乐红镇中心学校关于发

2024-04-16

乐红镇中心学校关于发（精选7篇）

篇1：乐红镇中心学校关于发

考生守则

一﹑考生按巡视教师的安排和规定的时间参加考试。

二﹑每科开考15分钟后不得入场；离考试结束30分钟内不得离开考场。三﹑试卷要求用蓝、黑颜色的钢笔或圆珠笔答卷（一、二年级除外）；

一、二年级只能用黑色铅笔答卷。三、四、五年级不得用铅笔答卷，否则该试卷作废，此外，除有关科目必备的直尺、圆规、三角板、橡皮外(不得使用胶带、修正纸、涂改液等，若有错误，请用修改符号)，其它任何物品都不准带入考场。

四、考生按安排就坐，在规定的地方填写学校、年级、班级、姓名、考场，不得在其它任何地方做任何标记。

五、考试信号发出后才能开始答卷。

六、在试卷规定的地方答题。

七、在考场内须安静，不得喧哗，提前交卷的考生不准在考场附近逗留。

八、考试中不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

九、考生提问，先举手，得到许可后，可提出有关试卷字迹不清、卷面缺损、污染等问题。

十、考试终结信号发出后，考生应立即起立，停止答题，将试卷反扣在桌子上，待监考老师将试卷、草稿纸收齐后，依次退出考场，不准将试卷、草稿纸带出考场，不准在考场外故意逗留。

十一、关于造句、口语交际、作文时，要用到人命、地名、校名时，不能写真实的人名、地名、校名，只能用别名写。

篇2：乐红镇中心学校关于发

中心校：刘少德

对竹：

施初：

乐红村：康耀

关溜：

垮山：

龙家湾：宋云才

新林：

官寨：

阳纯忠阳厚发舒荣贤伍益发黄相勇刘少林二〇一四年七月乐红镇中心学校

2014年乐红镇中心学校1——5统测监考员安排中心校：刘少德19人

陆川（五语）马勋波（回四数））阮江星（回五语）马关卫（回一数）马永竹（回二数）保家（回一语）李才权（回四数）马关仙（回二数五数）王蕊（回三语）王永春（五数）曾丹（二语）曾思艳（一语）何祥丽（五数）邓先军（二数）徐琴芬（三语）张静（三数）高章燕（五语）张秋芬（五数）黄心怡（四语）官寨：刘少林7人

臧庆珍（二语）王丽（四语）刘奎（三数）毛光磊（三语）宁静会（五数）曾方忠（四数）

对竹：阳纯忠 7人

王清富（四语）范春梅（二语）罗中云（三语）杨杰（三数）邵聪美（一语）王娟（二语）

施初：阳厚发7人

黄相权（三数）赵发亮（五语）田辉（三语）杨厚金（五语）伍益飞（四数）王万勇（二语）

乐红村：康耀7人

杨胜标（四语）熊晓君（五语）陈德美（二数）蒋德平（四数）杨金荣（五语）陈富亮（二语）

关溜：舒荣贤 5人

李进（三数）赵刚（一数）白友琼（二语）李忠勇（四语）

垮山：伍益发7人

沈勇李斌（一语）张杰梅（四语）何大兴（五数）杨开勤（二语）王坤（五语）

龙家湾：宋云才7人

刘彦（二数）张忠胜（四数）张广友（五语）

张怀清（二语）吴浩东（四语）陈顺明(一语)

新林：黄相勇 7人

晏学能（二数）晏和顺（五语）吴仕权（四数）毛子莲（四数）张骞（三语）柯昌敏（二语）

乐红镇中心学校

篇3：乐红镇中心学校关于发

关键词：学生,发展,体育教学

新体育课程的理念可以概括为:坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长;激发运动兴趣, 培养学生终身体育意识;以学生发展为中心, 重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求, 确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行, 就必须用新课程理念来指导教学实践。

