雨山区社区教育教师队伍建设方案

雨山区社区教育教师队伍建设方案（通用9篇）

篇1：雨山区社区教育教师队伍建设方案

雨山区社区教育教师队伍建设方案

为了贯彻全国教育工作会议精神，•全面推进素质教育，•落实《马鞍山市关于进一步加强社区教育工作的意见》中提出的推动社区教育工作的任务，加强社区教育专、兼职师资队伍建设，精心培育一支思想作风正，业务水平高，组织能力强，身体素质好的教师队伍，保证社区教育工作顺利开展，特提出以下若干意见。

一、统筹领导，整合力量

1、组建专职队伍。教育局要结合人事制度的改革，整合师资资源，在现有教育事业编制中进行调剂，选派热爱社区教育、适合社区教育的中、小学干部和教师充实到社区学校工作，使社区教育工作有专人负责，师资力量上得到保证。

2、建立社区教育兼职教师人才库，把有一技之长的各行各业的在职人员和离退休老干部、老教师、老专家、老党员等组建成一支门类齐全、教学经验丰富的稳定的兼职教师队伍，以推进社区教育和各类培训活动的开展。

3、建立志愿者登记建库制度。不断扩大充实志愿者队伍，形成常态化管理。与专、兼职教师形成互补，使社区教育的内容更加丰富多彩。

4、成立讲师团，定期组织讲师团到各街道、社区开展青少年教育和市民教育活动。

二、科学规划，建章立制。

基本形成以“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。

（一）会议制度

1、社教办、教育局每月召开一次社区教育负责人会议，学习时事政治及有关材料；布置社区教育工作要求；交流各乡镇、街道开展活动及社区教师的工作情况。

2、各乡镇、街道的社区教育教师每月召开一次会议，由教育局选派的社区教育负责人召集，进行政治、业务学习和工作交流。

3、各乡镇、街道社区教育负责人向社教办每月汇报一次乡镇、街道以及居（村）委会社区教师开展社区教育工作的情况，便于及时总结经验，发扬先进，发现问题。

4、每年年终，在各乡镇、街道总结交流基础上，社教办召开工作总结交流会，表彰、奖励工作成绩突出的社区学校和教师。

（二）培训进修制度

1、每位社区教师上岗前，由教育局、社教办和乡镇、街道分别对他们进行有关法律法规和业务方面的培训。

2、社区教师上岗后，社教办和乡镇在有关部门的配合支持下，定期或不定期地组织各种专题培训，提高业务水平。

3、社区教育负责人参加教育局组织的干部岗位培训。

4、社区教师的岗位培训，由教育局人事教育科纳入中、小学课时培训计划，开设社区教师专门的班组，并会同社教办，安排相关的课程，分批完成。

5、社区教师的学历进修享受在校教师的同等待遇，由教育局、社教办和有关方面（包括原学校）负责，包括批准、认定和学费报销。

（三）考核奖惩制度

1、教育局、社教办要加强对乡镇、街道社区教育工作的评估、考核，评选社区教育的先进集体和先进个人，进行表彰。

2、社教办专门制定社区教师的考核办法，实行平时和年终相结合，定量和定性相结合的考核办法。考核结果与经济挂钩。

3、社区教师要从德、能、绩、勤四方面写出书面总结，在本乡镇、街道、社区范围中进行总结交流和自评、互评，最后由乡镇、街道领导、社区教师负责人进行复评，报社教办和教育局备案；享受校长职级的社区教育负责人要进行述职评议。

4、考核分别为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。考核优秀的作为今后晋升专业职务的依据，考核结果作为今后晋级、聘用、评优的依据。

（四）休假请假制度

由于社区教育工作的特殊性，社区教师的寒暑假参照课外教育活动机构中教师休息方案执行。由社教办确定放假时间，采取调休、补休的方法，保证社区教育的正常秩序。双休日可采取周六、周日轮休，下周一补休等办法。

社区教师的病、事假请假办法原则上参照在校教师。社区教师的平时作息时间与所有乡镇、街道、居（村）委会干部同步，不允许无故迟到、早退。

三、明确职责，注重实效

每一位社区教师要认真履行各自不同岗位的工作职责，能结合各乡镇、街道、居（村）委会实际情况，创造性地开展社区教育工作。

1、社区专职管理人员

（1）接受社区教育办公室的领导，积极热情地开展社区教育工作。组织本乡镇、街道社区教师的政治和业务学习；（2）负责本乡镇、街道社区教师的管理和考核；（3）配合乡镇、街道制定和实施社区教育工作计划；（4）负责本乡镇街道社区教师工作的总结交流；（5）负责做好乡镇、街道层面社区教师工

作的协调；（6）兼管本社区开发利用社区教育资源，家庭教育指导工作。

2、社区专职教师

（1）具备一定的业务知识和社区教育工作的能力。积极参加社区专职教师业务培训，不断提高自身素质，有强烈的社区意识、社区归属感和社会责任感，热爱社区教育工作，有热心、耐心、细心、深入的工作作风和奉献、敬业精神、创新精神及良好的个性心理品质。有一定的工作能力。（2）利用先进的信息传递手段和方法，向社区居民传播文化、科技、健康等信息。（3）结合工作中的重点和难点问题，确立研究课程，在实践与理论的结合实践中，逐步提高自身科研素质。（4）通过各类评优活动和评比考核加快专职教师的专业发展速度，不断提高基本素养和能力。

3、社区兼职教师

（1）崇尚师德，为人师表，热爱社区教育；（2）身体健康，能够保证一定时间担任兼职教学工作；（3）具有某方面的特长，能履行相应的职务职责；（4）具备从事教学工作的基本技能；（5）在观念和行动上善于改革；（6）积极参加社区教育、终身教育相关的教学理论培训、现代教育技术培训，积极参加各项教研活动。

4、志愿者辅导员队伍

（1）自愿、乐意、有专业，能做事，愿奉献；（2）能承担宣传教育、教学、培训、课题研究等任务。做创建学习型社区的宣传者；做学习型社区的组织者，组织社区居民踊跃参与社区教育和社区学习；做创建学习型社区的工作者，协调、沟通、指导、服务社区，抓典型，搞调研；做创建学习型社区的研究者，开展科研、写好论文；（3）认真完成社区教育工作，完成从合格老师向合格社区工作者的角色转变，认真履行职责，扎实开展工作。

社区教育队伍建设是一项经常性、动态性的工作，各乡镇、街道在社区教育实践中，积极探索，争取业绩，为提高社区教育质量而奋斗。

雨山区社区教育委员会办公室

2012年7月

篇2：雨山区社区教育教师队伍建设方案

根据广东省委、省政府《关于全面推进平安和谐社区建设的意见》（粤发〔2005〕19号）和湛江市社区工作会议精神，为创建“自治好、管理好、服务好、治安好、环境好、风尚好”的六好平安和谐社区，共筑安居乐业美好家园，充分发挥社区在构建和谐霞山中的基础作用，全面推进我区平安和谐社区建设工作，特制定本方案。

一、建设平安和谐社区的重要意义、指导思想和总体目标

（一）重要意义。建设平安和谐社区是深化城市管理体制改革，构建和谐霞山的重要基础；是巩固党的执政基础的必然要求；是发展基层民主政治的重要途径。体现了时代发展对城市基层工作的新要求。

