我们在跳绳小学作文

2024-04-11

我们在跳绳小学作文（精选15篇）

篇1：我们在跳绳小学作文

我们的课余生活跳绳比赛作文700字

让我们一起跳绳吧！

今天下午，我迈着稳健的步伐来到学校，不禁被眼前的景象惊呆了：校园内到处都是学生跳绳的身影。我小小的心里充满了欢乐，以为我们班也在楼下跳绳。我的眼睛努力在人群中搜索，却没有发现同学们的身影。我很失望，垂头丧气地回到了班，发现同学们都在教室里写作业，但作业按捺不住我的早已飞至楼下的心。“班长，为什么别的班都在楼下跳绳，我们却在班里写作业呢？”“是啊是啊！”同学们也跃跃欲试地想去楼下跳绳。

不一会儿，老师来了，一声令下，我们犹如出笼的小鸟，统统“飞”了出来。

因为我们跳的.是大绳，所以每个人都很兴奋，我们都像饿极了的狼看见了野物一样，两眼放光，心中也像有个兔子在砰砰直跳。

绳子像大海上的波浪，我们在波浪间如小鱼一样穿梭。

只见苏思诺先弯下腰，身轻如燕地“飞”至绳子中央，眼见绳子就到她脚边了，我们都大叫：“跳啊！”真是火烧眉毛了，忽然，她轻轻跃起，顺利地跳过绳子。哎，真是虚惊一场！到我了，我也学着苏思诺的样子，先弯下腰，然后小跑两步，最后轻轻一跃，耶！我通过了！

后来，我实在累了，便“坐山观虎跳”了。女孩儿们跳起来时，头发就像怒放的黑牡丹，美极了！此时，我在心里默默地念道，同学们，从今天开始，让我们一起跳绳吧！

篇2：我们在跳绳小学作文

中图分类号：G898 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘要跳绳是一项集锻炼身体和游戏于一体的全面性运动，对于培养小学生的身心健康发展都有非常重要的意义。小学体育教育中，跳绳是一种形式多样、趣味性较强的教学形式，学生能够从跳绳中得到运动的乐趣、锻炼身体、促进生长发育，并且学习到其他知识。

关键词跳绳游戏小学体育教学实践应用

一、引言

跳绳运动起源于唐朝，是一项非常普及的运动，很多人利用跳绳减肥、游戏、锻炼身体。跳绳的普及程度非常高，小学体育将跳绳运动纳入到教学课程中，不仅仅给体育课增添了乐趣和生机，让学生更加热爱体育运动，而且活跃了课堂气氛，让原本枯燥的课程生动活泼起来。跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用非常普遍，如何应用成为了研究的重点。

二、跳绳的分类和方法

跳绳可以按照人数进行分类，分为单人跳绳和多人跳绳[1]。按照绳子的长短分类可以分为长绳和短绳。长绳又可以分为花样跳绳和普通跳绳。花样跳绳是在普通跳长绳和单人跳短绳基础之上演变而来的。小学体育教学中将跳绳游戏应用到其中，分出了很多种类和跳法。

跳绳的方法是身体挺直但不僵硬，眼看前方4米处，自然呼吸，各关节放松，保持直立，腾空时身体处于自然弯曲状态，食指和拇指握住手柄，手心朝下，手腕发力做外展内旋运动。利用前脚掌起跳，落地切记不可用脚后跟，以免摔倒，跳起时的高度要适当，不可过高或者过矮。

三、跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用与兴趣培养

（一）跳绳游戏在准备活动中的运用

跳绳是一项可以调动全身肌肉和关节的活动，将其作为体育课程的准备活动是一个非常好的选择，教师可以在正式上课前安排学生做跳绳游戏，这样不仅仅能够调动学生的情绪，而且可以进行热身，既不单调又能够很好地进行准备活动，不容易引起受伤[2]。

在准备活动中教师可以这样安排：将班级中的30个小朋友分为10组，每组3人，三人进行跳长绳游戏，一个人跳绳，两个人摇绳，反复进行多次之后可以变换形式，进行单人跳绳或者分为三组，每组10人，进行多人跳长绳游戏。

（二）跳绳游戏在教学基本部分的应用

小学体育教学中将跳绳游戏作为基础教学的部分融入到课程中，在学习的过程中，不断探索跳绳的规律和技能，从而更好地掌握跳绳的技巧以及体育的真谛。在学习的过程中开发跳绳的方式，不断提升跳绳的技术和能力，增强了体育课程的多样性和趣味性，并且提升学生对于体育课的兴趣、自身意志、合作精神等等综合素质。

在长绳教学中可以这样安排，将班级中的30个同学分为5组，每组一根长绳，小组成员两人各拿绳子一端，共六组，将绳子一次叠加交叉，向同一方向摇绳，其他同学按照方向跳绳，或者将学生分为两组，按照顺时针方向或者逆时针方向跳绳进行练习[3]。

