大力发展职业教育铺就希望之路

大力发展职业教育铺就希望之路（精选5篇）

篇1：大力发展职业教育铺就希望之路

大力发展职业教育 铺就希望之路

一、内引外联 畅通就业发展“主渠道”

依靠自身优势，联合省内院校、企业办学，是县职教中心加快发展职业教育的成功尝试。多年来，县职教中心学校坚持内引外联的办学思路，立足优势，面向市场，不仅畅通了“进口”渠道，也为扩大学生升学、就业联通了“出口”渠道，使学生的人生价值得到了充分展现。

县职教中心成立以来，始终围绕常规专业设置，积极探索与省内外大专院校、科研单位、企业联姻办学的路子。他们先后与省农业经济职业学院和省职业学院联合办学，将现代农艺技术、畜牧兽医专业加入到两校牵头的现代农业教育和畜牧兽医职业教育职教集团，实现了中高职贯通培养。使职业教育中心学校良好的办学条件与大专院校师资优势得到最佳结合，凸现了联合办学的优势。同时，该校还因地制宜的设置专业和举办各种类型的中短期培训，为地方经济建设培养适销对路的急用人才。近年来，职教中心先后与苏州苏尔特公司、苏州东山钣金有限公司、宁波光圣科技有限公司和大庆华拓数码有限公司等用人单位开展合作办学，开设了电工电子、焊接、汽车运用与维修、电脑美术设计、计算机应用技术、电算会计等10多个专业，为用人单位培养了大批合格实用人才。

此外，县职业教育中心学校还通过校企合作，为中粮、国能发电、飞鹤、元盛等企业，培养专业技术人才。并吸纳社会资金400万元，建成设施完善的汽车修理专业实训基地。

内引外联合作办学的模式既稳固和扩大了职教中心生源，也拓宽了毕业学生的升学和就业渠道。目前，学校开设了信息技术、机电电子、艺术幼师等多个专业及职业高中、成人中专、电视大学等各类中短期培训，现在籍学生达3276人。

二、抢抓机遇 打造职业教育的“硬实力”

就业是民生之本，技能是就业之本，发展现代职业教育可以实现“人人共享出彩机会，创造更大人才红利”，几年来，县职业教育中心学校，积极发展职能作用，通过技能培训、咨询服务、校企合作等方式，培养了一大批的技术技能型人才，铺就了一条希望之路。

党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，这指明了今后一个时期职业教育改革创新发展的目标、途径和任务。随后国务院出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，在实行职业教育助学金政策后，又实行了免学费政策。县职业教育中心学校紧紧抓住职业教育发展的“黄金期”，依托自身优势，借力国家的优惠政策，强力推进职业教育的基础设施建设，使职业教育的“硬实力”得到显著提升。

在龙江县职业教育中心学校畜牧兽医专业的实训室里各类标本、仪器非常的齐全，这个专业共分为微生物实验室、解剖生理实验室、饲料分析实验室，总投资达到了130多万元，现在龙江县从事畜牧疾病防治工作的人员有90%以上是出自于这里，可以说为龙江县畜牧业的发展提供了大量的专业人才。

这个在全省同类学校中最先进的标准化实验室，是由省级财政专项资金建设的，几年来，县职业教育中心学校共争取中央和省级项目资金1000多万元，建设了6300平方米综合大楼，更新了一大批教学设备，使教学手段更加现代化。

职业教育政策有了重大突破，国家统筹普通教育、职业教育、继续教育协调发展。中央及地方各级财政对职业教育支持力度不断加大，促进职业教育实现跨跃式发展的同时，我县也将职业教育改革写入政府工作报告，列为政府八项改革之一。把职业教育发展纳入国民经济发展规划。各级领导多次深入职业学校，现场办公，研究解决职业教育事宜，明确我县职业教育的发展方向。