（二）指导思想。坚持以党建为关键，以服务为重点，以居民自治为方向，以维护稳定为基础，以体制改革为突破口，努力把社区建设成为社会服务的载体、社会管理的依托、社会稳定的基础，使社区在基层民主方面发挥示范作用，在提高居民生活质量方面发挥服务作用，在密切党群干群关系方面发挥桥梁作用，在创造安居乐业美好环境方面发挥促进作用。

（三）总体目标。社区建设要以“六好”平安和谐社区为目标。（1）自治好。居民自治、充满活力，社区党的建设得到加强，党组织的领导核心作用和党员先锋模范作用得到充分发挥，民主制度健全、规范，居民群众在基层经济、政治、文化和其他事务中当家作主。（2）管理好。管理有序、机制健全，社区各种组织完善，职责明确，民主协商、社会矛盾纠纷调处、共驻共建等机制健全，家庭与家庭、人与人之间和谐相处。（3）服务好。服务完善、造福群众，社区服务设施、服务项目、服务手段齐全、服务质量、服务水平高，能够为社区居民提供满意的服务。（4）治安好。治安良好、安居乐业，社区治安管理到位，群防群治网络健全，安全防范体系完善，社区秩序井然。（5）环境好。环境优美、生态良好，社区内建筑、绿化、垃圾分类、污水处理、能源利用等符合环保要求，居民普遍具有较强的环保意识、节约意识和良好的卫生习惯。（6）风尚好。文明祥和、文化繁荣，居民的公德意识、互助意识较强，健康、科学、文明的生活方式得到倡导和推行，邻里友爱诚信、团结亲善、守望相助，家庭和睦幸福、亲情浓郁、互敬互爱。

二、工作步骤

（一）宣传发动

利用各种形式广泛宣传平安和谐社区建设的重要意义、指导思想和目标任务。充分调动社会各界参与平安和谐社区建设的积极性和主动性。各街道对本辖区各单位及各种社区资源进行调查摸底，根据实际制定本街道工作规划及实施方案。

（二）组织实施

建设平安和谐社区工作思路：明确一个宗旨，坚持一个核心，理顺两个关系，建立三个体系，搞好三个发展。明确一个宗旨，就是以为人民服务为宗旨。坚持一个核心，就是坚持党组织在街道、社区建设和工作中的核心地位。理顺两个关系，一是要理顺区各部门与街道、社区的关系；二是要理顺区、街道、社区三级利益共享的关系。建立三个体系，一是要建立社区党建联席会制度；二是要建立社区资源共享机制；三是建立完善社区民间组织，组建社区志愿者队伍。搞好三个发展，一是积极发展社区党组织；二是积极发展社区高质量服务；三是大力发展街道、社区经济。

区委、区政府于4月底前在工农街道召开“霞山区创建平安和谐社区现场会”，全面启动平安和谐社区建设工作。上半年主要是集中精力抓好先行点，下半年全面铺开，力争年底初见成效。每个街道党政一把手要各抓一个示范点，以点带面，争取每年创建一批达标社区，打造一批示范社区。

（三）表彰奖励 开展评先评优活动。对做出突出贡献的先进单位和先进个人进行表彰奖励，年底评出一批“平安和谐社区”，评选“十佳社区工作者”，区政府给予适当奖励。

三、主要工作任务

（一）加强和完善社区的基本建设。

1、落实社区办公用房和服务场所。街道、社区要积极主动与市规划、国土等有关部门和房地产开发商联系和协调，在拟建和在建的楼盘预留社区办公、服务和活动场所，切实解决社区办公场所困难问题。社区要设有多功能活动室、警务室、人民调解室、文化图书档案室、卫生计生服务室、星光老年之家、家长学校、家庭暴力投诉站、残疾人康复场所、户外文体小广场等服务和活动场所。要建立健全共驻共建、资源共享机制。使驻区单位内部的教育、文化、体育、娱乐、卫生、食堂等设施，在为本单位服务的同时，尽可能向社区居民开放。

2、落实社区工作经费及工作人员工资补贴。把社区办公、服务、党建经费和社区工作人员的工资补贴逐步纳入财政预算。从2006年起，按每年10万元标准，实行经费总额包干，常住居民户数超过2000户的社区相应增加包干经费。包干经费来源由市、区财政共同分担。

3、拓展街道社区居委会经济收入。社区居委会要设立社区帐户，实行专帐、专管、专用和财务公开。鼓励街道社区吸收市场资本经营社区服务项目，提倡和鼓励社区捐赠，扩大社区建设资金的筹资渠道，促进社区建设。

（二）提高服务居民的水平和质量。

1、充分发挥社区的服务主体作用。各级要增强服务意识、履行工作职责，切实加强对社区服务的统筹规划、分类指导和政策监督。社区党组织、居委会要充分发挥作用，协助政府开展面向居民的公共服务，发动和组织居民广泛开展自助和互助服务。

2、积极拓展面向居民群众的便民利民服务。坚持有偿服务和无偿服务相结合的原则，大力发展社区家政、卫生、计生、文化体育等服务。鼓励个体经济参与兴办社区服务项目，引导社区服务向产业化、市场化发展。

3、积极开展面向特殊居民群体的服务。进一步完善城市低保制度，发展社区慈善事业。实施面向残疾人的社区助残服务。实施面向老年人的社区敬老服务和发展养老服务。实施面向下岗失业人员的再就业服务和保障服务。鼓励自谋职业或自主创业，为下岗失业人员提供生活保障、失业保障等服务。

4、积极开展维护社会稳定的安全保障服务。构筑以社区民警为主导，社区治保会、联防队和物业保安为依托，社区居民积极参与的群防群治网络。安置、帮教刑释解教人员，重视社区矫正。禁黄、禁赌、禁毒，禁止非法传销活动，做好消防、减灾等工作。完善社区人民调解工作机制，及时排查和调处人民内部矛盾。畅通社情民意反映渠道，及时了解居民群众的愿望，努力帮助解决实际困难。切实加强青少年的思想道德教育，维护妇女儿童和未成年人的合法权益。扎实开展“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动，不断增强居民群众的法制观念和治安防范意识，引导居民以理性合法形式表达利益诉求。

5、积极开展环境卫生整治，着力改善社区环境卫生面貌。逐步理顺社区环境清扫、保洁管理体系和系列制度。通过开展创建文明社区、文明小区、文明家庭、文明居民等活动，规范环境保护行为，着力解决社区的脏乱差问题。

（三）完善以社区党组织为核心的社区组织体系。

1、以“双联双建、双争双促”为载体，加强社区党的建设。双联”，就是区、街道二级，要抓社区党建责任制，要向每个社区派出党建指导员；驻区单位党组织与社区党组织联建，建立健全联建的有关制度，积极探索党政机关到居住社区参加党的活动的制度，充分发挥驻区单位的优势。“双建”，就是建立健全党的组织，在“一居一支部”的基础上加大在新经济组织、新社会组织组建党组织工作力度，努力实现党的组织、党的工作全覆盖；“双争”，就是党员争创“三有一好”，做到有理想、有责任、有能力、形象好；“双促”，就是促进党员教育管理工作，建立和完善党员电化教育播放点，重视调动离退休人员、下岗失业人员和流动人员中的党员参与建设平安和谐社区的积极性，建立健全党员长期受教育、永葆先进性的工作机制，进一步巩固和发展党执政的社会基础。

2、落实“四民主四自我”。大力推进社区民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的进程，使社区居委会真正成为居民自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的组织。建立健全社区居民代表会议制度、社区议事会制度以及居委会定期向居民代表大会报告工作等制度，推行居务公开和社区事务听证等做法。要研究外来务工人员参与社区居民自治的新途径。

