北师大版五年级语文资料

北师大版五年级语文资料（共11篇）

篇1：北师大版五年级语文资料

第一单元

自豪 设计 传说 崇敬 深渊 伸展 气魄 见证 搏击 腾空 震惊 魂魄 高亢 纷呈 点缀 数不胜数 变化万千 呼风唤雨 翻江倒海 至高无上 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 真真切切 腾云驾雾 崇山峻岭 万里长空 旭日东升 五色无主 魂不附体 山光水色 得天独厚 神采奕奕 眼疾手快 变幻莫测

近义词：自豪——骄傲 古迹——遗址 崇拜——崇敬 旨意——意图 翻搅——翻腾 气魄——气势 搏击——冲击 震惊——震撼 宏达——巨大 舒展——伸展

狡黠——狡猾 消逝——消失 呈现——显现

反义词：自豪——自卑 远古——近代 崇拜——鄙视 完美——残缺 显露——隐藏 消失——出现 震惊——镇定 宽阔——狭窄 高亢——低沉 传统——现代

第二单元

神奇 浩瀚 领略 真谛 遨游 步履 娱乐 感叹 周游 倾听 回味 欣赏 愉悦 馈赠 沉甸甸 一贫如洗 质朴无华 津津有味 一知半解 冷冷清清 总而言之 索然无味 朦朦胧胧 无病而吟 自作多情 风花雪月 心动神移 训练有素 流光溢彩 囫囵吞枣 牵肠挂肚 不言而喻 黯然伤神 呕心沥血 别出心裁

近义词：神奇——神秘 领略——了解 真谛——真理 美丽——漂亮 厌烦——厌倦 精彩——精妙 烦琐——琐碎 质朴——淳朴 感叹——感慨 愿意——乐意 反义词：神奇——普通 浩瀚——渺小 真谛——谬误 美丽——丑陋 厌烦——迷恋 辛酸——快乐 精彩——糟糕 繁琐——简洁 熟悉——生疏 欣赏——讨厌

第三单元

鸡鸣 不畏 浮云 庐山 神气 惹怒 结实 束缚 掐住 收购 批发 零售 综合 疑惑 敷衍 摇摇摆摆 无缘无故 翻箱倒柜 满头大汗 灰头土脸 难以置信 劳神费力 设身处地 燃眉之急

近义词：顽皮——调皮 大概——大约 结实——健壮 束缚——约束 昔日——往日 争辩——争论 破损——残破 疑惑——困惑 敷衍——应付

反义词：顽皮——规矩 故意——无意 束缚——解放 特殊——普通 奇怪——平常 重要——次要

第四单元

倾听 伴随 真诚 灿烂 照耀 信任 究竟 醒目 撒腿 领路 丰实 沉浸 欢愉 幽默 朴实 真诚 喜悦 凛冽 寻觅 坦然 挖苦 尴尬 惭愧 纳闷 千言万语 根深叶茂 沁人心脾 馋涎欲滴 小心翼翼 热情好客 漫天要价 无地自容 嫣然一笑 声嘶力竭 口干舌燥 一本正经 依依不舍 忘恩负义

近义词：平常——普通 伴随——陪伴 真诚——诚挚 灿烂——辉煌 信任——信赖 醒目——显眼 茂盛——繁密 丰实——丰满 凛冽——寒冷

反义词：平常——非凡 真诚——虚假 灿烂——黯淡 温暖——冰冷 茂盛——枯萎 沉浸——漂浮 欢愉——悲伤 仁慈——残忍

第五单元

昏暗 模糊 别墅 慈悲 祷告 抽噎 滋润 躯壳 孕育 娇嫩 盟誓 忙碌 许诺 耕耘

哀叫 在意 野鹜 浮游 沐浴 镯子 冷清 阻止 追逐 笑眯眯 醉醺醺 亮晶晶

近义词：昏暗——阴暗 慈悲——慈善 沉默——缄默 滋润——滋养 古怪——奇怪 洁净——干净 诧异——惊异 亮晶晶——亮闪闪

反义词：昏暗——明亮 模糊——清楚 自由——拘束 辽阔——狭窄 伸展——收缩 在意——忽视 古怪——正常 亮晶晶——黑乎乎

第六单元 炉火 寒川 驱赶 浑浊 凋落 沼泽 清澈 沉默 飞翔 痕迹 徒劳 领悟 智慧 挨饿 油煎 摔跤 欺辱 耐烦 赌气 晃荡 艰难 一粒粟 心满意足 面面相觑 四面八方 异口同声 不声不响 匆匆忙忙 万丈深渊 一不留神 游手好闲 神采奕奕 深奥玄妙 心满意足 犹豫不决 喜出望外

近义词：凋零——凋落 感谢——感激 痕迹——踪迹 徒劳——白费 解除——消除 威胁——胁迫 安慰——慰问 炫耀——夸耀

反义词：浑浊——清澈 出现——消失 茂盛——凋零 耐烦——烦躁 留神——疏忽 艰难——安逸 谨慎——马虎 急忙——从容

第七单元

囚歌 紧锁 敞开 棺材 出使 侮辱 严肃 敝国 规矩 囚犯 柑橘 慷慨 施舍 捉弄 鄙夷 饥荒 摆设 脸庞 吆喝 瞪视 笑嘻嘻 实话实说 得意洋洋 面不改色 气喘如牛 西装革履 气度不凡 美中不足 昏昏沉沉 跌跌撞撞

近义词：紧锁——紧闭 自由——自在 渴望——希望 强大——强盛 侮辱——凌辱 吩咐——嘱咐 严肃——严峻 慷慨——大方

反义词：紧锁——敞开自由——拘束 强盛——弱小 侮辱——尊重 故意——无意 难过——高兴 慷慨——吝啬 鄙夷——重视

第八单元

赐给 野蛮 蜷居 抵御 侵袭 震怒 惩罚 逮捕 峻峭 呼啸 撕裂 仁慈 懊悔 奇异

刺眼 瞬间 目眩 领域 精准 照耀 漫步 赞叹 激烈 围歼 微弱 沉思 漆黑 咆哮

屹立 肆虐 履行 祈望 助威 潜藏 搁浅 憧憬 饥寒交迫 迎刃而解 众所周知 聚精会神 震天动地 千钧一发 粉身碎骨 无可奈何

近义词：抵御——抵抗 仁慈——仁爱 懊悔——后悔 奇异——奇怪 集中——聚集 永久——永远 锋利——锐利 灵敏——灵活

反义词：野蛮——文明 明亮——阴暗 惩罚——奖赏 集中——分散 永久——暂时 坚硬——柔软 微弱——强烈 聚精会神——心不在焉

第九单元

荒芜 打扮 扑腾 磕头 灌溉 俄顷 沾湿 踉跄 愕然 残酷 忌讳 照顾 窝囊 朦胧

猖狂 趔趄 嘱咐 嘀咕 舒畅 软绵绵 人烟稀少 提心吊胆 面如土色 活灵活现 心惊胆战 呲牙咧嘴 毛骨悚然 张牙舞爪 纹丝不动 哆哆嗦嗦 风吹草动 破涕为笑 惴惴不安 心惊胆战

