碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

2024-05-03

碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划（精选10篇）

篇1：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

碾子山区教师进修学校 2009年普法教育工作计划

2009年3月

碾子山区教师进修学校 2009年普法教育工作计划

按照碾教发[2009]25号《区教科局2009年普法教育工作计划》文件精神，为进一步增强教职员工的法制观念和法律意识，形成自觉学法、守法、用法、护法的良好风尚，推动依法治教进程，维护社会稳定，创建和谐校园，构建和谐国家，结合我校实际，特制订我校2009年普法教育工作计划。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实“五五”普法规划和全国人大常委会关于加强法制宣传教育的决议，坚持围绕中心，服务大局，广泛开展法制宣传教育，扎实推进依法治国，努力提高普法和依法治理工作服务科学发展的水平，为促进学校较快发展，维护社会和谐稳定，服务民生，全面提高教育教学质量作出新的贡献。

二、普法教育重点及内容

1、坚持和完善领导干部学法用法制度。加大对学校领导用法的监督考核，促进领导干部决策方式和管理方式的转变。加强领导干部的廉政法制教育，促进惩治和预防腐败体系建设。学校领导今年重点学习以下几方面的法律知识，一是深入学习《宪法》，努力提高其宪法意识和法治观念；二是促进经济社会发展，维护社会和谐稳定方面的法律法规，如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《食品卫生法》、《信访条例》等；三是学习行政执法方面的法律法规，如《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《国家赔偿法》等。集中学习每年不少于4次，个人自学每周不少于1个学时。

2、认真组织开展教职工学法活动。学校要继续组织教职工认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《食品卫生法》、《学生伤害事故处理办法》及教科局规定的法律法规学习内容。教职工学法每年不少于6次，个人每周自学不少于1个学时。从而进一步培养人民教师有权必有责，用权受监督，违法要追究的观念和努力学法，自律守法，办事依法的习惯，努力提高其按照法定权限和程序行使公共权力的能力，促进严格公正，文明执法执教。

各类人员的学法要做到“六有”，即有组织学法的领导机构，有学法计划，有学法资料的读物，有授课教师，有法律学习场所和有学法考核制度。

3、认真开展“法律进学校”活动。学校结合实际，精心组织，统筹安排，将法制教育纳入学校总体工作计划，保证教学教研质量，定期开展各种形式的法制宣传教育活动。

三、搞好“五五”普法宣传工作学校平时充分发挥传媒在法制宣传教育中的重要作用，增强法制宣传教育的针对性、实用性，提高法制宣传教育的实效性、针对性。学校适时开展法制报告会、法律知识竞赛、法制教育征文、演讲比赛等，营造法制宣传教育的浓厚氛围，认真组织、开展3月和“12.4”全国法制宣传日活动。开展好消费权益保护、环境保护、安全生产、知识产权保护、禁毒、预防青少年违法犯罪、道路交通安全法等法律法规的宣传教育，为专项整治活动开展营造良好的法制氛围。

四、建立健全“五五”普法工作领导小组

学校成立以校长、书记为组长，有党政工参加的普法教育工作领导小组，明确工作任务职责，实行分工负责，相互配合的工作机制，每季度召开一次普法专题会议，研究布置普法教育工作的有关问题，并把对学校教职工学法工作纳入教职工全年考评之中，严格实施奖惩，确保我校2009年普法教育工作取得实效。

碾子山区教师进修学校 2009年3月27日

篇2：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

一、指导思想

以《中国教师行动网》为主要培训平台，以建设优质教师队伍为目标，以提升课堂教学有效性为中心，以实施有效校本研修为基础，打造学习型教师队伍。通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进教师的专业发展，通过新知识的补充，改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识，增强教师的文化底蕴。

二、工作目标

全面提升教师的专业素养，技能水平和执教能力，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定科研能力、适应教育改革与发展需要的教师队伍，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

三、工作任务

1、信息技术全员培训。农村现代远程教育的开通，学校微机室的建立，使我乡的办学条件有了根本性地改观，同时，对教师的教育教学产生极大地促进作用。为使教师计算机发挥其应用的作用，各校校本培训必须把课件制作、网络使用等计算机操作作为一项专题培训任务来抓，使45岁以上的教师“能用”，即：会计算机的简单操作，会播放“空中课堂”和教学光盘，会使用远程教育资源备课上课；45岁

以下的教师“会用”，即能熟练进行文字编辑处理，上网查找，下载教学资料，接收、发送电子邮件，制作教学课件等基本操作。中心学校将采取多种形式鼓励教师积极学习。

2、读书活动。

根据市县教育局的安排，每位教师至少通读一本推荐书目，以校为单位组织一次读书报告会。2009年推荐书目为①《你在为谁工作》（陈凯元著）机械工业出版社，②《英才是怎样造就的》（王金战著）重庆出版社，③《给教师的百条新建议》（郑杰著）华东师范大学出版社。通过开展读书活动，努力营造书香校园。

（1）通读全书。

（2）读后笔记，随想不少于10篇，每篇不少于150字。

（3）读后感不少于2篇，每篇不少于800字。

（4）写反思1—2篇，每篇不少于1500字。

（5）读书笔记不少于5000字。

3、认真开展教师观课、议课、优质课评选活动，通过教学观摩、教学研讨、集体备课评课、撰写反思、开展课题研究等方式，积极引领教师在实践中反思，在反思中提高，促进教师教学能力提高。

4、深入开展教材教法全员、全面培训。通过看录像、案例分析、循环说——观——议课、教学经验交流、网上学习等方式，力争使每位教师掌握课标，吃透教材，灵活运用教法，提高教师教学设计和实施能力，全面提高学科教学水平，提高教学质量。

5、发挥骨干教师的示范与辐射作用。各校骨干教师必须讲一节示范课。

6、积极做好校长、班主任、教师等各方面送培工作。

7、以网络学习为平台，扎实开展网络学习，确保2009年教师网络培训学习任务的完成。

四、工作措施

1、以《中国教师行动网》为依托，充分利用网络资源优势，精心组织全乡中小学教师开展新一轮教师继续教育网上学习培训。

2、积极组织全乡中小学教师参加《中国教师行动网》举办的“我与行动网”征文和“优秀工作室”评选活动，并以此活动为契机，促使每一位教师人人建好自己的工作室（40岁以下的教师必须建立个人工作室）。

3、借助县级以上教师培训基地，抓好校长培训、班主任培训、英特尔未来教育师资培训，新任教师培训工作。

4、继续开展教师“八个一”素质提升行动，每年读一本教育教学专著，每年写一本5000字以上的读书笔记，每年带着一个科研课题施教，每学期主讲一节公开课，形成个人典型课例，每学期撰写一份教学反思报告，发表并上传一篇教学论文，提交一节优质课堂实录，制作并上传一个优质的教学课件。

