议论文题型及答题技巧

议论文题型及答题技巧（精选8篇）

篇1：议论文题型及答题技巧

散文阅读题型及答题技巧

题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？ 解题方法：

考查词句含意的往往是：

1、生动、形象、含蓄的句子；

2、运用了修辞手法的句子；

3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ ——这篇散文中，作者主要用第二人称写„„，这样写的好处是什么

A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；

C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。题型三：分析作品结构 语段在文中的结构作用

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ ——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？

分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？ 方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：

①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；

③设置悬念，为下文作铺垫。(2)文中：

承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。(3)文末：

①点明中心、升华感情；深化主题；

②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。题型四：鉴赏艺术手法类。

题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“„„”？3.“„„”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5.赏析这段文字（这句话）。

答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情

方法：

1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。（1）叙述方式

顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀；

借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）（3）描写方法（特点）

①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等

②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等

③、描写景物的手法技巧 A、结合

动静结合 ：以动衬静、以声衬静

虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》

点面结合 ： 如《江雪》 声色结合 Ｂ、对比：明与暗、昔与今、Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）

人物描写：环境、场面描写：

景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。

细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。

正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。

2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。

3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。

4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应

5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张 描绘类——比喻、夸张、比拟、借代

比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。结构类——对偶、排比、反复

对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。

反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。表达类——反问、设问、夸张、引用

设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。

方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术语：

①浓墨重彩： ②惟妙惟肖： ③体物入微： ④行云流水：⑤言近旨远： ⑥言简意丰： ⑦意在言外： ⑧含蓄蕴藉：⑨整散结合：

此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。题型六：引文的作用 答题格式(要点)①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列)引用：

①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；

②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有说服力。关于句子的表达效果

提问方式:

品味精彩语句的表现力 ——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处 ——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？

答题格式：描写(表现)对象(内容)+手法（修辞格）+分析 +表达（艺术）效果（情感、语言等）。另外，此类题型还需从以下角度思考： 动静：动静结合、以动衬静（以静衬动）

虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想象、联想联系在一起。顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚

空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用）题型七：关于文题的理解和作用 提示(要点)①概括内容作用

②提示主旨作用。

③线索作用

④修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等)

篇2：议论文题型及答题技巧

当然具体到每道题的方法还会有各自特点，下面做逐题分析

1新闻第一题在开头部分找答案，本题从开头部分通过视听一致即可确定，预览选项先划出选项中的重点词，因为A/B/D三项均没有听到其中的重点词，只有C项中dangerous明显听到。

2 预览此题为短词选项，短词选项通常符合视听一致，但难点是容易出现干扰项。但窍门在于如果出现没听懂却只听到选项其中两个词的情况，历年考试规律是选后者正确概率大得多。不过，本题没有出现干扰项，所以很简单属于送分题。

3 第二篇新闻题是事故类新闻，这类新闻更是会开头交待出时间人物地点事件。这篇新闻题第一题仍然是问发生的什么事情，考生抓住开头介绍，视听一致确定答案。

4抓住关键词: so that ,关键词加视听一致即可。

5 第三个新闻题第一题仍旧考题出在新闻主旨上，同样的方法，简单预览选项，文章开头第一句视听一致。

6本题是细节题。考生应该注意的是新闻题中遇到“目击证人说/有关部门说/相关研究人员说”这类句子要认真听，此处容易出题。本题，原文中announce(宣称)后视听一致确定答案。

7同样新闻题中出现时效性的分析或者预测都会是考点，所以诸如某人predict/estimate/ assess/confirm这样的句子时认真听，本题he estimated that…后面视听一致很容易听到lose jobs,本题无干扰项，容易确定答案。

二、长对话。长对话往往发生在特定场景下，熟悉相关场景词是有必要的。而且根据以往经验，长对话、第一题不会跑出对话的前三回合。且经常出推论题(如推论对话人身份，对话地点)。长对话遵循重答轻问的原则，往往题出在回答上，但并不是说问就没有用，问往往起到定位答题位置的作用，也就是说问的部分经常给考生提示，下面的核心内容是什么，相对于新闻和短文，简单在考生相对容易知道哪道题对应哪个部分的原文。

9本题考查同义替换。对话中有很简单的一句一般疑问句：is he reliable? 考生只要知道reliable =trustworthy 即可

10 本题属于很典型的关键句关键词出题。因果关系句because 中又带着比较级so much better at…,这么明显的关键句认真听，答案不难得出。

11 同上一题，典型的关键句型I must say …/I have had the idea that…,答案视听一致即可。

12 第二个长对话第一题。本题为短词选项，符合视听一致，但注意是否有干扰项，所以需要预览选项，然后同样在前两回合问答中出答案。考生可听到friendly/open/reserve 三个词，此时会有两种情况。第一种是考生听力还不错，能听到friendly 和open 前是aren’t否定，而reserve 是肯定，根据问题可确定答案。第二种情况是考试没有听懂意思，但至少可以听出来，reserve是单独出现的，friendly和open是后面作为整体出现的，那么这时候也可确定是reserve.

