式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)（共7篇）
篇1：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
第十一课时
一、创设情境，再现知识
谈话：同学们，上节课我们一起回顾了用字母表示数，体会了用字母表示数的优点。这节课老师又给同学们带来了一位老朋友，请看他是谁？（师板书X）看到老朋友，你想到了关于它的哪些知识？
学生可能回答以下几个方面（方程、解方程、方程的解、列方程解应用题、等式、等式性质等知识）（师板书相关概念）
这节课让我们和老朋友“x”一起回顾方程的有关知识，好吗？
【设计意图】引导学生由字母x回忆起方程的有关知识点，更容易引起学生对已学知识的回顾整理。把知识拟人化更符合学生的心理特点，能充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。
二、梳理归网，学习内化
1.回顾知识，自主梳理
①自己回顾每个概念的意义，同位交流。
②等式与方程有什么关系？方程的解与解方程又有什么不同？你能举例说明或画图表示吗？（小组合作，整理在练习本上）
【设计意图】让学生通过自我回顾，忆起方程中各个概念的意义和联系，在举例中进一步区分等式与方程、方程的解与解方程等易混概念。
2.交流展示，引导建构
①全班交流整理结果（展台展示，师及时点拨纠正存在问题）
②哪些是方程?哪些是等式？
6x+8=11 8x-5x=15×0.2 30a+5b 7x-6<36 55x=y (2.4+a)÷2.4=5 0.5×□+72÷18=8 1÷8=0.125 2.5X-7=13
③你会解这些方程吗？解方程的根据是什么？（等式性质）
选择几个解一解。(展台展示交流)
如何判断方程解的是否正确？在解方程时要注意一些什么？
④复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。
【设计意图】在交流中使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握两点，第一含有未知数，第二必须是等式。方程的解是未知数的数值，解方程是求这个数值的过程。
3.提炼方法，认知内化
（1）列方程解应用题可以帮助我们很容易的解决许多实际问题，怎样列方程解答应用题？关键是什么？（找等量关系，设未知数，列方程）
（2）出示第101页第4题及改编题
山东省应届大学生本科毕业生报考研究生的人数达到62300人，比增加了40%。20应届大学生本科毕业生报考研究生的有多少人？
①你会用不同的方法解答吗？（学生板演，集体订正）哪种方法更适合这道题？为什么？
②如果已知年的人数，求20的人数，用哪种方法合适呢？
引领反思：用方程解决问题与用算术法解决问题相比，有什么特点？相同之处是什么？(用方程解决问题能使较复杂的思考过程变得简单)
【设计意图】结合具体的题目，让学生分别用方程与算术法解答，通过对比分析两种解答方法的基本思路及特点，体会两种思路的区别，能选择合适的方法解答。
三、综合应用，整体提高
1.判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，为什么
①一个三角形的面积是45平方厘米，底是12厘米，高多少厘米？
②在学校组织的数学竞赛中，六年级得一等奖的有56人，得二等奖的人数比一等奖的人数的2倍还多8人，得二等奖的有多少人？（如果知道二等奖的人数，求一等奖的人数用哪种方法合适？）
2.我是“精选细算“小英才
课本101页5-8题 （学生独立做，集体订正）
3.智力冲浪
课本101页9-11题（这是含有两个未知量的题目，教师重点引导学生用一个未知数表示两个未知量。）
【设计意图】练习时，让学生思考用方程还是算术法解答，通过对比分析选择合适的方法解答，感受方程解题的优越性。
四、总结提升，知情共融。
这节课我们整理和复习方程的有关知识，谁来说一说有哪些收获？
【课后反思】
本节课在学生已有知识的基础上，通过学生对问题的探讨，让学生合作探究，回顾复习旧知，关注了学生对旧知的理解和应用，进一步培养了学生综合应用的能力。教学中注意数学思维方法的渗透，在问题的分析、讨论、交流过程中，使学生进一步地掌握了有关的概念，掌握了等式、方程、方程的解、解方程等知识，并对这些概念进行了比较，并体会到了用方程和算术法解应用题的区别，提高了灵活选择解答应用题方法的能力，使学生交流完善了自己的知识体系，感受到了数学博大精深的魅力。
（胶南实验小学 龚素花）
篇2：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
第2题是一组填空题。练习时，让学生独立完成。结合练习题，复习倒数、数的组成及分数、小数、整数互相转化的知识。第(2)小题中可能有的学生存在着理解困难，可以结合一些具体的实际例子让学生进行比较，然后再补充不同的例子进行巩固应用。这方面的填空题可以作适当的补充。
第3题是在数轴上表示不同数的练习题，目的是检验学生对不同数的意义的理解。也可以以此题复习数的大小比较及分数、小数互化的知识。
第4题，是复习质数、合数等知识的题目。可以引导学生边做题边回顾奇数、与偶数、质数与合数等方面的内容。可以借助下面的图示帮助学生理解。
借助第(5)小题公倍数的复习引申到因数、公因数、最大公因数等内容的复习。
第5题是关于读数和数的意义的基本练习。可同时进行数的组成、改写、求近似数等内容的练习。
第6题是用正、负数知识解决实际问题的题目。在学生做完题后可让其谈谈对正、负数记录的感受，体会正、负数在生活中的作用。
第7题是用数来描述数量关系的题目。练习时，学生独立完成第一小题，注意弄清楚以谁为标准,谁与谁比。第二小题要让学生两个数量间存在什么样的关系，即部分与整体间的关系，用分数或百分数表示两种量间的关系比较合适。
第8题是较为综合地巩固各类数的意义的题目。让学生在解答的过程中体会这些数的实际价值，使学生体会到如果离开这些数，很难能清楚地描述南极大陆的特征。
2.数的运算
本板块主要整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，训练学生能根据解决问题的需要，选择合理的方法进行计算，进一步提高四则运算的能力。
例1：怎样进行整数、小数、分数加减运算?他们的计算方有什么相同点?对整数、小数、分数加减运算的回顾与整理。
教学时，可先让学生分别回顾整数、小数、分数的加减运算，再比较整数、小数和分数加、减法的计算法则，使学生注意到它们有一个共同点，都是把相同计数单位上的数相加或相减，具体反映在整数加、减中，是把参加运算的数的相同数位对齐;在小数加、减法中，是把小数点对齐;而在分数加、减中，要化成同分母的分数，才能直接相加、减。
例2：怎样进行整数、小数、分数乘除运算?对整数、小数、分数乘除运算的回顾。
教学时，围绕“怎样进行整数、小数、分数乘除运算?”的问题，让学生开展讨论、自主交流。弄清楚整数、小数和分数乘除法的运算方法及它们之间的联系。小数乘除法是以整数乘除法运算为基础。将小数乘法看作整数乘法，根据参加运算的数的小数位数，确定积的小数点的位置。小数除法，要先将除数转化为整数，按除数是整数的除法计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。
例3：我们学过了哪些运算律?复习运算律和运用运算律进行简便运算。
教学时，可先让学生对所学的运算律进行回顾，并用字母表示出来。
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
然后教师可结合具体题目，引导学生运用运算律进行简便计算。结合实例，教师授之以法，告诉学生做题时要先观察题中各数有什么特点?数与数之间、运算与运算之间有什么联系?能否用运算律、运算性质和运算技巧进行简便运算，然后再进行计算;要明确运算律同样适合于小数和分数。注意培养学生简算的自觉性，养成简算的习惯。