近义词：管理——治理 荒芜——荒凉 打扮——装扮 残酷——残忍 照料——照顾 猖狂——猖獗 格外——十分 不知所措——无计可施

反义词：荒芜——繁华 稀少——繁多 残酷——善良 朦胧——清晰 舒畅——郁闷 恐惧——震惊 提心吊胆——泰然自若 惴惴不安——心平气和

第十单元

科举 游历 栖身 惊讶 勘探 详实 先驱 开创 探索 艰苦 幻想 研究 忠实 震惊修长 清澈 瞭望 喃喃 魁梧 瘦瘠 巍然 山巅 矗立 奴隶 招揽 对峙 地窖 角斗士 一举成名 卓然不群 雄心壮志 千辛万苦 锲而不舍 不朽杰作 恋恋不舍 灵巧活泼习以为常 脱口而出 残阳如血

近义词：游览——游历 收集——搜集 简略——简介 考察——考查 究竟——原委 勘探——勘察 探索——探究 前程——前途

反义词：简略——详尽 生动——平实 广阔——狭窄 忠实——奸诈 镇静——慌张 永久——短暂 对峙——统一 高超——低劣

篇2：北师大版五年级语文资料

一单元 龙

龙是吉祥、幸福的象征，更是中华民族的象征。

1、《龙的传人》

龙的传人指每一位炎黄子孙，勤劳的、有智慧的对自由充满向往和追求。（1）为什么中国人自称是龙的传人？

提示：中国人与龙有着密切的关系……中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求。所以……（2）开头与结尾的特点和作用。

特点：首尾呼应。开头点题引入，篇末点题。作用：结构严谨、完整连贯。（3）说明方法

列数字、打比方、举例子、作比较、分类别

2、《大人们这样说》（1）体裁-散文诗

形散而神聚，具备诗歌的想象力及美感。（2）现在人们赋予龙什么新的含义？ 提示:科技、工业、农业、军事…… 现在的龙是正在腾飞、崛起的中国的象征。

3、《叶公好龙》（1）出处：汉《新序》

（2）寓意：不要弄虚作假、口是心非，要言行一致，实事求是。（3）重点字词： 好：喜欢。

写：用刀、笔刻画。雕文：雕刻的花纹。窥(kuī)：探望、偷看。牖(yǒu)：窗户。施（yì）：伸出、延伸。还（xuán）走:掉头逃跑。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也：由此看来……

4、听、默写

（1）带“龙”字的各位置成语。（2）默写《叶公好龙》（3）《大人们这样说》第二小节 二单元 书

1、《神奇的书》

（1）作家作品：（美）狄金森，浪漫主义诗人，《艾米莉书简集》。（2）为什么说书是神奇的？

因为书能……；书能……；书能……。总之，书装载了人类灵魂中全部的美丽。所以……

2、《忆读书》

（1）作家作品：冰心，原名谢婉莹，著名的翻译家、诗人、作家、儿童文学家。诗集《繁星》、《春水》，通信集《寄小读者》，散文集《樱花赞》，儿童作品集《小橘灯》。（2）冰心少年时代是怎样读书的？

酷爱，读书好（快乐，随着故事情节及人物情感获得享受；扩充知识面；提高自身修养，提升写作能力；获得以为人处事的道理。），多读书（多读各类大家、经典著作），读好书（读健康、积极，对自己产生深远影响的书----比较、选择性读书。）（3）“总而言之”、“统而言之”的意思及作用。意思：总的来说。

作用：总结概括。（总括上文，强调不管怎样说都是如此这般这般。）

3、《走遍天下书为侣》（英）尤安•艾肯（1）为什么选择书作为伴侣？

如与朋友交谈；似和家人见面；令人回味无穷。每逢读书时……有趣的事。（2）背诵2、6小节。

4、听、默写

（1）默3句读书名言。

（2）默写《走遍天下书为侣》中你最喜欢的一小节。（2、6）三单元 角度 1《古诗二首》（1）《登飞来峰》 ①作家作品：

王安石：北宋杰出的政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，世称“临川先生”，唐宋八大家之一。在神宗时代实行变法，“王安石变法”。《王文公文集》、《临川先生文集》。②重点词句：

闻说：听说。不畏：不怕。浮云：飘浮的云片。望眼：视野。只缘：只是因为，由于。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

站得高，看得远。（可用于抒发自己的远大抱负和理想；生活及个人修养。）（2）《题西林壁》 ①作家作品：

苏轼：北宋著名的文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”，四川眉州眉山人。父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同为唐宋八大家。《东坡文集》、《东坡乐府》、《赤壁赋》等。诗词豪放。②重点词句：

题：写。不识：看不清。真面目：真实的样子，全景、全貌。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

当局者迷，旁观者清。（可用于对人、事、物进行分析时，要客观全面，切不可片面。）

2、《牛和鹅》

任大霖：儿童散文集《红泥岭故事》，儿童剧《桃子熟了》。

看待周围的人、事、物，如果从不同的角度出发，会得到不同的结果。

3、听、默写（1）名言

将心比心

设身处地

推己及人换位思考 己所不欲，勿施于人。-《论语》

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。-《孟子》 四单元真诚

1、《用目光倾听》

（1）金波：中国作家协会儿童文学委员会会员。儿童诗集《回声》、儿童散文集《妈妈的爱》。

（2）说一说你对“用目光倾听”的理解。

在与别人交流，听别人讲话时，要望着对方的眼睛。“交流最需要的是真诚”，用目光最能表达真诚，也是一种尊重。“真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。”

2、《信任》

路边的指示牌是引导旅行者的线索，也是行文的线索。（1）告示牌把人们引向什么地方？ 桃园；互相信任的最高境界，在那儿人们得到的是人与人之间信任与被信任的喜悦。（2）桃园主人并没出现，你是怎样了解他的性格的？