注：这里有一个听不懂情况下做题的小原则，以往四级题也有这种情况。就是原文中一起提到的内容，选项分开了，不会是答案，因为是单选，当然反之，原文中分开提到的，选项放在一起了，是答案的可能性也不高。

13 本题可以说考查同义替换 。seldom是个否定关键词，原文中seldom speak = stay quiet

14否定关键词。No one ,not one of….had ever…这样强调‘一个也没有”的句式认真听，后面视听一致即可

15此题思路有两种。一种是考生预览选项划词，然后听到private这个词，因为没有干扰项，所以确定选项。另一种是本题其实更偏于推理题，正如我开头说过的用脑的问题。长对话不时会出这样的题。但考生不用听到推理就害怕，要知道往往对话原文是很简单的大部分人都能听懂的时候，出题人才会有意加大难度，把题设计成推理题，这种题通过视听一致是得不出答案的，但只要考生听时用脑，不放弃能听懂的部分，那么这种题也并不难。比如本题有两句很简单的话It’s about being private/It’s your place,这两句话明白了，自然不难明白house比flat的优势是私密性强。

三、短文 短文通常在主旨句上会出题，短文有的是先举实例最后升华中心思想，有的是先说重点再具体论述，还有的是一篇文章几个话题递进式阐述，不管是哪种，主旨句都很重要，尤其是递进式短文，不同话题间的转换句往往是下个话题的主旨句。

16 预览划出名词，听时抓住关键词最高级best,后面能听到priority这个词，正是预览时划到的词，直接得答案。

17划出名词，听到所划的career services时直接选。本题没有干扰项，所以属于送分题。

18预览选项，本题属于长句选项。这种选项会有三种情况;完全视听一致/高度重合项/同义替换项。考生需要记住一个原则就是完全视听一致>高度重合// 同义替换>高度重合，也就是说，高度重合项常作为干扰项。

当然本题很简单，长句子完全视听一致且无干扰项。

19 同样的关键词so that ,这句话中出现price一词，不难理解人们worried的原因，而且后面再次出现关键倍数比较级句型three to four times higher than ，这句话中又出现price一词，所以由此确定答案是关于price并不难。

20 权威人士的话出题可能性大。本题出在此处they say…后面视听一致。

21 划选项重点词后，抓住转折关键词but 后面可听到market/unstable ,四个选项只有A符合，其他选项中的farmer’s life /health benefit 在文章结尾没有提到(这是最后一题，出题肯定是文章结尾，这是做题时的顺序原则)，D答案中的receive文中也提到，但显然整体重合度太低，并非选项。

22 本题常规做法容易得出，先划词，然后听时抓住关键词prefer，后面与所划的词视听一致unique/quality

23 no longer dose…是个否定词开头的倒桩强调句式，认真听后面自然听到create at night 符合视听一致。但这道题稍有些难在于有个干扰项，D中的 focus on quality 似乎也符合原文意思，这个时候可以听下问题是什么确定答案，问题是…in the past,那么应该符合on longer …的句型，所以是create at night 的答案

24 本题又是典型的短词项总体原则是视听一致，A/D中fake crafts和importance of…没有提到，B完全视听一致，C部分重合，为干扰项

篇3：议论文题型及答题技巧

英语语法专家普遍认为，学生阅读能力的培养是英语教学一贯的目的要求。作为中考英语试题必考题型之一的篇章理解题主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对段落、篇章的阅读和理解能力，考点涉及面广，题材丰富，设问灵活。由于受认知水平、生活空间、文化背景等诸多因素影响，学生在考试中答题难度大，失分严重。

一、题型分析

从这几年全国各地的中考篇章理解题所考查的内容来看，篇章理解题的命题是多角度全方位的，归纳起来主要包括以下几方面内容。

（一）阅读理解。

中考阅读理解题一般可分为五种题型：(1)主旨大意题;(2)分析归纳作者观点、态度题;(3)理解、推断词义、句义;(4)逻辑推理引申题;(5)判断事实细节题。

1. 主旨大意题。

此题用以考查我们对文章主题或中心思想的领会和理解能力。在解答此类试题时要注意每段的中心句，抓住每一段的主题句。一般主题句都用来表达一段主旨大意，因此，只要找准每段的主题句，文章的中心思想和文章的最佳标题就不难确定了。而答案的干扰项一般要么强调明显细节信息，要么太粗略和笼统。正确项一般不出现细节，不会过分强调内容。学生解题时，此类题一般最后做。

