创新创意创造课程大纲

第一篇：创新创意创造课程大纲

《设计思维与创意》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：

课程名称：设计思维与创意 课程类别：专业选修课

适用专业：服装与服饰设计(本科) 开设学期：第四学期

总 学 时：32 其中讲授学时：16 实践学时：16 计划学分：2 先修课程：女装设计 中外服装史 服装色彩 讲授语言：中文

考核方式：平时作业30% 课程考核10% 随堂考试60%

二：课程简介：本课程的性质、目的和任务

性质：本课程是服装设计与工程专业的一门选修课程。设计思维与创意通过打开学生对服装设计的思维与创意的训练，使学生形成自己的服装设计思路与方法，在服装设计过程中形成自己的风格。

目的与任务：

1.认知服装设计的相关概念。 2. 了解服装设计的思维方式。 3. 掌握服装设计的创意方法。 4. 掌握服装设计的法则及规律。

5. 掌握服装市场营销及服装品牌知识。

三、推荐教材与教学参考书

教

材：《打破思维的界限——服装设计的创新与表现》袁利 赵明东 主编

中国纺织出版社 2013 参考书：《时装设计：过程、创新与实践》[英]凯瑟琳·麦凯维编著

中国纺织出版社 2009

四、课程内容及学时分配

第一章、设计思维 (讲授：1学时) 知识点：

1、思维的概念

2、设计思维的概念

第二章、创意思维 (讲授：1学时) 知识点：

1、创意思维的来源

2、创意思维构思过程

3、水平思维

4、体验水平思考法获取创意

实践教学(实践：4学时) 实践内容：

1、广州红砖厂创意园市场调查

第三章、创意工具 (讲授：2学时) 知识点：

1、思维导图的背景

2、思维导图的定义

3、思维导图的特征

4、思维导图的流程

5、思维导图运用技巧

6、体验思维导图

实践教学(实践：2学时) 实践内容：

1、思维导图绘制实践

第四章、水平思维系统中的设计思维(讲授：2学时) 知识点：

1、逆向设计思维

2、联想设计思维

3、无理设计思维

4、发散设计思维

5、创造设计思维

6、灵感设计思维

实践教学(实践：2学时) 实践内容：

1、设计思维实践

第五章、创意灵感的来源(讲授：4学时) 知识点：

1、生活资料

2、自然元素

3、时空要素

4、姐妹艺术

5、科技成果

6、社会动态

7、民族文化

实践教学(实践：4学时) 实践内容：

1、思维导图的训练

2、服装设计快速表达 第六章、通过一块面料进行创意设计 (讲授：2学时) 知识点：

1、现有纺织品的局限性

2、创意面料设计的商业价值

3、创意面料设计的技法介绍

实践教学(实践：2学时) 实践内容：

1、 面料创意设计实践

第七章、自主创意系列服装设计 知识点：

1、创意主题的选定

2、思维导图的训练

3、系列设计效果图的绘制

五、考核方法与要求

(一)考核方法 考核类型：(笔试) 考核方式：(笔试) 考核时间：4小时

(二)成绩评定

随堂考试成绩：占60%

上课的出勤率、学习态度：占10% 平时练习操作情况：占30%

六、编制与审核

编制人： 编制时间： 教研室审议： 系审核：

第二篇：学习课程：创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”

单选题

1.制定蓝海战略的第一步是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 确定价格 确定买方效益 确定成本

确定推广方式

2.推行“第一线作主”的前提条件是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 建立完善的管理机制 对员工进行教育和培训 员工具有很高的自我管理能力

以上都包括

3.下面哪一项是对“重新排序”这项水平位移技术的正确描述： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 把产品或服务的一项/几项要素直接拿掉

改变产品或服务的某一项/某几项要素的顺序

对某个产品或服务的某项/某几项做出逆向思考的调整

给产品增加一项因素或者几项要素，而其他要素维持不变

4.根据竞争力公式：竞争力=价值/成本，可以得出的结论是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 成本越低，价值越高，企业就越有竞争力 成本越大，价值越小，企业就越没有竞争力

A和B都正确

A和B都不正确

5.蓝海战略追求的目标是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 节约成本

提高顾客获得的价值

以上都正确

以上都不正确

6.如何一个企业通过与其他企业结成策略联盟、共同开发新技术，那么这个企业采取的创新方式是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 通过结盟合作来做更大的创新