一、以学生发展为核心, 关注学生的健康成长

新课程以"一切为了每一位学生的发展"为核心理念, 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康, 把学生看成学习的主体, 学习的主人, 要以学生发展为中心, 将学生的全面发展放在首要地位。关注学生需求, 重视学生的情感体验, 激发学生的学习动机和兴趣, 让学生在自主的学习过程中学会学习, 享受学习的乐趣, 养成健全的人格。教师应在学习各种教学策略理论的基础上, 结合自己的教学实践, 掌握多种教学策略, 让课堂充满活力, 并服从与学生的健康发展。教学活动中, 体育教师作为学生发展的促进者, 不在于系统地传授体育基本知识、技术与技能, 而是启发、诱导学生根据计划目标及自身的兴趣、爱好, 来主动地参与体育活动项目的练习。教师的作用重在引导和指教, 身体练习以学生为主体, 体现学生主体地位。教学组织形式应根据学生实际情况灵活的选择运用并有所创新, 从关注学生的个性发展出发, 根据不同学生的不同需要, 因材施教, 采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。不求规范统一, 但求学生练习主动积极、创新求趣。通过创新求趣, 张扬学生个性, 进而缩短个体差异, 确保每个学生受益。从关注学生的健康成长出发, 体育教师不仅要上好课, 还要指导学生课余的自我体育锻炼, 而且要与心理健康教育相结合, 尽可能多给学生一些心理咨询的帮助。

关注学生的健康成长就要重视学生的个性培养, 一方面要培养自我信赖和独立自尊的信念, 另一方面要培养与他人合作的精神、协调融洽的精神, 这是个性的两重性。在个性教育的同时, 应扬长避短, 主要培养学生在课堂中发挥与整体协调、融洽、合作的自我意识, 通过自我能力的培养, 达到在教师指导下创造出一个主动、愉悦、快乐, 身体和精神愿意接受, 主动反省自我, 教育自我的学习环境。

二、以人格平等为宗旨, 建立新型的师生关系

新课程强调, 教学是教师与学生的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充过程, 在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 丰富教学内容, 求得新的发现。建立新型的师生关系, 是新课程改革实施和教学改革的前提和条件, 新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系, 使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主、平等思想首先要求教师承让学生作为"人"的价值。每个学生都有特定的权利和尊严, 更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足, 又表现在创设良好的环境和条件, 让学生自由充分发现自己, 意识到自己的存在, 体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

例如, 在上六年级立定跳远课时, 我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作, 这一传统的"格式化"的教学方式, 采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中, 学习模仿各种动物的双脚起跳, 双脚落地 (立定跳) 的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤, 在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者, 在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法, 学生始终是学习的主人, 教师在一旁起着鼓励、促进作用, 如此合作教学较以往事半功倍。在体育课中, 有的学生可能由于身体上的某些缺陷, 不宜参加某项体育活动, 教师既要给予适当的照顾, 又要维护他们的自尊心, 特别要注意保护学生的个人隐私。

三、以教法优化为手段, 吸引学生的主动参与

学生主体参与教学有利建立良好的教学人际关系, 使学生真正成为教学的主人。思维的积极参与会使他们在学习内容中选择适合自己的对象化材料, 他们可以根据自己的学习实际调整学习进度、选择学习方法。学生主体参与教学可以使课堂充满活力, 提高教学质量。学生主体参与教学会形成多边的教学交流, 这是课堂气氛活跃的前提。通过主体参与, 学生可以获得主动表现的机会, 他们的学习热情会被调动起来, 课堂充满热情、气氛活跃, 师生双方都会体会到教学是一种人生的最好享受。

在体育教学中教学形式要灵活多样, 要打开封闭的教学大门, 突破狭小的教学空间, 根据教学需要, 让学生走向娱乐场、多媒体教室, 还应走向社区、农村、大自然。总之, 再也不能像过去那样, 就教材, 教教材, 造成书本知识脱离实际。要大力开发体育教育资源, 使体育教学活动丰富多彩。现代课堂教学是师生共同探讨问题的场所, 群体训练、小组合作练习、同学互相帮助、个人自觉练习、师生相互磋商, 应成为当前普遍的教学形式, 也只有这样的灵活教学才能培养出创造型人才。如篮球传球动作的训练, 如果按传统的方法训练, 很难引起学生的兴趣, 我们可以采用游戏竞赛法, 把学生分成男女各几组, 进行传球竞赛, 就可以大大激发学生的兴趣。在新课程理念下, 体育教学方法层出不穷, 有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等, 从而改变单一的传授式教学方法。“他山之石可以攻玉”, 体育教师要善于借鉴他人的创新成果, 在教学实践中在灵活运用各种教法和学法。

篇4：乐红镇中心学校关于发

为深入贯彻落实《青少年法制教育大纲》，深化2017年教育系统“国家宪法日”的学习宣传教育活动，我校按照昭通市教育体育局关于《组织开展全县学生“学宪法讲宪法”活动实施方案》的通知精神和要求，结合本校的实际情况，紧紧围绕“学宪法讲宪法”这一活动主题，深入开展了一系列法制宣传教育活动，取得了良好的效果，让广大师生都充分感受到法律的重要性，使法治精神深入人心。现将我校开展活动情况汇报如下：

