护理专业学生信

护理专业学生信（精选9篇）

篇1：护理专业学生信

尊敬的领导：

您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的推荐信!同时很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX。

该生是XX大学护理专业的一名应届毕业生。她是个平凡的女孩，但不甘于平庸，她乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，她即将毕业，面对新的人生选择和挑战，她信心十足。

自从大一开始，XX同学就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，她坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。通过努力的学习，该生多次获得奖学金。

在学习的同时，她还积极参加院校组织的各项活动，并在XXX全院演讲比赛中获三等奖。在三年的学习生活中，她锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在中日联谊医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对她最好的奖励。

在工作上，该同学对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

尽管在众多应聘者中，她不一定是最优秀的，但她仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。她不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给该生一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，她会尽心尽责，尽自己所能，让贵医院满意，让患者满意，让身边的人认可她的能力。

再次感谢您在百忙之中读完这封推荐信，诚祝事业蒸蒸日上!

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

篇2：护理专业学生信

您好！今向贵单位推荐我系护理专业的毕业生XX同学。

XX同学是个平凡的女孩，但不甘于平庸，她乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，该生即将毕业，面对新的人生选择和挑战，她信心十足。

从大一开始，她就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，她坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。

通过努力的学习她获得了奖学金，在学习的同时，该生积极参加院校组织的各项活动，并在全院演讲比赛中获三等奖。在四年的学习生活中，她锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对她自己最好的奖励。

更重要的是，该生具有实事求是，开拓进取的创新精神和务实，永不放弃的坚强品质；对待工作认真负责，一心一意；勤奋好学，积极向上，不断完善自己知识的结构；善于听取别人的意见以便提升自己的工作能力；具有良好的团队协作精神和人际交往能力。

尽管在众多应聘者中，她不一定是最优秀的。但她仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。她不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给她一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，她会尽心尽责，尽其所能，让贵医院满意，让患者满意。

深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会在曲折中顺利完成各项工作任务。本人愿意推荐XX同学到贵单位工作，同时，我也相信她能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会！

推荐人：XXX

篇3：护理专业学生信

本研究制作高职高专护生对建立护理专业教育微信公众平台需求的调查问卷, 内容主要包括调查者基本信息、对微信及微信公众平台的了解和接纳程度、建立护理专业教育微信公众平台的意愿、希望公众平台提供的服务等。问卷制作完毕后进行专家咨询修订和信度、效度评价。随机抽取2014、2015级高职高专在校护生120名进行问卷调查, 回收有效问卷111份, 有效率93%。调查结果采用SPSS 16.0软件进行统计分析。现汇报如下。

1 被调查者基本情况

被调查者男生5人, 女生106人。一年级45人, 占41%;二年级66人, 占59%。护理高职班55人, 占50%;大专班56人, 占50%。全部使用智能手机。

2 护生使用微信及微信公众平台现状

2.1 网络使用情况

从护生使用智能手机上网情况看, 有近50%的护生使用了流量包月服务, 13%的护生使用无线网上网, 可见超过半数的护生具备使用微信公众平台的基本条件。

2.2 对微信公众平台的认识

对于目前比较热门的微课程, 本调查也做了简单了解, 有16%的护生表示对微课程完全不了解, 35%的护生基本不了解, 基本了解的护生只占11%, 经常进行微课程学习的护生只占2%, 可见大多数护生对微课程的认识比较欠缺。但是被调查护生都关注了一些微信公众平台, 有85%的护生会阅读和转发公众平台的内容, 41%的护生经常阅读公众平台的内容。可见, 如果能以微信公众平台的形式向护生推送护理专业知识, 护生容易接受, 且比起耗时较多、制作精美的微课程, 微信公众平台这种快捷、简便的信息推送方式已经具有人气基础, 非常接地气。

2.3 微信公众平台使用现状

被调查者中80%的护生关注了5个以上微信公众号, 其中46%的护生关注了10个以上微信公众号, 92%的护生表示关注微信公众号的目的是获取知识、信息, 77%的护生关注了关于护理教育的微信公众号。可见护生已经开始利用微信公众平台进行护理专业学习, 较认可这种专业知识传播方式。如果护理教师能够很好地利用微信公众平台引导护生学习, 将课堂难点、重点内容或者因时间有限而无法在课堂上展开讲解的知识点以定时推送消息方式发送给学生, 一定可以起到很好的辅助教学的作用。

70%的护生觉得利用微信公众平台所推送的信息在零碎时间进行学习效果很好或较好。调查中近50%的护生会每天抽空阅读那些“对题目感兴趣”的内容, 说明为推送的护理专业知识拟一个让学生感兴趣的题目很重要。调查还发现, 62%的护生都选择在晚上查看微信公众号推送的消息, 这可能跟他们白天有繁重的学习任务而晚上时间相对较宽裕有关。调查中近40%的护生每天花在微信上的时间为30分钟~1小时, 23%的护生每天花的时间在30分钟以内, 因此, 利用微信公众平台向学生推送的知识宜短小精悍, 不宜占用太长时间。

对于使用微信公众平台进行学习的影响因素, 选择内容不感兴趣和时间紧张的护生人数总和仅占32%, 近70%的护生认为网络问题是影响微信公众平台使用的最主要因素。看来要推广网络辅助教学服务, 校园网络硬件建设应是前提条件。