2. 分析归纳作者观点、态度题。

这类题是作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案。最好不要把自己的态度揉入其中，同时要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性判断作者的态度。作者观点一般与文章主旨相关联。

3. 判定作者的态度。

作者的态度分为三种：支持或赞同，中立或客观，怀疑、批评或反对。如何判定作者的态度?

(1)寻找带有作者强烈感情色彩的名词、动词、形容词或者副词判定作者态度。

(2)段首句中含有“but, yet, however, in fact”表示转折关系的词时，这句话通常表示作者观点。

(3)根据作者所举的例证判定。正面的例子就是支持，反面的例子就是反对，一正一反就是中立客观。

3.理解推断词义、句义题。这类题常考可推断的超纲生词意或在特定场合熟词的生僻义。无论是生词还是熟词，绝对要通过上下文联系起来推断和理解。干扰项常用文中词或短语做解。正确项意为不含意义过于绝对的词语组成项。

4. 逻辑推理引申题。

此题要求我们通过表面文字信息推测文章隐含的意思，对文章的发展情节及作者的态度、意图等做出合乎逻辑的推理判断。这就要求我们在阅读时抓住文章的主题和细节，从分析文章的结构入手，根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层含义。对暗含在文章中事件的因果关系，人物的动机，以及作者未言明的倾向、态度、意图、观点进行合乎逻辑的推理、分析和判断，同时善于抓住文中实质性的东西，不要被带假象的表面信息或似是而非的东西所迷惑，并且注意推断作者态度时要力求从作者的态度、观点思考，切勿想当然，凭个人的观点习惯看法回答问题。

5. 判断事实细节题。

这类试题通常是以疑问词what, who, when, where, why, how等引起的特殊问句，就文章中某一词语、某一句子、某一段落或某一具体细节和事实进行提问。一般细节与主旨是关联的，但不会与原文重复而是以其他词、句或方式表达，含义吻合恰当。干扰项常为部分正确或程度变动。正确项常用不同方式表达与原文相同的含义。

（二）综合填空。

中考综合填空题往往具有以下特点：

1. 重点考查学生单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，在考查词汇的同时也考查读与写的能力。这就要求考生首先把握住短文的主旨大意，答题时除了考虑词法、句法外，还要研究语篇中句子的结构、衔接和连贯问题等。

2. 考查主要以名词、动词、形容词、副词、代词、介词、数词等四会词为主，但整篇短文不可能是单一的一种或两种词(按词性划分)，同时兼顾构词法，句子关系，词汇的运用等。

3. 综合填空题选材符合五级阅读目标要求，故事性较强。短文通常设10个空，每空一词，并且要求答案唯一。

二、篇章理解题答题的建议

由于篇章理解题型主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对篇章、段落的阅读和理解能力。因此，要做好篇章理解题，除了要具备较扎实的英语基本知识之外，良好的应试心理和科学的答题技巧二者都是缺一不可的。

（一）坚定信心，沉着应试。

考试难免会紧张，尤其是在做阅读理解题和综合填空题的时候。很多学生由于考前乱了阵脚，生怕自己考不好，觉得自己什么都没复习好，越到考前越紧张，严重影响发挥。解决问题的关键在于心理疏导，帮助他们树立信心，学会自我安慰，坚信“自己不会的别人也未必会”，以便发挥应有的考试水平。

（二）理解作者的命题意图，找准切入点。

在平时的练习和考试中，切忌在没有通读全文的情况下边看题目边做题。最好的方法是先通读全文，理解作者的命题意图(在做有关人生哲理或幽默故事的试题时，还要挖掘新意或寓意)，再把握主旨大意，并对出现的重要内容进行简单的识记，以便在答题时做到心中有数，提高做题的准确率。

（三）整体理解篇章，前后呼应。

脱离上下文的联系做题，就难以选出符合题意的选项，这是学生做综合填空题失分的重要原因。在做综合填空题时，不但要考虑语法知识，还要判断选项是否与上下文保持一致，做到前后呼应，提高选择的准确率;在做阅读理解题时，切忌草率做题，还要尽量避免因为个别生词影响阅读，以致灰心丧气，胡乱答题。