通过收购来做更多的创新

创新衍生的事业

通过智慧财产权授权来创新

7.在未来社会，下面哪些人群会成为消费主力： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 女性

老人

孩子

以上都包括

8.红海战略与蓝海战略的区别体现在： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 红海战略在现有市场空间竞争，蓝海战略创造没有竞争的市场空间

红海战略利用现有的需求，蓝海战略创造和掌握新的需求

红海战略采取价值与成本抵换，蓝海战略打破价值—成本抵换

以上都包括

9.下面哪些因素有助于产生创意： 回答：正确

1. A 2. B 好奇心

想象力

3. C 4. D 勇气

以上都包括

10.企业可以采取哪些措施来实现通过供应链创新： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 降低生产线上的闲置资源

缩短周期

提供更新鲜的产品

以上都包括

11.我国企业要想在世界竞争中站住脚跟，必须： 回答：错误

1. A 2. B 3. C 4. D 更多的依靠创新设计

抄袭国外的优秀设计

与跨国企业合作，为他们生产零配件

以上都不正确

12.下面哪一项是企业通过智慧财产权授权来创新： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 投资外部的新创公司，让创新构想独立运作

把自己的核心专长变成一道智慧，然后交给别人来执行

结成一个策略联盟、共同开发新的技术或者设定产业链标准

收购已经开发出来的新的技术公司

13.蓝海战略与红海战略的最大区别是： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 蓝海战略以创新为中心，红海战略以竞争为中心

蓝海战略是新的战略，红海战略是旧的战略

蓝海战略应用范围广，红海战略应用范围窄

蓝海战略以竞争为中心，红海战略以创新为中心

14.小王先生在取得一定的成绩之后，有一段时间很不愿意对自己的现状进行任何改变，他的这种心理属于： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 直线主义

血统主义

逆变心理

畏惧心理

15.企业在使用蓝海战略的时候应该遵选哪些原则： 回答：正确

1. A 2. B 3. C 4. D 去除客户不需要的功能，重视客户未被满足的需求

降低成本

为客户提供更高价值

以上都包括

第三篇：创新实践课程—产品品创意设计实验报告

成绩：

创新实践课程之 产品创意设计 实验报告

项目名称：

项目组组成员：

姓名：

学号：

姓名：

学号：

姓名：

学号：

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姓名：

学号：

专业班级：

专业班级：

专业班级：

专业班级：

专业班级：

专业班级：

姓名：

学号：

报告提交时间：

2013年 11月 15日

多功能家用茶几

1 项目目的与要求

1.1目的：更好的利用公寓空间和增添公寓的和谐氛围.

2 设计与制作方案

2.1 设计：

在茶几的内部加入可移动的隔层和小箱以及书架来充分利用茶几内部空间.设计出一款简约大方的多功能茶几，为公寓空间增添色彩和活力。 2.1.2制作方案

(1)收集资料：确定了我们这组的设计后，回到寝室首先就开始在网上寻找资料，把资料大致的归纳了一下，然后就小组成员每人根据自身的想法和感触，提出一个创新产品的概想和设计理念。最后通过讨论，确定了我们最终的产品——多功能茶几。

(2)制作工具：小刀，双面胶，胶带以及刻度尺。起初想的是用502胶，但是想到我们以前一同学也用KT板做模型，就用了502胶，但是意想不到是502胶对KT板具有腐蚀性，所以我们放弃了502胶。而是选用了粘贴性不是很强的双面胶，双面胶不仅不会腐蚀KT板而且可以粘得很牢固。

(3)材料：KT板.起初本来我们这组选的是木板的，但是木板的成本很高，而且在学校找不到合适的工具去把木板切成我们规划中的部件，接着又想用竹子做，我们小组讨论后发现，后如果用竹子做的话，茶几的便面就是凹凸不平。所以偶们这组放弃了木板和竹片来做茶几的想法。最后就选择了KT板。KT板主要是易于切割和粘贴，而且质地较轻，环保时尚。

3 设计与制作过程

3.1 制作过程

3.1.2制作过程

(1)用铅笔把茶几的三视图画了出来。由于以前学过工程制图，想把脑中想的实物样子做出来我们就大致的把脑中所想的茶几就用铅笔画了他的三视图，这样的话我们想在做茶几的时候我们可以很明确的知道我们所需要的部件是好多部分，它的内部是如何构成的。在做成了以后，是否可以在内部再修改一些什么样的。

