词的重点句子

2024-04-22

词的重点句子（精选6篇）

篇1：词的重点句子

人教版课本字词重点句子文学常识大全（七年级上）

第1课在山的那一边

一、重点字词 1.给下列加点字注音。

痴u惑

喧．chī想

诱．yò．xuān腾点拨：不要把“诱”误读成xiù。2.根据拼音写出相应的汉字。

(huàn)幻想

(shùn)瞬间

(níng)凝成．．．3.解词。

(1)隐秘：隐蔽，不外露。(2)一瞬间：一眨眼之间。

4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。

二、重点句子

1.在山的那边，是海!是用信念凝成的海。

2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。

三、文学常识

1．《在山的那边》的作者是王家新

2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

第2课走一步再走一步

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

啜n

．chuò泣

纳罕．hǎn 峭．qiào壁

目眩．xuà颤n抖

闷．chà．mēn热

屡．lǚ次。2.根据拼音写出相应的汉字。训(jiè)诫

瘦骨(lín xún)嶙峋

．．．．小心(yìyì)翼翼

(sǒng)耸立．．．3．解词。

(1)纳罕：惊奇，诧异。

(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重点句子

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)

三、文学常识

《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。第三课

蝉收敛liǎn 零落聒聒

guō卑beī微

一丝不苟gǒu 宽恕shù

第3课生命

生命

一、重点字词 1.给下列加点字注音。

擎天撼n地

糟蹋小憩．hà．．zāo tà 庸碌．lù．qì2.根据拼音写出相应的汉字。(sāo)骚扰

(gū)辜负．．3.解词。

(1)擎天撼地：形容力量巨大。

(2)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。(3)庸碌：形容人平庸，没有作为。(4)应许：答应。

二、重点句子

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

三、文学常识

《生命

生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。

第4课紫藤萝瀑布

一、重点字词 1.给下列加点字注音。

瀑ng溅

忍俊不禁．pù布

迸．bè．jīn 盘虬n放．qiú卧龙

伶仃．．líng dīng

绽．zhà穗

伫浆qióng 沉浸n ．suì．zhù立

仙露琼．．jì2.解词。

(1)忍俊不禁：忍不住笑。(2)伶仃：孤独，没有依靠。

二、重点句子

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

三、文学常识

1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代(时代)女作家宗璞。2．散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

第5课童趣

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

童稚

拟

怡然

土砾

壑

癞i虾．zhì．nǐ作

藐．miǎo小

鹤唳．lì．yí．lì．hè．là．há蟆．ma 2．解释下面的词。

(1)项为之强

项：颈，脖颈。

(2)徐喷以烟

徐：慢慢地。(3)鹤唳云端

唳：鸟鸣。

(4)以土砾凸者为丘

砾：瓦砾、小石块。

(5)以丛草为林

林：树林。(6)兴正浓

兴：兴趣。(7)方出神

方：正。(8)驱之别院

驱：赶。3．找出下面句中的通假字并解释。项为之强

强通僵

解释为僵硬

4．本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。并解释其现在的意思(1)成语：明察秋毫

意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。(2)成语：怡然自得

意思是形容安适愉快而满足的样子。(3)成语：庞然大物

意思是形容形体大而笨重的东西。

二、重点句子 1．用原文填空。

(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2．将下列句子翻译成现代汉语。点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。

(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。(3)神游其中，怡然自得。

全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。(4)见二虫斗草间。

看见两只虫子在草丛间相斗。

三、重点段

请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

四、文学(文体)常识背记知识清单。

1．《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。

2．《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。

第6课理想

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

脊

载i着

．jǐ粱

船舶．bó．zà倔强 jiàng

鬓n发

洗濯

．．jué．bì．zhuó寂寥o

玷n污

扒．．liá．dià．pá窃 2．解释下列词语。

(1)玷污；弄脏(多用于比喻)。

(2)可望不可即：只能够望见不能够接近。3．用恰当的动词填空。

理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。

二、重点句子

饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。2．从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。

第7课短文两篇

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

烟囱u子树

沉甸n甸．cōng

柚．yò．dià霎i累．shà时间

剔．tī透

结实累．lé点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音 2．根据拼音写出相应的汉字。(duò)堕落

牙yín龈

贪(lán)婪．．．(chú)雏形

苦(áo)熬．．3．解释下列词语。

(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。(4)低回：留恋。

(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

4．行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

二、重点句子

1．这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

2．第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

三、文学(文体)常识

1．《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。2．《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。

第8课人生寓言(节选)

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

嬉n

慷慨o

．xī戏

风韵．yù．kǎi

金窖．jià抢劫

泯洁jiǎo

险象迭．jié．mǐn灭

禀．bǐng告

厄．è运

掳．lǔ

皎．．dié生 2．解释下列词语。

(1)风韵：优美的姿态神情。(2)闲适：清闲安适。

(3)得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。(4)泯灭：丧失。(5)厄运：不幸的命运。(6)落难：遭遇灾难，陷入困境。(7)心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。(8)险象迭生：危险的现象不断地发生。

二、重点句子

1．她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

2．凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着

而且都受得了，——只要他不死。

三、文学(文体)常识

1．《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓)周国平(人名)。2．寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