（三）跳绳游戏在结束部分的运用

体育课程结束之后一般都会安排学生休息或者放松，很多教师都会选择跑步，但是这种方式单一而乏味，很多学生都不感兴趣，长此以往会让学生产生厌烦心理，这时候可以将跳绳游戏作为体育课结束的放松活动。跳绳游戏具有很强的趣味性和多样性，因此能够很好地让紧张的课程得到放松，同时达到活跃气氛的目的，而且对于身心健康都有很大的帮助。

（四）开展多样化的跳绳方式，促进学生的学习兴趣

体育教学是一个枯燥、乏累的课程，运用多样化趣味性的跳绳游戏来活跃气氛能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握学习的技巧和跳绳的规律。

可以将学生分为不同水平，进行分组教学。例如，将30人的一个班级分为3个小组，擅长跳长绳的为一组，擅长跳短绳的为一组，擅长花样跳绳的为一组，然后三组成员互相教授其他小组同学自己擅长的跳绳方式，这样不仅仅能够让学生之间互相交流互动，掌握更多的技巧，而且有利于同学之间的合作能力的提升和沟通能力的加强[4]。

（五）培养学生的创新精神

积极拓展其创新精神对于体育教学实践应用非常重要。可以利用现代化的设备进行演示：原地编花跳绳、双脚正反跳绳、单脚跳绳、原地双人跳绳等等，让学生直观的了解跳绳的多样性，激发学生的创新精神，让学生自主研发新型的跳绳方式，活跃学生的思维，提升学生的学习兴趣，让学生真正投入到跳绳游戏和体育学习中。

（六）培养学生对于跳绳游戏的兴趣

首先，利用多媒体教学。如今多媒体已经成为了教学的主要设备，体育教学也要紧跟时代发展的潮流，教师可以运用多媒体进行体育教学。给学生观看跳绳游戏视频，教学生更多的跳绳方式，拓展跳绳技能等等。多媒体教学方式能够更好地吸引学生的注意力，让学生更好地了解跳绳游戏，开拓学生的思维，掌握更多的技巧和跳绳方式。

其次，组织小学生进行跳绳比赛。比赛是一种可以激发学生兴趣的有效方式之一，通过比赛学生能够更好地掌握跳绳的技巧，有利于教学，而且能够非常有效的激发学生的斗志以及好胜心理，通过这种跳绳比赛的方式，增强小学体育课的乐趣。

再次，组织多样化趣味性的跳绳练习。组织多样化趣味性的跳绳练习能够提高学生参加体育运动的积极性，练习的时候可以分层教学，运用实例，比如选4个学生出来进行跳绳演示，实例教学不仅仅能够活跃课程气氛，而且更加生动形象，有效调动学生学习的积极性和主动性。

最后，加强交流互动，处理好师生之间的关系。学生和教师之间要建立良好的师生关系，加强互动和交流，这样能够避免学生由于过于内向和拘谨而导致对于体育课程的抵触心理。

参考文献：

篇3：我们在跳绳小学作文

1跳绳进入农村小学大课间的价值与意义

1.1有利于促进学生身心健康

跳绳是一项学生容易掌握的体育运动, 且进步空间大, 而进步的过程会提高学生的自信心, 激发运动兴趣。这种自信和兴趣又会刺激学生进一步去练习跳绳, 整个学习过程能有效促进学生的身心健康。

1.2有利于消除安全隐患

农村小学开展体育大课间活动, 组织复杂, 且场地以开放式为主, 如不注意安全防范, 容易产生运动损伤, 既影响学生的体育锻炼, 又会对其产生心理障碍, 影响体育锻炼积极性。跳绳运动相对来说较为安全, 仅需一根绳子在平整的空地上进行。单人跳时彼此间没有身体接触, 有组织地进行集体跳绳也不会有冲突或被器械伤害的危险, 学生可依据自身状况选择适合自己的跳绳方式及运动量, 减少意外伤害的发生。一般认为, 跳绳对自我保护能力一般的学生来说是一项较为安全的运动。

2跳绳作为学校体育大课间活动的可行性分析

跳绳是起源于我国的一项传统体育运动, 群众基础较好;同时, 跳绳又是一项耗时少但效果明显的运动。与学生在课外活动进行跳绳相比较, 在大课间开展跳绳活动对学生的锻炼时间做了一定的限制, 更利于取得明显的锻炼效果, 对持续下降的青少年健康水平起到一定的改善作用。跳绳技术简单易学, 学生在成功率及跳绳花样上进步空间大, 更容易提高学生的参与积极性, 增加成功的体验。另外, 跳绳形式多种多样, 利于学校根据实际情况选择合适的开展方式。

