以榜样为话题的高中作文

以榜样为话题的高中作文（精选16篇）

篇1：以榜样为话题的高中作文

许闽是我班的中队长。他长得胖乎乎的；乌黑的眉毛下，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神。他那圆圆的脸蛋真像个熟透了的红苹果。许闽不但学习好，而且乐于助人，是我们学习的好榜样。

今天下午第一节课下课了。突然，“哇――”的一声，范叶突然呕吐起来，教室里顿时弥漫着那种难闻的气味。同学们七嘴八舌，扇着鼻子走出教室。我一边捂着鼻子走出教室，一边讨厌地说：“真恶心！”我走出教室，扒在窗台上看着范叶。

许闽见此情景，毫不犹豫，连忙倒了一杯水，不慌不忙地走到范叶面前，扶起他，亲切地说：“没事吧，范叶。来，喝口水漱漱口。我帮你清扫脏物。”范叶呆呆地看着许闽，半响才漱起口来。只见许闽从楼下的操场上铲来一些沙，小心翼翼地撒散在脏物上。他又拿着扫把，干净彻底地把脏物扫进了簸箕。然后拿着簸箕，把脏物倒进了垃圾桶。一切做完后，许闽这才长长吁了口气，擦了擦额头的汗。范叶感激到许闽说：“谢谢你，许闽。多亏了你，我本来不知怎么办才好。”“这是我应该做的，你不用谢。”许闽笑了笑，谦虚地说。

看到这一切，我被深深震撼了，许闽为什么无缘无故地帮助范叶呢？我去问了许闽，他说的话让我自愧不如：

赵昊，人与人之间应该互相帮助，更何况今天是同班同学有困难，难道我们不应该帮助他吗？只有帮助了别人，别人才会帮助你。

篇2：以榜样为话题的高中作文

科﹒达勒维耶说过：“榜样的力量是无穷的。”罗﹒阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”威﹒亚历山大说过：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”……

最近，学校开展了“学习榜样我进步”的活动，大家都找到了自己的榜样，并向他学习。我也不例外。我今天要给大家介绍的榜样是笛福小说中的一个人物，他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊。鲁滨逊从小热爱航海，长大后，他放弃了舒适而富裕的生活，单独离家去航海探险。没想到第一次航海就遇到了暴风雨，他飘流到了一个荒芜人烟的小岛。但鲁滨逊并未因此而沮丧、失落、自暴自弃，而是选择勇敢地独自生活。他自己在岛上开垦荒地、搭建房屋、饲养家禽、与野人斗智斗勇。不但在岛上顽强地生活了下去，还驯化了野人“星期五”。最终，鲁滨逊靠着坚忍不拔，锲而不舍的精神终于在二十八年以后，成功返回了英国。

鲁滨逊的坚持不懈，独立自主、自力更生、勇敢坚韧的精神不正是我们要学习的吗？当我们在碰见困难的时候，我们能不能向鲁滨逊学习一下他的独立自主？而不是直接求助。当我们力不从心坚持不住地时候，我们能不能向鲁滨逊学习一下他的坚持不懈？而不是选择轻易放弃。当我们在面对学习压力的时候，能不能向鲁滨逊学习他的勇敢坚韧？而不是因为害怕而自暴自弃。让我们大家都成为一个像鲁滨逊那样勇于克服困难，战胜自我的人吧！

篇3：以岸英为榜样做最好的自己

一、在历史积淀中寻找榜样

沈阳市岸英小学原名沈河区令闻街第三小学,始建于1964年,是一所薄弱学校,如何才能让这样一所薄弱学校“柳暗花明又一春”?学校领导班子认为,做事要有目标,做人要有榜样,一个优秀的榜样胜过无数次的说教。2000年,在参加纪念中国人民志愿军入朝参战50周年系列活动中,学校结识了一位共产主义战士——毛岸英。毛岸英,作为共和国缔造者毛泽东的儿子,作为新中国成立以来感动中国的100位人物之一,他的生命虽然永远定格在了28岁,但却在人们心中矗立起一座不朽的精神丰碑。同年11月25日,在毛岸英烈士牺牲50周年纪念日这天,学校创建了辽宁省第一支英雄中队一毛岸英中队。2003年6月,学校正式更名为沈阳市岸英小学,成为全市唯一一所以英雄名字命名的学校。

二、在学校发展中丰厚内涵

2007年4月,原岸英小学与具有百年历史的令闻街第一小学进行整合,深厚的文化底蕴与岸英精神完美相融,成立了集小学、幼儿园为一体的新岸英小学。学校逐步构建“以岸英为榜样,做最好的自己”的核心办学系统。在回顾分析毛岸英烈士成长经历和岸英小学发展历程的基础上,结合新形势对学校和师生提出的新要求,形成了适合学校和师生发展的“五维目标”,即大爱、坚韧、好学、担当、力行。岸英小学在办学过程中,以岸英精神为载体,认同差异,尊重个体,实现教育的本真,让每个孩子都能“做最好的自己”,这就是适合而优质的教育。

三、在办学实践中学做榜样

1. 榜样,就有前行的方向。

英雄文化从一个铜像、三棵小树开始。在岸英的校园里,庄严伫立着毛岸英烈士的半身铜像和三棵郁郁葱葱的“岸英树”。每天清晨,同学们都要在树下举行庄严的护树挂牌仪式,成为学校一道独特的风景。

最好的自己从一块班牌开始。岸英小学的每个教室门口,都有一块特殊的班牌,上面有某一个学生的照片和简要事迹等。每班每月都要评选一名在某个方面表现突出的优秀学生,并以这个学生的名字来为班级命名。

向上的力量从一套校本教材开始。为了让岸英精神深入人心,学校组织教师编写出适合低、中、高年段学生使用的《知岸英》《学岸英》《做岸英》校本教材。

2. 凝聚,就有教育的力量。

让管理者走进教师。在做校长的十几年岁月里,在制度的执行过程中,我坚信既要有原则,又要有灵活。要把教师当作朋友和亲人,放大他们的优点,容忍他们的不足,走进教师的心灵,这样教师才会尽心竭力地工作。