3、努力建设一支高素质的社区工作队伍。按照每300户左右配备1名社区工作者，每个社区的工作人员最少不低于5人。社区党组织要配有党务工作者。采取依法选举、公开招聘等方法，面向社会选贤任能，建设一支高素质的社区工作队伍。重视社区志愿者队伍建设，动员社区居民中有一技之长的人员尤其是党、团员积极加入社区志愿者队伍，不断壮大社区志愿者队伍。

4、坚持培育与监督并重，发展社区民间组织和群众组织。民间组织和群众组织要形成良好的运行机制，更好地服务社区，促进自治。对公益性、服务性的社区民间组织和群众组织，要降低准入条件，简化申报、登记程序。鼓励民间组织承办政府推行的社区服务项目管理，推动政府部分剥离的行政职能中介化、社会化。加强对民间组织和群众组织的监督管理，确保其有规范的章程并严格遵章守法开展活动。

四、保障措施

（一）健全机构，落实责任。区成立社区工作领导小组，组长由区党政主要领导担任，负责社区工作的规划指导，综合协调、督促落实，为党委、政府推进平安和谐社区建设提出建议。领导小组下设办公室，办公室设在区民政局，负责社区建设的日常工作。区编委要研究给社区建设领导小组办公室增设人员编制，区财政部门要把社区建设领导小组办公室的工作经费列入预算安排，确保社区建设工作正常运作。

（二）齐抓共管，形成合力。建立健全党委领导、政府负责、居民参与的工作机制。有关职能部门要各司其职、齐抓共管。建立党建联席会议制度和社区建设联席会议制度，领导和协调辖区的社区建设工作。发挥社区党组织统揽全局、协调各方的作用，领导社区各种组织搞好管理和服务，增强居民群众、驻社区单位对社区的归属感、认同感，激发参与建设平安和谐社区的主动性、创造性。

（三）分类指导，树立典型。各街道要因地制宜，分类实施，积极推进平安和谐社区建设。区级树立4至5个“六好”平安和谐社区示范点，每个街道要培育2个示范点。示范活动要从社区内的楼院、门栋、家庭抓起；从居民自治、管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、文明祥和等基本任务和目标要求抓起；从解决社区居民关心的热点和难点问题、落实各项政策抓起；从自身特色、自身优势抓起。近期内要努力形成建设平安和谐社区的示范效应。区大力表彰建设平安和谐社区的先进单位和个人，以推动工作全面深入持久开展。

篇3：山区移动通信基站建设方案的分析

近年中国移动大力拓展农村市场, 不断提升农村网络质量, 笔者所在的安徽移动地处跨长江、淮河流域, 是国内南北地理交汇过渡地带, 安徽南部、西南部存在大量的山区。由于山区人口稀少, 平时话务量并不大, 投资建设基站的效益不高, 但为积极助力新农村建设, 完善盲区、弱覆盖地区的通信网络, 在公司战略层面, 山区基站必须建设。山区基站施工条件恶劣, 三通一平的条件均不具备, 基站的建设成本高, 且呈逐年增高的趋势。本文通过铁塔、机房、供电、设备的造价以及不同设备的覆盖情况进行分析, 提出适合于不同场景下山区基站低成本建设方案。

二、不同建设方案的分析比较

基站选址的科学性、合理性对基站的投资和运营成本有着非常大的影响。在进行山区无线网络规划时要了解地形地貌环境、人口分布、收集网络类投诉, 有现场测试资料, 结合现网已有站点信息, 利用软件进行模拟的同时, 通过现场勘查, 确定最佳的站址位置和初步的建设方案。在山区选址, 切忌盲目追求高, 只要能解决目标区域覆盖即可。在山区选址还有考虑地质情况, 如塌方、泥石流的可能性, 以及与供电主干线路的距离等多种因素。

移动通信基站的铁塔 (桅杆) 、供电、配套设备、主设备、光缆引入是基站开通的必要条件, 机房虽不制约基站的开通, 但对基站运行环境的影响很重要, 下面就各类情形下其不同方案进行分析。

(一) 铁塔和桅杆

基站的铁塔类型, 常采用的一般有四角塔、双H杆、拉线塔和组合抱杆。各类铁塔 (桅杆) 的相关分析情况如下:

拉线塔与组合抱杆相比造价基本相当, 但其安全性不够, 不推荐使用。在山区的乡镇街道附近推荐使用四角塔, 在偏远山区的农村, 推荐使用双H杆、组合抱杆, 需与主、配套设备配合确定方案。

(二) 机房

基站的机房类型, 一般有独立砖房、彩钢板机房、一体化机房。如采用室外型设备, 一般不需要机房。

在山区基站建设室内型设备时推荐使用独立砖房, 能为设备运行提供良好的工作环境, 利于设备的扩容、改造, 对于需要建设室内型设备但建设难度非常大或者是景区需要与周边环境协调的可考虑使用彩钢板机房。对于室外型设备可按实际情况使用一体化机房或者不做机房。

(三) 供电引入

供电引入是基站开通的必要前提, 基站设备可采用直流供电, 也可采用交流供电, 直流供电需有后备电池, 安全性能较高, 交流供电需UPS保障, 安全性能较低。

在山区建设基站近端设备推荐使用380V低压供电, 如拉远的距离较长, 有条件的远端推荐使用就近交流供电。如有存在其他特殊情况, 也可考虑使用近端高压、远端逆变供电、或者集中供电等方式。

(四) 主设备

目前, 各厂家均能提供解决不同场景下无线网络覆盖的主设备, 如传统的室内型基站、室外型基站、分布式基站、直放站等。

三、基站的综合分析

基站建设的总投资是主设备、配套设备、铁塔 (桅杆) 、机房、供电引入等各单位工程的投资总和。在山区建设四角塔的成本远高于组合抱杆、拉线塔、H杆的费用, 建议山区规划天线高度超过25米时采用四角塔, 规划高度低于25米时采用组合抱杆。

下面就基站建设的几种建设方案进行比较:

方案一:双H杆+无机房+室外型机柜

适用场景:适用于话务量小, 建设机房比较比较困难, 二次搬运费很高的地区。

方案二:组合抱杆+独立砖房+室内型机柜

适用场景:适用于建设机房比较便利, 基站话务增长潜力大, 二次搬运费较低的区域。

方案三:组合抱杆+一体化机房+室外型机柜

适用场景:适用于景区及山区建设机房比较困难, 二次搬运费较高的区域。

方案四:组合抱杆+无机房+分布式基站

配置及预算:主设备采用3套BBU+RRU设备, 每套1.5万;配套设

备增加原有站蓄电池开关电源容量的投资, 费用1万元;交流不需要引入;供电线路及逆变器是3个RRU采用交流远供, 杆路利用传输杆路。逆变器投资1万, 电源线每公里1.2万;机房不需要投资;铁塔用组合抱杆费用4.5万元;总投资17.5万元!

适用场景:适合与建设机房比较困难, 且RRU所在地电源条件较好或者RRU与BBU所在地较近的区域。

方案五:组合抱杆+无机房+数字光纤直放站

配置及预算:主设备采用1拖3数字光纤直放站, 每套2.5万;配套设备增加原有站蓄电池开关电源容量的投资, 费用1万元;不需要交流引入;供电线路及逆变器采用交流远供, 杆路利用传输杆路。逆变器投资2万, 电源线每公里1.5万, 费用需要9.5万元;机房不需要投资;铁塔采用组合抱杆, 费用需要4.5万元;总投资17.5万元!