5、进一步加强对校本研修情况进行检查、督办、指导，重点指导教师利用好、填写好《教师专业发展手册》，把《教

师专业发展手册》作为促进教师专业发展的有效载体，以此引领校本研修，提升专业水平。

6、积极参与新课改优秀作品征集活动，不断提高教师的课堂教学研究能力。

7、学习、践行新修订的《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬优秀师德典型，激励广大教师爱岗敬业，进一步完善师德档案制度和师德考核制度，全面加强师德建设。

8、抓好教师教育宣传工作，营造继教新氛围。各校在宣传教师教育稿件每年不少于2篇，努力协调各方面的关系，取得上级的支持与理解，力促我乡继教工作开创出新局面。

9、继续把教师教育纳入教师考核中，并与晋职晋升、评先彰优结合起来。

10、规范建立校本研修档案。

郧西县香口乡中心学校

篇3：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

2009年14家中文核心期刊上共刊载文章4621篇。剔除其研究对象不属于高等教育领域 (基础教育、中等教育) 的论文219篇和非论文性质文章 (会议纪实、短评等) 62篇后总计4340篇。最后总计的论文中, 按照第一署名作者单位进行统计, 其中第一作者所署单位不详的论文40篇, 第一作者为境外单位的论文46篇, 第一作者为非高校的论文176篇 (政府机构、科研院所、教育服务机构等) , 剔除此3项共262篇, 第一作者为普通高等学校 (普通高等学校、高职高专院校、独立学院、军事院校、成人院校) 的论文4078篇。在本文中, 以第一作者署名为全国高等院校发表的高等教育类科研论文4078篇为有效统计论文, 下文的统计数据以此为依据。

一、2009年高等教育科研论文院校分布情况分析

教育部2009年公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单显示, 普通本科院校共770所;高职 (专科) 院校共1207所;经国家批准设立的独立学院共318所;成人高等学校共295所;军事院校94所。2009年共有749所 (2008年615所) 院校在14家核心期刊上发表了高等教育科研论文, 占所有院校总数的27.91% (2008年22.22%) 。其中有523所 (2008年440所) 普通本科院校 (占同类院校总数的67.92%, 2008年58.28%) 、175所 (2008年124所) 普通高职院校 (占同类院校总数的14.50%, 2008年10.61%) 、18所 (2008年13所) 独立学院 (占同类院校总数的5.66%, 2008年4.13%) 、18所 (2008年19所) 成人高校 (占同类院校总数的6.10%, 2008年为4.58%) 、15所 (2008年19所) 军事院校 (占同类院校总数的15.96%, 2008年16.67%, ) 在14家核心期刊上发表了论文。

1. 全国普通高等学校2009年发表高等教育科研论文情况分析。

有523所普通高等院校2009年在14家核心期刊上发表高等教育科研论文3624篇 (2008年2883篇) , 占被统计论文总数的88.87% (2008年89.26%) 。其基本情况公布如表1所列, 限于篇幅, 只列出发表5篇以上论文的高校209所 (2008年161所) , 占发文同类高校总数的39.96% (2008年36.51%) , 这些院校发表的论文3034篇 (2008年2459篇) , 占普通高校发文总量的83.72% (2008年71.76%) 。

通过数据可以看出, 其发文分布特点如下:

第一, 综合性大学或全国重点大学依然是教育科学研究的主力军, 尤其是“985工程”和“211工程”院校发文比率高。共有102所 (2008年101所) “985工程”和“211工程”院校发表论文1858篇 (2008年1638篇) , 占被统计论文的45.56% (2008年50.71%) 。

第二, 全国具有教育学一级学科或高等教育学博士点的院校发文贡献率较高, 16所院校共发文836篇 (2008年814篇) , 占被统计论文的20.50% (2008年25.2%) (见表2) 。

第三, 全国本科师范院校发文也有一定的贡献率。在发文5篇以上的209所本科院校中有20.57% (2008年21.81%) 的院校是师范院校。发表论文共756篇 (2008年639篇) , 占被统计论文的18.54% (2008年19.78%) 。

第四, 我国高等教育科研论文发表具有高度集中、发展不平衡的特点。在全国770所普通本科院校中, 有523所院校 (占67.92%) 发表了论文, 其中74所 (2008年55所) 院校 (占本科院校总数的9.61%) 的发文累积贡献率就达到了50.12%, 有32.08%的普通本科院校没有在14家高等教育类核心期刊上发表教育科研论文。

2. 全国普通高职院校2009年发表高等教育科研论文情况分析。2009年全国普通高职院校发文情况依然不容乐观。

第一, 普通高职院校发表论文仍然数量少、比例低, 但相比去年发文数量和发文学校都有一定幅度的上升。全国1207所普通高职院校中, 发文院校为175所, 仅占全国普通高职院校总数的14.50% (2008年10.61%) , 比2008年增长了3.89%。175所普通高职院校在14家期刊上发表高等教育科研论文365篇 (2008年262篇) , 占被统计论文的8.95% (2008年8.11%) 。

第二, 全国示范性建设高职院校依然是高职类院校发文的主要来源, 但整体仍有待进一步提高。2009年国家重点建设的100所示范性高职院校以及9所重点培育院校中, 有36所 (2008年19所) 院校共发文144篇 (2008年67篇) (见表4) , 贡献率3.53% (2008年2.07%) 。这36所院校占全国普通高职院校总数的2.98% (2008年1.63%) , 占示范院校总数的33.03% (2008年17.43%) , 占高职类院校发文总量的39.45% (2008年25.57%) 。浙江金融职业学院、深圳职业技术学院、金华职业技术学院共发文55篇, 占高职院校发文总量的15.07%。

3. 全国独立学院2009年发表高等教育科研论文情况分析。

全国318所独立学院中, 发文院校为18所, 在14家期刊上共发文23篇 (见表5) 。与2008年13所院校发文31篇, 2007年29所院校发文40篇相比, 总体上呈现下降趋势。

二、2009年高等教育科研论文区域分布情况

2009年高等教育科研论文区域分布仍不均衡, 发文集中在东部沿海和经济发达地区, 西北部边远地区学术研究明显薄弱。我国31个省市自治区的高等院校发表论文的具体情况详见表6。其中, 江苏、北京、浙江、上海、广东、黑龙江、湖北、吉林等8个省市的高等学校发表论文占被统计论文的68.96%;而新疆、贵州、内蒙古、宁夏、西藏、海南、青海等7个省市的高等学校发文数加起来不到1%。数据分析显示, 高等教育科学研究成果的区域分布受多种因素的影响, 如各省、市、自治区社会经济发展的情况, 高等学校的分布 (尤其是本科院校区域分布、国家重点建设大学区域分布) 、14家中文核心期刊的分布等。

三、2009年高等教育科研论文作者队伍情况

论文作者队伍数据分析显示有如下特点:

