什么真什么作文范文

第一篇：什么真什么作文范文

小学生优秀作文 什么真辛苦 (6)

妈妈真辛苦

作者： 李可曼

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……”相信我们一定都听过这首歌，从歌声里我们只知道妈妈对我们来说是多么重要，却不知道这重要的背后妈妈付出了多少辛劳。

记得那是一个下着毛毛细雨的晚上，我感到头疼得要命，翻来覆去怎么也睡不着，妈妈正在电脑前忙公司的一些账务，不过还是觉察到了我的异样。走过来把手往额头上一摸，啊呀!有发烧，可能着凉了吧!妈妈一下子紧张起来，马上准备毛巾，用水打湿，搁在我的额头上。又倒了一大碗滚烫滚烫的热开水让我喝。几个来回，我并没有感到好一些，反而越加难受了。妈妈能想的办法都用的差不多了，看来得去医院了。妈妈放下手里的活，给我穿好衣服，还特别加了一件厚厚的外套。一手抱着我，一手打着伞，好不容易把我抱到车里，就直奔医院了。一路上，妈妈不停地问我有没有好一些，有没有想喝水，我都无力地摇摇头。到了医院，挂号、付款、看病、挂盐水又是一阵忙碌。妈妈在公司忙了一整天，现在又折腾了好几个来回，额头上、发丝上，都挂满了汗水。最让我担心的是妈妈的脚，穿了一天的高跟鞋，刚才因为着急又没来得及换，现在脚上肯定起了许多水泡了。

估计到了半夜，我们才回到家里，妈妈把我安顿好之后，又特意帮我塞好被子才回自己的房间，临走时还特意嘱咐说：“呆会哪里不舒服了，就叫我。”

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我现在就是个宝，可我希望妈妈也是一个宝，请让我用我的小小力量，换妈妈您的一点轻松和愉快吧!

干活真辛苦

作者 高伟瑜

今天早上，我吃过早饭，走出大门就想去跟朋友玩。碰巧看见妈妈一个人在毛豆地里盖薄膜。看起来妈妈一个人有点吃力，薄膜时不时地被风吹起来。我想：我已经长大了，该帮妈妈做点事了。想到这，我马上走了过去，大声说:“老妈，我来帮你啦!”

“好呀。”妈妈笑了笑说，“先去换双雨鞋，地有点湿。”说干就干，我换好雨鞋，穿了一件旧衣服，就帮妈妈去了。毛豆地里，我先拉住薄膜的一端，妈妈拉起另一端，拿来几块砖头，把薄膜压住。我也想照猫画虎，学妈妈的样，谁知一走开，薄膜就被风吹走了，我赶紧回来，拉住薄膜，再也不敢轻举妄动了。这时，妈妈告诉我：“你要用一只手拉住，另一只手去脚下拿点泥土先压一下，再去找砖头。”我听了，照妈妈的话去做，果然成功了。就这样，我帮着妈妈一个一个给毛豆盖上被子，一会儿弯腰，一会儿扒土，没几个来回，我就觉得腰酸背痛，精疲力尽了……

干活真是不容易，不仅要动脑筋，还那么累，妈妈平时又要工作，又要管三亩多地，辛劳可想而知。我有空一定要多帮帮妈妈! 奶奶真辛苦

作者：傅厚人

我家奶奶最辛苦了，她年纪已经六十了，一头的银发十分惹眼。一双粗糙的手上满是老茧，就像树皮的裂纹那样深，那样皱。奶奶好像除了睡觉，身上一直穿着她那件陈旧的围裙。 天蒙蒙亮，我们都还在跟周公唠嗑，奶奶就起床了，为我们做早饭。我和妈妈一锅青菜面，爸爸和奶奶一锅年糕，看似简单，可费了奶奶不少时间。吃晚饭，奶奶给我的保温杯倒满水，然后目送我们去学校。别以为奶奶可以休息了，一天的活儿才刚刚开始。家里虽然有洗衣机，可奶奶习惯了水洗，一家子的衣服装满了好几个桶，估计没几个小时，是完不成这个任务的。

洗完衣服奶奶开始捣鼓那块地，拔草、施肥，打打农药，今天芥菜要剥叶子了，明天毛豆要播种了，好像总有干不完的事。所以，我家的菜地可以说是“百果园””、““百菜园””了，有橘子、有柿子;有萝卜，有白菜……这些都是奶奶的劳动成果。邻居都夸奶奶是种菜能手。