（四）通读全文，利用语感核查。

做完题目后，要仔细核查。做完综合填空题最好的方法就是把答案填入短文细读一两遍，如果读得很顺畅就说明答案对的可能性较大;反之，就说明答案可能存在问题，要进一步推敲。做完阅读理解细节题后，一定要根据短文内容详细检查，以免出现错漏。在做有关广告的阅读理解时，学生往往因为不认真核查造成不必要的失分。

学生英语篇章阅读理解能力的培养，是一个长期艰巨的过程。只有广大英语教育工作者不懈努力，才有可能取得较好的成效，英语教育教学水平才有可能提高。

摘要：篇章理解题主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对段落、篇章的阅读和理解能力。由于试题考查面广, 难度较大, 学生害怕做篇章理解题, 中考失分多, 不利于进一步学习。

关键词：篇章理解,题型分析,答题技巧

参考文献

[1]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准. (实验稿) 北京师范大学, 2001.7.

[2]胡春洞主编.英语教学法.高等教育出版社, 1990.

篇4：高考数学题型答题技巧（一）

选择题是高考数学试卷的三大题型之一.选择题的分数一般占全卷的30%左右，高考数学选择题的基本特点是：

绝大部分数学选择题属于低中档题，且一般按由易到难的顺序排列，主要的数学思想和数学方法能通过它得到充分的体现和应用，并且因为它还有相对难度（如思维层次、解题方法的优劣选择，解题速度的快慢等），所以选择题已成为具有较好区分度的基本题型之一.

选择题具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活及有一定的综合性和深度等特点，且每一题几乎都有两种或两种以上的解法，能有效地检测学生的思维层次及观察、分析、判断和推理能力.

目前高考数学选择题采用的是一元选择题（即有且只有一个正确答案），由选择题的结构特点，决定了解选择题除常规方法外还有一些特殊的方法.解选择题的基本原则是：“小题不能大做”，要充分利用题目中（包括题干和选项）提供的各种信息，排除干扰，利用矛盾，作出正确的判断.

选择题注重多个知识点的小型综合，渗透各种数学思想和方法，体现以考查“三基”为重点的导向，能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大.解答选择题的基本要求是四个字——准确、快捷.选择题主要考查基础知识的理解、基本技能的熟练、基本计算的准确、基本方法的运用、考虑问题的严谨、解题速度的快捷等方面. 解答选择题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面提供的信息作出判断。一般说来，能定性判断的，就不再使用复杂的定量计算；能使用特殊值判断的，就不必采用常规解法；能使用间接法解的，就不必采用直接解；对于明显可以否定的选择应及早排除，以缩小选择的范围；对于具有多种解题思路的，宜选最简解法等。解题时应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏；初选后认真检验，确保准确.

解数学选择题的常用方法，主要分直接法和间接法两大类.直接法是解答选择题最基本、最常用的方法；但高考的题量较大，如果所有选择题都用直接法解答，不但时间不允许，甚至有些题目根本无法解答.因此，我们还要掌握一些特殊的解答选择题的方法.本文就从选择题的基本方法来做一些讨论，有些试题除了文中所列举的方法外可能还有许多其他简洁的方法，希望提出宝贵意见.

二、解选择题试题方法及技巧

1. 直接法

直接从题设条件出发，运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识，通过严密的推理和准确的运算，从而得出正确的结论，然后对照题目所给出的选择支“对号入座”作出相应的选择.涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法.

三、选择题解法总结提炼

数学选择题的求解，一般有两条思路：一是从题干出发考虑，探求结果；二是从题干和选择项联合考虑或从选择项出发探求是否满足题干条件.

解答数学选择题的主要方法包括直接对照法、概念辨析法、图像分析法、特例检验法、排除法、逆向思维法等，这些方法既是数学思维的具体体现，也是解题的有效手段.

以上的解法，能有效地检测考生的思维层次及观察、分析、判断和推理能力. 小题不能大做、不要不管选项、能定性分析就不要定量计算 、能特值法就不要常规计算、能间接解就不要直接解 、能排除的先排除缩小选择范围.

从考试的角度来看，解选择题只要选对就行，至于用什么“策略”，“手段”都是无关紧要的.所以人称可以“不择手段”.但平时做题时要尽量弄清每一个选择项正确的理由与错误的原因，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速.总之，解答选择题既要看到各类常规题的解题思想原则上都可以指导选择题的解答，但更应该充分挖掘题目的“个性”，寻求简便解法，充分利用选择项的暗示作用，迅速地作出正确的选择.这样不但可以迅速、准确地获取正确答案，还可以提高解题速度，为后续解题节省时间.