例4：根据解决问题的需要，怎样选择合理的计算方法?根据解决问题的需要，选择合理的方法进行计算(估算、口算、笔算、用计算器算)。
教学时，着重让学生体会根据解决问题的需要，选择合适的计算方法。练习时，以王老师买书的情境为例，针对“王老师买词典”中的两个问题，引导学生明确，一个问题需要近似结果，一个问题需要精确结果。近似结果可以估算，而精确结果则需要用口算、笔算或计算器算。也可以先让学生自主地选择合理的计算方法。然后描述出自己的思考过程，展现思维的流程。
另外，结合本题的学习，引导学生复习四则运算的相关知识。
此外，还要注意培养学生良好的运算习惯：
(1)认真审题。细心阅读题目，看清数字、运算符号，观察数的特点及数与数之间的联系，考虑按什么顺序进行运算?能不能简便运算?什么样的题目可以口算?估计题目的结果在一个怎样的范围内?(2)认真计算。在计算过程中要求学生书写工整，格式规范。(3)认真检查和验算。抄题后要检查有无错误，计算后通过估算和验算及时发现和纠正错误。
“讨论与交流”中提供了两个供学生思考的问题，一是有关四则运算间的关系，另一个是计算在“空间与图形”等领域的应用。
教学时，组织学生围绕这两个问题进行讨论交流。使学生知道减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，乘法是加法的简便运算等。对第二个问题，使学生体会“空间与图形”等领域都离不开计算。如图形的周长、面积等都需要计算。
“应用与反思”
第6题是解决“求一个数的百分之几是多少”实际问题的题目。练习时，让学生独立完成。由此题可进行拓展，复习有关百分数应用的问题，补充一些运用百分数知识解决实际问题的题目。最后，让学生说说自己选择精确计算的原因。
第7题是有关城市绿化率的题目。教学时，先让学生思考直接比较三个城市的绿化面积为什么不可以?为什么选择绿化率比较合适?然后再进行有关的运算。
第8题是用计算器探索发现规律的题目。可放手让学生自主完成，也可以放在业余时间完成。该题的规律是：
12345679×9=111111111
12345679×18(9×2)=222222222(111111111×2)
12345679×27(9×3)=333333333(111111111×3)
……
第9题是复习有关分数解决问题的题目。通过计算引导学生整理用分数解决问题的基本思路，即先找准单位“1”，再分析数量间的关系，然后选择方程或算术方法进行计算。教学时可进行适当地拓展，补充分数解决问题的题目。
3.量的计量
小学数学中学过的计量单位有质量、时间、长度、面积、体积(容积)等单位。该板块是将小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比进行复习。
例题：我们学过了哪些计量单位?对学过的计量单位进行整理[质量、时间、长度、面积、体积(容积)]。
教学时，可按以下步骤进行：一是放手让学生自主回顾学过的计量单位，分类进行整理，填写表格。二是呈现学生整理结果，互相交流，补充完善。三是结合具体实例，复习名数间的改写等相关知识。
“讨论与交流”是讨论计量单位互化的方法及对计量单位的扩展。教学时，对于第一个问题，可通过学生的交流，总结名数改写的方法。先弄清楚是把高级单位改写成低级单位，还是把低级单位改写成高级单位，再运用正确的方法进行改写。即：高级单位改写成低级单位，用高级单位数乘进率;低级单位改写成高级单位，用低级单位数除以进率。
“应用与反思”
第1题，呈现了三组信息，分别是体积(容积)单位、时间单位、面积单位，通过对每组中数量关系的比较，使学生清楚需要根据不同的情况选择不同的计量单位，且要根据计量的大小选用合适的计量单位。
第2题，是选择合适的计量单位进行填空的题目。练习时，让学生独立完成。交流时，说说道理，特别对长度、面积、容积单位可进行对比，进一步明确。教师也可以适当补充类似的题目进行练习。进一步加深对计量单位的理解。
第3题，是一道把正方体木块切割或拼摆的题目。练习时，让学生独自思考，说清楚道理，体会立方米与立方分米、立方米和立方厘米间的进率以及体积单位与长度单位间的联系。如果学生有困难，教师可以进行适当的引导。该题第(1)小题是用1000块拼成，排成一行长10米;第(2)小题可切割成1000000个，排成一行长10000米。
第4题是解决实际问题的题目。解决第一问时，需要根据路程÷时间=速度的关系，先求出时间，即用到达时间减去发车时间。在这里，要引导学生区分时刻和时间。在解决第二问时，根据到达的时间及路上所用的时间推算出发的时间。此外，可结合此题对12时及24时记时法进行复习。
4.比与比例
该板块主要复习比和比例的意义、性质及应用，除了对基本概念的复习外，还注重沟通比和比例间的关系及与分数、除法的联系。
例题：关于比、比例的知识，你都知道哪些?对比和比例的相关知识的复习。
教学时，以问题“关于比和比例的知识，你都知道哪些?”引入，让学生自主地回顾知识。学生可能会想到很多，同时也会感到这些知识点比较零乱、无序、缺乏系统化，进而激发学生梳理这部分知识的需求，在此基础上以小组为单位展开学习。重点对比、比例、比例尺的意义及比和比例的性质、化简比、求比值、解比例、求图上(实际)距离、判断正(反)比例等内容进行整理与复习。
“讨论与交流”是从知识内在联系方面进行整理，重点弄清楚比、比例与相关知识的联系与区别。
教学第一个问题时，先让学生自主讨论比、分数、除法的联系与区别，借助于下图，揭示它们之间的关系。
从意义上区分：“比”是表示两个数的倍数关系;“除法”表示的是一种运算;“分数”则是一个数。
教学第二个问题时，结合第一个问题的讨论，让学生自主交流，能体会到比、除法、分数的基本性质在本质上是相同的。
教学第三个问题时，可在对比和比例意义进行对比的基础上进行讨论、交流，明确“比”表示两个数相除的关系，而“比例”表示两个比相等的式子。了解比是比例的基础，比例是比的扩展，没有两个相等的比是组不成比例的。还要弄清楚不是任意的两个比都能组成比例的，-定是比值相等的两个比才能组成比例。所以，要判断两个比能否组成比例，关键要看这两个比的比值是否相等。可借助下面的表格帮助学生理解：
篇3：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
第1~2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3~11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12~14页全单元内容的整理与练习。
本单元编排的一篇“你知道吗”简要介绍了我国古代就有方程的思想，并有运用方程解决实际问题的历史记载。
1贝拥仁降椒匠蹋逐步构建新的数学知识。
方程是等式里的一类特殊对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义。
(1)借助天平体会等式的含义。
等式是方程的生长点，学生在前几册教材里对等式已经有了初步的认识，为了有利于方程概念的建立，本单元教材首先让学生体会等式的含义。
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等;两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。
例2继续教学等式，教材的安排有三个特点：第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“>”或“<”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系;符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
(2)教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。