一、提高认识，加强领导

为了切实开展好这次宣传教育活动，成立了学宪法活动工作小组。校领导高度重视“学宪法讲宪法”活动，在12月4日至10日，就认真组织全校教师对《宪法》、《新义务教育法》、《未成年人保护法》、等法律法规进行学习，为国家宪法日活动的到来做好了知识积累，打下了坚实的基础，并及时制定了宣传活动方案，对“12.4”国家宪法日宣传活动做了精心组织、全面安排。

二、认真落实，营造氛围

弘扬法治精神，知法、守法、护法是每个公民的崇高义务。我校历来重视对师生法制精神地培养，此次“学宪法讲宪法”活动是在全校范围内营造更为浓厚的法律氛围，进一步增强广大师生的法制观念和法律意识，促进了依法治校，依法执教，普法育人工作地顺利开展。

具体活动内容有：

1、加强教职工的法制宣传教育，提高教职工的法律意识。

（1）、利用全体教职工会议时间，组织广大教职工认真学习党的十九大关于社会主义民主法制建设的重要论述。

（2）、组织教职工学习《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、等相关法律法规，以提高广大教职工法律意识。

2、利用各种载体，开展形式多样的法制宣传教育活动。

（1）、利用国旗下讲话对全体师生进行主题为“学宪法讲宪法”的法制宣传动员，对全校师生再一次进行法制宣传教育，拉开整个法制宣传教育活动的序幕。

（2）充分利用黑板报、宣传栏、标语等形式营造浓郁的教育氛围。

（3）要求各班主任开一次班会，主题为《学宪法讲宪法》，提高学生的法律意识和自我防范能力。

（4）出刊一期主题为“学宪法讲宪法”的宣传板报。

（5）利用红领巾广播介绍国家宪法日，宣传学习宪法的意义，努力营造尊宪法、学宪法、讲宪法的良好氛围。

（6）、印发法制宣传教育材料，各班组织学习，提高学生的法律意识，增强自救自护的能力。

（7）、利用学校、家庭、社区资源及网络等媒体，创新法制宣传教育的方法和形式，提高法制宣传教育的针对性和实效性。

（8）、上一节宪法教育课，围绕宪法学习日主题，用文字、图片、影像资料等向学生进行一次国家宪法教育，开展一次宪法知识讲解。

（9）、利用校信通、家校通等通讯手段向家长宣传国家宪法日有关内容。总之，我校对“学宪法讲宪法”活动始终能够做到领导重视，全员参与，措施到位，并能常抓不懈，使法制教育工作真正成为我校教育教学中不可忽视的重要环节。今后，我们仍将以更加认真负责的态度，认真贯彻落实上级有关的文件精神，积极主动地做好全校师生的法制宣传教育工作，为维护学校和谐稳定，为促进学生地健康成长，继续做出我们最大地努力，进一步推进“平安校园”建设。

乐红镇中心学校

篇5：乐红镇中心学校关于发

2014年7月进度汇报

我校2014年7月，学校内涵发展工作紧扣市县教育局教研室学校内涵发展项目办的要求，做了一下工作：

1、对《学校教学模式构建方案》进行讨论、修改、定稿。

2、参与市县学校内涵发展项目督导评估，整理评估所需材料。

3、编写2014年7月我校学校内涵发展简报一期。

4、提交我校学校内涵发展项目工作学期汇报材料一份。

篇6：乐红镇中心学校关于发

情况综合报告

自我校被确定为内涵发展学校以来，我们认真学习上海方略集团的理论、方法、经验。认真领会市、县教育局文件精神，结合我校实际情况制定符合我校校情的内涵发展规划。既学习上海方略集体先进理论、经验，学习其他名校管理理念，教学理念、方法，做好学校特色建设，美化学校育人环境、提高学校管理水平，提升教师整体素质、落实课堂到课程的转变，构建优质高效课堂、开展大课间活动。现就我校在内涵发展方面的做法总结如下：

一、虚心学习他人经验，取长补短

自昭通市教育局与上海方略教育有限公司签订《昭通市学校发展项目合作协议》以来，2013年9月22日上午孙校长在昭通市实验中学参加项目启动会，9月23日至25日，我校校长，教学副校长、德育副校长、教导主任参加了由昭通市教育局项目办组织的学习，11月8日孙世权、黄卫、王嵘、苏德斌、刘少德、康耀等24名教师到昭通参加昌乐二中、杜郎口中学学校内涵教学模式培训。11月12日，孙世权、王嵘、刘少德参加县三小学校内涵发展专家第一次入校指导学习，11月15日，康耀等16名数学教师参加昭通小学数学高效课堂活动，11月22日，刘少德、康耀等22名教师参加昭通小学语文高效课堂活动。2013年11月25日 — 11月29日孙世权校长参加了武汉访学集中培训5天培训。2014年3月12日至14日，校长，教导主任、骨干教