此外，县职业教育中心学校紧紧抓住国家教育部与黑龙江省政府启动“省部共建国家现代农村职业教育和成人教育试验区”的有利契机，依托“试点县”建设，县政府为职业学校投资812万元，对学生宿舍、教学楼、实验楼及校园环境进行了全面修缮。使校园占地面积增加到75300平方米。修建了校园围墙、工艺围栏，校园绿化20000平方米，使整个校园更规整，更美观。这些投入，使职教中心学校的办学条件得到了极大的改善，办学综合竞争力得到了进一步提升，服务县域经济的能力得到了进一步的增强。

三、延伸服务触角 促进地方经济发展

县级职业教育中心学校的首要职能就是要为地方经济建设服务。县职业教育中心学校牢牢把握以服务求生存，以贡献求支持这一理念，切实抓好适应地方经济建设所需人才的培养培训工作，把面向农村作为学校办学的基本定位。围绕这一定位，学校深入开展农村实用技术培训、科技服务与推广、培养农村实用技术人才。

在校办产业发展中，县职业教育中心学校通过“以专业带产业，以产业促专业”之路，依托电脑美术设计专业，发挥学校在传承和打造龙江地域文化中的作用，成立了“龙江县华瀚剪纸有限公司”。公司首推的“龙江十八怪”文化剪纸产品，深受剪纸文化爱好者欢迎。同时，还依托现代农艺专业，创立格润食用菌有限公司，建立起示范培训、企农合作、产品升级、品牌营销的完整食用菌产业链条，辐射农户450户，年经济规模达到1200万元。我县是农业大县、畜牧大县，也是人口大县，农村实用人才的培训和人员再培训再就业成为了全县经济发展中的一个重点课题，几年来，县职教中心学校在县教育局的支持下，建立了以职教中心学校为龙头的县、乡、村“三级培训网络”，职教中心学校充分发挥龙头作用，承担着培训师资、培养技术骨干等任务。利用农闲季节，安排专业教师深入乡镇、村屯，广泛开展送技术下乡、“科技大蓬车”活动，进行科技讲座和技能培训。开展玉米、水稻、蔬菜、养牛、养猪等实用技术培训。学校的为农服务工作得到了各级党委和政府的肯定。

篇2：大力发展职业教育铺就希望之路

作为班主任，除了要完成好教学工作外，还要关心全班学生，努力促使学生们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，工作任务比一般教师复杂、艰巨得多。这就要求我们做班主任的在教育教学工作中既要遵循教育的一般规律，又要能根据不同对象、不同时期、不同条件、不同场合、不同内容，设计不同的教育方案与对策，采用不同的教育方式与方法，创造性地开展工作。从这个意义上讲，班主任工作是一门综合性很强的教育艺术。

在多年班主任工作中，我坚持百折不挠、勤劳不懈。注意从以下几个方面开展工作。

一、深入了解研究学生，有的放矢教育学生。

要想教育学生，首先要了解学生，因为每个学生都是“一个完全特殊的、独一无二的世界”。只有全面了解每一个学生的性格、脾气、爱好、需求与愿望等，才能对症下药，有针对性地开展工作，达到最佳教育效果。

每接一个新班，我总要精心设计第一堂班会课，让每一个学生充分展现自己的才能。通过他们的表现，我可以初步掌握每个学生的知识水平、口头表达能力、兴趣爱好、生活经历等情况。在对学生有了基本了解之后，我逐个与学生谈话，了解每一个学生的家庭情况、成长环境和性格特征，搞清楚他们的一些缺点形成的原因，然后每个学生在我的心目中建立了个人情况档案。

平时，我采用“细观察、勤谈心、说悄悄话”等方式，走进学生的心灵，为一些处于迷茫、困惑之中的学生指点迷津。在和学生谈话时，为了鼓励学生说心里话、说真心话，我提出并坚持遵守三条原则：（1）学生犯了小错误不告诉家长；（2）不公开学生隐私；（3）只要说真话，即使说错了，也会受到表扬。这三条原则打消了学生的顾虑，他们都将心里话告诉我，使我心中有底、情况明，增强了工作的针对性。只有充分掌握学生的各种情况，才能选择和运用恰当的方式方法来进行教育，尤其是违纪的学生。我现在的初一七班修宏宇，非常淘气贪玩，行为习惯差，骂人斗殴等不良现象时有发生，可以说是典型的淘气包，我了解到他的父母离异，受到奶奶的宠惯，逐渐养成了自由散漫、懒惰涣散、不求上进的毛病。班级里的减分多数都是他减的。我-1-