适用场景:话务需求低, 电源条件比较好的区域。

从上面的比较可以看出, 方案一、三、四、五均没有采用机房, 其所需投资也大致相同。方案五采用了数字光纤直放站, 由于直放站的覆盖范围小, 工作不稳定, 不建议在山区大量采用数字光纤直放站的方式。方案二建设了机房, 投资费用远远超出其他方案的投资。

分布式基站不仅节省投资费用, 具有更好的安全性和更强的覆盖能力, 故推荐采用组合抱杆+无站房+分布式基站的方式, 如RRU距离上游站点过远或者所带的RRU较多, 考虑到BBU的运行安全和将来的扩容, 可中心站采取组合抱杆+砖房+分布式基站的方式。

四、结论

本文从土建与铁塔、主设备、配套设备、其他等多个方面对影响基站建设投资的因素进行了分析, 并对各种方案的优缺点进行了比较, 根据分析, 推荐山区普通基站采用组合抱杆+无站房+分布式基站的建设方案, 山区中心站采取组合抱杆+砖房+分布式基站的建设方案。

摘要：谈到移动通信基站, 很多人都会想到高高耸立的铁塔, 周边有几排杆路, 尤其在山区, 铁塔更是异常显眼, 然而随着移动通信网络的不断完善, 即使在山区也很少存在大面积无覆盖现象, 山区基站如仍采用大铁塔、标准机房的方式, 存在建设成本高、维护成本高、产生效益低的现象。本文通过对山区基站的铁塔、机房、供电、设备等方面的深入分析, 提出适合于山区基站建设的低投资方案。

篇4：浅谈如何加强山区教师队伍建设

【关键词】山区教师、队伍建设、素质教育、可持续发展

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。山区要发展离不开教育，教育要发展离不开教师。教育要改革、要发展，要适应经济社会又好又快、科学发展的要求，加强山区教师队伍建设必须先行。教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。

由于山区贫穷落后、资金短缺，信息闭塞、观念陈旧、教学设施简陋，缺乏吸引力，如教师聘任制等的实施，也难以达到预期目的。因此，要加强山区教师队伍的建设，要提高教师整体素质，调动教师的积极性，发挥他们的创造力，首先得立足现实，向内使劲。具体应从以下方面入手。

一、帮助教师认清形势，树立信心。

教师是教育事业的第一资源。在一定意义上说，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根结底是教师的差距。没有教师的现代化，就没有教育的现代化。实施人才强国战略，必须首先重视教师资源；开发人才资源，必须首先开发教师资源。在教师队伍建设中，教师教育问题又具有基础和核心地位。因此，在教育发展中，要落实科学发展观，就要坚持把教师教育摆在优先发展的战略地位。

按照科学发展观和我省基本实现教育现代化的要求，教师教育仍然面临着紧迫的发展和改革任务。学校要广泛宣传我国经济和社会总的发展形势，宣传人事制度和人才流动的变化趋势。面对新形势、新任务，我们必须站在发展山区教育的全局高度，以科学的发展观为指导，坚持把教师教育工作放在教育发展的优先战略地位，坚持改革创新，全面提高教师培训工作的水平。要让教师们明白：只要有干劲，有实力，就可以逐步促进工作环境的改变，自己也才有条件、有本领选择更好的工作。因此，一定要树立信心，勤奋工作，提高了教学水平，做出一番成绩，在改变穷困山区面貌的同时，不断改善自己当前的处境。

增加山区教师绩效工资的政策。让山区教师进得来、留得住。在全县范围内实行城乡“校对校”教师定期双向交流制度，形成城乡之间资源共享和交流的长效机制，有效促进城乡教育均衡发展。

大力加强山区教师队伍建设，切实落实教师的政治待遇，努力提高教师的经济待遇，关心教师的身心健康，依法保障教师的合法权益，保障山区教师队伍建设的经费投入。长期工作在边远山区的教师，其工作和生活的条件很艰苦，有的离家很远，上下班要花很多钱，有时有钱也买不到东西。对长年工作在城区、集镇以外的农村学校任教的教师，每月给予一定的生活、交通补贴，以鼓励他们长期扎根山区工作，吸引优秀青年教师到山区工作。

二、使山区学校成为一座熔炉，锤炼人心。

随着素质教育的推广和深入，对山区教师队伍素质的要求也越来越高，提高山区教师的素质是教育工作不懈的追求。只有教师提高自身素质和业务水平，才能做好教育、教学工作，提高教育教学质量，才能适应教育现代化的需要。没有一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，维护和实现人民群众受教育的利益，就是一句空话。因此山区教师要教好书、育好人，肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得不断提高山区教师的素质。

环境能影响人，环境也能造就人。也许山区校舍简陋，但通过美化、绿化便使人感到优雅、整洁、蓬勃之美。山区学校更要努力营造一种良好的学习氛围，通过学榜样、学业务、学技能，积极开展教学研讨活动来充实教师的业务生活，冲掉那些乏味、无聊的时光，加强教师与教师之间、学校与外界之间的联系与交流，推动山区学校的教研与教改，使山区教师既有更多的学习、锻炼、成长的空间，也有更多的展示自己抱负和才华的机会。比如在学校兴建“先进模范公示栏”，如一座精美的丰碑，镌刻着先进师生的光辉事迹；又像一面飘扬的旗帜，激励着全体师生不断拼搏上进。

尽力加大力度，改善山区教师的生活环境和工作环境，关心教职工的学习、工作和生活，为教职工全面发展搭建好平台。加强师德建设，多为他们的成才发展创造条件，帮助他们解决一些具体的困难和问题，使教职工感受到组织的关心和温暖，从而引导他们全身心投入到教书育人、管理育人、服务育人。

随着时代和社会发展，学校应逐步转变用人观念。要改变过去那种“强制性留人，留人不留心”的作法，大胆树立“宁为人才作人梯”的用人思想。要充分肯定、大力宣传教师所取得的成绩，积极把优秀教师推向社会。只有给成绩突出的教师大开方便之门，让他们自由选择去留，鼓励他们到条件更好的岗位上去工作，才会激励更多的人才加速成长，同时也吸引更多有志者勇于到边远山区来工作、锻炼。

三、推动校务公开制度，凝聚人心。

通过教代会、公示栏等载体，将涉及学校重大决策、教职工切身利益、学校财务收支等方面的情况，如实地向教职工公布，有利于激发教师的主人翁意识和參政议政的热情，发挥教师办学的主动性和创造性。同时也有利于学校领导班子的廉政建设，建立民主、平等、和谐的干群关系，形成良好的氛围，增强学校的凝聚力。

最让人消沉的莫过于赏罚不明。赏罚往往不在于钱的多少，而在于是否合理，在于教师的价值是否得到承认。因此，学校要抓好科学的量化管理，并且不论经费多么困难，也要力保这件事的兑现落实。这样，就会使事业心强的教师更有积极性，使踏实的教师拥有光荣感、安全感，鞭策比较懒散的教师增强责任感、危机感。