3跳绳在农村小学体育大课间的具体实施

在体育大课间活动中开展跳绳运动主要依据跳绳表现出的娱乐性和竞赛性。

3.1跳绳的娱乐性

学生在进行大课间跳绳锻炼时充分利用跳绳练习方法的多样性和趣味性, 身心愉悦地参与到体育锻炼当中, 在娱乐中提高自身身体素质和运动兴趣。跳绳的娱乐性表现在跳绳形式的多种多样, 如:单人跳、双人跳、单摇跳、双摇跳、原地跳、行进跳、正摇跳、反摇跳、编花跳、带人跳等短绳项目, 还有集体跳长绳、自编集体韵律操等。学生在各种跳绳方式中体验成功的喜悦和跳绳的乐趣。

待学生熟练掌握后可增加行进间的跳绳练习, 以解决不同层次学生的锻炼需要。此外, 双人双摇跳、带人跳、集体跳长绳等项目也应在大课间活动中经常开展, 以培养学生的团结协作精神, 增强集体荣誉感。

3.2跳绳的竞赛性

在大课间开展跳绳运动的过程中可以采用跳绳比赛的方法以促进项目的开展, 学生可以通过比赛使体能、跳绳技能及心理得到进一步的锻炼。适合学校开展的跳绳比赛项目通常有短绳比赛和长绳比赛。比赛可采用定时计数和定数计时两种方法, 都简单易行, 操作性强, 也可两种方法交叉使用, 以增加跳绳的趣味性。

(1) 短绳比赛。

常用的短绳比赛可采用单人30秒、60秒定时计数法, 竞赛项目还可设置正摇双脚跳、反摇双脚跳、单脚跳、单脚交互跳、编花跳等。以上项目还可以采用集体接力的方法, 让更多的学生参与其中, 培养学生集体荣誉感。

(2) 长绳比赛。

长绳比赛一般采用双人摇绳, 多人跳绳的办法, 可定时计数, 也可定数计时, 还可以连续成功次数决定参赛队伍的胜负。此外还有十字绳、绳中绳、并行绳、绳网等技术要求更高的长绳比赛方法, 可以很好地提高学生参与率, 提升班级凝聚力。

举办跳绳比赛时还可以增加自我展示环节, 根据跳绳技术难度和完成质量综合打分, 以此挖掘学生的创新能力, 提高对跳绳运动的热情, 促进跳绳运动在大课间的顺利开展。

4跳绳进入农村小学体育大课间影响因素

4.1应试观念的影响

一分钟跳绳是该市体育中考选考项目之一, 要避免学校为了提高学生跳绳成绩而在活动中仅开展这一项内容, 那样会使跳绳显得枯燥乏味, 严重挫伤学生的练习积极性, 也就看不到跳绳给学生带来的锻炼价值, 不利于跳绳项目的开展。

4.2师资影响

体育教师自身跳绳技术的高低会影响跳绳运动的开展。但现实状况是一般高校体育教育专业并没有开设跳绳课程, 临时抱佛脚式的自学自练又无法在短时间内掌握跳绳技术与花样, 还有一些教师会满足现状, 技术上不去, 花样没创新, 导致没有内容可教。

4.3场地器材的影响

农村小学一般场地开阔, 但缺乏运动器材, 大课间活动基本以跑步、课间操等无器械方式进行。在器材不足时, 可让学生进行无绳跳练习, 有研究显示无绳跳练习的锻炼效果与有绳跳练习相差无几, 仅在练习兴趣上存在一定的差异。此外, 在开展大课间活动之初, 可采用无绳练习与有绳练习分布练习的方法, 既可以提高学习效率又可以缓解学校器材不足带来的问题。

5开展跳绳大课间需注意的一些问题

第一, 关注学生的生理、心理特点, 根据学生身心发展规律, 七、八年级的侧重游行娱乐性, 九年级在技巧难度上要高于七、八年级;第二, 跳绳运动量大, 运动全面但受力点基本在两脚之上, 因此, 一定要穿着轻便的服装, 并充分做好脚踝、膝等个关节的准备活动;第三, 在活动组织的过程中要注意组织好学生的秩序, 防止绳子甩到周边同学, 还要教育学生勿用绳子相互摔打, 以免手柄伤人, 同时也降低了器材的损耗;第四, 每次活动后要安排专人收拾、整理好绳子, 以免打结, 方便下次活动时能方便快捷地开展。

6建议

第一, 加大宣传和指导, 引起学校领导重视, 改变体育教师对跳绳的认识, 提高跳绳在大课间活动中的关注度;第二, 改变跳绳方式, 开展多种形式的跳绳比赛, 提高学生参与率;第三, 体育教师自身跳绳技术是跳绳进入体育大课间的关键, 可利用业余时间进行业务培训, 切实提高自身跳绳水平。

参考文献

[1]谬文胜, 刘云生, 徐思毅.学校课程·校园文化·生活体育——关于大课间体育活动的研究 (上) [J].中国学校体育, 2002 (4) :52.