决定治理班级，先从这个“淘气包”入手，我找他谈话，先表扬他热爱体育活动、上课发言积极、关心班集体等优点，帮助他消除自卑感，建立自信心。同时还交给他一个任务，协助舍长管好宿舍里其他几个淘气的男生，修宏宇听了之后感到非常吃惊，私下里对别的同学说：“史老师这样看得起我们，再调皮减分，就对不起史老师的这片好心了。”从那以后，他不但自己很少打闹，还能监督本班的其他同学，遇到同学之间发生口角，他就会马上加以制止。班上打架骂人的现象逐渐减少。更可贵的是他已经养成了每天向我及时汇报有无安全事故的习惯，甚至他个人的事情都愿意向我告诉，爸爸给他打电话说了什么，某个女孩送给他护腕，他没要，去商店买了好吃的，都送给了谁等等。

二、发挥课代表在班级学风建设中的作用。

首先，为课代表营造声势，对其委以重任。初一一开始，我就委派各科教师，利用二到三个周的时间选本学科优秀的学生做课代表。并且召开的第一个班级管理会议就是课代表会。这样做，可以使学生从思想观念上对课代表有一种新的认识，同时也让课代表产生荣誉感。我班课代表的地位决不逊色于班级干部，兢兢业业做事的课代表与其他班干部一样有威信。其次，对课代表高标准、严要求。我认为，课代表的职责除了“收发”功能外，还可以做得更多一些、更好一些。为此，我提出了课代表的“三最”目标：课代表可以不是本学科学得最好的，但一定是学得最认真的；课代表应是任课老师最得力的助手，要主动为后进生答疑解难；课代表应是最能理解任课老师的人，要表达同学的心声，也要顾及任课老师的心情。最后，经常给课代表以鼓励、引导与支持。对每个课代表，我都力求尽其材、用其智。每一次大型考试过后，我都要组织一次学习方法交流会，这时，课代表们需精心准备自己是如何学好这一科的发言稿，为同学们的学习提供了参考。总而言之，我班的课代表能够充分发挥自己的聪明才智，为营造良好的班级学风做了不少实实在在的工作。

三、加强与家长的配合，共同教育好孩子

绝大部分学生家长工作繁忙，很少与学校联系；特别是留守学生，他们的家长常年在外地工作，与学校的接触几乎为零。而每一位学生的健康成长都离不开学校与家长的密切配合。如何构建起“学校——家庭”之间的“互联网”，更好地教育学生呢？

用校信通搭起与家长之间的“连心桥”，效果不错。我通常与家长发的短信内容有如下三种：

1、“求助”信息。接到新班级以后，我做的头一件事就是向每一位学生发“求助”短信，请求他们在教育孩子的问题上与我密切配合，帮助他们的子女早日成才。如接到初一七班后，我的“求助”信息是这样发的：

尊敬的家长：

欢迎您的孩子成为初一（7）班大家庭的一员。教育孩子是我们应尽的职责，但如果没有您的支持，我们的工作就会显得单调而黯然失色。为了您的孩子能有个好成绩，我诚挚地恳请您在百忙之中抽出一点时间，常到学校看看！我们的生活一定会因您的到来而更加精彩！

