什么样的一节课作文

什么样的一节课作文（精选18篇）

篇1：什么样的一节课作文

今天，我们上的那节语文课，太有意思了!

今天我们学习了《草虫的村落》这一课，我们的老师讲课太幽默了!书上的插图画的甲虫有好几种，有一种看上去像屎壳郎，就是把粪便滚成球的黑虫子，作者把它称作“游侠”，它回到村落，好多“村民”出来迎接它。老师问：想象一下，村民们怎么和它打招呼?我起立说：“这‘游侠’是不是屎壳郎?”老师接过去就说：“那他们遇到的话，会不会问：今天你吃了多少(屎)?”我们全班都大笑。

那个被称作“游侠”的黑甲虫，老师把它让林泽萌来当，说游侠回到了村子里，那个娇小的黑甲虫和它意味深长地对望，他想对他说什么?同学们纷纷议论起来:你干什么去了?累不累?闯荡江湖有哪些趣闻?......我突然说道：“你给我带回来什么好吃的?”全班笑得更欢了!老师说：“那个甲虫的身份从你们的回答中可以确定了，表示关心的问话听起来像是妈妈或者妻子在问儿子或丈夫，要好吃的听起来就是孩子在撒娇，对吧?”“哈哈哈哈......”没想到我们的课会有这么多乐趣!

今天，真是快乐的一天!

篇2：什么样的一节课作文

第一个游戏大家都是从小玩到大的：拔河。老师拎来了一个约6米长的麻绳，中间系了一个粉红色的彩绳。游戏规则是：彩绳偏向哪一方，那一方就获胜。

女生的块头都差不多，分队好分一些，可男生就不同了，“三块陨石”都特别大，这可怎么办?别急，老师自有办法。第一轮，大块头顾磊与一些瘦瘦小小的男生一队，他们的对手都是体积中等的男生。老师一喊“开始!”，双方便开始使劲。瞧那顾磊，简直跟他名字中的“磊”一样，像一堆石头，他手抓长绳，昂头挺胸，站在原地任凭对手怎样使劲纹丝不动。结果可想而知，他这一队旗开得胜。赛后，与顾磊一族的同学普遍反映：根本不需要他们用力，顾磊这员大将也许第一轮用力过猛，损耗了不少体力，二、三两轮“战绩”可谓惨不忍睹啊!，真是出乎我们的意料――一败再败。另外两队中的陨石王雨、匡树鹏各占一队人马，开始“对决”了。只见那彩绳一会儿移向这边，一会儿挪向那边，胜负一时难分。再看看那些队员，都尽了全力：他们的屁股都快挨着地了，双臂青筋暴露，额头上都大的汗珠不停地往下滚，脸涨得通红，嘴巴、眼睛都闭得紧紧的，一副孤注一掷的样子。这场“战斗”持续了约5分钟，最后，王雨一队支持不住败下阵来。

篇3：最美好的一节课

预备铃打响了, 全班同学都已经坐到了各自的位置上, 静静地等待着数学老师推开教室门的那一瞬间。不一会儿, 门敞开了, 我们的眼睛一齐 投向门口, 唉, 是平时好迟到的郝鸿宇。真是虚惊一场, 我的心又沉了下来。不到一分钟, 门又一次被打开, 这一次的的确确是数学老师, 全班同学都屏住了呼吸。班长喊起立, 也不知是谁带的头, 本来要唱《生日歌》的, 结果却转换成了“老师好”。老师先是有点儿吃惊, 紧接着, 让我们坐下。我有点儿扫兴:是谁带的“好头”哇?把我们原来近乎完美的计划都给打乱了。扫兴归扫兴, 为老师过生日固然重要, 但是上课更重要, 我们还是像往常一样开始上课了。

这节课我们听得十分认真。老师讲完例题, 让我们做课堂作业。突然, 不知从谁那里传来一张纸条递到我手上。纸条上写着, 下课后为老师唱《生日歌》, 以弥补上课前的“失误”。我和同位看完以后, 赶快把它传给了别人, 于是这张纸条在教室里漫游。看着老师耐心地来回辅导几位同学, 我忍不住笑了起来:当老师收到我们的“礼物”后, 会不会高兴得哭起来呢?