第一, 单独发表研究成果仍然是主要的科学研究开展方式。2009年在14家核心期刊上发表的4078篇高等教育科研论文中, 有2444篇论文以单独作者署名, 占被统计论文的59.93% (2008年63.75%) 。论文中合作署名现象也较普遍, 论文合著率较高。有1634篇署名合作发表, 合著比例为40.07% (2008年36.25%) 。其中, 2人合作的占被统计论文的28.18%, 3人合作占的7.95% (见表7) 。

第二, 作者队伍主要由三部分人构成, 且构成比例较均衡。教师科研人员发表论文1828篇, 占44.83%;行政管理人员发表论文1143篇, 占28.03%;学生发表论文513篇, 占12.58%;作者职务不详521篇, 占12.78%;其他73篇, 占1.79% (见表8) 。教师科研人员主要是各院系的教师和研究所室的科研人员;行政管理人员中主要是校长、院长、书记、教务处长、学生处处长、宣传部长及系主任等中层管理干部。作者队伍所在部门覆盖面较广。

第三, 作者队伍中具有高级职称的人员比例较高。在被统计的含有职称说明的2636篇论文中, 第一作者具有高级职称的2008人次, 占49.24% (2008年52.69%) ;中级职称的608人次, 占14.91% (2008年15.26%) (见表9) 。

第四, 作者队伍中具有教育学学科背景的人员占大多数。2009年在14家核心期刊上发表的4078篇中有1067篇论文标注了第一署名作者的学科背景, 其中具有教育学学科背景的论文809篇, 占75.82%, 由此可以看出, 高等教育科研论文的专业化特点很鲜明 (见表10) 。

四、2009年高等教育科研论文基金论文比情况

2009年在14家核心期刊上发表的4078篇中有1339篇论文为各项基金、课题的项目成果, 基金论文比率为32.83% (2008年29.41%) 。其中, 受境外福特基金等资助的项目成果有4篇;受国家级基金项目的论文成果有256篇;受省厅级基金项目的论文628篇, 占统计论文的15.40% (见表11) 。

五、2009年高等教育科研论文研究领域及研究方法情况

对2009年在14家核心期刊上发表的高等教育科研论文内容进行的分析统计中, 我们又增加了3个方面的数据, 即:文章类别 (分为11个类别) 、研究方法 (分为3个研究方法) 和论文关键词 (分为10类关键词) 。

第一, 在统计的4078篇论文中, 关于高等教育发展、高校建设研究、大学 (本科) 教育方面的论文所占比例最高, 都在17%以上, 占所统计的论文总量的55.62%。而民办高等教育、成人高等教育 (继续教育-社区教育-教育培训) 方面的论文比例仅占统计论文总量的2.70% (见表12) 。

第二, 所统计论文的研究方法呈现出明显的特征。其中采用规范研究方法的论文共3612篇, 占统计论文总量的88.57%;采用实证研究方法的比例较低, 为399篇, 占总量的9.78%;采用比较研究方法的论文67篇, 占总量的1.64%。这表明我国目前的高等教育研究论文作者还是习惯于采用传统的规范研究方法, 实证研究和比较研究方法的使用还有待加强。从所统计的数据分析表明, 实证研究的论文大多都能获得基金支持, 作者多为2人以上 (见表13) 。

第三, 从统计论文的关键词分布数据可以看出, 位列前3甲的关键词分别是高校教育教学与管理、高等教育发展与院校研究、学生工作研究。其所占总量的比例分别为42.59%、19.74%、12.65%。这3类研究主题已经占所统计论文总量的74.99%。对比鲜明的是高等教育国际交流与合作、高校人文 (哲学) 社会科学教育与管理2类主题词的发文总共才12篇, 仅占总量的0.29%。这种分布的不均衡可能与近几年国家教育方针政策、社会对于高等教育的关注点相关, 反映出高等教育的研究趋势和走向 (见表14) 。

(执笔:范笑仙, 《中国高教研究》编辑部副研究员, 北京100082;姜华, 东北大学文法学院教育经济与管理研究所副教授, 辽宁沈阳110004;东北大学文法学院教育经济与管理研究所硕士研究生叶涛、张景振、王亚磊、赵盈盈、王多、张倩参与资料收集统计, 辽宁沈阳110004)

《中国高教研究》编辑部编制

全国高等学校教育科研论文成果排序

《中国高教研究》从2002年开始, 每年一次统计分析了14家全国中文核心期刊上发表的高等教育类科研论文。迄今为止, 已经统计了10年的发文情况, 完成了8篇统计分析报告:“2000-2002年全国高等教育科研论文成果基本统计与排序” (《中国高教研究》2003 (06) ) , “2003年全国高等教育科研论文成果基本统计与分析” (《中国高教研究》2004 (06) ) , “2004年全国高等学校教育科研论文成果排序” (《中国高教研究》2005 (08) ) , “2005年全国高等学校教育科研论文成果排序” (《中国高教研究》2006 (08) ) , “2006年全国高等学校教育科研论文统计分析” (《中国高教研究》2007 (04) ) , “2007年全国高等学校教育科研论文统计分析” (《中国高教研究》2008 (04) ) , “2008年全国高等学校教育科研论文统计分析” (《中国高教研究》2009 (04) ) , “2009年全国高等学校教育科研论文统计分析”。此项工作积极营造了重视与加强教育科学研究的氛围, 对于发挥高等教育科学研究的先导作用, 提升高等教育科学研究的整体水平, 促进教育决策的科学化、民主化, 提高高等教育质量起到了促进作用。此项统计工作引起了高教界和社会的广泛关注:一些知名网站、报纸、重要学术研究刊物转载了统计结果;一些高等院校还把统计结果作为衡量学校教育科学研究水平的重要指标。

摘要：2009年全国高等学校教育科研论文统计分析显示, 综合性大学或全国重点大学依然是教育科学研究的主力军, 具有教育学科博士点及师范类院校内具有教育学学科背景的人员在高等教育科学研究中起到了领头军的作用;普通高职院校发文量仍然少、比例低;我国高等教育科研论文发表显示了院校、区域高度集中且发展不平衡的特点, 教育科研成果多集中在东部沿海和经济发达地区, 西北部边远地区明显薄弱;教育科研论文中作者单独署名仍然是主要的论文发表方式, 合作署名现象也较普遍, 文章涉及较多数据收集分析的文章多为合作署名;作者队伍主要以一线教师为主, 职称构成中主要以高级职称者为主, 初级职称比例较少;论文受基金课题资助的比率较高, 省厅级所占比例较大;论文研究内容和主题呈集中趋势, 研究方法多为规范研究, 比较单一。

篇4：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省份已公布特设岗位教师招聘网站,教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)上开设“特岗计划”窗口,并与各省份招聘网站链接。目前,报名招聘工作正在进行。

今年,教育部和财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大中央财政支持的“特岗计划”,实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省份国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉,2009年“特岗计划”各地招聘网站信息已在教育部网站公布。