2、汇报短信。每一次大型考试之后，我就着手给每一位家长发短信，这样的短信比较费工夫，因为我要将每一位学生的思想、学习和生活情况向家长作汇报，每一条信息都要有针对性，不能千篇一律。第一次给家长发这样的短信，我大约用了一个周的时间，如同在给学生写操行评语。当我把短信发出去以后，感觉自己就像播下了一颗颗希望的种子，不久的将来一定会尽享收获的喜悦。记得学校没有加入校信通时，我曾经就用短信的形势与一些家长沟通过，教过的一名叫桑井达学生，家住下井，父母都在外地打工，放假就回下井的姑姑家，父母接到短信后，得知孩子成绩下滑很严重，还有一些不良的习惯，放假经常与高他一年级的两个学生混在一起，母亲决定回家与孩子陪读。就在他母亲回来十多天，经常与他在一起的那俩个高一年级的学生溺水身亡，后来他母亲给我打来电话说：“可谢谢你，史老师，如果不是你及时与我们联系，我如果不回来，也许溺水的不是两个孩子了，那有可能就是三个，我打工回到家后，对孩子看的紧，那天那两个学生来找我们孩子，我没放孩子出去。”听完电话的那一刻，我从来没有感到自己如此的伟大、兴奋。

3、恭贺短信。绝大多数中学生都有强烈的自尊心和上进心。他们各有所长，都有优秀的一面。恭贺短信包括测试成绩、竞赛成绩、唱歌绘画成绩、劳动表现等，每一个学生都有自己的闪光点，都有引以为豪的亮点，因此，每一位家长都能收到一份别致的喜讯，从而，不断的鼓励自己的孩子上进。

短信是一条用丹心编织而成的红丝带，这条丝带一头连着班主任，一头连着学生家长。有了它，我与学生及其家长的新贴得更近，班级管理工作就会得心应手，很多难题都能迎刃而解。

四、让课堂阳光，与学生共成长

作为班主任，除了关爱学生、做好班级管理之外，还必须上好自己所承担的这门课。尊重和信任从来不会是无缘无故的，只有专业精神=深的老师才能让学生信服，才能在学生的心目中树立威信。所以，我认为，每位班主任都必须掌握高超的教学艺术，强化自己的教学能力。从教以来，我一直努力追求教学一时恍惚，努力以端庄大方的形象、激情四射的手势、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受这种艺术；力求用生动、精炼、准确、富于感染力的语言来感染学生，同时，注意培养学生的语文素养和思维方法，并注意挖掘教材中与生活相关的知识，让学生在探究过程中体验学习的乐趣，让课堂充满阳光。

几年前，我在课堂上组织学生对民间文化要不要进课堂进行辩论，学生各抒己见，充分发挥自己的想象力，提出了许多的新思路与观点，学生们提出的有些想法虽然略显稚气，但毕竟是他们认真思考的结果，我认为这才是教育真正期待的效果。从此，我认定教育就必须有新课堂，我要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，真正爱上我的课堂。于是，为了营造轻松愉快的学习氛围，让学生学得轻松，我给自己下了任务——尽可能地提高课堂效率。我把阳光还给孩子们。我同样也不断吸收阳光，与吸收共同成长。

篇3：大力发展职业教育铺就希望之路

“花朵教育”孕育学校精神

开展“花朵教育”学校文化建设是一项系统工程, 其中学校精神文化建设是核心。

(一) “花朵教育”的内涵解读

花是一种生命体, 富有生命力。用花来比喻学生, 体现了对生命的尊重和敬畏, 我们要教育学生热爱生命、热爱生活、保护生态;不同种类、各式各样的“花”, 姹紫嫣红, 百花争艳, 象征着一种多姿多彩的美的姿态和对美的追求。用花来比喻学生, 形象地说明了学生的发展具有多样性、差异性和个性化, 教育应正视学生的这种特性, 尊重学生的身心发展规律, 挖掘每一个学生的发展潜能, 真正做到因材施教、因赋施教, 充分体现教育的人文关怀;花能够美化环境, 供人观赏, 陶冶情操。用花来比喻学生, 就是要教育学生立志成才, 将来能服务于人民、服务于社会。