3 护生对建立护理专业教育微信公众平台的需求和态度

调查中, 有95%的护生认为建立我院护理专业教育微信公众平台非常有必要或者比较有必要, 有92人希望我院建立护理专业教育微信公众平台, 推送护士执业资格考试相关信息。说明护生对护士执业资格考试非常重视, 而这也是护理职业教育的基本要求:使护生具有成为护士的基本理论、基本知识和基本技能。常规课堂教学由于课时有限, 无法对护生进行护士执业资格考试辅导, 也无法及时传达相关考试信息。笔者在教学中发现, 很多学生反映听课时好像都听懂了, 课后也进行了理论知识复习, 但考试时没有正确的解题思路, 导致失分。对于这种情况, 护理教育者如果可以通过微信公众平台, 把护士执业资格考试大纲要求、出题和解题思路不断向护生进行渗透, 相信其在考前复习中会更加有的放矢, 事半功倍。

79%的被调查护生希望微信公众平台能推送课外相关的护理知识, 拓宽知识面, 这也在一定程度上反映了课堂教学内容不能满足护生求知需要。75%的被调查护生希望提前推送与课堂教学内容有关的护理专业知识以供预习, 因为这可以帮助其理解课堂讲授的知识。这确实很有必要。如在内科护理学教学中, 虽然每个学生都有教材可以预习, 但是与课堂内容相关的一些解剖学、生理学、病理学知识学生可能遗忘了, 在听课时难以理解或者需要教师花较多时间解释, 如果能够在课前将相关知识提供给学生, 学生预习也更有目的性。75%的被调查护生希望在微信公众平台上向教师提问并得到答复。72%的学生遇到疑问时都是通过网络搜索解决, 但学生辨别能力有限, 往往不能正确识别信息, 容易受到误导, 从而获取了错误的信息。如果有一个师生互动交流的平台, 既解决了学生的问题, 也方便教师了解学生容易产生疑问之处, 使讲授更有针对性, 同时增进了师生间的情感交流。65%的被调查护生希望在微信公众平台推送典型案例, 进行线上讨论。职业教育应重视学生实践能力培养, 病例讨论是一个很好的让护生消化理论知识的方法, 有助于护生将理论知识转化为实践。而课堂上用于案例讨论的时间有限, 有些胆小的护生在讨论中不善于发表个人意见, 这种在公众平台上自由讨论的方式有助于护生大胆发表个人意见, 提高分析问题、思考问题能力。

对于微信公众平台推送消息的类型, 超过60%的被调查者认为图文结合最好, 对于管理公众平台的教师来讲, 图文制作相比视频、音频制作难度不算大, 操作较容易。大部分被调查者希望微信公众平台推送文章的频率是每周2~3次甚至更多, 大多数护生希望推送专业而轻松幽默的内容, 希望提问能够在24小时以内得到回复, 这对于公众平台的更新、运作提出了较高要求。可幸80%的被调查者都表示愿意作为志愿者协助建设及管理公众平台, 为我们后续建设护理专业教育微信公众平台提供了思路。

本次研究明确了建立护理专业教育微信公众平台对辅助高职高专护生学习是必要的, 也是可行的, 并对该平台建设提供了一定的思路, 为后续更好地利用微信公众平台辅助教学做好准备。

摘要：设计高职高专护生对建立护理专业教育微信公众平台需求的调查问卷, 随机抽取2014、2015级高职高专在校护生120名进行问卷调查, 了解建立护理专业教育微信公众平台对辅助高职高专护生学习的必要性及可行性, 为后续更好地利用微信公众平台辅助教学做准备。

关键词：高职高专,护生,护理教育,微信公众平台

参考文献

[1]吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生, 2013, 29 (17) :2690-2692.

篇4：护理专业学生信

关键词：高职；新闻；微信公众号

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）06-0039-04

一、引言

21世纪的今天，中国已经大步迈入全球信息化融合的时代，传统媒介如报纸、广播、电视……在网络和手机媒体的冲击下，正日益进行着分裂、改制和重组。浙江一直走在全国新媒体发展的前沿，宁波作为浙江省第二大城市，其新闻教育的改革不容忽视。

高职院校打造新闻人才，比普通本科和重点高校更显艰难，毕竟高职类院校“先天薄弱”，不管是师资力量、硬件设备、生源基础等都远不如本科或重点高校。但是新媒体的崛起和自媒体的迅猛发展，从某一个角度来说，未尝不是高职新闻专业学生的机会。

宁波开设有新闻专业的高职院校，仅宁波广播电视大学一所，该校的新闻采编与制作专业作为宁波市重点建设专业，正处于逐步完善和上升的通道。

但是对于高职类院校来说，单纯从软实力和硬件上还不能和本科院校相比，如何通过更便捷的手段让更多的高职学生参与新闻采写、拍摄、编辑甚至运营的实践显得越来越重要，不但可以锻炼他们与新闻有关的各种基本技能，而且这些技能不仅仅局限于媒体，也能在将来就业的时候，使他们有更广阔的选择。