篇5：中考阅读题题型及答题技巧

☆ 具体题型

1.本文的线索是什么?

2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容;

3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

4.提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。

☆ 答题技巧

1.本文的线索是什么?

回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)

此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。

把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

中考阅读题题型：鉴赏类

☆ 具体题型

1.本文的标题有何作用?

2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?(对文中的画线句进行赏析;请说说画线句子的表达效果。)

4.某段在文中起何作用?

5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用?

6.请分析文中**的形象。 (文中的**具有怎样的性格特点)

7.文中画线句(某段)运用了什么样的说明(论证)方法，有何作用?

8.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

☆ 答题技巧

1.本文的标题有何作用?

标题通常有以下作用：

(1) 全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

一般有固定的答题思路：

(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。

此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

引用：(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……);(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的开头：①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念，吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。在文章中间：①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

在文章的结尾：①总结全文;②解释全文主旨;③照应前文;④照应文章标题;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)

5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用?

首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质);②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)

6.请分析文中**的形象或文中的**具有怎样的性格特点?

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

7.文中画线句(某段)运用了什么样的说明(论证)方法，有何作用?

此类题有固定的答题思路：

举例子：具体、准确地说明了事物的**特点。

分类别：条理清楚地说明了事物的**特点。(对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性)

打比方：生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

列数字：具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说力。

作比较：突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等)，给读者留下了深刻的印象。

下定义：用严密科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

列图表: 直观形象地说明了事物的**特点。

引用: ①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣;②引用名人名言：用……这句名言说明了(事物)……的特点，增强了文章的说服力;③引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了(事物)……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。举例论证：用……这个生动的事例证明了……这个论点(分论点)，从而使论证更具体、更有说服力(或增强文章的趣味性，吸引读者)。

道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点(说出了二者在某方面的区别)

8.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。

象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。

烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

中考阅读题题型：深层含义理解类

☆ 具体题型

1.分析本文标题的含义。

2.说说你对加点词语含义的理解。

3.说说你对文中画线句含义的理解。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启示。(谈谈你对文章的理解)看法、建议等延伸拓展题。

☆ 答题技巧

1.分析本文标题的含义。

此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

2.说说你对加点词语含义的理解。

首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

3.说说你对文中画线句含义的理解。

理解句子的含义一般有两种答法：①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述;②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

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篇6：高考政治题型及答题技巧介绍

1～30，单选

二、简答题(共32分)

31题，8分

32题，14分

33题，10分

三、分析题(共12分)

34题，12分

四、论述题(16分)

35题，16分

上海高考政治经济意义答题技巧

1.有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民的生活水平。

2.有利于发挥市场在资源配置中的基础作用，促进结构调整，促进就业。

3.有利于落实科学发展观。

4.有利于实现共同富裕。

5.有利于统筹区域发展。

6.有利于提高农业综合能力生产。提高农业经济效益

描述对外经济意义：有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力。充分利用国内、国际两个市场，两种资源。吸收资金、技术。为我国的现代化建设创造良好的国际环境。

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篇7：高考散文阅读题题型及答题技巧

三、语句赏析题

1.命题特点：

⑴考查频率最大。考查次数最多，07、08所有散文阅读都有这一考点。⑵考查类型多样。不再局限对语句的含义分析；类型还涉及：语句的修辞效果赏析，语句的结构作用分析，语句的主旨内涵理解，等；

2.命题类型

⑴解释语句在文中的含义。或：分析下列语句的表现手法。

这类题型最多；或1句，或2句，最多3句。多为使用某种修辞或某种表现手法的语句。

07天津《雪野的精灵》19.请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。

07安徽《乡村的风》17．无形的风在文中被描绘得可见可感。在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。

07浙江《泰山之恩》20.分析文中画线部分的语言表达技巧。

07江苏《麦天》15.“一路上都是鲜红的收割机……金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。

08全国Ⅱ《马缨花》：解释下列两句话在文中的含义。⑴等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。⑵即使是在黄昏时候，┅┅同浴在阳光里一样。

08天津《敦煌》20．赏析本文第五自然段画线的文字。

08安徽《我与地坛》16.从语言表达的角度赏析下面的句子。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着上巅布散烈烈朝晖。

08重庆《时间怎样地行走》14.怎样理解“它在清晨的曙，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含义？

09南通第一次调研《寒冷的味道》13.第④段说：“干净的树枝上┅不可言状的绝响。”分析它的表达特色和表达效果。

09四市摸底《温软的稻草》14．根据文中内容，从表现手法及效果赏析下面两句话。⑴金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。⑵老牛蹲卧于闭风的墙角，…咀嚼着储满阳光的稻草。