广东:12亿至15亿元资金促进大学生就业创业

广东省近日发布了《关于促进普通高等学校毕业生就业工作的通知》,出台了一系列促进大学生就业创业的政策,将安排12亿至15亿元的资金用于各项促进就业政策的落实。

据广东省有关部门统计,2009年广东省高校毕业生和入学前广东籍省外高校毕业生共计36.3万人,加上往年仍未就业和外省到广东求职的学生,预计有超过50万高校毕业生在粤求职。目前的毕业生签约率与去年同期相比有所下降,就业形势十分严峻。

《通知》从引导基层就业、鼓励吸纳就业、扶持自主创业、提高毕业生能力、改善就业服务、健全就业保障政策等六个方面全力促进大学生就业创业。其中,有五项针对企业和毕业生个人的补贴,包括提供毕业生的见习补贴和创业补贴、临时生活补助;以及给予企业的社保补贴、职业培训补贴和职业介绍补贴。

昆明:4593万元用于高校毕业生就业

云南省昆明市人事局5月4日发布,今年安排4593万元用于高校毕业生就业,确保当年高校毕业生就业率不低于70%。

昆明市生源的高校毕业生将有17612人,历届未就业的高校毕业生约4000人,预计全市需要就业的高校毕业生将突破2万人,就业形势非常严峻。

昆明市将加大“选聘高校毕业生到村任职”力度,年内计划选聘1389个高校毕业生到村(社区)任职。继续实施“三支一扶”以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位”计划,加大公务员和事业单位工作人员招考招聘计划人数,预计政府职能部门全年可为高校毕业生开发3879个岗位。

此外,昆明市将取消高校毕业生小额贷款的担保条件,从今年起由市级财政每年拨出100万元设立“昆明市大学生创业基金”,专项为高校毕业生自主创业申请小额贷款提供担保和一次性创业补助。

残联录用高校残疾人毕业生比例不少于20%

篇5：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

为进一步优化师资队伍结构，不断提高教师队伍的整体素质，促进教育事业的均衡可持续发展。根据省、市、区有关文件精神及各学校师资需求情况，经区政府同意，决定公开招录一批学科教师，特制定如下实施方案。

一、招录原则

坚持公开、公平、公正和择优录用原则。

二、招录名额、范围和条件

（一）、招录名额：共招录46名。其中：高中数学1名、英语2名、生物1名、化学1名、体育1名；职教中心机械专业教师1名、焊接专业实训指导教师1名、计算机教师1名；幼儿园英语教师1名、班主任1名；初中语文2名、数学2名、英语1名、政治1名、历史2名、地理2名、生物1名、物理1名化学

1、体育1名、音乐1名；小学英语4名、体育1名、音乐1名、美术1名、计算机2名、科学1名、班主任10名。

（二）、招录范围：

1、连山区户籍(截止时间2011年6月30日)，2006—2011年国家统招全日制普通高校师范类专业与所招录学科相同或相近的毕业生。

（1）、本科（含本科）以上学历毕业生可参加幼儿园、小学、初中和高中招录教师考试（世纪高中转制前，通过考试已与世纪高中建立用工关系的教师可参加本次高中招录教师考试）。

（2）、高中起点的专科学历毕业生（面向初中培养的教师）可以参加幼儿园、小学、初中招录教师考试。

（3）、初中起点的专科（含专科）学历毕业生可参加幼儿园、小学招录教师考试。

2、应招职教中心机械和焊接专业的教师户口不受区域限制，不受教师资格证限制，年龄40岁以下（1971年8月1日以后出生）。

机械专业教师：

（1）机械或模具制造类专业（含机械制造工艺与设备、机械设计及制造、机械设计制造及自动化、模具设计及制造专业）全日制本科毕业，具有中级工及以上国家认证职业资格证书，工作经历二年以上。

（2）机械类专业研究生毕业并取得硕士学者，不受国家职业资格证书和工作年限限制。

焊接专业实训指导教师：

焊接技术应用专业大专及以上学历毕业，具有焊接中级工证书及以上国家职业资格证书，工作经历二年以上。

计算机专业教师

要求连山区户籍(截止时间2011年6月30日)，年龄35岁以下（1976年8月1日以后出生），计算机专业，本科以上学历。

（三）招录条件

1.热爱教育事业，热爱学生，品行端正，遵纪守法。无违纪处分及违法记录。

2.具有与履行招聘岗位职责相适应的职业道德素质、专业知识水平、教育教学能力和心

理素质。

3.具有教师资格证书、报考语文学科需二级甲以上等级普通话证书。

4.身心健康，体检合格。

三、招录方法

采取报名、资格审查、笔试、面试试讲、考核和体检相结合的方法。

（一）报名：

1、报名时持户口薄、本人身份证、专本科及以上学历毕业证书（包括学位证书）、报到证、教师资格证、普通话等级证、专业资格证等证件原件及复印件一份，近期免冠正面一寸照片3张，填写好《葫芦岛市事业单位公开招聘人员报名登记表》一份；报名时间：2011年9月2日、3日、4日；报名地点：连山区教育局四楼会议室；联系电话：3329013或3329015

2、按各类学校学科报名（如：高中英语初中英语小学英语……）。

3、同一类学校同一学科招录计划数与报考人数之比例不少于1：3，低于1：3比例取消该科一个指标。

（二）笔试：总分100分，异地出题、判卷。

笔试内容：应招小学、初中、高中相应学科知识，小学班主任考小学语文数学两科知识。应招幼儿园英语学科教师考小学英语学科知识、幼儿教师考幼儿园教育相应学科知识。应招职教中心焊接、机加、计算机专业教师考中等职业教育相应学科知识。

（三）面试试讲:面试试讲总分100分。

在报同一类学校同一学科人员范围内，根据笔试成绩从高到低按照1:2比例确定参加面

试人选（如果录取进入面试最后一名笔试成绩相同，一并进入面试，可高于1:2的比例）。

面试试讲评委由学科骨干教师担任，每组不少于7人。

面试试讲内容：讲一节应招学科微型课。

（四）考试时间、地点见准考证。

笔试成绩、面试试讲成绩均在网上公布。

（五）拟录取参加体检和考核人选：

总成绩采用笔试、面试试讲权重计分的办法。笔试、面试试讲权重比例为5︰5。根据总成绩由高到低按招录计划1︰1的比例确定参加体检和考核人选。总成绩并列者以面试试讲成绩高者进入体检考核人选，如果面试试讲成绩也相同，另加试一职业能力测验题，以成绩高者确定进入体检考核人选。

笔试、面试试讲成绩及总成绩均保留两位小数。

（六）体检：

体检标准参照人事部、卫生部《关于印发〈公务员录用体检适用标准〉（试行）的通知》（国人部发【2005】1号）执行，体检不合格者，取消录取资格，并依据总成绩由高到低依次顺延。