到了下午，奶奶又要为我们回家的美餐四处奔波了。直到晚饭吃好，我们都上了楼，奶奶还在昏黄的灯光下洗碗筷„„

我家奶奶真辛苦，她是我们家的劳动模范，我想对奶奶说：“奶奶，您辛苦了。”

当妈妈真辛苦

作者：李语晨

每天晚上我看见妈妈都可以玩电脑，好幸福。

一天，我悄悄地给妈妈喂了一颗“身份转变糖”——高科技新产品。我立刻变成高大又美丽的妈妈，一头乌黑亮丽的长发，弯曲又闪亮的睫毛，一堆各个品牌的化妆品，一整柜时尚的衣服，都是属于我的了。我一定能让所有人刮目相看。

早晨，我还想在睡一会，可我现在是妈妈了，再不起床，雨晨上学就要迟到了。只好起来准备早餐，煮了几个鸡蛋，烧了一锅小米粥，还没等我喘口气，我又去帮女儿收拾书包。不知多少次的催促，才把“妈妈”送到学校。这时候，我抬手看了一下手表，呀!快迟到了。怎么办?耳环也不戴了，妆也来不及画了，直奔公司。一天工作下来，忙得我腰酸背痛，就差腿抽筋了。这时候，我还是觉得读书轻松多了。一下班，我又要为晚上吃什么而烦恼了，买什么菜好呢?洗菜、切菜、烧菜，在厨房又是一场“大风暴”，更不要提拖地、擦窗了……

当妈妈可真辛苦，我以后再也不当妈妈了。

第二篇：奥斯卡基础知识你真知道什么是奥斯卡奖吗？

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http:// 奥斯卡基础知识你真知道什么是奥斯卡奖吗?

奥斯卡奖，是一个复杂而微妙的物种。它既是美国电影界内部评优的同业聚会，又被套上了世界电影最高荣誉的光环，它既是褒扬艺术品质的严肃而认真的电影奖，但奖项本身又与票房回报紧密关联，其富丽堂皇的颁奖礼更将其嬗变为一场最最商业的电视秀。

它的奖项众多，关照着好莱坞产业内的各类工种，评选规则细致周到，尤其推崇一人一票的民主精神，简言之，奥斯卡奖体现了典型的美国式思维和逻辑，有着一套清晰可辨设计合理的规则，而这些规则的确立与执行，正是奥斯卡辉煌八十年的基石和动力。

当然从历史角度来看，这类规则及潜规则限定下的奥斯卡奖，其实象征的是某种保守稳健的美国主流价值观，因此锐利或先锋的艺术追求较难得到最后的认可。2012最新电影但无论如何，即便奥斯卡的选择始终有妥协保守及意识形态化的一面，八十年一以贯之的坚持，良好的制度设计，依然让奥斯卡具备无与伦比的权威和尊严。值得我们注目。

乔治·克鲁尼曾这样说过：“得奥斯卡奖挺有意思的，因为这辈子你都甩不脱这个名分了。例如讣告可能写到：奥斯卡奖得主，世界上最性感的男人，蝙蝠侠的扮演者乔治·克鲁尼，死于一次疯狂的事故。”美国电影圈的从业人员把获得奥斯卡奖作为最高的荣誉，视为从同行那里获得的认可与赞美，是他们电影事业的终极目标。

对于世界各地的普通观众来说，无论是为自己选片，还是向友人推介，奥斯卡历年的获奖片单可以算得上是一份靠谱的观影指南。然而对于“奥斯卡”，或者更准确的称呼“学院奖”本身，作为一个普通影迷，你到底了解多少?是谁设立了奥斯卡奖，为什么叫做“奥斯卡”，哪些影片有资格参加评选，是谁来投票决定奖项归属，奥斯卡真的是至高无上的荣誉吗?■“学院”生来就是颁奖的?

——奥斯卡奖只是个副产品

1886年，当房地产商H.J. Whitley在洛杉矶市郊买下那一块土地的时候，他不会知道这片计划中的洛杉矶新城会成为未来 2012最新电影,有什么好看的电视剧-铃铛影院

http:// 的世界电影中心。他的妻子在山上种下了成片的冬青树林，并以此为新城命名——Hollywood。1906年，爱迪生名下的比沃格拉夫电影公司(Biograph)在这里拍摄了好莱坞历史上的第一部短片。第二年，失意的格里菲斯在比沃格拉夫谋到了糊口的差事，成为好莱坞创业的先驱。洛杉矶充足的光照和宜人的风景，对仍处于襁褓中的电影业来说无疑具有强烈的吸引力。伴随着一战的炮火，派拉蒙、二十世纪福克斯、环球、米高梅、哥伦比亚、华纳兄弟、雷电华和联美这八大影业开始在好莱坞扎根。