二、宁波高校微信公众号发展的概况

区别于校园杂志、校园手机报、校园微博等媒体方式，校园微信公众平台成为快速传递校园信息的又一新兴方式。

随着互联网的快速兴起，3G甚至4G网络业务的深入发展，以及智能手机在学生群体中的普及，微信被越来越多的大学生群体使用。截至2015年3月，微信注册用户量突破6亿，成为亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件，而使用这一软件的绝大部分都是年轻人。与此同时，为了顺应时代的发展，高校微信公众平台纷纷建立。

在宁波，有五所本科院校开设有新闻专业，分别为：宁波大学、浙江大学理工学院、诺丁汉大学、万里学院和大红鹰学院。

其中，诺丁汉大学是最早开设学校微信公众号的宁波高校，于2012年8月开设。万里学院的官方微信公众号则开设得相对较晚，于2015年4月开设。

宁波大学作为本市的老牌重点高校，学生人数最多，其官方微信公众号也门类繁多，比如有“宁大乐生活”、“宁大学工”、“宁波大学学生会”以及宁波大学下属各个学院的微信公众号等等，每一个都颇受关注。

但是，这些高校的微信公众号有一个特点，就是以宣传本校、招生推介和服务学生为主，基本不存在学生原创作品的放置。比如，诺丁汉大学的微信号就是由学校办公室主办，老师管理运营为主。

不同于以上本科院校，宁波广播电视大学比较突出的微信公众号除了“宁波电大团委”外，当属新闻专业所在的文法系开创的微信公众号“今日文法系”。

“今日文法系”开设于2014年3月17日，至今运营不到两年。该微信公众号有一个最大的特点，就是依托本校新闻专业的工作室，由学生自主管理、运营，并且公众号里的内容以学生原创作品为主。

三、宁波市高职新闻人才实践能力的培养现状和突破

一直以来，对于有新闻专业的高校来说，如何加大这一专业学生在各类媒体中的实践力度，并且利用这些不同的媒体平台让学生更好地发挥所长，是传统新闻专业实践教学的一条必经之路。

但是，由于互联网和信息技术的飞速发展，传统的单一媒体受到了新媒体的挑战，媒介与媒介之间的界限开始变得越来越模糊，并且有日益融合的趋势。

这样一来，“在媒介融合情况下，文字记者与摄影记者、记者与编辑、报纸媒体的从业人员与网络媒体的从业人员等概念将被淡化，因为新闻从业者将同时具备多项职能、扮演多重角色。”

因此，为了让高职新闻专业人才和劳动力市场能更有效地衔接，其课程改革的设置尤其是实践环节，在某种程度上面临着巨大的挑战。

1.高职新闻人才培养的现状

（1）打好基础学科知识，提升专业特色素质

首先，高职学生的文化基础课程是必须重视的。众所周知，现今的媒体从业人员被要求是一个“杂家”，要“能写、会说、懂技术”，这样一来，在进入学校学习的第一年，必须加强学生基础课程的积淀，夯实基本功。

其次，高职新闻专业的学生必须加大新闻专业能力的提升，这个专业能力不仅仅是会“采编与制作”，还要有自己的特色，这样才能在与本科学生的就业竞争中脱颖而出。

表1为最新的宁波广播电视大学高职新闻专业学生的培养方案课程模块，其减少了纯理论部分的内容，把培养重点落实到有实践操作与动手技能的课程上去。

（2）打造学生职业能力，适应人才市场需求

许多高等本科院校的新闻类专业课程设置比较细致，尤其是实践型课程通常根据传统媒体的分布来分门别类地安排。

然而，互联网和信息技术带来的新媒体革命冲破了传统媒体之间的壁垒，新闻人才的就业面其实是变宽了而不是变窄了，但是相应的实践能力要求也变得越来越全面。我们可以预见，未来的新闻人才不仅要会“采编播”，而且要会经营运作一个新型的“媒体平台”。

宁波广播电视大学的新闻专业根据表1课程设置的专业和实践系列课程，将高职学生需要掌握的职业能力做了分析，分解成“基础层”、 “提高层”、“综合运用层”，逐层组合的“金字塔型”结构，如图1所示。我们从中可以看到，基础层强调写作、采访、编辑等职业基本素质；提高层强调影像拍摄编辑、音频录制合成等技术能力；综合应用层则是以“专题视频”的形式将前两层能力集成整合。

由于高职学生的学制只有三年，相对于四年制的本科学生，其学习时间缩短了整整一年。如此一来，高职新闻专业学生必须在低年级时就逐步掌握专业单项技能，在二年级时强化各项专业技术，到三年级时实现技能的整合。并通过更方便快捷的实践平台，让学生将学到的专业技能知识进行实操运用和融会贯通。

未来五到十年的时间里，将会是自媒体逐渐强大的时代，年轻人甚至中老年人都将把手机作为接收信息渠道的第一位，所以如何将所学到的新闻实践技术应运到最新的媒体平台中，如何调整写作、采编、摄影、摄像的技巧在自媒体上精简而准确地发布，是我们在实践操作环节中要考虑到的与现实接轨的问题。