热切盼望的下课铃终于打响了, 老师平静地说:“下课。”我们立刻站起来。不知道是谁起的头, 嘹亮的《生日歌》霎时间响彻教室。“祝你生日快乐, 祝你生日快乐……”这时候我心里很美, 很甜, 像一阵阵微小的波浪撞击着心灵深处最柔软的地方。我第一次觉着这支歌真好听, 没有比它更优美的旋律了。我们一齐看着年轻美丽的老师。老师的脸通红通红的, 眼睛有些湿润, 显然是有些激动了, 一直到我们唱完, 又连说了好几声“谢谢”, 才离开。

这节课上得真是太快乐了, 真是美好的一节课。

篇4：幸福的一节课

关键词：车轮游戏;饱尝幸福;教书育人

一如既往，我伴着清脆的铃声走进七（1）班教室，异口同声的“老师好”注入我的心房，我热情地回一句“同学们好！请坐。”同学们齐刷刷地端坐在自己的位子上。

“同学们，这节课，我们采用‘车轮游戏方式来复习半期以来所学的歌曲，由于时间关系，每人每轮只演唱3～5句，内容自定，尽自己最大的能力，把你最优美的歌声献给大家。”话音刚落，同学们窃窃私语，左顾右盼，其间有好些同学活跃起来，用丰富的表情传递着心声。我感到了气氛的暖意，又道：“既然是车轮游戏，同学间的衔接一定要流畅，不能卡住，若谁的耽搁超过5秒钟，就要为大家另外展示一个节目。”教室里一片哗然，同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容，其中也暗含着为个别同学捏一把汗或期待看好戏的复杂表情。

活动开始了，第一位同学放开了歌喉深情地唱道：“总是向你索取却不曾说声谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易，每次离开总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。”他的表情很好地阐释着歌词的内容，唱得很投入，歌声落下，掌声四起。他叫冯xx，是声乐组学员，他的镇定从容打消了许多同学的胆怯感，也为今天的活动打响了第一枪，我由衷地称赞了他。第二至五位同学的演唱顺利通过，第六位同学是王xx，他用较小的声音唱到“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”，还将“神枪手”唱跑调了，教室里爆发一阵不约而同的笑，好似我瞬间点了他们的笑穴。只见王xx的小脸蛋变成了两个“红富士”，埋下了头。我默默地注视着他们的笑相，突然笑声戛然而止，同学的目光都投向了我。我平静地说道：“笑有很多种，这声笑让我深深地感受到了同学们真诚的鼓励声，让我们一起来演唱‘我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。”其实我是顺便做了范唱，同学们齐声唱起来“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。”声音异常清脆洪亮，而且有明显的节奏感，字字铿锵饱满、富有弹性，如同跳动的珠子从玉盘蹦出。我端详着王xx，他似乎忘记了刚才的尴尬，也忘我地和同学们融为一体。于是我给了他第二次展示的机会，这下他明显放松了，表情鎮定了，声音大了许多，没再走调，顿时，教室里雷鸣般的掌声献给了他，他的脸上渐渐露出了笑容，带着幸福感落座了。此时，我的幸福远远胜于他。一位性格内向，羞于启齿的怯懦小男生今天能在大众场合从容展现自己，不知道会给他带来多大的喜悦。亲眼目睹学生的巨大进步，当老师的自然会比学生更喜悦。第七、八、九位学生顺利过关，第十位同学名叫余xx，也是声乐组学员，个子不高，声音却通透洪亮，随着他双臂的扬起，一声“蓝蓝的天上白云飘”回荡教室，教室内一片寂静，所有的目光聚焦于一点，“白云下面马儿跑”一个“跑”字嘹亮、开阔、饱满，再加上一个恰到好处的手势和那激情飞扬的目光，一下子将同学们带到了辽阔的草原上，草原的风味似乎充满了教室的每个角落，掌声久久不息，小歌星的脸上充满了自信，同学们的小脸蛋乐开了花，而我的眼眶里噙满了激动的泪水，此时，教室里似乎升温了，我感到一种空前的幸福和满足。游戏继续进行，这几位同学都比较准确地演唱了自己喜欢的几句，我一一欣赏着他们各自的风格，并及时送上赞许的眼神或手势。正在我沉浸于享受时，第十九位同学站起来了，她叫慕xx，活泼开朗，自信地说道：“我为大家带来的是《小苹果》。”话音未落，呐喊声涌起：“好！”“我种下一颗种子，终于长出了果实，今天是个伟大日子……”洋娃娃般的长相配上这动人的、富有磁性的声音，在座的同学无不为之震撼，忽而有人喊出：“来个‘歌伴舞吧。”其余人异口同声地应和着，于是，我便随波逐流道：“好吧，请《小苹果》歌伴舞闪亮登场。”哇，这下着实让我吃惊了，一位学生奉上音响，慕xx连同5名同学（3男3女）主唱，10名女生伴舞，众生伴唱。全班同学无不陶醉在舞蹈和歌声里，看着舞者的舞姿（街舞），听着歌者的歌声，我也情不自禁地手舞足蹈起来，一曲浪漫又动感的《小苹果》在教室里狂热了五分钟。车轮游戏依旧进行，我一边欣赏新主角的演唱，一边回味刚刚上演的一连贯精彩，说句实话，这节课里的精彩确实出乎我的意料，本打算将此比赛进行两轮，结果只进行了一轮，守时的钟声敲响了下课的警钟，而我丝毫没有因为没按预设进行而遗憾，反而异常开心。因为我觉得一节课的成功不是按部就班，而是能随机应变，以求收到更好效果才是关键。随着“老师再见”的声音，我轻松地走出教室，身后的声音随即飞入了我的耳朵：“啊，今儿的音乐课上得真美。”“这节课太美了！”“啊——，轻松，舒服！”……我渐行渐远，可同学们的讨论声萦绕耳畔，课堂上的精彩回放心间。