侧面描写主人的训练有素的猫狗，它们的动作、神态。烘托出桃园主人热情好客、善解人意、相信客人的美好品质。

3、《修鞋姑娘》

（1）“我”为什么要找修鞋姑娘？

还钱。送去人与人之间的信任，实现自己的承诺。（2）课文是怎样一步步地展现修鞋姑娘品质的？

怀疑------坦然、自信

同情------只收六角钱

担心------只收三角钱 纳闷------赞我诚实守信

一波三折、跌宕（dàng）起伏

诚实、善良、信任（3）写作方法：倒叙。首尾呼应。结构严谨，条理清晰。（4）听、默写。

名言、《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 五单元 心愿

1、《凡卡》

（1）作家作品：契诃（hē）夫，俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。与法国的莫泊桑，美国的欧•亨利共称“三大短篇小说巨匠”。契诃夫《变色龙》、《凡卡》；莫泊桑的《羊脂球》、《我的叔叔于勒》；欧•亨利的《麦琪的礼物》。（2）插叙

信中的两次插叙是与当时凡卡的现实生活及悲惨命运形成鲜明的对比，起到对比、反衬的作用。

成功的插叙可以丰富文章的内容，突出文章中心。

2、《种子的梦》

（1）作家作品：柯岩，冯恺，当代著名女诗人、女作家。《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》，长篇小说《寻找回来的世界》。（2）种子的梦是什么？

在寒冷的冬季，默默地在大地母亲的怀抱里，汲取养分，积蓄力量，梦想—发芽、长叶、开花、结果……

3、《对岸》

（1）作家作品：泰戈尔，印度，14岁写剧本，19岁写第一部小说，52岁获得诺贝尔文学奖。《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。（2）反复的修辞手法

主要用于诗歌，其作用是：反复的咏叹，以此表达强烈的情感。格式整齐，回环起伏，充满语言美感。

连续反复和间隔反复两种格式。

4、听、默写（1）名言

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔----屈原《离骚》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索----屈原《离骚》

（2）《己亥杂诗》 龚自珍，清代政治家，经济学家，军事家。六单元 劳动

1、《古诗二首》（1）《秋浦歌》 ①作家作品：

李白，字太白，号青莲居士，人称“诗仙”，伟大的浪漫主义诗人。和“诗圣”杜甫合称“李杜”，杜甫曾评价其诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” ②重点词句

赧郎：被炉火照红脸庞的冶炼工人。

照：照红。

乱：飞溅。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

被炉火照红脸庞的冶炼工人，在月光如水的夜晚，边劳动边歌唱，歌声使冰冷的河水荡漾起来。（2）《悯农》

①作家作品：李绅，唐新乐府运动的参与者。《锄禾》。②重点词句

粟：谷子，泛指粮食种子。万颗子：许多粮食。闲：荒芜。田：良田。犹：依然还有。四海：全国各地。四海无闲田，农夫犹饿死。

（3）这两首诗描写的不同情境和抒发了不同的情感，试着写一写。

①冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊炉火以及四溅的火星，热火朝天劳动的情景。表达诗人对冶炼工人的热爱及敬佩之情（不怕苦与累、乐观忘我）。

②旧社会的农民受到的残酷的剥削。表达了诗人对农民的同情和对社会不公平的愤懑之情。

2、《幸福在哪里》

（1）（保加利亚）埃林•彼林，童话《扬•比比扬历险记》。（2）对比的手法表现十年前后的变化。

孩子们不知道幸福的真谛—在各个岗位做有益于人类的事 井旁荒草丛生—草木葱茏，人畜禽用水

好处：突出主题，说明幸福就在于有益于人类的劳动中。

3、《劳动的开端》（1）作家作品：

吴运铎，被誉为“中国的保尔•柯察金”，是中国兵工事业的开拓者，新中国第一代工人作家。《把一切献给党》。

（2）作者“劳动的开端”是怎样开始的？

第一次挑煤。半夜动身—办事员的冷漠、粗暴—天刚亮启程—越来越累—午后困累到极点—天黑空筐回家。

体会：劳动的艰难，旧社会穷人生活艰辛。（3）文中的“抽”字你体会到什么？

动作粗暴、态度冷漠，不管别人的感受。穷人没有地位，受欺侮。

（4）蒲松龄，清朝，字留仙，号柳泉居士，人称“聊斋先生”，文学家。《聊斋志异》简称《聊斋》，俗称《鬼狐传》。歌颂人间真、善、美，抨击假、恶、丑。（5）听、默写

①古诗二首

②陶行知《自立立人歌》 七单元 尊严 1《囚歌》

（1）叶挺，新四军军长，遭遇国民党长期羁押。是中国人民解放军创建人、领导人，杰出的军事家。“六面碰壁居士”（2）两个“自由”有什么不同？

背叛信仰，出卖组织、同志，放弃理想及尊严，苟且偷生换取的自由。真正的自由，革命胜利，人民解放，过上幸福的生活。（3）重点词 活棺材：监狱，国民党的黑暗统治。

烈火：革命的熊熊大火。

（3）宁可为理想而死，也不愿像狗一样换取没有尊严的自由。（宁为玉碎不为瓦全。）

2、《晏子使楚》

（1）体会“侮辱”、“尊重”含义。

使人的尊严、人格、名誉受损（楚国仗着国势强大，想显摆，故意刁难、羞辱，目的是要使晏子和齐国蒙羞。）

尊敬，敬重。（经过几番较量，楚王不敢取笑晏子，很敬重他。）

3、《为了他的尊严》

（1）独臂乞丐从女主人那里得到了什么？ 原来：同情与施舍。

实际：通过劳动，得到做人的尊严。（2）写“双手健全的乞丐”用意？

对比。揭示中心（只有通过劳动取得报酬，才会有尊严，靠别人的施舍过日子毫无尊严可谈。）4《竹石》

郑燮（xiè）,号板桥，清代文学家，字克柔,人称“板桥先生”，扬州八怪之一。诗书画三绝。5《嗟来之食》 带有侮辱性的施舍。食：shí（名词）sì(动词)

6、听、默写

（1）囚歌（2）竹石（3）名言 天行健，君子以自强不息--《易经》

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--《孟子》 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他（德）席勒 八单元 火与光