加大山区教师培训的经费投入。在整体规划的基础上，提高山区教师培训经费在整个教育投入中的比例，以确保教师培训经费按时足额到位并真正用于教师培训。

当然，要解决当前山区教师队伍建设中存在的诸多问题，不可能一蹴而就，只有全社会都来关注山区教师队伍建设，把教师队伍建设放在农村教育重中之重的地位，并采取切实有效的措施，才能全面提高教师队伍的素质，实现城乡教育的均衡发展。推动山区教育事业又好又快发展，真正做到“践行科学发展观，办人民满意教育”，关键是要培养和造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、符合时代要求的德才兼备的教师队伍。

办好人民满意的教育，本质上就是要把科学发展观贯彻落实到教育工作的各个方面、各个领域，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力构建有利于山区教育事业科学发展的体制机制。按照科学发展观办学育人，让科学发展观的基本内涵真正深入人心，按照科学发展观要求对办学思想和教育理念进行定位，引导师生学会用科学发展观指导自身发展。

四、注重山区教师需要，永葆进取心。

学校是知识分子集中的地方，人员结构层次较多样，存在着年龄差别、学历高低、能力大小、需求不同等。因此，调动教师工作积极性不能方法单一，应当因人而异，根据不同时期和不同的管理对象，选择不同的方法对症下药，让全体教师学习、工作的积极性和进取心永葆不衰。

关注山区老教师的需要，调动他们的积极性。老教师是学校的宝贵财富。几十年来，他们潜心从教，任劳任怨，为教书育人做出了不可磨灭的贡献。然而人类社会已进入日新月异的信息时代，老教师们深感自己知识、方法已以老化，现在最大的需要是“充电”，这种思想倾向值得山区学校领导关注。山区学校应当为老年教师创造条件让他们多“走出去”，促进他们转变观念、更新知识、深化才干，在今后的教育实践中取得更好的成绩。另一方面也要关注老教师自尊和荣誉的需要，肯定他们的成绩，维护他们的威望，放手让他们做，并给予一定的自主权。

关注山区中年教师的需要，发挥其骨干带头作用。他们年富力强，是学校的中坚力量。经过多年的磨练，在教学教研上都有自己的独特的风格和特色。但是，他们人到中年有许多困难，上有老下有小，住房紧张，子女升学读书……常常感到困惑，甚至影响工作情绪。作为山区学校领导要深入这一群体，关心了解他们的生活与工作，与他们交朋友，及时引导，高度信任。中年教师最大的期望和乐趣莫过于教学成功和学生成才，要尽可能提供机会，让他们承担上示范课、做教学讲座、经验汇报，推荐为学科带头人，让他们有用武之地，多出成果。在中年教师中对领导有成见的“代表”人物，要正确引导，深入了解，分析原因，不以权压人，不报复，不在公开场合点名批评。

关注山区青年教师的需要，激励他们热爱本职工作。青年教师大多兴趣广泛，思想活跃，求新求美，不满足于单调的工作加学习的生活模式，需要丰富多采的文体和社交。在工作中，他们不喜欢论资排辈，勇于公平竞争，取得成绩时期望得到公正评价，并得到应有报酬。青年教师由于自我心理调节能力较差，容易产生不良情绪或失落心态。当教学质量不理想，当待遇比不过外行业的同龄人；当婚姻问题遇到挫折等等时候，都容易受到打击，闹情绪，影响工作。因此在对青年教师的教育管理中，要针对他们的需要和弱点多做疏导工作。学校要安排优秀中老年教师与他们结对子，建立师徒关系，互相学习，共同提高。学校要着力抓好青年教师的素质培养，努力造就一批事业心强，改革意识强，业务能力强的生力军。当然，也要从学习、生活、工作多方面对他们施以一定的压力，让他们经受必要的磨练，促进他们的成长、成熟，学校领导都应深入到年青人中间，做到从政治上引导信任，工作上支持帮助，生活上关心照顾，帮助他们加强个人和职业道德修养，增强自我调节能力，和谐人际关系，激发他们热爱“人民教师”这一崇高的职业，激励他们为多培养合格人才做出应有的贡献。

篇5：雨山区社区教育教师队伍建设方案

东山区2012年公开招聘教师实施方案

为贯彻落实《中共揭阳市委、揭阳市人民政府关于创建广东省教育强市的决定》的精神，努力建设一支“量足业精”、学科配套的高素质教师队伍，经区委、区管委同意，特制定东山区2012年公开招聘教师实施方案。

一、招聘原则

东山区2012年教师招聘，按照公开、平等、竞争、择优的原则全面实行公开招考，所招考的教师根据区教育局确定的岗位职数从高分到低分的顺序,高分先选（同分的，进行抽签确定选择的顺序)。

二、招聘人数

根据事业发展规划和学科教师配套的需要，2012年全区计划招聘教师20人。具体学科、人数详见《东山区2012年教师招聘规划表》，如果招聘学科中报考人数少于招聘人数或无考生报考的，该科目招聘人数或剩余人数调剂给报考人数多、录取率最低的学科,具体调整情况待报名结束以后公示。

三、招聘条件

㈠拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，服从工作安排；遵纪守法，品行端正，无违法行为。

㈡身体健康（按《广东省教师资格申请人员体格检查标准》）；符合计划生育政策。㈢除上述条件外,同时应具备《东山区2012年教师招聘规划表》规定的条件。

四、招聘办法

本次招聘，在报名资格审查合格的基础上，采取笔试和面试的方法择优聘用。具体办法如下： ㈠报名

1、毕业生根据所读专业报考对应学科教师，不得改报。

2、报名时间：2012年7月8日至7月10日（上午9：00—11：30;下午3：00—5：

30）。逾期报名者，一律不予受理。

3、报名地点：东山区教育局人事股。

4、报名应带资料：报名时要持本人身份证、户口本、毕业证、教师资格证、高校毕业生报到证和就业推荐表等证件原件和复印件，本人近期正面免冠小一寸彩色相片3张,并填写报名表，报名表可网上下载。

㈡资格审查

资格审查工作由区公开招聘教师工作领导小组办公室负责。资格审查合格后，在区人事局和教育局公示3天。经公示合格的考生，于2012年7月下旬参加笔试。

㈢笔试

笔试工作参照高考的有关规定组织实施，实行闭卷考试，试卷委托有关部门命题、印制和评卷。应聘者按报考学科教师岗位参加相应科目笔试。

笔试科目分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐；笔试内容为各学科专业知识（不指定考试用书),以60分为合格分数〔其中报考信息技术（计算机）专业的考生参加数学科的考试；报考教育学、心理学类的考生参加语文科的考试〕。笔试时间和地点见《准考证》。

㈣面试

笔试成绩出来后，报考人员的笔试成绩将在区人事局、区教育局公示。

各学科招聘人数，按1：1的比例分别从高分到低分的顺序确定面试对象（笔试成绩达不到合格分数的,不予面试）,如果同一岗位最后一个名额出现笔试成绩相同的,将对成绩相同者进行复试,复试高分者进入面试。面试分为合格和不合格两个等次,面试主要了解应聘者的思维能力、反应能力，语言表达能力、外在形象、仪表仪态。面试设评委7人，评委组7人中，有4人（含4人）以上评定为合格等次，该考生面试评定为合格等次；有4人（含4人）以上评定为不合格等次，该考生面试评定为不合格。

（五）体检

面试合格人选在指定时间到指定医院进行体检。体检标准按《广东省教师资格申请人员体格检查标准》的规定执行。经体检，身体条件达不到规定标准的，取消其招聘资格。因体检等原因被取消招聘资格，所缺人数由本学科考生总成绩从高分到低分顺序递补，并进行面试，面试合格再组织体检。

