兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

兰山区教研室小学组2012年教研工作计划（共12篇）

篇1：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

尊敬的各位领导、各位教育同仁：

早上好！

时间总是飞逝流转，不知不觉间，2011，已在我们的且思且行中悄然走远，兰山区教研室小学组2012年教研工作计划。对于兰山教育来讲，2011，注定很不平凡：中考，全市第一；高考，全市第一；小学教学评估，再次以遥遥领先的骄人成绩荣获全市第一。这一项项夺目的成绩，无一不见证兰山教育人无尽的智慧，无一不体现被检学校厚重的办学积淀，无一不诉说着老师们善待、平和、阳光、进取的为学之道，无一不彰显着兰山教育踏实、创造的虔诚办学理念。而今，浓墨重彩的2011年已在我们的不舍中渐行渐远，新奇朝气的2012又在我们的期待中姗然而至。为了共同谱写兰山教育明日的绚烂乐章，今天，我们重又坐在这里。在此，请允许我代表小学教研室的全体同仁对一直给予我们关注、支持的领导、专家、老师表示衷心的感谢。下面，我向各位传达兰山区教研室小学组2012年教研工作计划。

2012年我区小学教研工作的总体思路和目标是：以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，紧紧围绕区教体局整体工作部署和教研室整体工作规划，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，围绕一个核心，突出一个重点，促进两个提高，实现三个突破，夯实四项常规，开展五项活动，切实履行好研究、指导、服务、管理职能，积极探索教研工作的新思路、新办法、新机制，努力推进素质教育，全面提升教育教学质量，为我区教育事业又快又好发展作出新的贡献。

一、围绕一个核心

紧紧围绕全面提高教学质量这个核心，开展教研工作。

坚持面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，按照素质教育要求，统一思想，提高认识，坚持教育工作抓教学，教学工作抓质量的工作思路，狠抓教育教学质量不放松，将全面提高教育教学质量作为教研工作的出发点和落脚点.进一步树立科学的、绿色的质量观，搞好教育教学质量的监测与调研，抓实每一名教师的教学，抓细每一堂课的优化，抓好每一个学生的发展，全方位提高教育教学质量。当我们紧紧围绕教学质量这个中心经营好教育的每一片绿叶，每一朵花，每一株草，我们就会感受到教育的温馨浪漫，我们的教育之路就会繁花一片。

二、突出一个重点

以构建高效课堂为工作重点，进一步深化课堂教学改革。通过系列教研活动，提高广大教师的课堂教学水平。鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，倡导学校探索出符合校情生情的个性化的教学策，发现、培植富有创新精神和推广价值的课堂改革的典型，强力推介“高效课堂”先进经验，在适当时机，采取现场会、专题研讨会等形式，总结推广其成功经验，使我区小学高效课堂研究活动向纵深发展。

三、促进两个提高

1、教师教学水平和学校教研人员教研水平再提高

首先，实施教师成长四级制。将全区小学教师纳入四级培养体制：第一级，一般教师培养。通过大规模教学基本功大赛、课堂教学达标活动、说课答辩大赛等系列活动，进一步提高其专业水平和教学技能；第二级，骨干教师的培养，通过各种评选活动，筛选教学骨干，建立骨干教师人才库，进行定期培养，其成员作为参加上一级评选活动的后备人选；第三级，名师培养，通过外出学习、专家指导、举办名师课堂教学展示、名师论坛、成立名师工作室等系列活动，进一步提高课堂教学艺术水平，形成自已的教学风格，直至成为市、省教学能手、齐鲁名师；第四级，研究型教师的培养，给部分名师提出更高要求，提倡“草根课例课题”研究，把课堂教学与课题研究相结合，进一步提高其研究水平和实验能力。

其次，教研员在教学研究、教学管理、教学指导等方面充当了直接责任人的角色，他们的知识水平和教研能力决定了学校教师业务水平。在日常的教育教学工作中，我们不难发现一个好的学科教研员，往往会带动一个好的学科，一个高水平的教研员，常常会造就一批高水平的教师。所以，我们可以毫不夸张地说，教研员发展的水平决定着学校学科教师的发展水平，直接决定着学校内涵的发展和鲜明办学特色的形成。为此各学校在外出学习和专家培训活动中要将他们作为优先培养对象。要把他们作为种子教师去培养，对他们要实行“两个解放”，即：一，要把他们从繁杂的事物中解放出来，二，要从课堂教学中解放出来，让他们潜心研究，成为学校的“土专家”。2012年，区教研室将通过“学、考、讲、说、评、读、写”系列工程对他们进行培训和培养。“学”，即由区学科教研员举办专题学习讲座，对他们进行系统的教材教法和学科课程标准的业务理论培训学习；“考”即对他们进行教材教法和学科课程标准进行考试理论考试；“讲”，即全体教研员每人一节课，进行一次讲课大赛活动；“说”，即全体教研员每人一节课，进行一次说课答辩大赛活动；“评”即全体教研员每人评一节常态课；“读”即每位教研员每学期读一本教育专著；“写”每人每学期写一篇优秀教学案例或一篇论文发表正式刊物上。

通过以上系列活动切实提高教研员的业务水平和指导能力，历练一批专家型乡镇教研员，让我们自己的“土”专家尽快在兰山的教育大地上成长起来，以他们独特的教育理念、与众不同的文化视角给兰山小学教育带来缕缕清新之风。

2、学生综合素质全面提高

学生健康、全面的发展是教育的本分和主体。教师发展的根本目的在于为了学生更好地发展。对于小学生的培养，我们坚持“全面发展+个性特长发展”的思路，一手抓小学生的基础，促进其全面发展，一手抓特长培养，促进其个性发展。

（1）、展示综合素养，搭建成长平台

2012年，继续组织兰山区第四届小学生综合素养展示活动。活动将从语文阅读、现场作文、数学口算、英语口语对话与书写、应用书法等项目进行全区展示活动，工作计划《兰山区教研室小学组2012年教研工作计划》。以丰富多彩的素养展示和学习实践活动调动学生参与的积极性，促进学生综合素质的普遍提高。我们还要组织全区小学师生画展、诗词创作和朗诵展示及小学生电脑操作大赛等系列活动，培养社会需要的具有一技之长的合格学生。

（2）、培养科技兴趣，增强实践能力

为了进一步落实省市素质教育会议精神，全面提升小学生的科学素养，今年我区将继续开展第四届小学生科技小发明、小制作、小论文的评选活动。通过活动的开展，培养小学生浓厚的科学兴趣，提高学生的科学文化素养，增强创新意识和实践能力，为进一步落实我区素质教育的实施与发展起到良好的推动作用。