1、《普罗米修斯的故事》 古希腊神话

（1）英雄行为表现在哪？

富有同情心，热心帮助人类，面对惩罚毫不屈服。2《奇异的激光》 为什么说激光是奇异的？

最亮的光（），最快的刀（），最大的书（），最准的尺（）。3《灯光》

（1）王愿坚，当代作家，剧本《闪闪的红星》（2）“多好啊”三次各个含义？ 天安门广场上游人发出的感叹— 赞叹天安门夜景。

郝副营长对书中的插图发出的感叹—对未来的美好憧憬。议电灯时的感叹—渴望胜利，向往美好生活。（3）“灯光”为题，开头结尾写天安门灯光的用意。

线索。首尾呼应，结构清晰，强调文章主旨：告诉我们幸福生活来之不易，不要忘记革命先烈用鲜血乃至生命换来的幸福。4《灯塔》 灯塔：忠于职守，甘于奉献，不畏强暴。海鸥：胆小。5听、默写 “火”

“光” 九单元 破除迷信 1《西门豹治邺》

（1）西门豹是如何治理邺的？

发现问题—调查了解—弄清真相

惩治坏人—教育百姓--破除迷信 修渠引水—灌溉庄稼（2）评价西门豹

尊重科学，破除迷信，造福百姓，智慧非凡，管理能力。2《活见鬼》

（1）冯梦龙，明代文学家和戏曲家，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称为《三言二拍》。（2）重点词句

值：碰到，赶上。盖：伞。俄顷：马上，很短的时间。踉跄：走路不稳的样子。愕然：吃惊的样子。相视愕然，不觉大笑。

互疑为鬼的两个人，看到对方不是鬼时，真相大白，感到吃惊。笑自己的无中生有，对迷信的讥讽。

（3）寓意：要相信科学，不要无中生有，否则会闹出笑话。

3、听、默写

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分—郭沫若

科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考或观察事物—爱因斯坦 引号：

1、直接引用

2、着重论述

3、特殊含义

4、引号中的引号用单引号 省略号：

1、省略列举内容

2、表示说话的断断续续

3、省略引文内容 破折号：

1、解释说明

2、话题突然转变

3、声音延长

4、事项的列举分承 十单元 我们去旅行 1《阅读大地的徐霞客》

徐霞客，明末清初杰出的地理学家，名弘祖，字振之，号霞客。（1）“奇人”表现在哪儿？

淡泊名利，锲而不舍，立志考察，志向高远，不畏艰险，卓尔不群，求真求实，毅力超凡。写就千古奇书--《徐霞客游记》。（2）“奇书”表现在哪儿？

具有很高的科学价值及文学价值。“世间真文字、大文字、奇文字”。（3）积累

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--荀子《劝学篇》

2、《少年旅行队》

（1）柯蓝：著名的散文家，小说家。当代散文诗杰出的先行者、带头人，散文诗大师。

（2）一组散文诗，由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》。

3、听、默写（1）名言

读万卷书，行万里路。知者乐水，仁者乐山。--《论语》

乘兴而行，兴尽而返。--刘义庆《世说新语》（2）《六月二十七日望湖楼醉书》 《枫桥夜泊》

常用的修辞方法及作用：

1、比喻：形象生动

明喻：像、似、如、犹如、宛如、仿佛…… 暗喻：是、成为、变成、成了……

2、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

3、排比：加强语势，强调内容。

4、设问：强调问题，引人注意，引发思考。

5、反问：加强语气，增强表达效果。

6、夸张：烘托气氛，增强联想。

7、引用：引用现成的话来提高表达的效果。

8、反复：强调内容及感情。

9、对比：突出强调内容。

篇3：北师大版五年级语文资料

一、解析教材, 设定目标

“世上本无鬼, 庸人自扰之。”《活见鬼》一文所要揭示的就是这样一个浅显而又深邃的道理。那么, 如何让学生在学习本篇课文的过程中, 自主、能动地研读、品读、美读文言文, 理解文章基本内涵呢?体会文言文学习的乐趣就成了首要任务, 也是教学的重点。而在趣味盎然、层层递进的解析诵读之后, 学生能否对文章结尾处“二人相视愕然, 不觉大笑”展开丰富多元的解读, 自觉树立“破除迷信、讲求科学”的情感、态度、价值观便成了教学的难点。

就此, 教学目标可以设定如下:1.能正确、流利、有感情地朗读课文, 力争达到“熟读成诵”;2.读议结合, 在情境延展与反复诵读中探究文言字句的意思, 感悟寓意;3.初步感受文言文的特点, 培养诵读、积累文言文的兴趣。

二、浓妆淡抹, 教学相济

目标的达成需要依靠合理有效的环节设计。在对教材研读、解析的基础上, 我进一步提出了“兴趣先导、研读入境、浓妆淡抹、教学相济”的教学理念。

(一) 制造矛盾, 直视中心。

开课伊始, 我便提出学生极为感兴趣的问题:你见过鬼吗?鬼是什么样子的?这两个看似简单的问题之间其实存在着必然的矛盾:我们谁都没见过鬼, 然而对于鬼的样子却了然于心:青面獠牙, 来去无踪, 出没间妖声缭绕……学生经过一番激烈的讨论之后, 得出一个结论, 那就是我们心里有鬼!“心里有鬼, 遇事就会疑神疑鬼”, 这是文章传达的浅显寓意, 也是上演这出闹剧的根本原因。在开课之初, 让学生做好这样一种心理准备, 不仅可以引发学生阅读的期待, 而且可以拉进阅读主体———学生与文本之间的距离, 实现阅读教学“做文中人”的教学理念。

(二) 深情范读, 整体感知。

文言文教学尚处起步引领阶段, 教师的范读有利于学生直观地感受文言词句之美, 韵律之和谐, 意味之深长, 能促进学生对文章的整体感知, 激发学生自主读文的兴趣, 拓展学生对文本丰富多元的解读。

为此, 导入之后, 我并没有让学生直接读文, 而是先进行了范读。在范读过程中, 要读出古文的抑扬顿挫, 读好人物情绪变化的关键词句。然后, 再让学生充分练读, 全凭意会去猜测大意。这正实现了自读文章时的整体感知。而学生仅凭意会去理解文章大意, 难免有对文言词句解释不当之处, 这恰恰又为下一环节的“研读、品读”提供了契机。此处可谓:教学相济, 教为浓妆, 学宜淡抹。

(三) 文白对译, 感悟精练。

文言文中译文的出现有两个目的:一是做好工具性的帮助理解, 二是做好人文性的对比赏析。在此, 教师要把握好“用教材教, 而不是教教材”的原则, 对于译文能用则用, 该用才用。什么时候能用?学生需要准确的解释, 教师需要牵引过渡的时候。为了使学生在文白对译的过程中, 体会文言词句的精练与传神, 可以让学生在理解的基础上, 划出文言文中表情达意的关键词句, 反复诵读体会。此处教渐淡抹, 学愈浓妆。