(2)根据三视图用小刀和刻度尺裁出茶几所需的各个部件。起初，本来我们想做一个800×600×500mm的一个茶几，开始在切割KT板时候，发现太大了，我们做的只是模型，按照一定比例缩小就是了，太大了，一是工作量增加了，二是有点浪费材料和胶带。所以我们就按照原来的三分之二的比例开始切割，由于KT板做茶几这类似的模型它的硬度不行，所以我们打算把每个面都用双层的。这样不仅增加了厚度也就增加了硬度，而且更容易张贴。

(3)根据三视图用双面胶把各个部位依照空间顺序粘贴。开始粘贴时，我们先把两底面和侧面以及划分

1 左右空间的隔条都用双面胶粘贴了起来，我们开始把侧面往底面粘贴时发现了一个问题，就是稳定性不好，所以我们在原来的基础上，也就是为了调节它的稳定性，我们在侧面以外加了一个用KT板做的柱条，这样稳定性就增加了不少。在把所有的部件粘贴完以后，又发现了一个问题，就是貌似有一边的空间似乎有点大，所以就想到了可移动的小柜子，所谓可移动，那么说明这小柜子还有其他的用处，不用时它就是一个储物柜。当然，必要时它可以当做一个小凳子。所以就按照这样的想法，我们把这茶几的模型粘贴了出来。模型完成以后就开始为这个模型开始拍照，在拍照的过程中有同学就想到如果再在茶几模型中添加一些可移动的隔板会不会是更加具有可观性。就这一想法提出来后，我们这组成员就在原有的三视图上画了起来，每个人在脑海中构思了一哈，然后在一起分析了这个想法的可行性和可适性。觉得都还可以，但是有一点就是，把茶几整体复杂化了，这样一来就得不偿失了。因为这可旋转的隔板浪费了空间。既然可以旋转，那么上面肯定是无法放置一些东西，反而就浪费了空间。所以我们最后还是放弃了这个想法，继续我们作品的拍照。把茶几的每个部位以及空间都拍摄了下来，这样让看者更易看清茶几的全貌。

4 结果与讨论

按照与小组成员所定的设计方案，我们这小组做出了多功能家用茶几的模型。模型虽比不上实物，但是可以联想的到这个多功能茶几在公寓中可以增添许多优雅之气。当然在模型完成后，我们也具体的总结了一下这个多功能茶几的优点：一是的确比以往的茶几所占空间比较小，二是完全利用了茶几内部的空间，三是他的多功能性。就以上3个优点就主要说说它的多功能性：一是加了可移动的隔板后，就是拿东西的时候就不必绕过去拿。二是在它的内部添置了一个小箱子，主要用来放置一些小工具什么的。而且可以移动出来当小凳子坐。三是在空间内部专门设置了一个书架，这样看书的时候就不必为了找书而去找书，就在茶几内部书架上拿就是了。

经过产品创意设计这堂课，让我们认识到创新和创造力的重要性，对于我们在校大学生，不仅要加强理论知识的学习，更要培养我们的创新能力、实践能力、动手操作能力以及团队协作能力。在老师的引领下，我们来自不同专业班级的同学组成了一个团队，在团队分工和合作中，充分调动了我们的积极性以及团队意识。在不断克服产品设计、创新实践、产品制作过程中的困难之后，让我们明白了团队就像是一个凸透镜，把分散的力量集中到一点;也是一个扩音器，把微吟变成呐喊，影响到更远的地方。一个人再伟大，也离不开团体;一个人的智慧再卓越，也不能成为神而脱离众人。刘邦成就了帝业，而英勇盖世的项羽自刎于乌江。历史会理智地告诉你，什么叫一人之智不敌万人之智，什么叫历史不因个人而改变，什么叫团结就是力量。 没错。三个臭皮匠抵上一个诸葛亮,伟业积累在一个个看似渺小的个体上。 所以很感谢学校为我们开展了这样有意义的一堂课。

通过这堂课的学习，我们不仅收获了知识，还收获了友谊和快乐，给大家都留下了难忘而快乐的回忆!感谢老师对我们的悉心指导和帮助!