第9课我的信念

一、重点字词 1.给下列加点字注音。

问心无愧

渲n染

奢．kuì．xuà．shē望呵．hē责

猝．cù然 2.根据拼音写出相应的汉字。

闲(xiá)暇

(róu lìn)蹂躏．．．(tiào)眺望

简(lòu)陋

(suǒ)琐事．．．3.根据意思写出相应的词语。(1)得到很多益处。获益匪浅

(2)由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬

二、重点句子背记知识清单

1．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。2．我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。

第10课《论语》十则

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

愠n 三省n语

罔．yù．xǐng吾身

论．lú．wǎng 2．解释下面加点的词。(1)学而时习之

时：时常。(2)不亦说乎

说：愉快。

(3)人不知而不愠

愠：生气，发怒。

(4)吾日三省吾身

日：每天。省：反省，自我检查。(5)与朋友交而不信乎

信：真诚，诚实。(6)学而不思则罔

罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。(7)思而不学则殆

殆：有害。(8)然后知松柏之后凋也

凋：凋谢。

3．请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从。

二、重点句子背记知识清单 1.用原文填空。

(1)阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。(2)孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。

(3)孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(4)赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。2．将下列句子翻译成现代汉语。(1)温故而知新，可以为师矣。

温习旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。(2)士不可以不弘毅，任重而道远。

读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。

三、段背记知识清单

1．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?” 2．子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。

2．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

第11课春

一、重点字词

1．给下列加点宇注音。

朗润n

水涨n ．yù．zhǎng

嫩．nè宛

撑．wǎn转

应和．hè．chēng伞 2．根据拼音写出相应的汉字。(yùn niàng)酝酿

鸟(cháo)巢．．．披(suō)蓑

戴(lì)笠

抖(sǒu)擞．．．．3．解释下列句中加点的词语。

(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。

点拨：结合语境理解词语的意思。4．用恰当的动词填空。(1)小草偷偷地从土里钻出来。

(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、重点句子背记知识清单

1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。2．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。

三、段背记知识清单

默写《春》最后三段。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。

2．《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

第12课济南的冬天

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

暖和白花．huo

着．zhuó落

一髻．jì镶hù蓄．xiāng

宽敞．chǎng

贮．z．2．解释下列句中加点的词语。

(1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

(2)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。响晴：晴朗无云。

(3)设若单单是有阳光，那也算不了出奇。设若：假若。

二、重点句子背记知识清单

1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

三、文学(文体)常识背记知识清单

老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有

长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

第13课山中访友

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

栀n蓝

犬吠i ．zhī子

湛．zhà．fè津jīn津乐道

禅n心．．．chá2．解释下列词语。

(1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

(2)玄奥：玄秘深奥。

(3)德高望重：道德高，名望重。(4)津津乐道：很感兴趣地谈论。

二、重点句子背记知识清单

你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

三、文学(文体)常识背记知识清单《山中访友》的作者是李汉荣。

第14课秋天

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

伐木声丁丁．．zhēng

鳊．biān鱼

乌桕．jiù寥o阔

枯涸

清洌

梦寐i ．liá．hé．liè．mè2．解释下列词语。

(1)栖息：停留，休息(多指鸟类)。

(2)寥阔：高远空旷。

(3)枯涸：干涸，没有水了。

(4)梦寐：睡梦。

二、重点句子背记知识清单

1．放下饱食过稻香的镰刀，／用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2．草野在蟋蟀声中更寥阔了。／溪水因枯涸见石更清洌了。

三、段背记知识清单

默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，／收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。／芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。／秋天游戏在渔船上。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。

第15课古代诗歌五首

一、重点字词

1．给下列加点字注音。碣n

竦．jié石

澹．dà．sǒng 峙

堤．zhì．dī

2．解释下列句中加点的词语。(1)次北固山下

次：停泊。(2)客路青山外

客路：旅途。(3)最爱湖东行不足

不足：不够。

(4)路转溪头忽见

见：通“现”，出现。

二、重点句子背记知识清单 1．秋风萧瑟，洪波涌起。

2．潮平两岸阔，风正一帆悬。3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

5．《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。6．《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。

7．《西江月·明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。8．《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

三、段背记知识清单默写《钱塘湖春行》一诗。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人

(称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。

2．《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。

3．《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。唐朝大诗人。4．《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看，“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。

5．《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。

第16课化石吟

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

骸i骨

猛犸ng

雕．há．mǎ 葱茏．ló．diāo刻 2．用恰当的词语填空。

(1)黑色的躯壳裹藏着生命的信息，／为历史留下一串珍贵的密码。(2)复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，／重现的远古林木多么葱茏、幽雅。

二、重点句子背记知识清单

1．时光在你脸上刻下道道皱纹，／犹如把生命的档案细细描画。2．海枯，石烂，日转，星移……／生命的航船从太古不息地向近代进发。

三、文学(文体)常识背记知识清单《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。

第17课看云识天气

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

峰峦n

轻盈ng

绫ng纱．luá．yí．lí粼n波

绸u幕

弥漫．lí．chó．mí2．解释下列词语。

(1)一霎间：一会儿，形容时间极短。

(2)预兆：事前显露出来的迹象。(3)弥漫：充满，布满。(4)征兆：即将出现的迹象。

二、重点句子背记知识清单

1．日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨、月晕午时风”的说法。

2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。3．朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《看云识天气》是一篇说明文(体裁)，是朱泳