（3）、实施蓓蕾读书，营造书香校园

2011年，我们在“蓓蕾读书工程”实施中，传承以往宝贵经验，本着“做大”、“做细”、“做实”的原则进行多方面尝试，努力构建“书香校园”、“书香班级”“书香家庭”。全区上下校园书声琅琅，校园图书阅览室全天向学生开放（沂河实验学校的读书长廊是一个宏伟工程），并外延至家庭、社会，拓展学生读书空间。建立课内外结合的读书活动基地，进行指导、评价、质量监控，让学生的兴趣、爱好、特长得以充分展示，为促进此项活动的深入开展，今年，我们将继续推进蓓蕾读书专项评估活动，让书香氤氲在每一个孩子稚嫩的心田。

四、实现三个突破

1、学校教学管理、教学研究工作实现新突破。

2012年是扎实推进“三五规划发展模式”的第一年，各学校要以兰教研字8号文为依据，认真贯彻落实《关于进一步加强小学教学工作指导意见》精神，扎实推进各项工作。

（1）、在村级联办小学围绕“五个规范”制定具体可行的工作方案和行动计划，实现村级小学教学标准化管理新突破。

（2）、在中心小学，围绕“五个精细”作文章，实现中心小学教学品质化管理新突破。

（3）、在区直小学，围绕“五个个性”作文章，实现区直小学教学特色化管理新突破。

五、夯实四项常规

1、常规教学视导

（1）常态视导促规范。加大教学常规管理，将教学视导常态化。全面了解教师教学常规情况，为规范学校教学管理和教师教学行为，提高教师教学水平和学校教学质量，起到正确的导向作用和积极促进作用。对薄弱学校要采取调研回访制，通过看、听、查、问、谈等多种形式了解问题所在，并帮助学校解决问题，促进教学管理规范化，力争学校软环境建设均衡发展。

（2）常规备课。加强备课实效性研究，淡化备课形式检查，重视教学研究效果，更加关注教师解读教材、运用教法的实际教学能力，更加关注集体研讨的效度，提倡学校探讨多种备课形式。

（3）引导学校加大作业质量监控。目前，机械性作业、重复性作业仍然存在，作业的有效性、针对性有待进一步提高，自助餐式作业相对开展较少。这些现象，既浪费了学生时间，也不能为教学提供借鉴，各学校要加强有效性作业的研究，实现作业的开放性、创造性、人文性和发展性，真正让每一个孩子在校园里学得轻松，学得快乐，学有所获。

（4）突出抓好学生习惯的养成教育。“美国心理学家詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯居然可以影响一个人的性格和命运，其重要性不言而喻。然而习惯的培养却不是一朝一夕就可以形成的，它需要天长日久的水滴石穿。为了帮助孩子养成良好的习惯，各学校需要做长期的、耐心细致的工作，要进一步加大学生学习习惯培养的力度，制定具体可行的措施，注重培养学生吃苦耐劳、奋发向上的精神，及培养他们独立思考问题的习惯、自主学习的习惯、上课认真听讲的习惯、认真书写作业的习惯、自觉阅读的习惯等等，让这些习惯伴他们幸福一生。

2、常规质量调研。强化质量监控，促进学科均衡发展。

为进一步加强教学过程监控和教学研究指导，加强促进课程规范开设，继续坚持对语、数、英、常识等学科的质量抽测调研，尝试对音、体、美、信息技术调研，以质量调研为手段促进学科均衡发展。

3、常规教学评估

我们将依据市评估标准，进一步完善《兰山区中小学教学评估细则》，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，定期开展教学评估。2012年5月进行星级教研室复验和验收；12月份对学校进行教学专项评估，评估数据纳入学校年终综合督导评估中。

4、常规校本教研

校本教研是学校的主体教研活动，活动的质量、实效性直接影响到课堂教学水平。各学校要大力加强并积极推动校本教研，扎实开展立体观课、议课活动，各镇街教研室学科教研员要在校本教研中发挥积极的指导、引领作用，区教研室将继续按照各单位开展活动的情况给学科教研员实行量化积分，并纳入对学科教研员的考评量化。

六、开展五项活动

1、说课答辩大赛活动

为促进广大教师对教材的理解和把握，促进教师对备课针对性、实效性的研究，在上学期偿试进行说课大赛基础上，进一步完善对说课大赛科学性探究，建立说课、答辩大赛的常规运作机制，使此项活动成为一项长期的研究活动，每学期进行一次。

（1）操作方式：各学校对每个学科所有的一线教师按教学能力进行排序编号，教研室按排序确定抽取答辩教师人选。

（2）答辩内容：既包括课时教学，又包括单元教学，还包括知识领域教学内容，既有教学重点难点、教学目标、教学过程的内容，又有教学方式方法的内容，还有对教材编写意图的理解等等。

通过说课答辩活动切实提高广大一线教师对教材的理解和把握，从根源上解决备课实效性的问题。

2、课堂教学达标活动

课堂教学达标活动是我区小学教师专业成长系列活动重要内容之一，它与教材过关考试、说课答辩大赛成一系列。2012年区教研室将组织全区课堂教学达标活动。活动的原则是人人都要参与达标验收，实现100%参与率。

3、基本功大赛活动

随着现代化教学手段的普遍应用，教师的教学基本功有普遍走低趋势，长期发展下去将会影响课堂教学质量，特别是一些青年教师的“两字”（钢笔字、粉笔字）“一话”（普通话）有待加强。为促进青年教师提高教学基本功，2012年上半年我们启动青年教师教学基本功大赛活动。

4、名师课堂展示和名师论坛活动

为充分发挥区内名师辐射带头作用，以提高全区广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，4月份，我们将组织第三届小学名师课堂教学展示活动；10月份举办第三届名师论坛活动。通过名师课展示和名师论坛活动，不仅进一步培养锻炼我区名师队伍，提高他们的教学水平，而且对促进全区广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量，发挥巨大的促进作用。

6、教学联研活动

首先，继续扎实开展区内各联研片的教学联研工作；其次，加大交流范围，继续实行“走出去，请进来”的办法，一是要继续选派教干教师到省内外及周边地区参加学习和交流活动。二是邀请省内外知名专家、学者来我区进行专来引领。各校要广开渠道，扩大交流，要主动与全国名校建立联盟发展共同体，即选定某一处名校作为自已的学习发展的目标，定期去参加他们学校的教研活动，定期请他们学校的校长、名师来作报告、讲课，并让咱们自已的教师与名师同台共讲，请他们给予指导、引领，力争在他们的引领、带动下，学校得到跨越式发展，力争使我区的1-2处小学在全省乃至全国有广泛的影响力。

尊敬的各位领导、专家、老师，以上就是我们2012年小学教育教学的工作计划。当我们向您宣读这样一分计划的时候，我们是怀着一种坦诚的心态期待您的检阅的。或许我们的计划考虑还不够周详，很多工作的实施需要改进，有一些工作是我们需要强势突出而我们又忽略呈现的。但是只要我们有热情有激情，有信念有追求，有思路有目标，只要您牵绊的目光一直在我们身后，只要我们前行的方向是对的，那么，我们就不怕路途的遥远，就无惧工作的繁琐，就会朝气蓬勃，就会昂首阔步，就会激情满怀地行走在又一个崭新的春天里。尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，各位拥有教育情怀的兰山教育人，让我们携手并肩，一起倾听教育的欢歌，一起谱写教育的新篇，一起穿行在2012这个芬芳迷人的教育的四季！