2.高职新闻人才实践平台的突破

（1）以“毕业作品”为目标，完善“金字塔型”实操体系

图1的“金字塔型”学生实操体系是贯穿在专业特色课程中得以实现的，其基础仍然是延续以往高等教育新闻专业的课程安排。但是，这种结构的实操体系以“毕业设计做专题视频”为核心目标，摒弃了以往和本科院校一样的纯文字化的毕业论文，更适合打造强化高职新闻专业学生的动手能力，也让高职新闻课改的道路更加明确清晰。所以，“金字塔型”学生实操体系要继续做好、做细、做强，并且不断完善更新。

此外，由于毕业作品以小组为制作团队，作品要求可视化，所以从文案、拍摄到后期编辑、配音等，无一不需要小组成员掌握其中的各种技术。而且一个毕业作品要做的比较好的话，就要求团队中的成员最好各有所长，这也要求学生们在“基础技能”全面掌握的层面上，在专业技术能力方面有突出的特长。

（2）微信公众号实现学生作品第一时间的“可视可听”

宁波广播电视大学新闻专业下设有新文人工作室，这是一个仿真的实践平台，也是学生职业能力可视听化的发布平台，其涵盖了视频新闻、新闻播报、平面杂志、电子杂志、零点新闻网、新文人微博等多种媒介形式。

2014年3月17日，“今日文法系”微信公众号开设成立，也加入到该平台中，之前所有分散的学生原创作品都可以在微信公众号上发布（具体如图2所示）。学生的工作室实践作品、优秀作业、毕业作品、参赛作品等也通过该平台进行可视化呈现，便于师生第一时间浏览。

微信公众号“今日文法系”的出现使得多形式发布渠道被整合，一个原创作品可以在完成的第一时间以不同形式与大家分享，使学生职业能力的可视化渠道变得更加立体。

3.“今日文法系”微信公众号与该校新闻专业学生实践能力关系的研究

“今日文法系”从2014年3月开设至今，共有2011级、2012级、2013级和2014级四届学生参与运营和维护。其中，2013年和2014级学生仍然在校，2011年和2012级学生均已毕业。

对此，课题组成员针对“在校生”和“毕业生”做了一项关于该校新闻专业学生实践能力与“今日文法系”微信公众号实践平台关系的访谈和调查。其中两届毕业生问卷回收率为65%，两届在校生问卷回收率为98%。

通过调查和统计发现，不管是毕业生还是在校生，都比较认同微信公众号这一实践平台是专业技术能力锻炼的一个重要组成部分。

（1）促进学生学习的主动性，锻炼了各项新闻专业技能

从“今日文法系”微信公众号在本校的调查和访谈情况来看，微信公众号成立至今，79%以上的学生关注了该微信公众号，42%的学生认为该微信号与本专业关系密切，其中一半以上的学生认为自己的作品在微信公众号展示，比在工作室其他平台展示更有成就感，也更促进了他们的实践积极性。

截止到2015年9月，“今日文法系”微信公众号成立一年半，在这个平台上共有学生发表的原创文章430余篇、摄影图片600余幅，音频作品97个，视频作品130多项。无论哪一类作品的发表，都能提升学生的积极性。

调查发现，有42%的同学愿意经常或偶尔把自己的作品发往公众号平台，并希望得到展示。有41%的同学在浏览微信公众号时，表示更愿意看到声画并茂的视频类作品。而视频类作品的制作，融合了写作、摄像、配音、剪辑等多种技能，从某种程度上来说，这一新兴的实践平台大大提高了同学们的学习主动性，扩大了同学们学习专业技术的范围。

（2）突破教学模式的局限性，推进各类人才的培养

“今日文法系”微信公众号的开设，不仅让原先壁垒分明的新闻实践工作室的各部门联系更加紧密，而且促进了各方面技术培训和学习的融会贯通。同学们在做好本部门工作的基础上，有了在其他部门兼职和学习的热情。

同时，由于作品“上线”媒体的缘故，同学们的思维从单纯的做好某部门的工作，开始去学着思考如何更好地进行媒体营销。

目前，我校把高职层次的“全媒体应用型新闻信息采编与宣传技术人才”作为人才培养的目标，在课程和教学改革的逐步探索中，以适应新媒体兴起后对相关人才技能的新需求。

利用微信公众号的运营和新闻工作室的运转，学生从“在老师的指导下做作品”到“自己自发地统筹管理媒体平台”有了进一步的跨越。许多的专业实践活动，不再仅仅局限于专业课程的作业，变成学生们主动为完善自己的专业技能而不是为了学分去做。

从2013年起，学校联合海曙区团委、宁波市档案局、81890、文教街道、宁波公交等多家单位进行专业实践和社会服务；并且以“宁波历史文化”为主题和主线，把每届大三的毕业作品融合到“非遗传承”等专题视频的制作中去，产生了良好的社会效益，并且通过类似的实践和专题训练，逐步扩大了本校本专业在全市各类单位中的影响力。

（3）利用新媒体平台，拓宽高职新闻专业的出路

一直以来，我校高职新闻专业毕业生的出路并不宽广。每年大约有20%左右的学生会选择专升本继续深造，5%甚至更少的学生能进入自己家乡所在的传媒单位工作。

但是最近几年，随着新媒体的崛起和我校对高职新闻专业学生实践能力培养的重视，进入媒体或者与媒体相关单位的毕业生人数在日益增多。

仅以刚毕业的2012级学生为例，其中25 %的学生进入了媒体或者与媒体相关的单位，有通过微商进行创业的，也有加入“搜地网”、“知否宁波”等新传媒企业的。而在2011级的比例仅为 8%。