(二) “花朵教育”的精神文化体系

在学校文化创建之初, 我们着重加强了对“花朵教育”的学校精神文化体系建设。我们把“让学生像花儿一样尽情绽放”作为学校的办学理念。每一朵花能否尽情绽放, 不仅取决于花儿自身, 还取决于它的生长条件和培育者的专业能力及敬业精神。只有为每朵花提供合适的土壤、阳光、空气、水, 才能让每一朵花儿都能竞相绽放。学生是祖国的花朵、民族的未来, “少年智则国智, 少年强则国强”, 教育为每一个学生创设优美舒适的校园环境, 提供标准和具有特色的课程和教学体系, 建设一支师德高尚、具有人格魅力、业务精湛的教师队伍, 促进每一个学生全面而又个性化的发展。

我校的校训是“品人之美, 学以致用”。“品人之美”有三层含义:一是悦纳自己的美, 每个人都要善于挖掘和培养自己的优势和长处;二是欣赏别人的美, 学会用欣赏的眼光看待别人;三是实现对美的更高追求, 每个人都要实现自我超越。我们要教育学生以“品花之美”领悟到“品人之美”, 最后达到“学以致用”。“学以致用”告诉我们的师生, 通过学习不仅能健全我们的身心, 丰富我们的知识, 丰盈我们的心灵, 更为重要的是要通过我们的所学来服务他人、服务家乡、服务社会、报效国家, 做一个合格的公民。这和我们的办学理念是一脉相承的!

总的来讲, 我们所提出的“花朵教育”, 它指的是以“让每个学生像花儿一样尽情绽放”办学理念为指导, 以构建学生发展为本的花儿课堂和花儿绽放课程体系为主线, 加强学校文化建设, 培养学生高尚的道德品质, 激发学习兴趣, 锻炼健康体魄, 养成良好习惯, 让每一个学生都得到适合其发展的教育, 全面提升学校的教育教学质量。

“花朵教育”引领德育工作

“花朵”象征着小学生朝气蓬勃的生命力, 五彩缤纷的个性以及争奇斗艳的活力。每一朵花都需要健康成长, 每一个生命都想要尽情绽放。以“花朵教育”引领学校德育工作, 就是要坚持在活动中育人的德育思想, 让朵朵“小花”在活动中沐浴、洗礼, 从而获得感知、体验和成长。为了体现这一理念, 我校始终坚持传承活动和特色活动相结合, 从花之魂、花之品、花之行、花之灿4个方面塑造学生的完美品行和健全人格。

(一) 花之魂———学生纯洁的思想

我们注重对学生进行思想政治教育, 形成他们正确的人生观、世界观和价值观。例如, 我校每年清明节都会带领学生到曹庄烈士陵园扫墓, 到今年已连续4年。虽然这是一项传承性的活动, 但每年我们都会办出新意。去年, 我们在烈士墓前集体诵读《少年中国说》。今年, 我校五年五班的王美晔同学专门为扫墓活动提笔书写了一幅字, 即毛泽东的诗词《七律长征》, 让学生们受到深刻的爱国教育。

(二) 花之品———学生高尚的品格

良好的道德品质为学生的终身发展保驾护航。例如, 我校每年都会开展学雷锋活动和毕业班感恩会活动。学雷锋, 我们坚持走出学校。学生们进入社区, 清理白色垃圾;到社区活动中心做卫生:走进父母的工作岗位参加义务劳动等等, 以此培养学生助人为乐的良好品质。六年级的毕业感恩会活动, 我们也已经坚持了4年, 目的就是教育学生要心怀感恩, 感恩父母、感恩学校、感恩社会。在毕业典礼上, 班主任把这几年学生在校的点点滴滴制作成PPT, 播放给学生看, 学生为恩师送上亲手制作的小礼物, 师生互相拥抱, 互诉不舍之情, 眼泪、祝福汇成了温馨的海洋, 感恩之情油然而生!从上学期始, 我们还开展了“孝行天下———每周观看二十四孝系列故事”活动, 培养学生从小做一个有孝心的人。

(三) 花之行———学生良好的行为习惯

“少成若天性, 习惯成自然”, 教育要培养学生从小形成良好的行为习惯, 为学生健康茁壮的成长打下坚实的基础。例如, 为了打造安全有序的校园环境, 我们规定学生早上进校后自觉排队走, 上下楼梯靠右走、课间打水、洗手、上厕所自觉排队等。为了达到让这些文明行为内化为学生自觉行为的目的, 我们把这些对学生良好行为的要求纳入到班级考核之中, 对表现好的班级颁发花朵奖牌, 寓意着校园里处处盛开着文明礼仪之花。