2

第四篇：创新教学课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质与任务

“创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业(教管本科)选修课程。3学分、54学时，录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示,激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。

三、教学方法和教学形式建议

1.在教与学的过程中,一定要理论联系实际,特别要重视学生的教学实践与探索。 2.本课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材,提高自学能力和效率。

3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上,有针对性地进行启发,开展问题讨论。

四、课程学习要求的层次

本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按"了解、理解、掌握"几个层次要求。

第二部分 媒体使用和教学过程建议

一、学时分配

本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表： 序号 教学内容 课内学时 录象学时 第一章 绪论 5 第二章 创新性思维与教学创新 6 第三章 创新性教学案例研究与评析 11 第四章 创新型教师的教学特色 12 第五章 创新型学生的学习特色 9 第六章 教学创新的目标与评估 6 第七章 教学创新环境 5合计 54 21

二、多种媒体教材的总体说明

本课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。

三、教学环节

1.学生要充分使用本课程的各种媒体: (1)主教材:是学习的主要用书; (2) 录像教材:分为两部分 《创新教学概说》5学时 串讲本课程的主要理论与基本知识。 《创新教学例说》16集(每集30分钟) 2.学习电视课

电视课是学员学习本课程的重要环节,各办学部门要认真组织学习收看、导学。 3.自学与面授辅导

自学是电大学员获得知识的重要方式,无论是电视课,还是辅导课都要注重学法指导,学员更应重视自学环节,掌握自学方法,提高自学能力。面授辅导课要紧密地配合电视课,相辅相承。面授辅导课应以启发式和问题式教学为主,调动学员学习的积极性,提高他们的分析问题、解决问题能力。

4.作业

本课程每章设有思考练习题,独立完成练习是检验学习成果的重要手段。具体要求详见“答题方略”。

5.考试

考试是对教与学的全面验收,是不可缺少的重要环节。考试题目要符合大纲要求,既要做到全面验收,又要体现重点,难度适中，题量适度。具体要求详见“考试指南”。

第三部分 教学内容和教学要求

第一章

绪论

一、教学要求

学习和了解教学创新的时代内涵,深入理解教学创新与深化教育改革的关系;领会创新一一永恒的主题的重大意义;学习和掌握教学创新的基本理念,充分理解中小学教学创新的时代意义和素质教育的关系,全面开发中小学生的潜能和创造力。

二、学习重点

1.学习和了解教学创新的时代意义,唤起教学创新的紧迫感,把教学创新做为深化教育教学改革,推行素质教育的首要措施和重要保证。

2.学习和分析教学创新与素质教育的关系,掌握教学创新的基本理念及其基本原则,以现代教学创新观指导教学活动,提高教学质量和教学效率。

三、主要内容

第一节 教学创新的时代意义

一、时代发展的必然

二、面对知识经济的应答 第二节 教学创新与素质教育

一、教学创新是实施素质教育的核心内涵

二、教学创新是素质教育在教学活动中的深化和细化

三、教学创新是实施素质教育的有效途径 第三节 教学创新的理论基础

一、教学创新的理论依据

二、教学创新的教学原则

四、学习思考题 1.谈谈你对"创新一一永恒的主题"、"育人一一永恒的事业"的理解? 2.请联系中小学教育教学实际,谈谈中小学教学创新与素质教育的关系? 3.联系中小学教育教学实际,在全面推进素质教育中,应确立哪些创新性的教学原则? 第二章 创造性思维与教学创新

一、学习要求

学习和了解形象思维、发散思维、创造性思维与教学创新的关系,加强思维理论与思维实践方面的修养;学习和掌握思维技巧和创造技法在教学创新中的意义及运用;指导和培育学生养成创新思维习惯,提高学生创新思维能力;全面提高教学创新的质量和效率,为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才奠定创造性思维的基础。

二、学习重点

1.分析和了解全面开发学生思维资源,培养学生思维习惯,提高思维能力的三个关系:一是思维与知识的关系;二是思维与能力的关系;三是思维与教学创新的关系。深入理解创造性思维在开发创造力、培养创新能力中的重要地位和作用。

2.从展开教学中的联想和想象来分析和理解拓宽教学思路,构建开放性大课堂,给学生留有广阔的思考空间和学习空间,在教学创新中的重要意义和作用。

3.学习和掌握发散思维与集中思维在教与学中应用的意义与作用;学习和理解运用多种形式的创造性思维提高教与学的深度和广度,全面地提高教学质量和教学效率,为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才打下良好的基础。