跑招聘会也不再是学生就业应聘的主要形式，许多环节都通过网络或手机进行。我们的毕业生中，有个别单位是通过微信号看到该毕业生出色的毕业专题作品，当即决定和该生签约的；也有个别学生通过微信号的介绍，自行去联系实习应聘单位，最终成功留下。

四、微信公众号平台在新闻实践教学中的弊端与思索

现阶段，微信公众号在新媒体中诞生的时间不长，还属于不成熟的阶段，影响力大但公信力远不如传统媒体。

从短期来看，手机的普及和现代都市人喜欢短平快的信息接收给了微信公众号很大的拓展空间；但从长远来看，碎片化或者内容不全导致信息缺失错误的自媒体新闻，尚远不如审慎严谨的客观新闻信息。

再进一步说，对于新媒体信息的监管肯定会越来越严格，甚至会出台相应的法律。高等教育新闻专业的一线教育工作者，要引导本专业的学生正确看待现在的各类自媒体信息，有选择地添加并保留相关微信公众号，学会分辨信息的真假和冗余度。

同时，在新闻基础的教学实践中，要引导学生立足消息的写作，在保证新闻真实第一性的前提下，锻炼新媒体作品的制作。

比如，以微信公众号的文字作品为例，篇幅不能太长，但要突出重点、抓准亮点，而且最好要有配图，这样才能生动活泼、吸引受众。

因为这一类型的作品通常短小精悍，读者也不愿意花太多的时间来浏览，所以标题的制作就显得尤为重要。其他的音频、视频作品也应以上述要求为类似原则。一句话：宁可精工细作，不可粗制滥造。剥去时效的外衣，大家关注的还是信息的内容和质量。

参考文献：

[1]徐沁.媒介融合论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009：124.

[2]张霆.媒介融合发展下高校新闻专业人才培养模式[J].四川理工学院学报：社会科学版，2013（1）.

[3]秦志希，卢晓华.中国新媒体研究的理论进路——基于国内四种新闻传播学期刊的分析（2006-2011） [J].新闻界，2013（1）.

[4]安磊.简析新时期我国新闻专业教学改革[J].青年文学家，2013（33）.

篇5：金融专业学生留学信

To whom it may concern,

It is indeed a pleasure for me to write this letter of recommendation for XXX, a student of mine for the past two years in XXXX College of Finance and Economy. During her three years study in the Department of Foreign Language, she has distinguished herself in this university, and shows great potential for future accomplishments. I have been pleased to know Miss. X when she was under my instruction in the course of America Literature. While attending this requirement course, X has left me with the impression as an intelligent and hard-working student who is highly motivated in her coursework. Unlike most of her classmates, who acquired knowledge merely from school lecturing, X has spent a plenty of effort and time on reading advanced articles and textbooks and therefore has developed a firm grasp of this subject. As far as I know, she taught herself Japanese in her spare time. She had won the first price for our university in the knowledge Competition of Sino-Japan Cultural Exchange which annually held by XXXX University, and now she is preparing her Japanese N4 Test.

Owing to her interests in many fields, she has collected much information and material for her study. She is not only a good student whose GPA ranks upper 10% among 70 students of the same grade, but also do well in sports. Once she had led the women basketball team of her grade to win the second price in the basketball game which held by Department of Foreign Language. She is a student with strong sense of responsibility and amazing capability. She could successfully deal with both her courses and student’s work. She did a very good job when she was once the representative in the student union, in charge of the studying section. She gained the trust and respects from her classmates.

Now I am eager to recommend her to you because she is excellent in many aspects. And I am fully convinced that she will make more achievements under the influence of the education of your university.

Sincerely yours,

篇6：金融专业大学生信

请允许我推荐我校金融专业优秀学生xx去贵校财务金融专业学习。

我是xxx同学所在系的系主任。xxx同学是xxxxxx本科一年级的学生，在与她的交往中她给我留下了深刻的印象。

第一：她是一位优秀的学生干部。她现任金融xxxxxxx班团支书，这是她继中小学之后连续十三年担任班级的重要职务。她高中阶段一直是学校社团的骨干人物，她出色管理能力和组织能力，得到大家的公认，也因此树立了良好的个人形象和威信。

第二：她是个小小主持人和播音员。她长期担任学校广播站播音员，并且将她所负责的栏目办得有声有色，得到了老师和同学的好评。她在语言方面有着出色的天赋，喜欢参加演讲活动和主持活动，高中阶段曾担任校史馆讲解员，在大学阶段经常担任校园社团活动的主持人，并且在课餘时间向专业人士学习播音主持技巧，在播音主持方面具有较高水平。

第叁，她兴趣广泛，是个全面发展的好学生。她乐感极好，声音可塑性大，在声乐方面有着巨大的潜力。她具有强烈的人文情怀，语言文字功底扎实，曾获全国“新概念”作文大赛三等奖，平时涉猎广泛，具有较好的知识储备。xx同学还具备良好的身体素质，在各类竞技比赛中名列前茅。

第四：她能从各方面严格要求自己，是一个有上进心，有责任心，具 备高素质的好学生。进入大学后，她在学校广播站任编辑，她利用自己扎实的文字功底，写出大量优秀的.习作。在平日里，她除了保证学习成绩之外，还要完成大量繁琐的工作。 长期以来，xxx同学因为品学兼优而成为同学中的骄子，她希望进入贵大学以后增长见识，增长才干，开拓眼界，了解台湾的文化，在新的生活环境中锻炼自己，丰富自己，提高自己。希望通过这封推荐信使贵校更加了解她的情况。如果可以给她为期提供一个学期的学习机会，我会為她感到非常高兴。

祝环球科技大学越办越好，蒸蒸日上!