(四) 适度拓展, 内化情感。

本篇课文短小精悍, 借小喻大, 寓较深之哲理于简单故事之中, 具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。教师应该努力挖掘文中的思想精髓“古为今用”, 真正让文言文教学使“学生通过优秀文化的浸染, 形成健康、美好的情感和奋发向上的人生态度”。所以, 在课末可以设置这样的问题:1.故事的结果怎样? (用古文回答更好) 2.此时这两人明白了什么道理?他们会说些什么话?通过这些问题, 学生的思路被打开了, 回答的问题不落俗套且更丰富了, 当然让学生“不迷信有鬼, 不疑神疑鬼”这一教学目标也就水到渠成。

篇4：北师大版五年级英语上册教案

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

篇5：北师大版五年级下册数学复习资料

运斯羽整理

一、解方程

解方程基本关系式：

1、加数＋加数＝和

一个加数＝和－另一个加数

2、被减数－减数＝差

减数＝被减数－差

被减数＝差＋减数

3、因数×因数＝积

一个因数＝积÷另一个因数

4、被除数÷除数＝商

除数＝被除数÷商

被除数＝商×除数

方程计算技巧：有两个X的先进行X加减，再解方程；有多个普通数的先进行数的加减乘除再解方程，解方程不能急，按步骤一步一步有序地解答。

二、常用空间图形公式：

1、正方形（L：周长 S：面积 a：边长）

周长＝边长×4 L=4a 面积=边长×边长 S=a×a

2、正方体（V:体积 a:棱长）

表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a

3、长方形（L：周长 S：面积 a：边长）

周长=(长+宽)×2

L=2(a+b)面积=长×宽 S=ab

4、长方体（V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高）

表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2

S=2(ab+ah+bh)体积=长×宽×高 V=abh（长方体、正方体）都适用：体积=底面积×高

V=S底×h

5、三角形（s：面积 a：底 h：高）

面积=底×高÷2 s=ah÷2

三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高

6、平行四边形（s：面积 a：底 h：高）

面积=底×高 s=ah

7、梯形（s：面积 a：上底 b：下底 h：高）

面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2

三、常用单位换算

长度单位换算

1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米

面积单位换算

1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米

体(容)积单位换算

1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升

四、分数运算：

分数乘法：（整数、分子）是和分母约分，先约分，再分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。

分数除法：除以一个数等于乘以这个数的倒数；乘以一个数除以这个数的倒数。分数的混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，先乘除后加减，有括号的先括号。

五、两者间的数量关系（分清比谁多或少，就和谁有关系）

设甲为a，乙为b。

甲是乙的80%，则a=80%b；

乙是甲的80%，则b=80%a；

乙比甲多20%，则b=a(1+20%)；

乙比甲少20%，则b=a(1－20%)；

甲比乙多20%，则a=b(1+20%)；

甲比乙少20%，则a=b(1－20%)；

分清关系，选择用不用方程。六、一些数学概念

百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。也叫百分比，百分率。百分数除不尽的保留一位小数。

百分数、小数、分数间的相互转换：

明白什么是合格率？成活率？出勤率？命中率？中位数？众数？

折扣：什么是八折，六五折？几几折是什么意思？

体积：物体所占的空间大小。

容积：容器所能容纳物体的体积。

粉刷墙壁：减去门窗。

篇6：北师大版五年级语文资料

苏教版五年级数学下册第一单元P3-5练习一6-10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：教学挂图、温度计

教学过程

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

正数负数

二、教学例3

1、情境引入。

师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

月份 一 二 三 四 五 六

盈亏(元) +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

表中哪几个月盈利?哪几个月亏损?

从表中你还能知道些什么?

3、试一试

根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

七月份：亏损1200元;八月份：亏损850元;

九月份：盈利2500元;十月份：盈利4300元;

十一月份：盈利3700元;十二月份：亏损250元;

月份 七 八 九 十 十一 十二

盈亏(元)

介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

三、教学例4

1、出示情境图，辨别方向。

2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方?

生：小华如果向东走2100米，到达邮局。

小华如果向西走2100米，到达公园。

师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么?

师：可以把向西走2100米记作+2100米吗?那么向东走2100米记作什么?

3、表示南北方向运动的路程

从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里?根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。

在小组里说说你的想法。

4、试一试：

(1) 你会填一填、读一读吗?

-5-2-10124

说一说你是怎样想的?

(2) -2接近2，还是接近0?

正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的?

5、练一练

1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗?

2、(1)如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作()米。

(2)如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向()走了()米。

四、巩固练习。

练习一第6题。

某市每个季度的平均气温如下表。

季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度

平均气温(℃) -10 15 20 -5

你能在温度计上表示出这些温度吗?

练习一第7题。

你能在括号里填上合适的数吗?

(1)升降机上升8米记作+8米，下降5米记作()米。

(2)一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作()层，地面以下第2层记作()层。

(3)学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10分。如果把加100分记作+100分，那么扣10分应记作()分。

练习一第8题

你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗?

妈妈于6月10日又存入元，在存折上应记作()元;6月25日取出400元，在存折上应记作()元。

阅读：你知道吗?

五、全课总结

布置作业：练习一第910题。

篇7：北师大版五年级语文资料

复式统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们根据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、分析，获得需要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。

1巧妙地引出复式折线统计图，凸现特点。

例题先用两幅折线统计图分别表示青岛、昆明两个城市各月的降水量，引起对折线统计图的回忆。提出的问题是这两个城市哪个月的降水量最接近、哪个月的降水量相差最多。这些问题仅在一幅统计图里找不到答案，需要把两幅统计图中相对应的数据进行比较，逐月计算两个城市降水量的相差数，才能找到答案。在学生感觉这种方法非常麻烦的时候，教材把两幅折线统计图合在一起，巧妙地引出复式折线统计图，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。并通过三个问题，逐步教学复式统计图的知识。

第一个问题是识别复式统计图中表示两个城市各月降水量的折线，引导学生看懂复式统计图里的内容。在一幅统计图里，用两条折线表示两组数据，为了便于区分，例题把一条折线画成实线，另一条折线画成虚线，用图例说明两条折线各表示哪组数据。教材没有把这些知识直接告诉学生，让他们带着“表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线”这个问题看统计图，体会复式折线统计图的这些知识，理解把两条折线画成不同形式的线的原因以及图例的作用。