三、学习内容

第一节 形象思维与教学创新

一、情境激发性教学

二、直观探索性教学

三、构建开放性大课堂 第二节发散思维与教学创新

一、发散思维的基本特征

二、发散思维的表现形式

三、发散思维与集中思维的关系 第三节教学活动中的创造性思维

一、课堂教学中的创造性思维

二、开设思维训练课,激发学生的大脑潜能

三、后进生也能进行创造性的学习和思考

四、学习思考题

1.举例说明形象思维的普遍性及其在教学创新中的意义。

2.举例说明想象、联想在培育学生创造性思维习惯和总维能力方面的作用。 3.结合教学实践,在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智,培养学生创新思维能力。

4.结合教学内容与教学要求,精心设计一堂具有创新性的教学方案。 第三章 创新性教学案例研究与评析

一、学习要求

学习与了解教学创新在全面推行素质教育中的作用,通过对有关学科的教学案例分析,深入理解与掌握各种教学形式的创新点,结合实际进行创新性教学的设计与探索。

二、学习重点

1.通过教学实例分析,学习和掌握教学创新的创新思路和创新要点,在教学创新理念指导下,结合教学实践进行教学创新的探索与提炼。

2.通过本章的学习,引导广大师生在教与学的实践中,进行创造性的教与创造性的学的实验、探索,逐步地创造一个生动活泼的、有利于教学、有利于学习、有利于学生个性发展、有利于全面提高教学质量的、能够为培养创新型人才奠基的新型的教学大课堂。

三、学习内容

第一节指导一一自学教学

一、概述

二、教学案例的分析与点评

三、借鉴与建议 第二节提问一一讨论教学

一、概述

二、教学案例的分析与点评

三、借鉴与建议 第三节引导一一探究教学

一、概述

二、教学案例的分析与点评

三、借鉴与建议 第四节质疑一一发现教学

一、概述

二、教学案例的分析与点评

三、借鉴与建议

四、学习思考题

1.联系教学实际阐述指导一一自学教学的优点和缺点,并模拟教学设计。

2.联系教学实际比较引导一一探究与质疑一一发现教学的区别与联系,理解与掌握它们的创新要点及其在教学实践中的意义。

3.试结合教学实际,参照四种教学模拟设计一种具有创新性的教学方案,并在课堂教学实践中进行运作、探索和提炼,逐步地建立具有自己特色的创新性的教学艺术、教学风格和教学方法。

第四章 创新型教师的教学特色

一、学习要求

学习和理解创新意识对于塑造创新型教师,推行教学创新的意义与作用;学习与掌握创新型教师应具有的教学特色和教学艺术,把创造性的教和创造性的学紧密结合起来,努力提高教师和学生的创新意识、创新思维与创新能力。

二、学习重点

1.学习和明确创新意识对于塑造创新型的教师,推行教学创新的意义和作用。全面分析和了解没有创新型教师,就难以培养创新型学生;没有创新型学生,也难以造就出创新型人才的基本原因和解决的途径。

2.学习和掌握创新型教师应具有的教学特色和教学艺术,把创造性的教学相指导学生创造性的学紧密结合起来,努力提高教师和学生双方的创新意识、创新思维和创新能力。

3.充分理解教师树立"精品"课意识,创造优质课的意义和作用,结合教学实践研究、探索和设计创造优质课的途径、方法及其必备的条件。

三、学习内容 第一节创新意识

一、创新的起动器

二、永不枯竭的动力

三、确立新型的师生观 第二节心理沟通„

一、师生心理融合的沟通

二、智力心理的沟通

三、非智力心理沟通 第三节创设问题情境

一、设置疑问,激发兴趣

二、补充知识,引导学习

三、以情引趣、激活思维 第四节创造优质课

一、强化"精品"课意识

二、发挥教师的期望作用

三、创设良好的课堂心理氛围

四、学习思考题

1.举例说明教师应如何唤起学生的创新意识,如何激发学生的创新思维? 2.结合教学实例,阐述教师创优质课的意义和措施? 3.从理论和实践上,阐述教育在于发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性的认识或体会。

4.结合亲身体验,谈谈确立新型师生关系的意义、途径和应注意的问题? 5.结合教学实例,说明创新型教师应具有的教学特色,或创新性教学艺术,或创新性教学方法,或创新性教学思路、教学设计、教学体会