根据有关资料改写的。2．常见的说明方法有下定义、打比方、举例子

列数字、作比较、分类别。3．说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

第18课绿色蝈蝈

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

篝u猎

喧嚣．gōu火

狩．shò．xiāo xī sū

暗哑．．yīn yǎ

静谧．．mì螽．zhōng斯

莴苣．．wō jù

颚．è喙．huì2．解释下列词语。

(1)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。(2)静谧：安静。

二、重点句子背记知识清单

1．当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会

田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。

2．然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫的故事》。

第19课月亮上的足迹

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

椭．tuǒ圆

着．zhuó陆

铁锹．qiāo 月壤．rǎng

海域．yù2．用恰当词语填空。

(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。

二、重点句子背记知识清单

阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

三、文学(文体)常识背记知识清单

《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。

第20课山市

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

青冥ng

飞甍ng

高垣n ．mí．mé．yuá睥睨 nì

连亘n 窗扉．．pì．gè．fēi

倏．shū忽 2．解释下面加点的词语。(1)数年恒不一见

恒：经常。(2)相顾惊疑

顾：看。(3)始悟为山市

悟：明白。

(4)历历在目

历历：清楚的样子。

(5)惟危楼一座

危：高。(6)或凭或立

凭：靠着。(7)逾时：过了一会儿。(8)倏忽：突然。

3．找出下面句中的通假字。

(1)既而风定天清，一切乌有

乌通无(2)数至八层，裁如星点

裁通才

二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语

1．数年恒不一见。经常是多年看不见一次。点拨：重点理解“数”“恒”等词的意思。

2．忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。

忽然看见对面山头上有一座塔耸立起来，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是惊讶。点拨：重点理解“青冥”“相顾”等词语。

3．中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰地出现在眼前，(多得要)用亿和万来计算。点拨：重点理解“若”“历历”等词语，翻译时要适当调整词序。4．又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

再往上，就昏暗得看不分明，不能数出它有多少层了。点拨：重点理解“又”“黯然”“缥缈”“计”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。

第21课风筝

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

蟹

杈hà

憔悴o cuì ．xiè．c．．．qiá嫌恶

可鄙物．wù．bǐ

什．shí虐．nvè杀

苦心孤诣．yì点拨：注意“恶”“什”等多音字的读音。2．用恰当的词语填空。

(1)但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

(2)他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

二、重点句子背记知识清单

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

三、文学(文体)常识背记知识清单 1．《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。

2．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。

第22课羚羊木雕

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

犄n

攥n ．jī角

怦．pēng

寒颤．zhà．zuà2．解释下列词语。

(1)反悔：

对以前答应的事翻悔或不承认。(2)形影不离：形容彼此关系密切。

(3)自作主张：不与人商量，自己决定。(4)仗义：

讲义气。(5)满不在乎：完全不放在心上。

二、重点句子背记知识清单

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。2．记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3．描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。

第23课散步

一、重点字词

1．给下列加点字注音。分歧

蹲．qí．dūn下 2．解释下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单《散步》的作者是莫怀戚。

第24课诗两首

一、重点字词

1．给下列加点字注音。匿笑

嗅

膝．nì．xiù．xi 2．用恰当的词语填空。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，／不要惊讶他无端入梦。／这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山／求他载着她的爱和悲哀归去。

二、重点句子背记知识清单

1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

2．那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

三、段背记知识清单默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

第25课《世说新语》两则

一、重点字词

1．给下列加点字注音。挛

撒

拟．yì．sǎ 柳絮．xù．nǐ 2．解释下面加点的词语。(1)寒雪日内集

集：聚会(2)白雪纷纷何所似

似：像(3)俄而雪骤

骤：急、大(4)未若柳絮因风起

因：凭借(5)陈太丘与友期行

期：约定

(6)相委而去

委：丢下、舍弃。去：离开(7)下车引之

引：拉(8)元方入门不顾

顾：回头看 3．找出下面句中的通假字。

尊君在不

(不)通(否)

二、重点句子背记知识清单 1．用原文填空。

(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 2．将下列句子翻译成规代汉语。(1)未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。点拨：重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

第26课皇帝的新装

一、重点字词 1.给下列加点字注音。

炫n耀

称n职

滑稽下

．xuà．chè．jī

陛．bì头衔n

爵

随声附和

．xiá．jué士

赏赐．cì．hè点拨：注意“称”“和”等多音字的读音。2.解释下列词语。

(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。

(2)滑稽：言语、动作引人发笑。(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。

(4)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

二、重点句子背记知识清单

1．这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有—种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服

2．“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖、因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓)安徒生(人名)。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等。

2．童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿竟进行思想和知识的教育。

第27课郭沫若诗两首

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

缥缈 hu

鲛．．piāo miǎo

模糊．．mó．jiāo人 2．解释下列词语。

(1)缥缈：隐隐约约，若有若无。(2)定然：必定。

二、重点句子背记知识清单

1．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。／天上的明星现了，好像点着无数的街灯。2．月光谈淡，笼罩着村外的松林。／白云团团，漏出了几点疏星。