“含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式;写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50>100和x+50<200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方程，理解等式与方程这两个概念之间的包含与被包含关系。即方程都是等式，但等式不都是方程。这道题里有以x为未知数的等式，也有以y为未知数的等式，使学生对“未知数”有正确的理解，防止把未知数局限为x，把方程狭隘地理解为“含有x的等式”。“练一练”第2题要求学生自己写出一些方程并相互交流，让它们在写方程时关注方程的本质属性，从而巩固方程的概念。
(3)用方程表示直观情境里的相等关系。
第2页的“试一试”和“练一练”第3题都是看图列方程，编排这些题的目的是培养学生发现和理解现实情境里的等量关系的能力，体会方程是表示等量关系的数学方法，从而进一步巩固方程的概念，并为以后列方程解决实际问题打下扎实的基础。这些内容在编排上有两个特点：一是直观情境的呈现从天平图开始，发展到带括线的图画。带括线的图画在一年级(上册)就出现了，学生比较熟悉。但是，从列算式求答案的习惯思维转向列方程表示等量关系，仍然会有困难。因此，教材先让学生看天平图列方程。天平两臂平衡，表示它左右两边物体的质量相等，已经在两道例题里教学得很充分了，看天平图列方程能让学生初步知道什么是列方程和怎样列方程，对依据什么列方程和列出的方程表示什么有所体验。在此基础上，过渡到列方程表示带括线的图画里的等量关系，会平稳得多。二是带括线的图画里的等量关系，突出两个或几个部分数相加是它们的总数。在几个部分数相同时，它们相加用乘法比较简便。这些关系是数量之间最基本的关系。而且这些关系建立在加法和乘法的意义上，学生容易理解。如文具盒的价钱加笔记本的价钱一共20元，买4本同样的故事书一共要16.8元，列出的方程分别是12+x=20和4x=16.8。如果少数学生列出的方程是20-x=12或16.8÷x=4也是可以的，但不宜提倡;绝不能列出20-12=x、16.8÷4=x这样的方程。因为后者仍然是过去列算式的思路，不利于学生体会数量间的相等关系，对以后的教学也是有弊无利的。
2崩用等式的性质解方程。
在过去的小学数学教材里，学生是应用四则计算的各部分关系解方程。这样的思路只适宜解比较简单的方程，而且和中学教材不一致。《标准》从学生的长远发展和中小学教学的衔接出发，要求小学阶段的学生也要利用等式的性质解方程。因此，本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式;第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。
(1)在直观情境中，按“形象感受→抽象概括”的方式教学等式的性质。
教材仍然用天平的直观情境教学等式的性质。因为在两臂平衡的天平上，左右两边物体的质量发生相同的变化，天平的两臂仍然保持平衡。这种现象能形象地表示等式的性质，有利于学生的直观感受。
例3教学等式的一个性质。教材设计了四组天平图，每组左边的天平图表示变化前的等式，右边的天平图表示变化后的等式，从左边的等式到右边的等式，反映了等式的性质。上面的两组图揭示的是等式的两边都加上一个相同的数，仍然是等式;下面的两组图揭示的是等式的两边都减去相同的数，仍然是等式。四组图的内容综合起来就是等式的一个性质。教材精心设计每组天平上物体的质量，第一组图写出的是不含未知数的等式，在左边的天平表示20=20以后，右边天平的两边各加1个10克的砝码，看图填写20+○20+()。学生在两个括号里都写“10”，在圆圈里写“=”，联系天平两边各加10克都变成30克，而天平仍然平衡的现象，体会填写的等式是合理的。这样就首次感知了等式的两边都加上同一个数，结果仍是等式。第二组图写出的是含有未知数的等式，从x=50到x+20=50+20的变化和比较中，对等式两边都加上相同的数有进一步的感受。第三组图写出的等式两边都用字母a表示砝码的质量，圈出a克砝码并画上箭头，表示去掉它的意思。联系已有经验，这里的a代表许多个数，这组天平图与等式概括了众多等式两边减去相同数的情况。第四组图在方程x+20=70的两边都减去20，不但又一次表示了等式性质，而且与解方程的方法十分接近。
另外，这道例题的8个等式中，有7个让学生在圆圈里填写“=”组成等式，这是引导学生切实关注等式有没有变化。右边的四个等式分别让学生在括号里填出同时加上或减去的数，有利于发现等式的性质。
例5教学等式的另一个性质。教材注意利用学生前面学习等式性质的经验，在感知天平的直观情境表示出等式性质的一个实例后，再让学生写一个等式，通过比较、概括与交流，得出“等式的两边都乘或除以相同的数，结果仍然是等式”的结论。教学时有两点应注意：一是让学生正确理解图意。上面一组天平图的左边原来是一个质量为x克的物体，又添上一个质量相同的物体;右边原来是一个20克的砝码，又添上一个同样的砝码。这表示天平左右两边物体的质量都乘2。下面一组天平图左边原来是3个质量都为x克的物体，现在只剩下1个这样的物体;右边原来是3个20克的砝码，现在只剩下1个20克的砝码。这表示天平左右两边物体的质量都除以3。二是等式两边同时除以的那个数不能是0，这一点学生能够接受。因为前面的教学中，已经多次提到除数不能是0。
(2)应用等式的性质解方程。
例4和例6教学解方程，解方程的关键是方程的两边都加(减)几、乘(除以)几，教材对此有精心的设计。例4看图列出方程，学生先从图中能得到求x值的启示：只要在天平的左右两边各去掉10克的砝码。联系等式的性质与方程x+10=50的特点，理解“方程两边都减去10”的道理：等式的两边都减去10，左边就剩下x，x的值只要通过右边的计算就能得到。例6在列出方程以后，让学生联系已有的解方程经验和有关的等式性质，思考“方程两边都要除以几”这个问题，并解这个方程。这些设计都体现了从学生实际出发，让学生主动学习的教育理念。另外，例4的编写还注意了三点：一是示范了解方程的书写格式，强调等式变换时，各个等式的等号要上下对齐，教学时必须严格遵循;二是求得x=40后，通过“是不是正确答案”的质疑，引导学生根据“左右两边是不是相等”进行检验;三是在回顾反思求x值的过程基础上，讲了什么是“解方程”。这些都是以后解方程时反复使用的知识。
帮助学生逐渐掌握解方程的方法并形成相应的技能，是教材编写时认真思考的问题。用好教材设计的两道题，能培养学生这方面的能力。一处是第4页“练一练”第1题，为了使方程的左边只剩下x，方程的左边已经加上25(或减去18)，右边应该怎样?这是刚开始教学解方程时的设计。通过在方框里填数，在圆圈里填运算符号，引导学生正确应用等式的性质，体会解方程的策略和思路，理出解方程的关键步骤。学生在方框里填数一般不会有问题，在圆圈里填运算符号可能会出现错误。要通过交流和评价，帮助他们正确掌握方程的两边同时加上或同时减去相同的数。另一处是第6页第7题，简化解方程过程的书写，浓缩思路，是在基本掌握解方程的方法以后安排的。如解方程x-20=30，在方程的两边都加20这一步，省写了虚线框里的内容：x-20+20=30+20，直接写出x=30+20。这样做能使解方程的思考流畅、书写简便，从而提升解方程的能力。教学时要让学生体会简化的过程，重点讨论圆圈里填什么符号、方框里填什么数以及为什么。第8页“练一练”第1题、第10页第2题的编排意图与上面相同。
3绷蟹匠探饩鍪导饰侍狻
本单元解决的都是一步计算的实际问题，其中大多数都是第一学段里没有出现的。这些实际问题如果列算式解答，学生体会其中的数量关系有一定难度;如果用方程的知识解答，利用的是问题中最本质的数量关系，思路就顺畅得多。