（七）考核：

主要考察了解报考人员的现实表现。在考核中发现下列情况之一者，取消录取资格，并依据总成绩由高到低依次顺延。

1、有违法违纪和不良行为的；

2、报考资格条件不真实的；

3、拒不服从组织安排的；

4、不具备录用条件的其它情况；

（八）公示：

经笔试、面试试讲、体检、考核合格被录取的，在网上公示7天。广泛接受社会监督，如对招录工作有异议，可在公示期内向区纪检、监察部门举报。举报电话：2123058或2123983。

四、其他事项

1、被录用的各类学校学科的报名者，按着总成绩由高到低的顺序，根据2011---2012学招录学科教师分配表，自主选择学校。

2、新录用人员试用期半年。试用期满考核合格的，由教育局会同人事部门办理相关手续；不合格的，由连山区公开招录教育局所属学校教师工作领导小组予以辞退。

五、纪律与监督

1、应聘人员应提供真实有效的相关证件和证明，确保填报信息和提供材料真实准确。

2、本次考试实行回避制度，凡应聘人员与聘用单位负责人或者负责招聘的工作人员有规定范围内应回避的亲属关系的，聘用单位负责人和负责招聘的工作人员应回避。

3、对违反公开招聘纪律的应聘人员，取消考试和聘用资格。对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重给予相应的党纪或政纪处分。

4、本次公开招聘工作全过程接受纪检监察部门和社会各界的监督。纪检监察电话：2123058或2123983

六、组织领导

为确保此次招录工作的顺利进行，成立连山区公开招录教育局所属学校教师工作领导小组（名单附后），负责整个招录工作。

方案未尽事宜，由连山区公开招录教育局所属学校教师工作领导小组研究决定。

葫芦岛市连山区教育局

二0一一年八月四日

连山区公开招录教育局所属学校教师工作领导小组

组长：柴文海

区委副书记、区长

副组长：熊玉辉

常务副区长

组员：周术娟

区教育局局长

王洪光

区委组织部副部长、人社局局长

陈忠

区纪检委副书记、区监察局局长

李继光

区编办主任

李洪军

篇6：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

考试主要是以简答和论述为主，没有选择，判断和名词解释

1.写一个教学片段“跨栏的过栏技术”

2.设计一个运动会的规程。

3.学生初学技术动作是如何帮助改正错误动作

4.有学习目标的基本要素和策略

5.学习评价的内容

6.如何处理好高中学生的竞争与合作

7.田径跑步影响因素是步频和步幅，步频和步幅取决与什么，如何处理

宁波市2009体育教师招聘面试题

体育面试说课的题目是：快速跑、障碍跑、篮球的运球。

自己选择一个进行说课，时间是20分钟！要上交教案、准备时间是50分钟！

后面还有专家提问和特长展示！

面试占70%我们体育学科，别的学科占60%.是先面试后笔试的哦

2009年上海市金山区教师招聘体育面试真题

1、体育作为一个副科,在学生和家长心中把它作为一个小学科.你是怎么看待这个问题的?

2、在体育教学中如果学生之间发生冲突了,作为教师你该怎么协调,如果冲突比较严重,你又该怎么解决?

3、中长跑教学中你如何提高学生兴趣?

4、在体育教学中,有的同学成绩很好,运动能力强,有的差.有些老师比较偏向成绩好的同学,而对差的学生则较为轻视.你是怎么看待这个问题的?

5、50个学生,4个篮球,如果叫你组织一节篮球课的话你怎么组织?

6、说说你自己的个性和爱好。

7、自我介绍。

2010太仓县教师招聘考试体育+公共

教育学、心理学基本上没考

填空与选择考的都是教师法律法规

案例分析是：根据对世博会的了解，围绕世博组织班队活动

蹲踞式起跑的教学设计

写一份训练计划

写一份运动会规程

2009年衢州市衢江区教师招聘中小学体育笔试真题

在进行体育教学时，我们通常会运用到各种教学的方法，根据所给的文字，归纳出使用的教学方法(本题没有能全记得，部分)10小题

1、中学老师在排球双手接球的时候会强调，在额前双手迎接球，同时示范多次，这个是什么教学方法()

2、快速跑的教学中，老师将学生分成好几组，让他们各自讨论2-3种联系快速跑的方法，这个用什么教学方法()

3、在联系中，教师将学生分为几个区域。然后让学生轮换起来联系，说明教学方法()

四、简答题

1、我们在进行体育教学的准备中，对于器材和场地的布置应该考虑到那些因素?(10分)

2、在体育实践课中，我们将根据功能、和目的，分为哪几种(5分)

五：分析题

篇7：2009年学校普法工作总结

2009年度我校法制建设和“五五”普法工作在局教育局和学区的领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七届四中全会精神为指导，结合我校办学的特点，把普法教育工作列入到学校法制教育的重要日程。开展了“五五”普法教育活动宣传发动阶段的工作，制定了具体的、切实可行的教育规划和实施方案。学校的依法治校工作全面落实，师生的法制观念显著提高。现将本年度工作总结如下：

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持法制宣传教育与法制实践相结合，进一步增强广大教职工和学生的法制观念、法律意识和安全防范意识，努力做到依法办学、依法治教，为全面完成学校的教学和建设工作提供了宽松的法制环境

二、法制宣传教育工作组织落实，职责明确。

学校成立了法制宣传教育工作领导小组，由校长任组长，团支部书记任副组长和班主任代表任组员，团支部书记具体负责学校的“五五”普法宣传教育工作。领导小组制订年度工作计划，落实各条线工作职责，校长室责全校的法制宣传教育工作，具体负责教职工的法制宣传教育，利用教师政治学习和法律学习等时间，举办普法讲座，观看普法教育录像，提高教师的法制观念，维护教师的合法权益。教导处落实在思想政治课等学科中如何渗透法制教育，做到法制教育课程化工作。政教处和班主任负责学生的日常法制宣传和教育，落实法制副校长工作制度，通过升旗仪式、班团队活动和社会实践活动等载体，提高学生的法制意识和行为规范水平。各条线分工明确，各司其职，法制宣传教育真正落到了实处。

三、加强教师的法制教育，积极推动依法执教和依法治校工作。

1、加强法制知识学习。在暑期组织教师学习了关于《未成年人保护法》、《教师法》的相关知识，并进行了热烈的讨论。

2、在每周的教师例会上，及时的学习了关于依法治校的知识。如关于如何对待学生的心理问题，如何处理问题学生，如何处理课堂突发事件等，同时学习报刊杂志上的相关法制知识。

3、组织教师进行了普法知识考试，及时考察教师的依法执教能力。

4、加强对教育教学环节的检查和督促。校领导和教导处定期、不定期的对教师课堂教学、班主任工作和处理学生的方式方法进行严格的、经常性的检查，以确保依法执教，推进普法工作。