让家长走进学校。第一步,转变观念,让家长知道原来家庭教育的影响甚至大于学校教育。第二步,互相影响,在家长中树立典型,请教子有方的家长做经验交流,定期刊发教子体会文章,在家长中形成具有正能量的团队。第三步,让家长参与管理,只有这样才能让家长真正的走进学校,形成合力。

让社会资源走进教育。《前进报》原社长冯荆育毛、沈阳市雷锋文献收藏家郭兴魁等,是学校的校外辅导员。这些“五老”以他们的人生经历和人格魅力,成为学生做人的榜样。全国劳动模范尉凤英,被誉为“小巷总理”的市劳动模范山东堡社区的书记段国慧……他们贴近生活的故事,像一股清泉,浸润着每个学生的心灵。

3. 班队活动,就有个性的成长。

仪式活动,传递信念。每年的开学典礼、毕业典礼、岸英中队的交接、“岸英式好少年”的颁奖以及与部队官兵的清明祭扫等,都是岸英小学的常规仪式,也成为孩子们重要的人生体验和永远值得回味的记忆。

节日活动,传递温情。每年的春节、建军节、重阳节等重大节日,学校都要开展“小岸英大致敬”活动,通过拜访、电话、书信等方式,向老英雄、劳动模范等校外辅导员们表达敬意、送去祝福。

篇4：以榜样为话题的高中作文

人们都说坐机关的人清闲，可我的爸爸却总是每天早出晚归。他晚上总加班，许多次夜里回来我和妈妈都不知道，估计早过半夜12点了。爸爸所在的税政管理部原来有4个人，后来机构改革，部里只留下了2个人.那个阿姨是刚来的，对工作不熟悉，今年又生小孩休息了，部里的人少了，活儿却连年增加，爸爸一个人干几个人的活儿，头发不白才怪呢!

爸爸是个爱学习的人。我常听人们说他业务好，报纸上也登过他的事迹。回到家里，他不是看会计书，就是看税务书。爸爸曾两次参加市地税系统业务知识考试，都得了第一名。他还多次立功受奖，荣誉证书裸起来有半人多高哩.他常常给人们讲税法，在电视里也有他的专题讲座。

爸爸的生活很节俭。他平时总是穿一身蓝色的制服。别看爸爸生活节俭，在有些事上他却十分大方。他年年都要给贫困地区和下岗职工捐款，还要捐资助教。爸爸是税官，他每个月都按规定缴纳个人所得税，他常说:“我们收税的更要带头缴税。”

爸爸很孝顺，每个月都要回老家看爷爷奶奶，给他们买东西，帮他们干家务，还去田里干农活。他也常教育我要孝敬长辈、热爱劳动.

篇5：以榜样为话题的高中作文

说起榜样，大都会认为不就是谁在哪方面做的好吗？值得学吗？可我理解的榜样却和所有人都不一样。

有一次，我和爸爸妈妈去公园里玩耍，那天刚好公园里有活动，工作人员大声的说“只要在里面参与体验游戏，就可以获得玩具奖品，请大家排队进去参与游戏。”众多的小朋友都被各种各样的玩具礼品所吸引，孩子们你挤我，我挤你，推推打打的进入游戏场所，一个个争先恐后的举手要参加游戏，大人们也着急的伸手想为孩子拿到玩具，有的家长若跳了一下就会打到了别的家长，只见一名穿高鞋的阿姨，不停往前挤，这边挤一下，那边挤一下，总想给她的女儿拿一个最好的玩具，从而家长群也开始拥挤起来，你挤我，我挤你，谁也不让谁，有一位叔叔因为没抢到，失落的拉着孩子就走，这时我隐约的看见在角落里有一位阿姨正对一个小女孩说在说些什么，并没上去挤抢，有的家长因拿到后走到她们面笑话说“你怎么不上去抢啊？赶紧去抢。”可那位阿姨她却很尊敬的微微一笑，摇头。小女孩看到别的小朋友都得到了玩具，看着妈妈作出了一副沮丧的表情。

人都走后，那位阿姨的行为让我大吃一惊，她轻轻的走到柜台前尊敬的对工作人员说：“你好！能让我女儿参与一下，领个玩具吗？谢谢”我本想着她会和别人一样，而她却远比别人遵守规则，因为生活处处需要规则，人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥，所以我觉得这才是榜样，榜样不是必须让人们知道，而是默默的去努力。

篇6：以榜样为话题的作文

一个星期六的下午，秋高气爽，风和日丽。秋季的天空是独特的，有着与众不同的美，那么明朗，那么纯净，仿佛被水冲洗过一遍，不同于大海的深邃，秋季的天空蓝得发亮，没有一丝云朵。表哥和我来到人民公园，这里人声鼎沸，人来车往，喧闹声此起彼伏，到处是小孩奔跑、玩耍的身影。

我和表哥准备买点零食。正当我们付款时，只感觉背后被人撞了一下，我扭头一看，原来是个穿黄色夹克衫和深蓝色裤子，戴浅绿色帽子的小弟弟，看上去不过四五岁。他是跑的时候不小心撞到我们，他朝我们笑了笑，又跑去玩了。

大约过了一小时。我和表哥正在打扑克，不远处传来摩托车的声音，一名男子大喊：“走开，快走开!”表哥和我不约而同地望去，只见之前那个小弟弟在马路上玩，一辆摩托车正快速向他冲来，不过十几米，眼见刹不住了。小弟弟被吓得不知所措，呆在了原地。

“小心!”表哥一声大喊，只见他像箭一样冲出去，向前一跃，扑住小弟弟，把他护在身旁。“啪”，他俩同时倒地。庆幸的是，摩托车没伤到他们，从他们身旁呼啸而过。表哥的手臂和小腿被碎石地面擦出了一条条伤痕，鲜血渗了出来。远处，小弟弟的妈妈赶了过来，她拉着表哥的手，不住地说：“谢谢，谢谢，太感谢你了!”表哥摇摇头说：“这是我应该做的。”