列方程解决实际问题的关键是找到问题里的等量关系。列方程时的数量关系与列算式时明显不同。列算式时的数量关系把已知和未知隔裂，已知条件作为一方，要求的问题为另一方，通过已知数量的运算得到未知数量。而列方程的数量关系，把已知和未知融合起来，共同参与运算。寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。为此，教材作了三步安排。
(1)教学方程意义的时候，列方程表示简单现象里的等量关系，有第2页“试一试”，“练一练”第3题，练习一第1~3题等。这些简单现象都是学生能够接受的，并以他们熟悉的方式呈现，如天平图、带括线的图画、线段图、图文结合的叙述等。让学生对什么是列方程、怎样列方程，尤其是依据什么列方程、列出的方程表示什么意思有所体会。在寻找等量关系和列方程的时候要注意两点：一是联系生活经验，按照事情的发生与发展线索，理顺数量关系。如买1件上衣和1条裤子一共用去86元，原有的图书借出56本还剩60本，付出的钱数减电话机的价钱得找回的钱数，妈妈的岁数减小红的岁数得妈妈比小红大的岁数。有了这些等量关系，列方程就方便了。二是暂时不要鼓励对数量关系的发散性思考，也不要提倡列出的方程多样，确保把握和应用事件里的最基本的等量关系。这对以后的教学十分重要。
(2)教学解方程的时候，渗透列方程解决实际问题的思想。例4求天平左边正方体的质量，例6求长方形试验田的宽，都是先列出方程再求解。这两道例题的教学重点是应用等式性质解方程，以实际问题为载体有两点好处：一是初步体会列方程是解决实际问题的一种方法，从而发展解决问题的策略;二是继续体会列方程的依据是实际问题里的等量关系。例4的相等关系是天平两边物体的质量相等，学生已经比较熟悉。例6依据长方形面积公式列方程，是对等量关系的一次引导。教学的时候，既不要冲淡例题的教学重点，又要让学生获得这两点体会。
(3)例7和相配合的“试一试”“练一练”教学列方程解决实际问题，主要解决相差关系和倍数关系的问题。这些实际问题里都有一个关于“相差多少”或“几倍”的已知条件，只要抓住这个条件分析相差数或倍数的具体含义，就能找到实际问题里的等量关系。
首次教学列方程解决实际问题，例7有三个内容：一是怎样寻找数量间的相等关系，二是这个问题为什么列方程解答，三是列方程解决实际问题的步骤与格式。这三个内容中，第一个最重要，另两个内容都能在第一个内容中得到启示。
这道例题的相等关系“小军的成绩-小刚的成绩=0.06米”，是从“小刚比小军少跳0.06米”得出的。分析这个已知条件，首先想到小刚跳的米数、小军跳的米数与0.06米是三个有关系的数量;接着想到小军跳的米数多，小刚跳的米数少，0.06米是他们跳的米数的差，等量关系就出来了。把文字叙述的相差关系改变成数学式子表示的相等关系，就列出了方程。
“小军的跳高成绩不知道，可以设为x米，再列方程解答”这句话是指着等量关系说的。在等量关系中，两个数量已知，一个数量未知，如果把未知的数量设为x米，很容易列出方程。再通过解方程，就能算出未知的数量。这就是为什么列方程解题的原因，学生体会这一点，也就体会了列方程是解决问题的一种策略。于是，解题活动就在寻找等量关系的基础上，很自然地按照“写设句--列方程--解方程”的顺序进行，列方程解决实际问题的一般步骤由此而得出。
在交流中让学生思考还可以怎样列方程，是因为在分析小军跳的米数多，小刚跳的米数少，他们跳的米数相差0.06米时，学生有可能用“小刚跳的米数+0.06=小军跳的米数”表示等量关系。教材对此表示肯定，并不要求学生一题多解。
篇4：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
式与方程
教学目标
1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。
2．使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。
3．使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。
教学重点
1．正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系。2．列方程解稍复杂的应用题。
教学过程
一、开门见山，直接导入
师：我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。
板书课题：式与方程
1.举例说说什么是方程？方程与等式有什么联系和区别？ 2.填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。
3.举例说说什么是等式的性质？你怎样理解“同时”、“同一个数”、“0除外”这些词的？利用等式的性质可以干什么？
4.说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？ 5.完成“练习与实践”第2题：学生独立完成，同时指名几人板演，后集体订正，并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定要养成检验的习惯。
二、列方程解决实际问题
1.列方程解决实际问题的一般步骤有哪些？ 2.说出下面各题中数量之间的相等关系。（1）养禽场一共养鸡鸭600只。（2）红花比黄花少25朵。
（3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。（5）单价、数量、总价。（6）速度、时间、路程。
（7）工作效率、工作时间、工作总量。3.完成“练习与实践”第3～6题。
完成第3～5题：学生说数量关系和解法后，集体订正。
完成第6题：课前让学生了解自己穿的鞋的码数和厘米数，课上完成时出示码数和厘米数之间的换算关系后，让学生验证这种换算关系正确与否，后引导学生分析知道厘米数求码数与知道码数求厘米数通常应各采用什么方法解，再让学生独立解答填表，最后全班交流。
三、解简易方程 1．复习方程概念。
提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗? 组织学生回忆方程的概念，并举例说明。汇报，板书：
含有未知数的等式叫做方程 如：5x＝30 强调：未知数 等式 2．解方程。
333．6＋x＝7 4x＝10
组织学生解方程，并与小组同学交流，在解方程的过程中用到了哪些知识？ 汇报展示，明确：一般解方程我们要根据等式的性质进行解答。组织学生复习等式的性质。
四、回顾整理，反思提升 谈收获。
师：通过本节课的整理与复习你又有什么收获？ 通过让学生谈收获，对本节课进行回顾整理，反思提升
五、课下作业： 1．解方程。
223x－ x =4 2 x + = 70% x + 20% x = 3.6 755314355x×5=20×4 25% + 10 x = 5 5 x－3×21＝7
x＋5 =13.4 3X=8 综合：
2．找出下面数量间的相等关系。（1）某班男生人数比女生人数多7人。（2）篮球的个数是足球个数的4倍。（3）梨树比苹果树的3倍多15棵。
（4）买3支钢笔比买5支圆珠笔多花1.5元。3．列方程解决问题。
（1）某商店运进白糖62.8千克，比运进的红糖多15.2千克，商店运进红糖多少千克？
（2）水果店运来560千克苹果，运来桔子数是苹果的1.5倍，水果店运来多少千克桔子？
（3）一种收音机每台售价今年比去年降低25％，今年每台售价36元，去年每台售价多少元？
（4）两地相距120千米，甲、乙两人骑自行车同时从两地相对出发，甲车每小时行14千米，经过4小时后与乙车相遇，乙车每小时行多少千米？
拓展提升：
4．有两桶油，甲桶油的重量是乙桶油的1.2倍，如果再往乙桶里倒入5千克油，两桶油就一样重了。原来两桶油各有多少千克？ 教后小结谈收获。
师：通过本节课的整理与复习你又有什么收获？ 通过让学生谈收获，对本节课进行回顾整理，反思提升
板书设计
式与方程
列方程解决实际问题
解简易方程
教后反思
这节课主要体现以下优点： １、突出复习的整体结构。