篇2：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

一、指导思想

围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的工作重点，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以中高考研究、课程改革、减负增效、提高质量为工作重点，以抓实教研活动、打造有效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、为提高教学质量服务，为促进烈山城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。

二、总体思路

总体思路是“一个中心，二个目标，三项研究，四项常规，五个促使”。

“一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。

“二个目标”：一是打造一个教研名校；二是培养一批研究型、创新型教师。

“三项研究”：一是加强校本教学研究，构建新型校本教研；二是加强课程理念研究，力求稳妥、有序、深入地实施课程改革；三是充分发挥教坛新星的示范作用，提高全区教师整体素质的研究。

“四项常规”：一是继续开展业务视导工作；二是狠抓教学质量提升工作；三是继续组织开展多层次、多形式的学科教学质量检测；四是继续抓好学校教研组教研工作。

“五个促使”：一是促使课堂效率的提高；二是促使青年教师的教学业务素质和各类“名师”的知名度的提高；三是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和教学薄弱学校质量的提高；五是促使全区各中小学尤其是初中教学质量的整体提高。

三、工作要点

（一）加强教学常规管理，推动教学改革。

1、积极开展教学研究活动，推动课改不断深入发展。教研员要认真总结课改经验，根据本学科的教学实际，总结本学科的课堂教学模式，通过研讨课、观摩课、公开课等形式，推动教研员、上课教师、听课教师的互动交流研讨，解决教学中的实际问题；抓好学科教研活动规划，确定研究课题；抓好片区校本研究工作，加强对教学内容、教学方法的研究。

2、强化教学视导，规范办学行为。进一步加大教学视导的力度，加强学校教育教学管理，切实提高课堂教学效益，促进中小学教育教学质量提升，实现教师发展专业化、课堂教学有效化、学校管理科学化；进一步抓好课堂教学这个中心环节，引导各科教师转变教学方式，努力促进学生学习方式的改善。

（二）加强教学质量检测，不断完善质量评价体系。

1、不断完善教学质量检测工作。对检测内容和形式等方面进行有效改革，从而不断推进中小学课程改革，促进教师教学方式、学生学习方式的转变，全面提高教育教学质量。

2、做好检测学科质量分析工作，使之形成常态化、正规化。

（三）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。

1、继续做好课题申报工作，不断提高我区教师的研究水平。

2、教研室通过各种活动为教师的提高和发展做好服务工作，全力打造教师展示和交流平台，通过各种形式的教学研讨会促进青年教师的成长。

3、积极组织教师外出听课，学习吸收外地先进经验。

4、开展教师专题研究活动，鼓励教师撰写论文和教学反思，使教师在研究和实践中不断探索和思考，不断充实和完善自己。

5、创新教研方式，调动教师参与教学研究的积极性，与教师共同协商、平等对话，不断提升自己的研究能力和水平。

6、积极开展校本教研，引导教师对教学行为进行必要的分析和反思，倡导在反思的基础上自我评价，不断提高反思水平。

7、继续开展课堂教学有效性的研究，全力提升“有效”在各教学环节中的地位。

（四）深入学校调研，研究指导教学工作。

1、抓好薄弱学校的调研工作，重在研究解决教学质量偏低的问题，研究教师队伍专业水平提高的问题。

2、开展对先进学校的调研工作，重在发现典型，总结成功经验，为进一步发挥名师名校的示范作用。

3、继续开展校际之间的交流，促进我区教育教学工作的均衡发展。

（五）加强教研室自身建设，全面提高教研员业务素质。

1、进一步加强教研室内涵建设，树立“师德高尚、专业精湛、行为高尚、作风踏实”的良好形象。

2、加强教研员自身建设，自觉参加政治学习，不断提高思想觉悟；刻苦钻研业务，不断提高业务素质和理论水平，为教师专业化发展提供服务。

四、工作安排：

一月份：

1、下发教研室2012年计划

2、安排期末质量检测

3、下学期教研工作安排

4、做好兼职教研员续聘工作

二月份：

1、烈山区首届小学生作文竞赛

2、烈山区中学生第六届作文竞赛

3、召开质量分析会

4、课题培训会

三月份：

1、市级课题开题

2、初中语文阅读教学研讨会

3、学校教改成果展示

4、初中数学教研组长研讨交流会

四月份：

1、普通高中教学交流

2、期中质量检测

3、公布第十届论文评选结果

4、中考复习研讨会

5、小学数学数与代数教学研讨会

五月份：

1、小学低年级语文识字教学研讨会

2、高中历史研讨会

3、初中数学观摩研讨会

4、中小学体育教学观摩交流会

六月份：

1、烈山区第五届中小学课件评比

2、六年级学业水平测试

3、期末质量检测

七月份：

1、组织教师中考阅卷

2、做好各学科各年级质量分析工作

八月份：

1、组织教研员参加“命好题”培训

2、开学前工作安排

九月份：

1、新学期教研工作安排

2、质量分析会

3、中小学音乐课观摩研讨会

十月份：

1、烈山区首届中学语文教师阅读教学比赛暨首届教师素养大赛

2、小学数学空间与图形教学研讨会

十一月份：

1、期中质量检测

2、烈山区中小学语文同课异构研讨会

3、初中历史教学研讨会

4、中小学数学衔接交流研讨会

十二月份：

1、小学数学教师基本功比赛

2、烈山区第十一届论文征集活动

3、高中联考、交流总结

篇3：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

执著九年只为推进—门学科

2001年，国家教育部要求在农村小学三年级以上开设英语课。长期从事中学英语教学与研究的杨庆娥，听从领导的安排，忍痛割爱，舍弃了自己经营近二十年的中学英语教研，开始了陌生的小学英语教学研究之路。

郧县刚开设英语时举步维艰，—缺师资，二缺资源，只能在城区和近郊五所有条件的学校里搞试点。杨庆娥就在试点学校里来回听课交流，她想提高自己，尽早进入角色，以便在全县推进这一课程时有所作为。

“很多教师都不想代英语课，有不懂英语的原因，还有英语是副科，是教学的一个‘搭头’，晋升职称时无法与兄弟学校进行比较，即使考得再好也难鉴别……”提起这些，杨庆娥脸上的笑容消失了。郧县城区小学的王斌在一次“手把手”教练课后，带有几分怨气地说：“我想上职称，不懂英语，可校长偏偏要让我代英语课，这不是坏我的好事吗?”面对王斌的疑惑，杨庆娥以一个“知心大姐”的身份说：“王老师，你换个角度想想，学校那么多年轻人，校长却偏偏挑中了你来教英语，这其实是对你能力的信任。”杨庆娥的多次心理疏导，改变了王斌对校长的看法。几经锤炼，王斌已成长为一名优秀的小学英语教师。正是有了王斌这么一群“铁杆教师”的鸣锣开道，英语课从第一年试点的5所学校发展到第二年的8所学校，并逐步由城区向农村延伸。