事后，我问他：“那个小弟弟跟我们没关系，你不救他别人也会说你，又何必冒这个险呢?万一撞伤自己就不值了。”“话是如此。”他说。“可是保护别人就是保护自己，总有一天，别人也会回报你!爱因斯坦曾说过：‘生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。’保护弱小也是一种美德!”他说这话时眼睛放射出坚定的光芒。我深深被他的话震撼了，心中涌起一股敬佩之情……

表哥还很爱学习，每次我叫他出来玩，他总是说：“不了，作业还没写完。”

他还是一个拾金不昧的人，有一天，他捡到一个钱包，里面有几百元钱，他在原地等了足足两个多小时，直到把钱亲自交给了失主。

篇7：以名师为榜样, 做最好的老师

一、童心是师爱的源泉

童心表现为纯朴、真诚、自然、率直, 这些也正是人民教师应具备的品质。童心意味着具有儿童般的纯真;童心意味着拥有儿童般的兴趣;童心意味着怀有儿童般的情感;童心意味着具有儿童般的思维。李镇西老师说:“学会用儿童的眼睛去观察, 学会用儿童的耳朵去倾听, 学会用儿童的兴趣去探寻, 学会用儿童的情感去热爱。” 读着李老师的话, 感触颇深。有些在成人看来是不可理解的感情, 在儿童看来却是非常自然的, 而“不可理解”变为“非常自然”正是老师赢得学生心灵的可贵之处。自习课上, 我会和孩子一起谈论动画片;课间十分钟, 我会和孩子们一起做游戏;比赛中赢了, 我会和孩子们一起欢笑;输了, 我会和孩子们一起流泪。我以实际行动告诉孩子:他们的幸福就是我的幸福, 他们的快乐就是我的快乐!

二、爱心是好老师的基本条件

童心与教育弥足珍贵。童心在教育上的体现, 便是爱心。只有童心能够唤醒爱心, 只有爱心能够滋润童心。

赞科夫说:“漂亮的孩子都喜欢, 而爱‘难看的孩子’才是真正的爱。这就要求我们对于那些潜力生给予更多的关爱和耐心。用心观察, 不难发现, 他们对成功有着更迫切的渴望, 只是由于某方面较差, 因此他们的心理会显得比其他孩子更脆弱。我们作为老师, 应该给他们更多一点关爱, 一分理解, 一分耐心, 一分热情和支持, 期待更多的学生在我们的爱护下茁壮成长。

三、不要伤害学生的自尊心

静下心来想想, 作为老师, 有谁没有伤害过孩子的自尊心?一次大庭广众下的批评, 一次迟到的罚站, 一次厉声的斥责……其实, 这些行为都在伤害着孩子的自尊心。这种好似开“批判会”式的教育, 把孩子心灵中最敏感的地方———自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外, 并使之受到伤害, 这种教育所造成的损失是难以估量, 无法弥补的!

四、在平等中培养平等

我们要让学生认识到:现代社会生活要求人与人之间拥有人格上的独立与平等。

作为肩负教育使命和引领责任的老师, 当然应该在思想上更成熟, 学识上比学生更渊博, 但这不妨碍我们拥有一颗孩子般的童心。童心与童心的相遇, 才是自然而然的平等。

生活的阅历赋予我们成熟, 社会经验赋予我们练达, 文化知识赋予我们修养, 人生挫折赋予我们机智……但是, 对真善美的执著追求, 对假丑恶的毫不妥协, 火热的激情, 正直的情怀, 永远是教师的人格力量!我坚信:在素质教育的原野上, 每一粒种子都能破土发芽, 每一株幼苗都能茁壮成长, 每一朵鲜花都能自由开放, 每一个果实都能散发芬芳!

李镇西老师的教育理念、教育思想将会引领着我在漫长的教育之路上永不止步, 一本好书为我插上飞翔的翅膀, 让我在教育的天空中越飞越高!我将用我的爱心和童心为孩子们也插上一对飞翔的翅膀, 愿孩子们在知识的天空自由地飞翔!

做最好的老师, 是我一生的追求!

摘要：做最好的老师就必须认识到童心是师爱的源泉, 爱心是好老师的基本条件, 做到不要伤害学生的自尊心, 在平等中培养平等。

关键词：童心,师爱,自尊心,平等

参考文献

[1]李镇西.做最好的老师.漓江出版社, 2008-05.

篇8：以榜样为话题的作文

他们来到牙科，医生穿着白大褂，带着眼镜，拿着聚光灯，板着脸，从办公室走了出来。他用聚光灯照了照坐在椅子上的.儿子的牙齿，说：“有几颗牙齿烂掉了，需要马上拔掉。”儿子一听要拔牙，便带上口罩，朝医生摆摆手，对医生说：“我不要拔牙，我不要拔牙……”坐在后面的父亲，看儿子这么淘气，皱起眉头，想：如果儿子的蛀牙不被拔掉，那别的牙齿也会烂掉，我要为儿子做个榜样。便对儿子说：“连拔牙都这么怕，又不是很痛，忍一忍，来，我为你做示范吧，让你看看爸爸是怎样忍痛拔牙的。”

医生看了看父亲的牙齿，对父亲说：“你也有一颗牙烂掉了，马上帮你拔掉。”

父亲一听，强作镇定地说：“没事，拔吧。” 当医生拿着钳子，准备拔时，父亲实在忍不住了，害怕使他原形毕露。像儿子一样吓得摆手蹬腿，挡住医生，说：“不要拔，不要拔……”站在后面的儿子笑嘻嘻的望着父亲。原来爸爸也怕拔牙啊!他想。父亲满脸通红地走下椅子，对笑嘻嘻的儿子说：“看来，我这个榜样做得很失败啊!”