第五章 创新型学生的学习特色

一、学习要求

学习和了解创新型学生的学习特点,探索创新性学习方法,加强创新性学习指导,提高学生的创新性学习能力,以适应21世纪学习化社会的需要。

二、学习重点 1.学习和掌握创新型学生的学习特点,开发学生的学习潜能。 2.学习和探索创新性的学习方法,提高学习质量和学习效率。

3.学习和理解创新性学习指导的意义和作用,研究和探索对中小学生进行学习指导的特点、规律和方法。

三、学习内容

第一节创新型学生的学习

一、创新型学生的个性

二、创新型学生的学习特点 第二节创新性学习方法探索

一、创新性学习方法的特征

二、创新性学习方法探索

三、创新性学习能力的培养 第三节创新性学习指导

一、创新性学习指导的概念与特征

二、创新性学习指导的方法

三、创新性学习指导的形式

四、学习思考题

1.创新型学生在学习上具有哪些特点? 2.结合教学实践谈谈对学习方法创新的体会或设想。 3.谈谈如何培养创新性学习能力。

4.结合教学实践设计指导学生进行创新性学习的方案或思路。

第六章 教学创新的目标与评估

一、学习要求

了解教学创新的基本概念、教学创新目标的构成、特点;理解教学创新的主要内容和方法;了解和掌握教学创新评估的原则、评估的要素和特点。

二、学习重点

1.学习和了解教学创新的目标、特点和传统教学观变革的焦点,充分重视全面开发中小学生创造力的重要意义。

2.学习和理解变革传统教学评估观念和方法,实行与教学创相适应的教学评估观念与方法。既是能否真正实施教学创新的杠杆,也是学生能否进行创造性学习的一种有力的导向,是深化教学改革,全面推行素质教育不可轻视的手段。

三、学习内容

第一节教学创新与传统教学观的变革

一、教学创新的特点

二、传统教学观变革焦点探究

三、全面开发中小学生的创造力 第二节教学创新目标

一、教学创新目标的涵义

二、教学创新目标的建立 第三节教学创新评估

一、教学创新评估与教学质量评估

二、教学创新评估的基本原则

三、教学创新评估的关键要素

四、教学创新评估的特点

五、教学创新评估的方法及应注意的问题

四、学习思考题

1.结合中小学教育教学实践,谈谈你对教学创新的本质和目标的思考? 2.结合某一学科的教学内容和教学要求,设计一个创新性的教学评估方案,或创新性

的教学评估思路(可以是教师教的质量评估、水平评估、过程评估,可以是学生学习质量的评价,也可以自设评估项目进行设计和思考)。

第七章 教学创新环境

一、学习要求

学习和了解创新型学校与校长创造力、全员创新意识的关系;学校管理创新对实施教学创新的影响;政府、社区、家庭与教学创新的关系。

二、学习重点

1.分析与理解教学创新的校内环境,特别是校长的创造力和全员的创新意识与实施教学创新的关系;学校管理创新与教学创新的关系。

2.分析与理解教学创新的社会环境一一政府、社区、家庭等全民创新意识对学校实施教学创新的影响与促进作用。

三、学习内容 第一节创新型学校

一、校长的创新观与创新型学校

二、创新型学校的全员创新意识

三、创新型学校的管理创新 第二节教学创新的社会环境

一、全民创新教育观

二、学校与政府的协同

三、学校与社区的协同

四、学校与家庭的协同

四、学习思考题

1.试分析校长在形成创新型学校的过程中的作用。 2.如何激发学校全体人员的创新意识? 3.为什么说教学创新不仅是学校而且是全社会的事情? 4.学校如何与政府、社区和家庭协同实施教学创新?