“今天，我没时间。”这是杨庆娥的家人常听她说的一句话。在杨庆娥的日历上，很少有休息的日子。“她工作起来没日没夜，好几次，我都担心她出了什么事，赶到办公室去看，她却在学电脑。”丈夫略带抱怨地说。确实，这是常有的事。就在杨庆娥儿子高考的几天里，很多考生家长对孩子嘘寒问暖，全天候地陪着孩子，关注孩子的心里变化和考试情况，可杨老师却认为这是一个很好的学习充电的机会，两天半的考试时间，她只给儿子发了几个短信，其余时间都静静地查找资料，汲取营养。是的，只要对推进英语课程有好处，扬庆娥可以放弃任何一个节假日。教师有问题打电话找她，她总是耐心地解答。属于杨庆娥私人的时间实在是少而又少，她每次下乡在车上的时间，成了她独立思考的最好时机。她说，那个时候，可以静下心来琢磨推进英语课程还存在哪些问题，哪些是可以避免的，哪些是要攻克的，下一步工作如何开展……不少独特的工作思路，最初都是在车上诞生的。

“城市的孩子从幼儿园就开始学英语了，农村的孩子不能输在起跑线上……”2006年，郧县小学英语教学步入了全面推进的黄金时代。杨庆娥拿出自己六年来在8所学校试点的经验，借省电教馆和教研室制作的小学英语课堂资源启用的东风，及时向领导做了推进全县英语课教学的汇报。2006年秋季开学，郧县225所小学利用空中英语课堂资源从三年级正式开设了英语课，1.2万小学生学起了英语。“郧县能普及英浯课程，没有领导的支持是不行的。”杨庆娥六年的执著追求终于得到了回报。

下乡三年足迹遍及211所学校

杨庆娥把常人眼中做不成的事做成了，本该好好歇歇，可她却更忙了。

2006年8月26日，杨庆娥组织首批242名英语教师进行岗前知识与技能培训。她本想通过培训让教师转变观念，熟悉空中英语课堂资源流程，以便尽快胜任小学英语教学。可前来培训的教师一报到，杨庆娥不由得眉头紧锁：专业教师不到15%，40岁以下只有60%。最让人忧虑的是培训教师的议论：“我们这些大半辈子都没有接触过英语的人，能把学生教好吗?”“以前我们见了电脑都有恐惧证，可现在天天要看资源用资源，这不是‘调牛犊’吗?”……一个个摆在现实中的问题着实让很多人都替杨老师捏了一把汗。

“人们的议论和担心并不是没有根据，但我十分清醒，在这个风头浪尖上，我只有前进。”那段日子，杨庆娥顶着舆论的压力，默默地下乡听课，一出去就是一天，整天把自己泡在课堂上，反复听教师讲课。不到20天，杨老师的足迹遍及40所学校，指导教师40余人次。在听课中，她发现英语专业教师罗慧慧、非英语专业年轻教师赵莉和大龄教师朱丛忠三个人的课有特色，他们正好是三个层次教师的代表。一个带有探讨观摩性质的研培活动又拉开了序幕。2006年国庆节的前一天，别人都在策划着外出旅游了，可杨庆娥却无此雅兴，她迅速组织全县242名小学英语教师，聚集在城关三小，一起观摩这三位教师的课。听完朱丛忠教师的课后，很多教师都叹道：朱丛忠50多岁了又无英语基础，却能把空中英语资源运用得如此得体，学生学得那么有劲，的确为我们树立了典范。无须更多的说教和要求，杨老师选择的典型不仅在课堂教学中让教师们学到了知识，更促使他们彻底转变了观念。

杨庆娥的办公室虽然在教研室，但却很难在办公室里找到她，她的办公室是流动，那就是全县所有开设英语课的学校。她家离单位不足一百米，可在办公室里却放着一双运动鞋，很多人不明白其中的原因。

桃花沟教学点地处偏僻，杨庆娥每次去都要换上运动鞋，先坐车三十余里，再步行十余里，才能到这个教学点，可她去得最多的就是这类学校。桃花沟教学点只有12个学生，英语教师刘兆明53岁了，当英语教师前，他连26个字母都不会读，但他勤奋好学。杨庆娥每次去，总是先听他讲一节课，再和他一起探讨资源运用方法，确定教学的重难点，哪里需要停顿，哪里需要反复练习，她都一一指点。桃花沟缘何有如此的魅力，这主要得益于杨庆娥的第一印象。杨庆娥第一次到桃花沟的时候，还没有来得及喝口水，刘兆明就迅速把自己教学中不懂的问题抛给她，见刘兆明这么爱学习，杨庆娥迅速走进现代远程教室，打开电脑对照资源一点点讲解。由于刘兆明年龄大又无英语基础，看似很简单的问题给他讲一遍根本不行。杨庆娥就反复示范，刘兆明把操作过程记在小本本上，然后对着小本本看一句操作一下，直到弄懂为止。杨庆娥还两次登上桃花沟教学点的讲台，给刘兆明教师上示范课，从教学设计到运用资源，有时一个地方反复地讲上好几遍，直到刘兆明完全明白为止。“杨老师也快50岁的人了，能把英语课讲得这么好，我也一定要讲好……”杨庆娥多次手把手地教练，刘兆明渐渐明白了英语课究竟该怎么上了，对英语资源也运用自如了。

“我们是四十多的人了，都老了，英语应该让年轻人来教……”在郧县梅铺镇举办的英语教师座谈会上，一位老教师的发言让杨庆娥觉得不可思议。“解决任何问题关键是心态，只有静下心来有勇气做事才能把事情做好。”杨庆娥语重心长地说：“教师们，你们当中年龄最大的是多少?其实我的年龄并不比你们优越，但是我还不是天天在网上学习，在键盘上敲打，经常奔学校，进课堂，我相信大家只要用心，一定有能力把英语教好，百姓会记住你们的功劳的……”

自称老教师的几位同志都被她那执著推进英语课程韵举动和精神所感染，纷纷表示要重振勇气来好好教英语。

翻开杨庆娥近两年厚厚六大本工作笔记，她组织送教下乡72次，听课达432节，全县85%的小学英语教师都得到过她的亲自指导，225个开设英语的学校或教学点，她去过211所，足迹愈20万里。

大奖38项记录—路艰辛

提及这38项大奖，其中一等奖就有13项。面对这些荣誉，杨庆娥总是说：“这只是偶然的机会，这全是教师们的功劳!”如果说获得一次大奖有可能是偶然的机会，但不到3年时间接连38项大奖收入囊中，我们不能不承认杨庆娥为之付出的艰辛。

