获得最受欢迎节目奖。

八、特色活动 1.英语学习活动：

1）每天以短信的形式，发送英语知识点给全班同学。班委带头，先由班委轮流发送，然后班级每个同学轮流发送。让每个同学都参与。(进行中…)

英语的学习贵在坚持和积累，通过日常的英语学习，潜移默化地提高英语水平。并让每个人都参与这个活动，增强班级的凝聚力，互相帮助，共同进步。

2）定期观看原版英语电影。

观看原版英语电影是一种快乐的学习方式，它克服了枯燥的单词语法记忆。纯正的英文发音和清晰的英

文字幕，都对英语的学习有很大的帮助。大家乐在其中。2党团红色教育活动

活动内容：学习党章知识，集体观看十七大新闻，红色电影（《建国大业》《黄石的孩子》）

（注：举办这次活动的意义在于深入了解党章及党团知识，以看电影的形式将枯燥的文字转化成具有动感的画面，以及更好的加深红色教育的意义与作用，以不同的文化交流形式达到预期的作用，体现本班的创新性和先进性。）3.自主烧烤

架起炉子，升起火，大家一起来烧烤。大家分工合作:洗菜,切菜,穿竹签,动手烤食物.团结就是力量。烤糊了,烤焦了......没关系,重新来,我们依然笑得灿烂。

参加活动人员:视传092全体同学 视传081部分同学 班主任叶玲红 助班陶璐歆 4.真人CS 大家穿上军服，手持玩具BB枪，配备好各款野战装备，分成了两组。穿梭于城墙之间，全身心投入地扮演士兵角色。脏了，累了，“中弹”了„„我们依旧笑得灿烂。5．灵山幻境游

经过40多分钟的车程，我们来到了灵山幻境。不禁为眼前所见而惊叹。

灵山洞是竖井式的，高低相差有一百多米，集高大奇险于一洞，融风水气瀑为一体。洞中有一段阶梯几乎是垂直于地面的，十分惊险。很多人都被吓得不敢上去。于是，大家手拉着手，一级一级地往上爬。每个人都把手拉得很紧，生怕有人掉队。此刻，所有的言语已是多余，我们是一个分不开的集体。6.元旦活动——包饺子 煮汤圆

篇6：视传创意思维课程目标

新的学期，新的校区，新的气象，新的开始。踏入新的校园，能够有幸加入团总支我感到非常荣幸，与此同时也感觉到肩负着重大的责任，首先，我阐述一下即将展开的工作以及个人计划如下：

一、学生干部团队建设

1、学生干部作为学校管理的基层人员，是学校管理工作的重要组成部分，我作为学生干部会努力提高自身素质，提高自身综合能力和写作组织水平，起到模范带头作用

2、我会一直秉承‘为系服务，为系负责，为系争光“的行事准则，“以位同学服务为宗旨”，来进行学生干部工作，配合部长完成团里的任务，使 “我为人人，服务大众的”宗旨能够影响更多的人。

3、我将积极认真工作参与展开工作，将工作做出成效；另外积极配合部长以及其他学生干部组织开展活动，互相帮助，互相尊重。

4、我认为作为学生干部，拥有足够的责任心，才能将工作良好的展开，因此我将以责任心为基础，执行力为双翼，团结一致为主力，配合大家共同为团队建设做贡献。

二、关于日常工作相关事宜

1、做好理会及相关会议考勤，签到及会议记录等工作，将其整理并存档。

2、整理并妥善保管好各个部门、各项活动计划、总结，做好期末存档工作。

3、做好我系各个部门举办活动报道工作，提高新闻稿质量。

4、参与积极配合和各部门的活动，做好活动流程及活动总结

5、定期准确高效率的分发新青年杂志，登记收到人数并做及时确认。

6、配合老师做好统计工作，表格及人数清点等事宜。

三、个人目标

作为一个新进干事，我将会努力提高自己的工作能力及工作效率，遇到问题要积极解决勤于思考，争取学习更多的软件操作，为老师同学服务，并且也借此来提高个人技术能力，为以后的工作打好基础。此，我将把系工作放在第一位，高效有力地完成工作，我相信我有能力将工作完成的更好。

这是一个新的开始，新的起点，新的征程，我也将作出新的成绩。

秘书部：杨蒙蒙