说句实话，工作十多年了，我始终如一地坚守在乡下的教育前沿，无怨无悔地恪守着育人的使命，习惯了城乡之间的差异，接受了乡下教育的种种困惑，对乡下教育的制约因素司空见惯，也深知这不是我们所能扭转的局面。尤为棘手的是我校缺少专业老师，几乎有三分之二的老师干着与专业不对口的工作。如，历史专业的老师担任数学课，汉语言专业的教师担任数学、物理、化学课，音、体、美等课全由主课老师兼任，在很大程度上都有力不从心之感，我校的音乐课以往由英语老师和政治老师兼任，本期又由我（任语文课）兼任，虽然我对音乐略知一二，但距音乐专业相差万里，虽然我平日注重研讨教法，但在音乐课上从未有过今天的精彩，一则因为学生对乐理几乎不懂，二则对音乐感兴趣的学生甚少，三则乡下的孩子胆怯羞涩、见识少，羞于启齿。更重要的是学校没有专业音乐老师，故而对音乐课的要求不高，诸多因素导致学生的音乐素养和能力很受限制。而今天的这节音乐课，我找到了学生的特长和求知欲，正因为如此，课堂上我最大限度地为学生搭建自我展示的平台，针对学生的个性和知识能力差异让他们接受符合自己特点和需求的知识，学生才会乐于接受，且能保证在完成任务的同时培养学生的信心和兴趣，这样的课堂才可能高效。

课堂上，老师是导游，学生是游客，学习目标是多个景点，老师只需介绍路线，指明景点，至于景色如何，则需游客（学生）亲临现场，亲身体验和感悟，同样的景对于不同的游客自有不同的感受。那么赏景、体悟则是每节课的重难点，只要老师把课堂游戏化、任务兴趣化、学生人性化、知识生活化，鼓励学生在单位时间内最大限度采撷旅游的果实，装进自己的知识摇篮。那么，谁不愿自己的篮子充实呢？所以一节课的成败，老师的“导”尤为重要，从宏观到微观，从知识到能力，从方法到兴趣，从主观到客观，无不考验着老师的综合素质，所以新课改下的教师不仅要能言善辩，学富五车，内强知识素养，更要学会管理育人，因势利导、循循善诱，做到率先垂范、诲人不倦，外树自己的人格魅力。从学术、修养上双管齐下，熏陶感染学生，学生便会“亲其师而信其道”。育人大计确是个长远的工程，但天下之大事必作于细，难事必作于易。教书为了育人，育人应贯穿于教书的每个细节。如一个真诚的微笑、称赞的手势、赏识的目光、中肯的评价……这些动作做起来一点都不难，可关键在于发自内心，适时而用之，则会收到意想不到的成效，它可以让人感到温暖、关爱，也可以助人找到自信、挖掘潜力，总之，这些善意的言行举止哪怕再小，也散播的是正能量。细节往往决定成败，所以教育应从身边做起，从小事做起，从力所能及做起，使教书育人水乳交融，相得益彰。切忌说大话，讲大道，求大事，实践方可出真知灼见。所以，小小的三尺讲台，短短的四十五分钟，适宜的教室正是育人的最佳平台，抓住课堂上的每一个细节，关注视线里的每一个孩子，捕捉学生的每一个亮点，及时引导，适时鼓励，时时鞭策，一定会教学相长、师生共赢。同仁们，只要我们怀揣一颗慈爱的责任心，永葆一种平常的育人心态，视学生为己出，视教育为己任，则会饱尝教师职业的幸福感。

参考文献：

篇5：我的一节课作文

上语文课了，叮~叮~叮~，老师跟我们说：“这节课我们伴随着李汉荣去跟他山中访友，想象一下，会听到什么声音呢?大家伴个奏，有的同学说：“我会听见雨水声，哗啦哗啦;还有的同学说：“我会听见小鸟在唱歌，叽叽叽叽;就连平时罗栩晴、朱晓悦平时默默无闻的同学都举起手来，心想：“今天这么了?这么多同学上课这么有兴致?连她们都把手举起来了，我可不能落后啊!心里还想：举起你的手吧!我只看同学的手比我举得高，很多小手在我面前晃动，我怕老师看不见我，我就站起来，跳来跳去，老师朝我笑了笑，就说：“罗芷君，就你来吧，今天这么勇敢，老师终于说话了，又说：那我再考考你，那么，那些地方最吸引你呢?我想了想：“就说，使我吸引的地方有飞流的瀑布声，使出自己天生的金嗓子，雄浑的男高音是多么有气势……老师同学们听见了，我那有感情的朗诵赢来了同学们的表扬，其它同学不甘示弱，各自发表了自己的感受与想法。老师说：”多么精彩的内容啊!老师希望你们用朗诵的方式，来表达你们此时此刻心情。第一组、第二组、第三组读得响亮流利。第四组的同学读的声音美妙动听，像录音机放出来似的!