不知不觉地获得了第一个大奖。2006年9月底，杨庆娥组织小学英浯教学观摩活动。原种场中心学校教师张俊用自己的摄相机记录下罗慧慧的那节英语课，本想保存下来作为一个学习材料，可是一个偶然的机会得知湖北省电教馆举办课堂实录大赛，便抱着试一试地态度，把这节课寄了过去。根本没想到第一个大奖就这样产生了。省教研室和电教馆的专家反复观看了这节课，认为设计思路新颖，教学效果好，于是打电话要求杨庆娥把这节课的设计思路记录下来，制成录相带。接到电话的那天.正是小城飞雪时节，凛冽寒风夹杂着雪花，很多人都缩在家里不愿出去，可杨老师却拿了把小伞，一步一滑地出去了。由于去得匆忙，来不及换鞋，穿的鞋子筒太低，雨雪在脚步移动中悄悄地融进了鞋里，浸湿了鞋袜，当找到罗慧慧的时候，鞋子已经湿透了，她却没有理会，顾不上寒喧几句，就和罗慧慧一起反复研究这节课，并指导罗慧慧写说课稿、做演示课件。说课看似简单，实际上不仅要能说明教学设计思路、教学流程、教学效果预设等多方面的考虑，还需要有理论作支撑，必须达到有理有据，切实可行。罗慧慧虽有丰富的英语教学经验，但这些经验都是表层次的，缺乏理论高度，杨庆娥一一指导，大到说课稿的框架，小到每一个标点，句句揣摩，字字掂量，经过五个小时的努力才完成了说课稿。放学的铃声早已响过，可杨庆娥却没有让自己和罗慧慧下班的意思。那天一直忙到深夜，饥饿与寒冷致使杨庆娥冻得手脚都麻木了，她在办公室活动了很久，才敢向家里走去。

工作起来，杨庆娥有一股韧劲，决不轻言放弃。一次，她领着郧县柳陂镇教师赵莉到省里参加全省空中英语课堂优质课竞赛。赵莉讲课前听了几节参赛课，节节精彩，她有些胆怯了。杨庆娥一边给赵莉鼓劲儿，一边组织随同听课的教师当赵莉的学生，反复试讲参赛课，每次讲完，每次评，反复提醒赵莉注意几个细节，不断地优化课堂设计，拼着一股子韧劲，赵莉反复试讲三次，终于在本次优质课讲评活动中获得了一等奖。杨庆娥在工作上一丝不苟，在生活上常常严格要求自己。杨庆娥带着教师外出学习听课总是住便宜房，吃便饭，坐省钱车，从来不乱花一分钱，处处为单位减轻经济负担着想。

正是靠着这种执著，杨庆娥在希望的田野上不断地耕耘着，收获着。2007年4月，湖北省电教馆举办英语课堂实录大赛，杨庆娥迅速组织全县英语优质课竞赛。分城关片、江北片和江南片进行，每个乡镇推荐一至两名英语骨干教师参加，并且把每个类型的教师都兼顾到。杨庆娥逐个乡镇地跑，反复指导每一位录课的教师，从每一位教师的教案设计，到课堂活动的预设都做出明确的要求。不到一个月的时间，竟录制出22节课高质量的课，其中10节课获得本次大赛一等奖，老教师刘兆明的课也在这次大赛上脱颖而出。

省教育厅、电教馆、教研室的专家来了，学生们一口流利的英语对白让专家们刮目相看，山沟沟里的孩子也能说好英语了……

国家级大奖赛来了，杨庆娥领着选手去参赛，一去就满载而归。接二连三的大奖让郧县应接不暇。可杨庆娥总认为自己是一个很平凡的人，做的都是些很平凡的事，希望我们别宣传她，并连连地说：“教师得奖是教师们的功劳，教师获奖也不是唯一目的。我指导教师获奖是希望给教师一支猎枪，并教会其用枪的方法，那样才是获奖的根本目的。”

2008年10月，“湖北省基础教育工作会议暨小学空中英语应用现场会”在郧县召开，郧县应用小学空中英语的经验在全省推广。会后，广西、湖南、山西等省内外39个考察团3200余名教育专家到郧县学习考察。

篇4：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

一、以科学发展观为指导，积极推进素质教育和课程改革

1.深入开展学习实践科学发展观活动。

2.认真做好科学发展观进课堂的工作。

3.推进普通高中课程改革。

4.深化义务教育课程改革。

5.组织召开全省课程教学改革工作会议。

6.推动职业教育课程改革。

7.着力抓好职业教育技能大赛。

二、加强课程评估和质量监测，完善教学评价体系

1.继续做好课程实施水平的评估工作。

2.做好2009年度基础教育质量监测工作。

三、改革命题考试方式，完善考试评价机制

1.组织好高中学业水平考试命题工作。

2.组织好全省中考命题研究工作。

3.做好全省高职对口招生考试命题工作。

四、创建特色教研模式，丰富教研活动方式

1.研究制定教研工作基本规程。

2.积极开展高效课堂研究，推广行之有效的教学经验。

3.加强网络教研工作的规划和研究。

4.积极开展形式多样的教研活动。

五、加强培训和课题研究，促进教师专业成长

1.组织全省教研室主任培训。

2.组织教师的业务培训。

3.加强课题实验研究工作。

4.深入调查研究。

六、强化自身队伍建设，提升教研服务水平

1.切实加强组织作风建设。

2.积极创造条件加强内部建设，改善职工生活福利和办公条件。

综合教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

3月做好高中各学科网上跟进指导服务工作；完成2008年教研年鉴撰写工作；完成教研规划和规程起草工作。

4月拟召开市教研网站管理员培训会议；组织对部分省级教学研究课题的成果鉴定、验收和评奖；完成向省申报的2009年省级教学研究课题的评审立项工作。

7月公开聘用部分网站特约编辑（通讯员）和《新校园》杂志特约编委。

11月做好《山东教学研究三十年》组稿、编稿、出版工作；继续开展乡镇整体推进农村中小学教学改革研究工作。

1-12月试编辑出版《新校园》教研版杂志1-4期；协助出版《新校园》学习版杂志1-12期，高考版1期。

高中教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

2-4月高中化学、语文、数学等优秀论文评选。

4月省外语教研会理事会议；高中历史优秀论文评选；语文课堂教学研讨会；青年物理教师教研会年会；高中地理优秀论文评选；中小学心理健康教育研讨会。

5月高中学业水平考试研讨会；

7月高中英语课程教学研讨会议；高中数学教学经验交流会；高中物理教学经验交流会；高中地理教学研讨会。

8月高中化学教学研讨会；高中物理优秀论文评选。

9月教育质量监测；新课程调研活动。

10月高中课程实施水平评估；省中语会年会；承办华东六省中学物理教研年会。

篇5：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

蓼兰小学

一、指导思想

以科学发展观为指导，以改革创新为动力，以“高效课堂”为宗旨，深化课程改革，关注课堂，关注学生兴趣培养和习惯养成，关注教学质量，大力实施教学改革与教研创新，凝聚整个教研组的力量，实现数学教学理论研究与教学实践的结合，促进每个教师的专业成长。并在教学研究中积极探索培养学生良好学习习惯的教育教学方法，探索培养学生自主探究，自主发展的教学模式，在减轻学生课业负担的同时进一步提高课堂有效教学质量。