第二个问题是比较两个城市的月降水量，找到降水量最接近的月份与相差最多的月份。在复式统计图上比较这些内容，不需要计算，只要观察表示同月份降水量的两个点之间的距离。距离最接近，降水量最接近;距离最远，降水量相差最大。显然，在复式统计图上进行比较比在两幅单式图上比较方便得多。这是复式统计图的优点，也是例题的教学重点。教材让学生在活动和思考中获得这些体验，明白人们为什么制作复式统计图的道理，从而产生学习兴趣和热情。

第三个问题是开放的，继续利用统计图里的信息，描述现象，提出并解决问题，进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2重视发展统计观念。

练习十三配合例题，看重进行三个方面的练习。

(1)绘制复式折线统计图。第1题和第6题都是画图练习，要根据统计表里的数据，在图上描点、连线。在教学单式折线统计图时，已经进行过这样的练习。制作复式统计图要注意两点：一是两组数据要一组一组地在图上画出来。如第1题，先依次描出表示七天最高气温的点，并连成折线，再画出表示最低气温的折线。如果两组数据同时画，容易发生错误。二是表示两组数据的折线，要严格遵照图例的规定画，不能弄错，更不允许别出心裁。如果第1题把表示最高气温的折线画成虚线，最低气温的折线画成实线，对照图例，就闹出一天里的最高气温低于最低气温的笑话。如果随心所欲，把一条折线画成红色，另一条折线描成蓝色，那么别人对照图例，就无法分辨两条折线各表示的数据。

(2)利用统计图里的信息进行比较和判断。统计活动不能停留在数据的获得和呈现上，其价值更体现在对数据的利用上。关于这一点，在前几册教材中已经相当重视。本单元一如既往，第2、3题都是看图回答问题，用问题引导学生在统计图里收集信息，比较数据，分析状态，作出判断。这两道题紧扣复式折线统计图的特点：一是比较同一时间的两个数据的大小，如我国固定电话的用户比移动电话的用户多，20移动电话的用户比固定电话的用户多;二是从两条折线的形态分析两个事件在发展态势上的差异。如表示移动电话用户的折线明显比固定电话用户的折线陡，反映出19到年我国移动电话用户的增长速度比固定电话快。明园小学五年级一班学生家庭拥有电话机和计算机情况统计图里，表示电话机数量的折线从起保持水平状态，反映出从这一年起各个家庭里都有电话机;表示计算机数量的折线从20起逐渐变陡，反映从这一年起拥有计算机的家庭快速增多。

(3)联系课外活动应用统计知识，培养统计观念。

篇8：北师大版五年级语文资料

教学目标：

使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。

教学重点：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。

教学难点：解决实际问题的能力。

教学准备：

多媒体教学。

教学过程：

一、 复习

0.52+0.48=    0.17+0.33=     3.6+6.4=

0.8×3=       3.7×5=        46×0.3=

二、新授：

1、教学例1。

（1） 出示例1：

下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。

1.15米        3.6米

阳         房间

台                               2.8米

门

（2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。

3.6×2.8≈       （     ）

想：3×3=9，面积在9平方米左右。

4×3=12，面积在12平方米左右。

（3）提出：列竖式计算怎样算呢？

把这两个小数都看成整数，很快计结果。

3 . 6    ×10          3  6

×  2 . 8     ×10      × 2  8

2 8   8                2 8  8

7 2                    7 2

1 0 0   8    ÷100      1 0 0  8

相乘后怎样才能得到原来的积？

（4）学生讨论。

得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。

2、试一试。

提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？

2.8×1.15=           （    ）

计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？

小组合作试一试。

（投影展示学生做的结果）

1 . 1 5   ×100       1 1 5

×     2.8   ×10      ×  2 8

9   2 0               9 2 0

2 3   0               2 3 0

3.2   2 0    ÷1000   3 2 2 0

解释算理：

得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。

3、小数乘小数的计算法则。

（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？

（2） 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。

（3） 先按整数乘法算出积是多少。

看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

4、练一练。

（1） 你能给下面各题的积点上小数点吗？

8.7       72.9       16.5

×0.9     ×0.04     × 0.6

7 8 3     2 9 16       9 90

（2） 计算下面的题。

3.46×1.2     1.8×4.5     10.4×2.5

三、课堂总结

总结小数乘小数的法则。

板书设计：

小数乘法

3.6×2.8=10.08（平方米）

3 . 6    ×10          3  6

×  2 . 8     ×10      × 2  8

2 8   8                2 8  8

7 2                    7 2

1 0.0   8    ÷100      1 0 0  8

篇9：北师大版五年级语文资料

1、马：马的故事

我想象中的马

未来的马

2、奇观：探险故事

3、变化：白开水变变变；成都变了；电视的变化；车子的变化

4、韵味：对对子竞赛；名著知识竞赛；

5、水：假如生活中没有了水；水与生活

6、方法：急救方法、学习方法；

观后感

7、面对错误

8、家园的呼唤：空气 河流 绿树 在呼唤：

第一单元

马

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

★你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

★以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

★想象作文：马的未来。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第二单元

奇观

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。

1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。

3.全班交流协作提纲。

第三单元

变化

活动目标:

1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。

2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。

活动准备：

图片、资料

教学课时：两课时

活动过程：

一、活动导入：

1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？

2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。

3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。

二、组织活动：

（一）看一看：

1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。

2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？

2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。

用数字显示变化

用图片或摄影作品的显示变化

用实物显示变化……

（三）说一说：

1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化

2、我朗诵搜集的诗歌

3、我放了访谈录音……

4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？

（四）写一写：

1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。

2、指导习作：

（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。

（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。

（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。

3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。

4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。

第四单元

韵味

一、激趣导入

1．师介绍与对联有关的趣事。

2．揭题：对对子。

二、生练习，找规律

1．师出示：

（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）

（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）

2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

3．生练习，快速答题：

鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕）

山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）

白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。

黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）

三、举行对对子擂台赛

1．生交流诵读自己收集到的对子。

2．师出示简单对子，由生试对：

冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）

爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香）

春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间）

天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门）

四、总结

鼓励学生多积累多运用。

五、作业设计

收集古诗词中的对子。

接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。

两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。

山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。

欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿。

第五单元

水

第六单元

方法

一、谈话导入

教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。

二、范文引路，指导习作

1．复习课文，领悟写法。

师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）

质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。

追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。

②写看电影或电视剧的观后感。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导。

第七单元

面对错误

（一）、激情导入

尽人皆知“兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。”本册教材编排中也强调“习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。”为此，我这样安排教学：