沮丧的父亲和得意的儿子手牵手回家了。

篇9：以榜样为话题的作文

我们身边的榜样其实有很多，正像孔子所说“三人行，必有我师焉”，每一个人都有我们需要学习的地方，而我们也应该多向别人学习，改正自己的缺点。每个人的身边都有着许多这样的榜样。

他们有许多优点，如：助人为乐、舍己为人、讲文明、懂礼貌、爱学习、守纪律……这些好的品质都是非常值得我们学习的。

张泽菲就是我身边的榜样，她有着一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，更显得她温文尔雅、博学多才。她善良、友善、和蔼、大方、自信、乐观、勤奋、有爱心、有亲和力、乐于助人、尊老爱幼、幽默风趣……生活中的她是那么的爱师敬友，平静中折射出坚韧不拔的目光;学习上的她是那么的思维敏捷，思考中使人感到她的深不可测;活动中的她是那么的积极投入，已进入了超越自我的忘我境界。

她的成绩名列前茅，有这样的成果当然是她付出了许多努力。她每天都与时间赛跑，因此她不仅很快且认真的做完功课，还预习了下一课要学的内容，她还教了我们许多学习的方法。她赞成每天晚上临睡前都回顾一遍今天所学的内容，以加强对知识的印象和理解。她还给我做了生动形象的比喻，她说：“知识好比高楼大厦，地基不够稳的话，到头来还是收工回家，此楼就成了危楼，摇摇欲坠。”

张泽菲的成绩很好，所以我们都夸奖她，但她只笑着说：“这不算什么，天外有天，人外有人，我会加倍努力的。”谦虚也是她的一大特点，谦虚使她不满足于现在，放大目标，使她攀得更高，我受了她的影响也逐渐学会了谦虚，这将使我受益终生。

还记得初一时，一次一道数学题将她难住了，她思考了很久，仍然一头雾水，她急忙请教其他同学，但是谁也解决不了，大家纷纷放弃了，可张泽菲仍然在冥思苦想。纸张接二连三的壮烈“牺牲”了，此题仍然无法解答。天色不早了，同学们一个个回家了，但张泽菲还在奋斗，见此状，我和几位同学都劝她慢慢想，不着急，总会有解决的办法的。她虽不情愿，可也得收拾书包回家吃饭了。到了第二天，她找到我，并毫无保留地告诉我那到题目的解决方法，我听得十分清楚。原来，那是她昨夜挑灯奋斗留下的“胜利品”。经历了这件事我更加了解她了，我要学习她那种坚持不懈的学习态度。

张泽菲不仅学习勤奋，还热爱阅读。她说，读书犹如鸟儿在天空自由翱翔，犹如鱼儿在海底畅想神游，犹如马儿在草原尽情奔驰。对她来说，读书是其乐无穷的。记得有一次我去拜访她，但走进她的卧室我立刻就被惊呆了，嘴巴里都能塞进8个 鸡蛋了――沙发上、柜子上、床上甚至是地上都堆满了各种各样的书籍，比如《上下五千年》《史记》《论语》《诗经》……据她妈说，张泽菲一捧起书，就被书中主人公的喜怒哀乐所吸引，而忘了时间。为此，还常常会招来阿姨的责备，“吃饭了!书能当饭吃啊?一天到晚地捧着它。”“书是精神食粮嘛!”她笑了笑连忙跑去吃饭，但一放下饭碗，就又开始在书中淘金了，全然忘记了我这个小客人。或许正因她在阅读时那忘我的境界以及那丰富的藏书，才使得她文采飞扬、才思泉涌……想到这儿，我更加佩服她，我要学习她的孜孜不倦。

篇10：以榜样为话题的作文

我家楼下有个小店。小卖部很小，但是很整洁。店主是个三四十岁的女人。从外地来的，带着孩子，整个店都是他们家。这个女人略显沧桑，穿着朴素，是我学习的榜样。

那一天，火辣辣的太阳烤焦了大地，我满脸通红的从学校出来，汗珠子直直的往下掉。我要去食堂买根冰棍解暑。这时，一个戴着墨镜、耳机、打着阳伞的女人带着一股火苗走了过来。我看到他连忙说：“请给我一杯矿泉水。”我看见那个女人放下十块钱，匆匆离开了。等店家回来。连忙喊道”“等一下，你的钱还没给你?”但那个女人似乎没有听到，仍然向前走去。店主手里攥着钱。他眉头拧成一个心结，急急忙忙跑出店外，大喊一声：“小姐，找我的零钱忘了。“我不小心被石头什么的绊倒了。店主猛地一个趔趄。差点摔倒!但他一点都不在乎，毫不犹豫的追上了那个女人。一个路人看见了，拦住了那个女人。我看见店主把钱递给了那个女人。女人接过钱后，脸上笑容如花，嘴里似乎一直在说谢谢。店家也露出羞涩的笑容，眉毛舒展开来，仿佛心里的一块大石头终于放下来了。这时，她才回过神来，擦了擦额头的汗水，大步走向自己的店铺。她的身材在阳光下看起来很美。

篇11：以榜样为话题的高中作文

爱国是个人层面社会主义核心价值实践的基本要求, 英雄榜样是弘扬民族精神和爱国主义的重要主题。大连市旅顺口区龙头中心小学紧紧依托旅顺口区“十大爱国主义教 育基地”资源优势, 从2003年起, 开始建立第一支“英雄中队”。学校以“英雄榜样教育”为载体, 以亲身体验为学习方式, 使昔日的革命烈士、今天的英雄模范成为队员崇敬、学习的榜样。

一、树立榜样, 让英雄走进我们 的生活

榜样的力量是无穷的。但是, 在对于学生的调查问卷中我们发现:在学生喜欢的前十位偶像中, 九位为影视或体育明星, 另一位是雷锋。选择明星的比例为68.4%, 选择杰出人物的比例仅有13.7%。细分榜样排行榜, 文学家、艺术家、思想家、政治人物、军事人物、科学家、企业家、劳动模范等, 无论是作为偶像还是榜样, 所占比例均不足5%, 英雄作为榜样的比例略高, 也仅占6.7%。