二、工作思路

继续实施创新带动战略，落实好教研室确定的创新改革项目，不断深化课程改革，积极推进素质教育。坚持“深入实践、调研分析、突出重点、营造亮点、积极进取、脚踏实地”的教研工作方法，深入研究教学，分析、归纳教学中存在的突出问题，寻找解决问题的策略，着力实施教研创新，促进教学工作的创新和教学方式的不断转变；开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校又好又快发展。

三、工作目标

1、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索、总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教研科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

2、促进教师专业化发展，加强落实教学常规管理，加强教学工作的检查督促，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。

3、开展“高效课堂” 研究，作为本学期数学教研组的一个亮点，落实好教研室确定的创新改革项目，不断深化课程改革，积极推进素质教育。

4、落实好“大集备”工作，提高学校教研活动的时效性，真正发挥校本教研活动的应用的作用。

四、主要工作

（一）继续学习课改和新课标基础理论，转变教师的教育观念。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的有效课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、组织教师交流对所任课年级教材的认识和备课情况、体会以及研讨其中的疑难、困惑，把新理念实践落实到每一节课。

3、每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。

（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

1、组织教师每学期参加两次镇级教研活动，落实好教学研讨课。主要围绕问题研究为中心，研究解决教学中的实际问题，为教师排忧解难。要采取有力措施增强教研活动的实效性、针对性，确实达到以研促改、以改促教、以教促学。

2严格落实教师集体备课制度施。备课要做到优化课堂教学环节，要准确把握学科的课程标准，树立课程意识，同时更要关注课堂的有效性，在课堂上要创设情景，注重生成，联系生活，尊重生命，实现人文关怀，克服知识本位和单向灌输，积极创设民主、平等、合作、交流的和谐的课堂学习氛围。

（三）继续持久的开展课堂教学研究，积极打造并推广创新课堂教学模式，打造高效课堂，突出“自主学习，愉悦课堂”的研究主题。

本学期加大对上学期确定创新教学模式的研究推广力度。数学学科重点推广研究的项目如下：

小学数学：“121”三板块教学模式研究，意在通过研究探究出能体现学生自主，达到当堂练、当堂测、堂堂清，激发学生学习自觉性和积极性，提高课堂教学效率。

（四）抓住平时，认真做好辅优补差等工作。

1、要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

2、抓好课堂拓展、延伸，要不断发现有潜力的学生。

3、各年级单元测试后及时进行质量分析，在教学中及时改进。

篇6：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

认真落实《基础教育课程改革纲要》，以“引领先进理念，打造学校特色”为宗旨，坚持教研教管一齐抓，教研科研一体化的思路，把握大局，与时俱进，努力开创我校教育工作的新局面。

1.以新课标为指导，积极推进课堂教学改革，以“我与策略同行”为今年教研工作主题，大力开展课堂改革，提高课堂教学效率。

2.广泛开展多种形式的教研活动，创造浓厚的教学氛围。

（1）认真贯彻集体备课，全面组织教学视导。

（2）组织各种形式的公开课、示范课、联谊活动。

（3）组织各种论文评选、说讲课评选活动。

（4）搞好各种质量调研，全面提高教育教学质量。附：工作行事历一、二月：

1.总结2011年工作。

2.期末考试

3.开学情况检查。

三、四月：

1.各种论文评选

2.举办语文、数学讲课比赛。

五月：

1.组织课堂教学帮扶活动。

2.英语讲课比赛

3.教学调研。

六月：

1.庆“六一”活动。

2.组织1——6年级质量抽测。

3.小学一年级招生。

4.组织小学毕业考试。

5.教科研论文评选

七月—八月：

1.小学一、二年级任课情况分析。

2.小学英语教师情况分析。

3.教材培训。

九月：

1.开学情况检查。

2.组织课堂教学帮扶活动。

3.班主任工作交流会。

4.英语讲课比赛。

5.教学调研。

6.教科研开展情况检查.十月：

1.小学生读书演讲比赛。

2.自然操作比赛。

3.组织质量抽测。

十一月：

1.“五薄”使用情况视导。

2.听评课

3.迎县督导评估。

十二月：

1.迎县督导、规范化教研室检查。

2.组织期末考试。

篇7：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

网址：天河部落/网络教研/2009学年下学期小学科学教研工作研讨区

内容：

1、征集网络教研主题（对大家作用比较大、有话可说的主题）：

2、征集集体备课课题（你认为某知识点难上的课或单元）：

3、对教研活动的其他建议

4、是否愿意上研讨课，请填写下表然后放评论框中。

序号学校老师姓名年级课题12要求：请各位老师积极提出自己的主题和建议，在评论框中回复。

主持人：李x李x参加人员：全区小学科学教师本次网络教研正是新学期伊始，老师们对未来一个学期的工作上提出了大量的建议和宝贵意见，现在进行汇总如下：

一、学校网络教研内容建议内容1好好利用网络教研的便利性，进行集备课的交流。2怎样有效的组织学生开展调查研究活动。3如何有效指导学生进行汇报交流。4激发学习科学兴趣的方法。5如何培养学生用科学的方法研究问题的持久兴趣？6如何在课堂中提高学生自主学习能力。7如何提高课堂教学的有效性？侧重学生管理。8如何开展课题研究活动。9以丰富的拓展活动促进学生的探究科学兴趣。10如何培养学生的问题意识。11学生交流汇报的指导策略。12科学小星星的选题，怎样把学生的问题转化成适合他们研究的问题。13怎样指导学生进行小发明小制作？14如何有效提高实验课教学。15课堂教学中如何有效利用学生的前置性研究;科学课堂中学生科学探究的实效性。

二、集体备课的建议

1、三下《混合》单元

2、《运动和力》《时间》（五年级下学期第二单元）

3、《动物的生命》单元（三年级下学期）

4、“电”单元（四年级下学期）

5、六年级各单元

三、教研交流活动：

1、现场研讨课和优秀视频课例展示。

2、岩石与矿物的专题学习。

3、“学生科学思维的培养”和教师科学知识的培训。

4、开展一些教学技能、教学方法方面的专题讲座。

5、魔灯课程培训。

5、好的教学课件交流与共享。

6、对科学老师加强信息技术的训练。

篇8：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

一、以评促管, 引导学校和教师全面落实课程目标

教研部门必须以小学科学课程标准及其理念为指导, 通过全面性的学业评价, 引导和促进学校、教师全面关注和培养学生的科学素养, 将小学科学课程改革的目标落到实处。深圳市南山区教科中心依据小学科学课程标准, 参考国际背景下科学教学评价的理念和方法, 制定了全区小学科学学业成就抽样评价方案。 (评价的主要内容和方式见附表)