1、课件出示学生搜集到的关于错误的格言。（这样，既让学生进一步认识到天才伟人是怎样正确对待错误的，又培养了学生搜集信息的能力，也为学生在下一步的写作中引用名人名言、增强文章说服力做了一定的铺垫，此谓“厚积而勃发”。）

2、课件展示一组错误作为的图片，并让学生评一评、说一说。（旨在帮助学生进一步体验与认识面对错误时应该采取积极健康的态度。）

（二）、口头作文

作文是“我手写我心”。为此，我让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈自己曾犯过哪些错误，自己是如何面对的……现在想来感觉如何。（创设如此情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲，这充分体现了习作个性化。）

（三）、自由写作

作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，所以，我还是以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

这一环节的主体是学生，我尽量给他们创造一个安静轻松的氛围，在出示写作要求后便不再打扰他们，让他们自由写作，以保证他们的思路不被打断。

（四）、自评

学生进行自我评价，小组内同学认真倾听，这一教学环节的设计，旨在培养学生自我修改作文的习惯和作文的态度。

（五）、互评互改

新课标明确指出“要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要注意考查学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”

因此，我让学生在小组内互评互改，说中评，评中改，发挥群体学习的优势，取长补短，促进相互了解和合作，在互评互改中共同提高写作水平。在这一环节中，我也适时提出表扬和鼓励，增强他们写作自信心，进一步巩固写作方法，掌握记叙文的“六要素”。

第八单元

危急时刻

1．引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

2．课件出示学生所汇报的内容，引导评议。

3．评选班级“智多星”。

4．课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。

学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来

第九单元

礼物

第十单元

家园的呼唤 教材分析：

本次综合活动围绕家园的呼唤这一主题开展环保主题队会，引导学生关注大自然，关注环保。

教学目标：

了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。

教学重难点：

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。

教学构想：

重视对资料的搜集，以交流为主，达到体验课文内容的目的。

教学准备：

与大自然的合影，环境污染的数据

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、走进家园

1、同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！

2、介绍自己曾经去过的风景区

3、大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？

二、倾听家园的呼唤

1、空气在呼唤……

2、河流在呼唤……

3、绿树在呼唤……

4、自己写一写……在呼唤……

三、写环保公约

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）

评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

四、办一份环保手抄报

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力

作业设计：

1、课下交流环保手抄报。

2、自己复习

板书设计：

实践活动

空气在呼唤……

河流在呼唤……

保护环境

篇10：北师大版五年级语文有趣教案

教学目标：

1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学重点：

体会相声语言的艺术特点。

教学难点：

认识不说废话的重要意义。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?

(1)浏览全文，想想说的是件什么事?

(2)故事里的那个人说话的特点是什么?

(3)这个相声对你的启发是什么?

(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文

1.自己浏览全文，想想说的是件什么事?

交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。)

2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

(说话啰里罗嗦、废话连篇。)

3.这个相声对你的启发是什么?

交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读

(2)找伙伴分角色读

(3)师生分角色读读

5.找学生上台试着说一说这个相声

6.听两个精彩的相声段子

7.看一个你们自己搜集的相声。

四、交流相声语言特点

学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)

五、演一演

请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

六、总结

我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。

七、作业

1.课余与父母共同看相声、演相声。

篇11：北师大版五年级语文下册教案

知识目标

学会10个生字(其中1个多音字“降 xiáng”)以及新词，认读4个字2.默读课文，学习简单的批注。

能力目标

能用自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

思品目标

理解课文内容，感受军犬对主人的无限忠诚。

教学重点：

理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。

教学难点：

能有自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

查阅资料：

搜集二战时期的资料。

教具准备：

搜集资料、课件的制作。

教学课时：

2课时

第 1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学生兴趣

板书：义

提问：谁认识这个字?你认为它是什么意思?可以让学生说说。

出示“义”的解释：①公正合宜的道理;②合乎正义或公益的。③情谊、正义。④因抚养或拜认而成为亲属的。⑤人工制造的(人体的部分)⑥姓。⑦意义;道理。

激发兴趣：了解了这么多它的意思，你认为“义犬”的“义”是哪种解释?

板书：犬

师：今天我们来认识一只有正义感的犬。

板书13 义犬复仇

二、初读课文，扫除字词障碍

1.自由读课文，读准字音。

2.检查字

⑴选择正确的读音

管辖(xiá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)

给下面的字至少组3个词语

链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )

惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )

⑵根据字的解释组词语

役：①战事(战役);②指需要出劳动力的事(劳役);③服兵役：(现役、预备役);④使唤(役使、奴役);⑤旧日称役使的人(杂役)。

谋：①计划、计策、主意(谋略、计谋、有勇无谋);②设法寻求(谋职、谋幸福);③商议(不谋而合)。

xiáng(投降)

⑶多音字组词 降

jiàng(降落)

3.学习词语

⑴检查一些词语：忧心忡忡、忠心、恐怖、哀鸣

⑵介绍一些词语

文尔内：俄语是矢志不渝，立志永不改变。

寒噤：因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。

纳粹、苏联卫国战争、盖世太保

三、了解课文的主要内容，给课文分部分

1.学生自由读课文，做到正确流利。

2.合作检查读课文。

3.默读课文，向想想这篇课文写了什么事?

4.根据提示给课文分部分

第一部分：年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心

第二部分：壮烈牺牲，受了重伤，收养了它

第三部分：复仇那天(发现、出击、咬断喉管、受致命枪伤、死去……)

第四部分：运回祖国，守护主人

四、作业

1.读课文。

2.按照提示完成

⑴选择正确的读音

管辖(xiá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)

给下面的字至少组3个词语

链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )

惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )

⑵根据字的解释组词语

役：①战事( )②指需要出劳动力的事( );③服兵役：( );④使唤( );⑤旧日称役使的人( )。

谋：①计划、计策、主意( );②设法寻求( );③商议( )。

xiáng( )

⑶多音字组词 降

jiàng( )

板书设计：

13.义犬复仇

年轻健壮 训练有素 依恋而忠心

第 2课时

教学过程：

一、整体感知课文内容

这节课我们继续学习13 课，谁能根据课题简单的说一说课文写了一件什么事?

二、初步了解文尔内

提示：文尔内是一条什么样的军犬呢?