三、段背记知识清单

默写《天上的街市》中想象牛郎织女幸福相会情景的两节。你看，那浅浅的天河，／定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，／定能够骑着牛儿来往。／我想他们此刻，／定然在天街闲游。

／不信，请看那朵流星，／是他们提着灯笼在走。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《天上的街市》选自《郭沫若全集》作者是郭沫若。

第28课女娲造人

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

女娲

澄ng澈．wā

莽莽榛．zhēn榛．．ché掘

掺．jué．chān合捏．niē 2．解释下列词语。(1)绵延：连续不断。

(2)神通广大: 有特别高明的本领。

二、重点句子背记知识清单

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂。

2．神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。

第29课盲孩子和他的影子

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

哞n 烫ng

蔷薇．mōu哞

潺．chá．tà．．qiáng wēi 酥ng跄ng 孪n生．sū 踉．lià．qià．luá2．解释下列词语。

(1)情不自禁：抑制不了自己的感情。(2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。

二、重点句子背记知识清单

有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来?”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”

三、文学(文体)常识背记知识清单

《盲孩子和他的影子》是一篇童话(体裁)，作者是金波。

第30课寓言四则

一、重点字词

1．给下面加点字注音。

庇护

塞i上

遽

髀

跛．bì．sà．jù．bì．bǒ 2．解释下列加点的词语。

(1)果大亡其财

果：果然。

亡：丢失。(2)马无故亡而入胡

亡：逃跑。

(3)人皆吊之

吊：对其不幸表示安慰。(4)居数月

居：经过。(5)其马将胡骏马而归

将：带领。(6)父子相保

保：保全。

二、重点句子 1．用原文填空。

近塞上之人有善术者，马无故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”

2．将下列句子翻译成规代汉语

(1)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。(2)近塞上之有人善术者，马无故亡而人胡。

靠近边塞居住的人中有个擅长术数的人，(他的)马无缘无故走失到胡人的地区去了。(3)近塞之人，死者十九。

靠近边塞的人，战死的人十个人里有九个。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1．《伊索寓言》是一部寓言故事祭，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

2．《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，作者韩非，战国末期著名思想家。3．《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。

4．寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公

可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。你还知道的寓言故事有(本课的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。

篇2：词的重点句子

装饰：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。★威力无比：无法可比。★变幻万千：指变化多而频繁。

★呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。★至高无上：最高；没有更高的。

★金龙献瑞：金光闪闪的龙把吉祥带给人们。★龙凤呈祥：龙凤的出现是祥瑞的征兆。

★龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。★龙腾虎跃：形容威武雄壮，非常活跃。★腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。气魄：魄力；气势。

喷涌：（液体）迅速地往外冒。呼啸：发出高而长的声音。搏击：奋力斗争和冲击。

★旭日东升：刚东方升起的太阳。

★叶公好龙：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。★魂不附体：灵魂离开了身体，形容恐惧万分。浩瀚：广大、辽阔领略：领悟、领会真谛：真理

/ 7

★一贫如洗：很穷，穷得像被水洗过一样 ★质朴无华：普通、简朴

★津津有味：形容很有滋味，有趣味。★气愤填胸: 气愤充满了胸膛。酷爱：喜爱一件东西的程度非常深。广泛：范围大，普遍。

★人情世故：为人处世的道理。★总而言之:总的来说 ★索然无味：没有一点趣味

堆砌：写文章用大量华丽而无用的词句

★心动神移：文中指阅读优秀的作品给自己带来的那种心理和精神上的愉悦之情。

不能自已：不能控制自己的情绪。倾听：细心地听取。

欣赏：用喜爱的心情来领会其中的意味。忽视：粗心，不注意。判断：分辨，断定。

麻烦：由于事物杂乱，感到费手续，难办。浮云：漂浮的云彩。缘：因为。

无所谓：不在乎，说不上。大概：大致的内容或情况。

/ 7

惹怒：引起恼怒。

况且：用在后一分句前面，表示更进一层，多用来补充说明理由。助威：帮助增加声势。挣脱：用力支撑。

束缚：使受到约束限制，使停留在狭窄的范围里。★无缘无故：没有缘故。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。★兴亡盛衰:一个朝代的兴盛和衰亡。★真真切切:真实存在的。★漫天要价:任意抬高价钱。★心满意足:内心感到十分满足。.究竟：

1、结果;原委

2、到底

醒目：本意为明显突出,引人注意，让人一眼就看到。★尽收眼底：把景物全部看在眼里。

★沁人心脾：像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。形容感人至深。馋涎欲滴：馋得口水都要滴下来了。形容极其馋的样子。也形容非常眼红

沉浸：(1)浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中。(2)全神贯注于某种事物。(3)使......充满。欢愉：欢乐愉快。

★小心翼翼：原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

/ 7

幽默：①寂静无声：孔静幽默。②有趣或可笑而意味深长：充满幽默的笑开绽：裂开

坦然：1.坦白，心安，神情坦然2.平直广阔的样子

结实：1.植物结果实。2.形容强壮的身躯3.形容物体的牢固性。风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。阴影：阴暗的影子，也比喻生活中不愉快不顺利的事情。★无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。尴尬：处于两难境地无法摆脱。嫣然一笑：形容女子笑得很美。