5、认真做好各种报刊、杂志等普法学习材料的征订工作，为教职员工的学习提供条件。

6、完善学校的规章制度和班级管理制度，做到事事有法可依，处理教师和学生问题严格依法办事，逐步从人治走上法治，积极推进依法治校工作。

四、加强学生的普法宣传工作。

1、围绕学校中心工作，突出宣传重点，坚持正确的舆论导向，充分发挥各种宣传媒介的作用，多形式多渠道搞好舆论宣传工作。

2、充分利用思政课堂，集中有序的组织学生学习相关法制知识。

3、组织各班利用黑板报、班会的形式开展法制宣传。

4、充分利用每周的国旗下讲话和每天的广播操时间，及时对学生传达信息，进行法制教育和宣传。

5、组织学生学习《公民道德建设实施纲要》，开辟公民道德建设栏目，加强未成年人思想道德建设，宣传中华传统，以抵制不良思想和不法行为。

6、配合法制宣传，在校营造普法气氛，做好各项宣传工作。

7、加强与社区的合作，利用暑期对学生进行法制教育与宣传。

8、加强与派出所的合作，邀请他们给学生做法制讲座。

篇8：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

我国是一个农业大国,人口多、人均耕地少、后备耕地资源有限、人地矛盾突出,但由于建设占用耕地,农业结构调整,生态退耕以及灾害毁损等因素的综合作用,我国耕地总量仍然在以较快的速度持续减少[1]。因此,耕地集约化利用对推动社会可持续发展具有重要的现实意义[2]。

许多学者对耕地集约化利用进行了深入分析,构建了耕地集约利用内涵,构建了相关评价指标体系,并进行了全国、省、市等层级的实证研究[3,4,5,6,7]。同时,也有学者分析了新形势下耕地集约利用存在的问题并提出了有关对策[8];个别学者则关注到耕地集约利用对周围环境产生的影响和工程技术对耕地集约利用产生的影响[9,10]。但这些研究主要集中在耕地集约利用评价上,而对耕地集约利用的时间变化以及驱动因子的研究较少。

本文以鄂南丘陵山区为例,对其最近10年来耕地集约利用进行了评价,并分析其集约变化的驱动因子,为实现耕地利用集约化提供理论依据。

2 研究区域概况

鄂南丘陵山区位于湖北省南部,主要为咸宁市,地跨113°32′—114°58′E、29°02′— 29°19′N,有“湖北省南大门”之称。现辖1市1区4县,其地势南高北低,由幕阜山脉向长江沿岸呈波状递减,即由中山、低山、丘陵过渡到临江滨湖平原。该区地处中纬度地带,四季分明、热量充足、雨水充沛、无霜期长、光热水同期,年平均气温16—17℃、年均降水量1500—2000mm,多年平均年降水量为190.4亿m3。2010年全市总人口290.96万人,GDP达520.33亿元。

3 数据来源与研究方法

3.1 数据来源

本文的研究数据主要来源于湖北省咸宁市2000—2010年土地变更数据,2005年咸宁市“四查清、四对照数据”,2000—2010年《咸宁市统计年鉴》、2000—2010年《咸宁市农村统计年鉴》、2000—2010年《湖北省统计年鉴》,以及咸宁市土地整理规划、咸宁市农业规划数据等。

3.2 研究方法

综合评价函数构建:主要是运用主成分分析法来评价耕地的集约利用。主成分分析法的核心是通过主成分分析,选择m个主分量y1,y2,…,ym,以每个主因子yi的方差贡献率ai作为权重,构建综合评价函数:undefined。式中,yi(i=1,2,…,m)为第i个主成分的得分;ai为各主因子的权重。

因子权重确定:综合评价函数中的权重ai(i=1,2,…,m)是根据方差贡献率来确定的,其计算方法为:

undefined。式中,α为权重矩阵,αi(i=1,2,…,m)为各主因子的权重,λi(i=1,2,…,m)为各主因子贡献率。

4 咸宁市耕地集约利用评价

4.1 耕地集约利用评价指标体系的构建

评价指标体系的构建:耕地本身就是一个复杂的系统,构建指标体系要考虑各个方面的系统功能,入选指标本身应构成相应的系统。其综合评价指标应反映耕地集约利用从投入到产出、从经济到生态的各个方面及其相互关系,因此本文根据指标体系选取的科学性与操作性、资源与环境相适应、系统性与层次性相结合的原则。建立耕地集约利用的指标体系,评价指标体系分为三级:即目标层、准则层和指标层。其中,耕地集约利用评价水平为目标层,包括投入强度,利用强度、产出效果为准则层,选择了12个指标,构成耕地集约利用的指标层(表1)。

指标数据的标准化处理:首先对综合指标数据进行一致化处理。一般来讲,评价指标通常有极大型(越大越好)、极小型(越小越好)、居中型(中间值最好)指标之分。本文将各类型指标统一处理为极大型指标,则极小型指标和居中型指标的一致化处理为:①极小型指标x,令x′=M-x或x′=1/x(x>0),其中M为指标x的允许上界。②居中型指标x,令undefined。式中,m为指标x的允许下界。然后,为了消除由于各项指标量纲的不同以及数值间的悬殊差别带来的影响,避免不合理现象的发生,对评价指标做无量纲化处理。本文运用极值处理法进行无量纲化,其公式为:x′ij=(xij-mj)/(Mj-mj),x′ij∈[0,1]。式中,undefined。处理结果见表2。

4.2 综合评价的计算与分析

综合评价的计算:把表2数据代入SPSS软件,利用以上公式,通过主成分分析法计算出近10年咸宁市耕地集约度综合评价(表3)。为了便于分析,将鄂南丘陵山区耕地集约度综合评价结果进行处理,以便使结果为正,并绘制成曲线图,见图1。

评价结果分析:从表3、图1的结果可以看出,近10年来,鄂南丘陵山区耕地的集约利用程度是不断提高的,仅2001年、2006年有所下降。具体来讲,投入强

度、利用强度、产出效果、可持续性都是上升的,其中投入强度增长最快,说明近十年来对耕地的投入特别是农业机械投入增加很快。其中,农用机械10年间增加了69626.2万W,年均增加11.93%;农用电增加了8684万kW,年均增加3.25%,化肥投入增加了35669t,年均增加4.6%。其次是耕地的产出效果增加较快,主要表现在劳动效率提高。最近十年来平均每个劳动力的产出上升了0.88万元,年均增加12.44%,同时地力也有所提高。近十年来耕地产值上升了0.22万元/hm2,年均增加9.59%,耕地产出效益提高很快。由于科技投入增加,特别是优良品种播种面积进一步推广,提高了粮食产量。但耕地利用强度提高相对缓慢,主要表现为农田水利设施投入不足,受到一定程度的忽视。尽管咸宁市农田水利建设取得了长足的发展,到2009年共有水库513座,水库容量达209922万m3,但最近水利投资减少,水利建设发展裹足不前。耕地的可持续性提高最慢,主要表现在2000—2003年下降,以后缓慢上升,这主要是因为人均耕地面积减少、城市快速发展和退耕还林。2000—2003年咸宁市耕地持续减少,耕地面积21380hm2,以后由于国家实行土地整理、整治工程,耕地又缓慢上升。

5 结论与建议

鄂南丘陵耕地的集约利用程度不断提高,投入强度、利用强度、产出效果、可持续性和总体的集约度有所上升,其中投入强度、产出效果的集约度提高较快,利用强度、可持续性的集约度上升缓慢。目前阻碍鄂南丘陵山区陵耕地集约利用的因素主要为农田水利设施投入不足、人均耕地面积较少、占用耕地严重等。因此,为了更好地集约利用耕地,应加强耕地的保护力度,积极进行耕地整治,加强水利基础设施建设,建立耕地环境质量安全体系。

参考文献

[1]孙文盛.大力推进集约用地,促进经济社会可持续发展——在市长研讨座谈会上的讲话[Z].国土资源通讯,2005.