师在区一中参加了学校内涵发展培训会。现在，我校正按照《昭通市学校内涵发展项目第二次任务清单》3月份任务逐步进行工作。1.校长或教学副校长参加培训，明确本期任务。2.建立本校项目资源库，录制、搜集培训各类资料存档。3.撰写《学情调查报告》4.制定学期工作计划。5.编写项目简报（每月一期提前按照相关要求做好准备工作，及时通知本校教师参加活动，校长全程参与，校长或副校长向全校教师报告本校学情调查报告。）6.宣布学校建模小组成员名单，组织学习《学校教学模式构建方案》撰写的基本程序。现在，已经进行到撰写《学情调查报告》环节。

二、提升内涵底蕴，引领学校发展

1、加强领导班子建设。为切实促进学校教育内涵发展工作，我校成立了以校长孙世权为组长，书记为副组长，以学校行政人员，教导主任，少先队辅导员，各教研组长和各年级组长为组员的内涵发展领导小组，通过讨论、学习等方式，制定了我校2013---2015三年发展规划，结合我校实际撰写了学科课程实施方案，制定了学校的发展目标，以领导关心、教师舒心、家长放心为根本出发点，以打造特色文化校园和课堂课程改革来引领学校的品牌发展。

2、加强教师队伍建设。通过完善教师管理制度，激活竞争机制，搭建教师展示舞台，提升教师业务水平，焕发教师的生命活力，促进教学质量提高。

（1）、加强教研，以教研促教学。为认真落实新一轮课改的精神，结合学校内涵发展的要求及高效课堂的创建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教师主讲一节公开课，听课、评课活动；2013年秋季学期于11月26日完成了一轮全镇校与校课堂教学交流活动。此次交流活动由中心校副校长王嵘和教导主任刘少德认真组织，带领中心校中青年教师“送课下村”。活动分为四个环节：

一、各校教师认真备课；

二、中心校教师上示范课和近三年新分教师课堂展示；

三、上课教师说课和所有听课教师议课；

四、王嵘副校长及刘少德主任针对各校教师的课堂教学作要求、指导，传达新课改的精神，讲述新的教学理念，介绍课堂教学的一些方法。

（2）、加强学习，提升执教水平

2013年11月27日下午放学后，乐红中心校全体教师在学校电脑室认真学习PPT的制作技术。2013年11月28日下午4点，乐红中心校党支部书记黄卫在五三班教室就如何使用电子白板对中心校全体教师做培训。

三、培养教师和学生的良好行为习惯。

内涵发展注重的是人才的培养和恰当的管理，一所好的学校要有一个好的校长，要有一套和谐的领导班子，要有一批热心于教育事业的教师，才能培养一批批合格的、对社会进步有用的人才。只有好的校长才能带动一所好的学校，只有好的教师才能带出一批好的学生。我校孙校长事必亲躬、热心学习，倡导务实作风，坚持“教育与教学相结合，传统手段与新课堂理念相结合，思想教育与环境熏陶相结合”，以学生为主体，进行生命、生存、生活三生教育。积极整合资源，积极鼓励教师撰写论文，加强师生管理，引导。不断构建管理的新境界，让学生在生活体验中促进养成教育。进一步创新班会活动，开展内容丰富的班级文化建

设，关注学生的行为习惯变化情况。从本学期开始，我校要求班主任为每个学生作安全教育，午餐教育、文明礼仪教育。如：遵守交通秩序，上学放学结伴而行，不丢见拾，爱抚花草树木，学会吃，学会拉（大小便入坑），学会玩（不在绿化带玩、不在危险地方玩，不玩危险游戏），每日为家长做一件力所能及的家务、每日完成读一句名言警句、摘抄名人成长的故事，把这些事情当作自己的生活来做，使之日常化，持久化，使学生在自我教育中培养情操，铸造品格。

四、建设特色校园

我校坚持按国家课程设置标准，开齐课程、开足课时；让学生走出教室，走进操场，主动积极参与体育、艺术活动，培养道德情操，增强体质健康。“我校遵循实事求是，因地制宜，循序渐进的原则，制定针对性与操作性较强的实施方案，切实保证学生每天一小时的校园体育活动时间。