最后，老师为了鼓励我们以及表扬我们，所以给我们组每人一支笔与一个本子!

篇6：有趣的一节课作文

上课铃声响了，农老师抱着一个用红色纸包住的盒子走进教室，同学们都很诧异，是什么呢？老师叫同学们猜猜里面有什么，因为平时老师都会在周六给我们发奖品，所以有的说是棒棒糖，有的说是雪糕，还有的说是饼干，可是都不对，老师又补充说：“里面是一只人见人爱，花见花开的小动物。”话音刚落，同学们纷纷举手，有的说乌龟，有的说兔子，有的说小狗……猜了大半天，还是没猜着。到底是什么呢？

老师又叫两个同学上讲台摸一摸小动物，然后做动作，其他同学再猜，同学们争先恐后举手，都想第一个去摸，最后老师选两个坐得最端正的邓理馨和刘东其上台，邓理馨把手放进盒子里摸了一下，就笑眯眯地做了一个思考的动作，我们没办法猜出来，或许这个动物是我们没见过的，我们在下面伸长脖子，多想能看到里面的动物。到刘东其摸了，他刚把手放进去，就马上缩了回来，还“啊”的一声，我想这动物有些凶猛，有的同学说是猫、蛇、鸡……老师摇摇头。到底是什么？同学们更加好奇。

接下来老师又叫两个同学上台，这次是看小动物做动作，两个同学看了之后都笑着画了一个圆圈，我们都说是蜗牛，可是还是不对，到底是什么啊？我们多想知道。

正在我们百思不得其解的时候，老师打开了盒子，拿出一面漂亮的镜子，我们异口同声：“啊，镜子？”

篇7：有趣的一节课作文

开始，我信心满满，但是当我看到那如头发丝般细的钢丝，就像漏了气的皮球一样扁了。拿到气球和钢丝后，我便暗暗鼓励自己，我一定可以的，就在这时从后面传来了“嘭嘭”的声音，好几个同学的气球爆了。接着，我心中涌出了无数个结果来――――――――，可是不管结果如何，我总得试一回啊，想到这里，我立刻把气球吹胀，把口系紧，右手捏紧钢丝，咽了一口口水，慢慢地将钢丝戳进气球壁，“嘭”的一声气球爆了。

我又去拿了一个气球，吹胀系好，经过上次教训后，我更加小心，左手把气球壁拧起一个“小山包”，右手拿起钢丝，慢慢地向那个“小山包”戳去，“耶！气球竟然没有爆”。此时我就像打了胜仗的士兵一样高呼起来，可是想到还有一面没有戳过，我又呼一口气，小心翼翼地将钢丝慢慢往前挪动，突然气球的另一面凸出了一个“小疙瘩”，我连忙捏住那个小疙瘩，用力往前一冲，哇！钢丝出来了。“我迫不及待地晃着”战利品，向同学们炫耀着，同学们一个个向我投来了羡慕的眼神。现在，我的心情就也如同那太阳那样兴奋、快乐。

篇8：我最得“意”的一节课

言归正传,首先介绍一下这次活动的来源。

这节课并不是我的原创课。2010年12月,幼儿园安排我们一行6人到常州参加一个教育观摩活动。当时上海特级教师蒋静园长给我们展示了一节小班亲子阅读活动“像爸爸一样”,短短20分钟的课赢得了观摩老师的一致好评。毫不夸张地说,这是我工作以来看到的最精彩的课。当天回到家已经晚上8点了,但这节课的活动场景始终在我脑海里萦绕。我一直在想,如果换成我来上这节课,效果会一样吗?