(四) 花之灿———学生姹紫嫣红, 争奇斗艳的独立个性

学生如朵朵含苞待放的花蕾, 等待着阳光雨露抚育后尽情的绽放。为了给学生搭建张扬个性, 展现自我的平台, 我校除了艺术节、运动会等活动, 还成立了丰富多彩的社团活动。今年, 我们又增加了蹦床、传统鼓、创意美术、乒乓球、太极操等社团。我们的女垒社团获得天津市第十三届运动会女垒项目冠军, 跆拳道有两名同学获得市级比赛金牌, 5名同学获得银牌, 舞蹈社团获区级文艺展演一等奖。

“花朵教育”融入班级文化建设

文化对人的影响是潜移默化的。班级是学生在学校学习和交往的主阵地。因此, 班级文化建设应成为实施“花朵教育”的重要抓手。在班级文化建设方面, 我们注重投入, 加强了资金保障工作。我们投资2000余元为各班购买班花, 投资3万余元为各班教室安装了软木材质和磁性材质的班级展示墙, 每学期每班发放200元经费, 由班主任和学生自主管理, 用于班级文化建设。由于学校的大力支持和重视, 班主任们也拿出了极大的热情和创造力, 和学生共同打造属于本班特色的班级文化。

(一) 班级环境文化布置突出新意

班主任们为了让自己的班级文化独树一帜, 富有新意, 他们既重视教室外观设计、更注重其主题的确定, 可以说是八仙过海, 各显神通。例如, 当走进二年五班竹香苑, 你会被教室内散发出的浓浓的书香气息所陶醉, 当走进三年四班小百合班, 你会感受到他们纯洁、天真、清新的童真。

(二) 班级制度文化制定彰显个性

制度文化的建设, 要为学生提供评定品格行为的内在尺度, 使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行。各班确立了具有本班特色的班级公约、班规等, 让班集体更加向上, 更加和谐。例如:一年四班针对学生年龄小的特点, 以儿歌的形式呈现班规。这样的班规, 对于一年级孩子来说, 易懂、易背、易遵守;二年五班为了让读书成为一种习惯, 把每天午休时间开展读书活动纳入班级公约中:二年六班把“入班即静, 入座即学”定为班规。

(三) 班级精神文化塑造赋予内涵

我们要求各班设立自己的班花, 并根据班花的花语和特性制定本班的特色班名、班训、班级奋斗目标等, 意在让“花朵教育”融入到班级中的同时构建积极向上的文化氛围。我校现有32个教学班, 每个班都有自己的特色班名和班训。例如, 五年二班的班名是“梅香班”, 旨在引导学生明白“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来的”道理;二年四班的班名是“心田百合”, 寓意二年四班这个大家庭就像大家用心守候的一片圣土, 而每一位学生就是盛开在圣土上的百合, 纯洁、文雅、坚强。

(四) 班级行为文化开展富有创意

班级活动, 既能增强班集体的凝聚力和向心力, 又能促进班级文化的塑造和提升。例如, 六年级一班的“绿色家园”秉承绿色环保的理念开展了各种环保行动;五年一班的“博爱班”, 在母亲节时同学们亲手为母亲送上创意爱心早餐, 用实际行动践行着他们的班训“有爱, 生命就会开花”;一年四班的“太阳花坊”每月开展巧手小制作活动, 人人争当最美太阳花。同学们参与着, 进步着, 付出着, 收获着, 每位同学都在丰富的班级活动中体验着成长的快乐,