２、突出学生在整理知识过程中的主体作用。上完这节课，我觉得有如下不足之处：
我在课前检查前置作业时，发现部分同学不能完整地整理所学知识，主要体现在两个问题，一是学生举例用字母表示数时，有学生书写不规范，如a+b=b+a,有些学生只写a+b；二是有些学生会解方程但不知是应用什么知识，也就是知其然而不知其所以然。
改进的措施及今后的设想：
1、自己要不断学习新课标的理念，用新课标理念指导自己备课上课。
2、教学设计一定要考虑学生的实际情况，要从学生的已有经验出发，不能以自己的经验代替学生实际情况。
篇5：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方程，叫求未知数X。而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，在小学阶段，只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，等式仍然成立。从学生的学习上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。不过，到了稍微复杂的方程出现了一些问题，因此本节课把握好教学目标是关键，
其目标有三：
1.结合现实情景了解方程的意义，
2.会用方程表示简单的等量关系，
3.感受数学的应用价值。本节课内容新，知识抽象，练习多，因此要精讲，才能完成教学目标。
经过第一课时的教学后，我发现大部分学生对于列方程解决简单实际问题的过程，掌握地还不错，只有个别同学会在“解：设………为X…。”X的后面会忘记加单位名称；还有个别同学会在求出的.结果X=…,得数的后面反而又加了单位名称。我想格式上问题经过老师的几次提醒，个别同学会有所改正的.格式上的问题是比较好纠正的，然而理解上的问题就没有那么简单了。列方程解决实际问题的难点是：根据实际问题找出等量关系式，再列出方程。但是有些理解能力较弱的学生不知道怎样来找等量关系式。所以我在设计第二课时练习课的时候，我先让学生复习，巩固找出题目中等量关系式的本领和方法，并且让他们学会举一反三，这点相当重要。还有一点需特别注意学生列出的方程，其中有一种方程是X单独在“=”的左边或者单独在“=”的右边，这种情形要避免，因为，我觉得如果这样列方程就和算术解法差不多了，方程也就失去了它的意义。
在练习中，我把练习的重点放在找准数量关系式上。课堂上大量提问了学生应用题的数量关系式是什么，进一步进行了专项训练，在进行列方程解应用题时，重点让学困生再说说关键句是什么，是根据哪句话找出来的，（让学生找关键句）要让他们知道怎样去找，从而总结找相等的数量关系可以有这样几种策略：
①根据关键句思考等量关系。
②根据公式思考等量关系。
③根据总数思考等量关系。
篇6：青岛版五年级科学下册教学计划
第一周学前教育
第二周1、食物到哪里去了
2、我们的呼吸 第三周3、心脏和血管
4、脑和神经 第四周5、凸透镜
6、照相机和眼睛 第五周7、保护眼睛
8、潜望镜的秘密 第六周9、神奇的眼睛
10、种子发芽了 第七周11、种辣椒
12、植物的花
第八周13、果实是怎样形成的14、植物的分身术 第十周15、生物繁殖新技术
16、春季星空 第十一周17、夏季星空
18、斜面 第十二周19、杠杆20、滑轮
第十四周21、齿轮
22、自行车的科学 第十五周23、未来的交通工具
第十六周研究与实践制作车辆模型调查家乡的种植业 第十七、十八周复习与机动
第十九、二十周复习与机动
篇7：式与方程 备课资料(青岛版五年级下册)
网页DIY快车
学习目标：
1、认识Frontpage2000窗口。
2、学会在网页中输入文字。
3、学会保存网页。
教学中难点：学会在网页中输入文字。教学过程：
同学们一定都非常喜欢上网，为什么呀？因为网上有丰富多彩的信息，除了有文字，还包含图片、声音、动画和影片等。如果让我们自己也来制作一个网页，那么应该在这之前把这些素材都准备好，并把它们都存放进一个专门的文件夹中。好了，一切准备就绪！让我们一起来创建一个属于自己的网页！
一、开启网页快车
步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，光标指向“程序”菜单中的Microsoft Front page,单击。也可以将其发送到桌面上。
二、Front page窗口的组成
有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、视图栏、状态栏、编辑区等七部分组成。
三、网页的保存 步骤：
1、单击常用工具栏上的“保存”按钮。
2、在“另存为”对话框的“保存位置”栏中选择网页要保存的位置，系统会根据你输入的首行文字自动设置“网页标题”，如果对这个标题不满意，可以单击“更改”按钮重新进行设置。
3、在“文件名”框中输入文件名，“文件类型”为“web页”，最后单击“保存”按钮。
四、与Frintpage2000说Bye-bye 步骤：但既“文件”菜单，选择“退出”命令，就退出Frintpage2000了。学生练习：涛涛的网页、小青岛
第二课
文字大变身
学习目标：
1、打开一保存的网页。
2、学会设置网页中文字的字体和颜色。
3、学会预览网页效果。
教学中难点：学会设置网页中文字的字体和颜色。教学过程：
一、请出“老朋友” 步骤：
1、打开Frintpage2000窗口，单击“文件”菜单，在单击“打开”命令。
2、谈出“打开文件”对话框，在“查找范围”框中找到涛涛网页文件夹，选中文件，单击“打开”按钮，上节课制作的网页就被打开了。
二、对网页中的文字进行修饰 步骤：
1、选中要修饰的文字，单击“格式”菜单中的“字体”命令。
2、在弹出的“字体”对话框中设置字体、字型、大小和颜色，在单击“确定”按钮。用同样的方法修饰其他文字。
注：为了使网页的文字在连接到因特网上的其他计算机上也能顺利显示，建议大家最好只是用黑体、楷体、宋体、仿宋体等常用字体。若要是用其他比较特殊的字体，可以将它们做成图片，再是用“插图”命令将它们置入。
三、文字“通关考” 步骤：
1、选中网页中需要修饰的文字。
2、利用工具栏上的相应按钮对文字进行修饰。
学生练习：左对齐、加粗、居中、倾斜、右对齐、下划线的符号。
四、让文字变得更美观 步骤：
1、选中文字，单击菜单栏上的“格式”，在单击“段落”命令。
2、在“段落”对话框中设置段落的“对齐方式”为“两端对齐”，行距为“双倍行距”，首行缩进18磅，单击“确定”按钮。
3、设置好段落格式的网页效果如下图所示。
五、网页效果看得见
步骤：单击窗口下方的“预览”标签，预览一下网页效果。预览完毕，如果发现什么问题，可以在单击“普通”标签，返回编辑界面继续进行修改。学生练习：课后 1、2体。
第三课缤纷新世界
学习目标：
1、学会插入水平线。
2、学会设置网页背景。
3、学会套用“主题”。
教学重难点：学会设置网页背景。教学过程：
一、插入水平线
在制作网页的过程中，为了使网页条理清晰，通常在标题与正文之间插入一条水平线，水平线的颜色、粗细可以自由设置，插入水平线也可以美化网页。步骤：
1、打开上节保存文档，将光标定位到标题与正文之间的空行上。单击“插入”菜单中的“水平线”命令，网页中就插入了一条水平线。
2、双击水平线，弹出“水平线属性”对话框，为水平线设置适合的宽度、高度、对齐方式和颜色，单击“确定”按钮。
二、给网页穿上漂亮的外衣 步骤：
1、单击“格式”菜单，选择其中的“背景”命令。
2、在弹出的“网页属性”对话框中勾选“背景图片”，单击“浏览”按钮，在弹出的“选择文件”对话框中选择好背景图片，单击“确定”按钮，返回“网页属性”对话框，在单击“确定”按钮。
3、瞧，网页北京设置好了。漂亮吗？
三、我的网页主题 步骤：
1、单击“格式”菜单，在单击“主题”命令。
2、在弹出的“主题”对话框中选择“秋叶”主题，单击“确定”按钮。
3、条用“秋叶”风格主题背景后，网页呈现的效果如下图所示。用你已经掌握的知识继续修饰网页 步骤：