有什么好看的电影 一战后的十年，满目疮痍的欧洲百废待兴，电影业进入低谷。美国电影以此为契机，开启了好莱坞第一个黄金时代。1927年，“好莱坞之王”——米高梅公司总经理梅耶(Louis B. Mayer)在一次晚宴上，向在座的同行提出了一个设想：“应该把好莱坞的精英分子们都集中起来，组成一个团体。它包括演员、导演、编剧、摄影师，当然还有制片人。使他们成为好莱坞的支柱，让他们调解纠纷，或者在制片厂里起疏导作用。”一周之后，梅耶草拟了一份关于成立“美国电影艺术与科学学院”(American Academy of Motion Picture Arts and Sciences，简称AMPAS)的提案，学院的首任主席是米高梅旗下的当红影星道格拉斯·范朋克(Douglas Fairbanks)。

按照梅耶的初衷，该学院的创办是“提高电影艺术和科学的质量;发展文化、教育与艺术而加强各部门的协作;表彰成绩显著者促进技术研究的技术方法、设备的改善;听取电影界人士的呼声，推进大众和电影企业的教育活动”。然而没过多久，学院发现仅凭他们的力量，协调错综复杂的好莱坞矛盾实在是无能为力。于是他们把工作的重心侧重到了用颁奖的方式来嘉奖在电影摄制方面有显著成就的人士，后来被俗称为“奥斯卡奖”的“学院奖”(Academy Award)由此应运而生。1929年五月十六日第一届奥斯卡奖举办一直到今天，奥斯卡奖就成为美国影艺学院的“主营业务”和该机构的代名词。■“学院奖”怎么变成了“奥斯卡”? ——一个外号的若干来历

“美国电影艺术与科学学院奖”是一个冗长的名字，至于它为什么会变成我们现在口中的“奥斯卡奖”，其中的典故历来众说纷纭。演员贝蒂·戴维斯(Bette Davis)在她的传记中声称她是第一个为奥斯卡奖命名的人，因为他的第一任丈夫就叫奥斯卡(Harmon Oscar Nelson)。关于“奥斯卡”这个称谓，能够查到的印刷品最早可以追溯到1934年美国《时代》周刊报道第六届学院奖的文章。然而沃尔特·迪斯尼本人曾公开表示，自己在1932年因《三只小猪》获得最佳动画短片的时候，就在答谢辞中提到过“奥斯卡”。另外一种说法是，米高梅总裁梅耶手下，有个名叫艾莲娜·利利伯格(Eleanor Lilleberg)的执行秘书，是挪威和美国混血儿。在她第一次看到小金人的时候，说道：“这真像(挪威)国王奥斯卡二世啊!”

然而最为人所知的“奥斯卡”名称诞生的故事，来自1931年，一位名叫玛格丽特·哈里克(Margaret Herrick)的学院女员工在仔细端详小金人的时候，惊讶地喊出他表哥奥斯卡·皮尔斯(Oscar Pierce)的外号“Uncle Oscar”(“奥斯卡大叔”)。玛格丽特的这一声喊，被隔壁的专栏作家西德尼·斯科尔斯基(Sidney Skolsky)听到，转天在他的文章中这样写道：“电影艺术与科学学院的工作人员都深情地称呼他们的金人塑像为‘奥斯卡’”。

在种种无法证实又难以证伪的坊间说法之下，“奥斯卡”的名字越喊越响亮，到了1939年，美国影艺学院索性正式将小金人命名为“奥斯卡奖”。从此，“学院奖”和“奥斯卡”在美国成为并举的官方正式名称，而在美国之外，包括中国，“奥斯卡奖”成为更加深入人心的词汇。■“小金人”是谁?他真是金铸的吗? ——墨西哥明星代言美国电影最高奖