第二天一上班,我便找到园领导毛遂自荐,主动要求试上这节课。领导欣然同意,并希望这节课能在全园进行展示。既然得到了领导的支持,我就全身心地投入到活动的准备中。

●教材的分析

《像爸爸一样》是英国的大卫·梅林所写的一本绘本, 主要内容是一只小狮子盼望着自己长大后能像爸爸一样,会做所有的事情,传递着爸爸在家庭教育中的重要作用。

●活动对象的选择

观摩活动的授课对象是小班小朋友, 但当时我自己带的班级是中班,考虑到要请爸爸们参与到课堂,如果借班上课,我对孩子、家长都不熟悉,课堂上可能会过于拘谨,于是我还是决定在自己班来上这节课。针对小班、中班孩子两个不同的年龄特点,我将教案做了修改:

一、目标的修改

《纲要》在语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平, 我制定了以下目标:

1.通过故事 ,引导幼儿大胆表述爸爸的长相 、本领等。

2.感受故事中爱的情感,融洽父子(女)之情。

二、准备活动的调整

为了清楚孩子对自己爸爸的了解到底有多少,我在班上进行了前期谈话, 发现许多孩子在谈及爸爸的本领时非常的片面,比如喝酒、打牌等,于是我便制作了一张调查问卷给孩子带回家和爸爸共同完成, 因为有了调查问卷的介入, 在活动中孩子们对爸爸的了解更为深刻,表述也更为规范。

三、加大活动内容的重点、难点

1.依据《指南》中“中班幼儿应能依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,并能用表演、绘画等方式表达自己对图书和故事的理解”这一要求,我节选了绘本中比较有代表性的11幅画面制 作成PPT, 并且在制作过程中由单幅图逐渐向两幅及多幅图过渡。

2.中班幼儿已经有猜谜 语的经验 , 所以活动导入时我采用了猜谜的形式,以激发幼儿的兴趣。

3.如何让这次活动能发挥出最大的优势 , 给孩子和爸爸们更多的亲子时光,我增加了抢椅子、找鞋子两个游戏。

4.故事讲述中增添了背景音乐。

由于该活动需要家长的参与,所以无法试上,为了了解活动内容的修改是否合理, 我便在家里拿4岁的儿子和他爸爸来试教,试教三次之后,我对整个活动流程的把握已经非常清楚,于是就形成了教案。

这次活动一共选了班级25名幼儿,再加上每个小朋友的爸爸,活动对象一共50人,但为了整个课堂氛围的和谐,我没有选择耳麦或话筒,整个活动过程都在我的预设中进行着。然而在活动进行到第六环节——爸爸和孩子亲个够时,出乎我意料的事件发生了:我们班的其其小朋友躲着爸爸, 无论爸爸怎么哄就是不愿意。这时有家长提出“爸爸主动一点”,可当爸爸站起来准备抱他时,其其竟然要发火了。儿子的僵持让爸爸觉得很尴尬,不好意思地说:“呵呵,从来没有亲过! ”所有的目光都聚焦在这对父子身上,现场的空气顿时凝固,我也急出了一身冷汗。但我心里清楚地知道,作为老师的我此时思维不能也一样被凝固, 于是我接着其其爸爸的话说道:“没有亲过,爸爸你可要检讨哦! ”爸爸也很配合,说:“是的,我检讨,平时工作太忙了,儿子,老爸向你道歉,原谅爸爸,好吗? ”这时我便见缝插针地对其其说:“看, 老爸已经知道自己错啦, 给老师一个面子,让爸爸亲一口,好吗? ”看儿子的态度缓和了许多,爸爸立刻使劲地拥着儿子亲了一口,我也随机小结道:“这可是爸爸送给儿子的第一个吻哦。”终于,现场鼓励的掌声拨开了凝固着的空气, 将课堂气氛又一次推向了高潮!

接下来的环节中, 孩子们的精彩发言以及家长的积极配合,让整个活动都欢笑声不断、掌声不断! 当然,我也清楚地知道这节课的成功, 离不开后面听课老师给予的支持,在他们一次次的掌声中,我才从紧张到坦然,家长也从掌声中得到鼓励和勇气,整个课堂越来越精彩! 看着一对对父子在镜子中甜蜜地扮着鬼脸,我第一次感受到原来一节课也能让自己如此幸福, 如此有成就感!

之后,根据园部安排,这节课在接下来的中班家长开放中进行推广,受到了家长的一致好评!

2011年远航杯赛课开始 , 我再次申报了这次活动,原以为会再一次取得满堂彩,但遗憾的是只获得了片级二等奖。其实,这个结果,并没有出乎我的意料,因为这一次的课堂氛围与第一次的执教完全不同。为什么同样的一节课,同样由我来执教,效果却如此大相径庭呢? 我进行了深深的反思:

1.忽略了幼儿的年龄特点 : 远航杯赛课时我自己所带的班级已经是大班下学期,只能借班上课。考虑到这节课对中班下学期的孩子来说难度太小, 所以便选择了小班的孩子。因为觉得小班下学期的孩子和中班上学期的孩子应该区别不大,所以虽然活动对象变了,但是我的教案却没有根据小班幼儿的年龄特点做调整。