1、对网页的标题条用“标题1”格式，方法是：将光标定位到标题文字处，在格式工具栏中选择“标题1”格式。
2、对剩下的文字套用“标题4”格式，保存你做的修改。学生练习：课后1、2题。
第四课
在线图画展
学习目标：
1、学会在网页中插入剪贴画。
2、学会插入来自文件的图片。
3、学会设置图片格式。
4、学会制作“自动缩略图”
教学中难点：学会在网页中插入剪贴画和来自文件的图片。教学过程：
一、插入剪贴画
1、打开“涛涛的画展”，迥光标定位在要插入剪贴画的位置。单击“插入”菜单“图片”子菜单中的“剪贴画”命令。
2、在弹出的“剪贴画库”对话框中选择剪贴画的类别。
3、单击你喜欢的剪贴画，在弹出的工具菜单中选择“插入剪辑”按钮，将剪贴画插图网页中，调整好他的大小和位置。
4、单击工具栏上的“保存”按钮，弹出“保存嵌入式文件”对话框，你可以单击“重命名”按钮对图片文件重新命名，并单击“改变文件夹”按钮将此图片保存到 “taotao”文件夹中，以使该网页在任何一台连通互联网的计算机上都能正常显示。
二、在网页中插图你喜欢的图片 步骤：
1、将光标定位到要插图片的位置，单击菜单栏上的“插入”在单击“图片”子菜单中的“来自文件”命令。
2、在弹出的“选择文件”对话框中选择图片文件，单击“确定”按钮。
3、插入图片后的效果如下图所示。
三、去掉图片的背景，让网页更加美观 步骤：
1、选中图片，打开图片工具栏，单击绘图工具栏箭头按钮，在单击一下图片中的棕色背景，将棕色设置为透明。
2出现如下图所示的提示框，单击“确定”按钮。
3、看，图片中的棕色背景去掉了。
4、继续插入好看的图片，完成“涛涛的画展”网页。
四、自动缩略图
当我们要制作一个类似图片索引的网页时，可以在这个网页中放置很多张小图片作为索引，当浏览者对某张图片感兴趣时，他可以先单击小图片，再从弹出的窗口中浏览清晰的大图片，这些小图片就称为“缩略图”。用Frontpage2000可以轻松实现“自动缩略图”的 功能。步骤：
1、选择“工具”菜单中的“网页选项”命令。
2、在弹出的“网页选项”对话框中单击“自动缩略图”选项卡，按你喜欢的方式设置缩略图片的格式，单击“确定”按钮。
3、选定需要制作缩略图的图片，单击图片工具栏上的“自动缩略图”按钮。看，自动缩略图就做好了。用此方法为其他两幅图片设置缩略图。最后，你可以通过尺寸控点调整缩略图的大小。
4、切换到“预览”状态，单击任意一幅缩略图，就可以切换到其放大图片的窗口了。学生练习：课后1、2、3、4、5题。第五课
动感新地带
（一）学习目标：
1、学会插入滚动字幕。
2、学会在网页中插入悬停按钮。
教学中难点：学会插入滚动字幕和悬停按钮。教学过程：
一、游来游去的字幕
我们时常可以在电视屏幕下方一行缓缓移动的文字，称作滚动字幕。滚动字幕通常用来发布一些通知或重要说明。在网页中，也可以实现“滚动字幕”效果。步骤：
1、打开“涛涛的画展”，将光标定位在需要插入滚动字幕的位置。单击“插入”菜单“组件”子菜单中的“字幕”命令。
2、在弹出的“字幕属性”对话框中设置文本内容、字幕滚动的方向和速度，最后设置滚动字幕的表现方式和文本对齐方式。
3、在“重复”栏中勾选“连续”，在“背景颜色”下拉列表中选择滚动字幕的背景颜色。
4、设置完毕，单击“确定”按钮，效果如下页图所示。
注意：IE浏览器支持滚动字幕。但有的浏览器（例如版本较低的Netscape浏览器）则不支持滚动字幕，此时滚动字幕效果无法实现。
5、单击窗口左下方的“预览”标签，或单击“文件”菜单中的“在浏览器中预览”命令，打开浏览器窗口，就可以看到“欢迎光临涛涛的个人画展！”这几个字在网页中从右向左滚动的效果了。
二、闪烁的按钮 步骤：
1、将光标定位到滚动字幕下面，设置该段落的对齐方式为“居中”对齐。
2、单击“插入”菜单“组件”子菜单中的“悬停按钮”命令。
3、弹出“悬停按钮属性”对何况，在“按钮文本”框中输入“我喜欢的卡通”，单击“浏览”按钮，选择“涛涛的画展”网页文件与之连接，在设置好“按钮颜色”、“背景颜色”、“效果”和“效果颜色”等参数，单击“确定”按钮。
4、设置好的按钮效果如下图所示。你可在浏览器中打开网页预览效果：当鼠标指针移到按钮上时，按钮颜色发生变化，单击鼠标，“涛涛的画展”王也就被打开了。学生练习：课后1、2、3、4题。第六课
动感新地带
（二）学习目标：
1、学会设置动态效果。
2、学会设置网页的切换方式。
教学中难点：学会设置动态效果和设置网页的切换方式。教学过程：
一、舞动的文字 步骤：
1、打开“涛涛的网页”，单击“格式”菜单中的“动态HTML效果”命令。
2、选中网页的标题“涛涛的网页”，在“DHTML效果”工具来“开启〈选择一种事件〉”下拉菜单中选择“网页加载”事件。
3、在“应用〈选择一种事件〉”下拉菜单中选择“飞入”效果。
4、在“〈选择设置〉”下拉菜单中选择“从顶部”选项。
5、网页加载的效果就设置好了，单击常用工具栏上的“在浏览器中预览”按钮，玉兰网页的实际效果。你会看到，在打开浏览器窗口的同时，标题文字“涛涛的网页”也从顶部快速飞入。
注意：在“DHTML效果”工具栏中，有个“删除效果”按钮，弹机这个按钮，可以取消以前设置的动态效果。
在“DHTML效果”工具栏中，有个用来突出显示动态效果的按钮。默认状态下，设置完动态效果后，按扭成凹下状态，设置动态效果的文字四周会出现蓝色的背景框。如果你不想突出显示设置了动态效果的文字，就可以单击一下这个按钮，蓝色背景框就会消失。学生练习：利用“DHTML效果”工具栏，设置动态效果。
二、图片“变脸秀”
步骤：选中“涛涛的画展”网页中的一幅图片，打开“DHTML效果”工具栏。单击“开启〈选择一种事件〉”，选择“鼠标悬停”事件。
2、在“应用〈选择一种效果〉”下拉菜单中选择“交换图片”。
3、在“〈选择设置〉”下拉菜单中选择“选择图片”选项。
4、弹出“选择文件”对话框，选择一幅你喜欢的图片，单击“确定”按钮。
5、保存你所做的修改，单击“预览”标签，玉兰网页的实际效果。学生练习：利用“DHTML效果”工具栏，使用其它的动态效果。
三、网页变变变 步骤：
1、单击“格式”菜单中的“网页过渡”命令。
2、弹出“网页过渡”对话框，在“事件”列表中，选中“进入网页”。
3、设置“过渡效果”为“圆形收缩”、“周期”为3秒，单击“确定”按钮。
4、单击常用工具栏上的“保存”按钮，保存网页。
5、单击常用工具栏上的“在浏览器中预览”按钮，玉兰你刚才设置的网页过渡效果。学生练习：课后1、2题。
第七课
个性小简历
学习目标：
1、学会在网页中插入表格。
2、学会单元格的拆分、合并与删除操作。教学中难点：学会在网页中插入表格。教学过程：
一、在网页中插入表格 步骤：
1、新建一个网页，输入标题文字“聪聪.个人简历”，并设置背景色。单击鼠标确定插入表格的起始位置，单击“表格”菜单“插入”子菜单中的“表格”命令。
2、弹出“插入表格”对话框，输入表格的行数、列数和边框线的宽度，单击“确定”按钮。
3、一个7行6列的表格就做好了，现在可以往表格中输入文字了，方法与word2000一样，请你将表格填写完整吧！
二、单元格的拆分与合并 步骤：
1、拖动鼠标选中第3行的第2~6个单元格，单击“表格菜单中的”合并单元格“命令。
2、看，“通信地址”一栏的格式就设置好了。
3、继续用“合并单元格”命令调整其它单元格。
提示：把插入点光标定位到要拆分的单元格里。选择“表格”菜单中的“拆分单元格”命令。在弹出的“拆分单元格”对话框设置适当的参数即可。
三、删除表格中多余的一行 步骤：
选中要删除的行，单击“表格”菜单中的“删除单元格”命令即可。学生练习：课后1、2题。、第八课
表格魔法师
学习目标：
1、学会设置表格属性。
2、学会设置单元格属性。教学中难点：学会设置表格属性。教学过程：
一、表格随心变—改变表格的背景颜色 步骤：
1、在表格中单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“表格属性”命令。