我们深知, 偶像和榜样对一个小学生的人生发展有着强大的引领作用。如何“像崇拜明星一样崇拜英雄和榜样”成了我校有效开展德育活 动, 培养学生正确树立社会主义核心价值观的重要课题。为此, 我们申报了省规划立项课题, 开始更加全面深入的实践和探索。

二、建构机制, 把“英雄教育”纳 入教育体系

1.创建适合学生发展的“英雄中 队”。

创建英雄中队, 以英雄名字命名中队, 把烈士的英名写在队旗上, 完善教育目标、途径和评价机制, 把英雄教育模式化、系列化。

2.编写适合学生发展的校本课 程。

以乡土教材作为课本, 将旅顺口的人文地貌、学校所在街道的榜样故事等整合为鲜活的德育素材, 以英雄榜样、名人事迹为载体, 让榜样精神走进校园、走进课堂、走进孩子们的心灵。

3.开展适合学生发展的系列活 动。

将学校开展的各项活动整合优化, 定期开展多元、丰富的英雄中队教育实践活动。

4.促进学生发展的评价体系。

“多一把尺子, 多一个闪光点”。定期开展“英雄中队规范班”“英雄中队四好少年”评比活动。

5.建立“做英雄传人”教师榜样提 升机制。

如何培养一支业务能力强、品质优良的教师队伍, 打造一个传承英雄精神的团队呢?我校建立了“现代资源——合作研修——学科专题”的研修机制, 促进教师专业发展, 提升教师“做英雄传人”的能力。

三、创新方法, 丰富教育内涵

1.丰富榜样教育内容和方法。

在“英雄教育”过程中, 我们从简单机械地学习“英雄事迹”转化成以学习英雄精神为重点, 把学英雄与养成教育、榜样教育、社会实践与体验教育、公民道德建设相结合, 使“英雄教育”多元化、现代化, 不断丰富英雄教育内容和方法。

(1) 重视和发现身边的榜样。我们深入乡村, 将乡村中的模范事迹编入教师的备课本里, 要求教师随机讲解模范事迹, 让孩子知道他们的故事, 学到他们贡献家乡的情怀, 感受到新时代英模的高贵品质。

(2) 我们将爱国、无私奉献、坚持正义等榜样按照不同的历史时期分类, 注重榜样所体现的时代精神。王进喜、钱学森、雷锋、袁隆平……他们身上勇于创新, 敢为人先的精神成了时代的标志。

(3) 赋予学生榜样建构权, 让学生利用所学知识, 建构自己的榜样, 让他们在学习交流中, 调整确定自己的榜样。

(4) 增强榜样魅力, 将榜样明星化、平民化、多元化, 使榜样与偶像互相转化。

2.深化“英雄教育”内涵。

学习榜样精神, 让每个学生在人格上学会自尊, 在学习上学会自主, 在生活上学会自理, 在意志上学会自强, 在行为上学会自律。我们提出“打造六项能人活动”。做有用人:学生与学生之间互动, 学英雄尊重他人、热爱集体、对他人和自己负责的精神, 让学生心中有“责任”, 做有用的人。做带头人:班级与班级之间互动, 学英雄不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的精神, 让学生思想上有“动力”, 做各项活动的带头人。做高尚人:课内与课外间互动, 学英雄乐于助人、见义勇为的情操, 让学生精神上有“信念”, 做高尚的人。做勤奋人:学校与家庭互动, 学英雄知难而上, 顽强拼搏的品行, 让学生行为上有“目标”, 做勤奋的人。做形象代言人:学校与社区互动, 学英雄无私奉献的人格, 让学生举止中有“温暖”, 做形象代言人。做坚强人:学校与社会互动, 学英雄临危不惧的气概, 让学生肩膀上有“担当”, 做坚强的人。

四、利用资源, 升华“英雄教育” 的情感

1.优化教育环境。

在学校环境建设中, 我校努力做到层层有新意, 处处有内涵, 级级有深意, 阶阶有外延。一楼红色的希望, 二楼金色的童年, 三楼蓝色的梦想, 努力打造怡情励志的校园文化。学校还投入资金, 不断完善图书室、网络教室的设施、设备, 以高科技手段为载体, 促进榜样教育现代化;充实藏书量, 健全管理制度, 让图书室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所, 实现了“德艺双磬”育人目标。

2.优化行动模式。

学校命名了校园中的12支英雄中队, 成立了中国《关心下一代》杂志大连小记者总站、旅顺龙头分站, 并聘请了战士作家高玉宝、李光祥、岳维忠、王慧等作为学校名誉校长和校外辅导员。党支部与大队部联手, 在周边五个村挂牌实践。来到龙头村, 孩子们从全国劳动模范、辽宁省人大代表、龙头村书记张杰那里懂得了爱家乡就要努力为家乡做贡献做实事的道理。结合此项活动, 我校先后开展丰富多彩的传统性、常规性、专题性爱家乡系列教育活动, 形成三位一体的教育网络。每一位走进龙头中心小学的孩子第一堂课都是从“传承榜样精神”开始的, 我校把“教书和育人, 课堂与兴趣”视为颗颗珍珠, 穿在榜样教育这根德育的主线上, 让英雄教育活动没有“围墙”。将课堂向社会延伸, 开展了“找榜样、重实践、访英模、走家乡”等活动。

我们在万忠墓、白玉山、旅顺日俄监狱旧址等, 对学生进行近代史教育。在一座座烈士墓前, 学生们献上自己亲手编制的花篮, 并在金伯阳广场举行入队仪式。每年清明节、建队日、国耻日、烈士遇难日等纪念日都适时进行祭拜英烈活动, 开展了我为烈士做名片、“烈士墓前栽棵树”“续写雷锋日记”“超越时空的对话”等活动。我们还在当地找到了王立功、安 玉宝、王成奎等烈士的陵墓, 看望了刘仁利、丛者友等战斗英雄, 也有幸结识了李光祥、高玉宝、岳维忠等将军, 感受到身边英模人物所具有的高尚情操。系列教育活动, 让学生们的情感由爱家乡升华到了爱祖国。