说是小金人，实际上学院奖的奖杯没有多少“含金量”，只是外层镀金。这座我们已经无比熟悉的小金人形象是一名男子手持长剑，屹立在一盒电影胶片之上。1928年，米高梅的大总管梅耶当仁不让地把设计奖杯的任务交给了自己旗下的设计总监塞德里克·吉本斯(Cedric Gibbons)。身为学院成员之一的吉本斯经由女友介绍，找到墨西哥演员埃米利奥·费尔南德斯(Emilio 2012最新电影,有什么好看的电视剧-铃铛影院

http:// Fernandez)作为小金人的裸体模特。吉本斯以500美元的报酬请来雕塑家乔治·斯坦利(George Stanley)，斯坦利比照费尔南德斯的样子，先用泥捏出原型，然后制模，用92.5%的锡和7.5%的铜合金浇铸完成了这尊雕塑，并辅以全身24K黄金镀层。按照吉本斯的设计本意，这个魁梧强壮的青年男子象征着电影作为媒介的强大效用，脚下胶片盒子上的五个圆孔代表了电影制作中导演、制片、剧本、演员、技术这五大工种。不过费尔南德斯这位著名的墨西哥大明星，虽然出演过部分美国电影，但从未获得过他“代言”的奥斯卡奖的提名。更多关于奥斯卡电影资讯信息可登陆铃铛影院 http://

↑墨西哥明星埃米利奥·费尔南德斯在年轻时

担任裸体模特，最终成就了美国电影的“骑士”象征：奥斯卡小金人

小金人的身高、重量和材质随着历史的变迁也发生了变化。起初吉本斯版的小金人为铜锡合金，身高26厘米，重3.1千克;而如今的小金人是锡铵合金，身高34.3厘米，重3.9千克。

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早期的学院奖获奖人有的因为经济原因，出现了将小金人变卖的事情。为此，学院在1941年特别制定了学院奖的所有权法，规定小金人不得随意变卖或抵押。如果有获奖者违反此规定，学院有权向获奖者索取小金人的制作成本。

二战时期，由于战事严峻，金属材料紧缺，为表抗战之决心，从1943到1946年这四届奥斯卡颁发的均是石膏塑像，外镀金箔。战争结束之后，学院重新打造了金属塑像，将之前颁发出去的石膏制品全部换回，并且补偿给每位获奖人一条金像项链。■各类奖项是怎么确定的? ——各项工种各自为政

在学院奖创立伊始，梅耶和同仁们，为了确立各个奖项的名目，争论不下。第一届设立的奖项都是学院各分会分别提出来的，而至今都是最重要的几大奖项：最佳影片、导演、男主、女主、编剧、终身成就都由此确定。1927年10月，世界上第一部有声影片《爵士歌王》(The Jazz Singer)问世。大部分学院成员认为让有声片与无声片同台相争显失公平，还有一部分人要求取消《爵士歌王》的入选资格。最后还是梅耶拍板，为《爵士歌王》和制作方华纳兄弟影业量身定做了一个“最佳制作和艺术质量特别奖”。

第一届的最佳演员奖，跟现今的评选规则不同，是去考量一名演员在评选季内参与演出的所有影片中的综合表现，往往会出现一位演员因为在两三部影片中的演出，而获得影帝(后)。由于当时喜剧片特别受市场欢迎，学院的导演部也专门投其所好，将我们习以为常的最佳导演奖分设为“最佳导演奖”和“最佳喜剧导演奖”。编剧部在“最佳原创剧本奖”和“最佳改编奖”之外，还想出了一个极具默片时代特色的“最佳字幕说明奖”。负责技术类奖项设置的技术部鼓捣出了一个万金油类型的“最佳技术效果奖”，用以奖励“以技术或机械手段在制造任何性质的效果方面成绩卓著的影片”。

随着电影工业的不断发展和影艺学院新的行业分会的成立，其他类型的奥斯卡奖才先后问世，比如1936年才设立了最佳男配角和女配角奖，1941年设立了最佳外语片奖，而最佳视觉效果奖在1963年确定，最佳化妆奖更是迟至1981年才问世，至于最新的一个奖，则是2001年创立的最佳动画长片奖。在80多年的历史上，还有一些诸如青少年奖、最佳剧情奖等奖项短期设立过。

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↑第一届奥斯卡奖的得主们

附录1 第一届学院奖奖项设置及获奖名单(1927-1928) ●最佳影片：《翼》 (Wings)

●最佳男主角：爱弥尔·詹宁斯《最后命令》和《众生之路》(Emil Jannings in "The Last Command" "The Way of All Flesh") ●最佳女主角：珍妮·盖诺 《七重天》、《街头天使》和《日出》 (Janet Gaynor in "7th Heaven" "Street Angel" "Sunrise") ●最佳导演：弗兰克·鲍才琪 《七重天》 (Frank Borzage "7th Heaven")

●最佳喜剧导演：刘易斯·迈尔斯通《两个阿拉伯骑士》 (Lewis Milestone "Two Arabian Knights") ●最佳改编剧本：本杰明·格莱泽《七重天》 (Benjamin Glazer "7th Heaven") ●最佳原著剧本：本·赫克特《下层社会》 (Ben Hecht "Underworld")