在评价的操作方面, 我们召集区内在小学科学研究方面造诣较深、对课程标准的要求把握比较到位的教师作为主测教师, 进行集中培训, 使之明确分项抽测的内容、方法和注意事项, 重点通过以下几个项目进行测试:

项目一:笔试。选取部分学校样本, 随机抽取1～2个班, 先进行40分钟的笔试, 笔试期间通知学校现场探究性作业题目, 由任课教师按要求先对场所和器材等进行相关的准备。

项目二:现场探究性作业。笔试结束后从该班随机抽取数名学生, 到指定场所按要求分小组完成现场探究性作业 (含操作、记录与分析归纳等) , 主测教师观察和记录学生的现场表现情况, 并通过适当的对话交流, 了解学生相关的过程性方法与技能、对现象与结果的分析等, 根据评分标准确定每项得分。

项目三:测查平时学习情况。按照对平时教学的测查项目对部分学生的成长档案袋、平时探究性记录、作业与作品等进行查阅了解, 最后按评分标准确定项目得分。

测试完毕后, 主测教师将试卷、测试记录等资料带回教研室, 分别汇报各个项目的测试情况, 对项目二和项目三的情况重点进行汇报, 据此适当调整计分结果, 力求全面、客观、公平、公正地呈现出真实成绩。最后阅卷、汇总, 统计得分, 进行等级化处理。

二、以教师为主体, 积极构建小学科学学业评价体系

小学科学教师在实施学业评价的过程中, 必须依据课程标准构建全面、具体、可操作的学业评价内容指标体系, 这是落实发展性评价的基本依据。

1. 构建学业评价体系应体现逐层具体化原则。

在课程标准中, 对于应该教什么、教到什么程度, 在课程标准的内容标准部分虽然已经有了概括性表述。但是这些内容还不能直接进行评测, 还需要分解成更具体的知识点、更具体的能力以及在具体的探究活动中表现出来的情感态度与价值观, 才能将各项指标的评测落到实处。因此, 我们还需要依据课标的内容标准, 结合各年级具体的教学内容来做一些指标细化的工作, 甚至有必要针对某些具体的探究活动制定具体的评测标准。在制定出具体的评测标准后, 教师还应该明确某个具体的评测内容能够支撑课程标准中的哪一项或者部分地支撑哪一项内容标准。这样, 我们也就能够从整体到部分、由笼统到具体, 全面地分层次地把握学生科学素质了。

2构建学业评价体系应体现可操作性原则。

学生具有什么样的概念水平、能否完成某项探究任务、具有什么样的能力水平、表现出什么样的情感态度与价值观, 必须有合理的、能够操作的信息收集方法和渠道, 由合适的评价主体来收集信息、进行评价。因此, 我们所制定的评测指标体系应该在分层具体化的过程中同时实现可操作化。比如, 某项指标需要结合哪种具体的探究活动来观察获得评价信息, 哪些指标需要通过学生的发言来获取信息, 哪些指标需要通过个别谈话来了解, 哪些指标需要通过学生的探究记录、报告或作品来获得信息, 哪些指标需要通过小组集体评议来完成, 都应该能够方便操作。

3. 实施学业评价应灵活采用多种方法。

例如, 纸笔测试适应于前测、单元测试以及期末评价的大多数内容的评测;观察法适用于课堂、活动中的探究表现、情感态度方面的评测;谈话法适用于向学生提一些开放性的问题, 了解学生对科学问题的解释、思路和创意, 课内课外课前课后都适合用;作品分析法适用于通过对实验报告、调查报告、学习笔记、概念图、手抄报、制作模型等作品进行分析评测, 也适合于学生参与自评与互评;作业法适用于教师提供一项短期或中长期作业任务, 从学生完成该作业的情况评测学生某方面的水平与能力;突出表现记录适合于将学生学习活动过程中有特殊意义和价值的信息 (超常表现、独特见解、科学创意) 记录在案, 供终结评价时参考;小组或班集体评议重点针对情感态度与价值观方面的指标在小组或班集体内自评与互评, 由教师和学生共同根据评议结果进行综合评定;专项能力评测量表用于现场记录某种探究项目或某项能力的评测结果, 可以是描述性的, 也可以是等级或数值;成长档案袋主要用于收集学生各方面学习结果, 内容包括观察日记、研究报告、小制作的照片、测试卷、奖状证书等。

4. 实施学业评价应重视发挥反馈的作用。

例如, 在反馈的时间上要做到及时 (尤其是过程性评价) , 针对了解的情况及时帮助学生理解知识、领悟方法、形成态度、纠正认识、方法、行为习惯等方面的偏差, 使评价过程成为学生发展的过程。在反馈的对象方面, 要把个别性评价反馈和小组、班集体的评价反馈结合起来。在形式上, 将分数、等级、综合评语、奖状、科技星章等多种形式灵活运用, 必要时可结合家长会上的集中反馈、网络反馈等形式, 构建开放式、多渠道的反馈方式。评价结果呈现和反馈的方式应具有激励性、建设性、指导性, 避免挫伤学生学习科学的兴趣和积极性, 更不能伤害学生人格。

三、多管齐下, 帮助教师将发展性评价纳入教学过程

篇9：浅析农村小学教研的工作

一、要善于从教学中去发现问题，使教研有内容可研

综观以前的教育教学，教材教法相对陈旧，而课改后新教材的出现，已往的教学理念已经不能适应新教材，这就只有从教学中去发现问题。有了问题，让问题显露出来，教研内容得到了落实。

比如，我们以往教学设计中，设问频频，一问到底，而今天新教材教学中要求充分发挥学生的主体作用，让学生去提出问题、自主发现问题，给他们充分的想象空间，给他们充足的发现时间。这样，我们的教学设计该怎样设计？怎样让学生自己去挖掘、发现问题？如何做好被问与提问的转换？这些内容都是可研的。

二、要有勇于面对问题、解决问题的勇气

问题出来了，要求我们教师不要绕道走屈服于它无所作为，而应该正视存在的问题，想办法千方百计地去解决它。这就更需要广大教师有勇于探索、发扬不怕吃苦的精神，就如前面提到的教学设计，如果是逃避或执行老教法，不仅不能让学生去发现问题、提出问题，而且会与课改精神背道而驰。所谓万事开头难，只要在教学设计中遵循教育新观念，试着去做，在教学实践活动中，让学生积极主动地参与、逐步放开教学，让学生体会发现问题的乐趣，学会发现问题坚持下去持之以恒，这样便可以逐步找到适应新教材的教学方法并会让教育新观念融于其中，这样才能真正的面对问题，解决问题。