篇12：以榜样为话题的作文

榜样是什么?榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸;榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨;榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷惘。在我的身边，也有值得我学习的榜样，一位陌生的姐姐。

那是我读一年级的一天，父母出门了，由外婆来接我。“零零零”放学了，我照往常走到商场门口，面前有一条马路。外婆叫我在那里等她，我等了好久始终不见外婆人影。我紧张的哭了起来，忽然，有一位大姐姐拍着我的肩亲切地问我：“小妹妹，你在这站着干嘛，怎么还不回家呢?”我不敢抬头，轻声的说：“我……我不会过马路，外婆还没来接我。”她再也没问了，牵起我的手，带着我过马路，并把我送到回家。原来外婆之所以没来接我，是因为有客人来了，加上她之前没有接过孩子，一下子就忘了。外婆见我回来了，连忙说：“哎呀，我都忘了去接你了，你是怎样过马路的呀?”我指了指外面那位大姐姐，并一五一十的告诉了奶奶刚刚发生的事，外婆马上出去谢谢那位大姐姐。等我平静后，我忘了问那位大姐姐的名字，我跑了出去，可是她已经走了。虽然她没留姓也没留名，但我却知道了她叫什么，她叫雷锋。她永远是我的榜样。

有人问：“榜样是什么?”就让我来告诉你吧：“榜样是风向标，可以带我们正确前进;榜样是催化剂，可以让我们勇往直前。榜样，带给我们的力量是无穷的，我愿追赶榜样脚步，成为榜样!你呢?”

篇13：以榜样为话题的中考作文

她有一头乌黑浓密的长发，瓜子脸，柳叶眉下是一双瞳孔棕色且炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻梁，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，耳朵往外张。一米七的个子，肩有点儿宽，皮肤偏黄，细细的胳膊，脸上有雀斑，但这并不影响她的美。她就是我的妈妈，我的榜样。

春节后上网课的那段时间，我每天都认认真真完成老师布置的任务，但有一次，完成了数学、语文后，忘记了英语，因为玩手机玩得太入迷了。我正在暗暗高兴没被妈妈发现，但吃饭时突然发现气氛不对，连妈妈最爱吃的菜她也一勺未动，我觉得妈妈肯定是发现了，我忐忑不安，这该怎么办?我得想个办法讨好妈妈。

于是，我把妈妈最喜欢吃的菜夹到她碗里，谁知，她直接把菜放到了一边。完了，完了，真生气了，连最喜欢吃的菜也不吃了，我小心翼翼地望向她，没想到看到的却是一道寒光，完全没有平时和蔼可亲的模样了。

要不道个歉吧!突然，妈妈又把菜吃了，看来妈妈还是会原谅我的吧!生气归生气，于是，我喊了声：“妈妈。”她也只是轻轻嗯了一声。“妈妈，对不起，我不该因贪玩，而不完成作业。”我说。这接下来肯定少不了一顿骂，但妈妈说：“我从小就教过你不准撒谎的，但当我问你做完了没时，你却骗了我。”

还好，还好，气应该已经消了。“妈妈，我以后再也不会这样了。”我坚定地说。“我上班那么忙，好不容易回来吃顿饭，你就撒谎了，哎，什么时候才能让我省心啊。”我觉得爸爸妈妈每天上班那么累，我却撒了谎，真不应该，他们吃苦耐劳，我在学习上也一定要这样，不能让妈妈操心。

篇14：以榜样为话题的作文600字

我的姐姐住在洛阳。每次我来到她家时，总是看见她在书桌边认真学习的背影。我的大姨姨姐姐的妈妈，总是跟别人自豪的夸姐姐很自觉，学习从来不需要家长管。每当妈妈跟我说起来姐姐的事，也都不免要加几句夸姐姐或是要我向她学习的话。也许是因为妈妈的原因，从很小的时候，我就把姐姐视为我学习的榜样。

姐姐要考大学的那年，她来到了郑州，来这里考试。当时，听到这个消息，我不免有些激动，期望能尽快见到自己的榜样。几天后，她终于来了。当她出现在门口时，我仔细的上下把她打量了一番：她穿着一个简单的并没有什么花式的T恤(那时正是夏天)，下面是一条宽松的牛仔裤，背着一个双肩书包，书包向下垂着好像装了很多东西我猜应该都是要复习的资料吧。即使背了一书包的书，她的手中仍抱着几本。见我来开门，她笑着跟我打了个招呼。我呆呆的看着她，一时竟不知该做什么好。直到妈妈喊我拿拖鞋，我才回过神来，忙替姐姐找了一双拖鞋。

这几天，姐姐住在我家，我和她却总保持着一种距离，不知道为什么，她让我无端的生出一种敬畏感。每当她在书桌旁专心致志的学习时，我总是在一旁呆呆的望着。我们并不多说话，她的大部分时间都是在学习上度过的。几天后，考试结束了。但她好像并没有要放松的意思，仍经常趴在书桌旁，只是眼神中少了一丝疲惫，多了一丝期待。不久，她便走了，回洛阳了。

几个月后，姐姐接到了北京大学的录取通知书。

篇15：以榜样为话题的高中作文

在中国传统文化中, 自古以来, 榜样典型教育是世人修身养德的重要途径, 更是激励个人成长成才、维护社会稳定的教化方式。榜样把抽象的道德理论形象化、人格化, 使学习者内心产生共情, 逐渐通过主动效仿并外化为实际行动, 在思想政治教育领域中, 榜样典型的作用值得挖掘和探究。但随着社会变迁、全球化进程和市场经济转型的加速, 这种传统教育方式不断受到各种社会思潮的冲击。“90后”青少年高职学生以独生子女居多, 思想敏锐, 兴趣广泛, 参与意识较强, 有自己独立的见解, 他们对信息的获取能力极强, 容易受到不良思潮的影响, 不少大学生不同程度地表现出政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题, 传统榜样经过时间的检验, 与当代学生的发展需求已有了差距。在这样的背景之下, “不求高大全、但求真善美”的身边典型呼之欲出。