窘境：使人为难、害羞或难堪,尤指因缺钱用或无钱还债而造成的困境

惭愧：1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。2.感幸之词。意为多谢﹑难得﹑侥幸。

慈悲：谓给人快乐，将人从苦难中拔救出来，亦泛指慈爱与怜悯。抽噎：抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣.孤零零：孤单；孤独；无依无靠。指望：一心期待；盼望。潜身：藏身隐居。

滋润：保持水润，使物体表面不干燥。躯壳：指有形的身体;肉体(对精神而言)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

/ 7

吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体积攒：一点一点地聚集。明媚：1鲜明可爱。2明亮美好。絮语：连续不断地说话

嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理稚气：孩子，儿童的气质

许诺：1.同意；应允。2.指所应允的话。盟誓：①即“盟约”。②起誓；发誓：举手盟誓。

酿造：①利用发酵作用制造②引申为对一些原始材料加以组织、加工，使之产生新的东西。领悟：体会,解悟

万丈深渊：渊，深潭。很深的水潭。比喻十分不利的处境。不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。

威胁：1.用武力、权势胁迫2.使遭遇危险欺侮：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱异口同声：形容很多人说同样的话。

面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊恐或无可奈何而互相望着，都不说话。

第七单元解释词语

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。★安居乐业：安定地生活，愉快地工作。尊重：尊敬；重视并严肃对待；庄重。

/ 7

慷慨：充满正气，情绪激昂；不吝惜。不屑：认为不值得（做）；形容轻视。★气度不凡：气魄和度量不平常。

面不改色：不改变面部神色，形容遇到危险时，沉着镇定，不动声色。

第八单元词语解释

震怒：盛怒，大怒。旧常用于君主。

惩罚：责罚;处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。

乞求：请求别人给予乞求宽恕。仁慈：仁，仁义；慈，善良。

仁慈：怀抱仁义，宽宏对人，不忍心伤害别人。懊悔:烦恼，后悔, 对所做的事，事后后悔.折磨：在精神或肉体上受打击人，使身心承受痛苦。衰减：衰败;减退目眩:.眼花。

★迎刃而解：原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。众所周知：普遍。大家普遍知道的歼灭: 消灭（敌人）。

聚精会神: 会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中

注视：注视是专心的盯这一个地方或一样东西或一个人看憧憬：对美好事物的向往

千钧一发：发就是头发，钧是古代重量单位，表示很重的东西系在一根头发上。比喻情况万分危急。★欺君之罪:欺骗君主的罪行。★得意扬扬:形容十分得意的样子。

第九单元解释词义

/ 7

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。官绅：指旧时地方上有权有势的人。

眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷。提心吊胆：形容十分担心或害怕。求饶：请求饶恕。

渠道：人工开凿的供引水排灌用的水道。灌溉：把水输送到田地里。踉跄：走路不稳。号呼：号叫、呼喊。愕然：形容吃惊。

第十单元解释词语

游览：游逛观赏。

卓尔不群：（德才等）优秀卓越，超群出众醉心：对某一事物强烈爱好而沉溺其中。矛盾：彼此对立，互不相容的关系。劳顿：疲劳，劳累。

抢劫：用暴力抢夺别人财物，据为己有。锲而不舍：比喻有毅力，有恒心。勘探：查明矿藏分布、地质构造等情况。详实：详细而确实。

不朽：永不磨灭；永远存在（多用于赞颂）。先驱：走在前面引导，也指走在前面引导的人。探寻：探求，寻找。

经历：

1、动词，亲眼目睹，亲身经受。

2、名词，亲眼目睹，亲身经受的事。

恋恋不舍：十分留恋，不舍得离开。

各奔前程：各走各的路，比喻各人按不同的志向，走自己的路，寻找自己的发展前途。

篇3：词的重点句子

理解句子是读懂文章的基础。一篇课文并不是所有句子都要学生一一理解, 那些应该重点理解的句子有难易之分, 难懂的句子大致有这样几类: (1) 内容距离生活实际比较远的; (2) 结构较为复杂的; (3) 含义比较深刻, 对表达文章情感、思想有较大作用的。即使对高年级学生而言, 要理解此类句子也存在不少困惑。

总的来说, 一是不懂怎样理解———面对眼前句子却不知从何处下手体会理解它的意思;对句子的理解不全面, 以偏概全;二是不懂怎样表达———自己心里知道是什么意思, 却不知道如何说清楚, 写清楚等。针对学生在这一方面学习上的困惑, 教学中要有意识地对学生进行训练, 将相关方法教给学生, 并在运用中不断巩固深化, 一定会收到事半功倍的效果。

一、引导学生明确要体会句子的哪方面意思

理解文章中的句子主要指对句子深层意思的领会, 对句子修辞方法的理解, 对句子作用的分析, 对作者用意的解说。如何抓住关键词, 联系文章内容、背景, 找到句子背后的意义; 或者撇开句子表面意思, 找到文章中更深一层的意思。首先让学生明确句子的含义, 并不是字面上的意思, 它蕴涵在句里, 而没有说出来的意思, 没有说出来的感情, 没有说出来的思想。把握句子的含义, 必须在理解句子字面意思的基础上进一步思索, 才能体会得到。