我校的大课间活动分上午、下午二次活动，上午为第二节后20分钟，下午为第一节课前40分钟。现阶段上午课间体育活动的主要内容包括团体操和自由活动两个部分，旨在全员参与，体现“我运动、我健康、我快乐”为主题的健康理念。下午大课间活动内容包括乒乓球、舞蹈、绘画、篮球、读背等活动。上下午两个大课间活动，既达到了提高学生体质健康水平的目的，又调节、改善、丰富和发展了学生的精神生活，提高了学生艺术修养和全面素质。

五、存在的问题和不足

在学校内涵发展过程中，我们也有许多的问题和困惑.教师方面：

1、观念转变是个大难题。

多年的“传授法”教学观念要在很短时间内“脱胎换骨”，对于多数老师而言实属困难，对于各阶段学生应达到的目标把握不到位。而新课改要求老师角色必须转变，变为“平等合作者中的首席”，“要把课堂还给学生”等，一切都需要教师观念的更新能力要提高，因此师资质量成为关键。

2、知识结构较缺乏。

新教材中各科知识的整合，其他学科知识的增加，为教师的教学带来困难。因此，教师须加强自身学习，拓展知识面，调整知识结构。

3、探究能力差、探究意识薄弱。

新课程的主要目标是培养学生的探究能力，而教师自身探究能力也有限，探究意识需加强。

4、计算机运用存在的问题。

新教材非常突出信息技术在教学中的应用，教师现在可以利用或获取现有的网上资源，制作课件所花的时间的较多，工作量较大，教师深感疲惫。

学生方面

1、习惯急待改变

在新课堂中，许多学生对接受式学习已经习惯了，想听到老师告诉他们哪些该记，哪些该背，想得到现成的结果；不善于倾听别人的发言。

2、自主、合作、探究意识不强

新教材有很多探究、实践活动、对于我们农村学校的学生在这些方面显得很被动，合作时较自由，缺乏纪律约束，任务不能较好地完成。

3、部分作业无法完成新课程的作业不仅仅限于书面作业，更多的需要学生课外去搜集材料，而部分条件差的家庭不可能满足教材的要求。社会配套设施滞后，导致一些作业无法完成。

家长方面：

1、家长对于传统的教师教，学生学得观念根深蒂固，不能接受新的教学方式，认为教师们这样做不和常理。

2、留守儿童较多，家长不能更好地照顾孩子，也不能更好地配合教师。

3、家长对教育还不够重视，部分家长只认为送到学校语文数学考得高分就可以了，对于良好行为习惯的养成，思想道德品质等不够重视。

其他方面：

硬件设施太薄弱，条件太差，很多工作难以开展。

回顾以往的工作，我校在内涵发展方面取得了一些成绩，但离社会的期望和领导的重托还有很大的差距。在今后的工作中，我们将一如既往的勤奋求是、开拓创新，进一步促进学生素质全面发展，推进教师专业化进程，办出学特色。

篇7：乐红镇小学四年级语文发展目标

（2013-2015）

班级是学生成长的重要地方，它对孩子习惯的养成、性格的塑造、知识的学习等有着极其重要的作用。班级育人建设是班级建设的重要组成部分。根据《乐红镇小学三年发展规划》，制定本班育人发展规划。

一、班级基本情况

我级现有学生204人，其中汉族学生191人，回族学生2人，苗族学生3人，彝族学生8人。我镇四年级一部分学生是留守孩子。因此，我镇学生在个性、习惯等方面都存在很大的差异。

具体情况分析如下：

品德方面。本班学生热爱学校、班集体，思想端正，遵守纪律，尊敬师长，热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种原因，部分学生身上仍然存在着以我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面。本班学生热爱学习，但学习习惯差。上课大部分学生专心听讲，发言积极，作业书写整洁。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要个别辅导和特别的关注。家长大多数是农民，家长支持老师的工作，但不重视家庭教育。家长很希望与老师积极配合，共同教育好孩子。

总的来说，班级特点比较稳定，需要创设一个更好的育人环境，有利于孩子的健康成长。

二、班级育人发展优势和面临的困难

（一）发展优势

1.国家政策逐步倾向于农村教育，更加关注农村孩子的健康成长。

2.我校制定《乐红镇小学三年发展规划》，为我班班级建设做出了明确方向指引。

3.当地民风淳朴，重视教育。

（二）面临的困难

1.学校生源不稳定，不同民族的风俗习惯不一样。

2.班级发展规划没有经验，在实践中摸索。

3.当地学生家长文化低，较难形成一致的共识。

三、班级育人发展总目标

班级育人的总目标是：热爱集体，学会自控，乐于学习，崇尚个性。