篇4：跳绳小学作文

每当我看见别人跳跳绳时，就非常羡慕，所以我开始学跳绳。

我拿起跳绳一跳，可当跳绳碰到地面时，我却还没有跳起来。我叹了一口气： “哎!”这回，我又开始跳起来，当跳绳还没有碰到地面时，我就开始跳了，我被扳了一个大跟头，我爬了起来，皱着眉头，生气地对跳绳说：“该死的跳绳。”跳绳似乎在说：“这不是我的事。”我没有一点信心了。这时，我的同学鼓励我：“你一定能行的。”我又想了想：“坚持就是胜利，我不能被一点小困难就吓得放弃。”在大家的鼓励下我恢复了自信，我又开始练了起来，这次我跳了一下，我成功了，我跳过去了。我高兴地跳了起来，我又练，摔了一个又一个的跟头，我终于可以连跳了两个了。

你看我跳得多好，像一只欢乐的小燕子。记住哟!坚持就是胜利。

篇5：跳绳小学作文

我一回家，把情况一五一十的告诉了妈妈，妈妈看我愁眉苦脸的，便马上拿起跳绳，带着我下楼开始了训练。到了楼下，妈妈先用手机计时，看我的实力，等时间一到，妈妈高兴的对我说：看!还不错，112个，说明你还是有潜力的，只要多加练习，你一定能达到目标!

于是，我每天准时一到两点就和妈妈小楼训练，虽然这样有助于我的技术增长，但这样下来，我的脚可受了罪了，经过长时间的磨损，脚上起了一个大水泡，不过这个抹抹药就好了，能换来跳绳技术的进步还是值得的。

篇6：小学作文：跳绳比赛

我和妈妈最喜欢的一种游戏是跳绳比赛，以前跳绳比赛我输给我妈妈，现在比赛就不一样了。

一天，我和妈妈比赛跳绳。这条绳子像线一样笔直，长长的，我们要开始比赛了。妈妈先跳，我坐在旁边看，帮着数，看妈妈跳了几下。啊，妈妈跳了42下。而轮到我跳时，才跳了10多下。我输了。妈妈说：“你看你，才跳12下，真可笑。”我听了他*的话后说：“有本事再比一次!”。妈妈说：“好，我不怕你。”

篇7：我们在跳绳小学作文

一、跳绳相对于其他体育运动的优越性

小学的体育课程中开展跳绳是学生群体最容易接受,也是最容易推广的体育运动。跳绳可以增强身体的协调性、弹跳能力、敏捷程度等方面的素质,更能全面的促进小学生全面发展。跳绳运动之所以能够得到广泛的普及,与其自身特点是分不开的。器材简便、花费较少等特点使得这项运动在广大群众的很好地传播开来。简便易学也增加了小学生的参与性。不用于其他复杂的运动形式,跳绳这项运动虽然简单易学,但简中有繁变化多样。在锻炼人体器官的同时,还对人体的内脏机能有益。小学体育课程中加入跳绳这一项目是非常实用且可行的,锻炼的不仅是学生的体力,还有学生的协调性、能动性也得到了提升。

二、对小学阶段各年级跳绳教材的分析及设计

1. 一年级

一年级的学生本身年龄小,注意力很容易分散,对于过于复杂的运动往往很容易分神,思维能力不成熟很容易产生厌倦的情绪。因此,体育教师在上课的过程中可以安排学生进行简单的跳绳,单人单跳、双人跳绳等形式。也可采取一些集体跳绳的方式,一根跳绳两端各站一名同学摇绳,中间一开始先站一名同学,两端的同学开始摇绳,后面的同学从旁边加进去。这样的跳绳方式比较简单,适合一年级的学生。这种集体式的跳绳有助于提高小学生的肢体力量,而且还能增加学生之间的配合能力、合作精神。

2. 二年级

二年级的学生年龄较一年级的学生来说已经有了一些思维能力。体育课程教学的过程中应对于学生的跳绳项目进行一定难度的提高,可以选择双人跳绳练习、双摇跳绳练习等难度稍微高一些的形式,这些项目对于学生的反应能力、跳跃的高度有了较高的要求,这样的练习能够提高学生的身体素质,更能增加学生的协调性、敏捷性。

3. 三年级

三年级的学生体育课程中开展跳绳运动,培养的是四肢能力的锻炼,增加身体的协调性弹跳能力等,更要增加学生的协调性、敏捷性。可以选择一些有难度的跳绳练习,如行进跳、两臂交叉跳、集体跳绳等,增加趣味性的同时,提高学生之间的团体精神。体育教师应逐步加强三年级学生耐力的训练,对学生进行长跑测试,

4. 四年级

四年级的学生在体育课程上进行的锻炼中,不仅仅是为了增强学生的身体素质、协调能力,更应该培养学生的思维创新能力等。体育老师可以选择在学生跳绳的同时穿插一些其他项目的进行,如:跳绳过程中进行丢沙包等趣味活动,增强学生的观察能力,多种活动同时进行更加增加趣味性。