2.忽略了前期的铺垫 :借班上课 ,就需要更多的时间和孩子、家长熟悉,但我疏忽了这一点。提前一个星期发完调查表之后没有根据反馈的情况进行总结,而小班孩子的情感依赖是非常明显的,所以课堂上,因为彼此的陌生,大家都很拘谨,再加上过多的故事内容让孩子也应接不暇。

3.不了解孩子的已有经验 : 该绘本原本是通过逐图观察之后由教师来完整讲述, 但没料到大部分的孩子都认识不少字,所以刚一出示图片,孩子们便将旁边匹配的文字念了出来,导致整个活动难以掌控。

4.活动缺乏外界的支持 :这是比赛 ,不是平时的观摩展示活动, 因此后面的评委老师不可能因为孩子一个精彩的回答给予掌声, 也不可能因为某一家长上台配合的勇气而给予鼓励, 所以整个课堂失去了生机和活力。

反思之后,我对自己出现这样的失误感到惭愧,更为没有进入区级比赛而感到遗憾。不过,有失必有得,有了这次的教训, 我在今后的教学中不仅仅只关注到活动过程设计的趣味性, 更能从幼儿的角度来设计合适的环节,只有敢于舍,才有得。

篇9：“最自信”的一节课

当预备铃响起时，同学们都端端正正地坐在位置上，等着吴老师来给我们上课。不一会儿，吴老师迈着稳健的步伐，面带微笑地走来了。只见她走上讲台，对同学们说：“同学们，这几天，大家都在忙着复习，心理压力比较大，今天咱们来个‘轻松一刻’，说说我们班的‘之最’，好不好？”同学们一时没反应过来，都愣住了。我也心想：老师，您没搞错吧？都快期末考试了，还要来个“轻松一刻”？

刚想到这儿，只见吴老师走到我们班严紫东身边，摸着他的头说：“这样吧，我先起个头。嗯，严紫东是我们班最会体贴人的。”严紫东听了，不好意思地低下了头，大家都会意地笑了。我想起严紫东在大冷天经常帮助同学们捂手的情景，是啊，我们平时都是用分数的多少来区分同学的优劣，还真的没有注意到这些方面呢。就在我陷入沉思的时候，不知是谁说了一句：“黄寅帅是我们班男孩子中最爱哭鼻子的！”全班同学顿时哈哈大笑起来，黄寅帅更是羞得红了脸。

看着同学们的乐呵儿劲，我的思维一下子敏捷起来，看着同桌“数学王子”——林志，我急忙站起来说：“林志嘛，当然是我们班脑袋最大、最聪明的喽！”同学们听了，都起哄道：“大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！”课堂上的气氛顿时活跃起来。有的说：“徐新悦是我们班最机灵的！”有的说：“蔡季微是我们班最爱举手发言的！”“刘亚梅是我们班最心灵手巧的！”……呵，还真没想到，咱们班的同学有这么多的优点呢。看着同学们一张张突然变得自信起来的笑脸，再看看吴老师的微笑，我突然明白了：吴老师不仅仅是在让我们轻松一刻，更是在让我们每个人都树立自信心呀！

这节课，我发现每个人都是那么快乐，那么自信，因为我们每个人都找到了自己的“最”优点。

篇10：有趣的一节课作文

陈校长先在黑板上写了一些数字，然后提出了问题：“小数是怎么改写的？”郑一鸣举手回答了问题。陈校长又提出了不少关于小数的问题同学们都踊跃回答。这节课陈校长上的很有趣，我们一直专心听课，教室里有一种非常严肃认真的气氛在里面。

忽然“叮铃铃”的下课声响起了，我快步走向讲台，递给陈校长一个漂亮的小熊本子：“今天我生日，这个是送给您的。”“谢谢你”陈校长乐呵呵的说到。

篇11：小学作文：无奈的一节课

我们班有一位实习老师，虽然不太漂亮，但我很喜欢她。她刚大学毕业，非常年轻。她是教英语的，还有两天就要满一个月，她也要走了。也许是她太善良了，也许是他技术不够。自从她来的这几天，我们班的几个男生总和她逗，一点也不尊重他。说起我们班的男生，太让人气愤了 ……

今天，英语老师刚进来，教室里就乱哄哄的。同学们有的交头接耳，有的大声说话，还有的下座追打斗闹。英语老师立刻由晴转阴，眼看着就要下大雨了。看着老师那愤怒的目光，同学们不以为然，依旧自以为是，追打都闹。这时，老师更生气了。也不讲课也不责骂学生，还在教室里转来转去，边说：“看你们现在这个样子，像个学生吗？”有个同学接了话：“想 ”。老师又说：“我天天这么尊重你们，你们也不尊重尊重我？”那个同学又说：“这不尊重了吗？”老师很了一声，说：“你们就知道玩，这学习是给你们自己上的，不是给别人上的。看看你们这成绩，真让我难过。你爸你妈，天天供你们上学，你们也只不到心疼他们？你们对得起他们吗？”下面的人依旧我行我素……