●最佳字幕说明：约瑟夫·法纳姆《告诉世界》(Joseph Farnham "To Tell the World")

●最佳摄影：查尔斯·罗歇，卡尔·斯特勒斯《日出》 (Charles Rosher and Karl Struss "Wings") ●最佳艺术指导：威廉·卡梅伦·孟席斯《鸽子》 (Tempest and William Cameron Menzies "The Dove") ●最佳艺术质量优秀作品：福克斯电影公司《日出》(Fox "Sunrise") ●最佳技术效果：《翼》 (Wings) ●特别奖：《爵士歌王》(The Jazz Singer)

第三篇：作文什么改变我的生活 可以填什么

微笑改变我的生活。(微笑是最美的表情)

心态改变我的生活。(态度决定一切)

鼓励改变我的生活。(现在公益广告经常教我们鼓掌)

文明改变我的生活。(文明出行，文明言语、礼貌待人)

知识改变我的生活。(哪些书，哪些文字带给了你什么样的感动，给了你什么样的帮助)

一句话改变我的生活。(在什么情况下， 谁对你说了什么或者你在哪里看到了什么， 继而给你带来了什么样的影响。或者一首歌，一首诗什么的都可以。)

第四篇：什么是作文呢

什么是作文呢?这个问题以前我从没想过。要了解作文的重要性，首先要知道什么是作文。

《中国大百科全数心理卷》说：“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。”

作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段。然而长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势，许多语文教育家为此发出强烈的呼吁：“作文教学现状不容乐观”。学生的这些能力没有得到好的发展，死板的命题作文还加杂着政治性，是作文教学进入了一个应试的误区。有些教师出的题目更是枯燥无味，学生的写作来源有两个，一是来自于直接的观察和体验，二是来自于读或听等间接的渠道。前者为源，后者为流;源头枯竭，没有写作材料，就谈不上写作。而有些教师的命题却远离学生的生活，自然写出来得作文就没有真情实感，也不会提高学生的写作兴趣。

现阶段小学生的作文水平也是一届不如一届。每年的升学考阅卷专家和老师也用大量的数据为证，指出学生作文水平下降的现实。我想应该进行“开放式作文教育”开放式作文教育，是在教师的引导之下，组织全体学生参与的全方位开放的一个作文教育的全过程。这个开放是一个全面的开放，全方位的开放。生活的空间有多大，开放的范围就多大。力求通过开放，搞活作文教学这一潭死水。

首先，我想作文教学应该把主动权还给学生，不应限制太多，不应该太多使用命题作文，让学生自己选择写什么?怎么写。作文选题要面向学生的生活、思想、认识、情感、志趣以及知识实际，打开写作主体的封闭式的“思维黑箱”，注重写作主体的个性特点的开发和培养，使写作和张扬个性、表现自己联系起来。只有让学生自己愿意写才能充分的发掘他们的写作兴趣。让他们知道写作的乐趣，不是为老师写，也不是为写作文而写作文。

其次，是向社会生活开放。把学生的视野引向万花筒般的社会生活，让他们在关注、调查、分析、思考各种复杂现象和各种社会热点中增强社会责任感，进而增智广识，提高洞察力、判断力和思维力。其实，只要我们注意观察和分析一下当代的学生就会发现，他们向往走向社会，希望老师的作文命题能出现一些与社会接轨的敏感问题。这样既对学生进行了作文教学，也对学生进行了国情教育。学生也对社会热点有了了解，增加了学生的生活积累。丰富了写作素材。

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”，是文章的灵魂。“表现个性”，是写作的动力。“解放个性、发展个性”，是作文教学的重要目标。作文教学环境则是发展个性的基本条件和决定因素。而课堂作文教学环境，又是整个作文教学环境的中心。因此，在课堂作文教学中，遵循自主性、活动性、创造性的教育原则，创设良好的教学环境，对发展学生个性，推动综合素质发展，有十分重要的意义。

课堂作文教学设计，是课堂作文教学环境的体现。好的课堂作文教学设计，应具备以下特点：

一、开辟广阔空间--发展个性的前提

发展需要空间，个性发展需要广阔的空间。这是由个性的多样性、丰富性决定的。如果我们真的承认个性的差异性和多样性，尊重学生个性，愿意促进学生个性的和谐发展，就要在课堂作文教学设计上为学生的个性发展开辟广阔的空间。这种设计主要体现在命题上。好的作文命题，必须做到有社会性、包容性、开放性。