1.默读课文第一自然段，划出有关语句。学生默读课文，个人汇报：(文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的军犬。)

(板书：年轻健壮、训练有素、依恋而忠心)

2.介绍相关的资料：提示：训练有素的军犬应该具备什么条件?

学生介绍相关资料

训练有素的军犬应该服从命令，有强健的身体、敏锐的嗅觉、听觉，还应有勇敢顽强的品质。

过渡语：战士把军犬视为自己亲密的战友。他们之间有着深厚的感情。战士对爱犬既严格训练又呵护备至，因此，军犬对它们的主人也是依恋忠心。让我们走进文章，去了解文尔内和他的主人——优秀军犬引导员斯达罗之间这份打动人心的感情。

三、抓住重点句，理解文尔内对主人无限忠诚的好品质

1.出示自学提示

“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手。”

抓住重点词语“发疯似的”“扑”、“咬”体会：文尔内速度非常快、动作非常猛，因为主人倒下了，文尔内不顾敌人射来的雨点般的子弹扑向敌人，这时的文尔内已经急红了眼。

指导朗读：刚才描述已经使大家感受到文尔内对主人的忠诚，让我们读出来。

学生自己练习读，然后指名朗读。

狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。

抓住重点词语：“仍”，体会文尔内对主人的爱，对敌人的憎;让学生出来。

“文尔内伤好后……变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。”

抓住重点词语：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体会文尔内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。

引导：请你想象一下此时文尔内的动作、神态、表情，用自己的话说说。

学生想象一下文尔内的动作、神态、表情，练习说几句话。(指导学生运用想象的方法，描述细节，加深对文尔内情感的理解。)

如果学生说不出来，教师可以用自己的语言来示范，让学生想象画面，例如：文尔内静静地趴在岩石旁边，微微的闭着双眼，它仿佛是太疲倦了。当它睁开眼睛，眼眶里早已浸满了泪水。它望着岩石，缓缓地抬起头，发出凄凉悲切的哀鸣。

指导朗读：让这感人的一幕静止吧，这份战友之间深深的情谊怎么能用语言来表达呢?谁愿意用朗读再现这份真情。

指名有感情的朗读，其他同学闭上眼睛通过想象让情景再现。然后再让所有的学生有感情地朗读。

再次读课题：通过阅读这部分课文，我们知道文尔内的主人：(板书)壮烈牺牲，受了重伤，收养了它。再次读课题 “义犬复仇”

提示：文尔内主人被侵略者杀害了，文尔内负了重伤，我收养了它。从这时起文尔内心中埋下了复仇的种子，请同学们认真读书，找出相关内容，分小组讨论，要求先读书后讨论。

①哪段写的是文尔内复仇的那一天的情况?(10——17节)

②文尔内是怎样替主人复仇的?

学生活动，老师巡视，了解同学分组学习情况，督促学生充分的读，展开热烈讨论。全班交流

引导：文尔内为主人复仇的情景十分感人，同学们进行了充分的读和讨论，找出你认为印象最深的情节段落，给我们汇报，抓住文中文尔内动作、神态、心情的描述加以体会。

出示投影片(11小节的情节)让我们看看当时的情景：文尔内是怎样扑向那个德国人的?

引导：看着画面，指名读读11小节，其他同学边听边看边想象，体会文尔内当时是一种什么心态?

假如你是文尔内(扮演者)对主人依恋忠心，看到仇人，此时会怎么想?

换投影片，打出字幕，指名让学生读体会文尔内的心情。

学生自由读、全体读

八年后文尔内受致命枪伤时： 这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是被狗咬断了喉管……

文尔内八年前受重伤的情况下： 文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……

按文尔内复仇的顺序列一个提纲

以狗为线索：(板书)

替主人复仇那天(发现，出击，咬断后管，受致命伤，死去了)

①发现情况—情绪激动、颤抖、命令失效

②迅速出击—突然撒腿奔去

③咬断喉管—猛扑

④受致命伤—目光盯着敌人，深仇大恨

⑤死去—平静、舔、喘

接着体会，把你学习后的体会交流一下

抓住重点词：“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”

指导学生说：八年的时间这么长，文尔内想着复仇，一直在寻找仇人，将敌人的气味保存在头脑中八年，怀着对主人依恋而忠心，对敌人刻骨仇恨，并且等到了复仇的那一天。

文尔内是条狗，不是人，八年的事了，在人的脑海里都已模糊不清了，而这条犬却头脑清晰，想着寻找仇人，想着替主人复仇，这是一条什么样的犬呢?

“忠诚的”、“信守不渝的”。不渝：不改变感情态度

继续读你最感动的部分，读出对狗的爱。

老师指导学生带着感情读。

小结：从文尔内替主人复仇，感到这是义犬。正因为是义犬，它才对主人依恋而忠心，替主人复仇。

这条军犬的故事发生在前苏联人民反抗德国法西斯侵略者的斗争背景，文尔内为之复仇的是被侵略者杀害的前苏联边防军战士，文尔内的故事便与反侵略者、反法西斯斗争结为一体，赋予文尔内以更为崇高的精神，这也就是它被称为义犬的原因。

再读题目： “义犬复仇”

(板书：8年、嗅、扑、咬、仇恨)

结合课外资料：请你简单的评价文尔内，或者对文尔内说一句话。

补充课外资料：一般情况下，一个人的气味在狗的记忆中能保存8个月。

(目的：通过评价或与文本对话，体会句子中表现的文尔内对主人无限忠诚，以及作者对文尔内的高度评价;注意学生语言表达是否通顺完整。)

四、总结全文的学习，加深对文尔内的了解

从文尔内不寻常的行为中，我们还能进一步了解为什么称军犬文尔内为“义犬”。读读课文的相关的内容，边读边思考。

……嗅出气味是它有非凡的本领;

……保存8年之久是它对主人忠诚;

……仇恨敌人是它正义。

五、与写结合，激发学生感情

在依山傍水绿地上，在白桦林的掩映下，我们找到了卫国战士斯达罗和他那优秀的军犬文尔内的墓，在文尔内的墓碑上写着________。

提示：同学们，请你想象碑文是什么样的内容呢?想好后，写下来。

师：这条犬和它的名字一样，对主人忠诚，使人感动、敬佩，让我们永远记住它：一个正义的复仇之神!正义必将战胜邪恶!

狗是我们人类的朋友，让我们来看一个义犬救主的故事，愿我们真心地爱护他们。(看时间)

六、作业

1.读义犬救主复仇的故事。

2.简要复述课文