为加强高校思想政治工作的实效性, 对“90后”高职生在尊重培养个性的同时, 给予规范性影响;引导确立目标的同时, 给予信息性影响;激发战胜挫折的同时, 给予实践性教育, 江苏工程职业技术学院 (以下简称江苏工院) 将身边典型的创树与思想政治教育有机地融合在一起, 把身边榜样作为激励和教育全院师生的鲜活教材, 在近五年的创新实践中, 逐步摸索出“发掘身边榜样, 汇聚前行力量”的全新思想政治教育模式, 构建形成了“发现培育—整合宣传—辐射发展”的先进典型培育及榜样示范的良性运作机制。

二、搭建平台, 挖掘身边榜样

人们常说, 榜样的力量是无穷的, 尤其是在思想政治教育工作中, 离不开先进典型的榜样示范作用。在价值多元、观念嬗变的今天, 榜样也正由“传统英雄”向“平民典型”转变。江苏工院重视身边榜样人物的创树, 因为和其他榜样相比, 身边榜样更能贴近实际, 更容易引起广大师生的共鸣;因为对于“90后”高职学生来讲, 身边榜样不是“可望而不可及的空中楼阁”, 而是学一学、够一够、拼一拼就能达到的“现实目标”。身边榜样的创树范围不仅仅局限于学生之中, 在学校教育中教师、教辅人员也是思想政治教育不可缺少的组成部分, 教师的言行直接影响到学生对他人、对学校、对社会的判断。因此, 学校在顶层设计上把思想政治教育纳入领导干部目标责任管理、教学质量管理、教职工的绩效考核和学生的综合素质测评中, 实行量化考核和管理, 同时完善考评机制, 将榜样奖项作为教职工评职称加分条件;对学生采用综合素质考评体系, 将基础文明素质以学分形式体现, 并将其列为学生评优评先评奖的必备条件, 将榜样的选拔体制常态化。榜样挖掘工作是一项严肃的工作, 只有确定榜样的基本标准与原则才能确保榜样挖掘的科学性与准确性。江苏工院在实施过程中, 制定了评选表彰办法, 不断总结完善了评选标准, 真正使评树活动成为操作规范、行之有效的“官方评选”。

在江苏工院, “身边榜样”的评价标准不在于大而全, 而是每一个具有微小闪光点的普通工院人。学校积极搭建平台, 通过各式各类的评比、活动, 发现闪光点、培育榜样。在教职员工中组织开展“文明教工”、“巾帼文明示范岗”、“师德标兵”、“三最”、“三星”评选等活动, 开展“学党史树理想信念、学典型树人生标杆”活动和“践行师德创先争优, 办人民满意教育”主题实践活动;推荐学生参加“大学生自强之星”、“江苏好青年百人榜”“南通市好青年”的评选, 在学生中开展“三百标兵”评选活动, “评标兵、树榜样、促创先争优”主题实践活动, “身边榜样, 前行力量”的评比和宣讲活动更成为江苏工院基础文明建设月的品牌……丰富多彩的活动营造出“人人争当榜样”的浓厚氛围。

三、助力校园善举, 营造身边榜样的“蝴蝶效应”

江苏工院把深入挖掘先进典型, 充分发挥先进典型的引领带动作用, 作为“90后”大学生思想政治教育工作中重头戏。在江苏工院思政工作者眼中, 身边榜样的创树不能仅靠简单的事迹评比和投票选拔, 必须要有完善和完备的助推机制、辐射体制, 发挥身边榜样引领作用的意义远远大于评比本身。因为对于成长在改革开放、信息开放年代的“90后”高职生来说, 他们不缺对榜样的认知, 缺的是对榜样的认同和效仿。如何利用助推榜样、提升“90后”高职生对身边榜样的认同感, 营造身边榜样的“蝴蝶效应”, 成为思政工作的关键点。江苏工院通过打造“爱心橘”校园文化品牌, 践行社会核心价值体系, 把助力校园善举作为突破点。

2013年初, “爱心橘”的故事将江苏工院染成了温暖的橙色。故事的主角是江苏工院一名普通教师陈冬梅与她的丈夫。为了帮助山区解决滞销橘子, 两人自费收购4.5万斤的橘子, 经过28小时的长途运输将橘子从湖南芷江山区运到江苏南通。橘子来自陈冬梅丈夫的家乡, 卖橘的收入是当地孩子学费的唯一来源。陈冬梅夫妇的善举感动了江苏工院上下。学校党委以学校的名义购买1万余斤橘子, 作为福利发放给全校教职工;教师义务到仓库帮忙分类、整合橘子, 并组成爱心车队运输;学生帮忙将爱心橘分装成628袋, 大学生记者团还利用微博平台, 向社会讲述爱心橘的故事。经过社会媒体的报道, 爱心橘的后援团不断扩大。热心市民与单位纷纷伸出援手, 积极购买。4.5万斤橘子在三天内销售一空, 扣除所有成本, 还多出1万6千元。陈冬梅老师将这笔善款用于资助山区贫困生。爱心仍在持续发酵。江苏工院举办“微有爱、聚大爱———让陈老师把爱带回家”公益捐赠活动, “大手拉小手”圆梦芷江公益捐赠活动, 全校师生积极为山区儿童捐资捐物;江苏工院师生用募集到的资金和捐赠的书本帮助山区小学建图书室, 凝聚着浓浓爱意的“爱心橘”图书室已经落户湖南山区小学;“授之以鱼, 不如授之以渔”, 2013年7月, 江苏工院学子跋山涉水到“爱心橘”的故乡开展调研, 并于11月举办营销策划大赛, 希望找出切实可行的方案教给当地政府;除了助学、农产品销售等方面, 江苏工院还将爱心延伸, 利用本校资源为芷江辍学青年和外出务工人员进行岗前培训, 推荐就业单位。“爱心橘”串起的长长“爱心链”, 从两个人到无数人, 从校内到校外, 从南通到全国, 这就是榜样的“蝴蝶效应”。他们对山区儿童的关注与支持, 引发了一场爱心风暴。