1、命题的社会性，学生个性的多样性、丰富性，是社会生活多样性、丰富性的反映。如果我们的作文命题具有很强的社会性，自然会调动学生充分展示个性特征的积极性，写出富有个性特征的文章来。如果我们的作文命题脱离社会生活实际，就会引导学生闭门造车，写出缺乏个性、千人一面的八股式文章来。学生个性的展示和发展，离不开社会生活的影响。抓住作文命题的社会性，就抓住了在作文教学中发展学生个性的根本。

好的作文命题，要能引导学生把注意力投向广阔的社会生活，引导学生感受时代气息和时代脉搏，写出具有鲜明的时代特征、富有真情实感的好文章来。只有在这个过程中，学生的个性特征才有可能得到最大限度的显现和最强有力的发展。举一个作文命题为例。题目：一个10岁女孩，在公用电话没打通的情况下被强行收取三角钱的通话费，为此她到消协投诉，获一元钱的赔偿费。有人说：“一元钱，还不够跑腿费呢!”如果你是当事人，你会像她那样做吗?请说出你可能的做法和理由。这个作文题一出，学生们议论纷纷，有的表示会，但也有不少同学表示：现在这样的事见多不怪，不能太较真。在争论中，学生的个性特征充分显现出来，教师抓住机会引导大家畅所欲言，不求一致，只求“立诚”(叶圣陶)。在此基础上，教师进一步发挥导向作用，不但引导大家写出各具个性特征的文章，而且有力促进了个性的健康发展。

2、命题的包容性，主要是就题材而言的。好的作文命题，可以使写作者广泛选材。选材的广泛性，是写作者充分展示个性的必要条件。学生的生活背景各有不同，生活经历和知识结构各有不同，只有写其所知，抒其所感，发于内而形于外，学生才有可能表现个性，所表现的个性才会丰富多样。同时，具有很强包容性的作文命题，又会对发展学生的个性发挥能动作用。以一次作文命题为例，题目：“太阳每一天都是新的”。要求学生就自己的生活体验，写一篇作文。结果，学生作文题材丰富，缩万里于咫尺，摄百态于笔端：信息科学、心曲变化、素质教育、观念更新、祖国发展、社会新风、重塑自我、世界动态、展望前景„„包罗万象，海阔天空。从学生丰富而鲜活的题材中，我们感受到他们心灵的解放和个性的自由。在这个过程中，学生的个性也在自我表现中相应得到自我完善。

3、命题的开放性，是就其“写作要求”而言的。必要的“写作要求”，会起到良好的导向作用。但“写作要求”条条过多，就可能事与愿违，起到束缚心灵、扼杀个性的作用。所以，命题是否开放，不是一件小事，它关系到一次作文设计的成败，也关系着作文教学的导向：是发展个性，还是束缚个性。开放性作文命题，要避免指向趋同，文体划一，写法刻板，方式单一。要让学生能够抒写性灵，自由挥发，在这个活动过程中，表现自我，审视自我，发展自我，完善自我。

二、鼓励个性表现--发展个性的动力

在课堂作文设计中，作文训练的全过程，教师的作用自始至终不是消极被动的，而是积极主动的，起着主导作用。这种主导作用主要体现在三方面：

引导。教师要通过由感性到理性、由已知到未知、由个别到一般，由表象到内蕴的启发，打开门扉，放飞学生的想象力，使学生心游万仭，神骛八极。当学生的想象驰骋到很远的地方时，我们还要引导他们收住缰绳，回到现实中来，“文章合为时而著”，解决现实问题。同时，注意引导他们既要大胆发挥，又要合情合理;既要舒展个性，又要塑造个性，把个性发展引导到正确的发展轨道上来。

鼓励。学生的个性是有差异的，不能用一个标尺去衡量。有的学生个性发展迟缓，甚至有某些缺陷，如自卑、内闭，胆怯、孤僻等等。对这样的学生，我们要给予更多的关注，鼓励他们正确认识自我，大胆表现自我，积极塑造自我。对他们的作文，不要只是指出不足，还要肯定进步，这种鼓励不是安慰，而是由衷的尊重。只有尊重，才有发展。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授了多少本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”有时一两句鼓励的批语，胜过一大堆指指点点。要帮助他们逐步树立自信心。对一般的学生，也要鼓励他们大胆追求新目标。

示范。在作文教学中，教师的示范作用不可低估。教师先要勇于表现自我--勤于写“下水文”，以文章显示自己的个性魅力，以个性魅力感染学生，激发学生展示自我的的积极性和勇气。