[2]董黎明,袁利平.集约利用土地——21世纪中国城市土地利用的重要方向[J].中国土地科学,2000,14(5)∶6-8.

[3]赵丽,付梅臣,张建军,等.乡镇土地集约利用评价及驱动力因素分析[J].农业工程学报,2008,24(2)∶89-94.

[4]朱会义,李秀彬,辛良杰.现阶段我国耕地利用集约度变化及其政策启示[J].自然资源学报,2007,22(6)∶907-915.

[5]李瑞华,白世强.河南省耕地集约利用时空分异及驱动因素研究[J].农业系统科学与综合研究,2009,25(3)∶263-267.

[6]祝小迁.安徽省耕地集约利用时空差异及驱动力研究[D].安徽师范大学,2008.

[7]何佑勇.潜江市耕地集约利用评价研究(硕士学位论文)[C].华中农业大学,2007.

[8]何伟,赵国龙.耕地资源节约和集约利用若干问题研究[J].安徽农业科学,2006,34(9)∶1940-1941.

[9]唐秀美,赵庚星,路庆斌.基于GIS的滨海集约农区耕地生态环境评价研究[J].农业工程学报,2007,23(5)∶69-74.

篇9：山区学校远程教育工作管理之我见

关键词：现代远程教育；山区学校；现状；建议

中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0023-02

山区农村中小学实施现代远程教育是山区学校发展的新形态、新路径。山区学校配备的远程教育设备虽然发挥着自身的功能。但远程教育工作的开展情况却不容乐观。

一、工作管理现状

我校本学年共有学生3096人，分布在28所小学，6个教学点，共有128个教学班，155名专任教师，共配备远程教育设备模式二31套，模式一16套，分布于各个小学及教学点。全校设备的使用率仅约60%，其余设备处于闲置状态；资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极大浪费。远程教育设备难以发挥其辅助教学的功能。

学校远程教育设备的利用率不高。究其原因，可以归结为以下几点：

其一，各村完小设备管理员素质跟不上。由于每年教师在乡内调动，导致部分学校管理员经验缺乏，有些管理员连设备的线路连接、对星寻源、设备维护、资源下载、光盘刻录等都一窍不通；各校点没有搞好新老管理员交接工作，怎么能搞好工作呢？其二，部分完小师资配备不足，课时太多，仍然存在复式教学；而且教师的后勤生活难以得到保障，课后还要忙于生计；在使用资源时有认识误区，总认为下载、整理和修改IP资源太费时费力，没有充足时间来学习利用资源进行教学。其三，个别学校管理员怕用坏设备，而学校的设备维护力量又不够，设备坏了送到县城维修既费时又费力，给自身带来很多不便，于是宁可少用或者不用；其四，少数学校校园建设还不完善，没有完备的防盗措施、专门的远教资源接收室和光盘播放室，学校担心设备被盗而寄放他处；其五，资源版本与现行课程版本不一致，资源有效性不高，故而使用机率不高。

因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套、硬件设施不完善等多种原因制约了远程教育资源的运用。但是，作为基层的管理者，我们应排除万难、强化管理，让山区教师会用、乐用、善用远程教育资源为教学服务。

二、几点建议

（一）加大师资培训力度

1.将全乡教师分成老、中、青学习组，分年龄段、用不同标准对其进行计算机启动、光盘播放、IP资源下载修改、光盘刻录、PowerPoint 2003课件制作、word文字处理、flash动画制作、photoshop图形图像处理等知识的培训学习，切实解决部分教师“不会用”的问题。

2.搞好村完小校内的培训工作，构建小学内的“传、帮、带”学习机制。在学校内部成立互帮互助学习小组，年轻教师教授年长教师学习使用资源，教研带头人传授新教师资源使用方法，学校领导带领大家学习各种视频，通过互帮互学，提高教师素质，促进资源共享。

（二）加快整合教育资源步伐

1.利用我区“校安工程”项目，抓住“从2009年开始，三年内排除现有库存D级危房，从根本上改善我区农村中小学办学条件”的有利契机，拆除D级危房，加快校点撤并进度，解决因教室不足而束缚资源的使用问题，让更多教师能有效学习、利用好资源。

2.由于资金问题或校点布局调整而暂时不能撤并的学校，建议将保留在单小的远程教育设备集中到村完小统一使用，争取先搞好一所村完小的远程教育工作。

（三）树立榜样，搞好资源使用的宣传鼓动工作

1.建好一所“管好、用好”远程教育设备的示范学校，发动全乡完小向其学习。

2.对经常利用远程教育资源进行授课的教师实行奖励制，并纳入年末的绩效考核。鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，尽其所能，积极参与，躬亲实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。

（四）搞好以远程教育资源为平台的教研活动

1.乡教研室将教师分年龄段、学校分片区，设主题、不定期举行基于远程教育设备使用的教学研讨活动，促进教师间的合作交流；

2.以“远程教育平台”为基石，搞好与坝区、城区学校的教研互动活动。选派学校内的教学能手及在远程教育资源利用上相对落后的村校教师外出学习观摩，感受发达地区教学的现代化、信息化进程，并在返校后作宣传汇报演讲，讲述心得体会，带动全体教师使用好资源进行教学活动，使全乡教师队伍成为一潭“活”水，继而转变“一支粉笔、一块黑板、一本书”的传统教学方法。

（五）完善管理制度，强调远程教育资源的运用

1.完善设备点的月报告制。中心校按月对各村小的远程教育管理工作进行督促考评，并将考核结果纳入年末的绩效工资考核中，实行奖罚分明，有奖有惩。

2.将远程教育资源的运用与教师的调动、转正晋级、评先评优等挂钩，将熟练运用远程教育资源进行授课当做青年教师的一项基本技能来考评。

篇10：碾子山区教师进修学校2009年普法教育工作计划

（2009年秋季）

一、指导思想：

以贯彻党的“十六”大精神为动力，以“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻中共中央、国务院和全国人大常委会关于加强社会综合治理两个《决定》和《福建省社会治安综合治理条例》的规定，坚持以依法治校，依法治教，以德育人为核心，结合我校实际情况，采取相应有效的措施，努力做好普法、综治、创安工作，为确保学校各项工作顺利进行打好基础。