2、弹出“表格属性”对话框，选择背景颜色为白色，单击“确定”按钮。
3、看，表格的背景颜色变成了白色了。
二、改变表格边框的粗细和颜色 步骤：
1、将光标定位到任意一个单元格中，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令。
2、弹出“表格属性”对话框，单击“边框”栏中“颜色”框右端的小三角，在弹出的颜色列表中选择绿色，在“粗细”框中可以设置边框的粗细为“1”。如果想隐藏表格边框，就可以将“粗细”值设置为“0”。
3、设置好的表格效果如下图所示。
三、单元格巧设计
单元格中的文本单元格的对齐方式有时也需要调整。我们车已用格式工具栏的“左对齐”、“居中对齐”、“右对齐”按钮进行设置，也可以通过“单元格属性”命令进行设置。步骤：
1、首先选中所有的单元格，单击鼠标右键，选择“单元格属性”命令。
2、在弹出的“单元格属性”对话框中设置文字的水平和垂直对齐方式，单击“确定”按钮。
3、为表格中的文字修改字体，设置好的表格格式如下图所示。
四、设置单元格的背景、边框颜色 步骤；
1、将光标定位到“照片”单元格中，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“单元格属性”命令，探出“单元格属性对话框，选择背景色为黄色，在调整单元格边框的颜色，单击”确定“按钮。
2、设置好的表格如下图所示。学生练习：课后1、2、3、4、5题。
第九课
娱乐新天地
学习目标：
1、学会给网页配上背景音乐。
2、学会在网页中插入电影文件。
教学中难点：学会给网页配上背景音乐和电影文件。教学过程：
一、音乐之声
为了不影响网络传输的速度，我们最好采用占用资源较小的MIDI格式的声音文件。步骤：
1、打开“淘淘的网页”，单击菜单栏上的“文件”，在单击其中的“属性”命令。
2、弹出“网页属性”对话框，单击“背景音乐”栏中的“浏览”按钮，打开“背景音乐”对话框。
3、在“背景音乐”对话框中单击按钮，在弹出的“选择文件”对话框中选择你喜欢的音乐文件，单击“确定”按钮。
4、返回“网页属性”对话框，在“背景音乐”栏勾选“不限次数”选项，则在打开网页背景音乐将不停地反复播放，一直到环比这个网页。如果取消“不限次数” 的选择，则可在其左侧的“循环次数”框中设置背景音乐循环播放的次数。
通过这种方法插入的背景音乐，在网页的“普通”状态下没有任何提示标志。但是只要我们切换到“预览”状态，音乐就会自动播放。还有一种插入音乐的方法，我们可以在“普通”状态下看到它的提示标志。
二、在“淘淘的网页”中插入一段音乐 步骤：
1、打开娱乐新天地文件，选择“插入”菜单“高级”子菜单中的“插件”命令。
2、弹出“插件属性”对话框，单击“浏览”按钮，早弹出的“选择插件数据源”对话框中选择要播放的音频文件，如果没有找到，可以单击对话框右侧的按钮另行选择。我们可以选择扩展名为WAV、MID、SND或AU的音频文件。
3、在“普通”状态下，为了标记音频插入的位置，Frontpage2000会显示插头图标。学生练习：在网页中插入一段好听的音乐。
三、影视在线—插入视频 步骤：
1、将鼠标移到想要插入影片的位置，单击“插入”菜单“图片”子菜单中的“视频”命令。
2、在弹持双“视频”对话框中选择需要的视频文件，如果在“视频”对话框中没有找到 视频文件，可以单击其它按钮另行选择。
3、刚插入的视频文件看起来好像一幅图片，要想让它正常播放，必须用浏览器预览或在“预览”状态下观看。学生练习：
1、2题。
第十课
网页1+1
学习目标：
1、学会为网页添加文字超链接。
2、学会为网页添加电子邮件超链接。
3、学会在网页中添加书签。
教学中难点：学会为网页添加文字、电子邮件超链接。教学过程：
超链接是任何网页中都必须具备的功能，它是网页与网页之间进行联系的纽带。
一、为网页添加文字超链接 步骤：
1、打开“涛涛的网页”，在网页最后输入文字“好友—聪聪的自我介绍”，将他们选中，单击“插入”菜单中的“超链接”命令。
2、弹出“创建超链接”对话框，在“URL”文本框中输入超链接的地址：congcongjianjie.htm，单击：“确定”按钮。
3、超链接就设置好了，现在切换到“预览”状态，但及一下“好友—聪聪的自我介绍”几个字，就可以切换到“聪聪.个人简历”网页了。
二、为网页添加电子邮件超链接 步骤：
1、在“涛涛的网页”中输入“联系淘淘”4个字，将他们选中。
2、单击常用工具栏上的“超链接”按钮，弹出“创建超链接”对话框。
3、单击“URL”框右侧的邮件按钮，弹出“创建电子邮件超链接”对话框，将涛涛的E-mail地址填写到“键入电子邮件地址”框中，在单击“确定”按钮。
4、返回“创建超链接”对话框，“URL”框中出现了mailto:taotao@163.com，说明电子邮件超链接添加成功了，单击“确定”按钮。学生练习：课后1、2、3题。
二、为网页添加书签 步骤：
1、新建一个网页，输入小说文字，将它保存为“smmfs.htm”。选中第二十自然段的第一句话，单击“插入”菜单中的“书签”命令。
2、弹出“书签”对话框，“书签名称”默认为我们选中的文字，这里我们将它改为“第二十自然段”，单击“确定”按钮，术前就做好了。
3、在网页定段输入文字“第二十自然段”，选中这几个字，单击右键，弹出快捷菜单，选择“超链接”命令。
4、弹出“创建超链接”对话框，单击“可选”栏中“书签”框后的按钮，在弹出的列表中选择“第二十自然段”，单击“确定”按钮。学生练习：课后1、2、3题。
第十一课
百变图片
学习目标：
1、学会为网页添加图片链接。
2、学会制作热点图。
教学中难点：学会为网页添加图片链接。教学过程：
一、为网页添加图片链接 步骤：
1、打开网页“katong.htm”，在网页中插图一幅图片，单击选中它，单击常用工具栏上的“超链接”按钮，打开“创建超链接”对话框。
2、弹出“创建超链接”对话框，在“URL”框中填入链接的地址“huazhan.htm”，也可以从上面的框中单击选择相应的链接对象，单击“确定”按钮，图片超链接就设置好了。
二、制作热点图
热点图就是指在一个图片上创建多个超链接，它通常是用在一些较特殊的页面中。像涛涛要做的祖国各地风光介绍的网页中就需要在一张图片上创建多个热点链接。步骤：
1、打开网页“China.htm”，选中地图图片。在窗口下方出现“图片”工具栏。
2、选择“圆形热点”按钮，在中国地图上山东省的位置拖动鼠标画一个圆形，松开鼠标，弹出“创建超链接”对话框。在“URL”框中输入 “shandong.htm”，单击“确定”按钮。
3、重复上一步操作，在地图中青海省位置建立热点，将他链接到“qonghai.htm”。
4、现在请你切换到“预览”状态，把光标指向山东省的位置，光标变成了“小手”，说明这里有一个超链级，单击，看看网页是不是切换到 “shandong.htm”去了？ 学生练习：课后1、2、3、4题。
第十二课
少年俱乐部
学习目标：
1、对表单有一个初步的了解。
2、学会在网页中插入复选框。
3、学会在网页中插入单选按钮。
教学中难点：学会在网页中插入复选框及网页中插入单选按钮。教学过程：
一、名词解释：
（1）表单：是网络管理员与浏览者之间沟通信息的桥梁，它可以实现意见调查、在线查询、网络购物、在线申请等功能。
（2）复选框：常用在表单中，通过复选框可一次选择多项内容，复选框旁边须由文字进行说明。
（3）单选按钮：内容相斥的选项是用单选框，它只允许用户选择其中的一项。
二、插入复选框
1、将插入点光标移动到需要插入复选框的位置，单击“插入”菜单“表单”子菜单中的“复选框”命令。
2、出现一个复选框和“提交”、“全部重写”两个按钮，在复选框后添加文字“电脑”，说明复选框的作用。
3、将插入点光标移动到“提交”按钮前，重复插入复选框，分别添加文字说明“绘画”和“音乐”，效果如下图所示。
4、复选框添加完了，单击“预览”标签看一看，在每个复选框内单击，你发现有什么变化?