此致

敬礼!

xxx

篇7：园林景观设计专业学生自我信

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐书,为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门;并在此祝愿您工作顺利、身体健康、合家欢乐;祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我叫xxx,是一名即将于xxxx年xx月毕业于xx建筑职业技术学院园林景观设计专业的学生，借此择业之际,我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求,真诚地向贵公司推荐自己。

我热爱园林景观设计专业,在校期间,系统学习了如我的求职主页中的“我的成绩”一栏内所列的相关专业课程。成绩优秀,掌握了扎实系统的园林景观设计专业知识。在老师的指导下参加了各种专业实际操作培训与实习,使自己的专业知识及实际动手操作能力有了进一步的.综合提高.能够识别广西境内的大量园林景观植物，并掌握其生态习性、生长特性、分布地域和栽植养护要领等。在开设的计算机课程中,掌握了计算机的基本知识和基本技能，掌握了各种园林景观制图软件如：CAD、3D、PS等、熟悉Windows操作系统、熟练使用网络、掌握办公自动化，

于xxxx年xx月通过全国高等学校计算机等级(一级)认证考试，并取得了优异成绩。

在个人综合素质培养方面，我加入了学院的一些社团，如：院美术协会、院xx讲谈社等，积极参加院系所开展的各类集体活动,如：辩论赛、美术展、手工艺品赛、篮球赛等，获得不少奖项，从中培养了我的团队精神,提高了我的人际交往能力、组织协调能力等;在班里一直任治保委员并兼职副学习委员，工作认真积极负责，做事细致谨慎而不乏果断性，坚持原则，能够吃苦耐劳、诚实、自信、尽职敬业，取得了较好的工作成绩，被评为优秀学生干部称号。如此的等等培养了我积极向上、顽强拼搏、勤奋求实、开拓创新、团结合作、热情友善的精神和乐于助人，富有幽默感，开朗外向，充满活力，喜欢了解新事物、新环境、新观念的性格及较强的实际组织管理与动手操作能力。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，成为一个综合型的人才，更好地做好本职工作，为公司添砖加瓦，为公司的发展尽自己的绵薄之力，与公司共奋进。恳请接纳!

“ 惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。” 恭候您的佳音!

此致

篇8：护理专业学生信

一、信管专业学生就业率低现状分析

信管专业培养目标强调将管理学、经济学的理论基础和计算机科学与技术相结合, 掌握计算机信管理论及信息系统分析与设计方法, 具备解决问题的基本能力, 以便能够在IT企业、各级管理部门、科研单位和教育等部门从事信息系统分析设计、管理评价, 软件开发等工作。信管专业就业率低, 究其原因, 除了与专业本身有关外, 还需分析思考学生的自身不足。

(一) 理论与实践脱节。

信管专业的就业要求学生掌握企业主流的应用技术及开发设计工具, 具有一定的项目开发经营能力和动手能力。但学生本科阶段相对缺少与企业管理经济理论知识。尽管学生有3周的实习, 但基本都在学校实验室进行, 缺少实体企业实践机会和经验, 对项目经营、管理及决策流程的理解不够深入, 造成理论与实践的脱节, 成为就业难的最大的一个影响因素。

(二) 沟通能力差。

信管专业学生除了从事技术工作外, 就业范围也包括企业策划、营销和其他岗位, 这些岗位需要综合素质高、适应复杂竞争环境能力强, 能够和客户进行良好的沟通的学生。良好的社交和沟通能力是这些岗位必须具备的基本能力。但学生大多是独生子女, 自尊心过强, 适应能力差。且高校环境下以学习为主, 交往面单一, 社交能力得不到锻炼, 导致表达能力和应变能力较差, 综合素质较低。

(三) 就业期望值过高。

我国的高等教育正在实现从精英教育向大众化教育的过渡, 但信管专业毕业生对就业期望值并没有降低, 而是不切实际的以大城市、白领和高薪等条件为择业首选。有关调查结果显示, 边远地区和基层单位的人才需求虽很旺盛, 却难找到信管毕业生。有31%的学生认为搞销售是一件很丢人的事, 43%的学生第一关注的是高薪条件, 而注重兴趣爱好的比例仅仅18%。北京、上海和深圳这些大城市, 是大学毕业生的首选, 而选择西部地区的仅仅为10%。很多信管专业的毕业生不是找不到工作, 而是看不上县镇和农村的工作。

二、信管专业教育现状分析

目前信管专业教育现状存在一些问题, 导致毕业生很难适应社会需要, 就业率底下。主要表现在以下几个方面:

(一) 专业课程设置针对性差。

在信息工程学院开设的信息管理与信息系统专业公共基础课大平台中, 大一大二学生按总学分的46%学修计算机相关课程, 按24%学修理科基础课程, 按14%学修人文社科基础课程, 按16%学修外语及其他课程。进入大三后, 在开设的科类级基础及专业课平台中, 经济管理类占38%, 计算机专业课比例为50%, 其他课程比例为12%, 目的是使计算机类和经济管理类的专业课程交叉进行, 以拓宽和加强学生的综合运用能力。但是, 由于管理经济学理论等基础类课程和信息系统分析与设计方法等专业课程在同时并进, 甚至滞后于信管类专业课程, 导致学生的经济管理理论等稍嫌欠缺, 造成学生对专业技术的理解和运用的广度和深度不够。

(二) 课时安排不合理。

课程安排与企业需要严重脱节, 笔者参考了8所高等院校的信管专业课程的课时安排, 专业课的课时安排过少, 学生的训练强度不够, 课时安排不能达到企业的工作要求。另外, 鉴于大三学生要因为考研、找工作而出勤率较低, 应该把专业课放到大二时上课, 以保证学校效果。

(三) 教学缺少创新。

信管专业毕业生普遍存在实践和操作能力差的现象, 在很大程度上是由于专业教材陈旧, 内容更新速度慢, 和企业实际需求脱节造成的。高等院校授课方式缺乏创新, 学生是被动接受知识而不是积极主动的学习。另外, 教师们大都具有扎实的理论功底和教学技能, 但是缺乏实践经验, 教授的课程内容也没有以企业需求为导向, 不能把握企业需求的关键技术。教师实践能力的缺乏, 也是导致信管专业学生就业率低的一个原因。

三、信管专业学生就业能力培养探索

如何提高信管专业学生的专业技能和综合素质的培养, 使信管专业毕业生将来能适应社会工作需求, 需要各高等院校的教师进行思考和探索。笔者根据数年从事信管专业教学工作的经验, 针对信管专业的特点和培养目标, 提出了“案例报告式”的教学方法。

案例报告式教学方法充分运用双向交流, 使学习知识的过程达到循环加深的效果。与传统填鸭式教学不同, 案例报告式教学方法通过案例的解析和消化, 使学生将理论知识主动与案例应用结合起来, 通过案例实践加深对理论知识的理解, 从而促使学生运用知识提出解决方案, 实现理论学习到实践运用能力上的升华。

精选出报告案例后, 重点是要设计和组织案例报告式的实施。

(一) 基础理论的巩固。

在案例报告式教学开始的前一节, 需要总结并整理出后续案例报告式所需的基础理论, 并和同学们一起巩固学习所需基础理论。

(二) 教师案例报告示范。

结合基础理论知识, 教师对精选出的优秀案例进行详细分析和讲解, 且列出案例报告提纲要素, 如应用现状、存在问题、系统设计、技术路线图和具体实施, 让学生根据提纲做后续的教学实践案例报告参考。

(三) 学生分组。

以班级为单位进行分组, 3-5位同学为一组, 共同选定与课本技术知识相关的案例。每组内的学生按系统实现的功能进行分工, 最后由组长进行系统集成综合。

(四) 答辩讨论。

邀请课题组教师和其他学生参加答辩, 由组长演示PPT和系统运行图并进行案例报告式。教师和同学随时可以打断课堂讲授, 并进行讨论。

(五) 班级交流。

从每班选择出优秀分组, 进行班级交流, 评出年级优秀。将学生所做课件提交到班级公共空间作为公共资源, 感兴趣的同学可以浏览并提出见解, 以对案例课件修改提高。

(六) 教师案例完善。

教师根据学生案例报告式中出现问题的反馈情况, 调整和修正自己的教学方案, 或者选择修改合适的教学案例, 对案例报告式教学方法进一步的修改和完善。

四、效果评价

案例报告式教学方法实现了教师和学生间的深层次合作。

(一) 从学生方面来说。

案例报告式教学方法有针对性的专业案例分析, 使学生结合经济理论, 深入掌握了企业主流的应用技术及开发设计工具, 帮助学生积累丰富的项目开发经营, 提前熟悉并适应了将来企业职员的工作, 缩短了从学生到企业职员角色的过渡期。

(二) 从教师方面来说。

起到了教学相长的效果。教师需要随时引导和修正学生所提出的方案, 这会促使教师进一步加深思考, 根据学生的不同理解, 补充和调整教学内容。另外, 教师能够根据案例透视市场需求, 根据市场需求调整和补充教学内容, 形成了以课程和市场需求为中心的开放式教学资源, 从而有针对性的指导和培养学生, 激励了学生积极性, 也保证了学生的就业率。

五、结束语

如何让高等院校信管专业毕业生找到理想的工作, 回报社会, 是高等院校教育工作者应该思考和探索的一个问题。笔者对信管专业就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 满足社会对信管专业人才需求的保证。从而构建满足学生、学校和就业企业各自需求的教学模式, 是动态的可持续发展的教学模式。

摘要：近年来, 就业率低成为高等院校信管专业学生面临的严峻挑战, 也成为各大高校共同关注的问题。本文对信管专业学生就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 从而构建满足学生、学校和企业各自需求的可持续发展的教学模式。

关键词：信管专业,就业能力,教学模式

参考文献

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[7]陆黎.浅谈高职院校计算机人才的培养与社会需求间的差距[J].科技信息.2009 (30) .