“花朵教育”拓展课程开发思路

我们除了引用花朵的寓意之外, 还在花朵教育的本意上下了功夫, 真正把花朵教育融入校园。结合学校所在地的地理优势———花卉之乡, 我们开展了花卉的种植和管理校本课程。真正落实了教材、课程、实践三结合。自2013年起, 我校自编了两本校本教材《诗情花意》分成诗歌、故事和实践活动3个板块。利用科学课和校本课程学习花卉的相关知识利用寒暑假德育作业让学生认识各种花卉。除了理论, 我们还让学生亲身实践, 做到理论与实践相结合。我们在校园东北角开辟出一块近300平方米的花卉种植基地, 并且今年又对这块地进行了提升和改造, 目的是更方便师生的管理和活动。我们把它平均分配给各班, 用于花卉的种植, 班主任带领学生自主管理。每年春天, 我们都会组织各班师生在这里开园、翻地、播撒花种。之后的除草、浇水、施肥、护理等都由学生和班主任亲自完成。每天空闲时间, 学生和老师都会兴奋地跑到花园里观察、欣赏, 看看他们亲手种下的花种又有了哪些变化。各班花卉管理员每天轮流对植物的生长情况进行观察并记录观察日记, 初步学习花卉的生长、管理等知识。例如, 二年四班于一磊同学在观察日记中写到:“今天是我们种上种子之后第一次浇水, 我发现有一些种子已经发芽了, 刚刚探出两片小绿叶, 我还发现很多花的种子刚发芽时都长得一样”。三年四班的杜雨轩同学在观察日记中写到:“今天我来到花卉种植基地, 我发现我们班向日葵的花骨朵儿饱胀得像一个绿色的小包子”。三年三班的周文龙同学在观察日记中这样写道:“今天课间, 老师带我们去观察植物的生长, 结果发现我们班的地里长了许多杂草。老师让我们拔草并告诉我们拔草时要连根一起拔掉, 这样它才不会再长。经过星期六的雨水, 星期日的阳光, 植物们长高了不少, 我们非常高兴”。这些对于我们来说也许很平常, 都是一些常识, 但对于小学生来说, 这是他们的新发现, 并且是自己亲自观察、探索的结果。花卉园地的开辟不但为孩子们创造了亲身实践的平台, 更促进我校花园式校园的形成。使花朵教育做到了虚实结合, 也使我们的校园文化更加丰盈充实。

我校的“花朵教育”仅仅是“小荷才露尖尖角”, 但我们相信志存高远, 必有作为。不久的将来, 在我校全体师生的共同努力下, 中北小学会沿着“花朵教育”之路走向更加辉煌灿烂的明天!

篇4：铺就希望之路

家乡原是刘庄村

王玉霞原籍为山东省郓城县侯集镇刘庄村。刘庄村现有农户138家，600多口人，虽然地处偏远地区却也土地肥沃，适合许多农作物生长，村民们祖祖辈辈以农耕为主。在改革开放之后，刘庄村的村民们生活虽然有所改善，但总体水平仍然不高，还长期处于贫穷落后状态。穷则思变，一直种植小麦和玉米的村民们看到种菜可以挣钱就纷纷外出学习取经，建起了蔬菜大棚，种植了黄瓜、西红柿等各种蔬菜。

可是，看着自家满园的瓜果蔬菜大家却怎么也高兴不起来。原来，刘庄村从村口到镇子3公里地的距离一直没有一条像样的道路。尤其是遇到雨天，村里特有的粘土路更是泥泞湿滑，进村十分困难。一些想来本地收购的菜贩望着大量的瓜果蔬菜只能选择放弃，致使大量蔬菜卖不出去而腐烂变质，村民叫苦不迭。闭塞的交通拖了农村发展、农民致富的后腿。

致富只缺一条路

修路成了村里致富的一道坎，村民心里的一根刺。村委会曾多次开会研究，想修一条大路，将村子与公路连接起来。但由于经费困难，每次开会，这个议题都令大家头疼和无解。今年3月份，村民们又把此事提到议事日程上。有的村民说，路的事不解决，大家难以过上富足的生活。也有的说，村里没有钱，可以组织大伙筹款。总之，修路的事，必须解决！