三、插入单选按钮 步骤：
1、单击鼠标确定插入单选按钮的位置，单击“插入”菜单“表单”子菜单中的“单选按钮”命令。
2、插入点光标处出现一个单选项和“提交”、“重置”两个按钮，在单选项后添加文字“喜欢”，如下图所示。
3、将插入光标移动到第一个单选项之后，重复上面的操作，在添加另外一个单选按钮，添加文字说明“不喜欢”。学生练习：课后习题。
第十三课
网页大本营
学习目标：
1、学会新建站点。
2、学会给站点中的网页重命名。教学中难点：学会新建站点。教学过程：
新建一个站点，让每一个网页都有自己的家，管理起来当然方便了。
一、网上新家园 步骤：
1、启动Frontpage2000，单击“文件”菜单“新建”子菜单中的“站点”命令。
2、在弹出的“新建”对话框中选择“空站点”，在“指定新站点的位置”文本框中输入涛涛保存网页的路径“d:taotao”，单击“确定”按钮。
3、在弹出的对话框中单击“是”，这样就将涛涛的网页文件夹转换成网站了！
4、新站点建好了。看一看，在弹出的文件夹列表中，我们先前制作的所有网页是不是都在里面了？
学生练习：课后连连看。
二、个人站点 步骤：
1、单击“文件”菜单“新建”子菜单中的“站点”命令。
2、弹出“新建”对话框，选择“个人站点”模板，在“指定新站点的位置”框中输入“d:taotao1”，单击“确定”按钮。
3、“个人站点”中已经为我们建好了这么多网页，有主页、兴趣、相册、喜好站点等，基本符合老师的要求。
三、给站点中的网页重命名 步骤：
1、在“文件夹列表”栏中，选择“nyfav3.htm”，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”命令，重新键入“jianjie.htm”，敲 Enter键。
2、系统弹出对话框询问是否更新网页间的超链接，当然要自动更新啦！单击“是”，连接就自动更显了。
学生练习：课后练一练。
第十四课
网页大搬家
学习目标：
1、认识网站中“层”的概念。
2、学会在同一层和不同层新建网页。
3、学会给网页标题重命名。
4、学会在同一层、不同层间移动、删除网页。教学中难点：学会在同一层和不同层新建网页。教学过程：
一、网站结构探究竟
步骤：打开上节课创建的个人站点，单击窗口左侧“视窗”栏中的“导航”按钮，切换到“导航”窗口，我们可以看到网页窗口变成了下图所示的样子。
原来“个人站点”这个网站分了两层。第一层只有主页，第二层有“兴趣”、“相册”、“喜好站点”3个网页。现在总算把“个人站点”的层次结构弄清楚了。
二、新网页诞生 步骤：
1、打开你的个人站点，切换到“导航”窗口。在网站第一层的“主页”标记上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建网页”命令。
2、在结构图的第二层添加了一个新网页“New page 1”，根据我们上节课学的知识，在文件夹列表中将新网页重命名为“ebook.htm”。
三、更改网页标题
当我们切换到“导航”窗口时，每个节点快上显示的文字就是网页的标题。比如，网页“interest.htm”的标题就是“兴趣”。步骤：
1、在“New page 1”上单击右键，在弹出的快捷菜单中单击“重命名”命令。
2、标题名变为可改写状态，键入“电子图书”，敲回车键，网页标题就改好了。
四、网页大搬家
步骤：将“电子图书”拖动到“兴趣”下放，当出现一条连接到“兴趣”网页的虚线时，松开鼠标就可以了。
五、删除网页
步骤：在“相册”上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“删除”命令，探出“删除网页”对话框。因为我们要将“相册”网页从站点中删除，所以选择“从站点中删除此网 页”，单击“确定”按钮即可。学生练习：课后1、2、3题。
第十五课
我们的天空
学习目标：
能根据主题规划网站。
教学中难点：能根据主题规划网站。
一个优秀的网站，仅凭一个人的力量是很难完成的，它往往需要很多人齐心协力的合作。在建立一个网站前，必须要进行详细的网站功能和结构的规划，还要收集相关的资料，然后才能开始建立站点核对页面进行排版设计。
一、站点结构我规划 涛涛的个人主页 涛涛自我„„ 好友档案 再现画展 娱乐天地 美文推荐 祖国风光 卡通图片 美丽青海 富饶山东 青岛风光 小青岛
二、建站小能手 步骤：
1、启动Frontpage2000，打开“taotao”文件夹，单击常用工具栏中的“新建网页”按钮。
2、“导航”窗口中会自动出现标题为“主页”的网页图标。
3、在“主页”图标上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”命令，将主页的标题改为“涛涛的个人主页”。
三、根据规划图修改涛涛个人站点的结构 步骤：
1、切换到“导航”窗口，从“文件夹列表”中拖动“ziwojieshao.htm”网页放在“涛涛的个人主页”下，直到出现连接两个节点的虚线时再松开鼠标。使“ziwojieshao.htm”成为第二层网页。
2、重复前面的操作，根据设计图纸分别将第二、三层的网页添加到导航图中，并为每一个网页更改标题。
四、制作主页
主页是一个网站的门面，一定要做得美观，并尽量突出特色，这样才能一下子吸引住浏览者的眼球，让他们有兴趣继续浏览器他的网页。步骤：
1、插入如下表格，划分网页布局。
2、在表格的合适位置插入设计好的主页标题和主页中的其它文字，通过在单元各种填充不同的颜色和插入图片来美化网页。右面的主页效果可供你参考。学生练习：课后的练一练。第十六课
完善我们的网上家园
学习目标：
1、学会为网站添加导航栏。
2、为网页设置主题，调整网页布局，丰富、完善站点。
3、学会浏览、发布网站。
教学中难点：为网页设置主题，调整网页布局，丰富、完善站点。教学过程：
一、为网页设置导航栏
导航栏是一组超链接，用于组织站点内的网页，它包含一些指向站点的主页和主要网页的超链接。我们可以在站点中的主要网页上显示一个导航栏，便于访问者快速的专项站点中的其它主要网页。步骤：
1、打开“taotao”文件夹中的“index.htm”网页，将光标移入要插入导航栏的单元格内，单击“插入”菜单中的“导航栏”命令。
2、在弹出的“导航栏属性”对话框中勾选“其他网页”栏中的“主页”选项，单击“确定”按钮，导航栏就完成了。
3、看，导航栏设置好了。
因为我们已经规划好了网站结构，并建立来导航结构，所以当我们插入导航栏时，所有的第二层网页链接就自己出现了。
二、最后的网站调整 步骤：
1、在浏览器中打开涛涛的个人站点，查看所有的超链接是否正确，发现有不正确的连接应该打开Frontpafe2000重新设置。
2、查看所有的图片、视频、声音等，检查是否都能正常显示或播放。若出现错误，应先检查这些图片、视频、声音文件是否保存在站点文件夹“taotao” 中，如果不是，应该将它们统一复制到站点相应的文件夹中，并重新按此路径插入该文件。
3、阅读网站中的文字，查看是否有错别字。
4、通过“文件夹列表”查看网站内是否再不用的网页文件或素材文件。如果有，应将其删除，给网站“减肥”。
三、网站的发布 步骤：
1、单击“开始”按钮，选择“开始”菜单“程序”字菜单“管理工具”子菜单中的“internet服务管理器”命令。
2、弹出“internet信息服务”窗口，在窗口左侧单击“server”电脑图标，在右侧的窗口中右键单击“默认wed站点”，在弹出的快捷菜单中单击“属性”命令。
3、弹出“默认wed站点（已停止）属性”对话框，我们需要设置其中的“主目录”和“文档”选项卡。
4、在“主目录”选项卡中设置“本地路径”框中的主页地址为“d:taotao”。
5、在“文档”选项卡中单击“添加”按钮，弹出“添加默认文档”对话框，将你主页的文件名“index.htm”填写到输入框中，然后单击“确定”按钮。