08.12月高三期中考试题《羊皮筏子划过的岁月》13.联系全文，谈谈第三段中“可她们至多也就是一声叹息”这句话的含义和作用。

答题思路：这类题答题思路一般有两种：

⑴使用了何种表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）+突出了什么事物的何种特点（景物何种意境）+表达了作者的何种思想情感。

⑵修辞手法（比喻，拟人，对比，排比等）+突出了什么事物的何种特点+表达了作者的何种思想情感。

07浙江20题答案：通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。

07天津19题答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力，表现了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。

08天津20题答案：采用比喻排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了“我”对生命的张扬和自由的渴望。

08重庆14题答案：用比喻修辞，把白发形象地比成明丽的雪线，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。

09南通第一次调研13题答案：用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声描 写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱。

⑵某一语句的结构作用 这类题也占相当比例。07重庆《告别三峡》“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用？ 07江西《泰山很大》17．“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？

08山东《歌德之勺》19.“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在在文章结构上有什么作用？

08北京《碧云寺的秋色》18.“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是什么？

09南通第一次调研《寒冷的味道》12．第③段中，“也许我对寒冷还只是一知半解”这句话在全文中起什么作用？

答案结构研究：

07江西17题答案：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。

08南通第一次调研12题答案：引起下文，引出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。

答题思路总结：

这类题要求较单一，答案组织也较明确。答题思路一般是：指出某种结构作用（承上启下，过渡，引起下文，总结上文）+上下文的内容说明。

⑶主旨句含义理解。

07山东《灯火的温情》21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（答案：在作者看来，人生路上的苦难和艰苦环境不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表现了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生新年和人格尊严的呼唤和坚持）

07四川《焰火的变奏》17.文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考）

07浙江《泰山之恩》21.联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。（答案：照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。②既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考）

08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？（答案：表现了对今天美丽富饶的阳关的赞美和作者的豪情壮志）

答题要点：这类语句一般皆是在文章末尾，都是议论句，起收束全文、点明主旨的作用。答题时不能一叶障目，语句含义要结合文题中关键词和思路结构题、内容要点概括题的答案综合而来。

⑷还有一类，看似是语句理解，实则是内容要点概括。（可省略）07全国Ⅱ《海南杂忆》14.作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯” ？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？（答案：①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。两座相偎相倚的 高大岩石引起了作者的联想。此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。）

07北京《湿湿的想念》20.为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”?（答案：因为值得回忆的人事,往往是：与洞流密切相关的；浸润着深沉情感的；鲜活、流动、有生命的；令人感动、催人泪下的）

07浙江《泰山之恩》19.作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。（答案：①《述异记》中早有关于泰山来历的记载。②历代君王登临泰山封禅。③历代文人墨客对泰山充满景仰）

四、探究题

新题型，散文探究题不好出，毕竟，对一片散文而言，语句含义作用，行文思路，内容要点，散文主旨，等已经考查，应该已经够了。其他还有什么可以探究？所以，目前已经高过的探究题，包括高考卷和各地模拟卷，出现的探究题并不是严格意义上的探究题。如：

07江苏《麦天》17.文中最后说麦天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。--这是文章的层意高度概括

答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

08山东《歌德之勺》（人物特写）22.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。---写作技法

答案：主要是以小见大的手法。启示主要有两点：①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。

08山东《我所认识的梁漱溟》（人物评传）22.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？---写作技法

答案：主要从学问和人格两方面认识梁漱溟。启示有四点：⑴从文体来说，要评传结合。⑵选取自己熟悉的材料。⑶中心内容要体现人物的身份特征；⑷通过细节表现人物。

09南通第一次调研《寒冷的味道》15.第①段作者说“寒冷离我们越来越远了”，最后一段又说“寒冷还会来的”，请探究作者这样表达的理由。---对比明确语句含义，并前后比照明确结构作用。

答案：⑴开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少(2分)；结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律，而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律；人需要“寒冷”以发挥生命潜质，锻炼意志品格，使自己坚强勇敢。⑵文章由实到虚，首尾呼应，紧扣主题，使主旨更加突出。

09苏北四市第一次摸底《温软的稻草》15.有人评价此文：“因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活的本质。”请结合这句话探究原文怎样表现了的“朴素”“真实”的“生活的本质”。---三层意思，启示是对前文相关“朴素”“真实”内容的高度概括。

答案：文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声和农人平和的生活场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。