[8]刘双.“案例教学”若干问题的辩析[J].教学与管理.2003 (6) .

[9]曾莉, 加强高校案例教学促进教学方法改革[J].四川理工学院学报 (社会科学版) .2007.

篇9：护理专业学生信

【关键词】涉外护理 学生 多元文化护理 培养

1. 前言

随着全球老龄化问题日趋严重，国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”成为各国医学界一项难题。据一项数字统计，未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家急需200万护理人才。涉外护理专业必成热门专业。而对于涉外护理专业建设而言，最为重要的就是培养学生多元文化护理的能力，本文就此进行探讨。

2. 多元文化护理能力培养的重要性

随着全球一体化的趋势越来越明显，社会人员的流动性也随之不断增大，护理工作将会越来越受到不同护理需要、不同习惯、不同语言、不同国籍的影响，这也就需要广大的涉外护理人员对各个国家、各个民族的风情文化、传统文化、饮食文化、历史文化、政治人文有所了解，将以人为本的护理理念贯彻到护理工作的各个方面，呈现出以病人为中心的、交叉的、复合的多元文化并存的状态。我们以护理对象的饮食文化为例，如果护理人员不科学化地分析不同民族、不同国家的饮食文化，那么也就不能在日常的护理工作中做出正确的处理和引导，如我国南方有些民族的饮食中还有吃“鱼生”的习惯，往往很容易出现肝吸虫、血吸虫感染，甚至还可能转变为肝癌。因此，在对涉外护理专业学生授课的过程中，教师应该有意识地在教学内容中融入这些内容，以便引起学生的注意。

3. 如何有效加强涉外护理专业学生多元文化护理能力的培养

（1）强化涉外护理专业教师的多元文化意识

教师对于学生的影响极大，强化涉外护理专业教师的多元文化意识是学生多元文化护理能力培养的必然前提，无论多元文化护理教育多么美好，都需要教师在日常教学中对学生教学潜移默化。首先，应该给教师创造机会，尽可能地让他们多去参加国内护理、国际护理教学交流，提高教师自身的多元文化素质。其次，教师应该要树立“大文化观”，开展大量的非职业化阅读，广泛涉猎各种社会文化知识，同时将其运用到日常的教学中，让学生明白多元文化与涉外护理的关系，掌握多元文化护理的方法和内容，了解不同民族、不同国家的文化特点，充分认识到文化的多样性。同时，为提高教师队伍的外语水平，每年安排1～2名在职专业教师赴国外交流访问或学习进修；每年安排1～2名教师赴国内重点外国语大学进行双语教学培训；每位教师必须根据自己的实际情况制订个人五年发展规划。

（2）加强对外交流合作，与国际教育接轨

加强对外交流合作，与国际护理教育接轨对提高涉外护理专业办学理念、强化学生多元文化护理能力培养很有帮助。应该争取与国外的1～2所同类院校结成友好学院，争取每两年组建一次师生代表团赴国外交流访问；安排师生定期交流访问；鼓励教师参加中外护理教育学术交流；开辟新的交流渠道，与1～2所国外或港澳同类院校建立合作交流项目；每年尽量安排1～2名在职专业教师赴国外交流访问或学习进修；并争取聘请外籍教师来学校执教。加强与国内外同类院校及有关部门的交流与合作，利用人才优势，争取在建立CGFNS的培训点，成为出国护士的培养基地和中介机构，使涉外护理专业的毕业生有更多的出国工作机会和条件。

（3）深入开展教育教学方式改革

深入开展适合涉外护理专业课程特点的教学方式改革，改变以教师讲授为主的教育教学模式，倡导师生交流、生生交流、师生与社会交流的学习方式，倡导合作学习、探究学习、创新学习等学习方式，全力提高课堂教学的效果，提高学生发现问题、探讨研究、感悟体验、评判性思维和解决问题的能力。全面采用多媒体教学手段，办好校园网，设立远程学习栏目，广泛开展远程教学、远程辅导、远程答疑、远程作业批改、远程心理咨询等的实验，建立富有特色的远程教育系统。同时，要注意课堂场景模拟。国际护理考试（NCLEX）、美国护士资格鉴定考试护士出国考试（CGFNS）等一系列考试都大量涉及对多元护理文化的考察。在教学过程中，教师要注意选择一些具有典型性的题目来给学生进行深入的讲解，这样就便于学生进一步了解国外的护理文化。如西方国家和我国不同，他们提倡个人奋斗和独立自主，如果护理人员在生活给予他们特殊的照顾或者扶他们上车等往往还会引起他们的反感，对于他们的自尊心造成了伤害。

（4）提供多元护理文化讲座

多元文化护理能力的培养是不能突飞猛进，而需要潜移默化。多找机会安排专家学者来进行多元护理文化讲座是一种较好的方法，尤其是多安排外籍教授讲座，可以就世界各国的文化价值差异、风俗禁忌、风土人情、历史地理等进行广泛的讨论，这样有助于学生树立起多元文化护理的观念。

【参考文献】

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[4]刘苏君. 多元文化护理透视国际研讨会感想[J]. 中华护理杂志， 2005（11）：133-136.