刘庄村距离公路约3公里，按每公里修路需要10万元计算，整条路修下来大约需要30万元，这对于并不富裕的刘庄村来讲可不是一个小数目。经过反复讨论、权衡、斟酌，最后，村委会做出了一个大胆的决定：向籍贯是本村，现在外地工作的同志求助。在求助捐款的基础上，差额部分由村民们平摊。

玉霞慷慨来帮助

今年4月份，王玉霞接到了村党支部书记从山东老家打来的长途电话。得知家乡的情况，王玉霞急在心头，决心要为乡亲们多出力，她提出要捐10万元。这种想法立即遭到了家人的强烈反对，公公认为，家里其他儿女生活还都不富裕，干嘛不用这笔钱贴补小姑和小叔的生活。王玉霞说：“我在统计战线工作了几十年，为首都社会经济的飞速发展做出了自己的贡献，同时我也不能忘记我是从刘庄村走出来的，是在乡亲们的关怀和爱护下成长的，他们对我有恩，我要感谢和报答他们。”

虽然这笔钱能够帮助家人改善生活，但捐资修路是造福子孙后代的大事。王玉霞做通了家人的思想工作后毅然捐资。

当村支书听到王玉霞捐款10万元的数目时，简直不敢相信自己的耳朵，他用激动、哽咽、颤抖的声音对她说：“谢谢、谢谢，我代表全村老少谢谢你，谢谢你们全家”。4月28日王玉霞将10万元捐款汇到了刘庄村村委会。

对于王玉霞的善举，乡亲们非常感激，他们在功德碑上刻了她和她家人的名字。现在路已竣工在即，乡亲们盼望王玉霞能够回到家乡参加通车剪彩仪式，在她协助铺就的康庄大道上留下支持的脚印。

篇5：特色教育铺就学生成才之路

不久前的一天晚上, 我正在学校11号公寓楼女生宿舍与学生谈心, 忽然收到一条短信:“老师, 最近好吗?工作还是那样忙吗?注意保重身体!告诉你一个好消息, 由于工作出色, 我已被提拔为人事行政总监助理, 工资也涨到了2300元。你的女儿——李楠。”

看完后我兴奋不已, 立即回复:“李楠, 老师相信你很优秀, 相信你是最棒的, 更相信你的能力!”

李楠是我院文化传播系2007届毕业生, 2007年10月应聘到福建晋江市梅花股份有限公司国内营销事业部, 仅仅一年时间, 工作便取得了突出业绩, 被提拔为人事行政总监助理。

很快, 李楠的短信回了过来:“老师, 我现在能拥有这一切, 都要感谢我的母校, 大学三年的学习生活培养了我守时、认真、敬业的习惯, 特别是母校的七项技能特色课程, 使我在工作中如鱼得水。学校开设的语言表达能力特色课让我顺利踏上工作岗位, 较好的交往沟通能力使我在工作中很快出类拔萃。真的很感谢母校, 感谢所有教过我的老师!”

因为我的学生毕业后大部分都和我保持着联系, 所以像这样的喜讯, 我经常收到。文化传播系2004级涉外英语班学生田芳, 毕业后应聘到民权县育才双语学校任教。这是一家台商投资的民办学校, 虽然是一所小学, 但管理之严、工作之紧、要求之高, 非常罕见, 而且要求所有的教师计算机水平必须达到国家二级水平。可是, 这些并没有难倒田芳。没过多久, 她便告诉我, 凭借在学校掌握的信息处理能力, 她已经在工作中得心应手, 在教学中运用自如, 她所带的班级也在英语联赛中取得了全年级第一的优异成绩。由于工作能力突出, 她被学校委任为英语教研组组长, 月工资也涨到了1500元。她很自豪地告诉我, 自己之所以能取得这些成绩, 完全得益于学院开设的七项技能课, 是七项技能课让她在岗位上脱颖而出。

每次得知学生在工作中取得了这样或那样的成绩, 我都在想, 学生能取得今天的成绩, 除他们自身努力外, 与学院的特色办学分不开, 可以说, 学院的特色办学为学生铺就了成才之路。