(六)考核

通过审查应聘人员档案进行考核，主要考核档案的完整性、合法性和对应聘人员的评价记录。经考核，有违法犯罪行为的不予聘用。

(七)聘用

经笔试、面试、体检、考核合格，确定为本次拟招聘的教师。对拟聘人员经公示无异议的，按有关规定办理聘用手续。所有招聘人员试用期一年，试用期满考核不合格的，一律予以解聘。本次 招聘教师试用期满后五年内不得要求调动。

五、有关要求

㈠为加强对这次招聘教师工作的领导，区委、区管委决定成立东山区公开招聘教师工作领导小组，组长：张涌城（区管委会副主任），副组长：林柔链（区教育局局长）、郑振辉（区委组织部副部长、人事局副局长），成员：林悦芬（区监察局）、林树强（区人事局）、杨素英（区教育局）。领导小组下设办公室，办公室主任：杨素英（区教育局）。办公室人员从有关部门抽调。

㈡这次教师招聘工作，涉及面广，政策性强，社会影响大，各相关单位要在区委、区管委的领导下，密切配合，各负其责，积极稳妥地做好每个环节的工作。特别是要精心组织好笔试工作，确保整个招考过程严格、严密、严肃，公开、公平、公正，择优录用。要坚持原则，严格执行有关规定，防止弄虚作假。要严格考风考纪，坚决杜绝徇私舞弊行为，对违反纪律的人和事，要严肃处理，确保招考工作顺利完成。

招聘教师工作监督举报电话： 0663--8201602（区监察局）。

附：《东山区2012年教师招聘规划表》

《东山区2012年公开招聘教师报名表》

揭阳市东山区人事局揭阳市东山区教育局

篇6：边远贫困山区的教师队伍

贫困地区的教育条件本来就差，在不解决如何提高贫困地区教育条件的前提下，在不解决师资力量的情况下，能够培养出合格的教育工作者的比率有多大？人往高处走，就算是真的培养出一个“住老的山坡不嫌陡”的合格教育工作者，但至少此人也会到条件较好的大城市求学几年，几年后，如果再回到这个贫穷的地方，是否他（她）还会真的不嫌山坡陡吗？

所以，我认为，要从硬件设施上加大投入，改善生活和教育设施，整合学校资源，把那些仅有几名学生的学校合并起来，集中有限的资金投入，积级创造具有住校条件的贫困山区学校，加大对贫困学生的贴补力度。营造一个能真正留住合格教育工作者的工作环境，也许才能从更本上解决贫困山区缺乏教师的问题。

市级政府和教育主管部门，应根据不同地区的实际，为山区教师出台多方面的优惠奖励政策，落实山区教师艰苦边远地区津贴和其他福利待遇，使之安心山区教育事业。

此外加大对山区学校的经费投入，强化硬件设施设备建设，尽可能地改善山区教师的工作和生活条件，让教师在紧张繁忙的工作之余，有一个轻松、舒心的工作环境。

同时加大教师交流力度。对在山区任教时间长、工作实绩突出的教师，在评优、晋级、调资等方面给予倾斜，对达到一定任教年限的教师要适当轮换到条件好的地方工作，用政策激发广大教师的工作激情，使山区教师有奔头。

加大支教力度。建立起市、县城镇学校教师到山区村校任教的长效机制，从教学环境好的学校抽调没有农村学校工作经历、教学能力强、工作经验丰富的青年教师到山区学校轮流任教1—2年，既能交流新的教学理念、教学方法，提高山区学校的教学质量，又能让支教山荒水瘦路弯弯，流土流水不留人’，的确很难吸引好老师，这也是目前山区小学难以实施素质教育的主要原因。”

为了解决这个问题，各级教育部门一方面抓紧现有师资力量的培训，使山区教师的培训制度化，同时利用远程教育和光盘等实现教育资源共享；另一方面，进一步加强和改进中小学教师继续教师体验山区艰苦的生活，增强教师的职业信心。

教育工作。要制定全区中小学教师培训10年计划，完善培训制度，健全培训体系。要结合实施素质教育和基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和实施素质教育的水平为重点，不断改革培训模式，调整和充实培训内容，提高培训质量。加大信息技术、外语、艺术类和综合类课程师资的培训力度，应用优秀的教学软件，开展多媒体辅助教学。在教师培训中，要充分利用现代远程教育培训方式，就地就近进行，以节省开支。

深入实施“园丁工程”，大力加强骨干教师队伍建设。继续做好各级骨干教师的培养培训工作，建立和完善激励机制，制定优惠政策，提高骨干教师的工作待遇和生活待遇。重点抓好国家级和省市级骨干教师培养培训，形成一支师德高尚、业绩突出、结构合理而稳定的骨干教师队伍。

篇7：雨山区社区教育教师队伍建设方案

随着普及“九年义务教育”任务的基本完成，我县教育已经进入“全面提高教育质量，全面实施素质教育、促进教育公平和义务教育均衡发展”时期，教师队伍建设已成为核心要素，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育，建设高素质的教师队伍成为今后教育改革发展的重点。

“十一五”期间，我县教育保持了持续、快速、健康发展的良好势头，教师队伍建设成效明显，教育教学质量稳步提高，但仍然存在师资队伍整体素质不高、推进教师专业化水平发展力度不够等问题。为不断推进我县教育事业的改革和发展，就必须加强教师队伍建设，全面提高整体素质。为此，特制进一步加强教师队伍建设的中长期规划方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，以《教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》及省、市有关基础教育改革与发展的政策规定为依据，围绕教育改革发展的主题，以加强农村教师队伍建设为重点，提高中小学教师队伍素质，提高管理者领导现代教育的能力，为推动现代教育事业发展和促进义务教育的均衡发展提供有力支持。

二、目标任务

目标：以全面提高中小学教师队伍的整体素质为核心，以培养青年教师、骨干教师和名教师名校长为重点，强化管理、深化改革，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、素质良好、勇于创新、适应现代教育改革和发展要求的专业化教师队伍。任务：师德建设进一步加强；教师队伍结构不断优化；教师学历层次普遍提高；教师业务素质明显增强。

三、实施要求

（一）加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平

1．按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德教育摆在师资队伍建设的首要位置常抓不懈。全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。

2．加强学术道德和学风教育，弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神，形成优良的学术风气。

3．严格师德评价考核。坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先、绩效工资发放的重要依据。

（二）大力开展师资培训，提高教师整体素质

1．新教师上岗培训。对新招聘的教师进行上岗培训，培养其良好的师德规范，初步树立育人为本的教育思想和素质教育理念，初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能。

2．借助国际、国内项目开展培训。继续做好英特尔未来教育培训、中英西南基础教育培训、寄宿制学校校长培训、农村义务教育骨干教师培训等项目工作，促进我县中小学教师专业水平和整体素质的提高。

3．教学管理人员培训。对校长和其他管理人员如教导主任、德育主任、实验员、信息技术员等进行分层次、分类别的短期培训，提高学校的科学管理能力，以管理促质量。

4．参加国家、省、市级培训及依托高师院校开展培训。要抓住云南省教育厅建设1000所现代教育示范学校的机遇，实施提高教师素质培训工程，以“走出去”为主，把骨干教师、学科带头人、班主任、教研组长、校长送出去培训。要继续依托高师院校，积极做好“师范学生顶岗实习，农村教师置换培训”工作。

5．高中新课改培训。根据《云南省教育厅关于云南省普通高中新课程改革师资培训工作的指导意见》（云教师〔2009〕11号），继续做好高中起始年级教师的培训和高中教师新课程同步跟进培训。