三、掌握研讨时机，因地制宜、不拘一格地展开研讨，可开展联合研讨

广大农村小学普遍规模较小，人员也较少，经费相对薄弱，因此，必须找准时机，因地制宜的对教学中所发现的问题展开研讨教学中出现的问题。在众多的问题中，普遍小问题居多，因此，必须找准时机解决小问题，面对诸多的小问题我们完全可以利用课间十分钟或其他课余时间来研讨解决，对于那些有共性的问题就有必要通过集体教研来解决。这里要求我们每个教师都了解这个问题各方面的情况，在活动前把这一问题的有关现象弄清楚，也就是教研前做好准备，做好调查，而很多具有共性的问题存在于这所学校，联合研讨的办法来开展教研工作了，这里前面谈到的准备工作更应做好，协调一致，以提高教研效果，达到解决问题的目的，而不是局限于上两堂课的教研。

四、应将教研所得的结论运用到教育教学中去

通过教学研讨，找到了解决问题的办法，得出了结果，必须不断的让教研结论与教学相结合，这样便可检验教研结论的实用效果是否能实施素质教育，创新教育。因为，目前农村小学教研应立足于教学方法与教育观念的转变，以促进教育教学活动的顺利开展，达到素质教育及创新教育的要求。

五、农村小学教研选题易小不易大，力求实效，快速解决问题

广大农村小学师资力量薄弱，教学负担重，在教研选题中必须注重选题的适用性，应该紧扣、密切联系我们的教学活动，而不应该去选择那些大而空，不符合实际的题目，例如：一个乡中心校小学确定一个教研课题《如何提高民族地区教师的教学艺术》是不是显得太空太大呢？另外，农村小学没有足够的人力、物力，耗于一个时间长、内容广的课题，选题必须力求实效，争取利用仅有的人力、物力快速的解决能服务于学校实际问题的教研课题，也就是我们常谈到的量体裁衣，速战速决。

六、充分利用远程教育资源

目前，国家的远程教育工程已经遍布广大农村小学，其中的教学资源丰富，只要我们加以充分运用，不让其成为摆设，那么，新课程改革中新理念、新思想、教学新方法自然会融入我们广大教师的教育教学工作中去。

最后，農村小学的教研是促进农村小学教育教学改革与提高的最直接的手段，我们必须落实、加强和抓好农村小学的教研工作，充分利用远程教育资源，全面配合课改，促进教育教学的发展。

篇10：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

一、指导思想。

坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。

二、主要工作。

（一）规范语文教学常规管理。

1、备课：

本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学情的基础上，写好教案。

2、上课：

一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识，发展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。

3、作业：

精心设计适量的作业，既要注重基础，又要体现创造性、趣味性、综合性，作业批改规范，讲评及时。

4、辅导：

因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学

生都能充分发展。

（二）扎实开展语文教研活动。

1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量。认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展一次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。

2、每周二、四组织本组教师进行公开课。

我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来：

1）分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承担研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开始之前，上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。

2）组织教师观课。上完课后组织教师及时研讨。

3）根据研讨情况，上课教师写好教学反思。

（三）推进课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。

1、指导思想

阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化（电视、广播）无可比拟的。阅读能力是一个人的基本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分

开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进行有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。

2、阅读目标

创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。

（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养

篇11：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

本学期我校坚持以教学工作为中心，落实乡中心校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学年初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持周一业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，集中学习每周一次，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度，实行领导推门听课制度。

3、本学期，我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。

二、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1：认真落实问、议、导、练教学法。

2、开展集体备课活动。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、抓好教研，提高课堂教学效果。

1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。

1）转变教学教研方式，创建互动式教研。通过组内讨论、多媒体学校等方式解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。

2）开展校内教研活动，每月组织一次公开教学。授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，做到了共同提高。

2、改革教案编写，在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善，增强了教学设计的实用性。并再次倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。

四、教研工作存在的问题

本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我校的教育教学做出自己的贡献。

篇12：兰山区教研室小学组2012年教研工作计划

一、指导思想

以全面实施素质教育为中心，以“常规管理、教学改革、减负增效”为工作重点，以探索小学数学常态化课堂教学的优质高效为目标，进一步抓实教学常规管理；加强课堂教学研究；重视课题研究与学科工作的整合；探索提高教师专业素质的途径；培养学生的自主学习能力；积极开展评价与考试的研究。结合生活实际锻炼学生的数学运用能力,培养全体学生的数学热情。全面提高教师的业务水平和学生的综合素质,切实通过课堂教学来实现基础教育课程改革的目标。继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。

二、教研主题

本学期，我们教研的主题是“着眼课堂，提升效率”。

课堂，永远是我们最主要的阵地；提升课堂效率，是有效教学的最重要的保障；高质量轻负担是我校的特色。因此，我们仍然把提升课堂教学效率作为我们研究的主题。相信，这也是一个说不完、道不尽的主题。

三、主要工作

（一）学习教育教学理论，促进教学观念更新。

1、数学《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想，每位数学教师要继续认真研读《数学课程标准》，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、数学教研组组织教师阅读教育理论专著、读数学教育教学期刊，关注国内外数学教学研究中的重点、热点问题，做到有笔记，有心得。

（二）抓实教学常规管理，提高教师的业务水平。

1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的保障。要组织教师认真学习安厚中心小学教学常规管理制度，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。

2、加强教学常规调研检查。加大教学常规工作执行情况的调研力度，以有效的调研促科学的管理。充分发挥外校数学骨干教师的指导作用。

3、要进一步加快信息技术学习进程，不断提升数学教师的信息素养，增强应

用信息技术的意识和能力，推动数学学科教学与信息技术的整合。

（三）加强考试与评价研究，促进数学教学质量的提高。

1、新学期，要重视完善小学数学评价机制，在坚持“相对稳定，适度改革”的原则下，对小学数学考试内容、考试形式及评价方式等方面进行有效的研究和改革。

2、本学期，结合读书读报，加强对小学部分年级数学学习水平达标测试的指导和毕业班数学的复习指导、命题指导和质量监控。

（四）注重学生良好学习习惯的培养。

1、好习惯,益终生。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要每一位数学教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。培养学生良好的学习习惯,我们应该站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手,小处着眼,在日常的教学中反复抓,抓反复,通过严格的训练,培养学生刻苦钻研、独立思考,敢于质疑,认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

2、认真做好学生错题集，课堂笔记和教师错题集的建立和使用工作，使之成为课程开发的有效资源。

四、具体安排表

九月份：开学工作检查

制定教研组工作计划

各年级制定数学学科计划

新课标培训（贾继梅）

十月份： 教学常规实施情况调研

（一）各年级教师集体备课、上课

理论培训（江晓燕）

示范课三年级

十一月份：青年教师看录像课，写教学反思

骨干教师示范课孙正华，教学管理人员听课评课活动

十二月份：教学常规实施情况调研

（二）各年级教师集体备课、上课

理论培训（向珍）

汇报课一年级

2013元月份：教学常规实施情况检查

进行复习期末考试