5. 五年级

对于五年级的高年级学生,体育课程的教学不能只停留在户外,还要让学生掌握课本上所学的内容,在户外上课的过程中把课本上学到的知识运用起来,真正的做到学以致用。让学生们自己多动手、多用脑,培养自己的创新意识、用手能力,尝试拓展一些新的跳绳的玩法。在锻炼身体的同时,提升学生们的思维能力。

三、跳绳在体育教学中的运用

拓展跳绳教学方法,跳绳不能仅仅局限于单一的用法。体育教师应该灵活地运用起来,如:将跳绳运动灵活地运用到跳高的项目中来,将跳绳固定到一定的高度,让学生跳跃,大大减小了学生们对于跳高杆的畏惧心理,帮助他们克服心理上的恐惧。还可以将跳绳围成圈形,放置于离学生一定的距离之后,让学生们进行投掷练习。这样能锻炼学生们对于自己出手力度、准度的把握,也能提高学生们的兴趣。

1. 跳绳在准备部分的运用

跳绳这项运动在进行体育课进行的过程中既可以作为主要的项目进行,也可以作为其他项目的辅助工具。如学生在中长跑前需要进行热身运动,跳绳就是一个很好的选择。学生进行一定时间的定时练习,逐渐地唤醒身体机能,可以让学生更快得进入运动状态,为后面更好地进行教学做服务。

2. 跳绳在身体素质练习方面的运用

(1)做往返摸线跑,选定一块场地,将跳绳以一定的距离纵向放置,跳绳两两对接,长度20米左右为宜,组成5排跑道,学生们依次进行练习。也可适当缩短跳绳的长度,增加学生往返跑的频率,训练学生的反应速度。(2)高抬腿练习,选定一块场地,将跳绳以一定距离平行放置,可以让学生进行高抬腿练习。选取一根跳绳离地面一定的高度,测试学生们抬腿的高度。也可以选取两根跳绳来回交叉,调节学生高抬腿的频率。跳绳之间交叉地越快,学生们高抬腿的频率之间的转换也就要求越快。(3)弹跳能力练习,选取一块场地,将跳绳以一定的距离平行放置,让学生们进行立定跳远、单腿跳、蛙跳等练习,体育教师应注意练习时的强度,保证学生的身体状况。(4)打跳绳比赛,选取一块场地,整班学生分为两组,同时开始进行摇绳。在绳子摇动的过程中依次进入学生,两组相比哪组跳绳上的人多,哪组获胜;双方人数相同时,持续时间长的那组获胜。

四、跳绳的各种跳法

跳绳在我国已有较长的发展历史,花样也从原来单一的短跳绳、单人单跳等形式,逐步发展成为大跳绳、集体跳绳等形式。体育教师在实际授课的过程中,应学生的年龄、教学内容的要求、跳绳方式的难易程度等因素综合考虑适合学生的跳绳方式。不能仅仅局限于单一跳绳那种形式上,教师教学过程中要发挥自己的主观能动性,积极创新上课的内容与方式。如学生之间相互比赛单人跳绳的个数、一分钟内跳绳个数以及群体大跳绳等活动,激发学生们之间竞争的热情,同样也能提高孩子们的跳绳兴趣。

五、掌握正确的跳绳方法至关重要

跳绳时应穿着质地软、质量轻的运动鞋。跳绳的场地选择质地软硬适中的草坪、泥土地等场地较好,不能选择在水泥地上跳绳,会对膝关节、踝关节造成很大的损伤,严重时可能引起头晕症状的发生。初学者通常宜用硬绳,熟练后可改为软绳。

1. 跳绳之前首先要做热身运动,充分拉伸小腿腓肠肌和跟腱,这两个部位是整个跳绳过程中最主要的受力位置,也是运动中肌肉高度紧张的部位。

2. 跳绳过程中,跳起的高度以3~5CM之间为宜,落地时要有屈膝的动作,减缓地面对膝关节的冲击力。跳起时双膝挺直,小腿不能屈膝。跳的过程中绳子如果出现勾住脚,说明跳起的高度不够或者起跳时机和手的摇绳不配合,也就是协调性的问题,或者跳绳的长短不适合你。

3. 运动量:持续跳绳10分钟,与慢跑30分钟消耗的热量相差无几,跳绳这种需氧运动对心肺系统等各种脏器、协调性等都有益处。

参考文献

[1]杨君.跳绳能全面发展中小学生的身体素质.田径,2002.

[2]章立早.关于中小学开展好“大课间”活动的若干不足.教育前沿,2008.

[3]刘丽萍.上西园小学积极开展“快乐大课间”活动.发展,2012.