6．鼓励和支持教师在职进修提高学历层次。要支持中小学教师通过多种途径提高学历层次，鼓励在职中小学、幼儿园、职业中学、进修学校专任教师攻读教育硕士研究生，从而整体提高教师学历合格率。目标任务是：到2015年，我县小学教师专科，初中教师本科和高中教师研究生的比例分别达到80%、60%和5%，到2020年，这一比例分别上升到100%、100%和10%。

7．继续教育培训。继续教育是终身教育，是全员性教育，要求在编在岗的教师，每年必须参加一种形式一个主题的培训与考核，并将其作为继续聘任、晋级的必备条件，凡连续三年不参加规定培训，没有取得相应学时的，按有关规定职务降一档聘任（按照云南省政府35号令，年满50周岁的女教师和年满55周岁的男教师只培训或自学规定内容，可不参加统一考试）。要将继续教育工作纳入学校目标管理考核中。我县从今年起，开展远程中小学教师继续教育全员培训，依托全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”），把远程培训手段纳入到继续教育履职晋级培训中来，现代远程教育与传统培训相结合，集中学习与分散学习相结合，凡具备上网条件的学校全员远程培训（城区学校和乡镇中学、完小），不具备条件的村小及教学点采用光盘和传统送教下乡方式进行培训。

8．中等职业教育“双师型”教师培训。一是除了本专业以外，还掌握其他一门或多门专业，并取得相应资质；二是既要有理论水平又要有实践能力，采取校本培训、到高职院校进修、到行业企业顶岗实习、外聘特岗教师“传帮带”等多种方式，努力建设一支结构合理、素质过硬、爱岗敬业、会教能做的双师型教师队伍。

9．建立校本培训和校本研修制度，使教师专业发展支持体系科学有效。校本培训：各学校要组织全体教师按类别、学科、职称层次等参加有针对性的专业培训，立足学校，立足岗位，聚焦课堂，聚焦课改，卓有成效地提高教育教学能力，促进教师专业发展。

校本研修：按照县教育局制定下发《中英西南基础教育项目澜沧县校本研修指导意见》的要求，各级各类中小学要开展以课堂教学为主阵地、以本校教师为主力、以全体教师和学生发展为目标的校本研修工作。校本研修的主题，应是学校实施课程改革迫切需要解决的问题，即教师的教如何有效促进学生积极主动参与，还学生学习主体地位，以取得优质的教与学的效果的问题。

（三）突出抓好农村教师队伍建设，促进城乡义务教育均衡发展

1．合理配置城乡教师资源。继续招聘优秀大学毕业生补充到农村薄弱学校，不断优化农村师资队伍结构。

2．开展农村小学教师“学科轮训班”培训。对全县农村小学教师普遍开展一次轮训，鼓励和引导富余青年教师进行转岗培训，解决农村中小学英语、计算机、音乐、体育、美术教师严重不足等结构性矛盾。

3．大力开展“支教”活动，支援农村薄弱学校建设。城区学校都要与农村薄弱学校建立帮扶关系，从学校管理、教育教学、教育科研、骨干教师培养、教学设备添置等方面全方位帮扶。定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教；城镇骨干教师到农村学校定期“支教”或不定期“走教”；组织农村学校教师到城镇办学水平高的学校“跟班学习”（普通教师）或“跟岗锻炼”（管理人员）。

4．加强对城乡对口支教的考核奖惩，限期改变薄弱学校面貌。

（四）继续做好大学生人才引进工作，做好精通少数民族语言的教师招聘、培养工作，做好“沪滇对口支援”上海支教教师资源管理工作。

四、保障措施

1．组织保障。中小学校长（园长）是加强师资队伍建设的第一责任人，要站在“人才强国”、“人才强教”的战略高度，认识师资培训对于提高教育质量与效益的重要作用，要加强领导，专人负责，建章立制，统筹安排好师资培训工作，保证人力、物力、财力的投入。

2．经费保障。财政部、教育部《关于印发农村中小学公用经费支出管理办法的通知》（财教〔2006〕5号）中有“按照农村学校公用经费预算总额5%安排教师校长培训经费”的规定，为加大各种培训力度，加快教师成长速度，教育局在此要求上做出规定：用保障经费预算总额的8%安排教师校长培训经费，各学校要保证经费投入，提高使用效益。

我县根据实际情况，教师学历进修费用由政府、学校、个人共同承担（方案自定）。非学历培训费用主要由学校承担。远程中小学教师继续教育全员培训，高中阶段教师每人每年120元，义务教育阶段阶段教师每人每年100元，费用由学校承担。（采用传统继续教育培训方式的教师，其培训费、考试费等在120元以内由学校承担）。

3．培训机构设施、服务保障。要努力构建新型的现代教师培训机构，县教师进修学校要按照小实体、多功能、大服务的原则加强自身建设：一是要加强计算机网络等远程教育所必备的信息化基本硬件设施建设，提高培训机构的综合实力；二是要提高培训者综合素质，努力建设一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的新型培训者队伍；三是要加强对中小学校校本培训和研修的跟进指导；四是联合教研室、电教室，继续加强与高校的联合办学，把中小学教师培训基地做大、做强、做优；五要积极探索多种行之有效的中小学教师学历和非学历培训模式，增强服务功能，提高教师培训的质量和效益。

篇8：雨山区社区教育教师队伍建设方案

1 设计依据

一是国标《GB-4311-2000米波调频广播发射机技术规范》;二是广电部标《GY15-84调频接收机标准》;三是国际电联ITU-T有关标准;四是建筑、通信有关行业标准;五是《专业录播结构标准》。

2 设计原则

本着“先进性、科学性、稳定性、经济性”相统一的原则进行设计。

2.1 先进性

系统采用国内最先进的调频广播技术,全固态发射机采用最新的微电脑锁相技术,确保无频率漂移现象、遥控音箱开关机准确可靠,可针对不同区域实现分区控制。发射机无线指标严格符合国家无线电管理委员会颁布的相关技术要求标准。

2.2 科学性

系统设计科学可靠,系统将保证无线频率的独立性,不会与其他校园内外的无线电波源发生相互干扰现象,遥控音箱接收频点灵活可调;同时,保证音箱不会发生干扰现象。此外,系统保证可维护性强,具有充分的可扩展性。

2.3 稳定性

由于系统采用光缆传输与无线调频广播方式,所以信号的稳定性得到保证。同时,设备采用FM-SCA副载波编码控制技术,干扰信号无法打开调频自动音箱,大大提高了系统的稳定性和可靠性。

2.4 经济性

无线调频广播系统本身的经济性有目共睹,再通过政府以公益性质政府工程租用移动公司光缆、电和基站,象征性的资付一些电费,可节省大量资金投入。

3 设计方案

本方案适合广大山区乡镇对调频广播系统的无人植守、智能控制要求,采用光缆传输信号源和数字编码和解码控制开关机技术,确保接收设备的正常开关机,还可以分区域广播。

4 系统原理及组成

系统播出的音频信号源可由音频工作站采集、编辑、制作,通过自动编码播出系统,经光发射机发射后由光缆传输信号至移动基站,经光接收机接收送至解码器,解调出开机信号和音频信号,启动调频发射机,将信号发射出去。原理方框图如图1:

5 设备主要参数要求

5.1 无线调频发射机

频率范围:87～108MHz;