二、具体措施与工作要求：

（一）统一思想，提高认识，切实加强综治创安工作。①进一步充实校园治安综合治理小组、依法治校领导小组和普法领导小组等机构，努力形成全体教职工参与综治工作的良好局面，为学校的发展创造良好的环境。

②进一步明确综治和创安工作责任制，坚持“谁主管，谁负责”的原则，牢固树立“安全第一”的思想，把安全工作纳入学校的议事日程，并把各项工作分别到各班级工作，做到同计划、同部署、同检查、同总结，层层落实责任制，实行责任追究制。

③学校与家长，校长与班主任与学生，层层签定责任状，目标明确，责任到人，进一步提高了全体师生的防范意识，形成齐抓共管的局面。

④加强学生的出缺勤管理，坚持每节课点名制度，发现旷课，按规定时间及时通告家长。并建立旷课学生档案，加强家校联系，做好学生的家访工作。⑤坚持行政和老师值日制度，检查、督促协助护导队人员履行护导职责，坚决杜绝一切违法、违纪行为及安全事故在校园发生，并做好每天的值班纪录和换班交接手续。

（二）、积极推进“五五”普法工作。

1、法制教育是依法治教、依法促教的重要思想认识基础，同时也是学校德育工作的重要内容，对加强校风校纪建设，促进良好“三风”建设有着重要意义，本学期要继续落实学校的“五五”普法规划，继续发挥思品课、班会课的宣传教育作用，采取多样化教育方式，开展《国旗法》、《治安管理处罚条例》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通管理条例》等教育。

2、《守则》、《规范》教育，从学生的日常行为规范养成教育入手，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育、集体主义教育、纪律教育、安全教育，充分发挥大队、班会的作用，引导学生在遵守基础行为准则的基础上，追求更高的思想道德境界。

3、加强学校法制教育，重视整个教师队伍的普法工作，使广大教师学法、守法、用法等各个方面都能为人师表。在学校教育中，根据教育规律和学生特点，以人为本，抓住课堂教学这一主渠道，注重法制教育的内容和其他学科渗透教育，把法制教育与学校的德育管理相结合，与加强学生的日常行为规范教育相结合，与综合实践课、社会实践活动相结合，不断提高法制教育的实效性。

4、开展全校性的法制知识、安全知识教育。组织学生观看安全与法法制等有关教育光盘，使学生增强安全自我防范意识，提高自我防范能力。围绕党的教育方针和政策，组织教师员工深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》及有关法律法规，提高全体教职工的法制水平。

（三）、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施

1、增强治安保卫力量。学校、各室要进一步明确责任，健全学校综合治理工作的各项规章制度，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，切实增强学校的治安保卫力量。

2、提高技防水平。要切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。特别要加强对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，对已安装好的报警系统，要正确使用，确保学校安全。

3、整治校园及校园周边治安环境。要加强学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠公安、文化等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的侵害，净化校园周边环境，努力形成关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围。要发挥好法制副校长的作用，切实加强对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强法律意识。要充分发挥班主任和团队组织的作用，抓好学生的日常管理和思想政治工作。要认真总结校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，努力为师生员工创造良好的学习和工作环境。

4、采取有力措施，为师生和学校财产安全提供保障。要强化学生管理工作，要加强食堂食品卫生的检查和管理，加强门卫工作，严格登记制度，落实防盗措施。要经常检查、维护、维修校内的设施、设备，及时消除安全隐患。校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施等必须符合安全要求，厨房设备、餐具和食品、水源及其制品必须符合卫生标准和规范，报警求助、应急处置设备和安全通道必须齐备，确保安全有效。要健全节假日值班制度。

5、要进一步认识“平安校园”的重要意义，要根据《泉港区“平安校园”创建活动实施意见（试行）》精神，组织师生参与形式多样的创建活动，形成学校主要领导负责，相关室各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，切实加大巩固“平安校园”的成果力度。

（四）、采取有效措施，预防和减少在校学生违法犯罪

1、继续加强师生道德教育、法制教育，强化自护教育。要大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。要把预防青少年学生犯罪教育纳入学校法制教育计划，要加强与法制副校长的联系，请法制副校长开展法制讲座，并利用校园广播、黑板报等形式宣传法制知识和预防犯罪常识，增强学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动真正收到实效。对学生进行法律启蒙教育和自护教育；增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力。深入开展对青少年学生“珍爱生命、远离毒品”主题教育，进一步规范学校、师生的行为，切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、政策水平、道德水准。

2、加强校园内互联网络的管理。我校的网站已建立，要加强校园内互联网络的管理，要做到制度健全，责任到人，网络管理人员先培训后上岗，要加强计算机的管理；深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”系列主题教育，广泛开展学生互联网道德教育，教育学生自觉遵守互联网管理规定，不看不传反动、淫秽出版物，坚决抵制网上各种有害或不良信息的侵害。进一步落实校园互联网信息安全管理责任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防淫秽、迷信、反动信息的“防火墙”；建立和完善“长效管理机制，确保校园的安全稳定，优化育人环境。

3、加强安全警示教育和防范活动。要经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救的能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒、防爆炸、防诱发不稳定因素”的“五防”教育活动。加强对学校门卫、食堂、教学楼、专用室等重点部位的管理和治安防范，严格重大节日和重大活动的安全保卫工作，严密防范群死群伤事件和各种违法犯罪案件的发生，确保学校正常的教学、生活秩序，确保师生的人身财产安全。

4、加强思想后进生的帮扶工作。要建立健全学校德育工作网络，不断完善学校德育工作考评方案，改进对学生品行评估、记录制度，培养学生良好的思想道德品质。要大力倡导“爱心”教育，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣”的观点，要通过专人负责、动态管理、定期家访，结对帮扶等措施，切实开展好思想后进生的帮扶工作，并积极配合有关部门打击侵害学生合法权益的违法犯罪行为。

抓好学校综治工作，不仅是维护学校正常教育教学秩序的需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。我们要进一步认识“平安校园”创建工作的重要意义，根据上级有关要求，以“实、高、全”为要求，创新工作方法，落实具体措施，认真做好学校综合治理和创安工作，切实维护校园的稳定，为打造“平安泉港”作出应有的贡献。

三、月份工作安排

九月份：

1、召开“创安”工作会议，讨论“创安”工作意见；

2、征求对“班级安全管理”的意见；

3、制定学期“创安”工作计划；

4、利用墙报、红领巾广播等，大力开展安全教育宣传活动；

5、开展《义教法》、《未保法》宣传活动；

6、进行期初安全检查，查隐患，抓整改；

7、学生逃生演练。

十月份：

1、假期安全教育并做好开展“五·五”普法宣传活动；