篇8：跳绳比赛小学作文

在秋天的时候，学校举行了跳绳比赛和踢毽比赛。老师说：“你们只要跳到六十个以上就可以参加比赛了。”可惜，有一些已经跳过六十个的同学，他们却没被选上。

在我们上场之前，老师告诉我们：“等到哨子一响，我们就跳，哨子响完了我们再停。”开始比赛了，我的心又紧张又激动，生怕跳少了给我们班丢脸。跳绳的时候，我的.手紧紧握住绳子，不停地跳着，跳的时候脚尖要一直点地，看到绳子转过来跳起来。跳绳像大风车一样不停地转着，真好看。

今天真是太开心了！

篇9：跳绳比赛小学作文

跳绳比赛开始了，只听裁判一声哨响，热闹的操场上立刻安静下来，我们立刻舞动着手中的跳绳，快速的跳起来，只听得到“踏踏”的脚步声和跳绳飞舞的“啪啪”声，随着跳绳的起起落落，长长的队伍犹如翻滚的海浪。旁边的同学大声的呼喊着：“加油！加油！”瞬间操场上又一片沸腾。不一会儿，一分钟到了，又一声哨响，比赛结束了，我头上都是汗珠，紧张的看着我的跳绳成绩。哇，我竟跳了186个，我高兴地跳了起来，我已经超越了以前的成绩，我还要继续练习，争取下一次比赛取得更好的成绩。再看看旁边的同学，正在比分数呢！个数多的同学自然充满了快活：“哈哈，我比你多。”个数少的同学自然会垂头丧气地再去找其他人比。跳绳比赛太有意思了。

篇10：跳绳小学作文

周四下午，我们将举行跳绳比赛。跳绳时要做到以下几点：1。不要直线说话；2.注意；3.鞋子掉了就拿不起来；你不能跳也不能跳回来。

比赛来了，很多家长都来帮我们排队。罗的妈妈和罗的老师正在扔绳子。父母在全队的时候，很多孩子都不听话，整体一面好，那里乱；在那边。这里一团糟。父母都感叹，轮到我们的时候，第一次，我们一个个跳，中途绊倒的人不多。第二次，绊倒的人多了一点。第三次，越来越多的人跌跌撞撞。裁判吹哨的时候，我们班只有188击。听到这个消息我很难过。我的成绩是倒数第二。

通过这次比赛，我更加深刻的知道，做集体的事情，要团结一致，认真对待，努力学习，努力工作。争取在明年的比赛中我们班取得好成绩。

篇11：我们在跳绳小学作文

新课标在小学习作要求中提出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在写作教学中,“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求教师在教学过程中,要着力培养学生用视角独特的眼睛去观察、用富有个性的思维去想象。

人教版小学语文四年级上册第八单元习作主题“我们的奇思妙想”要求学生写想象作文。顾名思义,想象作文就是作者根据已有的生活经验和知识,凭借想象的翅膀超越实际生活去构想出见过或根本没有出现过的生活图景,以达到某种表达效果的文章。一位作家曾经说过“一个会回忆、会联想会想象的人才是会构思的人。”由此可见,想象对学生学习写作有着重要的作用。但是,当前的小学想象作文指导课存在着不少问题,主要表现在以下三个方面:1.无为化:“放羊式”教学。课堂上,部分教师只布置题目,不提要求,不加指导,忽视教师主导作用的发挥,使学生感觉到写想象作文是一件无聊的事情。2.虚泛化:“低效率”训练。有的课堂程序混乱、繁杂;有的课堂“满堂问”,贯穿过程;有的课堂重点处一晃而过、细节处蜻蜓点水,指导与不指导,没有本质的区别。3.边缘化:“被动式”教学。在教学中,想象作文训练却被“边缘化”。一是训练的次数少,教材安排几次就被动训练几次;二是“加强平时练笔指导”很少有人关注,成为一句空话。

笔者经过观察,发现造成以上问题的原因有:1.教师对想象作文心理机制缺少认识,没有及时更新自己的教学观念和教学方法,仅仅依靠已有教学经验去进行习作指导;2.教师缺少相应的教学指导知识与技巧作为教学实践的支撑;3.教师缺乏相应的教学研究和行动意识,被动应付想象作文教学。为了改变想象作文教学的低效与无趣,改变学生的写作状态,当务之急是提高教师对想象作文的理论认识和实践水平,促进教师的专业成长[2]。

二、现状分析

小学四年级的学生年龄小,视野比较狭窄,思维也不太活跃,在进行习作时难以做到触类旁通和抓住自己生活中的独特体验进行表达。网络视频进入作文教学课堂,可以显示出其无可比拟的优越性,很好的解决了以上这一问题。它可以在短时间内激发学生的想象能力,使学生有实实在在的体验和感悟,不仅为学生构建了由课内向课外延伸的平台,让学生如闻其声、如见其形、如临其境,帮助学生插上想象的翅膀,使个性化的语言表达方式畅通无极限,更改变了学生在以往呆板、沉闷的学习气氛中无话可说、无话可写的局面,让习作指导课变得声情并茂、生动活泼,让小学生在习作中的语言鲜活、丰富,实现了小学生习作时思维的无限扩展。