总之，鼓励学生表现个性，是教师培养学生个性的有力手段，它开发了个性发展的原动力，教师本身，就是学生个性发展的重要环境。

三、激活创造思维--发展个性的核心

思维的个性发展，是最深刻的个性发展。创造性思维能力，是思维个性化的根本特征。思维是需要训练的，增强思维能力尤其是创造性思维能力，是作文训练的核心。在作文训练设计中，教师应把如何激活学生的创造性思维，放在设计的首位。这种设计，应充分体现教师的指导作用，尤其要注重启发思路，传授方法，以此激活学生的创造思维。

1、想象力、联想力的培养

想象力、联想力，是衡量创造思维能力高低的标尺，也是检测个性发展程度的标尺。同时，培养学生的想象力、联想力，又是发展个性的重要途径。另一方面，想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。因此，我们必须加强这方面的训练，做到训练经常化、具体化。经常化，指平时的作文，大都可用来培养想象力、联想力。具体化，指通过启发思路、传授方法，帮助学生掌握如何想象，如何联想。用这样的训练激活学生的创造思维。

我们注意首先鼓励学生展开联想的翅膀，游目骋怀，海阔天空，然后加强具体指导，让学生注意联想的目的性和方向性，注意联想的桥梁，注意联想的丰富性，注意联想的定位和联想的引深。在教师的指导下，学生不但增强了写联想类作文的能力，重要的是增强了创造思维能力，在表现个性的过程中发展了个性。

2、发散思维能力的培养

发散思维，是指思维由单维向多维发展。这种思维带有很强的创造性，培养这种思维能力，十分有利于个性发展。我们在作文训练中，注意通过具体指导，激活学生发散思维，培养个性。

另外，让学生经常收听新闻，写作时评;收看各种有益身心的影视剧节目，写影视剧评;阅读各种格调高雅的报刊，尤其是学生喜欢的漫画类报刊，进行各种形式的写作练笔活动。在不断丰富间接生活的同时，形成认识世界，了解社会，观察事物，分析问题的各种能力。

最后，全面开放，就是以学生生活为基点向外辐射，不断拓展学生的生活空间，开阔学生的视野，丰富写作仓库，实际上是解决作文无话可说的问题。因此，全面开放，必须指导学生掌握观察、积累生活的本领。否则，有不少学生仍然会深入宝山空手回的，写什么的问题还是得不到彻底解决，全方位开放也只会是一种应景。对于观察来说，首先要引导学生做到“处处留心，时时在意，事事关心”，培养新闻敏感，形成观察的习惯;而最重要的是要引导学生学会从观察外部世界进而推进到观察内部世界，把自己的感官感受外界事物时所引起的心灵体验捕捉下来。这种观察不是用眼睛，而是用心去体验，用心去咀嚼。积累也应从对外部世界的积累同时推进到对内部世界的积累，身边随时都备一个笔记本，一旦有所感悟，有所震动，就立刻记录下来。这样的观察才是富有个性的观察，这样的积累才是个性鲜明的积累，在此基础上写出来的作品才会有个性特色，才会富有灵性，否则就难免千人一面，落入俗套。

我想正因为这样，我建议要和以经成功的“双轨”教育一样开设“自由读写”课。从语文教学中拿出五分之一的时间开设“自由读写”课，会不会影响教学质量?我认为，提高教学质量，需要一定的时间保证，这是人所共知的常识。但如果认为教学时间的多少与教学效果的大小成正比，就不完全正确。因为时间是一个重要因素，但不是唯一的因素。

“自由读写”课的开设可以使学生的能力得到更大的发挥，可以培养学生的写作兴趣、热情。让个性化教育在作文教育上得到体现。作文是学习语文的基础，只有在小学阶段就打好这个基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。开放式的作文教学必将发扬光大。

第五篇：有什么真好作文

有什么真好作文

(一)

在生活中，有妈妈的爱，有爸爸的爱，可是，独生子女的我唯独缺少了兄弟姐妹在一起的乐趣，这一天，远在天津的五大伯一家人来河南旅游路过许昌，通过和梁爽(五大伯的女儿)姐姐一天的相处后，这让我感叹：有姐姐的感觉真好啊!