课堂教学中, 教师要善于利用教材中的练习, 让学生理解“体会句子含义就是体会句子没有说出来的意思、感情和思想”, 这是克服理解句子困难的第一步。

二、引导学生掌握理解句子的方法

理解是表达的基础, 没有对句子含义的正确理解, 说得再多, 写得再具体也无效。其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样理解体会, 因此, 教给学生体会方法, 是帮助他们克服困难的有效途径。

1.抓关键词语理解。这是最常用的方法之一。题有题眼, 文有文眼, 句子也有句眼, 句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉, 理解了重点词就理解了该句的全部。例如:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算, 说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古, 景物丰富多彩, 巧夺天工, 美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了, 是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句, 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.联系上下文理解。有些句子的含义与上下文有密切的关系, 只有顾及全篇, 才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的, 引起读者思考, 引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读, 句子含义便会迎刃而解。如《钓鱼的启示》这篇课文, 理解课文内容对学生来说并不难, 难的是体会含义深刻的句子, 也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题, 实践起来却很难, 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话, 就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻, 且内涵丰富, 承载着思想和人文内容, 学生因为受年龄、经历的局限, 领会起来会有一定的困难, 而要理解这个难点, 必须联系上下文, 从文中钓鱼这件事理解, 从我钓到大鲈鱼的得意, 到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点, 由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难, 理解父亲的话。

3.紧扣文章的中心。也就是让学生根据文章中心思想揣摩作者写句的目的, 想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情, 或要表现所写人、物、景的什么特点, 还是要告诉人们什么道理。例如:可是母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。 ”《桂花雨》中“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花”。事实上, 是不是像母亲说的这样呢? 我们不妨看一看课文中的这些句子:“杭州有一处小山, 全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。 ”那么, 家乡院子里的桂花怎么样呢? “桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 ”显然, 从香气上看, 是没有区别的, 甚至小山上因为树多, 更显得浓郁。那为什么母亲要这样说呢? “这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。 ”母亲这句朴素的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气, 关注桂花, 收获桂花, 体验着馈赠桂花的快乐, 吃着桂花做的食品, 喝着桂花茶。桂花已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的, 是母亲生活乃至生命的一部分, 还会有什么可以替代它呢? 桂花是没有区别的, 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花, 而是用情感在体味它们。一亲一疏, 感觉自然泾渭分明。

本册的第二单元主题是“月是故乡明”, 只要学生从“思念家乡”入手理解单元中的重要句子, 就能做到八九不离十。

4.了解文章的背景。一篇文章, 往往是作者在特定背景下写成的, 所以这是一种有效的方法。了解作者, 了解他写作的初衷、写作的背景, 有助于我们理解这些语言文字背后的讯息。《难忘的一课》中“我是中国人, 我爱中国”这一句话, 如果只从字面上理解, 那就是作为中国人要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时时代背景想的话, 台湾刚刚光复, 被日本人统治了五十年, 许多台湾人不会说中文, 不会写中文, 他们重新学习祖国的语言文字, “我是中国人, 我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口, 那种真挚的情感, 学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情, 从而激起一种民族自豪感。了解相关背景知识对文本理解至关重要, 而诗歌的主要内容, 更是与背景知识紧紧相连。《最后一分钟》讲述的是1997年香港回归前的最后一分钟里, 作者关于这一风雨归程的回忆, 并憧憬着香港更美好的明天。由于学生距离1997年有一定的时间段, 他们对背景知识完全是陌生的, 根本无法体会诗歌蕴含的爱国之情。对此, 我将背景知识的介绍和第三节诗歌内容紧紧联系在一起, 让学生体会当时中国的衰败和承受的一切一切的屈辱。果然, 学生就理解这段话的含义, 朗读诗歌时饱含感情, 个个义愤填膺,

5.联系实际, 深化主题。高年级课文中一些句子比较深奥, 如果仅钻字眼很难把握句子的准确含义, 即便能“挤”出来一点, 也让句子的含义显得空洞而苍白。所以, 根据孩子的认知规律, 理解句子可以由浅入深, 层层剥茧, 把文章的内容与现实生活紧密相连, 结合自己的生活经历和感受去理解, 才能体会得更真切。五年级上册第四单元的主题是“生活的启示”, 每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。教学本组课文, 首先要引导学生走进文本, 为文本中的人和事感动, 从中受到启发和教育;然后带领学生走出文本, 回到多彩现实中, 联系生活实际, 感悟待人真诚、诚实做人的重要, 师生共同努力, 一起为生活这本书增添新的美好的篇章。但是在人生旅途中, 我不止一次遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这句话中的两个“鱼”, 第二个“鱼”为什么加引号?诱惑人的“鱼”:吸引人的, 让人喜欢的事物, 诸如金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试, 老师多给了分数, 没人知道;买东西时, 售货员多找了钱, 去归还, 还是将错就错?过马路时, 红灯亮了, 但周围没有民警叔叔, 冲过去, 还是等? 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”, 在我们生活中的确会经常碰到。