我想：现在的人都怎么了，还让不让人学习了。他们不想学习还不让别人学习吗 ……

这节课就是这样过的，我们一点知识也没有学到。

篇12：难忘的一节课作文

开学没几天，体育课上进行测试，体能可是我的强项，虽说我是足球队员，可是我最愁的就是长跑了。在今天的体育课上，向老师大声地喊道：“今天测800米长跑。”话音刚落，同学们唉声叹气，只见在第一组里就有我，还有跑步第一的李源丞，我心想：我这下完了。可也没办法呀，我只好应战。

向老师吹哨了，跑步开始了。大家一个个豹子像一样飞奔起来，我也鼓足了劲，一路向前跑去。可跑完了第三圈，大家就都跑不动了。在旁边的同学为我们加油打气，可是我真的已经跑不动了，腿上像挂了沙袋一样，真的好想放弃呀，再加上我这几天咽炎犯了导致嗓子更加难受，嗓子又干又痛，我的步子渐渐地慢了下来。

在我想放弃的时候，只听见耳边传来了向老师的声音：“安伟柏，安伟柏！”我抬起头，看见向老师做着“加油”的姿势。他三步并作两步，跑到我们这边，也跟着我们一起跑。向老师挥着手势，说：“快，加油！你们马上就要跑完了。安伟柏，加油！”听了这句话，我顿时有了信心，加足动力，猛地向前快跑几步。在老师的鼓励下，我终于跑完了，居然跑了第二名。老师对我竖起大拇指，说：“小子不错啊！很好，去休息吧。”听了这句话，我简直兴奋的，可以再跑一圈。

篇13：难忘的一节课

今天中午，我满怀激动的心情来到学校，因为今天老师要给我们上一节有奖的公开课。而奖品就是我梦寐以求的一个用铁丝巧妙编制而成的玩具。我一定要好好表现，争取拿到那个玩具。过了一会儿，开始上课了，我双眼望着老师，两只耳朵竖起来认真地听，为的就是从老师那里得到我梦寐以求的奖品。

时间在慢慢地溜走，而我在多次积极回答问题之后，想着那个奖品一定会是我的囊中之物了。就在我暗暗欣喜之时，突然李磊站起来回答了一个任何人都会回答的问题，而我心想：小李磊，你也想要这个奖品吗？但是，你才回答一次简单的问题，怎么能和我比呢？奖品最终还是我的。可就在我沾沾自喜的时候，老师竟然把奖品给了李磊，而我就这样眼睁睁看着到手的奖品飞了，我当时感觉就像掉进了绝望的深渊。

啊！我真不明白，我回答了这么多问题，为什么竟比不上只回答了一个问题的李磊呢？带着这个疑问，我找到老师想问个明白。而老师告诉我，我是回答了许许多多的问题，但是我课堂纪律太差，竟然边举手边回答问题。哎！我终于明白为什么奖品会和我擦肩而过了，都是因为我太心急，太想要奖品而忽略了课堂纪律，而最终只能遗憾地和本应属于我的奖品说声：“再见。”

篇14：快乐的一节课作文

进了教室，只见陈老师早早地站在讲台上做着准备工作，看!陈老师从一个巧克力的袋子里拿出了一个装着不明液体的瓶子，接着陈老师又从袋子里拿出了一个空瓶子，又像变魔术一样从袋子里拿出了两个用夹子夹着的气球。咦?这两个气球看上去沉沉的，看上去好像有什么东西在气球里：“会不会是巧克力?还是小苏打?……”有无数个小问号在我的脑子里打转……

开始实验了!只见陈老师拿出其中的一个气球，把夹子拿开，将气球套在瓶子上，随后又把气球里的不明物体倒入瓶中的不明液体里，只见瓶里的水转眼变成了白色的，像小孩子的奶粉一样白，而气球顿时鼓起来了，全班一片惊呼声。

这是为什么呢?原来，气球里的白粉是小苏打，不明液体是白醋，而小苏打里有碳酸氢钠遇到白醋里的醋酸钠之后就产生了二氧化碳，正是二氧化碳使气球鼓起来的。

篇15：快乐的一节课作文

我们恋恋不舍的迅速回到座位。老师来了，我们大家都吵着说这节课做游戏，老师斗不过我们，只好答应了。

经过商量，我们决定玩儿“传黑板擦”，又经过一场**，大家决定让我拍黑板，我一站在讲台上，就立即拍起来，十秒之后，我喊：停，一位同学上讲台说了一个谜语后，接着敲了起来……