——题记

今天，我乐和着跟着爸爸到了姐姐所在的宾馆，一进门，哇!我亲爱的姐姐呀，倍儿高(天津话，姐姐最爱说)，姐姐还不到13岁，身高却有一米七多高，跟“巨人”姐姐站在一起，显得我特渺小，但又特别有安全感，我可乐和了。

姐姐就是姐姐，领着我玩，处处关爱着我，呵护着我!美哉美哉，不要离开，最棒的还在后面呢!

吃饭时，我看我的小勺子“脏”了，用水洗，用餐巾纸擦，可是脏脏的小勺子就是擦不干净，姐姐看到了，竟然把她的干净的勺子放在了我的盘子里，给我对调了一下。怎么可以呢?姐姐吃坏肚子怎么办，姐姐幽默地对我说：“没事，我抗菌。”

上菜了，姐姐不住的给我夹菜，不一会儿，我的小盘子堆积如山，平常挑食的我，今天觉得吃什么都香，总觉得饭菜好吃，直到圆溜溜的肚子抗议才停止。

吃过晚饭姐姐领着我在外边转悠了一大圈，我们无话不谈，姐姐还给我介绍了很多好书，比如《读者》、《格言》、《青年文摘》世界名著等，我认真的听，心里努力的记，姐姐推荐，我一定要让妈妈给我订上几本，向优秀的姐姐学习。

回去，我就给妈妈说：“妈妈，你给我生个姐姐吧!”这句话，可让妈妈晕菜了，呵呵，有姐姐的感觉真好啊!，现在，姐姐走了，我盼着以后和姐姐相见的日子呢。

有什么真好作文

(二)

家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭息息相关。在家中，我们不仅能感受到家庭的亲情和温暖;而且家庭也是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。

当我们一出生，父母就含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，把我们视为掌上明珠。而且无微不至地关心和爱护我们。让我们感受家庭的亲情和温暖。

我上四年级时，有一次语文考试的成绩不太理想，我满脸愁绪，当我回到家中，有一种爱向我扑面而来，那就是——安慰和鼓励。当时，我记得爸爸对我说“不要灰心，一次考不好，没有什么，重要的是，你要振作起来，努力奋斗，奔向自己的目标。”现在还有一句话我仍记忆犹新，就是“胜不骄，败不馁。”

在我生病时，爸爸妈妈守在我身边寸步不离，在我受到伤害时，爸爸妈妈无微不至地呵护我d为我庆祝生日时，爸爸妈妈为我做一桌丰盛的饭菜。他们为我付出了这么多，但他们不求回报。

我曾经读过一则材料，材料的内容是在美国的某个城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧”。“家?我没有家。”警察指头远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗?”富豪说那是我的房子。从这则材料中，我深深地感悟到虽然醉汉是当地的富豪，他有很多钱，但他感受不到种东西，那就是家的温馨和家庭的亲情。然而，我觉得自己是个幸运的人，因为我尝到了“有家”的幸福滋味，感受到了“家”的温馨，家庭的亲情，我不得不赞叹“有家真好!”

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(三)

做完一道道令人头疼的试题，来到我心爱的古筝前坐下，轻轻拨动琴弦，来一曲《渔舟唱晚》，一天的疲倦，都被这优美的旋律淡化了，仿佛刚吸了一口雨后甜润的空气。弹古筝真好!

考砸了，心情糟糕到了极点。坐在古筝前，一肚子的委屈都发泄了出来，恨不得把古筝砸了。然而当我强忍着泪，弹完一曲《月儿高》时，我的心情渐渐舒畅了起来。我微微一笑：没什么，下次我会考好。弹古筝真好!

古琴，低沉深奥;二胡，催人泪下;萧，凄凄凉凉。而古筝，是柔和的，是优美的;有时，又是雄伟的，是有力的。它既可以表现《高山流水》、《寒鸦戏水》或《平湖秋月》的小桥流水般的优美活泼，也可以表现《战台风》、《霸王卸甲》或《临安遗恨》的雷电交加般的大气雄壮;它既可以在《汨罗江》中模仿欢快的鼓点，也可以在《春江花月夜·红楼钟鼓》中模仿余音绕梁的钟声。弹古筝，使我进入了一个丰富多彩的世界。

《战台风》，让我懂得了什么叫“团结起来力量大”，码头工人与台风顽强搏斗的精神深深震撼着我;《林冲夜奔》，让我感受到了林冲“逼上梁山”式的无奈;《泼水》，让我感到我已经来到了欢乐的人群中，在泼水节这个特殊的节日里用特殊的方式与人们互道祝福。

我时常想象自己是位侠女，置身于幽静的竹林中，丝带飘飘，我沉浸在从自己指间流出的音乐之中。

弹古筝真好!