理解重点句子方法还有很多, 有时可以几种方法并用。在教学中, 教师要结合课文类型、学生情况, 抓住句子的特点, 选择各种方法引导学生多读多思, 这样才能不断提高学生对重点句的理解能力。

三、教给学生表达对句子理解的技巧

学生理解得对, 还要表达得好。一般来说, 要分析句子的深刻含义, 至少要写出它在文章里的字面意思及表达出来的思想感情或深刻道理。

如写对“顿时, 石头像雹子一样, 带着五位壮士的决心, 带着中国人民的仇恨, 向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声, 敌人纷纷滚落深谷”这一句的理解, 大多数学生会根据字面写出诸如“把石头比做“雹子”说明石头多, 写出了战士们的决心、仇恨”这一类句子, 但这只是字面意思, 还要引导学生体会作者为什么不把石头比做“雨”, 作者这样写的目的是什么及作者在字里行间表达的思想感情。作者把石头比做“雹子”说明石头砸下非常密集、非常迅猛、非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概, 这样对句子含义的理解才算表达得比较完整。

对于运用比喻、拟人、反问等修辞手法的句子, 最好点明所用修辞手法和作用。如写对“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢? ”一句的理解, 这是一个反问句, “这句最简单的话”即“我是中国人, 我爱中国”。意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情。要点明这句话是用反问语气强调肯定只有“我是中国人, 我爱中国”这句话才能表达作者此时的全部感情。

理解蕴含哲理的句子, 题目中往往会要求“联系实际”谈理解, 如果有这样的要求, 那就要提醒学生别忘了举生活中的一两个事例印证其阐述的道理。事例可以是自己亲身经历的, 也可以是听到或看到的。

给学生归纳一首《歌诀》:理解难句有诀窍, 了解背景很重要;上下内容须兼顾, 不可孤立把义找;关键词语不放过, 一点击破全知晓;联系自己亲实际, 举例说明更贴切;文章中心要考虑, 修辞作用莫忘掉。

综上所述, 积极、正确地引导学生理解句子的深刻含义, 并使学生熟练运用理解方法, 无疑有助于对课文内容的深入理解, 更有助于对学生阅读能力、作文能力的培养和提高。

参考文献

[1]朱江.如何理解句子含义[J].语文教学之友, 2014 (06) .

[2]张凯.阅读教学要突出“三性”[J].教育实践与研究, 2000 (09) .

[3]江平主编.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社, 2010 (03) .

篇4：七年级(下)重点句子专练

1. The students are having a good rest.

____ the students____ a good rest?

2. They’d like some rice.

____ they ____ rice?

3. Mike likes reading comic books.

____ Mike ____ reading comic books?

4. Mary put the cards in the box.

____ Mary ____ the cards in the box?

5. We usually had lunch at school last term.

____ you usually ____ lunch at school last term?

6. We have to listen to music outside the classroom.

____ you ____ to listen to music outside

the classroom?

7. It was rainy yesterday.

____ rainy yesterday?

Ⅱ.将下列句子改为否定句（空格不限词数)。

1. Please watch TV after school.

____TV after school, please.

2. My sister does her homework every day.

My sister ____ her homework every day.

3. Let him help you fly the kite.

____ him help you fly the kite.

4. There are some books on the desk.

There ____ books on the desk.

5. Last week we visited the farm.

Last week we ____ the farm.

6. He can do his homework this afternoon.

He ____ his homework this afternoon.

7. His sister was at home last night.

His sister ____ at home last night.

8. The children are playing football now.

The children ____ football now.

Ⅲ.对划线部分提问（空格不限词数)。

1. His uncle is a doctor.

____ his uncle do?

2. It was windy and cold yesterday.

____ the weather yesterday?

3. The bank is across from the library.

____ the bank?

4. Because they are cute, I like them.

____ you like them?

5. She’d like to drink apple juice.

____ to drink?

6. The pizza is $98.

____ is the pizza?

7. I’m short and thin.

____ you ____?

8. They watched a talk show last night.

____ they ____ last night?

9. They are waiting for their teacher.

____ are they waiting ____?

10. I think the movies are great.

____ do you ____ the movies?

11. They played soccer last Sunday.

____ they ____ soccer?

12. We have to eat in the dining room.

____ you have to eat?

13. She doesn’t mind action movies.

____ does she ____ action movies?

14. She’d like beef and tomato noodles.

____ noodles ____ she like?

15. I am reading a book.

____ you ____?

Ⅳ.按要求改写下列句子（空格不限词数)。

1. You don’t put things on the floor.

(改为祈使句)

____ things on the floor.

2. Does he like English?

(用Chinese 改为选择疑问句)

Does he like English ____?

3. Peter often watches TV in the evening. (用 now 改写)

Peter ____ TV now.

4. His mother is washing clothes now.

(用yesterday morning 改为一般过去时)

His mother ____ yesterday morning.

5. There is a woman teacher in our school. (改为复数)

There are ____ in our school.

6. Is there an elephant in the zoo?

(作否定回答)

________________________.

7. Are those children doing their homework now? (作肯定回答)

Yes, ____.

8. Can’t you read it in English?

(作否定回答)

________________________.

9. They didn’t like the pictures, either.

(改为肯定句)

They ____ the pictures, ____.