三、课堂教学实践

法国思想家狄镇罗普说过:“想象,这是一种特质,没有了它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。”儿童想象力的发展,最初一般具有复制或再现的性质,逐步发展其独立性和创造性,创造性成分会日益增多。在语文课堂上,教师引导学生想象同时发展学生的创新思维,让学生畅所欲言,发展学生个性,给学生愉悦[3]。

小学生虽然生活经历少,但他们爱幻想,而且想象的空间很大。在孩子们的眼里,一滴水珠,一颗石子,一只小蚂蚁……一切有生命、无生命的事物,都能和自己对话,可以随心所欲地变化。在他们的心目中,想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界、理解世界。所以,马斯洛说:“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”从某种角度上看,他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。由此可见,在小学阶段,进行想象作文,采用恰当的手段施以经常性的训练,激发儿童的想象,是诱发他们潜在创造力的有效方法和重要途径。

(一)收集视频资源,开阔学习视野

人教版四年级上册第八单元的课文都是与科技相关的内容,学生虽然知道课文在讲什么,但其实对于课文所讲的内容是一知半解的,不管科技有多么的先进,在学生的脑海里只是一个概念,如何让学生获得更真切的体会和感受呢?笔者在授课之前,在网上收集了大量的关于科技运用于人们生活和工作的资料视频,如电影《伦敦陷落》《未来警察》中的片段、广州车展中概念车的展示等视频。在进行习作指导前,将这些视频放在班级的资源库里面,让学生自由地选择观看。这样,学生通过资源库提供的丰富视频资源,有任务、有目的地进行观看[4]。通过观看视频,学生对科技带给人们的便捷有了更直观的了解,他们参与学习的积极性被激发起来了,学习视野也被打开,自主学习能力也得到了相应的提高。

(二)设计课堂活动,激发学习兴趣

在想象作文课堂上教师要努力创设想象情境,尽量避免过多的限制,最大限度地解放学生的思想,打开学生的思路,给学生一个自由想象的空间。这样学生才能思维活跃,畅所欲言,无拘无束地进行想象、构思,不拘形式地写下感受和想象,表达出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。学生的想象之门是否打开,关键要看教师如何引导。因此,一节想象作文课成败的关键,就是教师引导学生打开想象的翅膀,把自己神奇的想象说出来,说具体,说通顺。建立贴近学生的课堂活动,能在一定程度上激发学生的学习兴趣和活动的热情。

在执教《我们的奇思妙想》时,笔者以《未来警察》中的精彩片段为依托,引导学生展开想象的翅膀,进行大胆想象。在全班集体观看完视频后,找了几位表达能力较强的学生进行复述视频中的内容,在学生说的基础上进行适当的指导,让学生明白只要在合理、有需要的情况下,都可以进行大胆的想象,具体教学过程如下表所示:

通过设计一些合理、有趣的课堂活动,创建了丰富生动的学习环境,提高了每一位学生的学习兴趣,学生个个兴趣盎然,都要把内心的想法表达出来,这样将课外知识潜移默化到课内消化,学生的思维进一步得到发散,知识面得到拓宽,想象能力也得到了提高。

(三)组织交流讨论,提升学习能力

一次完整的作文课,除了课前的准备和课堂的引导,学生习作的点评也是一个重要的组成部分。在学生完成习作之后,随即进行了点评。笔者选取了其中一个学生写的《未来的汽车》,在学生朗读完自己的作品之后,再次播放了《未来警察》中的精彩片段,让学生图文结合,明白想象的合理性和重要性。同时也让学生懂得想象作文实际上是对客观现实世界的主观想象再现。它与我们的生活密切相关,不管多么稀奇古怪、荒诞离奇,都能从中找到现实的影子。

四、结束语

爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”网络视频为作文教学营造了身临其境的氛围,给作文教学增添了无穷的魅力,使学生由“望文兴叹”到“思如泉涌”。如果充分发挥网络视频的教学优势,不仅在培养学生的观察能力、想象能力、写作能力和修改能力上发挥着积极有效的作用,而且可以大大提高教师的工作效率,使作文指导质量得以提高[5]。因此,笔者认为,作为语文教师,不单单是从指导作文出发,更应该以提高学生想象的兴趣入手,让学生善于想象、乐于想象。

摘要：本文以习作“我们的奇思妙想”为例,通过课堂教学实践,探索利用网络视频激发学生的想象力和增强学生的习作兴趣,以寻求提高小学想象作文课堂教学趣味性和教学效率的方法。

关键词：网络视频,想象作文,教学实践

参考文献

[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版).人民教育出版社,2011.

[2]张敬义.儿童文化视野下想象作文教学指导的探索[J].新作文(小学作文创新教学),2015,(12).

[3]老百晓.让学生成为课堂中的美天鹅.http://www.laobaixiao.cn/jiaocai/renjiaoban/disice/14926_2.html

[4]张云.网络视频在小学作文教学中的应用[J].教育信息技术,2016,(1,2).