后来我们又让一个人上台说算式，我们下边的说出错误答案，谁说成对的了接这个人的班，并且说一个谜语或笑话……

篇16：快乐的一节课作文

星期五上午，老师说：“谁带杯子了?”有同学说：“我带了。”老师说：“先给带杯子的同学倒牛奶。”老师让王若依拿了一些一次性杯子，给同学，杯子不够用，老师让高杰拿了一些杯子， 给同学们，袁昊给同学们到奶茶，我喝了一口，还不错。老师让袁昊又沏了一桶更稠的奶茶，给同学们倒奶茶，我喝了一口，太咸了。

老师又让讲西部的资料，说了给一块奶酪，我说完，老师给我了一块奶酪，我品尝了一口还不错。总而言之，这一节课我很高兴。

篇17：有趣的一节课

今天是个晴朗的日子，天格外蓝。我们几个小记者跟着辅导员老师去东台市仙湖现代农业示范园游览、参观。哇！气派的门楼，宽阔的道路，绿茵茵的草坪，整齐的花坛，绿树红花掩映着错落有致的建筑群……彷佛来到公园了。

呼呼，这是什么声音？原来是风扇。只见一座高达三层楼的巨大玻璃大堋的四周安装了许许多多的风扇，像一个个大嘴巴，正呼呼地往外排风呢！这里面有什么呢？老师说：“进去看看！”我们迫不及待地跑去，一窝蜂钻了进去。

哇，里面的情景真让人目瞪口呆，原来这里是植物的天堂！各种奇花异草出现在眼前：矮小的“袖珍椰树”，两米多高的“根榕盆景”；还有难得一见的“巴西美人”……科技展示区更让人大开眼界：多层栽培培育出的“樱桃番茄”又酸又甜……“快看，那里有小鹿，真精致！”随着小伙伴手指的方向看去，只见两只活藤蔓编成的小鹿回首翘望，好像在对我们说：“别光看我，这里有趣的东西多着呢！”瞧！小鹿的身后是一大片竹子搭成的架子，足足有四个教室那么大，上面挂满了大大小小、各式各样的葫芦。有胖乎乎的济公葫芦，有黄澄澄的李白南瓜，还有瘦瘦长长的长柄葫芦……多迷人的“奇异瓜果廊”！

还有一个特别大的喷泉不断地往外喷水。成千上万条鱼儿欢快地游来游去，有橙红色的大鲤鱼，也有甩着长尾巴的小金鱼，我们不由地背起古诗：“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南……”

离开了水池，我们来到了一座木房子。房子上长着藤蔓，门前长长的藤叶垂落了下来，像一挂绿色的门帘。里面木制的桌椅供游客品茶、休息，我们连忙坐下来，哇，真舒服！

工作人员向我们介绍：“这里是玻璃智能温室，占地二十亩地左右。里面安装了水空调、排风扇，自动加湿器等，这样植物就能享受更科学、合理的生存环境了。”我听了，不禁暗暗感叹：我们东台的农业科技发展得太快了。

夜幕降临，我们依依不舍地离开了“仙湖现代农业示范园”这是我认为最有趣的一节课。

江苏省东台市实验小学310班

简评：

篇18：有趣的一节课作文

一次语文课，老师和我们讨论到“行百里半九十”这一俗语，同学们议论纷纷。我想：应该是“行百里半五十”，怎么成“半九十”了呢?老师见我们不理解其中含义，便说：“那么请同学们到操场上跑五圈吧。”边说边叫我们到教室外边集合。大家估计一时丈二和尚摸不着头脑：不是只是说说而已，怎么还真下去跑步了?但恭敬不如从命，很快我们便排好了队，等待老师命令。

我们一齐来到操场，只见老师一声令下，大家便如脱缰的野马般冲了出去。犹如离弦之箭，风驰电挚，以“迅雷不及掩耳之势”奔跑。我可不想落后他人，便奋力追赶。前几圈我跑得轻轻松松，不费吹灰之力。可接下来的路程却如同大山一般横在我跟前，成了一种难以逾越的屏障。这不，剩下三圈，我跑得尤为吃力——“严重缺氧”般地大口呼吸，汗珠如雨滴般得洒落下来。我咬紧牙又坚持了一小段。这时，我双腿已发麻，如同灌了铅一般难以迈开脚步，只好停了下来。休息了一会儿，我才勉强走起路来，坚持到离终点大概几十米处。我一边暗暗给自己加油打气，一边迈起那犹如千斤重的步子，跑起来，终于到达了终点……

此时，我于无形之中受到了启发：做一件事犹如这次跑步，前几圈路程十分轻松，犹如那“九十里”。而最后的冲刺就是那“十里”，难以征服。看来任何事的最后才是扣人心弦的环节，一旦放弃便会功亏一篑。“行百里半九十”这句话的含义已深深地印在我的脑海之中。