命题特点及答题思路： 从命题类型看，有两种：

一类是文本内探究。一类是文本内涵（可以看是主旨）探究。这类题按照命 题指向基本属于文章主旨内涵范畴的探究。或者说，这类探究题要求学生必须准确把握主旨，否则就无法完成答题要求。从几道题的答案看，答案基本都是文章多层内容的高度概括。这需要学生能够准确把握命题指向，准确切分文章相关区域的表述层次，并能够高度洗练地进行语言概括。如07江苏高考卷，09苏北四市摸底卷。这类题答题时要分点答题，且答案要全面，不能遗漏。因为每道题皆是6分，甚至8分，一般不会让你仅就一点答题。

一类是有文本内的写法技巧延伸到写作实践进行感悟总结。这类题实际是考查学生的写作理论认识。这类题答题要求学生走三步：第一步，胸中要积累一些写作技法，并要有一定的认识能力；第二步要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；第三步谈感受，学生在平时的作文实践中要有感受、启发的厚实积累。

注意一点：没有一题是完全开放的，不可能让你天马行空，使得评分不好操作。如：

08山东《歌德之勺》（人物特写）22.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。----命题指向是“突出特色”，那就只能是答案定好的“以小见大”，否则错误。而第二问的“写作启示”就只能是“以小见大”的启示。

总结

散文阅读题探究，我们分析这些，是建立在学生已经具备某种程度的知识素养的基础上的解题方法和解题能力的指导和提高，但方法的熟练程度和能力的大小归根结底取决于学生散文呢阅读的综合素质，除此之外，散文阅读指导要注意几个意识。

散文复习几个意识

文体意识

明确各种文体的相关特点。不同的文体表现出不同的特点，不同的结构、不同的表达方式，不同的语体色彩，因而也有不同的解读方法。

散文可以帮助学生理清如下方面内容：

①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态 ②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情 ③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想 系统意识

学生现代文阅读题失分较多，一方面是因为相关知识不系统，概念不清晰；或者是我们训练不系统，指导不到位。因此要做好下面三项工作：

1.构建阅读与鉴赏的相关知识系统。如：文学作品表达技巧的相关知识系统： ⑴修辞手法（比喻、拟人、夸张等8种；江苏6种）。⑵表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情）。

⑶表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）⑷选材特点（典型、真实、新颖、详略）

⑸结构特点（线索、首尾方式、铺垫、呼应、悬念等）另外人称变换的作用；文句在文头、文中、文尾的作用等。

2.指导阅读和鉴赏的一些常见的方法。如：对于一般文章中的关键语句的搜寻，就可以教给学生的常见的方法。

⑴从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。

⑵从表达方式上看，要注意文章那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。⑶从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前呼后应、承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

⑷从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比等手法以及语意比较含蓄的语句。

3.系统编制各类文体考查要点。

如：小说考题，我们去年讲过；散文阅读题我们刚刚讲过。整体意识

就是鸟瞰全局，把握整体，亦把握文章的主旨，即主要内容或中心思想，把握了它，就能运用它直接或间接地答题。如不从整体上把握而去解题，容易犯“盲人摸象”的笑话。建议坚持按照我们今天散文阅读课的形式培养学生的阅读习惯。

文本意识

打破现代文阅读的神秘感，要有“答案就在（都在）原文中”的理念。纵观近年来高考现代文阅读试题，绝大部分题目以选文的句、段为命题点，且要求考生充分利用原文词句写出正确答案。在理解重要语句、概括内容要点时，要坚持把词语置于其语言环境中去分析；同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答。实际上，一套阅读题，四个题目，句义理解以及内容要点概括这两道题，都可以在原文本中找到答案的，就是赏析题和探究题这两道题目也是要紧扣文本的。考生必须有较强的文本意识和语境意识，练就从原文中把答案“抠”出来的本领。

规范意识

语文考试不仅考查会答，还有一个严格的要求是规范。语言要符合语法、逻辑和修辞，力避文理不通，且书写要工整。答题要有针对性，要针对题目要求答题，不要乱答，答非所问。表达要有呼应性，即题目有几问，你就要有几答，题目问“几个方面”你就要答几个方面；题目问“为什么”，你就要用“因为”“所以”来呼应。

同时，我们的考生答题往往犯不全面的错误。由于阅读老师往往是采点给分，为了达到“写”的全面性，一个方法是：近年考卷取消了字数的限制，可以多答一些。依据答题的赋分，分点作答，4分往往要答两点，6分往往要答3点以上。同时做较高的概括性题目时要设①②③④等序数号来回答，这样明白、清晰，可以让阅卷老师一目了然。