篇12：跳绳小学作文

我们班的同学都很喜欢跳大绳。每个星期二、四学校举行大课间活动，我们都会一起到操场跳大绳。两个同学负责摇绳，其余的同学排好队，随着长绳富有节奏感的摇动，同学们如轻盈的燕子飞入、跃起、跑出……玩得多开心。

以前我并不喜欢跳大绳的，只要听见绳子有力地抽打地面“啪啪”的声音，我就会吓得浑身发抖。每次轮到我跳时，不是会被绳子绊倒，就是被绳子狠狠地抽到。同学们都埋怨我：“扰乱了大家的节奏，真没劲！”“真是太笨了！”“不会跳就不要跳了！”听着同学们的议论，我真恨不得地下有条缝，好钻进去。这时，不争气的眼泪也来凑热闹，“簌簌”地落下来了，我赶紧悄悄抹掉。

为了不再被大家嘲笑，我只好站在一旁。趁着这一机会，我细心地观察同学们是怎么跳的，看着同学们轻松自如的样子，我心痒痒的，忍不住再次加入到队伍中，俗话说：“看戏容易做戏难！”果然如此，我又起跳，可惜还是不见长进。

我正打算放弃的.时候，我最要好的朋友李柣扬来到我身边，教了我跳大绳的诀窍，他告诉我说“跳大绳，首先不要怕，等绳子打到地面那一刻，你就用最快的速度冲进去，双脚随即跳起，然后一落地就马上往外跑，绳子就不会绊倒你或是抽在你身上了。勇敢一点，试试看吧。”听着好朋友的鼓励，看着好朋友期待的眼神，我原本打算放弃的念头又打消了，鼓起勇气又进行了新一轮的尝试，呀，跳过去了。

几天后，我越跳越好，节奏感也出来了。我像小老虎一样冲进去，像袋鼠一样蹦了起来，又像一只高兴的小兔子一样跑了出去。成功了！成功的感觉真好！

篇13：我们在一起小学作文

“孤单”这个词在今天的中华大地上已显现不出任何色彩。因为，我们紧紧地拥在了一起，我们都是一家人。团结驱散孤独，勇敢战胜困难，大爱不分你我。地震算什么?一切的震动不是都要归于平静吗?

同胞们，我知道那一刻你们一定害怕过，沮丧过。但要相信，相信我们的力量，相信素不相识却亲如家人的大爱。其实，我好想到灾区去，去牵住你的手，让你的手变得温暖;好想去抚摸你的脸，为你拭去满脸的尘埃;好想上前扶你一把，让你看到希望的光芒。

我们挺起脊梁，让爱点亮希望;我们昂起头颅，用信念延续梦想;我们用托天的力量撑起一片蓝天。望着雨水汹涌的下，我想：流淌在祖国大地上的江河已不只是河水，它流淌着希望，它用大爱把我们连在一起，连着神州诗一般高贵的血统。我们中国人不会倒，龙的子孙从来不认输，因为我们同饮一江水，同在一片蓝天下。

或许，灾难已在我们心里刻下深深的一道痕;或许，要让自己振作需要一定的时间;或许，抚平裂缝艰难重重;或许，这一切都不重要，因为我们十三亿中国人手牵手、肩并肩，灾难这道坎，我们一定会跨过去。我不知道十三亿中国人手牵手会绕地球多少圈，但我相信这份力量是无穷的.，是巨大的，困难再大有我们十三亿双肩膀一起扛，它就不再是困难。

我们忘不了，忘不了救援人员疲惫的身影;忘不了来自四面八方的志愿者;忘不了那一批批救援物资;忘不了那里的一切……只因为我们是一家人。灾难是夺走了一些东西，可它却让我们看到了祖国的强盛;看到了人民的团结;看到了80后、90后的勇敢、坚强;看到了曙光在前!

篇14：小学生跳绳作文

今天，我们学校举行了一次有趣的跳绳比赛。

下午第二节课后，老师带领着我们来到操场上，我紧张的心一下子就蹦了上来。轮到我了，我站在比赛场地上一动不动，保持体力，然后做好准备。这时“嘘”的一声哨响，比赛开始了。我挺着身子，踮起脚尖，目视前方，用尽了全身力气，拼命的跳着。当时，我感觉心都跑了出来和我一起跳。我的手臂轻快的摇动着，红色的跳绳像一张红色的大网罩着我。当我跳到将近100的时候，我已经精疲力尽了，手已经累麻了，脚也变得越来越软了。尽管我非常累，我都要坚持下去，跳呀!跳呀!我咬紧牙下关。“停!”裁判员一声令下。我一共跳了156下，这个成绩已经是我的极限了。我走出比赛场地，来到一旁休息，我再回想起当时，真费劲儿。可是现在呢，真是又快乐又高兴。快乐是因为我跳出了自己最快的成绩，高兴时因为我又为班级争光了。这可以说是苦尽甘来啊。

这次跳绳比赛，是多么的有趣啊，我希望我们班级能取得好成绩，更希望大家再接再厉，争取在明年的跳绳比赛上取得更好的成绩!