四、聚焦身边榜样, 汇聚前行力量

一面镜子, 将正能量反射到他人, 引领他们学会责任、善良与担当。当越来越多的江苏工院师生以榜样为目标, 向榜样学习靠拢, 勤奋好学、积极进取、敢于担当等精神状态内化为他们的优良“以人为镜, 可以明得失”, 榜样是品质———这才是“榜样效应”的最终目标。

为充分挖掘师生的亮点, 发现身边的榜样, 学院充分发挥宣传部、二级学院总支及大学生通讯员的作用, 通过收集线索、人物采访、撰写事迹、新闻发布等途径形成了有效的联动发现工作机制。为有效发挥榜样的感召和导向作用, 江苏工院通过多渠道、多途径宣传榜样, 引导榜样成长。学校橱窗栏里展示着榜样人物的事迹, 学校官方网站、微博、微信等媒体平台离不开对榜样的重点宣传, 同时利用校外媒体展开对身边榜样的报道, 真正使榜样在纸上有名、网上有影、会上有声, 努力扩大榜样的影响力和辐射面, 让榜样的影响力辐射到身边、辐射到校园、辐射到每一个人。2013年10月, 江苏工院公益微电影《一花引来百花开》热播, 影片根据江苏工院学生李衡的真实故事改编, 充分展现“中国式资助教育”的力量。微电影让广大师生对榜样的认识更为直观具象, 在全校引起强烈反响。2011年以来, 江苏工院对外发布身边榜样的事迹报道近百篇, 榜样的故事被中国教育报、江苏卫视、东方卫视、新华网、中国江苏网纷纷刊载和报道。

近五年, 江苏工院师生中榜样人物层出不穷。在江苏工院, 榜样是心系教育的已故教师鲍燕伟, 他身患重病时仍坚守教坛、潜心育人, 每学期超额完成教学、科研等工作, 在三尺讲台奉献到生命最后;榜样是退休教师杨玉华, 她全心全意教书育人, 即使退休后仍在学校发挥余热, 她用实际行动诠释“爱是教师最美的语言”, 被学生们亲切地称呼为“杨妈妈”;榜样是致力于科研教师的陈继永, 他认真践行“学必期于用, 用必适于地”的理念, 实现多项技术革新成果, 并积极指导学生第二课堂活动, 锻炼其创新能力……榜样是永不言败的宋超同学, 身体残疾, 却意志坚强, 用画笔描绘自己的精彩人生;坚持不懈的李衡同学, 尽管家境贫寒, 但他学习刻苦, 成绩优异, 生活态度乐观, 演绎“天行健君子以自强不息”;执着追梦的龚海燕同学, 踏实勤奋, 积极进取, 在服装设计大赛上屡获殊荣……作为榜样典型, 他们从不是遥不可及的被仰望者, 而是看上去再普通不过的老师或学生;他们也不是由天花乱坠的事迹堆砌, 而是鲜活事迹背后真实的个体;他们更不代表完美无缺, 同样有着自己的缺点与烦恼。这样一群有道德、有理想、有专业追求的榜样人物, 点燃了江苏工院师生心中的激情与梦想, 成为学校品牌化发展的中流砥柱, 更成为构建学院思想政治教育工作创新机制中催化剂和强行针。

摘要：随着“90后”青少年进入高职校园, 他们在价值观念、生活方式、人生态度、行为准则等方面表现出来的新变化, 成为高职院校思想政治教育工作的新课题。近年来, 江苏工程职业技术学院以“发掘身边榜样, 汇聚前行力量”为主题开展的思想政治教育创新案例, 从身边榜样的创树出发, 发挥榜样的引领作用, 探索适合高职院校“90后”学生的思想政治教育新模式。

关键词：创树典型,创新实践,思想政治教育工作,创新机制

参考文献

[1] .肖浩宇.榜样教育何以可能:基于社会学习理论视角[J].中国德育, 2012

[2] .张莉.接受理论视域下高校大学生榜样教育研究[D].石河子大学, 2013

[3] .朱慧霞.榜样教育在“90后”中应用问题研究[D].河南大学, 2012

篇16：以榜样为话题的作文800字

在我的心中，一直藏着一位始终激励着我，催使我努力奋发的榜样——她就是身体残缺但精神完整的伟人海伦·凯勒。

虽然，我今生都无法亲眼见到海伦·凯勒;也许，我永远也无法目睹她的光辉人生。可是即便是读她的书籍，阅读她的人生历程，我也同样备受感触，更能感受到书中，从海伦身上散发出的积极向上的生活态度。

海伦，在满一周岁的那个春天，患上了一种病，导致了她双目失明，双耳失聪，同时也丧失了语言表达的能力。海伦她渐渐长大，慢慢的发觉自己与别人的不同，于是她的脾气开始变得暴怒无常，时常摔东西、发火。后来，在安妮老师的帮助下，海伦凭借自己的顽强不屈，勇敢的走出了阴霾之中。无论是曾经被黑暗笼罩，还是后来欣然接受了生活的苦乐，海伦的意识始终都是清醒的。在她觉得未来迷茫、打算一蹶不振的时候，海伦便尝试去打消自己这个念头，她开始寻找这世间美的存在;去体味，体味大自然无尽的甘甜。从此，海伦真正地甩开了曾经的自己，开始热爱生活，积极生活，学着不再抵触。

在这之后，海伦开始发奋读书，每日都全心投入学习当中去。白天，认真学习莎莉文老师教给她的单词，语法等等;而到了晚上，海伦仍在反复练习今天所学到的一切知识。在她的书中，海伦曾经这样说过：“或许只有我本人才更清楚自己的未来在哪里，我是从各类知识中寻求生命价值之人。”在上学的期间里，海伦读了许许多多的书，战胜一个接一个的困难。但，命运并没有放过这个坚强的女孩。在海伦考入哈佛大学后，因自身条件的不便利，导致她无法与其他人同步学习。海伦并没有放弃，而是通过外界的帮助，更加刻苦学习，最终以优异的成绩在哈佛大学伯克利女子学院毕了业!