第五篇：刘东明移动互联网时代的创新营销课程大纲

【授课形式】

1、课堂讲述

2、案例分析

3、脑力激荡

4、情景演练

5、短片播放

6、图片展示

7、个性咨询

【课程特色】

1、实战经验

2、实务管理

3、案例丰富

4、实用理论

5、互动性强

6、深入浅出

7、逻辑性强

8、解决难题

9、实际效果

一、移动互联网未来大趋势

趋势一：线下商户借助移动互联网翻身移动

趋势二：互联网巨头对移动互联网的投资并购继续延续 趋势三：深度融合，传统互联网企业加快移动互联网布局 趋势四：互联网创新应用将大量涌现

趋势五：社交成为普适版块，solomo持续火爆

趋势六：娱乐性将成为智能手机的第一大应用 趋势七：入口之争仍将继续激烈 趋势八：移动支付将获得突破性进展 趋势九：手机安全市场借机快速发展

趋势十：云计算布局渐现雏形，移动互联网云端时代即将到来

二、移动互联网应用模式概览

(一)O2O电子商务模式

(二)内容分享模式

(三)移动互联网工具软件

(四)游戏应用

(五)手机物联网

三、新媒体引发四大营销变革

1、被动到主动：媒体社会化改变消费者地位

2、大教堂到大集：市媒体社会化改变传播模式

3、AIDMA 到AISAS：媒体社会化改变消费决策模式

4、打猎到钓鱼：社会化媒体营销模型

四、移动互联网时代的创新营销

(一)微信营销，长生剑

1、微信定位——联通沃妹微信解密

2、增粉秘籍——男人靠摇，女人靠漂

3、微博、微信双微联动——凡客微信之路

4、微信电商——打通微信电商任督二脉

6、梦幻CRM——杜蕾斯人工陪聊“谈性说爱”

7、高级应用——南航微信值机

8、微信推广——创维云小子微信

(二)二维码营销，有码神器!

1、免费二维码制作

2、二维码创意设计——健力士黑啤

3、彩码时代来袭——洛杉矶旅游局

4、“全介质“二维码，无处不码——阳光二维码

5、如何激发扫码——李维斯码人肉传播

(三)网络硬广告，七星碧玉刀

1、五大创意互动按钮,让10万广告费看起来向100万 ①鼠标;②声音;③键盘;④视频;⑤环境媒体

2、广告的尾轮传播与自发传播

(四)微博营销，多彩孔雀翎

1、微博的前世VS今生VS趋势——微博花开二度

2、超越粉丝——快速吸纳、精耕细作粉丝团

3、微博营销的核心运作要点——微博营销十大模式

4、微博营销免费工具——工欲善其事，必先利其器

5、如何打造企业微博专属形象——潘石屹与soho微博

6、客服如何处理1.5万条私信——解密小米手机微博招式

7、如何打造微活动，——情动心弦，雪佛兰时光巡礼

8、微足迹，大数据——新浪阿里爱的结晶

(五)网络视频营销，风火流星锤

1、视频营销困境破局

2、十大病毒种子——故事、娱乐、热点、公益、猎奇、情感、sex、知识、利益、明星

3、众包，帮你节省视频营销成本100万——光大银行视频全民运动

4、内容到格式——“陈欧代言体“长腿自己跑!

5、免费视频——视频免费大狂欢

6、视频全域营销解读——肯德基壶物火鸟(艾菲国际营销奖2012香港最高分)

(六)博客营销，清秋如意钩

1、博客营销前世今生

2、博客营销招式

3、名人博客： 华晨骏捷博客style

4、话题博客：ING(世界500强保险)如何引爆白领话题

5、博客互动：徐静蕾老徐带你抢沙发

(七)APP营销，“掌”控乾坤

1、什么是APP营销——与LV一起漫步

2、如何在APP中植入广告——杜蕾斯宝贝如何拉升销售

3、如何利用APP与消费者互动——品客薯片乐队

4、如何运用APP打造电商平台——手机电商，正在发生的未来

(八)搜索引擎营销，生死判官笔

1、SEO启蒙知识

2、SEO的4大步骤;

3、网站结构优化的11要诀;

4、选择关键词“行于5步”;

5、网站内容优化的4大心法;