负载阻抗:50Ω;

输出功率:50W;

残波辐射强度:<-70dB;

音频输入阻抗:600Ω平衡、1kΩ不平衡、立体声复合输入1kΩ(可选);

频率响应≤-0.5dB(30Hz-15kHz);

信噪比:单声≥75dB;

寄生调幅噪声:<-50dB无调制;

谐波失真:<0.2%

75kHz频偏(30Hz～15kHz);

<0.5%100kHz频偏(30Hz～10kHz);

电源:220 V AC±15%.50Hz;

冷却:风冷。

特点:全固态设计,进口宽带功率放大器;安全性设计,过功率、驻波比过大、过压、过流、过温保护功能;高稳定、高效率的供电系统;LCD指示工作参数、操作简单、读数直观、便于维护。

5.2 自动编码播出系统

大屏幕夜晶显示屏、中文菜单、轻触式按键,支持U盘直接播放和DVD播放、外接音频信号、话筒信号输入、定时自动播放等功能。

5.3 调频音柱

工作频率:87～108MHz(任选一频点);

自动开机灵敏度:优于25dB;

失真:≤3%;

信噪比:≥56dB;

供电电源范围:AC120～270V;

工作温度范围:-40℃～+50℃;

输出功率:25W、50W。

5.4 发射天线

频率范围:87～108MHz (带宽:3MHz);

增益:6dBI;

极化:垂直;

阻抗:50Ω;

电压驻波比:≤1.2。

5.5 光发射机

有较好的消光比,调制特性要好、稳定性好、光源寿命长。

5.6 光接收机

灵敏度:-2～-3dBM;

响应度:>0.85A/W;

幅频特性:增益起伏<±0.5DB;

低噪声;

非线性失真小。

6 组织施工及验收

工程质量的整体好坏,不仅取决于设备质量而且和工程施工质量有密切的关系。只有持有相关行业许可证的人员和经过培训的人员才能进行施工。

工程需在县委、县政府的领导下,由县文体旅广电局组织,县移动通讯公司、县广电网络公司、各乡镇党委、政府和设备制造厂家参与共同完成。

工程结束后,厂家对整个系统的性能进行全面测试,并向各乡镇提交详细的测试报告。同时,向县文体旅广电局提出验收申请。县文体旅广电局组织专家到实地进行验收,并出据验收报告。

7 结语

借助广电网络公司“村村通”广播电视长效维护平台,将乡镇(应急)调频广播的维护交给广电网络公司运营。政府拿出维护费用,厂家负责技术培训和元器件提供,确保乡镇调频(应急)广播高效长期运行。

该建设方案不仅避免了信号因差转不稳定、而易受干扰,影响收听效果。特别是在经费开资上大大的节约了新建发射机房、发射塔、避雷设施、供电设施、通信光缆等的建设费用。花小钱、办大事。

摘要：本方案适合广大山区乡镇对调频广播系统的无人植守、智能控制要求,采用光缆传输信号源和数字编码和解码控制开关机技术,确保接收设备的正常开关机,还可以分区域广播。通过政府以公益性质政府工程租用移动公司光缆、电和基站,象征性的资付一些电费。这样可节省大量资金投入,花小钱、办大事。

篇9：雨山区社区教育教师队伍建设方案

关键词 贫困山区 特殊学生 教育教学 教师角色定位

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0081-02

特殊学生的特殊性在某种程度上决定了教师的角色定位。一般认为，教师是学生学习的参与者、组织者、引导者和促进者，然而当面对特殊学生时，仅仅停留在这样的角色定位是不够的，他们还应成为学生的贴身卫士，学生的贴心医师，学生教育需要的诊断者、评估者，学生个体缺陷的补偿者和潜能的开发者，学生差异教学的设计者和实施者，学生心理的塑造者、学生心理健康的维护者。同时，特殊教育学校教师还被认为应是更富有同理心的人。

一、学生的贴身卫士

学生的身体、生理、心理、思维都处于发育成长阶段，判断能力差、欠理智、易冲动。教师要教育学生懂得必要的安全常识，让他们懂得一定的安全逃生自救技能。针对特殊学生实际，组织师生一起进行行之有效的地震逃生演练、防火逃生自救演练。对于残疾学生而言，教师除了教育学生防范相互之间的人为伤害外，还要防范外来的人为伤害、自然伤害，充当学生的贴身卫士。

二、学生的贴心医师

影响学生健康的因素较多，学校、教师除了尽可能消除这些影响健康的因素之外，还要密切关注学生的身体、生理特征的微妙变化和行为、表情方面的变化。对于特殊学生来说，他们的思想和情感或无法用语言表达或表达不准，这是他们与正常孩子的最大区别。教师要懂得沟通，还要善于沟通，及时掌握学生的健康状况，了解学生的病因，采取初步的施救措施，还要懂得一定的病理常识和施救技能。建立学生健康档案，探索个体学生健康变化规律，做学生的贴心医师。

三、学生特殊教育需要的诊断者、评估者

学生特殊教育需要的诊断者、评估者角色要求教师应具有综合化的知识结构。诊断是了解特殊需要差异，采取对应措施，制订教学计划，满足特殊教育需要的前提条件。教师要开展特殊需要教学，首先要对特殊学生进行一系列的生理、心理和教育的测查诊断，以便了解特殊需要的原因、程度、时间等，然后根据诊断作出阶段的评估结论。在此基础上，针对学生的个别差异决定具体的教学措施：学生有哪些教育需要，教育的目标应达到什么水平和要求，怎样安排教学内容，如何组织教学活动等等。

四、学生缺陷的补偿者和潜能的开发者

教师不仅要懂得学生缺陷补偿的知识和技能，更要善于发现学生的智能强项，取长补短。教学应是发现并满足学生需要的一种行动。“有效的教师就是那些能够接近学生、评价和理解学生的需要、寻求具体的和个别的途径来满足学生需要的教师。”多元智能理论告诉我们，每个学生都有自己的智能强项和弱项，智能强项是个体潜能开发的重要依据。特殊学生也不例外，在多元智能理论视野中没有“残废”的概念，只有智能结构的差异。因此，学校要积极开发学生的潜能，激发学生的创造性，这就必须因人而异地发展其智能强项。它要求教师在教学中成为特殊学生智能特征的发现者和开发者。

五、学生差异教学的设计者和实施者

差异是特殊学生存在的基础，差异的客观存在某种程度上构成了特殊教育的独特之处。教师应关注差异、尊重差异，每一个教师都应成为差异教学的设计者和实施者。所谓差异教学，我国学者华国栋认为，是指在班集体教学中立足学生的个性差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。美国学者Diane Heacox 认为，差异教学是指教师改变教学的进度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。无论何种定义，国内外学者均强调要立足于学生的个体差异，不以同一标准要求所有学生，要满足学生不同的学习风格、兴趣等需要，要使所有学生得到充分的发展；要探讨适合学生特点的教学形式、教学内容、教学过程。其最终目的是促进每个学生在原有基础上都得到最大的发展，促进自我教育。

六、学生心理的塑造者和心理健康的维护者

对特殊学生的一些心理问题，作为教师不但要充满爱心，而且要运用心理学原理帮助学生。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。“以人为本”的素质教育，就要提高全体学生的心理素质，特殊学生也不例外。充分开发他们的潜能，培养智障学生乐观、向上的心理素质，尽可能地促进智障学生人格的健全发展。使他具有尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增加自我教育的能力。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

七、更富有同理心的人