篇8：议论文题型及答题技巧

小说是以塑造人物的形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物形象、故事情节和环境, 三者中, 人物是小说的核心, 小说的主要任务是塑造人物形象;情节是小说的骨架;环境是小说的依托。那么, 小说复习也要紧紧围绕这三要素展开来。

一、人物

小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的, 不同于真人真事, “杂取种种, 合成一个”, 通过典型的人物形象反映生活, 更集中、更有普遍的代表性。值得注意的是, 小说中的人物切不可和现实生活中的人物画等号, 称其为“熟悉的陌生人”。

常见题型: (1) 结合全文, 简要分析人物性格。 (2) 对文中人物进行客观公正的评价 (包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。

解题时我们要注意:第一, 要抓住人物的肖像、语言、动作和心理描写等来分析人物形象。第二, 要结合他人的言行来分析人物形象。第三, 要注意作者对人物的介绍和评价。第四, 要把人物放在具体的故事情节中, 结合时代背景, 抓住人物与人物之间的矛盾冲突, 通过比较把握人物形象。这样, 我们对小说中的人物性格的把握才比较全面而又客观公正。

另外, 细节描写对人物性格的揭示也起着不可估量的作用。所谓的细节描写, 就是指某些细小生动而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节。在俄国作家契诃夫所写的《变色龙》中, 对其中有关“军大衣”的细节描写你一定记忆犹新。作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱, 脱而又穿, 这四个细节的描写, 淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫“变色”过程中的丑态以及他卑劣的心理活动, 形象地勾勒出他趋炎附势、媚上欺下、见风使舵、变化无常的丑恶嘴脸, 鲜明地表现了小说的主题。

二、故事情节

情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成, 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。故事情节的概括通常采用这样的形式:什么人, 在什么地方干了什么事, 结果怎样。

常见的题型包括以下三种: (1) 用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2) 分析某一故事情节在文中所起的作用。 (3) 分析小说的开头或结尾的作用。

其中重要情节 (细节) 作用的分析, 要注意思考的方向: (1) 设置悬念, 引起读者阅读的兴趣。 (2) 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 (3) 前后照应。 (4) 与其他情节形成鲜明对比, 表现人物性格或深化主题。

例如, 我们在学习丹麦作家约翰尼斯·延森的名作《安恩和奶牛》时, 我们心中有一个最大的疑问:集市上有那么多的人相中奶牛, 甚至有人出了高价, 安恩却回绝了, 这是为什么?原来安恩带着奶牛来到集市竟然是为了让奶牛和同类聚聚、散散心。巧妙的构思让读者于情节的波澜中体会出小说特有的魅力, 也很好地表现了勤劳朴实、慈爱善良的乡村老妇人安恩这一人物形象。她淳朴的性格和对动物的仁爱之心不只让人感动, 也让人敬重。人应当像尊重同类一样尊重它们, 爱护它们, 理解它们, 重视它们的情感需求;也因此展现出了她高贵的人性之美。

三、环境描写

常见的题型: (1) 文中某处景物描写有什么特点, 起什么作用; (2) 就指定的环境描写分析其对人物刻画或主题表达的作用。

分析环境描写的作用时, 我们可从以下方面考虑: (1) 交代故事发生的地点和背景。 (2) 渲染某种气氛。 (3) 推动故事情节的发展。 (4) 烘托人物心情, 表现人物性格, 揭示作品的主题。

例如, 鲁迅先生的《孔乙己》开头交代了鲁镇酒店的格局:曲尺形的大柜台, 温酒的习惯。然后又介绍了喝酒的人群, 并把喝酒的人分为在柜台前站着喝酒的短衣帮和在屋里慢慢坐着喝酒的穿长衫的两大类, 人物活动和场所就固定在了酒店里。小小一个酒店, 几乎囊括了社会上三六九等的人, 各种角色的人物纷纷登场亮相, 唱念做打。可以说酒店虽小, 却是社会这个大舞台的缩影, 折射出整个社会的世态人情。

总之, 作为考生, 我们一定要了解小说的有关知识, 熟悉小说阅读的常见题型, 掌握相应的解题基本技巧, 并且能在阅读中灵活运用这些答题技巧, 相信我们定会提高答题的正确率, 在知识的海洋里, 乘长风, 破万里浪!

摘要：小说阅读在中考乃至高考中频频出现, 而且是作为压轴题, 可见其重要性非同一般。对于广大的考生而言, 了解小说的相应知识和小说阅读考查的常见题型, 掌握并且灵活运用其答题技巧, 努力提高答题正确率是我们在复习迎考时的重中之重。