6、外部优化的5大攻略。

(九)游戏植入IGA，六脉神剑

1、场景植入——奥巴马竞选广告

2、道具植入——街头篮球爱上nike

3、游戏广告到广告游戏——Dior游戏诱惑

4、R&V虚拟现实交融——《网络整合营销兵器谱》中国第一场虚拟世界图书推介会

5、游戏电商——必胜客无尽的任务

6、绝对现场——碧浪完美去渍

(十)网络活动，航空母舰

(一)网路活动的流程与步骤：做势 悬疑

引爆 续传

(二)投入整合，软硬兼施

1、空军战队

硬广，高空拉动;新闻，组合升位;活动，焦点聚合

2、海军战队

微博，深度互动;论坛，协助扩散;视频，激发转播

3、陆军战队

网页优化，信息留存;网络联盟，效果补养

(三)传播渠道整合：线上线下，协同营销

(四)关联行业，合纵联横

(五)宝马沙漠怪圈、最美丢本MM

(十一)融媒体

1、移动互联网+户外广告

2、移动互联网+平媒

3、移动互联网+ 电视媒体

4、移动互联网+线下活动

五、移动互联网电商运营

1、运营策略

(1)数据采集：运用自主开发的数据工具，全方位采集客户数据供分析

(2)数据分析：依托他山电商数据分析团队，形成数据分析报告供决策

(3)运营监测：依托技术优势，24小时监测网店流量与销量

(4)分销策略：协助企业制订网络分销策略，开辟网络分销渠道 (5)线下结合：协助企业解决线上线下的产品差异化、销库存等

2、运营模式

(1)战略规划：根据行业市场情况及企业产品特性规划电子商务发展策略

(2)店铺定位：明确店铺的行业定位和品牌定位，制定网店计划

(3)店铺建设：帮助企业建立独立商城及第三方平台店铺

(4)店铺装修：确立网店风格，并由专业美术团队提供全程装修服务

(5)产品上架：梳理产品系列，重新组合产品后一并按标准统一上架

(6)客户服务：以旺旺为基础构建7*24小时客服体系，形成标准化流程

3、营销推广

(1)活动策划：根据产品特点，策划每月、每周的主题活动

(2)站内推广：定期参加第三方平台站内固定的市场推广活动并评估效果

(3)站外推广：依托他山电商的资源，构建站外立体化的推广体系

(4)成本控制：提升店铺点击率和转化率，合理控制营销成本

(5)节奏控制：分阶段制定、实施推广计划，预估推广效果

(6)店内促销：充分利用店内促销工具，增加用户粘性，提升销量

(7)淘宝SEO营销：淘宝搜索引擎概念、淘宝搜索引擎优化流程、淘宝搜索引擎优化应用

(8)信息发布推广营销基础：信息发布要素、推广策略制定、推广策略执行及效果跟踪

(9)视觉营销：淘宝视觉营销应用、淘宝视学营销要素、淘宝视觉营销重点

(10)淘宝免费活动资源：参加免费活动作用、试用中心、淘金币、天天特价、淘宝VIP

4、天猫商城诊断与运营

(1)店铺运营法则及诊断：如何店铺定位、如何制定产品策略、有效运用促销策略、店铺装修三要素、商品宝贝描述全解、数据分析能力提升、如何提高咨询率

(2)淘宝分销平台：如何成为供应商和分销商、分销平台操作流程、如何有效利用分销平台发展销售渠道

(3)聚划算：聚划算介绍、聚划算操作流程 、聚划算模式及应用

(4)店铺经营之流量为王：爆款二要素、商品定位、打造爆款思路、如何有效执行制定的策略

六、网络营销内功1，2，3，4

1、大道至简，万宗归一

2、网络营销，你够二吗

3、三生万物，整合营销

4、网络营销4I原则：Interesting 趣味原则、Interests利益原则、Interaction互动原则、Individuality 个性原则

【老师介绍】

刘东明是清华、北大总裁班网络营销授课专家、腾讯智慧营销研究院专家、新浪内容营销奖评委、搜狐营销堂专家、网易中国汽车数字营销总评榜评委、淘宝创想营销盛典评委。中山大学MBA、浙江大学EDP、西南财经大学EMBA授课专家。中国第一届网络营销硕士专业——北京航空航天大学软件学院互联网营销与管理硕士专业特聘教授。中国电子商务职业经理人认证课程研发中心主任，中国电子商务协会PCEM网络整合营销研究中心主任。刘东明老师担任艾菲国际奖、台湾时报华文广告金像奖、金鼠标奖、虎啸奖、网标奖、中国新媒体节评委，中国网络营销大会、中国电子商务品牌大会、中国市场经济管理论坛、中国服装大会嘉宾。刘东明老师为中欧商学院、香格里拉、上投摩根、建设银行、中国银行、中信银行、五粮液普什医塑、国家药监局、百度、腾讯、新浪、阿里巴巴、搜狐、微软、雀巢、IBM、通用、强生、百胜、金龙客车、美肤宝、优米学院等培训、服务。多次接受中央人民广播电台、新华社《中国品牌》《中国日报》《时尚传媒》《销售与市场》《中国经营报》《中国企业家》《中国经济周刊》《经济参考报》、腾讯、新浪、搜狐、网易等媒体采访。著有《网络整合营销兵器谱》、《中国网络营销年鉴》、《微博营销》(清华大学出版社)、《蜕变：传统企业如何向电子商务转型》(合著)。