10. He can’t speak Japanese. I think.

(合并为一句)

I ____ he ____ speak Japanese.

Ⅴ.同义句转换（空格不限词数)。

1. Where is Millie from?

Where ____ Millie ____?

2. Thank you for joining us.

____ joining us.

3. Can you tell me how to get to the bookshop?

Can you tell me ____ the bookshop?

4. How is the weather in summer?

____ the weather ____in summer?

5. Let me look at this comic book.

Let me ____ this comic book.

6. She would like some orange juice.

She ____ some orange juice.

7. What is your brother?

What ____ your brother ____?

8. Can I help you?

____ can I ____ for you?

9. How do you like your country?

____ do you ____ your country?

10. Mary is my friend. She is 14 years old.

My friend Mary is a ____ girl.

11. What else would you like?

What ____ would you like?

12. It’s time for dinner.

It’s time ____ dinner.

13. What about going for a walk with me?

____ going for a walk with me?

14. You’d better not talk to the driver on the bus.

Please ____ to the driver on the bus.

15. My favorite animal is the panda.

I ____ the panda ____.

[Key:Ⅰ.1.Are; having 2.Would; like any 3.Does; like 4.Did; put 5.Did; have 6.Do; have 7.Was it

Ⅱ.1.Don’t watch 2.doesn’t do 3.Don’t let 4.aren’t any 5.didn’t visit 6.can’t do 7.was not 8.aren’t playing

Ⅲ.1.What does 2.How was 3.Where is 4.Why do 5.What would she like 6.How much7.What do; look like 8.What did; watch 9.Who; for10.What; think of 11.When did; play 12.Where do 13.How; like 14.What kind of; would 15.What are; doing

Ⅳ.1.Don’t put 2.or Chinese 3.is watching4.washed clothes 5.women teachers 6.No, there isn’t7.they are 8.No, I can’t9.liked; too 10.don’t think; can

篇5：小学语文理解重点词的方法

《语文课程标准》要求学生能借助字典、词典，理解生词的意义。借助工具书了解重点词的语素意义，通过举一反三的方法，让学生了解到更多重点词的意义。懂得语素的知识之后，能够更好地辨认词义。如：“水利”、“水力”两个词，我们只要理解了语素“利(利益)”、“力(力量、能力)”，就能够区别它们的词义。又如：在教学《金钱的魔力》一文时，文本中的“蹩脚”、“考究”、“阔佬”、“通融”、“窘况”、“妙不可言”等重点词，同学们在课前预习时通过查词典的方法已经理解了重点词的意思，这对学生了解作者刻画老板唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的形象有更加深刻的体会。

在查字典时还要注意据词定义，即教会学生结合具体的语言环境准确择义。如：在教学《将相和》一文，“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。”和“我见相如，必辱之。”中的“辱”在字典中的解释有：羞辱，使受到羞辱，玷辱，谦辞、表示承蒙等。同一个字在不同的句子中的意思也不同，学生可以通过查字典、词典，选择用哪个意思更为贴切。

二、比较、分解重点词释义

在教材中，有些重点词虽然含义并不深奥，却用得准确、传神。教学这类词，教师可指导学生运用比较、琢磨的方法增强语感，意会词义。如：《白杨》中“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”一句，其中的“也”说明爸爸说树即说人。爸爸看到看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志。教学时，教师指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者通过生动的描写，由树及人，借物喻人，感受作者用以神传情、意境深远来体现感情的波澜。这样，使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子、对文本的理解，并有所感悟和思考。

分解重点词是重点词教学中一种常用的方法，学生比较容易掌握。比如：重临：重新来临。喧闹：喧哗热闹。安居乐业：安定地生活，愉快的工作。通过这种多个单字字意的组合，学生能更加快捷简明的理解重点词的意思，解决阅读中的问题，学习必要的语文知识。

三、近义词、反义词、互换重点词释义

汉语的词汇极为丰富，几乎每个重点词都会有一个或几个与之意思相近的词。根据这一特点，在阅读教学中理解重点词时可以灵活地采用“近义词、反义词、互换重点词”来理解文中出现的新词，用学生头脑中已有的词汇来替换与之意思相近的新词，以联系旧的知识来启迪新的知识。如：《梦想的力量》一文，“6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克刚一放学就迫不及待地冲进家……”一句话中，要理解“迫不及待”的意思，可以找出它的近义词或反义词，刻不容缓、急不可待、慢条斯理、从容不迫等。这样，既能深刻地理解词意，又能体会到作者用词的准确性。

四、联系上下文和生活实际释义

经常听老师们说，理解重点词和句子是要做到“字不离词”，“词不离句”，“句不离篇”。其实，这就是告诉我们要联系上下文解释重点词。有时，我们对于比较陌生的重点词，只能会意那个重点词的意思却说不出来，我们就可以通过联系上下文和用学生已有的生活经验，来弄懂深层的意思，这样就可以起到事半功倍的效果。

《彩色的非洲》中“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”“色彩斑斓”和“多姿多彩”意思相近但用词不重复，文中能体现这两个词的还有“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人。”“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”“非洲的自然景观是彩色的。”“非洲的艺术也是彩色的”学生通过上下文的阅读，感受到重点词的含义，体现到意境的色彩美和语言文字美。